小学英语90学时培训小结

第一篇：小学英语90学时培训小结

小学英语90学时培训小结

11月5日，我有幸跟着秀洲区小学英语90学时的培训大队去慈溪参加了宁波市基础教育的课堂展示活动。对于我这般新教师而言，可谓大开眼界，这种感觉真可以用震撼来形容了。

一天的行程满满当当。我们总共听了四堂不同课型的小学英语课。在课与课额间隙，分别又有四位优秀一线教师做了精辟的讲座，分别对三、四、五、六年级的新教材做了简短分析,给予我们普通教师一些教学教育。宁波一行感觉十分充实，收获也满满当当。

几位上课老师优秀的专业素养，细腻的文本解读，巧妙的教学设计让我非常佩服。Ppt的精美和艺术，课堂上悬念不断，高潮迭起的设计，对话课堂老师的自信、从容与开放的心态和眼界，低年级教师丰富生动的神态和肢体语言，让我感觉到一种教育技术和艺术交融的美感。也深感自己的薄弱，下决心好好努力，提升自己，追求卓越。

关于文本解读，有关老师建议从整体进行，从一个单元入手，从文本配图入手，从一个文本整体入手，从背景知识入手，不仅以教师的角度解读文本，也要从学生的角度来解读文本。这对我启发很大。

在新教材的把握上，我想我以后要特别注意这么几点：1.提高学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的积极性，所以，要适当用歌曲、儿歌、游戏、故事，这些在高年级课堂也并不是可有可无的。2.品读文本，挖掘文本背后的含义，体会说话者的情绪，增强英语学科人文性的一面。3.在引入完整对话的时候要通过看和听的方式，其构成要素有：有语境、有新旧知识、有原声输入、直观、整体、语言规范，有可理解的语言联系，突出语言重点，绝对不可以在学习对话之前先讲解新的语言内容。

我想，我们平日真实的课堂不需要怎样的花哨，有些高、大、上的东西只可欣赏，我还是要踏踏实实地上好每一堂课。完成预定的目标，保持学生学习英语的积极性，做一个平凡快乐的英语老师。

第二篇：小学语文90学时培训小结

小学语文90学时培训小结

里塘中心小学 姜连喜

转眼间，时间已经过去一个多月，今年我参加了小学 语文90学时培训阶段，从暑假到现在，虽然时间不长，而且紧张又忙碌，暑假里，放弃了休息时间，开学后，又忙于教学工作，上课、备课，在培训期间还听讲座，听课。整天处于忙碌之中，但它带给我的是快乐，是收获！通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作很有帮助。

本次培训的内容丰富，形式多样，特别是浙江省教研室滕春友老师的充满激情《语用教学》讲座，非常感动我，使我认识到对学生进行语言文字训练的重要性。江苏省优秀老师管建康声情并茂的《我的作文革命》，这才使我们真正知道了什么是作文指导课，明白了学生的作文能力该怎样培养。他的讲座对我们以后的作文教学有了很大的启发。庄学华老师的《文体意识观照下的小学语文阅读教学》，以及沈莉主任的《语用教学策略探微》给我们带来的一场“及时雨”他们对2011年版《义务教育语文课程标准》解读，我县教学的现状，深入浅出，从不同的层面进行分析，让我们从中学到了很多东西。一个多月，我也在不断对自己进行反思，几年以后，我就要退休，要不要继续学习，不断地提高自己的教学业务呢？通过这段时间的学习，答案是肯定的。让我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的爱心对于孩子们来说是多么重要啊，它如同春雨一般滋润着每一

颗童心。专家的讲座，归纳起来，实际上就是一句话：语文课程要以人为本，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养……让我们更清楚地了解到语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运祖国语言文字。

年轻老师的课，真正让我感受到后生可畏。关键是从他们身上我发现了长兴教育的希望。他们认真钻研教材、备课、磨课。虚心的向名师请教。课上得一次比一次精彩。这些不得不让佩服。

培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的语文课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。作为一个即将退休教师，我想我还更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。

经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。

以后，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；我要不断反思自己的差距与不足，寻找自己应该努力的方向。在职一天，尽职一天。

第三篇：90学时培训小结

培训小结

很荣幸参加了这次骨干教师有效教学设计与实施研修班，这次的培训让我学习到了很多。首先对于课时安排来说，我觉得时间安排非常紧凑，内容涉及了各个领域的设计与实施，比较全面。其次从形式上来说，结合了实践与理论，既有老师的亲身教学设计展示，又有专家有针对性的评课和经验分享；既观摩了鄞州当地的幼儿园教学活动，又观摩了杭州幼儿园的环境和教学。我觉得活动和研讨的方式非常实际有效，在评价别人的同时在为自己积累经验。

