交流学习小结

第一篇：交流学习小结

交流学习小结

邓晓桢 在新华小学交流学习一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

一、师德表现方面：

热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、教育教学方面：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

第二篇：交流学习小结

交流学习小结

来武汉支队常青中队交流学习已十天有余，通过这一段时间的跟班训练和观察，与自己本中队的日常管理训练进行了初步的比较，从中也发现一些不同之处。

武汉常青中队值得学习的方面：

一、中队班长骨干作用明显，能够充分发挥带头作用。中队除干部和中队长助理外，所有人员参加站岗执勤，其中包括三级警士长李金林，四级警士长郝晴磊，上士杜杰，中队长助理许毓恒主观能动性强，日常工作中行使排长权利，尽排长职责，带训练，管队伍，独立出警，经验丰富，威信高，在干部与战士之间发挥了极好的纽带作用，司机组组长汪海，同时兼任班长、驾驶员和文书。

二、带队干部训练方法多，官兵训练积极性高。中队长卢世敏训练方法多样且科学，对于训练量的掌握非常准确，训练不枯燥，官兵训练身心较为愉悦，效果好。

三、接警出动程序正规，汇报制度落实较好。中队出动车辆统一由支队调派，无论警情大小，指挥员到场汇报、处臵情况汇报、归队汇报，城区中队均用手台使用统一频道向支队汇报，支队随时掌握救援现场动态。

四、各岗位人员业务精通，灭火救援处臵效率高。通讯员对于城区道路、水源和重点单位情况掌握透彻、预案制作比较精良，优秀的通讯员可以让中队快速到达现场，控制水源，大幅度提高灭火救援处

臵效率。

五、量化考评制度新颖，战士工作动力足。中队制定量化考评制度比较新颖，每名战士除探亲假外，额外可以请假70个小时，量化考评中加一分增加一小时，同时大队出资奖励每月量化考评第一名。

随州特勤中队可供借鉴的方面：

一、精细化管理。随州特勤中队作为湖北精细化管理试点，在日常管理中将精细化渗透至管理的每一个细节，包括警容风纪检查程序、手机电脑使用管理、营门岗哨交接岗程序、领导来队检查汇报，床头卡片制作。

二、官兵节假日警营文化生活丰富。中队充分发挥中队现有娱乐设施，周末开放警营俱乐部和电子阅览室，晚上播放最新电影，重大传统节假日举行露天歌唱晚会。

三、实战化训练开展较为频繁。中队每周开展一次想定作业，适时开展防盗门破拆、救生抛投器、深井救援等操法训练，并邀请专业师傅传授开锁技巧。

四、宣传报道完成较好。中队在宣传报道方面相当重视，特别是外网媒体宣传。中队在处臵每次抢险救援时，安排一人负责全程录像，一人负责照相，中队文书在写完稿子后，由中队干部审阅，投总队网、外网或地方电视台。

五、干部管班长，班长管战士。特勤中队人员较多，所以实行干部管班长，班长管战士制度，中队给班长足够的权利，战士请假需首先找班长，班长根据人员日常工作表现，可以拒绝，并说明缘由，同

时，战士学车、入党、评先评优，首先由班长推荐名单，然后再进行民主投票。

个人觉得中队首要解决的是办公环境，中队部公安网电脑就一部，且使用年限较久，速度运行慢，总队网相关信息查看不了，导致总队部分文件中队学习不透，会议通知只能通过主官传达，中队战士对于总队等级达标考核项目不明确，标准不清楚，中队操课表未及时跟进总队下发的相关文件要求。

第三篇：班级合作交流学习小组活动小结

班级合作交流学习小组活动小结

学期开始的时候，可能是由于还未从两个月的暑假中走出来，没能习惯大三的教学方式，大部分同学在学习上花的时间都不是很多，表现得很浮躁，上课听讲不是很认真，课余时间也没能充分利用，这样的状态如果维持下去，在这样下去的话，在最后的考试中必然取得不了一个好成绩，更重要的，专业知识掌握不牢固，这对后续课程的影响是致命的。

后来，在班长和团支书的倡议下，端正了班级学习动机，明确了学习目标。所有同学自愿结合成了16个小组，正式成立了合作交流学习小组。虽然每组在人数上可能不一样，但每位组员的目标是一样的——就是认真 出色地完成大学生应该有的责任。与此同时，每位同学业都制定了切实可行的学习目标和具体的学习计划。学习小组的活动有效地促进了班上的学习风气，同时也使得同学们互相之间更加了解，加强了沟通，增强了班级的凝聚力。

