2009年特岗教师招聘试题(初中语文科目一)

第一篇：2009年特岗教师招聘试题(初中语文科目一)

云南省2009年特岗教师招聘试题（初中语文科目一）部分试题

专业基础知识部分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将其号码写在题干后的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.下列词语中有错别字的一项是（）A.相辅相成B.轻歌漫舞 C.工伤事故D.寻人启事

2.下列词语中加点的字注音正确的一项是（）蜕变呵护朝霞蓓蕾

A.tūo，ā，cháo，péiB.tuì，hē，zhāo，bèi C.tuì，ē，cháo，bèi D.tuì，hē，zhāo，péi 3.下列句子中有语病的一项是（）

A.三生教育功在当代，利在千秋，志在教育，惠泽民众。B.首届“中国聂耳音乐周”将于今晚正式开幕。

C.通过参观自然科学展览，使我们进一步了解了大自然的奥秘。D.实施“特岗计划”是中央支持西部农村教育的重要措施。4.我国文学史上第一篇文学专论是（）A.《典论·论文》B.《文心雕龙》 C.《文赋》D.《人间词话》 5.《离骚》的作者是()A.李白B.司马迁 C.屈原D.庄子

6.称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是（）A.毛泽东B.鲁迅 C.郭沫若D.翦伯赞

7.“春风又绿江南岸”这一名句的作者是（）A.王安石B.李白 C.杜甫D.苏东坡 8.《白鹿原》的作者是（）A.王安忆B.周立波 C.柳青D.陈忠实 9.《复活》的作者是()A.列夫·托尔斯泰B.巴尔扎克 C.莎士比亚D.席勒

10.下列作品中属于契诃夫的作品是（）A.《悲惨世界》B.《老人与海》 C.《装在套子里的人》D.《变形记》

二、多项选择题(在每小题的5个备选答案中选出2~5个符合题意的答案，并将正确答案的号码写在题干后的括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题1分，共5分)11.下列中国古代作家中属于“唐宋八大家”的是（）A.韩愈B.司马光 C.苏东坡D.白居易 E.曾巩

12.下列作品中属于老舍的作品是（）A.《雷雨》B.《骆驼祥子》 C.《三里湾》D.《茶馆》 E.《四世同堂》

13.下列作品中属于批判现实主义的作品是（）A.《高老头》B.《变形记》

C.《巴黎圣母院》D.《安娜·卡列尼娜》 E.《伪君子》

14.下列外国作家中属于法国的作家是（）A.雨果B.莫泊桑 C.马克·吐温D.契诃夫 E.巴尔扎克

15.“之”在古汉语中的主要用法是（）A.助词，相当于“的”B.介词，相当于“替”

C.第三人称代词，相当于“他”D.指示代词，相当于“这” E.形容词，相当于“好” 试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。

三、填空题(在横线上填写恰当的内容。本大题共10空，每空0.5分，共5分)16.“四书”指的是、、、，“五经”指的是、、、、，都属于家经典。

四、解释题(解释下列词语，本大题共3小题，每小题4分，共12分)17.意境—— 18.题材—— 19.倒金字塔结构——

五、简答题(简要回答以下问题，本大题共2小题，第20小题7分，第21小题8分，共15分)20.莎士比亚塑造的哈姆雷特只有一个，为什么说“一千个读者有一千个哈姆雷特”呢? 21.试述典型环境与典型人物的关系。

六、应用题(运用中学语文教学法中学到的知识，完成阅读教学和作文教学中的任务。本大题共2小题，第22小题16分，第23小题17分，共33分)22.阅读下面这篇文章，并回答文后问题。朽木之美

跨进菌子山，我被眼前的景色镇住了：抬头一看，是一片莽莽苍苍的树林，山坡上长满了层层叠叠的蕨菜；低头一看，全是郁郁葱葱绿草。眼前的景象惟有八字可以形容：满目葱绿，苍翠欲滴。若李清照在世，一定会惊呼：怎一个“绿”字了得!导游告诉我，菌子山有三杰：杜鹃、奇石和朽木。对于杜鹃和奇石，我自然能够理解，但是把朽木称为“三杰”之一，我却疑惑不解。因为自幼读《论语》，孔老夫子的一句话便镌刻在我的大脑里：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”自此在我心目中，“朽木”总是与“粪土”之类联系在一起，很难与眼前这样的美景联系起来。但是，走进菌子山以后，却让我改变了这种长期以来形成的看法。

在原始森林里，除了生机勃勃的大树和青藤以外，还蹲着一个个长满皱纹的灰色的石头，其间横七竖八地躺着一根根朽木，倒使人感到肃穆的森林并不那么单调，而让人联想到列宾的油画，产生一种苍凉的美感。这哪里是一座森林啊，那生死交替，生生不息的生物世界分明是一部浓缩了的生命史。

顿时，我对朽木产生了兴趣，开始注意观察各种各样的朽木的形态；朽木似乎也有了生命，一个个摇头晃脑向我讲述自己的故事，进行生与死的对话：

有一个破开的树桩，露出了一道道黄色的木纹格外抢眼，褐色的树皮染上了一层绿色的青苔，三色相配是那样耀眼，又十分协调。还有一个粗大低矮的树桩，敞开宽大的胸怀，让一片片鲜嫩的叶子爬满他的胸膛，这让我想到寺庙里笑呵呵的罗汉和爬在他身上嬉戏的孩童。森林里更多的朽木则成了新生命的载体。一根直立的朽木上长出了几朵黄色的菌子，好似插在美女头发上的玉簪。一根横卧在荒草中的朽木竟然被一层层粉红的鳞状菌覆盖，似夕照下微风吹拂的波浪，让朽木也充满了生机。这生死相依的生命现象引起了儿童文学家的兴趣。吴然像一个稚趣的小孩，欢天喜地地跑到我面前，把他刚拍下的照片给我看：“你看这棵枯树上的两朵小白菌像不像两只小白鸽?”当得到我的认同后，他又欢天喜地地钻到隐藏在树林里的童话世界去了。

有一棵长在山坡上的枯树，已没有了头颅，两臂高举，似在垂问苍天。这让我想到了古代被斩首的烈士，也许这就是他就义时留下的雕塑吧!还有一棵枯树更让我震撼：它长在一块巨石的缝隙里，待慢慢长大后，它实在忍受不了巨石的压迫，于是不断地挣扎，不断地聚集能量，终于有一天，它掀翻了巨石；但是在掀翻巨石的同时，沉重的巨石也把它拔根而起，使它失去了赖以生存的土壤，倒地而亡。啊，这棵永远躺卧在林中的枯树以及被它掀翻的巨石，在向观赏者讲述一个反抗者与一个压迫者同归于尽的故事。我想，要是巨石能够给渐渐长大的树木一个自由发展的空间，或者树木能够绕开巨石从另外的方向寻求发展，也许这样的悲剧是可以避免的。

