教学副园长的职责（精选5篇）

第一篇：教学副园长的职责

教学副园长的职责

由于园长的角色定位逐渐从业务型园长过渡到经营型园长上来，因此，教学副园长的担子相比以前要重。我们认为，教学副园长的职责如下：

一、组织教师，吃透最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，确定幼儿园自己的教育目标体系。具体包括：领域划分（是否按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域划分，可依据幼儿园自己的情况决定。）各领域各项目各年龄段（分2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁）幼儿发展水平目标。各班各领域月目标（参照各领域各项目各年龄段幼儿发展水平目标以及本班孩子的发展现状决定）。

二、根据各班各领域月目标，指导教师设计教育活动设计。即心中有目标，眼里有幼儿，处处有教育。要坚持这样一个观念：尊重、呵护幼儿的兴趣，让幼儿主动学习，促进其个体全面发展。在一个教育活动设计或一系列教育活动设计里，各领域的内容是“煮着吃”、还是分开“炒着吃”，还是幼儿想吃什么就做什么吃，其实都不能一概而论就说哪种好，科学的态度是因幼儿园制宜、因时因地因人制宜。这当中，心中装有目标是最为重要的。

三、有了目标，也有了活动设计，就得制定科学的教学计划，将它们审慎地安排在各班每日活动中。（各班每周课表制定。）

四、计划既订，如何实施、如何操作来实现既定目标，则是教学副园长必须跟踪把握的。这个里面，教师对教育的理解，教师的技能技巧，教师的经验，教师是否爱孩子将是关键因素。从一日活动安排上看，幼儿常规、教育活动组织、户外活动、游戏等环节，则是关键点。教学副园长要做幼儿教师成长的援助者。要尽可能引导老师享用已有科研成果，在汲取别人的智慧与经验基础上前行。教学副园长对教师的检查评估固然重要，但教学副园长对教师教学过程的控制、对一日活动过程的控制更为重要。

五、需要提醒教学副园长的是，以科研促进幼儿园整体教育教学水平提高是自己义不容辞的责任。一个不搞科研的幼儿园，注定不可持续发展。一个不搞科研的幼儿园，在市场经济当中注定不具备竞争能力。相反，一个幼儿园注重高科研，还容易在教师当中产生凝聚力。这是经验。

六、通常来说，当家长或同行咨询你这个幼儿园的特色时，都是针对教育教学来问的。作为教学副园长，要与园长、骨干教师一道，依据自己幼儿园的现状（教师水平、历史渊源），提炼出自己幼儿园的特色。特色，切忌“一招鲜，吃遍天”；特色，要与时俱进。

七、幼儿园重大节日活动及家长会等都是幼儿园展示自我、宣传自我的重要窗口。教学副园长要高度重视这类工作，精心组织，统筹安排，力争不鸣则已，一鸣惊人。至于对外公开课，要贯彻这个原则：要把最好的东西呈现给别人。

幼儿园教学副园长岗位职责

一、帮助园长认真贯彻执行园务工作计划，明确培养目标，面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教育、教学工作。加强教育科学研究，不断提高保教质量。

二、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本，定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。

三、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。

五、协助园长指导和审查各班学期工作计划，坚持入班听课。

六、负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。

七、组织保教人员外出参观学习，组织幼儿园内的各项活动。

6.负责每天巡视：巡有无安全隐患；巡教师工作规范；巡幼儿的问题，发现问题及时与有关人员联系解决。

7.每年度进行2次幼儿园教学质量分析与评估，并写出分析研讨报告。8.重视本园教研、科研工作，以科研促进教学，努力创建自己的品牌特色。9.做好日常工作记录，且存档。

三、教师管理

6.如幼儿在园发生事故，及时与家长取得联系，协商解决方案，妥善处理，将事故影响降到最低。

五、负责与社区的联系和合作

五、常见的活动区角及功能

1、生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力（投放材料见图）。

2、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力（投放材料见图）。

3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力（投放材料见图“快乐涂鸦天地”）

4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力（投放材料见图）。

5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力（投放材料见图）。

6、角色游戏区：

（1）涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧等。

（2）主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。

（3）角色游戏的指导：

A.确定游戏主题：在确定游戏主题与内容时，要充分听取孩子们的意见，根据孩子们的兴趣点讨论确定游戏主题。

B.制定游戏规则：在角色游戏中教师应首先指导幼儿制定游戏规则。例如：游戏前引导孩子们讨论：扮演的角色在游戏中要做些什么？要怎样做？等等，保证游戏有序地进行。

C.帮助儿童丰富有关各行各业的知识：可通过故事、讨论、图片展示、社区参观等形式，丰富幼儿关于各行各业的知识经验，促使游戏不断地向更深层次发展。

D.灵活选择间接参与或直接参与的形式进行游戏指导

角色游戏中，教师应以间接指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏。一次在玩医院的游戏中, 扮演“护士”的幼儿起初只知道做量体温、发药、打针等工作。老师就启发幼儿想一想：“护士为了解除病人的痛苦, 还可以为病人做哪些事呀?”引导“护士”去主动关心病人, 搀扶病人, 叮嘱病人吃药等等。

游戏中教师还可直接参与到游戏中，扮演角色，促进游戏情节的发展。例如：有一次在游戏中，老师发现医院里面的医务人员多出来了，就以一位病人的身份参与到游戏中，扮演一个不懂怎么挂号的病人，需要导医人员的帮助，引导幼儿添加一名引导员，丰富了游戏的情节，也让空闲的孩子有了自己新的角色扮演。

