传帮带系列活动个人总结

第一篇：传帮带系列活动个人总结

个 人 总 结 书

学院：

班级：

学号： 姓名：

目录

一、工作总结-3

（一）活动主题

（二）活动时间

（三）活动地点

（四）活动总概

（五）工作感想

二、工作建议--5

“传帮带”系列活动个人总结书

一、工作总结

（一）活动主题

齐心传递经验画卷，协力共创幸福校园

（二）活动时间

2011年11月06日—2011年12月03日

（三）活动地点

（四）活动总概

在开展传帮带活动的一个多月时间里各班级的同学都积极参与，并于2011年12月初的传帮带活动落下帷幕。活动前期，在一院学生会部门和年级干部的指导下，班干认真阅读学习院学生会下发的活动方案，积极联系组织其他班级组成“传·帮·带”小组。紧扣“言传解惑传帮带，优良学风携手递”活动主题，以2011级同学为 “互动核心”，以高同学为“主轴”进行讨论，高年级学生参与“传·帮·带”活动的策划以及拟写计划书。负责人根据工作的需求召开了班级会议，并逐级高低年级讨论会议，与此同时，在宣传方面充分利用横幅，海报、橱窗、Q群、飞信，共享等形式，把本活动的信息和细则通知到了每一个同学，让每个同学都清楚举办此次活动的目的，使同学们认识到此次活动的目的和意义，自觉践行“传、帮、带”的优良学风。

活动展开阶段，同学们通过各形各式的活动诠释了传帮带的意义，在第一临床医学院内形成了一种团结互助、共同进步的学习生活风，真正达到了“携手共进”的程度。整个“传帮带”活动中，第一阶段以“高年级带领模式”开展，第二阶段以“高年级协助模式”开 3

展，第三阶段以“你我共分享模式”开展。第四阶段以“阶梯式学习带领”，低年级同学在不会中学习，在学习中实践。分别如下：

第一阶段：动员大会暨经验交流会。紧紧围绕“校园学习、校园生活、学生干部工作”，为同学们答疑解惑，活动中充分调动了同学们参与活动的积极性，现场交流让同学们在工作和学习方面有了更深的认识和理解。

第二阶段：以“团结合作，绽放笑容”为活动主题，紧扣“人际交往、心理健康、恋爱观”等，通过丰富第二课堂文化生活，形成健康高雅的育人氛围，让大家感悟到，不仅在游戏中需要团结，在学习中也需要一个班集体的凝聚力，大家互助互爱才能共同进步。第三阶段：以“把握专业方向，扬起自己的风帆”为活动主题，活动紧扣“人生观、价值观、世界观”开展思考，让11级的同学对自己的专业有清晰的认识，正确定位自己的学习生涯，能够端正自己的学习态度。

第四阶段：对已开展的系列活动进“交流式”工作总结。对各项活动及时总结，高年级带领低年级进行“讨论”总结。以“分享”的形式总结为每位学生的健康成长和综合素质的全面提高营造良好的学风环境。

“传帮带”系列活动充分利用高年级同学的丰富经验，有效地帮助新生尽快适应大学生活，为每一位学生的健康成长和综合素质的全面提升营造良好的学风环境。

（五）工作感想

“传·帮·带”活动增强了学生学习的积极性和主动性，培养学生“乐学、笃学、善学、诚实、文明”的品质，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高，为学生的成长成才营造良好的学风环境。

在传帮带系列活动中我积极参与。积极联系学委、了解活动动态，4

根据自己的工作经验，及时了解学院传帮带活动的动态和活动要求。参与班干培训、班干交流、了解工作了解我们的工作以及所带领的班级，明确活动方式尽快帮助新生解决一些有关工作上、学生上、以及生活上的一些问题，以便新生们能更快的适应大学校园生活。为活动出谋献策、共举活动，为活动献计献策我，如：传帮带活动动员大会，嘉宾邀请，积极与学院干部做好工作联系等。活动中动态关注、及时给予帮助，参与活动总结。

在活动中常常会出现如下问题：活动的开展前期宣传方面力度不够，新生刚踏入新的校园生活，处于适应阶段，对活动未形成有初步的印象，活动的真正含义不够了解；活动形式较单一，严重影响同学们参与活动的积极性；这个学期整个传帮带活动开展的时间比较迟；新生与高年级同学的联系不够，未能加强同学们之间的亲和力。

