第一篇：本学期我担任高三理1
班主任工作总结
本学年我担任高三理科（6）班的班主任及（5）（6）班的化学教学工作，在学校领导的关心和支持以及科任老师的配合下，所带班级班风学风良好，无严重违反班规校纪的学生及打架斗殴事件发生，学生德智体全面发展，并在今年的高考中取得了令人满意的成绩。下面我就自己一年来在班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的具体做法和体会与大家共同分享，希望能得到领导、老师尤其是经验丰富班主任老师的建议和指导。
到了高三这个关键时刻，对学生来说一个良好的学习环境和氛围是至关重要的。因此，按照学校和年级的统一要求，我每天都关注学生的学习和纪律情况。坚持一日“四检”即：早，中，午，晚。另外我还借下午自习课，晚自习到班上转转看看。以了解学生的学习情况，并及时与学生沟通交流。与此同时我经常与各科任教师碰头，与家长沟通交流，以便及时掌握班级各个学生的动态，充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这一学年里，我做到了勤勤恳恳，兢兢业业，坚持天天进班，跟班。
在学生学习方面，我注重加强学业指导，以拓宽学生成绩提升的空间。高三一年的时间是极其宝贵的，是学生查漏补缺的最后机会。在这一点上，我首先让学生树立正确的认识，让他们意识到高三一年是成功与否的关键，既有机遇，也有挑战。基础好要加大自己的提升空间，基础不好的还有时间和机会来弥补。与此同时，我充分有效地利用好了一周一次的班会时间。前半学期，我班班会是以一些专题性的活动为主。如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。而后半学期的班会以学生学习和高考为主进行交流和探讨：如：每次考试后我都会就考试的情况引导学生进行进步分析和总结，包括班级情况和同学们在年级的排名等，并邀请班里成绩好的同学和大的同学做心得介绍。在期中的时候，有同学提议利用班会课分科介绍一下学习方法，这个提议非常好，所以我让各科科代表先去各科老师那里取经，然后把老师的指导方法和他们自己的学习感悟整理在一起，向全班同学介绍。效果不错。
在学生管理方面由于高三学生压力大，学习任务重，所以我改变了以往的严厉批评和惩罚而采取抓典型，以点带面以点补面。我班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生我一直实行多关心多鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
带班方面我力求做到学生的事自己管。放心大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化„被动‟为„主动‟。注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划和调控他们自己，使他们自己成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在班干部的培养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即“班主任当教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”。我深知要带好一个班的入手点就是要建立一支过硬的班干部队伍，极大限度的发挥学生的自治能力。正是这样，我也就从繁忙班级事务中“逃”出来，也就能腾出更多时间，抓教学、搞研究、为班级工作出谋划策。
反思自己一学年来的教育教学工作，我认为也存在一些问题和不足：一方面，虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，但仍有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显。另外，个别无心向学，对自己失去信心的学生的斗志还没有能够有效地激发出来，还没能够触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了一定的阻力。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的不断努力和改进，班级工作较上学期有了较大起色。在今后的教育教学工作中我将一如既往不断分析并总结经验，通过不断的学习来提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
高三化学组：王超
2010-7-2
第二篇：本学期我担任高三
2011——2012学工作总结
蒲圻高中
彭存鑫
2012年高考已经过去近半年之久，回顾上一学年的教学工作，有欣喜、有遗憾，有收获、有不足。现将上学年的工作作如下总结：
一、深入研究新高考与新课标，做到心中有考纲，脑中知考点。2012年高考是我省实施新课程标准后的第一次高考，这就需要我们认真深入地研究课程标准、考试说明等高考文件，做到心中有考纲，脑中知考点。首先，我从语文学科层面研究《高考考纲》和《考试说明》，把握2012年高考的命题走向、试卷结构、题型与分值的变化；仔细研究考试说明后的题型示例，并通过仔细比较2011年的样卷和2012年的样卷，明确新课程高考的不同之处以及考查的重难点，从而确定复习的专题与应对策略。
二、制定周密的复习计划。
根据新高考的变化和新课标的要求，结合校情生情学情制定周密的复习计划，是搞好高三复习工作的重要一环。于是高三复习前我都要制定周密的复习计划：第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，都要复习。做到备课细，上课实，作业精，补漏勤，检测有针对性，为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，即知识网络的系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段，即摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定做到个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。2012年的《考试说明》出台后，根据《考试说明》对复习的内容和重难点作适当的调整。
三、注重提高课堂教学效率。
在复习备考中，我把自己的主要任务定为：①学生情绪的控制与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③帮助学生构筑能力体系；④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。
课前认真备课，注重备课的实效性和针对性。从语文知识体系出发，结合新课程中新增的热点知识，体现知识网络横向和纵向交叉的、使用次数频繁、应用价值高的基础知识，设置复习的专题，以进行知识的查漏补缺和知识网络的进一步构建，结合教情和自己学生的学情、对专题的复习树立取舍意识、轻重意识和诊断意识，从而调整自己的教案和有针对性地选择资料。
课堂上做到精讲、少讲。课堂做到“三讲三不讲”，即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。要通过题目的练习与讲解来突破专题的复习，为学生提供分析问题、解决问题的模式。学生明确思路后，要让学生上升到文字的表述，指导学生作答时步骤规范、语言规范，学会用专业术语作答。三轮复习方法有所不同，第一轮是““讲练讲”第二轮为“练讲练”，第三轮则主要是查漏补缺，调整考前心态，规避非智力性错误。
训练做到有针对性。提供给学生的练习题注意科学性和实效性，坚守“每个考点题目化”的原则，最大限度利用高考真题，借鉴名校试题，通过典范题型的指导，归纳这类题的解题规律和解题方法，有针对性地提高考生利用学科知识分析和解决问题的能力，提升学生的思维能力和思维品质。提供给学生的试题也要适合本班学生的实情，不宜过难或过于简单。对于使用过的试题，务必做到考后必改，改后必评；评讲时注重评思路、评方法、评错误，这样也可以提高试题运用的实效性。另外，要直击“问题专题”。通过专题复习了解和分析学情，关注学生共性的薄弱环节和思维误区，形成“问题专题”，通过强化纠错，突破瓶颈，化解疑难。
四、爱岗敬业，恪尽职守。