在角色游戏中教师既是活动的引导者，又是活动的支持者，因此，教师要巧妙地转换好自己的角色，这样才能更好地促进游戏的发展。

（4）角色游戏中的随机教育

一、当游戏内容贫乏时，老师要启发、诱导，帮助幼儿创造出丰富多彩的游戏内容。例：超市与加工厂。

二、当角色之间有冲突时，老师要及时协调，保证游戏有条不紊地进行下去。

三、当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，不断地创新游戏情节，提高幼儿对游戏的积极性。例：“肯得鸡”

四、教师要积极参与幼儿的游戏活动，很好地融入游戏之中，适时地介入游戏，控制游戏节奏，使角色游戏顺利开展。

8、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。

9、音乐表演区：主要功能是通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。

六、区角内容的设置

1、根据幼儿年龄特点设置区角

幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有年龄特征。

根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。

例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。

社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。

2、根据幼儿兴趣点设置区角

区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。

3、与日常教学活动有机结合

无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。

七、区角游戏环境的开发与创设

在区角游戏环境的开发与创设过程中，可因地制宜地利用园内楼道、走廊、过道、楼梯角落等一切可以利用的立体空间，设置公共游戏区，打造富有童趣的、充满教育的、立体的、丰富的园内环境。

同时根据教育目标和幼儿发展水平，各班级可创设具有开放性、操作性、多变性、实用性的活动区角环境，投放不同层次的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索、表现为主的方式进行个别化的自主学习活动，充分发挥孩子的主体性，有效地促进孩子的自主发展。

（一）区角标志的选材与制作

本区域标志利用废旧席子装饰串接而成，经济、实用。

本区域标志利用废旧挂历纸和包装盒制作悬挂形成，方法简单，制作简便。

本区域标志利用废旧藤筐悬挂制成，经济实用、稚拙可爱。

本区域标志利用硬质包装盒剪制悬挂而成，经济实用、醒目,装饰性强。

本游戏区标志利用蛋糕盒、旧席子简单装饰悬挂而成，经济实用、醒目，装饰性强。

本游戏区标志利用旧席子、挂历纸棒简单装饰悬挂而成，经济实用、醒目,装饰性强。

本区域标志利用旧车圈、装饰纸制作悬挂而成，夹放、更换方便，美观醒目。

本区域标志利用废旧绿纱制作悬挂而成，经济实用、装饰性强。

本区域标志利用月饼盒、装饰纸制作悬挂而成，美观实用。

本区域标志利用扇子涂色装饰制作悬挂而成，美观实用。

本区域标志利用竹竿、麻绳、蚕蛹装饰制作悬挂而成，美观质朴。

本区域标志利用蚕蛹装饰制作系挂到栏杆上，美观实用。

本区域标志利用衣架、小药瓶装饰制作悬挂而成，美观实用。

该游戏区选择标志板块，巧妙利用旧水彩笔笔身做成小插筒，孩子入园后根据自己的兴趣将放在接送卡袋中的带有自己头像的小棒插入今天想玩的游戏区笔筒内，该区域插齐后表明该游戏区域人已满。设计巧妙，方便实用。

（二）游戏材料的投放

区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。

1、注重自然资源、废旧资源的开发与利用。

（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。

（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，例如中二的快乐美食城角色区，家长和老师一起动手，利用各种废旧材料，有泡沫、各种纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、饮料类、面点类、烧烤类、砂锅类等近50个不同的品种，非常丰富。

2、注重材料的安全性和艺术性

区域材料的制作和投放，要坚持安全第一的原则。选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料且制作前进行彻底的清洁消毒；材料应是圆滑的、柔软的、无尖角的。

在保障安全的基础上，注意包装和制作的艺术性。选择彩纸、丝带、质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等辅助材料进行装饰、改造和艺术加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。（附图片）

3、注重材料的目标性和探究性

教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，活动区材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿投放活动，但也易造成幼儿玩得分心。在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。

活动材料还应具有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。

4、注重材料的针对性和计划性

幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区角中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。

5、注重材料的层次性和动态性

材料的层次性：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

材料的动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。例：图书区。

另外注意区角之间材料的组合、使用。各个区角活动材料之间往往存在着互动作用，教师在投放材料的同时还应考虑到材料之间的组合、使用。（例：糖果加工厂与超市）

八、区角活动的组织与指导

（一）目前区角活动中主要存在问题：

◆活动内容更新不够。

◆材料投放层次性不够，更新不及时。

◆游戏指导针对性不强，有效指导、互动不够，游戏停留在孩子原有水平，促幼儿主动发展不够。

◆忽视游戏评价。

◆材料收拾整理有序性不够。

（二）具体指导的方法：

1、活动空间的设置

活动区设置是要善于利用班级环境的地理因素，既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。(附：图片)

区角活动设置时师生共同商量，要让幼儿做主，让幼儿成为区角的主人，由幼儿决定怎样布置，并多采用固定和灵活设置相结合、动静分区的方式，创设丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自己的方式进行学习。

例如：

一般将较为安静的区角可安排在室内：如语言区、数学操作区；相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口：如表演区、体育区、科学区、动手区等，并根据游戏情况灵活调整。社会性角色区角一般可以相对固定，如小医院、百货商店等，可相对固定在教室或室外某一区域。

