安徽大学教职工年度考核实施细则(精)

第一篇：安徽大学教职工年度考核实施细则(精)

安徽大学教职工年度考核实施细则

为了正确评价教职工的德才表现和工作实绩，激励教职工提高政治业务素质，认真履行职责，并为晋升、聘任、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇等项工作提供依据，根据省人事厅皖人核字[1995]第029号文件精神，结合我校实际，特制定本实施细则。

一、考核范围

（一）本年度内全校在职职工（不含借用人员、返聘人员以及集体所有制职工）。

（二）因工作需要，已履行借调手续，被外单位借调工作或选派到其他单位进修学习、挂职锻炼、担任科技副县长以及从事支教等工作的，由对方单位提供考核材料，由校内所在部门确定考核等次。本考核年度在外工作时间不满半年的，由校内所在部门负责考核。下半年调入我校工作的，由原调出单位提供考核材料，校内现所在部门确定考核等次。

（三）本考核年度新接收的各类毕业生（从未参加过工作及尚未转正定级的其他新录用人员），参加年度考核，只写评语，不确定等次，作为任职定级的依据。

（四）在批准期限内的公派出国人员，由本人原所在部门通过校外办督促其本人提供年度学习工作总结，并由原所在部门确定考核等次。

（五）本考核年度内具有下列情况之一者，不参加年度 考核：

1.出国探亲超过半年的；

2.病假超过半年或事假超过三个月的； 3.擅自离岗离职半个月以上的；

4.自费出国留学或考取统招统配研究生的。

二、考核内容和标准

（一）考核内容分为德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

德：主要考核政治思想表现和职业道德表现；

能：主要考核业务技术水平、管理能力，业务技术提高、知识更新情况；

勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况；

绩：主要考核履行职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率、取得成果的水平以及社会效益和经济效益。

（二）考核标准应以岗位职责及年度工作任务为基本依据，各类人员所在岗位性质不同，考核时应根据实际合理侧重。

考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。各等次的基本标准为：

优秀：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出。合格：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，熟悉业务，工作积极，能够完成工作任务。

不合格：政治、业务素质较低，组织纪律性较差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能完成工作任务，或在工作单位造成严重失误。

对德、能、勤、绩表现较差，在年度考核中难以确定等次的人员，可先予以“告诫”，期限为三个月。告诫期满，有明显改进的，所在单位应于期满后一个月内向校人事处提交书面报告，经审查批准，可定为“合格”等次；仍表现不好的，定为“不合格”等次。告诫期满后一个月内当事人所在单位如未向校考核委员会办公室提交报告，将一律视为不合格，并定为“不合格”等次。

在考核具体分级时，对“优秀”、“不合格”等次和“告诫”分别作如下优先或限制：

1.本考核年度内具备下列情况之一者，可优先评为“优秀”等次。

（1）获省（部）级及其以上综合性奖励者；

（2）国家级自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖、教学成果等奖励获得者；

（3）省（部）级自然科学、发明、科技进步、教学成果一等奖的主要获得者；

（4）见义勇为、维护社会治安立功受奖者。2.本考核年度内，有下列情况之一者，不能评为“优秀”等次。

（1）无故不参加政治学习（含其他政治活动）三次以上者；

（2）全年累计事假15天以上，或病假30天以上者；（3）达不到本单位平均工作量者;（4）年度教学考核为“不合格者”。

3.本考核年度内有下列情况之一者，应予以“告诫”。（1）受通报批评者；

（2）有违反学校精神文明建设及校园环境建设有关规定现象者，如无理取闹、抢占住房、校园内乱搭建、摆摊设点等；

（3）对组织上分配的工作任务拒不接受者；（4）未经批准，擅自在校外兼职者；

（5）监考中不负责任，造成不良后果或未经批准擅自更改教学计划或发生旷教或泄露考题等教学事故者。

4.本考核年度内有下列情况之一者，应评定为“不合格”等次。

（1）受党纪、政纪警告及其以上处分者；

（2）给国家、集体造成经济损失一万元以上的直接责任者；

（3）违反计划生育政策者；

（4）连续旷工5天或累计旷工10天以上者；（5）在专业技术职务申报、教学科研评奖和年度考评等活动中，经查实有弄虚作假行为者，或被确认学术上剽窃他人成果，严重违背学术道德者。

年度考核要严格坚持标准，符合实际，被评为“优秀”等次的人数以每年学校下达各考核单位的“优秀”限额数为准。

三、考核程序和办法

（一）学习文件。在实施考核前，各单位要组织本单位教职工认真学习有关年度考核的文件和政策，明确考核的意义和方法步骤，增强考核的自觉性。

（二）个人总结。被考核人对照考核内容和标准，认真总结本年度德、能、勤、绩表现，包括存在的主要缺点和不足等，用写实的方式写出个人年度总结，并认真填写《安徽大学教职工年度考核登记表》。