在最后复习迎接期末考试的时候，在我的倡导下，每一组都结对自习，且分工互助复习，效果较好，在最后的应考阶段，每个同学都能十分投入的复习迎考。

考试的结果虽然有极少数人的成绩不能令人满意，但所有人的成绩与预期的考试成绩相比，可以说，都有了质的提高，班级的平均成绩也提高到了80分以上。与此同时，更重要的是班级的学习氛围逐渐浓厚，稳定，正一步步走向正规！

但我们仍可以看到，班级的学习成绩还有很大的提升空间，各人的发展不是很平衡等等问题，这又对我以后的工作提出了新的要求，需要我不断想出新思路，新点子，让每个同学都能一最佳的姿态去迎接学习过程中的种种困难。我相信在新的学期，我们班一定会以全新的姿态站立在管理学院！

第四篇：交流学习简报

以沟通促学习

以交流促进步

———XX县联社开展会计业务交流学习活动

X月X日，XX县联社组织辖内XX个营业网点的内勤主任开展了为期一天的会计业务交流学习活动。本次交流学习活动与以往培训不同之处，即在于改变了以往照本宣科的授课式模式，积极引入实践式、体验式的方法，以授课+座谈+现场观摩多种形式相结合的方式开展，边学习理论边结合工作进行正面交流。

一是课堂式的传教。组织学习了《反洗钱法律、法规和规章简介》、《金融机构反洗钱规定》、《中华人民共和国反洗钱法》及其他会计业务管理制度。同时，结合我县联社月度会计业务检查中仍然存在突出问题，进行了认真的剖析，并对如何做好整改提出了硬性要求，对下一步会计管理工作的开展奠定了基础。

二是座谈式的沟通。课后，组织召开了业务交流座谈会，会上，XX名内勤主任开诚布公，知无不言、言无不尽，以“信合一家人，全县一盘棋”的胸怀从不同角度畅谈了业务发展、促进工作等各方面的难点问题、经验心得，大家在沟通交流中互相学习、取长补短，达到共同进步、共同提高的目的。

三是现场观摩式的分享。下午，联社组织XX名内勤主

任到了XX信用社进行了现场观摩。XX信用社内勤主任XXXX重点介绍了自己在管理登记簿、重要空白凭证、抵（质）押物、会计档案等方面的方法和经验，参加观摩活动的内勤主任们纷纷表示，要将好经验、好做法带回去，推动工作上台阶、上水平。

通过此次交流学习，不仅使高效的工作经验得到了传扬，同时也拓宽了内勤主任们在今后工作中的管理思路，为我县联社会计业务管理工作的健康发展起到了积极的推动作用。

第五篇：交流学习考核表

轮岗/ / 交流学习考核表

日期：

姓名

性别

所在单位

职位/ / 岗位

培训形式

轮岗 □ 交流 □

借调 □

其他：

轮岗/ / 交流/ / 借调单位

轮岗/ / 交流/ /借调部门

专业辅导 人

学习时间

****年**月**日

至

****年**月**日

培训计划

可另附件说明。

实际交流主要内容（受训人员填写）

专业部门鉴定意 见（包括 培训 内容、存在的问题及改进意见）

培训评分

（百分制）

基本表现状况

优秀

良好

一般

较差

备注：可增加 其他项评价

工作表现

出勤情况

□ □ □ □ 工作态度

□ □ □ □ 价值观

合作精神

□ □ □ □ 集体观念

□ □ □ □ 品质

正直

□ □ □ □ 诚实

□ □ □ □ 责任心

□ □ □ □ 果断

□ □ □ □ 自我认知

自信心

□ □ □ □ 乐观精神

□ □ □ □ 自我反省意识

□ □ □ □ 综合能力

表达能力

□ □ □ □ 沟通能力

□ □ □ □ 组织能力

□ □ □ □ 决策能力

□ □ □ □

学习能力

□ □ □ □ 应用能力

□ □ □ □ 创新能力

□ □ □ □ 综合评价：

专业部门分管高管

鉴定意见

人力

资源

职能部门

鉴定意见

备注：

1、专业辅导人从以下几个方面给予培训人员鉴定：培训内容、培训态度、工作纪律、效果总结、能力评价、综合建议、工作方向和重点； 2、辅导人及轮岗/交流/借调部门负责人应如实反映学员的真实情况：您认为他/她有什么样的优点？还需要在哪些方面进行改进？您认为在今后的发展中，应当着重从那些方面进行着重锻炼？。

3、人力资源职能部门要统筹安排好相轮岗/交流/借调工作，并对考核进行相关记录与统计。

4、参与多个部门的轮岗/交流/借调，须填写多个表格。