另外，要让环境说话，让幼儿与环境互动起来。充分利用走廊、墙壁等展示与游戏主题相关的资料、照片、孩子的美术作品、操作游戏材料等等，增进孩子们与环境之间的有效互动。

2、活动规则的制定

活动区的设置为幼儿提供了自主学习的机会，与之相生的规则意识就显得重要了，如果没有了规则，那么我们的活动区只能成为幼儿随意游玩的场所，不能发挥出区角活动的优越性。在活动区设置好后，可以通过和孩子共同商讨、共同制定区角活动规则。规则一但形成就要严格要求幼儿遵守，帮助孩子养成良好的规则意识。(附：图片)

3、区角活动的一般组织过程

（1）区角介绍。

（2）幼儿自主选区。

（3）幼儿自主游戏，教师个别指导。

（4）游戏评价。

（5）收拾与整理。

4、游戏指导

（1）创设宽松、和谐、自由的活动氛围

区角活动氛围宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，因此在区角活动中，当孩子们真正开始游戏时，教师要注意充分尊重幼儿，让孩子们按自己的意愿，自主选择、自由交换游戏内容，创设宽松、和谐、自由的活动氛围，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。而教师只是做到调剂的作用，个别组过于拥挤时在和幼儿商讨、尊重孩子的前提下做好协调工作。“你今天到另外一组去玩好吗？” 在和孩子商讨时会遇到各种不同的反应，有的主动换组，而有的就争执不下，那么这时便需要教师赋有教育机智，一个小游戏便可以解决。

（2）做孩子活动的观察者、引导者、支持者、帮助者

当幼儿自主选择操作材料时，教师不仅应成为幼儿游戏的好伙伴、好搭档，还应当成一位细心的观察者，了解幼儿在活动中遇到的问题，要信任幼儿、耐心等待，要学会以多种角色出现给予幼儿适宜的帮助与指导，要让幼儿充分地活动探索、尝试、发现、交流和分享，使幼儿在自我学习、同伴间相互学习启发下培养能力获得经验。而且教师还应是一个引导者、支持者和帮助者，采取设疑、提建议等灵活隐性的方式支持幼儿的活动，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。通过观察和参与游戏，从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，生成新课程，从而为下一次的材料投放有了新的目标和针对性。

5、游戏评价

以鼓励为主，实施开放式评价。

（1）幼儿自我评价

让孩子们围绕介绍今天玩了什么游戏、最喜欢什么游戏来讲评，让幼儿积极参与自我讲评，在同伴的面前大胆讲述自己的游戏过程，增强讲述能力，增进自信心。如教师引导孩子讲述：“你玩了什么游戏？你是怎样玩的？”充分尊重幼儿，让孩子们自我介绍。

（2）整体评价。

教师在观察、反思整个区角活动情况基础上，可有目的地让操作过程中有创意、表现突出的孩子来讲解“自己是怎样玩？”或“她的做法有什么不同”，让幼儿在相互学习、互相展示、补充讲述中通过反思自己的行为、方法、结果来促进自我意识的升华、自尊心的建立、自信心的发展、个性的张扬，为健全人格的形成奠定良好的基础。同时，通过讲评引导幼儿讨论解决游戏中存在的问题。如大班“娃娃超市”游戏讲评时，反映很热烈，不少孩子感到近几次玩的兴致不高，并且超市的顾客、售货员到各区乱串门的现象，影响很不好。于是教师引导孩子们分析原因：有的孩子说：超市不好玩，买完东西就没事可干了，也有的幼儿提出乱窜门现象不好应改正，老师这时抓住时机，和幼儿一起探讨下一步该怎么办？让幼儿想办法改进区角活动的设置。通过开放式讲评培养幼儿解决问题的能力。

6、活动后的整理

为了材料的取用方便，同时也为了养成孩子们良好的习惯，每次活动结束后所有区域的活动材料的收拾整理，要引导幼儿积极参与，可以采取各区角专人负责，也可以让幼儿轮流负责当材料负责人，统筹安排整理。

区角活动材料的整理需要注意两个方面：一是材料要分门别类收拾，便于幼儿今后的使用与归还。二是要求幼儿收拾整理时细心观察，如将坏的材料作上标记，将下次所需材料画在专用本上等等，以便老师根据标记和记录能够在下次区角活动前及时调整、补充，使之更具有目的性、趣味性和可操作性。

第二篇：园长职责

新世纪幼儿园园长岗位职责

一、园长负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。

二、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。

三、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。

四、负责全园教职工的聘任，调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并做出正确评估。

五、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。充分发挥党团组织、工会及教代会的作用，发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。

六、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治和业务学习，提高修养。关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。

七、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。

八、及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。

新世纪幼儿园业务园长岗位职责

1.协助、配合园长做好幼儿园的各项工作，认真履行岗位职责。2.负责全园的教育教学管理和教研教改工作。指导教师开展教学教学活动，保证幼儿园教育教学活动正常进行。3.认真传达贯彻园长及园务会各项决议，根据园长及市、区教育行政部门的要求，制定保教工作计划，带领并指„„

1.协助、配合园长做好幼儿园的各项工作，认真履行岗位职责。

2.负责全园的教育教学管理和教研教改工作。指导教师开展教学教学活动，保证幼儿园教育教学活动正常进行。

3.认真传达贯彻园长及园务会各项决议，根据园长及市、区教育行政部门的要求，制定保教工作计划，带领并指导教师制定好各种计划和工作总结。

4.认真贯彻《幼儿园工作规程》，有计划地开展专题教研或科研活动，组织教改试验和观察教育活动，组织好各个节日庆祝活动，深入教育第一线检查，指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况。