（三）民主评议。以科室、教研室为单位（5人以下的科室可作适当合并）进行民主评议。被考核人在民主评议会上先根据个人年度总结进行述职，然后进行群众评议。

（四）科室评鉴。科室负责人根据个人总结、群众评议意见写出评语，提出考核等次初步意见。

（五）考核小组确定考核等次。考核小组依据考核标准，结合被考核人的个人总结、群众评议和科室评鉴意见，在充分分析讨论的基础上，采取民主协商或表决的方式，按本单位优秀限额数和本“细则”优先条件定出“优秀”等次人员，并按本“细则”限制条件定出“告诫”和“不合格”人员，确定“两头”后，余下者均定为“合格”等次。

（六）反馈。各单位须将考核的最终结果通知被考核人，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。被考核人对考核结果如有异议，可以在接到考核结果通知三日内向考核小组申请复核。如对复核结果不服，可向人事处申诉。但申诉复核期间，不停止对考核结果的执行。

四、考核的组织领导

（一）学校成立由校长负责的校考评委员会，负责全校年度考核工作。校考评委员会由校党政领导及组织部、人事处、教务处、科技处、社科处、研究生部、实验设备处、学生处、监察审计处等部门的主要负责同志以及校工会主要负责人、教代会执委负责人（1名）和教授代表（2名）等组成。

（二）各单位成立由单位党政负责人参加的考评小组，考评小组成员须有教代会代表、工会分会主席和教职工代表，具体负责本单位教职工的年度考评工作。各考评小组的组成情况须报人事处备案。

五、考核结果的使用

（一）被考核人在现任职务聘期内，年度考核被确定为“合格”以上等次的，根据国家有关政策可晋升工资。

（二）专业技术人员年度考核均为“合格”及以上的，按各系列评聘专业技术职务的有关规定，可以申报晋升专业技术职务

（三）年度考核被确定为“不合格”等次的，根据有关规定，按以下办法处理：

1.下一年补扣岗位津贴，并予以批评教育。

2.不参加工资晋升。

3.依据其不同情况，予以降职、调整工作、低聘或解聘。

4.对不服从工作安排，或重新安排后年度考核仍“不合格”的，予以辞退。

（四）对年度考核“告诫”人员，暂不兑现考核结果，待“告诫”期满依据所定等次办理。

六、本实施细则自下发之日起实行，由人事处负责解释。

第二篇：中层干部考核工作实施细1[定稿]

华西实验学校中层干部考核工作实施细则(初试行)

第一章 总则

第一条 为全面、客观、公正、准确地考核学校中层校中层干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对中层干部的管理与监督、激励与约束，结合本校的实际，制定本实施细则。

第二条 本规定所称的考核工作，是指按照一定的程序和方法，对校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核定、评价，并以此作为加强对校中层干部任用、奖惩等的依据。

第三条 考核工作必须坚持以下原则：(一)党管干部原则(二)客观公正原则(三)注重实绩原则(四)群众公认原则

第四条 本规定适用于考核学校中层干部。第二章 考核方式

第五条 对中层校中层干部的考核，包括平时考核、定期考核。

第六条平时考核是对校中层干部所进行的经常性考核。要通过多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。

第七条 定期考核采取、任期末考核的形式进行。第三章 考核内容

第八条 校中层干部考核内谷：(一)思想政治素质（20分）

能不断学习，提高理论素质和思想水平，有大局意识、吃苦在前、以身作则、团结协作、廉洁自律，能主动广泛地听取普通老师的意见，及时采纳合理建议，包括理论学习、政治表现、贯彻执行党的路线方针政策、全心全意为人民服务、执行民主集中制、维护学校政令畅通、团结协作、廉政建设等情况。(二)组织管理能力素质（20分）

与本职岗位相关的组织协调和解决实际问题的能力和水平，领导能力、办事效率、开拓创新，能根据学校工作，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈、有执行力，包括总揽全局、科学决策、科学管理、求实创新、开拓进取等能力。(三)工作表现（20分）

办事讲实效，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱；工作有创新，成绩有突破；能带领一线教师共同发展。积极参加学校各类会议和活动，不无故缺席，在校不做与教学无关的事。(四)工作实绩（40分）

首先自己的专业素质过硬，真正能做好本学科的教育教学工作，起到引领，并能指导其他普通教师做好教育教学工作，能把分管的年级带好，所在岗位或部门对学校改革、发展和稳定能做出成绩。包括教学效果和质量、工作效率和成果、党的思想、组织、作风、制度建设成效等。第四章 考核程序

第九条 定期考核的基本程序：(一)考核准备；(二)述职；

(三)个别谈话；(四)调查核实；(五)撰写考核材料；

(六)综合分析，评定考核结果；(七)反馈。

第十条 考核准备：(一)拟定考核方案；(二)组建考核组；

(三)考核组与被考核对象商定考核实施计划。

第十一条 召开述职会议：

进行考核动员；被考核对象作本人述职报告。

第十二条 参加述职会议人员：

学校中层干部成员；

第十三条 个别谈话的对象要注意代表性，各类型、各层次都应有代表列入，应包括考核对象本人，具体人选由考核组确定。个别谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

第十四条 考核组在综合分析基础上，写出考核材料。

第十五条 校中层干部考核材料应包括以下内容：

(一)考核工作的简要情况和校中层干部的基本情况；

(二)考核情况，包括考核对象的优点、成绩、存在的不足、存在的问题及其原因；

(三)考核组的评价和建议以及考核组对评定等次的建议。

第十六条 评定考核结果由考核组会议决定，考核结果应正式通知考核对象，考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。第五章 考核结果的评定和应用