在深入到朽木世界进行了一番探寻以后，我彻底改变了当初的看法。原来朽木并不朽，它照样以一种新的形态延续着生命，而且朽木世界也是丰富多彩的，各有各的故事，各有各的美丽，它向人们讲述的是生死相依的故事，它的美是一种没有经过人工雕琢的，自然天成的死亡之美，照样具有不可替代的审美价值。子曰：朽木不可雕也!我说：朽木不必雕也!【问题】

(1)本文是以什么样的思维进行构思的?在立意方面最主要的特色是什么?(2)作者笔下的朽木之美蕴含着什么哲理?(3)请为本文设计一个简明突出的板书。

23.请批改下面这篇作文，要求改正文中的错别字(在错别字上打×，改在右侧的边白处)，改正画横线的病句并指出病因，至少写3条眉批(写在边白处)，在文后写出评语。评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。母亲的手

每一提及到手，脑海中便会自然的闪现出母亲的手，那么的清晰，深刻。但每次那手总会如钢针似的插在心头，每每想起便会升起一阵阵隐隐的心痛。

那黝黑的手像被卤过的肉，上面纵横着的是条条明晃清晰的青筋，使布满水渍似班点的皮与嶙峋突兀的骨之间形成鲜明的对比。千沟万壑的裂纹将掌面分割得支离破碎，一个个老茧重了又重，叠了又叠，使那掌面似长了如铓的刺。儿时，总是不懂事，当背痒痒的时候总爱赖在妈妈的怀里让她帮我绕痒痒，妈妈便放下手中的活，将掌心轻轻的放我的背上婆娑着，她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上舒服极了。直至今日，我已长大，才明白儿时的自己是多么的不懂事，而那双手则是历经多年艰辛岁月的折磨所雕琢的作品。

现在，在学校每与好友玩闹时，我总不愿伸出我的手，因为与她们那可称为“指如削葱根”的纤纤玉手相比，我的手决不算是一双美丽的手了。但每每想起母亲的那双饱经风霜的手时，心便不禁的痛了起来，与她的手相比我的手又是多么的柔美，和她劳苦的生活相比自己的生活又是多么的幸福，而这幸福是她用劳苦所撑起来的。为

了我，她付出了那么多，而我又在做什么呢?我含泪自责自己的虚荣和不孝。只有在俯首之时，我才明白应该怎样去感谢母亲为我所付出的一切。虽然我现在所能做的还微乎其微，但我希望我能用我自己的力量带给她一丝的温暖和安慰。评语：

教育学、教育心理学部分

七、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1.简述学生在教学过程中认识的特殊性。

2.当前中小学生学习负担过重主要表现在哪些方面?

八、论述题(本大题共10分)有一位老师说：“父母给了学生生命，而老师却要给学生梦想。”教育学形象地把初中教育的理论比喻为“帮助少年起飞”。

请论述“初中教育在促进少年身心发展方面的任务”。

云南省2009年特岗教师招聘试题（初中语文科目一）参考答案及解析

专业基础知识部分

一、单项选择题 1.B 【解析】轻歌曼舞 2.B 【解析】略。

3.C 【解析】C项缺少主语，应将“使”删掉。

4.A 【解析】曹丕的《典论·论文》是我国现存的第一篇评论文学以及作家的专论。5.C 【解析】略。6.B 【解析】略。

7.A 【解析】“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石《泊船瓜洲》里的名句。8.D 【解析】《白鹿原》是陈忠实的代表作。9.A 【解析】略。

10.C 【解析】《悲惨世界》是雨果的作品。《老人与海》是海明威的作品。《变形记》是卡夫卡的作品。

二、多项选择题

11.ACE 【解析】唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙，欧阳修、王安石、曾巩。

12.BDE 【解析】《雷雨》是曹禺的作品。《三里湾》是赵树理的代表作。

13.AD 【解析】《变形记》属于现代主义作品。《巴黎圣母院》是浪漫主义作品。《伪君子》属于古典主义喜剧作品。

14.ABE 【解析】马克·吐温是美国作家，契诃夫是俄国小说家、戏剧家。15.ACD 【解析】略。

三、填空题

16.《论语》《孟子》《大学》《中庸》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》儒

四、解释题 17.【答案要点】意境——是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。

18.【答案要点】题材——是文学作品内容的要素之一。题材，有广义和狭义的概念。广义的“题材”，指的是文艺作品所反映的社会生活的某些领域、社会现象的某些方面。狭义的“题材”，是指构成一篇或一部“叙事性”文学作品内容的一组完整的生活现象，它一般由人物、环境、情节这“三个要素”组成。

19.【答案要点】倒金字塔结构——也称“倒三角”结构，是消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。

五、简答题

20.【答案要点】每个读者看了哈姆雷特之后都会有自己的理解，都会在心中刻画一个哈姆雷特的形象，但是每个人的意识和理解都不一样，所以刻画的形象也就都不一样，这就产生了“一千个读者的心中就有一千个哈姆雷特”。说明哪怕是对于相同的事物，每个人的思想和理解都是不一样的，无法统一的。

21.【答案要点】一方面，典型性格是在典型环境中形成的。同时，典型环境不仅是形成人物性格的基础，而且还逼迫着人物的行动，制约着人物性格的发展变化。另一方面，典型人物也并非永远在环境面前无能为力，在一定条件下，他又可以对环境发生反作用。典型环境与典型人物的关系还有互相依存的一面，失去一方，另一方也就不复存在。

六、应用题 22.【答案要点】

（1）作者一改以前对朽木的看法，写自己在游历中发现了朽木鲜为人知的另一面，在看似不可雕的朽木中发现新的哲理，提出了朽木不朽的主题，有新意。作者独具慧眼，立意新颖独特。

（2）朽木不朽，它以一种新的形态延续着生命，它的美是自然天成的，给人一种难以成就的美丽。在作者印象里，“朽木”总是与“粪土”之类联系在一起，然而，此时映入眼帘、震憾心灵的朽木却与这大自然的美景联系得天衣无缝。让人不禁驻足观望、细察、惊叹。（3）菌子山三杰——杜鹃、奇石、朽木 子曰：朽木不可雕也

