喷泉小学三年级三模考试总结

第一篇：喷泉小学三年级三模考试总结

喷泉小学三年级三模考试总结

本次考试，我们从严监考，单人单桌，改卷采用流水改，从中发现学生做题及教师工作中存在的不少问题。现就三年级第三次模拟考作出总结。

语文试卷从题型上来看，跟县上每年水平测试的题型大致一样，题量也适中。我们班的孩子从做题情况来看，第一大题：拼音。失分率高，该掌握的没有掌握。第二大题：字词。我班孩子在第一小题组词丢分不算多。错得多的是“竭”字用音序查子法应查音序（），这一个空。第二小题：组词。失分率不高。第五小题：要求先把词语补充完整，但我班学生没有一个满分，竟然出现七位学生5分的题1分都没得到，这些词语边上边听写巩固过，可他们竟然这样让人伤心失望。第三大题：句子，第一小题，用下面的词语组成通顺的句子：第一小题全班23人，有3人做对，可见这些孩子不动脑筋。第4小题按课文原句填空。全班只有3位同学那满分，可见学生知识巩固不够扎实，这些要求会背的还必须会写。

四、阅读理解。

1、默写古诗还有很多同学错字，个别同学古诗还不会背诵，说明平时知识的巩固必须具有举一反三性，每隔一段时间就要进行复习巩固。

2、阅读《她是我的朋友》片段，按要求做题。第1小题，短文一共有（）个自然段，竟然有10位学生做错。到第2小题给第三自然段加上标点，全班23人，只有2人全做对，标点的使用要加以强调。第3、4、5小题根据对课文的理解做题，问题更是粗鲁。课外阅读出现：漏做问题，第2、4、5小题都有人没做，这说明学生平时做题不专心、更不细心。第五大题：习作。有2位同学出现，照着习作要求抄；另外，此次习作两个题目，习作内容很宽泛，但我们班的学生尽然出现审题不清，不去读习作要求就去习作，导致全班百分之就是的学生作文离题，习作语言前言不达后语，自己不会再写后读一读检查一下，以后的习作不能只是教师一个人去修改，必须教会学生自己会改。

《品德与社会》试卷从题型上来看，跟县上每年水平测试的题型大致一样，题量也适中。此次考试卷，就我个人的看法：好多题目在教材上根本无法查找到，感觉这套试卷没有紧扣教材进行出题，导致学生面对考题无所是从。这次考试，喷泉三年级丢分最多是：第五大题，我会回答。第六大题，我会举例。看了学生的考题情况，翻翻要求学生背诵的练习册，在翻翻课本，学生考不好，有教师的责任，作为教师的我，没有紧扣教材抓，没有深究教材。

语文、品德对今后教学工作的措施：

1、语文、品德学生书写不认真，卷面涂改严重，教师要继续加强行为习惯的养成。

2、注重思想、方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，答题方法的思考过程。

3、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

4、增强训练实效。复习阶段要围绕知识点、命题形式等精心设计有针对性的练习，专项训练和综合训练相结合，根据试题难易和学生实际采取分层要求，容易的题目要求人人过关，中等难度的题目要求中上水平的学生掌握，难度稍大的题目要求学优生掌握。

英语：

英语试卷题型上和县统考题型大致一样，唯一的不足是试卷排版不规范，作为全镇三年级英语出卷人员那应该是各方面比较优秀的，那这些小细节也应该注意，试卷应该反复检查，打印预览一下，要对全镇学生负责。这次考试学生听录音总体做得不错，就第三题听单词出现两个新单词学生就不会了，对于农村孩子家庭教育比较缺失，完全靠老师传授知识这新单词就更不会了。第四题抄写单词第二行四线三格不规范部分同学就不知道怎么写了，对知识比较死板，第五题将单词与意思配对还有学生出现一个选项选两个，第七题做得比较糟糕，第八题漏连现象少了，基础中下学生对句子搭配掌握的还是不够好。