5.协助园长做好保教人员思想工作和培养青年教师，鼓励并支持教师在教育实践中大胆创新。定期组织教师业务学习和教科研活动，为教师培训创造条件。有计划地做好教材教具的征订和添置工作。

6.做好毕业生来园见习实习工作和外来教师参观观摩活动的组织工作，做好新生入园、编班工作。

7.深入班级，注重调查研究。每学期随堂听课不少于20节。

8.检查、督促教师严格执行幼儿园各项规章制度，检查教师岗位职责的落实，发现问题，及时处理。负责对教师的考核工作，提出奖罚意见。

9.做好全园性幼儿活动（如庆祝会、运动会、参观、游览等）和各类会议的筹备和接待工作。

10.根据本园的实际需要，指导教师做好家长工作，定期召开家长会、家长开放日、家长助教等活动。做好家长调查、社会宣传和社区联系等工作。

11.深入班级，做好日常教学管理工作，有计划指导培养教师，每学期随堂听课不少于30节。

新世纪幼儿园后勤园长岗位职责

一、在园长领导下负责幼儿园保育保健、膳食营养、后勤保障工作，落实园务计划及管理目标。

二、认真贯彻宣传“预防为主、增强为主”的方针，¾­常与保教人员了解分析幼儿健康情况，对保健工作提出管理措施，认真督促和检查卫生制度。

三、组织开展全园的保育工作，组织教师和后勤人员进行业务学习，开展园内保育活动观摩和专题研究，总结推广，交流¾­验，互帮互促，帮助保教人员提高业务水平。

四、贯彻保教结合方针，指导教师及后勤工作人员紧密配合教育工作，并经­常检查督促，落实岗位责任制。

五、负责组织保健人员、后勤人员的学习培训，进行思想教育。检查各种制度落实情况，定期对后勤人员考核，整理保育后勤工作的文书档案。

六、负责全园园舍设备、绿化、环境卫生及园内物品的管理。及时督促维修指导，增加人员时及时增添教学设备、用品，经­常进行安全检查。

七、与医务人员共同决定病儿和体弱儿童的护理与饮食。

八、督促检查各班工作人员对儿童护理工作及执行一日生活常规的情况。每周定期检查各班执行卫生制度的情况，并与医务人员定期检查厨房，执行卫生保健制度情况。

九、做好安全防卫、防火、防毒工作，发现不安全因素及时采取措施。

十、做好教职工的考勤登记。

十一、制定后勤工作计划，并进行工作总结。

第三篇：园长职责

园长职责

1、贯彻执行国家的有关法律、法规，方针、政策和上级主管部门的规定。

2、领导教育、卫生保健、安全保卫各项工作。

3、负责调配工作人员，指导、检查和评估教育工作及其他工作人员的工作。

4、组织管理院舍、设备和经费。

5、负责建立并组织执行各项规章制度。

6、负责园内工作，分管后勤、安全、卫生工作，并督促、检查。

7、组织安排全院的安全、卫生工作，并督促、检查。

8、组织安排食品的采购，严把质量关，合理安排幼儿营养食品，保证幼儿饮食营养搭配，卫生可口。

保育员岗位职责

1、负责本班设备环境的清洁卫生工作。

2、在教师的指导下管理幼儿生活，并配合本班老师组织教育活动。

3、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿安全、卫生保健制度。

4、经常注意幼儿情绪、饮食、睡眠和大小便情况，发现病情及时报告处理，对体弱幼儿要做好特殊护理。

5、妥善保管幼儿衣服和本班设备、用具。

6、做好领取本班所需物品，统计上报每日开膳人数等工作。

消防工作制度

1、认真贯彻上级有关消防工作指示规定，将消防工作纳入日常工作的一项重要任务。

2、抓好经常性的防火教育工作。

3、按照谁主管、谁负责的原则，逐级落实消防责任和预防工作的各项规章制度。

4、协助领导，抓好义务消防员的业务学习和训练工作。

5、按照规定标准配足消防器材，固定专人管理，定期进行维修保养。

6、发生火警火灾，除立即报告119，并积极组织补救配合消防部门查明原因，保护火灾现场。

7、经常组织防火安全检查，发现火灾隐患，积极落实整改。

工作制度

1、全体教职工热爱本职工作，关心幼儿身心健康。

2、根据工作需要，应无条件服从院领导的工作岗位调配。

3、积极完成市、区、园组织的各项活动。

4、对家长要热情，对幼儿态度要亲切，工作要细心，认真负责，做到家长满意。

5、上班时间：上午7：50，值周老师提前20分钟到园，迎接幼儿入园，并做好晨检工作，下班时间为下午：5：30，值班者老师须在幼儿接送完毕方可离院。

6、密切注意幼儿安全，上下楼梯、下课活动，必须由老师跟着，幼儿必须在老师视线下活动。

7、不得迟到、早退、上班要按照刷卡。

8、病事假要有假条，经批准后方可休假，否则按旷工处理。

9、上班时间不许随意进出园门，不许聊天、不许做与工作无关的事，要精力集中，上好每一天班。

10、幼儿午休时不睡觉、不离岗、不嬉笑打闹、高声喊叫，不出现有损教师形象的言行。

11、不准以任何借口向幼儿索要财物或接受幼儿家长的馈赠。

12、不准因个别或少数幼儿不轨而责备处罚全班幼儿。

13、认真备好每一天课，不准旷课、随意调课和对工作数衍塞责。