朽木形态：黄绿褐三色相配，十分协调 朽木寓意：新的生命载体 朽木不朽自然之美 我说：朽木不必雕也 23.【答案要点】错别字改正：班点——斑点绕痒痒——挠痒痒

病句：她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上舒服极了。病句错在主谓搭配不当。应改为：她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上，我舒服极了。眉批：（1）把母亲的手比作卤过的肉，有失文雅。（2）对母亲的手的描写很细致，字字饱含深情。（3）结尾收束较快，可适当扩展。

评语：这篇文章饱含着对母亲的绵绵深情，对母亲的手作了细致的刻画，借写母亲的手表达了对母亲的爱。如果条理清晰些会使全文更流畅，感情充沛。教育学、教育心理学部分

七、简答题

1.【答案要点】从教学角度说，教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，它是一个发展的、增值的、生成的过程。课堂教学成功的关键在于教师从整体上把握学生的认识特点，从“生”出发。

（1）学生都不是一张白纸，即使是低年级的儿童，他们也有着丰富的生活体验和知识积累。（2）每个学生都有自己的生活背景、家庭环境，这种特定的社会文化氛围，导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。

（3）学生的学习不是一个被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存的过程。一个有意义的学习过程是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，消化新知识，并构建他们自己。

（4）所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，使其纳入自己的认知结构中，才可能成为有效的知识。

2.【答案要点】学生课业负担总体偏重，从总体上看，城镇高于农村。课业负担过重依次表现为：

（1）超课时授课，在校时间长；（2）学生完成作业时间过长；

（3）校内自由活动时间以及文体活动时间偏少；（4）校外学习过多，时间过长；（5）中小学生睡眠时间不足；（6）学习升学压力大。

八、论述题

【答案要点】少年期的年龄特征决定了初中教育在青少年发展中的重要性和艰巨性。教师必须与对人生似懂非懂、渴求自主、力求摆脱成人束缚的青少年打交道。没有正确的少年观，没有高超的教育艺术与机智，便难以出色地完成教育任务。

总的来说，初中教育在促进少年身心发展方面的任务，是给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体发展方面，初中阶段教育要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义。在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养。在情感方面，初中阶段教育应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验。在自我教育能力方面，初中阶段教育应帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准，这一阶段也是培养初中生自我认识能力的起始阶段。

第二篇：特岗教师招聘考试小学音乐科目一部分试题

特岗教师招聘考试（小学音乐科目一）部分试题

特岗教师招聘试题（小学音乐科目一）部分试题

一、单项选择题(在下列每小题的4个备选答案中〃选出一个符合题意的正确答案〃并将其字母填写在题后的括号内〃本大题共16小题〃每小题1分〃共16分)1.按音的分组 三个音〃应标记为（）

A〄c2e1e3B〄c1g1e2

C〄c2e1c3D〄c1e e2 2〄下列各拍子中〃属于混合拍子的是（）

A〄四、三拍B.四、二拍

C〄八、六拍D〄八、七拍 5〄下列中〃属于D大调的近关系小调是（）A〄c小调B〄g小调

C〄b小调D〄b f小调 8〄音乐课中〃教师对学生进行声乐训练〃一般从（）

A〄低声区开始B〄中声区开始

C〄高声区开始D〄头声开始 9〄下列中〃属于钢琴协奏曲的作品是（）

A〄《梁祝》B〄《春江花月夜》

C〄《黄河》D〄《长江随想曲》 10〄《月亮颂》(选自歌剧《水仙女》)的曲作者是（）A.韦伯B.德沃夏克

C.鲍罗丁D.古诺

11〄在五声调式基础上〃加入“清角”和“闰”〃成为()A〄雅乐音阶B.燕乐音阶

C〄清乐音阶D〄古音阶

12〄钢琴体裁“无词歌”的独创者——门德尔松〃其国籍是（）A〄德国B〄奥地利

C〄波兰D〄挪威 13〄法国歌剧《卡门》的曲作者是()A〄莫扎特B〄格鲁克

C〄比才D〄安东·布鲁克纳 14〄威尔第之后最重要的意大利歌剧作曲家是()A〄托斯卡尼尼B〄普契尼

C〄瓦格纳D〄亨德尔 15〄小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的首场演奏者是（）A.俞丽拿B〄盛中国

C〄盛中华D〄刘诗昆 16〄我国儿童歌曲《一分钱》的词曲作者是（）A〄潘振声B〄丁善德

C〄马可D〄印青

二、多项选择题(在每小题的5个备选答案中〃选择2～5个符合题意的正确答案〃并将其字母填写在题干后的括号内〃少选、多选、错选该题均无分。本大题共8小题〃每小题1〄5分〃共12分)1〄聂耳创作的群众歌曲涉及面广泛〃大致分为四类()A〄救亡歌曲B〄劳动歌曲

C〄儿童歌曲D〄叙事歌曲

E〄抒情歌曲 2〄黄自的音乐创作品种多样〃主要有()A〄歌曲B.清唱剧

C〄管弦乐D〄弦乐四重奏

E〄赋格曲 3〄山歌的音乐形态有四个特征()A〄声调高亢嘹亮B〄节奏自由

C〄常用自由延长音来抒情D〄乐段结构较简单

E〄表现方法比较细腻

4〄下列中〃属于四川民歌的是()A.《小白菜》B〄《采花》

C〄《康定情歌》D〄《太阳出来喜洋洋》

E〄《槐花几时开》 5〄下列中〃属于威尔第作曲的歌剧是()A〄《阿依达》B〄《茶花女》

C〄《游吟诗人》D〄《威廉·退尔》

E〄《利哥莱托》 6〄京韵大鼓是鼓词类中影响较广的曲种之一〃主要流行于（）A〄北京B〄南京

C〄天津D〄江苏

E〄陕西 7〄江南丝竹音乐流行于苏南、浙江一代〃著名的乐曲有()A〄《欢乐歌》B〄《云庆》

C〄《三六》D〄《慢三六》

E〄《中花六》 8〄下列中〃属于刘天华创作的二胡曲是()A〄《良宵》B〄《光明行》

C〄《空山鸟语》D〄《二泉映月》

E〄《听松》

三、填空题(本大题共10小题〃每空1分〃共15分)1〄唢呐、竹笛、笙在中华民族乐器中〃属于类乐器。

2〄在音乐史上〃是第一位专写钢琴作品的作曲家〃卓越的钢琴演奏家。

3.匈牙利作曲家李斯特开拓了的新领域〃首创了体裁。4〄合唱的声音训练一般为、和。5〄《中国人民解放军军歌》的曲作者是。

6〄明朝音乐理论家〃朱载堉首创了(即十二平均律)及其详细计算法。7〄管弦乐曲《土耳其进行曲》是奥地利作曲家的代表作。

8〄《九歌》是创作的诗歌集成。

9〄小步舞曲是一种风格典雅的拍子舞曲。10〄我国京剧中〃四大旦角流派的代表人物是梅兰芳、、和。

四、判断题(判断正误〃正确的在题后括号内打“√”〃错误的打“×”。本大题共10小题〃每小题1分〃共10分)

