2013秋学期教科研工作总结

第一篇：2013秋学期教科研工作总结

姜堰区大伦中心小学2013秋学期教科研工作总结

我们大伦中心小学的教科研工作在上级教育主管部门领导和关怀下,在校长室的直接领导下，依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

四、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

五、搞好考试安排,严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

六、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。成功承办了区9月份小学校长例会，高分通过现代化学校验收和区素质教育综合督导评估。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。

七、参加区教学检测班级教学工作紧张有序

参加学区教学检测班级教学工作“紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。

八、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

九、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

十、开展教师讨论活动,促进教学交流

教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。

十一、重视学情调查,研究学生情况

学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。

第二篇：2013年秋学期教科研工作总结

2013年秋学期

教学教研工作 总 结

时光如白驹过隙，转眼一个学期又结束了。本学期我校教导处在校领导班子的正确指导下，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为重点，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。比较圆满地完成了本学期的教学教研工作，取得了预期的工作目标。但也存在着许多不足之处。下面就这一学期来的工作作一回顾：

一、细化常规过程管理。有序开展六认真工作。

1．抓日常工作，全心全意为师生服务。

学期初，当学生们还沉浸在暑假的惬意中时，我们教导处已经开始了紧张的准备工作。从课务、班务安排到制定本学期的教研活动、学生活动；从统一安排本学期的校本培训内容到制定各类教育教学计划；无一不需要周密考虑、精心安排。开学后，巩固学额、各类统计报表的填写，召开大大小小的会议，承担各类校本教研、校本培训的任务，各种学生的常规检测又是我们日常工作的“重头戏”„„一项项繁杂的工作纷至沓来，而又来不得半点马虎。我们只有高效地开展工作，才能使教务工作能够稳步而有序地开展。直到期末复习，我们也在实施“捆绑跟踪”的策略，下沉到薄弱班级、薄弱学科，帮助老师们一同督促学生有效做好期末复习，在中等生与学困生中开展“螺旋式层层过关”的措施，不放弃任何一个学生，扎实打好“攻坚战”。“累并快乐着，累并收获着”，大家都有这样的共识，尽管工作是琐碎而又繁重的，但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰，因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的！所以直到学期结束，我们也丝毫没有放松自己的工作，而是周到细致地做好了期末的收尾工作。

2．加强常规检查，实施精细化管理。

本学期教导处继续以“精细管理”为重点，积极落实常规“六认真”工作，对备课、上课、作业、辅导、测评、组织学生活动这六个方面制定了相关的要求和管理办法，实施了过程性检查及考核。我们实施月考核与汇总制度，本学期我们对教师的备课、学生作业、学生基本技能的日常检测等进行了过程性检查。从检查效果看，大部分教师能够按要求做到超周备课，及时进行相关理论的学习。同时，通过

检查也暴露出了一些问题：部分教师备课教学过程过于简单，尤其对于学生活动预设不够全面，教法、学法也比较单一。由于采用手写式教案，个别老师往往是为了应付检查，而忽略了二次备课，没能做到充分研读教材，因而课堂上出现这样或那样的问题，导致课堂教学实效性不高的现象。教导处则及时对这些问题与教师进行了直接反馈，并通过日常听课、教研解决了普遍性的问题。

3．抓好点录评课，提升教师业务素质。

本学期我们重点围绕高效教学这一理念，以“案例研究”为载体，开展了多个层面的的教研活动。

（1）优化团队建设，实施梯队发展。

在落实有效教学，扎实课堂教学的教研目标时，结合学校及教师实际，开展以教研组建设为平台，形成团队建设目标，打造优秀教研组。为了充分调动教师教研的积极性，提高教研的实效，我们将集体备课、集体教研的活动下移到教研组，教导处确定了“以扎实苦练为手段，打造和谐教研组”为目标的团队发展规划，营造“敢评、会评、乐评”的教研氛围。我们则分片下到各个教研组直接参与教研活动，并对教研活动提出相关建议。