虽然没有担任活动总负责人，也不是“传帮带”活动的“学生助理”，作为11级的师兄，只想利用自己的经历来引导他们、帮助他们，成为他们的一份子。因此，在与他们接触的这段期间，充分利用自己的学习工作经验带领11级同学，看到他们不断健康成长，我很开心，看着他们积极地面对生活，我感到欣慰；在工作中要尽好这份职责，其实并不难，最重要的是你是否用心，只要我们真心去引导他们，我们都能做得很好。

二、工作建议

1、“传帮带”活动开展得较迟，未能很好的达到“传帮带”的作用，希望第一临床学院学生会在“传帮带”的各项工作中能有个较明确和较准确地时间安排。下发学院通知时对年级部长严格的工作要求，让每一项工作能做好详细的安排。

2、传帮带活动中，要加强学院干部、年级干部与活动班级的交流与联系，加强工作管理。具体如下：

（1）学院干部工作负责人根据活动方案和各班级的组队结果进行分工管理、跟进与监督。每位干部分工明确，负责跟进相应的班级。（2）要求活动班级每开展一个活动就上交活动总结，同时，学院干部对活动总结进行及时审核，对活动的不足进行指导与建议，目的是让下一个活动能取得更好的效果。

（3）设立解疑渠道，各班级活动负责人对活动中有不明确的问题可及时解决，把学院干部的联系方式下发到班级负责人。

3、临床学院学生会特此在传帮带活动中设立“‘传帮带’学生助理”职位，并向年级各班征集人才。学生助理是由优秀的预备党员以上的学生组成，未做到全面地以“公平、公正、公开”的原则地开展传帮带活动的每个环节。

4、尽快的完善“‘传帮带’学生助理”的体制，最好能单独分配到每个班级，实行一对一的帮住，明确“‘传帮带’学生助理”的工作职责。

5、第一临床学院学生会工作的开展前期宣传方面力度不够，新生刚 踏入新的校园生活，处于适应阶段，对活动未形成有初步的印象，活 动的真正含义不够了解，开展活动中不能更好地配合活动的策划 与安排。

以上是个人的工作总结，工作感想和对“传帮带”活动的建议，希望学院能参照此建议对“传帮带”活动不断完善，为下一届新生，为广东医学院的美好明天特提出此建议，如有不足或不合理的方面，请谅解，对学校的每项工作我都会积极配合。

------------2011年12月06日

第二篇：传帮带个人总结

传帮带个人总结

我校实行的“传帮带”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的指导老师是吴老师，她是一位教学经验丰富、专业知识扎实、风趣幽默、桃李遍天下的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师。她能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，我少走了很多弯路，也深刻地认识到应该怎样促进自己专业上的成长。

吴老师以身作则、言传身教。吴老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与 学的关系，这都是我面临的难题。吴老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。

一、在备课方面进行指导。吴老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。当我参加上课比赛时，吴老师帮我分析教材、提供教学思路，还帮我反复斟酌课件。在吴老师的帮助下，我在多次上课比赛中表现突出，获得了理想的成绩。

二、在上课方面进行指导。吴老师就如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点，如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等，为我提出了宝贵的建议。每次听课，课后及时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性地提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

三、课后坚持指导。通过课后的教学反思、学生反馈的信息，吴老师帮我分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过吴老师的课以后，我会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。此外，吴老师还鼓励我积极参加各种教研活动，坚持学习，争取成为一名终身学习型的教师。在吴老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知 识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。

吴老师既是良师又是益友，她对工作的敬业精神，面对困难不服输的态度，对青年教师无私的奉献精神，激励着我在教育教学这条路上更加坚定地走下去。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我能回报吴老师的，只有好好教书，不辜负她的期望。

第三篇：传帮带活动总结

传帮带活动总结

转眼一学期就过去了，这一学期对于我们刚走上讲台的新老师来讲，及其重要。这一学期我们是我们教学风格，教学观念，教学态度逐渐成型的关键时期。与大三时候的实习又相差甚远，是实实在在的实战。没有老师会给你讲这节课哪些地方做得不好，哪些地方需要改进。只有通过自己在课堂中的感受，看学生们的反应，看学生们的作业情况等来判断自己哪些地方做得不好，哪些地方还有待改进，哪些地方讲得不够的，哪些地方学生还没有理解，哪些地方没有必要却讲了很长时间......这个时候，传帮带活动就尤其重要。学校安排了许多有经验的老教师作为我们的指导老师。刚开始的一段时间由于还没有适应好坏境，一开始的我心思并不能完全的放到教学中来，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都让你对教学失去信心。