1〄合唱的呼吸有三种：整体呼吸、声部之间轮流呼吸和循环呼吸。()2〄合唱排练前的案头工作分为三步：熟悉作品、分析作品和表现作品。()3〄《新课标》表述的音乐课程性质有三点：人文学科的重要领域、实施美育的主要途径、基础教育阶段的必修课。()

4〄组曲是由多个奏鸣曲连接起来的音乐。()5〄《我爱你〃塞北的雪》有两段歌词〃所以是二段体歌曲。()6〄《天仙配》、《女驸马》是越剧的代表作。()7〄民族器乐结构的单曲体一般包括单一重复体和变奏体两种。()8〄格里格是波兰杰出的作曲家。()9〄康塔塔是一种大型声乐套曲〃多以圣经为题材〃风格偏重抒情。()10〄和声是多声部音乐的音高组织形态〃是音乐的基本表现手段之一。()

五、列举题（本大题共3小题〃每小题3分〃共9分）1.请列举出五个以上我国北方主要的剧种。2.请列举出五首以上的云南民歌。

3.请列举出中华民族器乐中五种以上的吹奏类乐器。

六、简答题（本大题共3小题〃每小题3分〃共9分）1.什么是乐句＜ 2.什么是乐段＜ 3.什么是序曲＜

八、简答题（本大题共2小题〃每小题5分〃共10分）1.试述小学班主任在工作中所扮演的几个主要角色。2.简述培养学生良好学习态度的主要方法。

九、论述题（本大题共10分）

如何培养学生自主学习的能力＜

云南省2009年特岗教师招聘试题（小学音乐科目一）参考答案及解析

一、单项选择题 1.C 【解析】略。

2.D 【解析】由不完全相同的单拍子按照次序组合起来所形成的拍子〃叫做“混合拍子”。

八、七拍属于混合拍子。

3.B 【解析】略。4.B 【解析】略。5.C 【解析】略。6.C 【解析】略。7.D 【解析】略。

8.B 【解析】声乐是一门技术性很强的艺术〃学习要从基础入手〃中声区是歌唱者嗓音发展的基础〃必须切实训练好。

9.C 【解析】《黄河》属于钢琴协奏曲〃根据冼星海的《黄河大合唱》改编而成。10.B 【解析】《月亮颂》是歌剧《水仙女》中第一幕水仙女的一段咏叹调〃也是最著名的唱段〃其曲作者是捷克作曲家安东·德沃夏克。

11.B 【解析】在五声音阶的基础上〃加入“清角”和“闰”是燕乐音阶〃又称“清商”音阶〃在我国的西北民歌和民间器乐曲中较为常见。12.A 【解析】门德尔松是德国著名的作曲家。

13.C 【解析】歌剧《卡门》是法国作曲家比才的最后一部歌剧〃也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。

14.B 【解析】普契尼是威尔第之后最重要的意大利歌剧作曲家。15.A 【解析】俞丽拿是小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》的首场演奏者。16.A 【解析】儿童歌曲《一分钱》的词曲作者是潘振声。

二、多项选择题

1.ABCE 【解析】聂耳的音乐作品非常广泛〃可分为救亡歌曲、劳动歌曲、抒情歌曲和儿童歌曲四类。2.BCDE 【解析】黄自的音乐活动主要表现在音乐教学、音乐创作和音乐理论三个方面〃在他短暂的一生中〃作有各类歌曲60余首〃弦乐四重奏、赋格曲、创意曲等共8首〃另有管弦乐序曲《怀旧》（我国作曲家所作的第一部交响音乐作品）、管弦乐曲《都市风光幻想曲》及清唱剧《长恨歌》等。3.ABCD 【解析】山歌的音乐形态有四个特点：声调高亢嘹亮；节奏较自由；常用上扬的自由延长音来抒发感情；乐段结构较简单〃乐句内容的结构变化较多。

4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌〃其他选项均为四川民歌。5.ABCE 【解析】《威廉·退尔》是意大利歌剧作曲家罗西尼的作品。

6.AC 【解析】京韵大鼓是北方鼓词类曲艺中最有代表性的曲种之一〃因用北京语音演唱而得名。主要流行于北京、天津地区。

7.ABCD 【解析】江南丝竹的曲目大多来自民间器乐曲牌〃乐队演奏人数二至七、八人不等〃著名乐曲有“八大名曲”〃即《中花六板》、《欢乐歌》、《三六》、《云庆》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。

8.ABC 【解析】《二泉映月》、《听松》是华彦钧的名曲〃A、B、C属于刘天华创作的二胡曲。

三、填空题

1.吹奏 2.肖邦 3.标题音乐交响诗 4.呼吸训练发声训练咬字吐字训练 5.郑律成 6.新法密率 7.莫扎特 8.屈原 9.三 10.荀慧生程砚秋尚小云

四、判断题

1.√ 【解析】略。

2.√ 【解析】合唱排练前的案头工作有三个步骤： 熟悉作品、分析作品和表现作品。

3.√ 【解析】略。

4.× 【解析】组曲是由几个具有相对独立性的乐章,在统一艺术构思下,排列、组合而成的器乐套曲。

5.× 【解析】《我爱你〃塞北的雪》是一首由六个乐句构成的一段体歌曲。

6.× 【解析】《天仙配》、《女驸马》是黄梅戏的代表作。

7.√ 【解析】民族器乐结构的单曲体是在一个曲牌的基础上进行重复和变化形成的乐曲〃包括单一重复体和变奏体两种。

8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。

9.√ 【解析】康塔塔是大型声乐套曲体裁的一种。最初是一种独唱或重唱的世俗叙事套曲〃以咏叹调和宣叙调交替组成〃到十七世纪中期传入德国〃遂发展成为一种包括独唱、重唱、会唱的声乐套曲〃以世俗或《圣经》故事为题材。在形式上与“清唱剧”有相似之处〃唯规模较小；其内容偏重于抒情。

10.√ 【解析】略。

五、列举题

1.【答案要点】京剧、评剧、豫剧、河北梆子、秦腔、二人转。

2.【答案要点】《弥渡山歌》、《赶马调》、《小河淌水》、《耍山调》、《绣荷包》、《放马山歌》。

3.【答案要点】笛、唢呐、笙、箫、葫芦丝、管子。

六、简答题

1.【答案要点】乐句是指构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。它能表达出相对完整的意义〃如同文章中的一句话一样〃故称为乐句。