第十七条 对中层领导的考核要作出整体评价，并提出加强校中层干部建设的具体建议。对存在问题应督促其进行整改，问题严重的应责令整顿，限期改进，必要时采取组织措施予以调整。

第十八条 校中层干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

第十九条 校中层干部经考核全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：(一)思想政治素质高；(二)组织领导能力强；

(三)密切联系群众，工作作风好；(四)工作实绩突出；(五)清正廉洁。

第二十条 校中层干部经考核多数项目符合下列标准者，应评定为称职等次：(一)思想政治素质较高；(二)组织领导能力较强；

(三)联系群众，工作作风较好；(四)工作实绩比较突出；(五)能做到廉洁自律。

第二十一条 校中层干部经考核多数项目符合下列情况者，应评定为基本称职等次：

(一)思想政治素质一般；(二)组织领导能力较弱；

(三)工作作风方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目标，但工作实绩不突出；(五)能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

第二十二条 校中层干部经考核存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：(一)思想政治素质方面存在突出问题；

(二)组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；

(三)在校中层干部中不能坚持原则，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；

(四)有以权谋私行为，存在不廉洁问题；(五)工作不负责任，工作中造成较大损失；

(六)连续两年未完成工作目标，工作实绩差。

第二十三条 考核结果应作为校中层干部选拔任用、职务升降、奖惩、培训、调整级别和工资等的重要依据。选拔担任上级领导职务的人选，应从考核中评定为优秀、称职的干部中产生。

第二十四条 校中层干部在考核中被评定为基本称职的，考核组应对其提出诫勉，限期改进。视具体情况，也可以调整其领导职务。

第二十五条 校中层干部在考核中被评定为不称职的，应视具体情况，按照干部管理权限和法定程序作如下处理：(一)免去现任领导职务；(二)责令辞去领导职务；(三)降职。

校中层干部被免去现任领导职务或责令辞去领导职务后，可另行分配适当工作

第二十六条 考核意见反馈给部门校中层干部后，校中层干部应及时召开民主生活会，开展批评与自我批评，研究整改措施，并向考核组专题报告。

第二十七条 考核工作结束后，校中层干部综合评价材料存人本人档案。第六章 考核的纪律和监督

第二十八条 考核人员要认真履行考核职责，按照规定的程序和要求实施考核，要全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核对象的情况。

第二十九条 在考核工作中，考核人员和考核对象必须遵守以下纪律：(一)不准凭个人好恶了解或反映情况；(二)不准借考核之机谋取私利；(三)不准泄露考核机密；

(四)不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；(五)不准搞非组织活动；

(六)不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作；(七)不准弄虚作假，向考核组提供虚假数据；(八)不准对反映其问题的人打击报复。

第三十条 对违反第二十九条规定的，视其情节、性质、后果，进行批评教育、或给予党政纪处分。造成考核结果失实的，宣布考核无效并追究责任。

第三篇：全市党政机关目标管理考核实施细2

123456 全市党政机关目标管理考核实施细则

根据 《中共枣庄市委枣庄市人民政府关于在全市党政机关进一步实行目标管理考核的意 见(试行)》精神,按照分级分类管理,突出实绩考核的原则,为便于考核全市工作目 标,保证考核结果的客观,公正,准确,特制定本实施细则.

一,市直部门工作目标

(一)目标制定

市直部门(单位)工作目标主要分为业务目标和公共目标,工作目标按照百分制设计, 其中,业务目标占 70 分,公共目标占 30 分.

业务目标的制定,由各部门(单位)围绕本市委,市政府确定的奋斗目标和重点工 作,以及业务上级下达的工作任务和部门(单位)职责范围内的重要工作事项,提出本 部门(单位)的工作目标,并将其进一步分解成具体项目及每项分值,报各分口考核组(由该分口分管副秘书长及牵头部门组成)审核后送市分管领导审定, 填写 《目标责任书》.公共目标包括党的建设(10 分),党风廉政建设(10 分),精神文明建设(5 分),招商引 资(5 分),其具体项目及每项分值由市各有关部门制定,市考核办公室负责汇总并纳入各 部门(单位)的目标责任书.目标责任书一式两份,市分管领导与部门(单位)主要负责人 签字后,于每年 3 月 15 日前报送市考核办公室.

(二)目标管理

目标制定后要实行跟踪管理.

1,部门(单位)日常自查和半年考核.各部门(单位)对目标的实施要制定具体措施, 狠抓落实,要建立日常的自查制度和半年考核制度,每半年要向市委,市人大常委会,市政 府, 市政协和市纪委书面报告一次工作目标的完成情况, 同时将报告送各分口考核组及 市考核办公室备案.

2,综合部门督查.承担目标管理考核任务的有关部门要按照分工,把工作部署,督查, 考核结合起来,贯穿于全年工作始终,采取多种形式,进行跟踪考核,定期通报督查情况.市考核办公室和负责目标管理考核的部门,要建立对部门(单位)目标管理考核档案.

3,年终考核.在部门(单位)年终总结的基础上,由各分口考核组与承担目标管理考 核任务的有关部门按照分工,对分口内部门(单位)进行考核计分,并由市考核办公室汇总 确定该部门(单位)的综合得分.