今后教学改进措施：

1、继续加强单词和字母的规范书写，继续抓学生的学习习惯养成，减少马虎粗心的现象，加强句子的应用，让学生会读句子，理解句子。

2、注重思想、方法的教学，每次考试前都跟学生讲考试的方法。考试后让学生注意总结失分的原因，要让学生反思此次考试失败的原因，下次吸取教训。

3、加强学困生和中等生的辅导，对于特殊学生采用特殊教学方法提高分数。

数学：

一、学生答题情况分析

1、我班23人全部参加考试，总分1530平均分66.52及格人数16人，及格率69.57%。

2、填空题的1小题60时=（）日全班不会做，两位数除以两位数的除法不会做。第11小题一部分学生没能找到规律，失分较多。

3、判断题第3小题失分较多。

4、计算提是试卷的重点题要重点抓，计算题做得还不错。

5、第四大题失分较多，审题不认真。

6、解决问题不会的主要的是3、4题。存在错误的类型：

1、书写不规范。

2、审题能力差，这是最严重的失误。

二、教师自身不足分析

对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

三、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

本次数学考试的考察范围是全册。我班刚刚上完，此次考试复习得还不够充分，相信再复习一段时间，成绩会有所提高。

科学：

我班23人全部参加考试，总分1414分，平均分61.48及格人数13人，及格率56.52%。

从本次的数据来看，成绩非常不理想。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。成绩虽不理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题、判断题和排列题。答的较差的是问答题与实验题，得分率较低。看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：（1）、教师没有及时回顾科学知识。由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高。（2）、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：

1、注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每1个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合。尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。

经过这次考试，我找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在后半学期教学工作中通过努力提高教学质量。

午街铺镇喷泉小学 2018年6月19日

第二篇：三严三实(喷泉小学)

实践“三严三实”精神

午街铺镇喷泉小学 余老红

“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”3月9日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在安徽代表团参加审议时，围绕深入推进作风建设发表重要讲话，在代表委员中引起强烈反响。

总书记关于“三严三实”的重要论述，立意高远、寓意深刻、意义重大，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，是对党员干部的新要求，是加强作风建设的再启程、再出发，彰显了我们党一鼓作气抓作风、驰而不息改作风的坚定决心和恒心。从严要求，干部要正心、修身、律己

过去一年多来，从反对“舌尖上的浪费”“车轮上的铺张”，到整治“楼堂馆所的豪华”“节日期间不正之风”，再到《党政机关厉行节约反对浪费条例》的发布……党中央驰而不息反“四风”，党员干部普遍感到，强化作风建设的“紧箍咒”越念越紧，“组合拳”越来越密。

“总书记提出的‘三严三实’，是对党员领导干部作风建设发出的新号令。党员领导干部必须严格要求自己，以修身增强党性，以慎行管好权力，以守纪保持形象，以干部作风的大转变巩固党的执政地位，提高党的能力，推动党和国家各项事业的蓬勃发展。”总书记的讲话既是一个新要求，也是一道大考题，现在仍然有些党员干部言行不一，表里相背，里外两张皮;有些党员干部级别不高，架子不小，对个人享受比对工作更在意;有些党员干部混日子、求安稳、图清闲。这些都会疏离民心、败坏党风，影响恶劣。

权力源自人民，任何人不能用来搞特权、谋私利，贪图享乐。“‘三严三实’应该成为各级党员干部的思想自觉和行动自觉。广大党员干部要把正心、修身、律己作为持之以恒的必修课，自觉抵制歪风邪气，特别是各级领导干部严格按规则、按制度、按程序行使权力，反对任何特权思想和行为，切实做到严以用权、一心为民，做称职的领导干部。我们要时刻以此对照检查自身行为是否坚持立党为公、执政为民的宗旨，是否为民用权、依法依规用权，进而树立和恪守正确的世界观、人生观、价值观。”

“三严三实”既是作风建设的重要抓手，也是全面深化改革的内在要求。唯有增强问题导向，解决实际问题，作风建设才能取得新成效，改革发展才会取得新成就。党员干部要增强责任意识，树立担当精神，敢于涉险滩，敢于碰难题，到困难大、矛盾多的地方去解决问题，推动改革在重点领域和关键环节取得突破，以扎扎实实的行动推进全面深化改革。”河北省廊坊市政协副主席王学求代表进一步表示。

搭一次花架子，就把群众心伤一回;走一次过场，就与群众的距离远一分。“作风本质上是一个党群干群的关系问题，改作风的核心就是要切实解决脱离群众的问题、服务群众不到位的问题，甚至是侵害群众利益的问题。”金建华委员表示，今后一定要想着群众的疾苦，念着百姓的期盼，以实干为责、以实干为本，脚踏实地把群众的小事办妥、好事办实、实事办好。