到后半期，慢慢的人适应下来了，自己认识到应该多去听一听老教师的课，多像老师请教一下。于是就找没课的时间就取听老师的课。比如说冉老师是有多年教学工作的老老师，课堂的把握能力各方面都处理得很好，而且语调抑扬顿挫，重难点比较突出。这些都是我这个新老师所欠缺的。并且我也看到了冉老师在课堂教学中，努力贯彻着新课标的理念。就是以学生为主题，教室做好引导工作。这句话说起来寥寥几个字，要真正在课堂中体现出来就很有难度，这需要执教者极高的课堂驾驭水平，以及与学生们很好的默契，当然还需要一个很精心的课堂设计。带着学生跟着你的思路走，在师生的共同努力下，把重难点攻破下来。作为新老师，我做开始最容易犯的就是时间上的控制不到位，可能一堂课上了三分之二，要讲的内容就讲完了，或者一堂课上完了，需要讲的还没有讲完。并且很容易把知识简单化。没有顾忌学生的情况。很多知识点自己认为很简单的，可是到了学生那边就显得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己认为很简单的一节课下来，学生都会听得云里雾里的感觉。还有就是在语音语调上也存在不少问题，一节课下来平平淡淡的没有任何起伏，学生听了第一，没有感受到重难点在哪些地方第二，容易瞌睡。在板书上也存在很多问题，要么就是书写不大规范，要么就是写的太慢学生等不及。总之问题很多。

在听指导老师上课的时候，我就分问题一个个的来处理，首先看老师在整节课堂上，教学重难点师怎么处理的，一节课是怎么来设计的。第二、我记录下老师在重难点的突破方面师怎么处理的，这样我就有一参照的案例，在突破重难点的时候不至于手足无措。第三。看知道老师如何与学生互动，如何引导学生的思维，如何让学生自由讨论又仅仅围绕着本堂课的中心，不至于天马行空的乱讨论。第四、我看老师如何处理课堂的突发情况，比如学生突然提出一个很纠结的问题之类的，或者是学生上课不听讲讲小话的或者上课打瞌睡的等等很多作为教师在设计教案的时候没办法预测到的。第五、我看老师如何处理时间不够或者讲完了课还没完的情况，当然这种情况在老老师身上一般不会出现。

通过半学期的听课下来，我收获了很多。当然也存在着很多问题，诸如在课堂上语音语调、重难点的突破等方面都没有很好的体现，但我相信只要我不断的去改进取学习，我的教育教学技能肯定会取得进步。

教学本来就没有什么特定的法则或者说特定的模式，每个老师都具有各自的特点，所以说教学是一门艺术更是一门具有缺憾的艺术。也因为如此，教学不可能达到百分之百的完美，只能是不断的接近。

而新课标的理念更多的强调以学生为主体，教师做主导的地位，这就打破了传统的以教师为主的思维体系，学生能够自主的去获取知识，接受知识，这样就变被动为主动，使得教学的效果不一般.在教学的时候会发现，在组织学生讨论，引导小组成员之间相互合作，资料共享等等方面，理论上来讲没有什么技术的难度，但实施起来，问题就很多。学生在一起容易聊天，而忽视了学习。

总的来说，谢谢各位老师的指导。相信在今后的工作中能不断的进步，不断的弥补自己的不足。

第四篇：监狱传帮带活动总结

“传帮带”活动总结

网岭监狱开展“传帮带”活动已经数月了，我在此次活动中受益匪浅。现将自己的成长经历、政治思想认识、业务水平的提高向领导和同志们汇报如下：

作为一名新民警正处于从社会青年向监狱人民警察转化期间，在思想、行为上存在着一些不足之处。一是对理想与现实之间差距认识不足。刚刚走上监狱工作岗位，具有较强的优越感和较高的期望值，但由于对监狱工作缺乏全面的了解，面对现实情况与个人理想之间的差距，容易产生困惑、迷惘，甚至一蹶不振，缺乏正确的从警意识。二是实践能力和工作经验不足。虽具有较高的知识水平和工作热情，但由于业务生疏、缺乏工作经验，无法单独承担繁重的工作，自学掌握业务知识速度较慢。三是面对各种诱惑的定力不足。对监狱工作环境氛围不熟悉，自身定力较差，易受各种关系和利益的影响而走弯路。针对这些不足，网岭监狱及时开展了“传帮带”活动。