2.【答案要点】乐段是构成独立段落的最小结构〃由若干乐句组成〃乐段的长度取决于作品的速度、节拍和体裁。

3.【答案要点】序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的序奏音乐〃亦称“开场音乐”〃其作用在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面〃从而能更有效地引导观众进入戏剧发展的过程。

七、分析题

1.【答案要点】C大调G徵调式 2.【答案要点】D大调 3.【答案要点】F大调C徵调式

八、简答题 1.【答案要点】

(1)班主任的“教育者角色”

教育者的角色〃是班主任所表现出来的首要的、最突出的角色。班主任要有培养良好班风的技巧〃会努力营造一个充满活力、奋发向上的班集体。

(2)班主任的“领导者角色”

班主任的领导是一种独特的活动模式〃他面对的是教育的任务和目标〃班主任行为产生的一系列有关领导作用〃旨在指导、帮助学生成长、完成学习任务和督促学生学习〃并利用班集体本身的内部力量去发展一种合作关系〃使班集体不断进步。

(3)班主任的“心理医生角色”

作为班主任〃必须懂得学生心理发展的规律〃考虑到他们生理、心理的巨大变化〃采取恰当的、顺乎这些变化的对策。在学校生活中〃让学生不仅把班主任当做老师〃更把班主任当做朋友、心理医生。

(4)班主任的“教学能手角色”

一个优秀班主任〃首先在教学上必须过硬〃这样学生才会佩服你。你不仅有独特的教学风格〃还擅长创造活跃的课堂气氛〃并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。

(5)班主任的“人类灵魂工程师角色”

班主任要履行“人类灵魂工程师”的角色〃除了给予学生知识和训练技能、发展智力之外〃还要帮助学生解决人生方向的问题。班主任应当是一面旗帜〃一盏航灯〃引导全体学生健康成长。

(6)班主任的“朋友角色”

在教育学生时〃要动之以情〃晓之以理〃导之以行〃恰似朋友推心置腹的交流〃学生才会把班主任的批评看作是对自己朋友似的爱护〃把班主任的表扬看作是对自己朋友似的鼓励〃从而引起情感的共鸣。2.【答案要点】

(1)培养学生积极的学习动机

学习动机是学习态度最直接的制约因素〃学习动机的发展会引起学习态度的改变〃学习态度和学习动机一样〃对学习效果产生着重要影响。学生如果有了积极的学习动机〃就会引发强烈的求知欲望〃并会持之以恒〃坚持不懈〃进而产生强劲动力。

(2)激发高昂的学习兴趣

兴趣往往是学习的先导〃有兴趣就会入迷〃学习就会有成效。因此〃教师一定要培养学生的好奇心〃让他们多接触新鲜事物〃诱发求知的欲望〃使“为什么”成为学生探究知识、刻苦学习的不竭动力。

(3)培养坚强的学习意志

意志是自觉地确定目的〃根据目的支配、调节行动〃从而实现预定目的的心理过程。学生在学习过程中〃难免会遇到这样或那样的挫折和困难。如果没有良好的意志、品质就会士气消沉〃甚至产生厌倦情绪。因此教师要引导学生培养良好的意志品质。

(4)营造良好的学习氛围

在学生学习活动中〃学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度和学习效果。教师要设法为学生营造良好的学习氛围。首先要建立良好的班风〃使学生受到良好的熏陶和感染；其次要注意用历届学生中的姣姣者去激励学生；再次要形成使学习效率不断提高的集体规范〃制定有利于学习进步的各种常规〃防止和减少干扰因素的存在。最后要形成和谐的人际关系〃师生关系融洽〃便于师生沟通〃从而进一步端正学习态度。

九、论述题

【答案要点】所谓自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上〃自觉、自主地进行学习〃并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。学生是学习的主体〃当学生乐于学习〃对学习建立自信心时〃才会积极主动地去学〃才能成为学习的主人。

（一）培养兴趣〃自主学习

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或某种活动的心理倾向。学生对知识信息的选择〃在极大程度上决定于学生自我需要、兴趣和情感等因素〃而不是信息的正确与否。教师要注意不断改进课堂教学方法〃使教学内容新颖有趣、教学方法生动活泼〃符合学生认知的心理特点〃让学生在愉快轻松的情绪中学习〃变“要我学”为“我要学”〃使求知成为乐事〃由此就会产生强烈的求知欲〃进而形成学生学习的动机。

（二）转变陈旧的教学观念〃树立“以人为本”的教学理念

教师应转变陈旧的教学观念〃树立“以人为本”的理念〃充分认识学生的主体地位和能动作用。如从过去只重视分数的“应试教育”转变到注重提高学习者能力的素质教育上来等。在进行课堂教学设计时〃应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”。只有这样〃学生才会在教师的指引下充分发挥自己的潜能和主体作用〃把学习活动置于自己的监控之下〃从而调动认知、情感、意志等多方面的能力进行知识的主动建构和高效学习。

（三）激发学习内部动机〃保持自主学习的持久动力

动机是推动学生自主学习的原动力〃是学生学会学习的前提。教学中要注重激发学生的学习动机〃培养其求知兴趣〃变“要我学”为“我要学”。在教学中〃教师要通过培养学生的学习兴趣来激发学生强烈的学习动机；同时要适时地对学生进行激励〃以强化学生的自主学习动机。

（四）发展元认知〃使学生学会自主学习

元认知就是对认知的认知〃即个人对自己的认知过程和结果以及与之有关的事物的认识。学生学习的主阵地在课堂〃因此〃教师要把元认知的指导作为课堂教学的主要任务之一〃使课堂教学过程成为既传授知识又培养学生自主学习的习惯、掌握学习方法的过程。教师要收集有关资料〃让学生自己阅读；在教学方法上〃充分发挥学生的主体作用〃协助学生制订自主学习细则〃提出具体的要求和方法〃加强指导〃使之掌握自主学习的一般方法。对学生在学习过程中暴露出来的问题〃要及时分析并寻找原因〃采取适当的方式帮助学生进行矫正。教师要针对学生的困惑进行开导和释疑〃以提高元认知能力。

（五）教师多进行思维方面的训练〃提高学生独立思考能力

教师在教学过程中要着力训练学生的思维〃帮助、引导学生学会思考〃善于思考。教师要通过问题情境的创设〃为学生的自主学习和独立探索营造良好的氛围。有效地启发、引导学生开展自主学习和自主探究〃从而激活其在自主学习中的创造性思维。以使学生既能更好地理解、掌握、应用知识〃又能促进思维的发展和自主学习能力的提高。