在这几次讲座培训中，我学到了这几点：

1.活动目标的设计要精确，切入点要小，从三个维度出发，不要包含太多的关键经验，不要出现空而大的目标。因为目标可以说是方向盘，引领着活动设计的思路和方向，比较明确，直截了当的目标，会让老师心中定位明确，中心突出，易于达成目标。在科学领域的讲座中，老师让我们用一个主题构思三个年龄段的目标，这样的练习我觉得有点难度，但也发现了自己的不足，对孩子在年龄段该达到的水平方面了解还不够清晰，这方面是我要去学习和研究的。以后自己也可以进行这样的主题式训练，提高设计教学活动的能力。

2.每一个教学活动的展开或多或少都会有一些教育学具辅助活动的进行。特别是公开课的时候，肯定会准备比较多或者精致的操作材料，而且材料都是老师包办的，在培训中讲到了就地取材，可以让孩子一起准备材料，这一点是值得我学习的。

3.支架教学在教学中的作用比较大，我可以在设计教案的时候多考虑这个方法的应用。它可以存在于一堂课，也可以存在于一个环节，当然老师建构支架的目的是提高孩子学习的效果，最终目的是要撤离支架，孩子将在建和撤中获得能力的提升。

4.在美术活动中，特别是绘画活动中，如果今天的教学内容是画牛，我总会向孩子示范讲解牛的身体组成部分和画的步骤，孩子们都照着我说的方法模仿着去画，根据孩子的个别差异，有的孩子画出来很像，有的不太像。经过培训，我认识到了我这样的教学方法是不对的，我把自己对牛的经验灌输给了孩子，这是孩子们在画我认识的牛，他们只是掌握了画牛的技能，没有表现他们眼中的牛的世界。就像讲座中所说的，可以让孩子观察牛，即便是视频，然后让孩子去自由绘画，他们表现出来的牛才会是有生命力的。

5.还有体育活动是我不敢尝试的一个领域，害怕孩子过于兴奋，教学常规难以掌控，孩子们的安全难以保障。听了一个这么有激情活力的讲座后，突然也想试着切切实实地去好好上体育活动看看。原本我认为体育活动不就是掌握一个技能，为掌握该技能设计一些游戏，让孩子在玩中得到锻炼。没想到这一个技能中隐含着多个细节，是要老师自己去剖析挖掘的。在讲座中，我也见识到了不一样的热身运动，孩子们一定会感兴趣的，还有几个放松活动，可以现学现用。在孩子们练习时，通常会出现有的孩子表现不够好的情况，通常我们都会鼓励性地发言，下次一定会成功，而没有及时对产生的问题引起重视，帮助孩子解决问题，提升能力，我想这是我在教学中需要好好反思的。本次的培训我觉得非常切实有效，我作为一个一线教师就需要这样的培训，我会尝试着把自己学到的应用到实践中去，希望以后还能参加这样的培训活动。

胡珍珍

2013年12月17日

第四篇：90学时培训小结

小结

2015年7月，我参加了90学时培训，也聆听了多位专家的讲座，收获颇多。第一天就说让我们拥有从容智慧的教学生涯。当时就想先从从容智慧的面对接下去的培训开始，也因此我收获颇多，下面讲到我的一些体会：

一、让教育观念得到了更新

通过培训，我不再认为教师只要关注学生的课堂、作业就可以，不必深入的研究学生。杭州市数学教研员王红权老师的《命题：呈现和背景》的讲座。从故事说起，谈到研究学生的价值，到研究学生什么。提出研究学生的基础，找准教学起点；研究学生的需求，把握学习难点；研究学生的差异，突显教学弹性；研究学生的学习过程，发展学生的思维；研究学生的收获，分享学习成果五个方面，并配有具体的实例来说明。通过王老师的讲座让我对学生的关注度有了改变，不再只是肤浅的关注课堂和作业，要从学生的方方面面加以研究，才能有助于我的教学。

通过培训，我不再认为教师只要对例题进行认真的分析就可以，不必深入研究出卷者的意图。西湖区数学教研员付老师的《数学问题解决策略分析》的讲座。通过讲座我清楚的知道在讲解例题时，应该先做足研究新课标和考试说明的工作，才能更好地让我们的学生在减负增效的情况下，更加轻松的面对中考。

二、对高效课堂有了更深入的认识 特级教师三墩中学潘云芳老师作了《基于活动经验积累的学与教》的专题讲座。潘老师以独立的视角，深遂的思考，幽默的语言，对有效教学与高效教学进行了深入的剖析，指出构建高效教学的两大支柱：科学性与艺术性。重点阐述了数学高效课堂的三四五模式，即三个高地、四个要素、五个环节。盛老师语言朴实，富有激情，用丰富的课堂实例把他对数学教学的独到见解和教学理念演绎得淋漓尽致，听者无不为之感叹。