(三)目标考核

部门(单位)目标考核与目标制定的分值相对应.

业务目标考核实行分管首长负责制, 由各分口考核组具体操作, 制定口内考核标准和办 法,根据部门(单位)业务目标完成情况,逐项考核计分.各个项目得分相加,即为市直各 部门(单位)业务目标考核得分,分口考核组报市分管领导审定后送市考核办.

公共目标考核分别由市纪委(监察局),市委组织部,市委宣传部,市招商局制定考核 办法并计分(见附表 1,2,3,4).

对内部门工作有创新,典型

经验得到市,省,国家级部门或党委政府肯定推广的, 考核时予以加分.业务部门的市级,省级,国家级三个等次分别按 4 分,6 分,8 分加分;党委,政府的按照市,省,国家三个等次分别按 6 分,8 分,10 分加分,同一项目不重复加 分.内被通报批评的,每通报批评一次,在考核总分中减去 5 分.加减分因素分别由各 口考核组考核计分,报市分管领导审定,送市考核办.

以上三项分数相加,即为该部门(单位)综合得分,由市考核办将结果反馈给分口 考核组.

(四)目标奖惩

分口考核组按照口内部门综合得分排出名次, 按分管部门数的 10%的比例计算出先进集 体限额,提出拟表彰对象,提请市分管领导审定,经市考核办汇总审查后,报市委常委会批 准.

有关工作被纪检,检察,计划生育,环境保护,安全生产,社会治安综合治理等执纪执 法部门一票否决及总结汇报工作不实,弄虚作假的,取消评选先进集体的资格.

被评为先进集体的部门(单位)奖励 1 万元,第一责任人可直接定为优秀等次并予以表 彰;有关工作被一票否决的,对所涉及的部门(单位)主要负责人不能定为优秀等次,不予 表彰;对连续 2 年考核得分低于 60 分的部门(单位),由市委对领导班子实行诫勉或调整.

二,区(市)工作目标

(一)目标制定

区(市)目标制定的原则是:围绕经济工作主要任务,突出重点项目,突出发展速 度,兼顾发展基础,按照百分制设计.

区(市)工作目标主要分为业务目标和公共目标.其中,业务目标 70 分,公共目标 30 分.业务目标又分为经济目标和社会目标两部分.经济目标主要包括国内生产总值和人均 GDP,地方财政收入,规模以上工业增加值及利税,全社会固定资产投资,技术改造投资, 实际利用外资,外贸进出口,社会消费品零售总额,民营经济税收,在岗职工平均工资,农 民人均纯收入等内容;社会目标主要包括教育,科技,文化,卫生,人口控制,就业,社会 保障,社会稳定等内容.公共目标包括党的建设,党风廉政建设,思想政治工作,招商引资 四项内容.区(市)工作目标由上一级有关部门提出,市考核办公室汇总,与区(市)对接 后,报市委,市政府审定,市委,市政府与区(市)党委,政府签订责任书.

(二)目标考核

区(市)目标考核与目标制定的分值相对应.

区(市)业务目标由市有关部门制定考核办法并计分(见附表 5,6),报市考核办公 室汇总,于每年 3 月 15 日前提供市统计局.市统计局对各项指标审核后送市考核办公室.

公共目标分别由市纪委(监察局),市委组织部,市委宣传部,市招商局制定考核办法 并计分(见附表 1,7,8,9).

加减分因素的考核办法可参照市直部门.

(三)目标管理和奖惩

1,区(市)工作目标的完成情况,半年和年终由市委办公室,市

市政府办公室进行通报, 并在新闻媒体上公布.

2,考核得分前 2 名的区(市),授予先进集体称号并奖励 10 万元,政府主要负责 人考核定为优秀等次并记二等功.有关工作被“一票否决”及弄虚作假的,对所涉及的区(市)政府主要负责人不能定为优秀等次,不予表彰.

3,考核结果作为评价区(市)领导班子政绩和干部使用的主要依据.

三,工作人员目标

每位机关工作人员(包括市级领导干部)都要实行目标管理考核.按照干部管理权限, 各级工作人员的目标管理考核工作分别由市五大家办公室, 市组织(人事)部门和本部门(单 位)的考核办公室负责.各级各部门(单位)应将各自工作目标进一步细化,量化,层层分 解到各级工作人员,并结合实际制定具体的目标管理和考核办法.

(一)目标制定

各级工作人员的目标应根据职位职责和各级各部门(单位)的中心工作,按照百分 制设计.其中,业务目标 90 分,公共目标 10 分(包括自身建设,依法行政,党风廉政建设 及效能服务等).五大班子成员工作目标,由各自办公室制定;各部门(单位)县级领导干

部工作目标由各自的考核办公室制定;科级及其以下工作人员工作目标由科室及个人制定.各级工作人员工作目标报其主管领导审定后,通过层层签订责任书,正式下达,并实行政务 公开.

(二)目标管理与考核

对主要负责人,重点考核其整体工作完成情况和决策质量;对副职,考核其分管工作完 成情况,配合中心工作和临时工作完成情况;对一般工作人员,考核其履行职责,工作创新 等情况.具体操作可从工作量大小,工作性质,工作要求,难易程度等方面去量化细化.