（六）优化课堂教学结构〃使学生成为学习的主人

优化课堂教学结构〃鼓励学生提出独特的想法和解答〃包容学生的问错、疑错〃保护和调动学生的好奇心〃着力发展其潜能。讨论中学生虽然唱主角〃但教师应发挥主导作用〃并及时进行归纳〃对同一问题作多角度、全方位的总结。教师可运用各种手段创设自主学习的教学情境〃让学生乐于学习。

第三篇：教师招聘：特岗教师考试面试试题(一)

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

特岗教师考试面试试题(一)

【题1】化学学科

在初中化学教学中如何创设教学情境?试举一例。

【参考答案】

在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：

1.联系生活实际，创设教学情境。

理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。

2.精心设计问题，创设教学情境。

在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。

3.应用化学实验，创设教学情境。

化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的[键入文字] www.xiexiebang.com.com

感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。

4.灵活穿插故事，创设教学情境。

中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。

5.恰当应用多媒体，创设教学情境。

多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。

例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，[键入文字] www.xiexiebang.com.com

不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。

【题2】体育学科

在体育课中出现意外情况怎么办?

【参考答案】

1.在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。

2.体育馆出现异常情况(如火灾等)应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。

3.体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报。

【题3】地理学科

你认为自己的地理教学有哪些特色?

【参考答案】

作为一名刚毕业的教师，我不敢说我的教学有很多特色，但是因为我喜欢钻研教学，喜欢制作课件，而且曾多次获过奖，现在，我更愿意在问题设计、材料补充、思维拓展、语言锤炼上花更多的工夫，力求把[键入文字] www.xiexiebang.com.com

课上得生动活泼、严谨有序，从而更贴近学生实际与现实社会。另外，我也愿意参与到学生的研究性学习活动中去。我总觉得，对于研究性学习活动的指导，我们教师应该重新学习。今后我希望我的地理教学能够在幽默诙谐中渗透教学智慧。

【题4】语文学科

“课程整合”在语文教学中是如何实施的?

【参考答案】

以语文课文教学为出发点，结合社会热点，拓展学生的认识深度，综合政治、历史和地理学科，或图书馆的资料，从新的角度，开发有认识价值的话题，然后

以讲座、讨论、辩论等形式开展学生的学习过程，从中体现出综合学科的渗透和运用。如教学《宝玉挨打》，则从宝玉性格坚强和软弱两方面引申红楼梦的基本倾向;又如教学《祝福》，综合哲学，从存在主义角度解读祥林嫂形象。总之，以语文教学为出发点，综合其他学科，开发具有文化价值的话题，引导学生自主性学习。

【题5】数学学科

作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?

【参考答案】

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我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。

数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。

因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

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第四篇：教师招聘(含特岗教师)

于都县2016年全省中小学教师招聘（含特岗教师）

面试工作方案

为确保我县2016年全省中小学教师招聘（含特岗教师）面试工作“公开、公平、公正、有序”进行，根据省教育厅、人保厅《关于做好2016年全省中小学教师招聘工作的通知》（赣教发〔2016〕2号）及《江西省2016年中小学教师招聘公告》、《江西省2016年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘公告》有关精神，结合我县实际，特制定本工作方案。

一、面试对象

参加资格复审通过人员。

二、面试时间与地点 面试时间：2016年7月19日

面试地点：于都中学初中部（有视频监控的教室）

三、面试形式

面试形式分两类：

1、说课；

2、试讲+专业测试。（各岗位具体要求见附件1）

四、面试内容及教材版本

以我县现行幼儿园、小学、初中、高中使用的教材版本为依据选定面试内容。（各岗位内容及教材版本见附件2）

五、面试工作流程

（一）报考高中省统招教师、初中特岗教师、小学特岗教师、小学特殊教育教师的面试工作流程

1、报到，抽取面试时段签。7月18日下午4：30前，所有应试者凭资格复审合格证及身份证赶到于都中学初中部指定考场报到。．．．．．．．．．．．工作人员将应试者逐一点名登记，并抽取面试时段签（若一个考场跨多个学段或学科的时段签统一调配安排）。抽签结束后，应试者要当场签名确认本人相关信息。

2、进入候考室。7月19日早上8:00前，上午时段应试者凭资格复审合格证及身份证进入候考室（下午时段应试者于12:00前进入候考室），现场抽取面试顺序号（一个考场有多个学段或学科的，应先抽定学段或学科顺序签）。应试者进入候考室后，必须遵守考场纪律，服从面试工作人员指挥和安排实行集中封闭管理，将通讯工具交考场候考室工作人员保管，不得随意走动、大声喧哗。

3、进入备课室。7月19日早上8：10（下午12:10），各考场第1号顺序签应试者进入备课室，抽取说课（或试讲）题目后开始备课（特教专业同时抽取答辩题目），备课时间为50分钟。随后，应试者按面试顺序号每间隔10分钟（小学语文、小学数学每间隔．．．．．．．．．．．．6．分钟）进入备课室。特殊情况依次提前或顺延。午饭工作人员用餐．．半小时，不安排休息时间。

4、进入测试室。7月19日早上9：00（下午1:00），各考场第1号顺序签应试者进入测试室开始说课（或试讲），依次进行。特殊情况依次提前或顺延。（备注：音、体、美、特殊教师专业教师试讲后，紧接着进行专业测试）

（二）报考农村幼儿教师和职业中专幼儿专业教师面试流程

1、报到，抽取面试时段签。7月18日下午4：30前，所有应试者凭资格复审合格证及身份证赶到于都中学初中部指定考场报到。．．．．．．．．．．．工作人员将应试者逐一点名登记，并抽取面试时段签（若一个考场跨多个学段或学科的时段签统一调配安排）。抽签结束后，应试者要当场签名确认本人相关信息。

2、进入候考室。7月19日早上8:40前，上午时段应试者凭资格复审合格证及身份证进入候考室（下午时段应试者于12:40前进入候考室），现场抽取面试顺序号。应试者进入候考室后，必须遵守考场纪律，服从面试工作人员指挥和安排实行集中封闭管理，将通讯工具交考场候考室工作人员保管，不得随意走动、大声喧哗。

3、进入测试室。7月19日早上9点（下午1:00），第1号顺序签应试者进入第一面试室开始面试，每个面试室面试时间6分钟。以后每间隔6分钟面试一人。面试者在第一面试室面试完后，紧接着由工作人员引入第二面试室面试，依此类推直到四项测试完成。