“当前，党的群众路线教育实践活动深入推进，党风廉政建设力度不断加大，成效十分明显，人民群众看得清、感受得到，得到大家衷心拥护。但是社会上也有一种担心，怕不能坚持或不继续加大力度，个别干部也存在观望心态。”今后要持续把作风建设抓下去，并使其走上制度化、法治化轨道，决不能搞走过场、一阵风。

“‘三严三实’是对作风建设的进一步升华，简明扼要，切中要害。”民进中央教育委员会委员吴正宪代表说，八项规定是外在的制度约束，警示干部不许触碰损害群众利益的“高压线”。“三严三实”教导干部做人做事要一日三省，真诚务实。下一步，唯有广大党员干部内外兼修，双管齐下，才会受到群众欢迎，全社会良好风气的形成才指日可待。

制度具有根本性，落实‘三严三实’，要靠刚性制度的建设，还要靠长效机制的搭建。三中全会决定强调要健全作风建设常态机制，接下来，我们要以改革精神推进作风建设制度化，并且在制度建设中注意两个问题：一是切实提高制度建设的质量，增强制度的可操作性，使得制度能够长期管用;二是要在制度刚性上下功夫，出台一项就要落实一项，真正把权力关在制度的笼子里。作风建设永远在路上。代表委员们认为，要把“三严三实”贯穿群众路线教育实践活动始终，切实抓好第一批活动的后续和收尾工作，组织开展“回头看”，对照检查，补缺补差，切实抓好整改落实。要把“三严三实”作为第二批活动的重要指导，进一步完善方案，强化措施，高起点、高标准、高质量推动各个环节的工作，促进新风正气常态化、长效化，使之成为一种习惯、一种风尚。

第三篇：一模考试后总结

一模考试后总结

一模考试后总结范文1 在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。

通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的了解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。

存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分;最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。总体分析下来，存在的问题概括为两点：

1、基础知识不扎实，导致理解偏差。

2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。

面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。

1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。

3、继续加强物理科学方法的渗透。

一模考试后总结范文2 经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。

在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。

在这次期中考试中，初二(15)班：共67人，平均分分，优秀率﹪，及格率﹪;初二(16)班：共59人，平均分分，优秀率﹪，及格率﹪;初二(17)班：共63人，平均分分, 优秀率﹪，及格率﹪;初二(18)班：共63人，平均分分, 优秀率﹪，及格率﹪。与年级平均分分，优秀率﹪，及格率﹪，还存在一定的差距，究期原因有以下几个方面：

一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。

二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但这几个班都有部分学生是抄袭，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。

3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。

第四篇：喷泉小学六年级第三次模拟考总结

六年级第三次模拟考总结

我校第三次模拟测试，监考严格，考试单人单座，改卷采用流水改卷的形式。下面就将本次考试做出以下总结：

语文：

本次模拟检测本着严肃认真的态度，学生独坐一桌，成绩相对真实。我班29个学生全部参加考试，平均分70.71，最高分83，最低分58。80——89分的5人，70——79分的11人，60——69分的11人，50——59分的2人。及格人数27人，及格率93.1%。成绩相对比较均衡。

一．试卷分析：

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。这次语文学科的试卷成绩基本反映出喷泉小学语文教学的现实状况。学生的基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，习作水平总体不错，但多数习作内容不够新颖。

二、试题测试分析总结

从整个卷面来看，学生的书写水平还有待加强，加强写字教学决不能只是一句口号，要扎实有效地进行。

学生的基础知识掌握较好：

第一大题，语音、语言知识的积累和应用。大部分学生失分在第1小题，选择读音准确的一组，主要是字音掌握不牢固，这2分题有80%的学生丢分。

第4小题，结合语境选择词语填空，很大一部分学生没有注重“语境”，所以错误率较高。

第二大题，古文古诗，第1、2小题补充句子，此题大部分学生掌握得比较好，得分率也比较高，80%的学生得满分。

第3、4小题运用题，把诗句运用到意境中大部分学生知识欠缺，丢分严重。

第三大题，阅读理解题，这部分主要考查学生的课内外阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

第四大题，习作

本次习作是二选一：一是写生活实际中总结的亲身经历。二是写在生活实践过程中对某事的成功与失败的真情实感有所发现、有所感悟的一次尝试。主要考察学生的语言表达能力。

三、改进措施

加强学生的学习习惯，端正学习的态度，强调做题时认真读题、仔细思考，做到正确答题。努力做到卷面整洁、认真书写，把字写清楚、写规范。

品德：

一、考试概况总结

本次模拟检测本着严肃认真的态度，学生独坐一桌，成绩相对真实。我班29个学生全部参加考试，平均分84.45，最高分95，最低分76。90——99分的3人，80——89分的22人，70——79分的4人。及格人数29人，及格率100%。成绩相对比较均衡。