五大班子成员工作目标完成情况由市委在一定范围内进行通报.

县级工作人员(区〈市〉党委正职除外)的目标管理考核,由市委组织部牵头,在组织 述职的基础上按民主测评 30 分,目标完成情况 70 分进行考核计分.考核结果,区(市)报 送区(市)党委,市直部门报送市分管领导,区(市)党委和市分管领导根据考核结果,按 15%,5%的比例分别提出考核优秀等次和拟表彰人员,由各区(市)考核办公室和各分口考 核组报市考核办公室.

科级及其以下工作人员的目标管理考核,由各级各部门(单位)考核办公室在本级本部 门(单位)党委(党组)领导下具体负责实施.考核按以下程序进行:组织被考核人述职并 进行民主测评 30 分,各级各部门(单位)领导班子根据工作人员目标完成情况考核计分 70 分,按 15%,8‰的比例分别提出考核优秀等次和拟表彰人员报市考核办.

考核结果分为优秀,称职(合格),基本称职,不称职(不合格)四个等次.拟定优秀 人员和被表彰人员要在所在单位进行 5—7 天公示.考核结果以书面形式通知被

考核人,被 考核人如有异议,可在接到通知之日起十日内向所在部门(单位)考核办申请复核,考核办 在十日内回复.考核结果存入本人档案.

(三)目标奖惩

考核结果的使用仍按照原有关法律法规执行,

继续作为机关工作人员奖励,培训,辞退以及调整职务,级别工资的重要依据,切实做到奖 优罚劣.

各级各部门按表彰限额从优秀人员中推荐出记二等功, 记三等功和受嘉奖人员(市级领 导除外),报市考核办公室审核,提请市委常委会批准.对受表彰的人员,市委,市政府颁 发证书和奖金.

凡内因工作态度和效能问题被投诉或有其他违纪违规, 弄虚作假行为的, 考核 不能被定为称职以上等次,情节严重的,予以待岗,连续 2 年确定为不称职的,按规定予以 辞退.

本实施细则由市目标管理考核办公室负责解释.

第四篇：中学教职工量化考核实施则

翠玉中学2011—2012学年 教职工量化考核实施细则

为了充分调动和激励全体教学工作者的主动性和积极性，充分发挥每位教职工的智慧和力量，再创我校的教育教学质量新高，树立“依法治校、制度治校”的理念实施改革活校、科研新校、特色立校、质量强校地发展战略，进一步把我校塑造成为学习的乐园、生活的家园、书香的校园、师生成长的平台，保持“乡级一流、县级知名”的目标，真正成为家长满意、社会好评的学校，因而对全体教师对德、能、勤、绩诸多方面量化考评，为教师的评聘、晋级、评优、评先提供依据。结合我校实际，特制定本制度（按月进行量化打分）。考核设基础分100分，其比例为教学过程管理评价占40分，教学质量评价占60分。具体考核办法如下：

一、教学过程管理评价（40分）

（一）师德师风（10分）本部分由校行政综合考核

1、得分

（1）热爱本职工作，具有强烈的责任心和敬业精神。(2分)（2）关爱学生，做到既教书又育人，热情为教育教学工作提供优质、良好的服务。（2分）

（3）有大局观念，服从学校的分工安排，并努力去完成好各项工作。为人师表，维护学校利益和声誉，不做有损学校声誉的事。（2分）（4）工作生活中团结互助、互帮互学、和睦相处、共同进步。（2分）（5）积极参加学校各科室、教研组、年级组组织的各种学习、会议、教研活动，并充分发挥个人在组织中的作用。（2分）

2、扣分

（1）不遵守党纪国法，受相关部门处罚的，不得参与当年评优评先，并不得该项分10分。

（2）互相吵闹，影响团结或为个人私利影响学校公众利益，制造纠纷，无理取闹等，已给予行政处分的，不得该项分10分。（3）在教学期间有赌博、酗酒闹事、打架斗殴、参与家族、宗教不法活动等，已给予相应的行政处分的，不得该项分10分。（4）学校集体活动，每周一次星期一的升旗，特别会议等，缺勤一次扣2分。

（5）不服从学校安排，造成政气不畅，对学校造成经济、财产、声誉损失的，酌情扣5—10分。

（6）凡有体罚或变相体罚学生的，造成严重后果的，除本人承担全部责任外，另扣5—10分。

（7）不参加公益活动者，从总分中扣10分。（8）乔迁新居，子女升学请客从总分中扣10分。（9）本职工作内出现事故的视情节扣10—50分。

3、加分

做出重大贡献，获得特殊荣誉（市级以上优秀教师、教育工作者、劳模等称号），视等级加（10—30分）。为学校做出特殊贡献的教职工，积极为学校发展献计献策，其意见建议产生实际效益的教职工，视情节加（1—10分）。

（二）、教学常规评价（30分）由校长办、教务处参与综合考核。

1、学期、学年计划与总结能按质按量及时完成（2分）。不按各科室规定完成的，不得该项分，迟交者只得1分，每缺交一次扣2分，不够者从总分中扣除。

2、备课5分：备课教案规范（按照“检查复习预习、讲授新内容、小结课堂内容、设计课堂与课后作业，课后反思”为基本思路），符合教务处要求的，至少写好一门主科教案，由教务处的考核按等级5、4、3、分。