（2）以校内“点录评课”为平台，扎扎实实推动教研集体备课与教研，积极打造教研组精品课。

（3）以校内“青蓝工程”为契机，开展了师徒结对、携手共进的教研活动。

充分调动相关教师的团队力量形成“智囊团”，为青年教师的成长和发展铺路搭台，有效实施新老对接。

4．重点抓好两头班级的教学与管理，促进各年级均衡发展。

5.扎实推进“双语教学”。一抓布置，在学期初就将双语教学纳入课程表，以课程引领老师。二抓落实，从计划的制定到老师的备课再到课堂的实施，教导处全程跟踪，做好检查督促。三抓总结，要求语文、英语两组针对本学期开展的情况做好总结，找出不足，定下目标。

二、夯实校本研训，提升教师业务素质。

我们教导处全面负责校本培训与校本教研的组织与实施工作。在学期初根据老师们上学期提出的相关培训要求，本学期结合我校实际，以科研带动教研，培训促进教科研能力提升为基本策略，制定了较为完善的校本培训及校本教研计划，固定教研及培训时间，如没有特殊情况，均按照计划执行，这样老师们已形成了研训的习惯，每到

周一、周三均有相关的主题活动，真正地把管理与培训工作落到了实处。

三、丰富多彩的活动，搭建学生成长平台。

1．借助常规活动，提升学生素质。

本学期，教导处依托常规质量检测及常规技能抽测等形式，进一步完善了常规检测方案。结合各学科课程标准的相关要求，我们在基础类的技能检测上，坚持“分段同步走，全员性过关”的常规原则，通过分级分类过关，有计划有步骤地实施检测。

2．开展特色活动，发展学生特长。

（1）通过特色活动的开展提供学生发展的平台。

（2）积极开展了语言文字的推广和建设工作。

（3）落实“阳光体育”，掀起健身热潮。

（4）音乐、美术、体育、信息为学生发展搭建了实践锻炼的平台。

（5）卫生工作与安全工作并行。

四、工作中的不足及改进措施

尽管我们教导处做了大量的工作，今年的教学成绩也有进步，但是我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。如：从整体上看，教学质量和成绩仍然偏低。个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差，对学生缺少长期而扎实的训练，没有形成良好的训练计划，开展班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查，导致学生能力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习，而忽视了班级管理及学生思想等变化，班级学风不浓，一些学困生明显掉队，教师尽管用了很大的力气抓学习，可学习成绩仍然提高不了，可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方，这也是应该避免的。如听课听得少，由于教研组缺少工作的主动性，造成教研较为拖拉，集体备课活动的开展得不够扎实。这些都是今后工作中需要进一步完善的。进一步加大教学检测，特别是课堂教学的检测力度和教学质量的考核奖惩制度，进一步提高我校的教学质量。从我们今年的教学成绩来看，通过与去年的纵向比较，虽然一些学科，一些班级进步了，但是，还有的学科和班级提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的学科成绩下滑，这是我们的薄弱之处，也是我们的死角。不能不引起我们的反思，如何提高教学成绩，是摆在我们面前，契待解决的问题

成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存

在着诸多不足。在新的学期中，我们将继续以推进“点录评课”、落实“双语阅读”为契机，再接再厉，争取进步！

第三篇：2013秋教科研工作总结

前川二小2013年秋教科研工作总结

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。本学期，我校的教科研工作开展得有声有色。现将前段教科研工作进行总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、领导高度重视，使教科研工作顺利开展。

本学期，我校阮校长对教科研工作的开展非常重视，经常过问，亲自督导，还安排了专门的副校长分管此项工作。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在迎接区教科室对我校《小学生个性化作文教学策略研究》课题阶段性调研的过程中，阮校长还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。本学期，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研行政要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、提高科研水平，采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训 本学期我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用武汉教育资源公共服务平台——武汉教育云网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、探究科研理论，集中优势力量进行课题研究