14、不准以任何借口岐视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚幼儿。

15、教师不得利用业余时间兼职和私自办班。

16、积极参加园内各项活动，全体人员团结合作，努力做好保教工作。

安全工作制度

本着“幼儿至上，安全第一”的工作指导思想，加大安全管理力度，确保在园幼儿的身心健康。

1、早晨：值班老师做好幼儿接待，认真做好一摸、二看、三问、四查工作，发现问题及时处理。

2、活动：要引导幼儿玩安全的游戏，对不良行为要及时地制止，谨防幼儿玩危险物品，爬楼梯栏杆等不安全的事情发生。

3、组织教学活动：妥善考虑场地的安排、教学运用及过程组织中的安全事项，确保各项活动安全、有序、高质量地进行。

4、培养幼儿园右行走的习惯，走路、上下楼梯做到不推不挤。

5、午餐、午点、热开水、热汤、热饭要妥善放好，不得让幼儿靠近，也不得让幼儿端热汤、热饭碗、以防烫伤。

6、午睡：要认真组织，杜绝幼儿在床上蹦跳打闹等危险行为，并做好防暑降温工作。

7、离园：要注意接送家长，要查问接送者是谁，谨防冒领错接事情发生，若发生幼儿私自出院或非幼儿家长接走幼儿事故，应由值班者老师和门卫共同承担后果。

8、发现幼儿生病、受伤，要及时与家长联系，情况严重要及时汇报园长并妥善处理。

9、教室的收录机、受伤，要及时与家长联系，情况严重要及时汇报园长玩弄电源开关。

10、采购人员严格把好食物质量关，不买变质和不合格的食给幼儿园食用，以防中毒。

11、负责食堂的工作人员要注意防火、防盗、防毒、保证安全。

12、要注意房屋场地、玩具、用具的安全，定期进行检查维修、避免砸伤、摔伤等事故发生。

卫生保健制度

1、幼儿每人一巾、一杯、一碗、一勺，日常用品专人专用。

2、幼儿碗勺用后洗净用消毒水进行消毒处理。

3、水杯、毛巾每日洗净，水杯每日消毒一次，夏季毛巾可曝晒。

4、教室每天清扫现金 次，并保持地面清洁干净，每天拖洗地板。

5、保持字内外卫生干净，随脏随扫，保证院内无垃圾，无纸屑、无果壳。

6、周末全园教职工集体大扫除，共同搞好室内外卫生。

7、幼儿每天下午睡觉，保育员负责整理好幼儿床铺，地面打扫干净，保持寝室的清洁。

8、正确树立幼儿良好的卫生习惯，饭前便后勤洗手，不乱丢瓜皮纸屑。

9、教职工仪表整洁，佩戴工号章，讲文明，不随地吐痰，不来园吃早点。

教师工作职责

一、认真贯彻国家幼教法和未成年人保护法，遵守幼儿园园规，忠于职守，努力做好班级工作，使幼儿在德、智、体、美几方面得到发展。

二、树立“一切为了孩子”的宗旨，对孩子做到关心、细心、耐心，尊重孩子的人格，对孩子一视同仁，严禁体罚与变相体罚，注意安全，防止事故，使幼儿身心健康，活泼的成长。

三、积极参加园内的业务学习及各项活动。

四、完成园务计划，创设与保教要求相适应。能促使幼儿主动参与的生活和教育环境。

五、严格执行幼儿园安全卫生、保健制度，科学合理安排幼儿一日生活，与保教老师配合管理幼儿生活，做到教中有保，保教并重。

六、对待家长要主动热情、耐心，做好家访工作，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育方法。

七、积极参加教学研究活动，不断更新教育观念，勇于改革、探索实践，虚心听取意见，不断改进。

八、认真做好每日晨检，做到“一摸、二看、三问、四查”，发现问题及时处理。

九、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记录。

第四篇：园长职责

园长职责

园长园长，一园之长。在民办幼儿园风起云涌，各企业、机关幼儿园逐渐被推向市场之际，园长的角色定位要逐渐从业务型园长过渡到经营型园长上来。我们认为，在未来的日子里，园长更象一个社会活动家、一个总经理、一个CEO。有基于此，园长的职责也发生了很多变化。我们认为，园长的职责如下：

一、把握政策：认真学习并领会《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》以及最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，依法办园，以保证幼儿园的可持续发展。

二、公关协调：园长每年要腾出一定时间做好物价部门、教育主管部门等相关部门的公关协调工作，以获得他们在工作上更多的支持。

三、招生策略：作为园长，时刻要牢记，“酒好不怕巷子深”的年代已逐渐远去，更何况我们还不是“五粮液”，更何况“五粮液”仍在不遗余力地做宣传。由于幼儿入园一般来说还是就近入园，因此，如何把外面的孩子吸引过来，是园长必须考虑的。通常的策略是：报纸新闻报道、电视专题片或广告、宣传单、参与社区文艺活动、六一对外演出、幼儿学习成果汇报、家长讲座等。在这里需提醒园长的是，每年，园长要做出一个关于招生工作的时间安排表，上面规定，什么时间开始着手秋季招生，什么时间开始着手春季招生，什么时间安排对外演出，什么时间安排幼儿园对外开放，什么时间印刷宣传材料等等，并标明这些事情谁具体负责。这样，可避免幼儿园遇到特殊事件而耽

