汉中市陕飞一中中华诵 经典诵读行动工作总结[范文]

第一篇：汉中市陕飞一中中华诵 经典诵读行动工作总结[范文]

汉中市陕飞一中

“中华诵·经典诵读活动”工作总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。中华经典诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

从2010年开展试点学校创建活动起，我校就积极落实《教育部、国家语委关于在学校开展“中华诵·经典诵读活动”试点工作的通知》精神，着手落实“中华诵·经典诵读活动”相关工作，在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣，逐步在全校学生中掀起诵读经典的高潮，营造良好的读书氛围。经典诵读活动极大的丰厚了学生的精神底蕴，提高了学生的综合素质，学生们现在很喜欢吟诵古代经典。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，气氛浓厚，诵读热情日益高涨，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传中华经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。深入挖掘和大力传播我国丰厚的传统文化，大力弘扬中华优秀传统文化，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生的良好习惯，让学生在诵读中开拓视野，在诵读中享受生活，在诵读中感悟人生。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，中学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处。

师阅读经典原著，并开展以“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）为主题的“天汉书香”、“书香校园”读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、具体方法与措施

（一）提高认识，真抓实干

1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读活动”的相关文件，提高广大教师对推进中学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从课本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。

2、结合教育部推荐的初中、高中阶段必读书目，《语文课程标准》规定的背诵古诗的篇目，规定了要求背诵的经典诗词、文言文和现代文。要求教师从诸子百家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择适宜学生诵读的内容，指导学生阅读，并做好读书笔记。组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》中《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诗文。要求教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

3、做好经典诵读和诗词歌赋鉴赏的培训和指导工作。为丰富教师的文化底蕴，建设一支高水平的教师队伍，学校选派骨干教师参加国家、省、市各级培训，并作好传达精神、传授经验、培训全体教师的工作；还定期邀请朗读艺术、文学创作等方面的专家，向师生进行诵读和创作方法、技巧等亲近中华优秀文化的培训与指导，为指导学生，提高诵读水平，做好充分准备。

4、以语文教研组、政史地教研组为主，在我校教务处、德育处的指导下，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“天汉书香”读书活动及“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周四语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

4、在每周的升旗仪式上由承办班级进行诗文诵读。

5、班主任每月抽出一至两节班会课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

6、组织教师阅读经典原著，并开展以“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）为主题的“书香校园”读书活动。

（四）搭建平台，大胆实践

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合“全国推广普通话宣传周”活动，扎实开展“中华诵•经典诵读活动”。从2010年起，每年9月的“全国推广普通话宣传周”由学校举行推广普通话及“中华诵•经典诵读活动”仪式活动。由教务处、德育处、语文教研组共同组织题为“说普通话，写规范字，诵经典文”的国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

2、各班利用班队会深入开展推广普通话及经典诵读工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片摄像等。

4、学校定期举办“经典阅读节活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。从2011年起，每年4月份在初

一、初二年级举办诗歌诵读比赛，学生进行诗歌创作和朗诵比赛，先在班级内选拔，组织评委现场打分，评出奖项，然后挑选优秀节目参加学

通过开展中华诵经典诗文诵读活动，我校全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的中华诵·经典诵读水平。中华诵·经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将中华诵·经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信中华诵·红色经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，从而使得我校迈向科学发展的快车道。

汉中市陕飞一中 二〇一三年四月二十日

第二篇：“中华诵经典诵读行动”的醉翁之意

教育部今年将在全国学校开展“中华诵经典诵读行动”试点，北京市教委日前透露，昌平区已被确定为本市试点区，区内中小学、中职学校将在语文、历史、德育等课程中强化经典讲解、诵读内容，高校大学语文及中文、播音主持、影视话剧表演、师范类等专业相关课程中也需训练和考核学生诵读和书写技能。此外，试点区中小学还将开发开设经典诵读、书写、讲解专门课程。（8月2日北京日报）

这条消息，引来很多媒体关注。大家纷纷评论这又是类似此前京剧进校园、中小学生齐跳集体舞的形式主义；而且，从课程设置、教学安排、教学考核来说，教育部的这种安排，涉嫌侵犯学校的办学自主权，与刚刚颁发的国家《教育规划纲要》所指出的落实和扩大学校的办学自主权相违背。