今年我校承担了省级课题《小学生个性化作文教学策略研究》，此课题于2013年1月14日正式开题。学校成立了以阮换桥校长为组长，分管教科研工作的副校长为副组长，各年级语文骨干青年教师为成员的课题组。我校教师为此课题作了大量研究探讨工作，定期由课题组长牵头，组织课题组成员开展研究活动，研究、解决实验过程中出现的具体问题，在互相交流中共同提高实验的操作水平与效益，并努力争取形成理论认识，不断丰富实验的内涵，使实验更有普遍指导意义和推广价值。在大家的共同努力下，我们取得了一些阶段性的成果，通过了黄陂区教科室对我校课题的阶段性检查，由李畅老师执教的个性化作文课获好评。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

第四篇：2018年秋学期教科研工作计划

2018年秋学期教科研工作计划

本学年教育科研工作要落实我校三年主动发展的各项目标任务，抓牢“教师队伍建设”和“教科研常态化”两大重点工作，提升学校教育内涵，坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”的理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。进一步强化教育科研工作的服务意识，为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。

一、重点工作

1．切实做好各类科研课题动态过程的管理。

要加强教育科研过程管理，要特别关注重点研究项目的运行状况。要组织人员对我校在研的省规划办立项课题、市地、区立项课题等课题实施情况进行阶段性调研与指导，促进课题研究的有序发展。

要以《金坛区教科研管理平台》的使用为契机，加强各类教科研课题的动态管理。由于统一了管理平台，各个课题研究项目及其运行的动态过程被及时显现出来，要以此为契机，在平台中进行经常性地巡视，加强所有在研项目的过程管理。还需要通过对管理平台的调研，认真发现现有科研项目日常运行中的问题，梳理出普遍存在的突出问题，针对问题制定出相应的管理补充细则，进一步规范各级各类课题的管理。

要继续做好“十二•五”规划与“十三•五”规划间交替与衔接工作。本是省“十二•五”规划立项科研结题的收尾节点，张国俊老师的省级课题要做好结题的准备工作。常州市“十三•五”（2018）规划课题即将进入备案周期。新学期，根据常州市新优质学校评比要求，要对全体教研组长进行培训，引导、帮助各教研组建立校级课题，结合教研活动开展主题性研究、总结研究经验、提炼研究成果，从整体上提升课题研究的水平与层次，促进教与研的结合，促进教学效益的扎实提升。

2．认真开展校本培训，促进教师主动发展。

继续做好教师培训工作，强化教师的学习意识、成长意识。完善校本培训工

作制度。以项目研究进一步调动教研组、课题组的力量，提高校本教研的实效；搭建多种展示平台，发挥本校骨干教师的辐射与引领作用。结合学校校园文化建设的推进，我们将大力提倡教师主动阅读、主动学习。继续开展好周一教师讲坛活动，谈谈自己的阅读思考特别是对自己教育教学工作的作用。开展读书沙龙活动，以同伴互助的方式，改变教师的工作与学习状态，引导教师主动发展。每位教师一学期要阅读一本教育专著，这是我们坚持的理论学习目标。然而阅读仅仅是一个开始，我们还必须在阅读的基础上积极撰写读书笔记，把自己的读书心得及时进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。学校将利用华小讲坛等形式进行交流。35周岁以下的教师每月必须对个人专业成长进行反思，促进教师向科研型转变。35周岁以内教师还需运用现代教育技术，制作完成一个微频作品，要把学习转化为实实在在的教育教学能力。以上要求将作为继续教育考核的指标。进一步完善教师绩效考核办法及教师岗位晋升办法，通过制度建设激励教师主动发展。