六、面试纪律

1、同一个时段面试的所有应试者必须在规定时间内到达指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．场集中实行封闭管理，迟到的应试者视为自动放弃面试资格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、应试者不得携带任何通讯工具、任何资料进入备课室、测试室。备课所需教材、纸、笔（除音乐、体育、美术专业测试规定允许自带的材料和用具）均由县教育局统一提供，一经发现应试者有违规行为的，按考试舞弊论处。

3、应试者必须遵守面试纪律，进入面试室后，只报本人所抽取的顺序号，不得自报本人姓名、不介绍个人情况；不得威胁、侮辱、诽谤、诬陷面试考官；不得扰乱面试考场；不得拒绝、阻碍面试工作人员执行公务。

4、面试考官和工作人员应本着对应试者高度负责的态度，认真履行职责，严格遵守面试工作纪律和有关保密规定。面试期间，所有考官、工作人员一律不得携带通讯工具进入面试场所。要切实做好面试的保密工作，对造成失误、泄密的，要按规定追究当事人和有关领导的责任。

5、凡面试考官或工作人员与考生有属于国家规定情形需要回避的，必须实行回避。

七、面试成绩的统计和公布

各考场设7名评委，去掉一个最高分和一个最低分后，取其余成绩的平均分即为应试者的面试成绩。每个考场设立一个统分小组，按上述面试成绩统计方法，现场进行登分、统计, 并向应试者公布面试成绩，应试者当场签字确认。

在整个面试工作完成后,三个工作日内在于都教育网上进行公布成绩.八、综合成绩的计算及拟录用办法

1、按照赣教发〔2016〕2号文件 “中小学教师岗位笔试与面试成绩各占50%，幼儿园教师岗位笔试和面试成绩分别占40%和60%”之规定，中小学教师岗位总成绩计算办法为：考生总成绩=笔试成绩×（50÷笔试总分）+面试成绩×（50÷面试总分）；幼儿园教师岗位考生总成绩计算办法为：考生总成绩=笔试成绩×（40÷笔试总分）+面试成绩×（60÷面试总分）。例如：中小学教师岗位笔试两科总分200分，考生实际得分120分；面试满分为100分，而考生实际得分为80分，则该考生总成绩=120×（50÷200）+80×（50÷100）=30+40=70分。

2、当学段、学科招聘计划人数小于实际参加面试人数时，依据综合成绩从高分到低分，按学段、学科招聘计划人数确定拟录用人数（若最后一名拟录用人员总成绩出现并列时，则面试成绩较高者优先）；当学段、学科招聘计划人数大于或等于实际参加面试人数时，则按实际参加面试人数确定拟录用人数（面试为0分者除外）。

九、纪检监察

县纪检监察部门和县教育局监察室将对面试工作进行全程监督，如发现面试工作中有违纪违法行为，请监督举报。

监督举报电话：0797-6335867（县教育局监察室）

十、成立领导小组

招聘教师面试工作是招聘教师的重要环节，是全社会关注的工作，时间紧、任务重、要求严、难度大。为加强对此项工作的领导，确保招聘工作的顺利进行，成立于都县2016年教师招聘面试工作领导小组。

组

长：梁敏辉（县委常委、副县长）

副组长：蔡兰芳（县政府副县长）成员：邓昌海（县教育局局长）

黄发亮（县政府办主任）邓龙辉（县人保局局长）

罗慧逢（县编办主任）

兰地寿（县纪委副书记、监察局局长）管

宏（县财政局局长）

领导小组下设办公室，办公室设在县教育局。办公室主任由邓昌海同志兼任，廖腊梅同志任办公室副主任。

联系电话：0797-6335356（县教育局就业指导中心）

0797-6335321（县教育局办公室）0797-6335361（县教育局人事股）

于都县教师招聘工作领导小组

2016年7月6日

第五篇：特岗教师招聘

关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招募工作的通知

各有关市教育局、财政局、人力资源和社会保障局、编办，各有关特设岗位计划实施县人民政府，有关高等学校：

根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）和《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅〔2012〕2号）精神，2012年中央将继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。结合2006—2011年“特岗计划”实施情况，2012年我省“特岗计划”实施工作将继续采取省级统筹，市县级公开招聘和管理为主的办法进行。现就计划实施工作有关事项通知如下：

一、目标和任务

为推进义务教育均衡发展，逐步解决我省“国贫县”师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，2012年拟从高校毕业生中公开招募特岗教师1936名到我省偏远农村中小学任教。

二、招募对象及条件

（一）高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生，可招少量应届师范类专科毕业生。

（二）有一定教育教学经验、年龄在30周岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。

（三）报名者均应持有相应的中小学教师资格证书或教师资格理论考试合格证书，同时具备教师资格的其他条件要求和招募岗位要求，所学专业与任教学科原则上应相同或相近。

（四）根据《关于报送2012年农村学校教育硕士师资培养计划的通知》教师司〔2011〕22号，“各省（区、市）要采取有效方式，将‘硕师计划’与‘农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划’紧密结合实施”精神，2011年招聘的10名农村学校教育硕士纳入2012年农村义务教育阶段特设岗位教师统一管理，各有关市县在上报特岗教师招聘名额时将农村学校教育硕士视同特岗教师一并上报。

三、服务期限和范围

特岗教师服务期为三年，服务期内全部安排在农村乡镇学校任教。原则上本科学历者安排进入初中任教、专科学历者安排进入小学任教，可根据当地农村教育的需求在乡镇学校间交流。

四、“特岗计划”的组织领导

为保证“特岗计划”顺利实施，我省成立陕西省农村学校教师特设岗位计划实施工作领导小组及办公室（见附件1），负责“特岗计划”实施的组织领导工作。

各实施“特岗计划”的市应成立“特岗计划”办公室，由教育局牵头，人事、财政、编制部门积极配合，负责制定本市特岗教师岗位设置标准和公开招募办法，组织招募工作、岗前培训和教师资格认定，落实特岗教师的教学岗位和编制，加强对特岗教师的服务管理与调配交流。

各实施“特岗计划”的县级政府应由主管县长担任组长，相关职能部门主要领导任副组长，在县教育局设立“特岗计划”办公室，相关部门积极配合，指派专人负责“特岗计划”的日常管理工作。

各高校要成立“特岗计划”办公室，分管大学生就业工作的校领导要亲自参与该项工作，就业指导部门要积极做好政策宣传、毕业生推荐和派遣等相关工作。

五、招募形式及程序

（一）公布需求。8月5日前，各市应将辖区“特岗计划”实施县招募教师的岗位设置标准、编制空缺情况、公开招募办法等情况分别报省级四部门备案审查。经省级四部门审查无异议后，由省教育厅负责于8月7日前向社会发布信息。学生可通过特岗计划教师招聘报名系统http://tg.ncss.org.cn/进行注册登陆报名。