桐庐县初中数学教研员陈老师分析了初中数学复习课的现状，再提出创新和优化复习形式，才能提升数学复习的效率，最后用案例的形式论述了如何打造高效的复习课堂。同时姚老师结合自己的教研教学经历，通过十二个课堂案例，具体分析了复习课如何做到节约课堂“成本”，突破教材的重点难点，深入浅出，将一根主线贯穿于日常教学过程之中，从而提高课堂效益。

陈老师的讲座使我对高效课堂有了更深入的认识。基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学，这次培训给了我很好的答案。解决了我的迷茫和困惑。在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。更要在课前精心设计教学环节，努力提高课堂效率。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

说实话，这次培训许多问题还没有得到根本上的解决，但却给了我许多启示。理论培训结束了，但学习的道路是永远没有止境的。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。我将会铭记这段培训的难忘时光，振奋精神、激励自己，在中学数学教学教育天地中走得更宽，更远。

第五篇：小学英语90学时培训体会

小学英语90学时培训体会

两周的90学时培训眨眼就过去了，回顾过去的两周，总体感觉就一个字“忙”，虽然没有参与学员教学展示，但是忙着做笔记、听课、评课、写感受。但是确实，两周时间也让我收获颇多，让自己看到了工作中的很多不足之处，听到、学到、感悟到许多，让本来已经走入教学死胡同的自己又重新有了新的启发，明白自己今后努力的方向。

首先，在这几天的培训学习中，学到了很多理论方面的知识，观看了一些名师专家的讲座。平时基本抽不出时间看这些理论，而新的小学英语课标的出现也要求我们对此有所理解，所以专家的关于新课标的讲座也非常实用，新课标的改进之处，解读新课标，以及给教学的建议。让自己更加明白小学英语教学的目的及方法。让学生在玩中学，注重综合语言运用能力的培养。

其次，几个优秀教师带来的讲座也让我领悟很多。祝老师的关于EnglishHandwriting，让我看到原来字母书写也是有这么多的讲究，让自己也像个学生一样重新拿起笔来练练字。要教好学生首先自己也做好。陈丽红老师的关于课题的讲座让我这个本来对课题一无所知的人也知道了课题是如何做起来，如何选题，如何避免错误，如何一步一步做好一个好课题，做一个既会教书又会研究的老师。杨冰玉老师生动的语音课给我留下深刻印象，Clothes make a man.老师的语音恰如人的衣服，会给人留下第一印象。所以杨老师建议了很多方法，让我们一定要抽出时间练习自己的语音，来提升自己。尤老师的阅读课也让我领悟很多，以前一直有在思考阅读课该如何上，为什么学生总是学不会，听了尤老师给的对阅读课的解释和建议、策略，让我明确了阅读课这条路怎么走。

再次，观看优秀教师的录像课以及学员的教学展示。之前，自己的教学方法总是很局限，常态课总是按部就班，没有新意，而公开课也总是想破脑子想不出好的创意，但是看了这么多老师的课，一下子让自己的视野开阔起来，原来还可以这样设计，原来教学也可以很有趣、很创新。特别是几位老师的课给我留下深刻印象，如林玲老师的词汇课“In a Nature Park”，用故事将词汇串起来，最后运用于文本中。学员的教学展示更是让每个人一起参与进去，一起设计，一起修改，一起点评，看到了一堂好课是如何形成的。新教师的丰富的想法，老教师的自然的教态，课件的不断改进，点评中的精辟点评，过程是辛苦的，但是在这过程中，让我们每个学员都在不断进步、成长。

最后，2位名师的课更是让我看到自己要走的路还很长很长。冯老师的六年级的阅读课，由易到难，注重学生阅读能力培养，并且注重语音语调的教学，标准的语音，精美的简笔画都让人留下深刻印象。苏老师的字母课更是让我看到在新的教材新的课标下如何进行字母课的教学。苏老师的“由简入奢易、由奢入简难”让我感触很多，这也是我们作为老师要思考的，如何将自己的课在简单中看到不简单。同时，二位老师丰富的肢体语言，自然亲切的教态也是我要不断学习、积累、沉淀的。

难得有这样一段时间，让自己停下脚步思考自己所走的教学道路，让自己静下心来学习。曾经有一时，自己已经迷茫，已经开始徘徊，但是这次培训让我重拾信心，更加明白自己接下来的教学道路该如何走。