我觉得，教育部门此番开展“中华诵经典诵读行动”，与此前京剧进校园、中小学生齐跳集体舞的“用意”是一样的。他们的“真实用意”，或不是其标榜的培养学生的人文修养、艺术素质，而是醉翁之意不在酒，在乎这一项目背后的“经费”与利益。所有论者可能忽视了媒体报道中提到的如下信息——教育部、国家语委计划用三至四年的时间，筹建“中华诵经典资源库”，将涵盖中国传统经典诗文以及24节气等传统知识，这一次的试点的教学成果也将被收入其中。资源库中每一篇诗文都将邀请名家讲解、朗读、吟诵，并邀请书法家书写，学生及公众可免费下载共享资源。学生及公众免费下载资源，当然不错，可是，建立“中华诵经典资源库”可不是免费的，这笔费用从何而来？将由谁来筹建？经费使用谁来监督？

在前不久的一篇文章中，我曾谈到，京剧进校园、中小学生齐跳集体当初是怎样“出笼”的。据“内幕消息”，这就是教育部门是想办法去弄一笔钱，所以想出了这些进行传统文化教育、艺术教育的“项目”，能把钱弄来就好，至于这个项目有什么效果，能否持续开展，本来就没有想过。所以，这些热热闹闹的项目，现在已经冷清，是在意料之中的。教育部门也压根不会在意的。由于基本教育环境未变，基本教育思路未变，“中华诵经典诵读行动”极有可能步其后尘。

要减少这种自上而下而由行政部门安排的教育活动，在笔者看来，首先，必须改革现在的“项目申请”教育拨款方式，“项目申请”貌似可以把钱用到点子上，但却增加了权力寻租以及申请项目的巧立名目，近年来越演越烈的“跑部钱进”和各种令公众大呼意外的教育项目，大多拜这种拨款方式所赐。另外，“项目申请”制往往特别重视立项，而不重视项目开展的实际效果，所以，也就有不少教育项目的轰轰烈烈开场，最终黯然收尾。

其次，必须从根本上转变教育行政部门的传统思维和工作方式。国家《教育规划纲要》指出，要落实和扩大学校办学自主权。高等学校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务。很显然，教育行政部门的职责只有两方面，一是作为举办者，保障公办学校的教育投入；二是作为监管者，监督各学校依法办学，同时保障贫困家庭孩子依法享有平等的受教育权。具体的办学权、教育权，不属于行政部门，教育行政部门不能越权干涉学校的学科、专业设置以及教育教学活动。政府部门动辄发文要求学校做什么，这是《教育规划纲要》所不允许的。

在国家《教育规划纲要》刚刚颁布之际，“中华诵经典诵读行动”出台，这告诉我们，教育的改革思想，还没有真正入脑，传统的教育管理思维和方式还根植于有关部门的脑海，在现实教育中进一步发酵。要让教育改革思想入脑，需要审视每一项教育决策是否符合改革理念、改革方向。

第三篇：关于印发《东营区“中华诵·经典诵读行动”

关于印发《东营区“中华诵〃经典诵读行动”

实施方案》的通知

各镇、街道教育办公室，各中小学：

为加强对广大群众尤其是青少年的中华优秀文化传统教育，教育部、国家语委、中央文明办决定从2010年起共同实施“中华诵〃经典诵读行动”，并在部分省、市学校进行试点，东营市为国家试点城市之一，为积极配合东营市做好这项工作，特制定《东营区“中华诵〃经典诵读行动”实施方案》，现印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实，扎实开展活动。

东营区“中华诵•经典诵读行动”

实施方案

根据山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵•经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）的精神和《东营市“中华诵•经典诵读行动”实施方案》的要求，结合我区实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高广大青少年的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。

中华经典包括红色经典是民族优秀传统文化的结晶，是民族精神

和情感、民族的思想精华和文化血脉最真实、生动、跨越时空的载体，是语言文字应用的精品，大量传世篇章的墨迹或铭刻，也是汉字书法艺术的代表作。通过诵读、书写、讲解的方式学习了解经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，能够欣赏继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；能够承续中华民族的思想情感和道德，能够增强民族认同和民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；能够弘扬革命理想和革命传统，能够弘扬优良学风和作风。

二、参加单位

全区各普通中小学校。

四、任务及要求

《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）确定东营市为“中华诵•经典诵读行动”试点城市，我区各普通中小学校参加本次活动试点工作。各单位要形成明确的指导思想、工作思路、机制、措施和方法，在相关课程建设、教材建设、学科建设、活动开展、人才培养等方面有创新、有特色，并取得显著成果。