为切实做好传帮带工作，监狱明确指派四位领导作为我们新警察的四级“传帮带”老师。监狱领导、科室领导、监区领导、中队领导四位老师负责帮带工作。在工作上，将个别谈话教育、点名教育、队列指挥、来往信件检查、服刑人员刑满释放手续、制作减刑材料等日常性工作内容和职责进行罗列，明确每天的学习重点，坚持每天有重点地进行帮带。同时，要求每名新民警认真对照要求，明确学习方向，以“学习一段、实践一段、总结一段”的方式主动学、虚心学、实践学，以尽快掌握相关知识技能。实行定期考核制度，责任民警与帮带对象之间形成双向评价体系，责任单位对他们及时考核、及时指导。新民警、责任民警将自己所做的各项工作和收到的效果，以写实的办法具体地记录下来，每月作一次情况汇报。责任单位对新民警、责任民警履行目标责任的情况进行验证，弄清真实情况，及时发现和解决帮带运行过程中出现的各种问题。监狱政治处领导每月深入监区采取抽样检查的方法检查一次，并组织新民警开展谈心谈话活动，引导和提高新民警对“问题”的认识，化解其心中的猜疑、顾虑等，在最短时间内为我们卸去思想包袱、缓解心理压力。

通过这段时间老师们的帮助，我自身业务素质和工作能力得到迅速提高，对监狱工作的适应期大大缩短，基本上通过了“思想关”、“能力关”、“素质关”。通过老师们的的悉心言传身教，我对“如何当好监狱人民警察”有了自己的思考和理解，对监狱工作环境和要求有了较为全面的认识，初步树立了正确的从警意识；让我对监区日常工作制度、标准和要领有了初步了解，较快地学到一些教育管理服刑人员和处置狱务工作的技巧，实际工作能力得到明显提高。通过老师们的引导，我学习业务知识的情绪高涨，甚至主动放弃休息；积极向其他民警求教，学习面得到拓宽，上进心、责任心得到增强，综合素质有了明显提高。最后再让我们一起向我们的老师致敬，谢谢你们的谆谆教诲；向网岭监狱时刻关心着我们的领导们致敬，谢谢你们的悉心关怀。我荣幸来到了网岭监狱，成为一名监狱人民警察，我对你们最好的回报就是为网岭监狱的发展作出自己应有的贡献，扎根网岭，磨砺青春！

网岭监狱四监区

2011年12月7日

第五篇：传帮带总结

2014—2015学第一学期温镇幼儿园

传、帮、带工作小结

被带人：陈露娟

时间飞逝转眼一学期过去了，本学期我在卢主任的指导下，得到了不少的启发，积累了各方面的经验。说到总结，我诚惶诚恐，深感自己在工作中，没有值得炫耀的成绩。作为一名年轻的教师，能尽享着新老师对老教师的尊重与友爱，我深感荣幸，也在卢主任的帮助下不断地进步，在教育教学方面有了很大的提高。现作个简单的总结： 1.提高了反思能力。

幼儿园的教育工作是双向成长的过程，在教育过程中不但孩子成长了教师也应该成长，《纲要》中指出要做一个不断成长的专业型教师，在不段的成长过程中教师当然需要不断的反思。因为只有反思了才能进步。在实际的教学工作中, 卢主任经常督促我及时反思,她说:当你在组织教育活动时当孩子对你的活动不感兴趣时，将注意转换到另外一个地方，教师就应该要反思，自己的教育活动为什么不能吸引孩子的兴趣，引起孩子的注意。2.提高了组织一日活动的能力。

在一日活动的安排中，卢主任经常指导我要注意的：每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。但根据幼儿实际生理基础，大脑兴奋与抑制是有规律的，活动中不管幼儿怎样有兴趣，最多在原来的课时规定上延伸1 0分钟左右为宜。遵循她的教诲我在实际的教学工作中，注意依据本班幼儿的年龄特点来组织教学，积极与幼儿互动使班级的幼儿在能力上有所提高。

3.在卢主任的指导下，了解怎样制作、收集材料的经验。

每当在环境创设时，她总会对我说：在幼儿园中，当一名优秀的教师，要懂得在任何地方、任何时间只要有心都可以把任何物品变为幼儿所需的玩具，所以教师要懂得收集材料，懂得指导幼儿如何利用材料，以物代物。在她的指导下，我努力挖掘利用各种废旧材料为幼儿制作区域操作材料，创设幼儿喜欢乐于参与的游戏环境。

4.卢主任教会我怎样与家长沟通。她说：老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，都要及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，要及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。我利用各种机会与家长交流沟通，及时把幼儿的情况告知家长，并与家长共同商讨有效的教育方法，经过一学期来的努力，我的工作得到了家长的认同，我们的教育也达到了家长的理解和配合。

这学期在卢主任的指导下，我学了许多在学校课堂上学不到的东西，今后还有许多东西值得我学习，在以后的工作中我会不断学习、实践和总结，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力，我将在新的学期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。