3．以教研组建设为重点，加强科研教研整合。

与教导处密切配合，举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。提倡主题式教研活动的开展，研讨要从“教”走向“学”，关注学的艺术在。帮助教师进行专业反思，在碰撞中完成重构和升华。研讨不是简单的赞同、批评，更应是补充、调整、转换甚至重构，发挥每个教师的主体地位，实现研讨的深层互动。努力建设反思性实践的教研文化。本学期，将要求每个教研组必须申报一个校级课题，以两年为一个周期，提高课题研究的普及性，提倡做中学，研究生中改进，研究中成长。

二、主要工作

1．做好常州市十三批骨干教师、学科带头人的组织评比工作。

我校现有各类五级梯队教师54人，上学期孙保华校长被告谰为省特级教师。结合我校教师队伍现状，对照学校三年主动发展规划指标，积极鼓励青年教师参加市级骨干教师的申报，学校钉针对教师的薄弱环节，找寻机会，搭建平台，补足教师专业成长的短板，打造一支优秀教师队伍，提升教师发展品质与内涵。9月初完成报名工作，并认真指导参评教师参加相关考核工作。

2．做好省、市“十二•五”及“十三•五”规划第一期立项课题的结题工作。本学年中，省、市 “十二•五”规划所有课题以及“十三•五”规划第一期的大部分课题都将研究到期，需要进行结题工作。在结题工作中，我们将严格按照“教科研课题项目研究过程实施管理的工作”的要求，对所有拟结题课题项目的研究过程进行初审，通过初审方能进行正式结题。我们还将根据省、市《课题研究实施与管理办法》认真做好结题工作，推动学校及教师课题研究的扎实开展。（10-12月份）张国俊老师课题组本学期着重做好课题的结题工作，教科室做好指导、协助工作。

3．做好市教育科学“十三•五”规划2018备案课题的申报工作。根据《常州市教育科学“十•三五”规划要点》和《江苏省教育科学“十•三五”规划课题指南》精神，认真组织好我校的备案课题的组织申报。本次申报中，将鼓励、支持教研组课题的申报，选择有研究基础的、有前瞻性的、有研究效能的项目，以此来切实提高备案课题项目的质量。在九月份完成相关申报工作，并及时开题研究。

4．利用教育联盟学校等平台，深层次推进与兄弟学校的交流活动，取长补短，切实提高办学效益，最大限度的实现智慧共生、资源共享、成长共赢。组织教师撰文，推动专业成长。本学期，教科室鼓励教师将文章撰写与教科研活动相结合，依据课堂、跳出课堂、反思课堂，倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果;扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变，积极为教师寻找路径、搭建平台，传达更多参赛信息，与社会声誉高、富有教育影响力的杂志社联系，将老师的优秀文章择优推荐。

5．组织参加常州市教科研基地学校中期评估及展示交流活动。

根据常州市教育科研基地工作规程、常州市教育科研基地评估细则的有关要求，本学期，常州市教科院将统筹安排我区六所基地学校开展基地建设的中期评估活动，同时面向全市开展展示与交流活动。我校要组织教科研骨干积极参与活动，借鉴兄弟学校的优秀经验，在学习中提升我校教师的科研意识与能力。

6．做好各级各类论文评选与征集等常规工作。

新学年中，要按省、市教科研管理部门的要求，继续做好“黄浦杯”、“师陶杯”、“五四杯”等各项教育教学研究论文的评比与征集活动。在活动中要充分应

用现代网络检索工具，加大对教研论文原创性的检查力度，进一步规范引用行为，有效遏制教研论文写作中的学术不端行为。各学科的年会论文征集，及时做好服务与指导的工作。

第五篇：洛满中心小学2011年秋学期教科研工作总结

柳江县洛满中心小学2011年秋学期

教学工作总结

一学期来，在学校的正确领导下，各教研组积极配合，全体教师共同努力，教导处紧紧围绕学校的工作部署，结合工作计划和教学实际，坚持以“全面贯彻教育方针，面向全体学生，差异教育”为基本思想，以“为学生的发展服务，教师的成长服务”为工作目标，以课改为中心，以提高学校的教育教学质量为重心，以教育科研为先导，以有效教学为切入口，积极主动工作，让教育科学研究“从课堂中来，到课堂中去，扎根课堂，高于课堂，指导教学，深入师心”，从而达到“科研兴教、科研兴师、科研兴校”的目的，大力推进了学校的教学改革，使得我校的教科研工作向广度和深度发展，教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。