（一）课程体系建设。

根据国家、省试点工作要求，各中小学校要切实将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，在师资、课时、教材等方面予以保证。省教育厅、省语委组织编写了《经典诗文三百篇》（分小学、初中、高中和中职、大学版）为试点指定教材;《经典诗文三百篇》正文为我省诵读大赛指定篇目。在开设经典诵读活动特别课堂的同时，要注重学

科教学的渗透，在语文、历史、德育类等课程中融入诵读内容；可在地方课程或校本课程模块中设置经典诵读课时。在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。各中小学要组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按课标和有关文件要求开设写字课。

（二）培育师资队伍

各中小学要根据文件精神，选拔优秀师资力量参加经典诵读工作。以经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，确保推进经典诵读行动。

（三）结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动

各中小学要结合办学特色，利用班团队会、党团组织、少先队及学生会和社团活动、兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。如节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣和提高欣赏水平。

提倡实践性、创造性和创新性。要创造性地开展试点工作，注重理论与实践相结合，开拓创新，加大社会实践活动，让学生在实践中领会经典，体验经典，实践经典，创作诗文。各中小学可结合本区域历史、地理、文化、自然特点，加强经典诵读行动的现场感与真实性。

（四）贯彻全面发动，人人参与原则

教师要加强学习练习，提高诵写讲水平。各中小学要做到班级每一个学生在班内上台诵读、表演，每一个班集体都能参加学校的集体诵读展示。让学生人人得到锻炼，提高其审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语能力。鼓励学生参加规范汉字书写比赛、汉语应

用能力测试等。

五、工作安排

试点工作为期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）发动动员阶段

各学校要组织广大教师认真学习《教育部 国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函„2010‟6号）、《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）、山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵•经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）文件和山东省实施方案精神（相关文件可到东营教育信息网下载），深刻领会文件精神和此项活动的重要意义。各单位可根据本单位的实际情况，组织形式多样的活动启动仪式。

（二）制订实施方案阶段

各中小学要根据本校实际，与地域、自然、文化特色，制订详尽的、便于操作的实施方案，包括落实组织领导、课程、教材、教师、考核评价及相关活动的日程安排。各单位于11月26日底前将实施方案报区教育督导室，邮箱dyqdds@126.com。

（三）组织实施阶段

各单位根据所制定的方案，分解任务，落实责任人，有条不紊的组织实施。

（四）总结经验及成果阶段

各单位要依据考核方案对本项工作进行全面总结，写出总结报告，于2011年6月20日前报区教育督导室。

六、组织实施

（一）加强组织领导

区教育局将成立以区教育局局长王德华为组长的“中华诵•经典诵读行动”领导小组（领导小组名单见附件），下设办公室，办公室设在区教育督导室，负责日常工作。

各学校要相应成立“中华诵•经典诵读行动”领导小组，确定具体负责机构及联系人，抓好工作落实。

各学校应投入一定的资金，保障活动的顺利开展。

（二）促进各单位成果宣传与交流

各学校要对经典诵读、书写、讲解开展情况进行跟踪研究，及时收集经典诵、书写、讲解进展情况及经验，对好的做法和经验及时进行整理和总结交流，并结合课程和教材建设、教学法等进行专项科研，以促进经典诵读行动取得实效。各学校要充分发挥新闻媒体、校园宣传媒介的作用，以多种方式大力宣传试点过程中的典型做法和经验；并将相关音频、视频、图片和文字稿件（含电子版）及时报送上级语委办。

附件一：东营区“中华诵•经典诵读行动”领导小组

附件二：关于印发《东营市“中华诵〃经典诵读行动”实施方案》的通知

东营区教育局

二〇一〇年十一月十二日

附件一：东营区“中华诵•经典诵读行动”领导小组

组 长：王德华 东营区教育局局长

副组长：齐方国 东营区教育局副局长

成 员：王长青 东营区人民政府教育督导室主任

燕中国 东营区教育局办公室主任

薛广林 东营区教研室主任

孙广厂 东营区教育局基教股股长

办公室设在区教育督导室，王长青同志兼办公室主任。联络员：赵德利。联系电话：8252585

附件二：

关于印发《东营市“中华诵〃经典诵读行动”