加强学习，努力提高自身素质。认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的教师观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
以身作则，严格遵守工作纪律。一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
上学年我担任班主任和高三两个班的语文教学工作，这对于年近花甲的我来说任务比较重，但我更多的是觉得责任大，因此我总是严格要求自己，努力做好本职工作，身体力行，率先垂范。严格遵守学校的各项规章制度，坚持出全勤，干满点，各方面都能以学校工作为重，以学生为重，不耽误学生一节课。
虽然一年的教学工作取得了一定的成绩，但是不足之处也是显而易见的。在各知识板块的复习安排上、时间的分配方面不够合理、科学，基础知识的复习占用了太多的时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分进行得紧张而显得有些杂乱，影响了教学效果。
雷锋说：“如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？”我愿做一颗小小的螺丝钉，永远坚守在教育教学的岗位上，不只是把教育教学作为自己的工作，而且把教育教学作为自己的事业，不仅要做照亮别人的“蜡烛”，更要做不断充电的“长明灯”。我要把教书育人的过程作为自己不断追求理想的过程，作为自己不断发展和完善的过程，作为不断提升自身价值的过程。我要发挥余热，永远做学生实现理想的“人梯”。
第三篇：本学期我担任二
用爱呵护、用心教育
本学期我担任二（2）班的教育教学工作兼班主任工作。在忙碌中，一个学期又过去了。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是繁多而琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会认拼音了吗？告诉他这几天进步了！也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该„„在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变
成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了„„当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。
二、培养小干部，发展孩子的能力。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期刘小艳、张文浩、陈洋洋等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、培养学生的良好习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
（1）培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班级量化评比，经常利用班夕会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班级量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
（2）培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
（3）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问
题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳„„我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像付婧艺、陈洋洋等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心„„每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的吴俊波小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
五、加强集体凝聚力。
这一学期，通过孩子们的共共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛
之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
第四篇：本学期我担任初一级18
本学期我担任初一级18-19班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布臵，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文《初一语文教学工作总结》相关的文章。本学期我担任初一(1)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下: 首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在两边墙上贴上了“七年级一班班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。
公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作: 1.充分利用周一早课。初一的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。
2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。
3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
第五篇：本学期担任高三班和(14)班的英语教学
2009学年上学期教学工作总结
本学期担任高三（3）班和（4）班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学教研活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学年的教学工作总结如下：
一、课前认真备课，钻研教材，根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。因为多数学生讨厌背单词，他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每单元过关，并且每次都进行单词听写，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。为了提高他们的积极性，这学期我还要求班上每个学生、每天轮流上台带读英语单词。
二、在教学的过程中我特别注重抓学生笔头的基本功，通过短语、句子翻译和其他大量练习巩固提高词汇语法基础。课堂上每在讲解重要的句型和词组时我都要让学生自己动手造一两个句子，课后要求学生坚持每两天翻译五个句子，做完后我再进行详细的评讲，让学生了解句子的结构。经过一学期的训练，学生的句子翻译水平有明显进步，作文出现白卷的学生也明显的少了。
三、重视对学生阶段目标的设立和调整。从开学初，对同学的单科奋斗目标作好阶段的规划。以月考为单位及时针对不同的学生进行目标达成情况进行分析。目标无法实现应找原因和对策；目标过高和过低及时调整。
四、课后做好扎实有效的教学辅佐工作。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，既教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，随机进行教研话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作。对于每次的考试试卷，认真细致。分析卷面失分情况，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
总之，一份耕耘，一份收获。在新的一年的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。
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