一、加强教师的业务学习，提高教师的综合素质。

本学期，我校根据学校教师理论学习的实际情况，进一步完善相关的教师学习制度，把教师的理论学习作为学校科研发展的一项基础工作来做实、做好。通过学习，让教师进一步把握教育改革和发展的趋势，把握新课程改革的实施要求，从而在思想上切实转变教育观念，改进教学行为。通过积极参加各种形式的培训活动，全面提高了全体教师的理论素养和教育教学水平，为深入开展教育科研奠定了扎实的理论基础。

1、加强教科研理论学习，提高教师教研意识和积极性。

按时组织教师深入学习各科课程标准、《义务教育法》和与课题相关的各种书籍，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。多次派出教师参加各级各类的学习培训活动，并对学校教师进行学习后的汇报，提高教师的教育教学水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、积极开展教研活动，提升教学水平。（1）积极组织参加校内外研讨课。

对于教师的组内研究汇报课，我们采用了“一课二上三讨论”的方式，各组积极开展教研活动，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平，并鼓励教师跨学科听课，收到较好效果。

（2）努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的字理教学、高年级如何有效使用《数学分层测试卡》和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。（3）学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

3、加强青年教师的培养工作。学校建立新老教师结对制度，促使青年教师尽快入门，老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教，取人之长，补己之短，不断提高，促使共同尽快成长。

4、组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。教导处认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。

2011年秋学期，周雪静、刘远、韦柳芳等7位老师分别被评为县级“优秀教师”、“优秀班主任”和“优秀教育工作者”；陆志玲老师被聘请为柳江县低年级数学中心组研讨活动作研讨课；谭艳姣等4位老师在“国培计划”远程培训中，被评为“优秀学员”；罗建儒老师设计《走进柳州的风景名胜》被评为“国培计划”培训项目综合实践活动课的优秀案例。

二、狠抓常规管理，注重过程监控，教学实效明显。

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。两年来，我们始终遵循此规律，狠抓教学常规管理，注重教学效益的提高，同时加强对课程的研讨、跟踪与管理，注重教学过程检查与监督，发挥各教研组的作用，提高工作实效性，促进教育教学质量稳步发展。

１、抓好常规，促进管理更加规范。

我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到 “开齐、上足、教好”，同时也促进学生的全面发展，加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

（1）抓备课。备课是上好课的关键，继续强化集体备课，要求组长组织教师按照学校的“集体备课制度”，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。每学期教研组对各教师的教案检查四次，每次检查后都能认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。每学期都能做到加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。教导处对各科作业批改情况进行抽查，教师能做到对学生的作业进行全批全改、精批精改，困难学生的作业尽量面批，当天的作业当天完成批改，学生改错的题，教师都能做到复批，完成质量较好。

（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。针对这些问题，我们要求教师建立后进生档案，因材施教，同时加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（5）抓好每一次的单元测试。每次测评后，每位教师都能认真地做好各项分析，总结失败的原因，找准切入点，找出教学中存在的问题，及时地落实补差，调动学生学习的积极性，提高学生学习成绩。每次考试，教师都能对试卷进行讲评，并要求学生在试卷上改错，教师要收上来复批。

2、重视常规检查，确保规范教学。教导处采取定期集中检查、随即抽查、过程巡视等形式，检查每位教师的教案、作业批阅、上课等情况，随查随记并做好与教师的沟通，及时纠正教学常规中的不良倾向，达到了规范教学各环节的目的。