实施方案》的通知

各县区教育局，胜利教育管理中心，济军生产基地教育处，市直各中小学：

为加强对广大群众尤其是青少年的中华优秀文化传统教育，教育部、国家语委、中央文明办决定从2010年起共同实施“中华诵〃经典诵读行动”，并在部分省、市学校进行试点，我市作为国家试点城市之一，为落实好这项工作，特制定实施方案。现将《东营市“中华诵〃经典诵读行动”实施方案》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实，扎实开展活动。

东营市“中华诵〃经典诵读行动”实施方案

根据山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵〃经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）精神，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高广大青少年的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。

二、活动意义

中华经典包括红色经典是民族优秀传统文化的结晶，是民族精神和情感、民族的思想精华和文化血脉最真实、生动、跨越时空的载体，是语言文字应用的精品，大量传世篇章的墨迹或铭刻，也是汉字书法艺术的代表作。通过诵读、书写、讲解的方式学习了解经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，能够欣赏继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；能够承续中华民族的思想情感和道德，能够增强民族认同和民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；能够弘扬革命理想和革命传统，能够弘扬优良学风和作风。

三、参加单位

全市各普通中小学校。

四、任务及要求

《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）确定我市为“中华诵〃经典诵读行动”试点城市，我市各普通中小学校参加本次活动试点工作。各单位要形成明确的指导思想、工作思路、机制、措施和方法，在相关课程建设、教材建设、学科建设、活动开展、人才培养等方面有创新、有特色，并取得显著成果。

（一）课程体系建设。

根据国家、省试点工作要求，各中小学校要切实将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，在师资、课时、教材等方面予以保证。省教育厅、省语委组织编写了《经典诗文三百篇》（分小学、初中、高中和中职、大学版）为试点指定教材;《经典诗文三百篇》正文为我省

诵读大赛指定篇目。在开设经典诵读活动特别课堂的同时，要注重学科教学的渗透，在语文、历史、德育类等课程中融入诵读内容；可在地方课程或校本课程模块中设置经典诵读课时。在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。各中小学要组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按照课标和有关文件要求开设写字课。

（二）培育师资队伍

各中小学要根据文件精神，选拔优秀师资力量参加试点工作。积极选派优秀的师资参加国家、省、市组织的“中华诵〃经典诵读行动”师资培训班，以建设经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，为全面推进经典诵读行动培训、储备人才，确保长效机制。

（三）结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动 各中小学要结合办学特色，利用班团队会、党团组织、少先队及学生会和社团活动、兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。如节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣和提高欣赏水平。

提倡实践性、创造性和创新性。要创造性地开展试点工作，注重理论与实践相结合，开拓创新，加大社会实践活动，让学生在实践中领会经典，体验经典，实践经典，创作诗文。各中小学可结合本区域历史、地理、文化、自然特点，加强经典诵读行动的现场感与真实性。

（四）贯彻全面发动，人人参与原则

教师要加强学习练习，提高诵写讲水平。各中小学要做到班级每

一个学生在班内上台诵读、表演，每一个班集体都能参加学校的集体诵读展示。让学生人人得到锻炼，提高其审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语能力。鼓励学生参加规范汉字书写比赛、汉语应用能力测试等。

五、工作安排

试点工作为期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）发动动员阶段

各单位要组织辖区内学校认真学习《教育部 国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函„2010‟6号）、《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）、山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵〃经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）文件和山东省实施方案精神（相关文件可到东营教育信息网下载），深刻领会文件精神和此项活动的重要意义。各单位可根据本单位的实际情况，组织形式多样的活动启动仪式。

（二）制订实施方案阶段

各教育管理部门、各中小学要根据本辖区、本校实际，与地域、自然、文化特色，制订详尽的、便于操作的实施方案，包括落实组织领导、课程、教材、教师、考核评价及相关活动的日程安排。各单位于11月底前将实施方案报市语委办，市语委办汇总后上报省语委办。

（三）组织实施阶段

各单位根据所制定的方案，分解任务，落实责任人，有条不紊的

组织实施。

（四）总结经验及成果阶段

各单位要依据考核方案对试点工作进行全面总结，要组织对辖区内学校试点工作进行验收，写出总结报告，于2011年6月25日前报市语委办。省教育厅、省语委将于2011年7月对试点工作进行验收，并按照国家、省的要求，组织各项评优工作。届时“中华诵〃经典诵读行动”领导小组组织抽样审查和筛选国家级和省级优质课，优秀教师、科研成果及优秀试点单位。国家级优质课可进入“中华诵〃经典诵读行动”资源库；优秀教师将纳入“中华诵〃经典诵读行动”名师人才库；优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。