误招生事宜。再次提醒，制定幼儿园每年招生工作时间安排表很重要。

四、团队建设：一个园长，应该是幼儿园老师们的精神领袖。一个园长，必须靠个人的魅力征服老师。唯有如此，才能谈得上建立一支团队。园长，要从理想教育、业务支持、生活关心、福利待遇逐年提高等方面援助我们的老师成长。在园长和老师之间，必须构建一支中层干部，即业务副园长（或保教主任）、后勤副园长（或称后勤主任）、炊事班班长、保健室主任、会计等，以保证园长的意图能得到顺畅的实施。

五、行政后勤：所谓管理现代化，从某种意义上来说，就是程序化、简单化。为此，园长必须制定各岗位的职责，一日工作程序，各项规章制度，让幼儿园这台大机器高速有效地运转。

六、教育教学：通常来说，当家长或同行咨询你这个幼儿园的特色时，都是针对教育教学来问的。作为幼儿园园长，一方面，心中永远装着最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，一方面，要根据自己幼儿园的现状（教师水平、历史渊源）来提炼自己幼儿园的特色。所谓特色，总是以丧失某些东西为代价，关键是园长在得失之间的平衡与选择。故在得失选择完毕，园长就不要再患得患失。特色是在长期的积累与锻造基础上锤炼出来的。还有一点需要提醒园长的是，以科研促进幼儿园整体教育教学水平提高是最明智的选择。故幼儿园要有科研气氛，园长要督促业务副园长多在这方面下功夫，并且鼓励老师以最开放的心态吸纳国内外最新研究成果，引领老师享用。

七、卫生保健：幼儿园的工作是保教结合的工作，因此，保育工

作依然要摆在很重要的位置。孩子的伙食安排（营养配餐）、体格锻炼、疾病预防、安全保障等，都应井然有序地安排在日常工作中。

八、家长工作：每位园长，都要从内心走进家长。我们提倡走进童心世界，倘若我们不走进家长世界，幼儿教育谈不上真正的成功。园长要告诫教师，我们跟家长的关系，是合作的关系，是共同探讨幼儿教育的关系，而非我们单纯指导家长教育幼儿。园长同样要告诫教师，家长、教师要与幼儿共同成长。拔苗助长，非但对孩子不利，也伤害了家园之间的感情。摆正我们的位置，有利于我们走进家长。家长是幼儿教育的重要资源，是幼儿园的重要资源，每位园长要合理开发，不要过度开发。

九、社区工作：作为园长，要尽可能搞好与社区的关系。有社区的支持，街道大嫂、大妈彼此之间的口碑相传也是幼儿园的福气。

十、园所规划：幼儿园园舍，尽可能要有长远规划。在这方面，多听听业内专家的建议，是园长要注意的。另外一点很重要，建构幼儿园的企业文化，建构幼儿园的企业视觉识别系统，如园徽、吉祥物等，将对提升幼儿园的品牌起到重要的作用。

十一、安全保障：孩子的安全问题是幼儿园园长头上的悬顶之剑。作为园长，一方面，要努力排除孩子在园及外出时间当中的不安全因素，另一方面，还要具备这样的心理素质，即当问题真的出现了，园长一定不能慌，要相信问题终将会得到解决，而且是依法解决。作为园长，还要具备这样的思想，即要想孩子安全，必须有意识地训练孩子多参加体育活动，让他们的感觉统合协调。现今的孩子由于得到父

母太多的宠爱，因此，他们的许多感知觉被剥夺了，这是为什么现今的孩子一磕一碰就摔跤、现今的孩子不会过马路、怕过马路的根本原因。

第五篇：园长职责

园长职责

幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：

1．贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

2．负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件；发挥教职工（或教职工代表）代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极和创造性。

3．主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康；领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。

4．领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经费管理等。

5．密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。

园长岗位要求：

（一）基本思想品德要求：

1．坚持党的基本路线，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策。努力学习建设有中国特色社会主义理论。

2．热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重、依靠、团结教职工。3．实事求是，公正廉洁，严于律己，以身作则，作风民主。4．敬业守职，努力学习，积极进取，勇于改革创新。

（二）岗位专业要求：

1．正确领会和掌握国家的教育方针、政策和法规的基本精神，熟悉幼儿教育法规和规章，坚持依法办园。

2．有一定的幼儿卫生、心理和教育的基本理论，了解和掌握幼儿身心发展和教育的基本规律，有正确的教育观念。正确掌握国家幼儿园课程的主要内容和基本精神，并能组织实施。

3．有幼儿园科学管理的基本知识。

（三）岗位能力要求：

l．能根据党和国家的有关方针、政策和法规、规章结合本园实际，制订本园发展规划和工作计划并组织实施。2．有管理和指导工作的能力，能组织管理幼儿园卫生保健工作；指导幼儿教师制订适合幼儿发展水平的教育计划；正确评析保育教育工作；组织开展有效的教研工作；帮助保教人员提高业务水平，改进保教工作。

3．有一定的组织协调能力。能调动教职工的积极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力量参与和支持幼儿园建设。

4．有一定的撰写文稿和口语表达能力。能拟定工作计划，撰写工作经验和研究报告，并指导教师撰写文稿。

教学副园长职责

一、助园长认真贯彻执行园务工作计划，明确培养目标，面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教育、教学工作。加强教育科学研究，不断提高保教质量。

二、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录，定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。