3、作业5分：作业量按教务处规定完成，要求有一本正本和一本改错本。所布置作业必须做到题目精选、难易适中、数量适当、全批全改、及时反馈，并要求教师评判作业时取消百分制，统一实行等级制加鼓励性评语。由教务处按考核等级给予5、3、2、0分。并且每缺1次扣1分，不够者从总分中扣除。

4、教学检测（非毕业班10分，毕业班15分）：各年级各班各科每上完一单元及时检测，按质按量的完成学校的检测工作。检查时查看班主任的登分表、抽查学生试卷，不完成一次扣2分，不够扣者从总量中扣除。任课教师要求组织各种试卷，制卷科学，阅卷认真，教学得失分析到位。

（三）分管工作 年级主任、教研组长工作不到位者每次扣1分。不够扣的从总分中扣除。

（四）教学科研

1、基础分5分

积极参与教研组活动1分，每人每学期互听两节课完成者得1分，每缺听1次扣1分，以听课记录为准，每学期完成一篇论文，完成者得3分，不完成者从总分中扣10分（必须是自己写的）。教研成果奖励办法：（额外加入总分）

（1）本人参加国、省、市、县、校地教研课题、教学竞赛、论文评比、指导学生作品参赛获奖的，分别给予加10、7、5、3、2分

（2）开设校内公开课的，每节公开课奖励2分。本项加分由各教研组组长提供。（限每人每学期不超过一节课）

（五）劳动纪律（5分）

1、全勤奖加10分（婚、丧、产假等特殊假除外）参加自学、函授、电脑考试请假不扣分，但不算特假。

2、事假：请假1节扣0.5分，请假1天扣2分，病假超过15天的，超过部分每天扣0.5分。

3、学校会议、集会、政治学习：缺一次扣1分；各科室、年级组、教研组活动，缺一次扣0.5分。

4、上课迟到、早退扣1分/次，上课旷工扣5分/每天，坐班旷工0.5分/每节。

5、以上教学常规考评，每月考评一次。该项扣分不够者，从总分中扣除。

（六）课时加减分：

教师以28节为标准，中层管理干部：书记20节、副校长21节、科室主任23节为标准。每多一节加0.5分每少一节减0.5分，分数从总分中加减。

二、教学质量60分（任双主科的教师量化得分各科占50%；主副科任课教师，主科占60%，副科占40%）

（一）毕业班

1、量化评价分

根据本教育局下达的教学目标任务，尖子班、教师的考评从600分级以上分数段，高中录取上线分数段，两个方面对毕业班教师进行全面考评。普通平行班的教师考评从中考上线人数，中考平均分两个方面进行考核。

（1）、毕业班（70班、71班、72班），培养对象6人，600分及以上分数段目标完成人数为每班2人。

附：600分、550分及以上培养对象与各科目标分。

（2）、普通平行班（70班、71班、72班），70班上线数少于22人始扣，71、72班少于23人始扣，每少1人扣100元，超一人奖300元。附：各班上高中录取培养对象，及各科目标分。

2、额外奖励

从分数段、上高中录取线人数、中考平均分名次三个方面进行奖惩。（1）毕业班70、71、72各班完成600分及以上指标2人，每超1人奖该班科任教师每人800元，另奖班主任200元，不到2人基础指标，对目标成绩不到的科任教师每人扣500元（以中考总分靠前的学生为准）。各班中考平均分目标为，全县乡下中学的中间名次，上升1名为目标，每上升1名奖励给科任教师300元，每下降1名扣该班教师200元。

（2）毕业班人均分以全县乡下中学各校均分前4名为基准，每上升一个名次奖300元，每下降一个名次扣100元。

（3）七、八年级对进入前12名的教师进行重奖，七年级以3名为底线，每增一个奖科任教师300元，每少1人扣300元，八年级以4人为底线，多出1名奖300元，少1名扣300元。

（二）七、八年级的评价办法 七、八年级的教师评价在校内进行，从各科高分段、人均分两个角度进行。

1、高分段占30分，其中前10名占20分，根据前10名所占学生数每进入前10名1人，给该科任教师加2分，进入11至20名的学生数，每进入1名给该科任教师加1分。

2、人均分占30分，平均分的分母以实施本规章制度之日的学生数为准（七年级73班55人、74班55人、75班55人、76班55人）第一名奖科任教师30分，第二名奖科任教师20分，第三名奖科任教师15分，第四名奖科任教师10分（与第一名的差距大于10分的话此项以0分记）。（八年级70班61人、71班59人、72班59人）第 一名奖该科任教师30分；第二名奖该科任教师20分；第三名奖该科任教师10分（如果与第一名的差距大于10分的话，此项以0分计）。

3、目标奖。

七、八年级设立教学目标，七年级各科目标（语文：73.7分、数学：55.46分、英语56.9分、政治67.44分、历史40.01分、地理54.5分、生物47.5分）；八年级各科目标（语文：75.55分、数学：67.96分、英语69.26分、政治71.81分、物理50.84、历史32.73分、地理55.04分、生物61.85分）。各科每超1分奖10元，每降1分扣10元；（全县抽考科目名次为准计算目标为全县中间名次，上升一个名次奖10元，下降一个名次扣10元）。