六、组织实施

（一）加强组织领导

市里成立以市语委副主任、市教育局局长巩洪波为组长的“中华诵〃经典诵读行动”领导小组（领导小组名单见附件），下设办公室，办公室设在市教育局语委办（师训办），负责日常工作。市语委办依据省里制订的目标考核方案，加强指导监督，确保工作落实。

各单位相应成立“中华诵〃经典诵读行动”领导小组，确定具体负责机构及联系人，抓好工作落实。

（二）提供经费保障

各单位应投入一定的资金，保障活动的顺利开展。市里将根据省里所提供的政策和资金支持情况，对优秀单位予以扶持和奖励。

（三）促进各单位成果宣传与交流

各单位要对经典诵读、书写、讲解开展情况进行跟踪研究，及时

收集经典诵、书写、讲解进展情况及经验，对好的做法和经验及时进行整理和总结交流，并结合课程和教材建设、教学法等进行专项科研，以促进经典诵读行动取得实效。各单位要充分发挥当地新闻媒体、校园宣传媒介的作用，以多种方式大力宣传试点过程中的典型做法和经验；并将相关音频、视频、图片和文字稿件（含电子版）及时报送教育部语用司、省及市语委办。

国家“中华诵〃经典诵读行动”领导小组办公室联系人：容宏；电话：010-66097802；传真：010-66096681；地址：北京西单大木仓胡同35号教育部语用司；邮编：100816；电子信箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

山东省语委办联系人：韩述梅、李洁；联系电话：0531－81758334、0531－81758338；邮箱：sdsywb@126.com。

东营市语委办联系人：舒峰；联系电话：8332241；邮箱：dysywb@126.com。

附件：东营市“中华诵〃经典诵读行动”领导小组

附件

东营市“中华诵〃经典诵读行动”领导小组

组 长：巩洪波 市语委副主任、市教育局局长 副组长：孟昭亮 市语委办主任、市教育局副局长

王梅英 市教育局党委委员、市教育工会主席、市少工

委主任

牟光明 市教科院院长

成 员：赵智敏 市语委办副主任、市教师培训办公室主任

仲卫部 市教育局办公室主任 任钦廷 市教育局组织人事科科长

宋国香 市少工委副主任、市教育局基础教育科科长

田照清 市教育信息中心主任

办公室设在市语委办（师训办），赵智敏同志兼办公室主任。联络员：舒峰。联系电话：8332241。

东营市教育局 东营市语言文字工作委员会

二〇一〇年十一月十二日 主题词：教育 语言文字 诵读行动 方案 通知 报：山东省语言文字工作委员会办公室

东营市教育局办公室 2010年11月12日印发

第四篇：汉中市陕飞二小防汛工作总结

汉中市陕飞二小防汛工作总结

根据汉教发【2011】107、119号文件，我校认真贯彻落实上级防汛工作指示精神，不断改进和完善工作方法，提高安全防范能力，最大可能的提供安全保障，确保学校发展不受影响。

一、高度重视，积极做好消防和防汛安全的宣传工作

我们主要从以下方面落实这项工作。

1、成立防汛安全领导小组，统一领导、协调和组织学校开展防汛安全教育工作。通过会议进行防汛安全宣传。学校召开防汛安全会议，对包括学校防汛安全在内的安全问题作了详尽的分析，并提出了许多需要注意的问题。

2、组织防汛安全知识教育活动。学校组织专门的防汛知识讲座，开办专栏，加深学生的印象。学生掌握了基本的防汛安全知识，增强了防汛安全意识。学校利用班会对学生进行防防汛自救的培训，全面提高了广大师生防汛安全意识和防溺、防雷雨实际能力，从而进一步推动了学校防汛教育工作。

3、学校各个科室责任人进行了一次系统全面的安全检查。特别是对学校各重要部位防汛设施进行了全面的检查。

二、推进防汛安全责任制，充分落实管理责任与具体措施

1、确定重点部位，明确重点部位负责人。

2、加大汛期安全检查力度，和巡查力度，并做好相应安全记录.3、加强对防汛物品的管理和保养。

4、假期要求学生远离沟渠湖泊等深水水源，游泳必须有家长陪伴。

三、制定防汛安全紧急预案

安全责任重于泰山，防汛安全无小事，为了使学生有效避雷避汛，举行避雷和溺水自救救助演练，为了保证学生能够处危不乱，科学避险，减少安全事故的发生，学校曾多次组织安全疏散演练。