三、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。

四、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。

五、协助园长指导和审查各班学期工作计划，坚持入班听课。

六、负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。

七、组织保教人员外出参观学习，组织幼儿园内的各项活动。

后勤副园长职责

一、在园长领导下负责幼儿园保育保健、膳食营养、后勤保障工作，落实园务计划及管理目标。

二、认真贯彻宣传“预防为主、增强为主”的方针，¾常与保教人员了解分析幼儿健康情况，对保健工作提出管理措施，认真督促和检查卫生制度。

三、协助保教主任组织开展全园的保育工作，组织保育员和后勤人员进行业务学习，开展园内保育活动观摩和专题研究，总结推广，交流¾验，互帮互促，帮助保教人员提高业务水平。

四、贯彻保教结合方针，指导保育员及后勤工作人员紧密配合教育工作，并经常检查督促，落实岗位责任制。

五、负责组织保健人员、后勤人员的学习培训，进行思想教育。检查各种制度落实情况，定期对后勤人员考核，整理保育后勤工作的文书档案。

六、负责全园园舍设备、绿化、环境卫生及园内物品的管理。及时督促维修指导，增加人员时及时增添教学设备、用品，经常进行安全检查。

七、与医务人员共同决定病儿和体弱儿童的护理与饮食。

八、督促检查各班工作人员对儿童护理工作及执行一日生活常规的情况。每周定期检查各班执行卫生制度的情况，并与医务人员定期检查厨房，执行卫生保健制度情况。

九、做好安全防卫、防火、防毒工作，发现不安全因素及时采取措施。

十、做好教职工的考勤登记。

十一、制定后勤工作计划，并进行工作总结。

幼儿教师职责

教师应该对本班幼儿的健康成长负全面责任。

一、认真贯彻教育方针，努力做好班级的保教工作，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面发展。

二、定期制定班级教养计划，有计划有秩序地开展班级的保教活动，做好每次活动的记载和效果记录，并定期进行工作总结，积累经验，找出差距，研究改进的措施，不断提高保教质量。

三、树立正确的教育观点，热爱幼儿、尊重幼儿，根据幼儿年龄特点，坚持正面教育，耐心细致地做好幼儿的思想教育工作，教师要在各方面成为幼儿的表率，禁止任何形式的体罚和变相体罚。

四、认真备课，积极参加教研活动，写好上课和游戏的课时计划，自制玩具，不断改进教法，努力提高上课和游戏活动的质量。

五、进班前必须做好一切准备活动，带班时做到“人到、心到、手到”，严格执行幼儿一日作息制度，按着教育要求，负责带领幼儿进行晨间活动，早操、上课、游戏、午餐、午睡、户外活动等各项活动，不随便离开岗位，确保幼儿的健康与安全。

六、全面关心幼儿的生活，注意幼儿的食欲及睡眠时的姿势，注意幼儿的头发、指甲、衣服、鞋袜的整洁，注意天气变化及时给幼儿换衣服，做好幼儿卫生保健工作。

七、做好交接班工作，在任何情况下，接班教师不到，不能离开幼儿，接班手续健全、准确，如人数、个别幼儿的特殊情况、健康情况及吃药、叫尿等。

八、带班时发生的问题，尽可能自己处理好，发生特殊事故时，就及时向保健医生和领导汇报并妥善处理。

九、要主动和本班教师及其他保教人员团结协作，共同搞好幼儿的保教工作。

十、做好家长工作，平时要加强与家长的联系，做好个别幼儿的家访和新生入园前的普遍家访工作，争取家长的密切配合，共同教育好幼儿。

十一、根据保教的需要，定期布置教室，并管理好班级内的一切教具、玩具、图书、自然角的物品等。

十二、做好卫生清洁工作，配合保健医生执行卫生保健制度和幼儿个人卫生、活动室、厕所等环境卫生的清洁。

保育员工作职责

一、清洁与护理

1．负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作

2．接受保健人员的指导，严格执行儿保卫生消毒制度，熟练掌握消毒卫生技能与方法。3．在保健人员的指导下，严格执行各项安全制度，平时细心观察，消除各种事故隐患。4．随时开窗换气，保持室内空气清新，光线充足。

5．负责进餐时的清洁与收拾：餐前用消毒水擦干净桌子，准备餐具、漱口水，根据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不催促幼儿，尽可能满足每个孩子的需求，餐后打扫等，保证所有幼儿的进餐量和未散步幼儿的安全，不让幼儿抬送餐具。

6．创设安静、整洁的睡眠环境，根据季节注意保暖与通风。收拾床铺，仔细检查被、褥下是否有影响幼儿安全的物品。

7．根据季节保证幼儿有足够的温度适宜的饮用水，并提醒幼儿饮水。

8．为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的准备工作，锻炼前检查幼儿的服装、鞋子，备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱幼儿进行个别照顾。

9．帮助幼儿整理衣着，根据天气及活动量及时为幼儿增减衣物。做好防暑降温、防寒保暖工作。

10．检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。指导、督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。11．在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。

二、配合教学

1．在教学、区域活动、户外活动及生活活动中，把理解、尊重、接纳每个孩子放在第一位，并在此基础上引导孩子发展。

2．和教师共同教育、研究本班幼儿，合理安排幼儿的一日生活，减少过度环节的等待现象，把教育渗透在一日生活之中。如：

(1)指导幼儿穿、脱衣服，学习按图示、儿歌的要求叠衣服，放在固定地方。(2)指导值日生的工作：分发餐具、擦桌、照顾自然角、收拾体育器械等。(3)指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示，不拥挤，大小便入池。(4)指导幼儿爱护桌、椅、门、窗、墙饰，节约用水。(5)尽可能地多时间与幼儿一起活动、游戏。、3．根据教学、游戏的需要与教师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料。经常检查班级的材料配备，及时增添、维护。