二、试卷总体情况 本次六年级品德与社会试题由填空、选择、判断、连线、回答、举例六个大题组成，知识点虽然没有覆盖全册，但就覆盖面来说比例分配还算合理，而且试题灵活，特别是填空题的第2小题，题目是：地球为人类的生存与发展提供了（）。此题参考答案是：丰富的资源。我想答案应该很灵活——空间、资源和环境。或者更具体一些——水、空气、森林、煤炭、石油、粮食等。所以，在参考答案后面应该提示（只要答案合理即可）。题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生们的综合答题能力，符合三个层次学生的认知情况。

四、存在的问题和今后教学的努力方向

（一）存在的问题

1、学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。

2、学生记忆巩固不扎实，背诵与书面测验不能有机结合起来。

3、审题能力欠缺。

4、少数学生学习态度不端正，平时上课投机取巧，不认真听讲，不加强理解与记忆。

（二）今后努力方向

1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。

2．加强对学生学生习惯的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。3．夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。

4．抓好学困生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，争取不留缺憾。

数学：

一、试卷内容分析: 此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了各个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况：

本次数学考试，参加考试的学生共有29人，平均分为48.34分，优秀率6.9%，及格率为24.14%.最高分99分，最低分18分。

三、取得成绩：

1、本次考试与上次模拟考成绩基本持平。

2、第四大题：巧妙计算考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

四、不足之处：

第一大题：填空题，一共17个小题，题目覆盖的是小学阶段所有学到的知识，由于知识点较多，学生在这种环境中不知所措，蒙了。对所学的知识会产生一片茫然，不会灵活运用所学的知识解题，说明学生掌握的知识死，面对庞然大物，很多知识更是不知其然，也不知其所以然。从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练和训练的不扎实。

第四大题：巧妙计算，学困生的在解比例、简便方法、列综合算式或方程计算时由于算理不明，不能灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。

第五大题操作题，第二小题根据画出下面的长方形图形，根据比例尺算面积，学生不知怎么说，这种题目还会做错，唉，悲哀。学生出错也与我练习密度不大有关。

第六大题：解决问题，错的最多的是第2，6小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方，第6小题是先求出圆锥的体积,再求水面下降的高度，主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3，由于第一步结果错误导致了后面的错误。平时在做题时强调同学生们看好求什么，求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来，这次考试时忘记强调了，导致了大部分同学丢分，实在可惜。另外，从学生的错误答案中可以分析得出，学生对于形体的空间想象能力还不够，综合运用知识的能力也有待于培养和提高。

3、这次的应用题，糟糕透顶，题目不是特别难，这说明学生解决问题的能力太差了，不可救药。

三、今后改进措施

1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺，要通过一些简易又能强化学习结果的复习课，注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

3.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。4.针对部分学困生，我要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，并不断与学困生的家长进行电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

英语：

一、试卷内容分析: 试卷从教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求，题型和县统考差不多。

二、学生的检测情况：

全班29人参加考试，全部及格，最高分97分，最低分67分，90-99分有17人，80-89分有11人，60-69分有1人，平均分89.55分。

三、考试存在问题及改进措施

学生第八题连词组句题做得不太好，主要原因是对句子掌握不牢固，对句子理解不到位，对上册句子遗忘，还有部分同学不细心，抄错、抄漏单词现象还存在。第七题单项选择题普遍做得不够好，主要原因是学生三到五年级知识比较薄弱，部分同学上课不用心，讲过多遍的依然做错，其次教师三到五年级知识复习得不够多；第四题短语、动词组的书写部分同学不会写，不注意审题；

针对这些问题教师应该一如既往地加强句子的应用及单词的书写，目前我也在做着这个事情，每次上课都听写，不断加强连词组句题的书写细节和句子的熟练程度，并让学生在平时学习中养成认真审题，上课专心听讲的好习惯。