四、警钟常鸣，把工作做细做实。

由于认识明确、措施到位，一年来，我校从未发生过安全方面的意外事故。安全高于一切，防汛工作任重道远，学校防汛安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。我们在加强日常工作管理和阶段情况总结的同时，树立了防患于未然的安全意识。每名教师都能关心防汛安全，在全校教职员工的共同努力下，陕飞二小小学防汛安全工作会做得更好。

第五篇：汉中市陕飞一小食品卫生自查报告

汉中市陕飞一小食品卫生安全自查报告

根据城固县教育局关于开展校园食品卫生安全大检查的通知精神，我校成立食品卫生安全检查小组，由校长担任组长，副校长及科室人员任组员，认真地对检查重点进行了自查，现将自查结果汇报如下：

一、成立安全专项检查小组 组

长：徐 强

副组长：陈 婷

赵 辉

梅 飞

组

员：蒋 健

王同梅

李晓研

马燕妮

王剑珠

雷同刚

由徐校长担任组长，按照县局通知精神，带领组员对学校与食品安全相关的部位进行了细致的检查，保障校园食品卫生安全。

二、认真自查，改善不足

就本次检查重点我校依次进行排查，由于我校未设立有校园食堂、小卖部，也未实施蛋奶工程，所以在本次食品卫生检查中我校将检查重点放在了饮用水及环境卫生方面。

饮用水方面：我校教室及办公室都配有饮水机，饮水机每一个月清洗一次，每学期开学前都有专业的清洗人员进行卫生清洗及消毒，我校师生的饮用水为桶装“双龙甘露”牌纯净水，经检查饮用水提供厂家也属于正规的专业饮用水生产企业，取得有工商部门及食品卫生

部门的食品卫生许可证及经营许可证，每批次饮用水在出厂前均做有水卫生质量检测，并有相关卫生监察部门定期对该企业进行水质检查，学校方才允许师生饮用该企业生产的桶装纯净水，并要求厂家将相关许可证复印件交与学校，并定期将卫生监察部门对饮用水卫生安全的检查报告复印件交与学校，以便校方实时掌握饮用水卫生安全情况。

校园环境卫生方面：我校在校园环境卫生方面一直保持着良好的传统，学校深知有良好的卫生环境对学生的知识学习及日常行为习惯养成有着重要的影响，勤抓学生的卫生习惯养成教育。校内多处定点设置的有可回收和不可回收垃圾箱，让学生从小养成垃圾分类的好习惯。各班在打扫本班卫生的同时，学校也划有属于各班的室外清洁区，坚持天天打扫，天天督促，并在校内组建了卫生监督岗坚持天天检查。学校全体师生都养成了良好的卫生保洁习惯，全员对学校环境卫生进行监管治理，现以形成齐抓共管的局面。我校在环境卫生方面有着详细地要求及相关的制度，建立有德育成绩公布栏对各班的卫生治理情况进行考核评比，最大程度的保持着我校环境卫生的整洁。

学校注重环境卫生的整洁也注重学生的个人卫生习惯教育，要求学生在日常的生活中保持个人卫生整洁，对学生进行日常生活卫生及食品卫生的教育。学校在各个洗手池处都贴有“6步洗手法”，避免病从口入，请专业医务人员来校进行传染性疾病的预防知识讲座，通过丰富的活动使学生建立良好的卫生保洁意识和习惯。学校还注重对学生环保意识的培养，呼吁学生时时刻刻注意环保，拥护绿色，提倡

低碳生活，在全体师生的努力下，我校分别获得了县级“绿色学校”，市级“绿色学校”，并于2010年获得了省级 “绿色学校”称号，我校将继续保持优良传统，在环境卫生方面改正不足，勇于创新，争创更高的荣誉——国家级“绿色学校”。

存在不足：在校医配备问题上，我校在每届的新教职工招聘期间都设有校医岗位，出于无人报考的原因导致学校至今无专职校医，但一有特殊情况，学校都及时与陕飞医院门诊部及预防办公室联系，进行第一时间的处置。在今后的新教职工招聘时，我校依然会进行校医招聘。

在今后的工作中，我校将不遗余力地做好校园食品卫生保障工作，为全体师生的安全保驾护航，为我校进一步做好安全工作奠定扎实的基础。

汉中市陕飞一小

2011/1/5