（三）后勤人员及体育教师的评奖办法

1、体育教师毕业班合格率达95%以上，全年体育课无安全事故发生，无旷课现象，请假累计不超过15天，奖相当于全校七、八年级教师获中间名次奖的金额。

2、总务出纳的评奖办法：

（1）总务要及时维修学校硬件设施，安全管理学校各种财产，并及时核清账务，保障学校用电线路的安全，及时提供完善各班所需的基本硬件条件。平时保证值班，做到不旷工，请假累计不超过15天，返还本人所有绩效奖。

（2）出纳、图书管理、绿化护理员评奖办法：每天按时值班、做到账务清楚、图示管理有条不紊、按时作息、校园绿化休整美观、适时浇灌花木、无旷工，累计请假不超过15天，返还本人所有绩效工资。

3、若有违反，按情节轻重扣其绩效工资。

三、各部门职能职责

学校的方方面面本身就是相互交织、相互渗透的，这就要求我们每个职员既要分工明确，又要密切合作，齐抓共管，才能形成合力，做出实效。

（一）学校中层干部职责

书记、工会主席职责：关心师生员工生活、待遇、工作，随时掌握全校师生思想政治动向，教育指导全校师生坚持“四项基本原则”保持良好的师德师风及师仪。沿着健康向上的方向发展。维护学校行政工作，定期进行教职工的政治学习，不断强化教师业务能力，为提高学校教育教学质量，使我校成为学生安心、家长放心、社会满意的学校而不懈努力。副校长职责：

坚定不移地协助校长，带动全体师生员工搞好学校内部各方面的工作，为完成学校的各项目标任务而不懈努力。教务主任职责：

协助校长全面贯彻党的教育方针，组织领导学校教学工作，组织实施学校教育科研工作，督促教师严格按教学常规进行教学，抓好教学中的各个环节，负责组织各种各类考试，负责协调好学校与教务处内部的分工合作，负责完成教务处各项工作，负责及时向上级汇报工作。政教处职责： 宏观目标，从全局上在学校党支部的领导下，带动班主任对全校学生进行思想教育，并做到勤跟紧守，为教育教学工作的顺利开展塑造良好和谐环境。

2、协同党支部带动学校保卫人员，严禁校内外一切干扰学校教育教学工作的发生。

3、细致地做好校内学生的思想教育史档案，掌握好学校学生思想发展动态。教科室主任职责：

教科室主任是学校的中层干部，其主要职责是：

1、能掌握运用教育科研的基本知识和常用方法，具有较强的调查研究能力、资料鉴别能力、抽象概括能力、组织协调能力、语言表达能力，必须带头上好一门学科课。

2、在校长的领导下，主持本室工作，制定本校学年、学期或阶段的教育科研工作计划，认真组织教育科研课题的实施和落实，年终和期末撰写教科室工作总结。

3、组织好学校承担和召开的各种教育科研活动及相关业务会议，保证教育科研活动及业务会议的质量和效果。

4、组织教科室成员检查全校教师的教育科研情况，配合教务处抓好教育教学和常规管理，指导全校教师完成教育科研任务。

5、协助校长审定各项科研课题的实验方案，督促各课题组制定实施计划、阶段小结、研究报告等；指导课题组开展教育科研课题研究，严格把好教育科研质量关。

教研组长职责： 组织学习业务知识教育理论，团结并督促全组教师执行教学任务，并按照教学大纲要求，圆满完成教学任务。制定教研计划，审核本学科各年级的教学计划。

关心本组教师的思想、工作、生活，充分调动每个教师的工作积极性，关心青年教师的进修，组织集体备课，积极开展教育教学研究活动

。自己带头并发动教师及时总结教育教学实验、撰写教育教学论文。

共青团书记职责：

营造良好的校园文化氛围，熏陶学生的身心健康成长。通过校园板报、墙报、班报、校训的形式，宣传健康高尚的思想舆论，坚决抵制“黄、赌、毒、邪、艾”等精神毒品与物质毒品侵害学生的身心。积极宣传党的各种方针、政策、先进事迹，组织各种文体活动，教育、培养学生的爱国主义、集体主义、团队精神。

积极培养学生的崇高理想，接纳优秀的学生加入共青团组织。总务主任工作职责：

协助校长负责后勤全盘工作，负责监督财务，校产管理、清洁员、水电管理员、宿舍管理、食堂管理等后勤工作的执行情况。制定后勤管理规章制度，制定有关人员的职责，及时解决后勤各部门出现的问题。

树立后勤工作为教学服务、为师生服务的意识，坚持勤俭办学的原则，为教学工作提供必要的物质保障，积极主动做好校行政研究决定或校领导制定总务主任做好的各项工作，后勤各部门工作安排、按 质完成。