2018年6月19日

午街铺镇喷泉小学

廖晓

玲

第五篇：高三上学期三模总结

高三上学期总结一、三次模考分析

这三次模拟考试，第一次因为是在刚刚结束假期的开学初，所以相对的难度不大，第二次因为是正常的月考，所以难易度在正常范围内，第三次是鞍山题，难易度也在正常值内。从成绩来看，除第一次成绩略高外，第二、第三次成绩尚可，总体而言，成绩在稳步提高。虽说成绩是主要的，但这三次考试依然反映出了很大的问题。

1、试卷分析

从三次考试的试卷来分析，存在的主要问题是，（1）每套卷纸中的容易题和中等程度的题，学生虽说是会，但却得不到满分。比如，最容易的名言名句背诵题，总分为6分，但每班（尖子班除外）每次能得满分的都不超过三分之一，至少有五分之一的学生只得了1、2分，得分相当低；再比如作文，大部分同学的作文平均分也就在42、3分左右；现代文阅读也是这样。（2）答题时答案驴唇不对马嘴，答非所问的现象依然严重。（3）卷面依然存在一些问题，如字迹不工整、有涂抹，卷面不整洁等。

2、学情分析

由以上试卷情况，分析一下学生的学情：（1）基础知识薄弱（欠缺）。特别 表现在古诗文阅读和作文写作方面。前者是阅读理解能力差，后者是语言表达能力差。阅读理解能力差，很多古诗文读不懂，特别是难度最大的诗歌鉴赏题，很多诗歌学生都读不懂，就更别提答案的正确与否了。语言表达能力普遍较差，也影响了作文的得分。以上便是学生卷纸上这三部分内容得分低的最主要原因。（2）审题不仔细、不认真。如“此诗是怎样表达这个人物形象的？”我们的学生就能答“这个人物形象有什么特点”。（3）不注重积累，不注重细节，马虎，粗枝大叶，这一点也影响了成绩的提高。比如，前面提过的名言名句背诵、成语、文言文实词虚词等内容，不注重积累，结果，考到时候方知懂得少。卷面存在一些问题也跟这一点有关。

二、教学分析和改进方向以及教学中亟待解决的问题

1、根据以上情况，在教学方面，我们语文组主要结合当前的复习计划，在进行基础复习、全面复习的基础上，重点抓薄弱环节，加强这几方面的复习和强化训练。我们现在正在按照学期初制定的复习计划，进行到诗歌鉴赏方面的复习，借此机会，加大复习训练强度，弥补欠缺。作文依然和以前一样，两周一次作文和讲评。

2、改进方向以及教学中亟待解决的问题。我觉得这两个问题其实是一个问题。因为现在教学中亟待解决的问题，我认为还是学生学习的主动性、积极性问题。而改进方向就是解决当前教学中明显存在的问题。当前教学中存在的明显问题其实就是学生学不学的问题。我认为这才是一个主要的问题，比如语文学科，学生的学习热情一点都不高，也可以说一点也不重视，因为它不怎么拉分，所以平时上课时听讲状态就不太好，思考不积极、不主动，作业完成的也不好，再加之基础薄弱，而这种基础显而易见绝不是短期内的强化训练就能提高的，也不是教给他们一些方法、技巧、规律就行的，在这种情况下，要想提高语文成绩除非是做梦。所以只有充分发挥学生的主观能动性，让他们自主学习，才有可能改变这种情况。所以我们语文组接下来的主要任务首先就是提高学生学习语文的积极性，采用一切方法调动起学生学习的主动性。其次，采取一些必要的措施，从外部力量的角度，强制强化学生达到莫一要求。比如这几次阅卷的时候，针对学生

试卷上经常出现的一些问题，采取扣分的原则，强制其记住并改进。如卷面不好的扣分，卷面好的加分；现代文阅读答题时不分点的扣分，由原来的扣2分到扣六分；作文不引材料的由原来的扣5分到扣10分；抄写材料的也一样扣分；第三第四选做题时不涂黑的答案不给分等不一而足。这些强制措施的实施，效果是很明显的：比如作文学生都做到了引用所给的材料，而且在引用材料时也不再是照抄原材料；比如现代文阅读答案都知道要分点答，三、四题也知道要涂黑。这些都是学生进步的地方，也是我们的措施得力。

以上还请各位同仁指教

高三语文组

2013年12月10日