3、实施分层管理，加强过程管控。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和教研组两个层面对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓好各教研组。各教研组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既利于集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地促进了各项教学活动的正常开展。

4、抓好日常事务，服务教育教学。加强学校的学籍管理、档案管理工作，使之更好地为学校教育教学服务，确保适龄儿童全部入学。对转进、转出的学生进行及时登记，完备学籍档案，并做好新生的登记建档工作，使学籍档案管理规范化。

5、加大监督检查，强化养成教育。加强对学生“两操”的督促检查力度，做好班级管理、值周、卫生等日常工作，加强班务管理，定期检查班队会的开展及板报的更换，强化对学生良好行为习惯的养成教育。

学校在柳江县2011年春学期教学质量检测评比中获得同级学校六年级一等奖和三年级一等奖；周喜顺老师在柳江县第三届中小学主题班会课比赛中荣获小学组三等奖。

三、深化课题，强化活动形式，综合质量提升。

学校确立以教导处为引领，以课题组长为中坚，以课题组为单位，以具有热情和经验的骨干教师为依托的课题研究工作体系，扎实有效地开展课题研究。以课题组为龙头，强化活动的形式多样和针对性、有效性，以活动为载体，营造浓厚的课题研究氛围。依据课题实验计划，各课题组认真组织，全面落实课题研究活动，着力营造课题研究氛围。每学期坚持月月有活动，课题研究形式多元化，以促进学校教学质量的全面提高和学生的全面发展，使教育教学的综合质量得以提升。

１、充分发挥课题组研究职能，开创课题研究工作新局面。各课题组扎扎实实地开展课题研究活动，课题组成员都能认真对待。根据学校统一安排，语文组开展“字理教学”课题研究、数学组开展“小学数学能力提升”子项目课题研究、英语组开展“小学英语能力提升”子项目课题研究。在研究过程中课题组成员们高度重视，认真备课，能在课堂教学中富于创新，深受学校领导、老师、学生和学生家长们的好评。通过课题研究，既把教师自己新的教学方式展现出来，又能发现不足，找出改进的方法，促进教师们之间的相互学习，推动了教学水平的提升，提高了教师对课程的建设能力、实施能力、研究能力和自身的授课水平。

2、学科专题研究的开展。

学期初，各教研组依需切入，确定专题研究主题，每学年的教研活动紧紧围绕主题来开展。例如，这两年的课题研究工作中，语文教研组结合县级课题的开展进行“字理教学”的专题研究，那么教研组活动中的业务学习、公开课、教学反思以及学生活动都和字理有关。其他各课题组也根据教学中的热点问题，确立了本课题组专题研究的主题。在专题研究的过程中，学校将课堂、课研、课改与课题结合起来，取得显著效果。

3、加强课题研究过程的管理。

学校注重加强课题研究的过程管理，规定每双周二、周三的下午为课题组活动时间。每学期开展一次课题说明会，在会上，课题负责人向课题成员详细介绍课题研究的目的意义、主要思路、研究背景、研究内容、研究方法及手段等内容。学期结束时，教导处对课题的开展进行检查评估，纳入考评。在课题组活动中，课题主持人定期向课题组老师汇报课题的进展情况，全组老师围绕这些课题，结合教学中的问题或困惑进行主题研究。通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。

在课题研究方面，我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。根据学科特点和我校青年教师的现状，我们成立了以韦江华老师担任组长的中低年级语文教学课题研究组；黄秋敏老师担任组长的高年级数学课题研究组；覃开元老师担任组长的英语课题研究组；她们认真制定研究课题名称，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与展示活动。

我校低中年级“字理教学”课题的研究依旧开展得有序有效。课题组的教师们认真上课备课，积极开展低中年级的字理教学活动。执教的字理教学活动课有声有色，在活动中孩子们的识字量逐渐提高。