4．配合教师在教学活动中指导幼儿，保护幼儿的安全。协助教师做好个别幼儿的工作。

三、物品保管

1．负责保管本班的设备、玩教具，并登记造册，经常清点。一旦遗失或损坏，应立即通知有关人员做相应处理。

2．负责保管幼儿的衣物、用品，防止遗失、混淆。3．每天离园前检查水、电、门、窗，保证安全。

四、日常工作 1．开学前后，全面清洗(扫)室内墙(窗)面、用具、教玩具，晒被褥，验收财产。2．每月清洗床单、枕巾一次。

3．每周掸灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。

4．每日晨间紫外线灯消毒30分钟，餐后及离园前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾每天消毒一次，门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)。5．每天配合教师开展教学活动、游戏活动、体育活动。6．每周参加一次政治学习，每两周参加一次业务学习。7．每天认真按《幼儿服药登记表》给幼儿服药，签字。9．每天利用接送幼儿的时间与家长做简短的交流。10．协助医务室人员做好幼儿的预防接种工作。

保健医职责

一、负责幼儿园每天的晨检、午检、晚检等三检制度的落实，做到一看、二摸、三问、四检查，并监督指导教师做好午检和晚检工作。

二、指导厨房人员搞好饮食卫生和饮食用具消毒工作。

三、负责保管医务室或保健室的一切物品、用具、药物，做好卫生知识宣传工作，搞好幼儿园的环境卫生、饮食卫生和灭蚊蝇工作，协助后保健医生（医务人员）工作职责—幼儿园保健医生职责，勤组长对幼儿园各项卫生保健工作的检查、评比、落实，并将情况整理汇总后按时送报园长审阅参考。

四、负责常备药物的采购配置。

五、了解幼儿心理健康情况，对有不良习惯及心理障碍的幼儿，与班上的教师配合商讨矫正办法，及时协助家长进行干预和矫正，并定期进行效果监测。

六、认真学习《规程》，努力钻研卫生保健业务，提高工作能力和业务水平，以便好地了解掌握幼儿教育工作特点，更好地为保健工作服务。

七、定期对保教人员进行有关“幼儿常见病”的知识培训讲授，定期在“家长园地”专栏中介绍有关育儿知识及保健卫生知识。

八、了解新入园幼儿的“三防”接种及体检情况，定期做好驱虫、矫正和治疗眼病，防治龋齿等工作。

九、对患病幼儿及时做好妥善处理，指导体弱幼儿的护理工作，发现传染病，指导保育员做好消毒工作并及时报告防疫部门，争取有效措施防止疫情蔓延。

十、每月公布一次幼儿发病率，找出发病率升降原因并及时总结经验教训，提出改进措施和应对方案。

十一、指导各班做好防暑降温和防寒保暖工作，定时检查各班体育锻炼及户外活动情况，了解幼儿的进步和睡眠情况，发现问题及时提出改进意见和建议。

十二、指导教师和保育员遵照医嘱及家长嘱托每天定时定量给孩子喂药，并将喂药要求及相关细节记录存档备查，为有需要的家长代煎中药，并照顾病儿按时服药。

保安人员职责

一、负责幼儿园大门的管理按幼儿园一日活动作息时间准时开、关园门。

二、家长来接送幼儿时，保安人员必须在大门口站岗。

三、保安人员不得随便离开岗位，不得擅自动用幼儿园的任何物品和设备。

四、对出入校门的外来人员必须问清来访原因，通知其被访人，并做好登记工作。

五、做好收发邮件、包裹、信件、报刊工作，并做好登记。

六、守好园舍大门，防止幼儿走失，严禁闲杂人员入内。

七、节假日防止外来人员进入园内，确保园内花木、财产不被损坏。

八、幼儿园如发生治安、刑事案件或灾害事故时，保安人员应采取必要的控制措施并保护现场、维持次序，同时及时向公安机关

门卫职责

一、热爱本职，坚守岗位。严格门卫管理，做好安全防范工作，严防幼儿独自走出大门和陌生人随意进入。

二、严格遵守作息时间，按时开、关园门。

三、语言文明礼貌，做好来客登记和外来电话的传达与登记。

四、负责报纸、杂志、信件的收发和保管，保持清洁、无损坏，重要信件及时传递。

五、每天负责幼儿园大门内外及值班室卫生打扫，确保干净整洁。

六、负责节、假日幼儿园内的环境卫生。

七、凡大件物品出园，必须查阅有关部门证明，遇到情况及时和园领导联系。

八、做好各种车辆出入的管理，禁止家长的接送车入园。

九、门卫工作人员上班时不能离岗，也不能与他人娱乐。

会计职责

一、贯彻执行会计法和财务工作方针政策,为教育教学服务。

二、执行财务制度,工作认真细致,及时公布幼儿的伙食帐目,帐目清楚,手续完备,日清月结,按时交报表。

三、严格财经纪委不许挪用公款,以身作则,办事公道,坚持原则。

四、认真履行监督职能,发现问题及时处理和向有关领导放映,坚持勤俭办园的方针,精打细算,协助园长搞好学期和预算,合理安排经费,计划开支。

五、努力钻研业务,专业知识熟练,服从领导分配,除做好本职工作外,兼做园长分配的其他工作。

六、对家长、同事热情和蔼,不怕麻烦,虚心听取各方面意见,改进工作。