（二）自愿报名。报名采取网上报名形式，接受高校毕业生和社会人员报名，填报服务志愿，时间截止8月12日。各高校应积极做好毕业生推荐、选拔和资格审查，配合做好毕业生教师资格认定等相关工作。

（三）资格审查。8月12日至8月15日，各市县对高校毕业生和社会人员申报志愿情况进行统筹，严格进行网络资格审查和现场确认审核。

（四）理论考试。8月18日至8月20日，理论考试采取笔试形式进行，根据笔试成绩高低按照1:3比例确定参加面试人员名单并公示。

（五）面试。8月23日至8月26日，由各市县教育局组织面试（笔试、面试成绩按照5:5计算），提出拟聘名单并公示。

（六）集中培训。8月28日至9月5日，各县教育局应根据本市拟聘人员名单，集中组织岗前培训，主要包括教育学、教育心理学、教师职业道德、教育政策法规、新课程通识、教材教法等。培训时间应不少于10天，参加培训经考核合格者发给培训证。

（七）签订合同。8月28日至8月30日，各县政府应根据市级公开招募特岗教师拟聘人员名单（见附件2），与申报本县志愿的特岗教师签订《陕西省2012年农村学校特设岗位教师聘用合同书》（简称《合同书》，一式4份，见附件3）；同时将聘用人员身份证、毕业证、学位证、教师资格证等报市“特岗计划”办公室审核。8月28日至30日，各市“特岗计划”办公室将各类证件上报备审并在《合同书》上签署意见、加盖公章后报省教育厅；同时将“特岗计划”工作总结报省级四部门。9月初，省教育厅下发聘用《合同书》，并将招募结果报教育部、财政部，作为中央和省级财政核拨2012年特岗教师工资的依据。

（八）上岗任教。9月初，特岗教师赴各“特岗计划”实施县报到，赴对口学校上岗任教。

六、政策与保障

为了确保“特岗计划”顺利进行，各级教育、财政、人事、编制部门必须给予一定的经费支持和相应的措施保障。

中央“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。特岗教师聘任期间，其津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特岗教师工资性年收入水平高于国家补助标准的，高出部分由县级政府承担。

在中央和省级财政专项资金尚未拨付到各县之前，各县政府应拿出一定资金，先期解决特岗教师临时性工资的发放，确保他们安心工作。同时要确保所有特岗教师在职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办教师同等对待。

七、服务期的管理

特岗教师在农村乡镇学校任教期间，由县教育局代县政府统一管理，任教学校负责日常管理。县教育局根据人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和陕西省人事厅《事业单位工作人员考核暂行办法》每学期对特岗教师考核一次，市教育局每年抽查一次，并将考核情况报省教育厅。对违反协议和学校规章制度的特岗教师，要进行严肃处理。对于不遵守合同，致使学校教育教学工作受到严重影响等情况，经屡次劝解不改者，一经查实取消其特岗教师身份和教师资格。

八、服务期满后的问题

（一）继续留任。对服务期满愿意继续从事当地农村教育的，各县政府应结合考核情况，及时做好他们的接转和继续留任工作，并做好人事、工资关系等接转工作。

（二）自主择业。对服务期满后不愿继续留在农村工作的特岗教师，由其自主择业。本人找到工作后，其户口档案关系已经转到本县的，办理改派手续；没有转到本县的，办理派遣手续。

九、工作要求

省教育厅负责落实受援学校、所需学科及具体人数，并指导各地开展政策宣传、公开招募、岗前培训、签订合同和跟踪管理服务等各项工作。省财政厅负责按照国家规定的标准落实特岗教师工资，并督促有关市县按标准足额发放，对特岗教师工资发放情况进行监督检查。省人力资源和社会保障厅负责督促各地落实特岗教师享有国家有关促进毕业生就业文件中规定的各项优惠政策。省编办负责做好“特岗计划”实施县编制使用情况的监督、检查。

各地中小学新任教师补充应全部采取公开招募的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。各市要坚持德才兼备和“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格招募程序，严把选人标准和质量，吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教。要着力解决教师队伍结构性矛盾，严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”。

市级各部门要根据省级四部门分工，明确职责，密切配合，主要负责“特岗计划”的组织实施，具体开展特岗教师招募工作，按时报送岗位、编制及所需学科等有关数据；每学期对特岗教师进行一次抽查考核，年终进行考评；统筹资金，加强管理，及时掌握各县特岗教师月工资发放情况，每月底以报表形式将本月工资发放情况分别报省财政厅和省教育厅；督促各县积极做好特岗教师工资发放、住房安排等其他相关生活待遇保障工作。

各县政府要拿出具体的落实意见，负责做好特岗教师的统筹规划，日常管理和考核，将具体任务分解到校，落实到人，如有变化，应及时据实报告；要按照招募教师的学科结构和学历情况，进行科学、集中搭配，并提供办公室和周转宿舍，创造必要的工作和生活条件；负责统筹发放特岗教师工资和补贴，保证按时足额，妥善解决特岗教师的后顾之忧；负责特岗教师户口和档案关系的管理，随时保持与受援校的信息沟通；根据教师增减状况，预测和上报下需求情况。

各高校要通过多种宣传渠道，深入宣传党和政府有关高校毕业生到基层就业的政策，大力宣传高校毕业生在基层创业成才的先进典型，具体政策要落实到每一个毕业班级，鼓励毕业生面向基层就业，唱响到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的主旋律，在全社会形成良好的舆论导向，积极做好“特岗计划”实施的相关事宜。

实施“特岗计划”是中央支持西部农村教育的一项重要举措，不仅有利于巩固“两基”攻坚成果，缓解农村师资结构性矛盾，而且对于完善农村义务教育保障机制、创新教师补充机制，从根本上提高农村教育质量具有重大意义。2012年“特岗计划”工作任务重，时间紧，各级教育、财政、人力资源保障和编制部门必须提高认识，加强对此项工作的组织领导，保证“特岗计划”积极、稳步地进行。

各地在工作中如有好的做法或建议，请及时与我们联系。

联系人及电话：唐 澍（省教育厅师资与师范教育处）

029—88668692

李 波（省编办事业编制处）

029—87291003

朱锋鹤（省财政厅教科文处）

029—68936534

杜 克（省人社厅人力资源市场处）

029—87293660

陕西省特岗教师招聘相关附件.doc

陕 西 省 教 育 厅 陕西省机构编制委员会办公室 陕 西 省 财 政 厅 陕西省人力资源和社会保障厅

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2年8月2日