4、及时整理研究成果，促进教师科研水平迈上新一台阶。

课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环，有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此，在课题研究中，我校注重材料积累，采用 “课题材料档案盒”的办法，对研究过程中的相关材料及时收集、整理。例如，课题研究前期，我们收集和学习与课题相关联的背景资料，撰写课题研究方案、阶段实验计划；课题研究过程中，我们撰写课题研究体会或心得，收集和整理典型个案。

在2011年广西壮族自治区优秀成果征集评选活动中，周雪静老师获优秀数学实验课二等奖，韦丽荣老师获优秀攀登英语实验课三等奖；2011年10月，周雪静、覃开元、林玲和韦丽荣四位老师分别被聘请为“基础教育教师素质提升综合改革实验项目”柳江县子项目研讨活动作经验交流专题发言和研讨课；林玲、韦丽荣等6位老师在柳江县“小学数学能力提升”和“小学英语能力提升”子项目赛教课评比中分别荣获二、三等奖；周雪静、覃开元两位老师撰写的《与校本教研活动握手

形成合力》和《在摸索中成长，在探究中前行》实验阶段总结分别荣获县级一等奖和三等奖；周雪静等3位老师撰写的教学设计和教学案例分别荣获县级一、二、三等奖。承担的区级课题《字理教学研究》在柳江县课题档案材料评比活动中获三等奖，廖自勉等3位老师在柳江县举办的“我的一个字理教例”说课比赛和“我爱汉字”演讲比赛中分别获一、二、三等奖。

四、开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展。

每年都积极开展丰富多彩的学生活动，极大地调动了学生的学习积极性，活跃了学生的学习生活，利于学生的身心健康和全面发展。

1、办好校园体育运动会。每年秋学期学校举行以田径为主的体育运动会。赛前，所有的班级都积极做好准备，积极认真的训练学生。赛中，各班运动员奋力拼搏，体现了良好的精神风貌。通过运动会的开展锻炼了学生意志，增强了学生的体质和学生对班集体的荣誉感。

2、开展对班级评价活动。

为了加强对班级的学习管理，全校开展了学生队干评价活动，大队部成立了班级纪律、卫生监督小组，让监督小组的组员对各班纪律、卫生进行进行检查、督促，使每个学生能够自己管理自己，自己养成遵守学校纪律，养成良好的卫生习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓厚学习氛围。

3、积极组织学生参加各种比赛活动。

（1）组织学生参加英语朗读比赛，有刘倚晗等4名同学获县级二、三等奖。

（2）组织学生参加小学教科书美文诵读比赛，有周雨晨等5名同学获县级二、三等奖。（3）学校举行以“幸福”为主题的手抄报比赛，有孔令媛等56名同学获一、二、三等奖。（4）组织学生参加镇级英语朗读比赛，有韦柳伊等7名同学获一等奖。

（5）学校举行小学教科书美文诵读比赛，有林柳均等14名同学获一、二、三等奖。

4、加强家校联系。

家庭教育是学校教育的基础，脱离家庭教育，学校教育很难取得良好的效果，为更好地抓好家校联系工作，我们先后组织开展了各年级家长会，会上请来镇关心下一代工作委员会韦主任做报告，并请优秀学生家长代表及学生代表讲话、家长会取得圆满成功，得到家长的好评。这样的活动加强了学校和家庭之间的联系，使学校各项教育教学工作得到家长积极的配合，取得了良好的教育效果。

五、存在问题及构想

一学期来，在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就可以看出，理论知识不完善、研究工作缺乏考虑、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研能力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。其

三、我们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题不能很好地掌握；再者我们评课仍较多停留在点上，未能全面的进行综合分析评课，同组教师之间还是缺少合作交流。

今后，我们将阅读更多地教育刊物，多写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一起拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。我们要做到“学无止境、教无止境、研无止境”。

回顾一学期来的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进和充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校的教科研工作稳中有升。

柳江县洛满中心小学 2012年1月13日