要每天巡查学校用电线路，食堂用火、楼道走廊、教室校舍等安全隐患，及时给予查处，超出职能范围的要求及时汇报上属领导协助解决。

（二）、值月领导职责

1、值月领导职责要监督、配合值周教师及班主任搞好本周内的卫生、安全、德育、教学等方面的工作。

2、掌握本周内学生思想动态、班级班风、学风、校风。

3、总结本周内学校一切工作的优点、缺点，及时指导、纠正，维护学校教育教学工作良好健康发展。

4、要督查、配合值周教师、班主任的工作并统观学校一切工作。

5、每天巡查学校用电线路，食堂用火、楼道走廊、教室校舍等安全隐患，及时给予查处，超出职能范围的要求及时汇报上属领导协助解决。

（三）、值周教师职责

1、检查、督促各班学生、教师，早操、早读、晚自习出勤情况，并做记录，有重大事故必须及时报告学校领导。

2、早晚检查学生宿舍情况，督促学生按时关闭教室、教师坐班室、学生宿舍电灯，安静入睡，并做记录。

3、检查督促学生参见升旗、课间操等活动。结合学生每日情况及时在课间操做宣传教育，并负责每周国旗下的讲话和书面值周总结，值周结束一并交德育处。

4、检查督促学生按时上、下课。登记公布每天发现的好人好事及违纪事件。

5、负责全校性的活动，长期安排、集队等有关事宜。并宣布一些临时的有关事项，督促学生打扫、保持清洁卫生。

6、根据本周各班有关数据和记录做出恰当的评语和评分，并辅助后勤人员做好服务工作，禁止学生到校外就餐。

（四）、班主任职责

1.班主任应热情关心、维护学生的全面发展，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和有关行为规范，使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。2.经常与任课教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况。3.负责组织和领导本班学生参加生产劳动和公益劳动，指导学生的课外活动并配合有关任课教师开展课外活动。

4.组织领导班委会的工作，指导本班共青团开展活动，培养学生的自制、自理能力。

5.与学生家庭和社会有关方面取得联系，做好校内外配合，沟通和协调工作。

6.要维护学生的校舍、疾病、食品、交通等方面的安全，培养班集体学生健康向上的思想行为，树立学生远大的志向，导引班集体积极的舆论倾向，增强班集体的凝聚力，形成良好的班风。

7.班主任每天工作必须“七到班”（晨读、早操、课间操、午检、黄昏读、下班级、查夜）。8.要每天巡查学校用电线路，食堂用火、楼道走廊、教室校舍等安全隐患，及时给予查处，超出职能范围的要求及时汇报上属领导协助解决。

四、后勤人员工作职责：(一)会计工作职责：

努力学习，钻研业务知识，不断提高业务水平，严格按照规定科目设帐，严肃财经纪律，做到账账相符（会计账和财务账），当天业务当天处理完毕，及时记账，做到日清月结。按时拨款及时向有关单位送各种报表，搞好校务公开。(二)出纳员工作职责

及时处理当天业务，勤记账，每月必需会计核对一次账务，必需与会计账相符吗，严肃财经纪律。积极按时收存各种该收款项（如房租费、电费、职工欠款等）。未经领导同意，不准私自向他人借款。(三)实验员职责

此项由教务处组织有关人员定期检查。

1.理化生教师，因上班时间不在岗位或准备不充分而造成实验不能按时做好影响实验效果的，均视为教学事故。

2.设备、仪器、药品必须按规定归类、编号妥善保管。注重实验室、仪器室卫生，注重实验室电源设备维护和化学危险物品使用、保管。3.建立健全财务登簿，搞好设备、仪器、药品的验收，登记造册以及每学期的报损工作，保证账物相符。4.制作教具、标本等。

（四）微机教师职责 以下过程由校长办、教务处组织有关人员定期检查。

1.因上班时间不在岗位或准备不充分而造成不能按时上电教课的视为教学事故。

2.电教设备、仪器必须按照规定归类，编号、登记造册、妥善保管。3.贵重物品的账务必须相符。

4.机房管理：电教室、电脑、设备维护好，卫生搞好。

5.网络维护：网络线路、远程教育、学校各处室微机维护，管理好。

（五）图书馆管理员职责

1.按时上下班，不迟到，不早退。此项与考勤挂钩。

2.做好图书的归类、编号、规范管理，此项由教务处定期检查。3.经常对师生进行爱护书籍的教育，减少损毁现象，对遗失和损坏的及时进行赔偿，及时修补书籍，幷建好经费账。

4.做好寒、暑假的图书回收工作，特别要做好毕业生、转学、退学、休学生以及调离我校职工的图书回收。

（六）财产管理员工作职责

校产管理员按学校和总务处的安排，严格管理好学校的所有财产，做好校产分类登记（学生教室、宿舍;教职工办公场所，教职工公物使用情况等），财务入库出库由登记，教职工调进调出公物收发登记，禁止将公物占为己有，确保学校公共财产不受损失，不流失。按时上下班，不擅自离岗位。

（七）学生宿舍管理员工作职责

学生宿舍管理员积极主动配合德育处、总务处管理好学生宿舍，坚守岗位，保证在教学期间、节假日学生宿舍内不发生财务被盗等事故，确保宿舍内不发生打架、斗殴事件，严禁社会闲杂人员进入学生住宿区，督促学生讲究个人卫生，搞好环境卫生，保持室内外清洁，墙壁无脚印，球印，楼道无大小便。对室内床架、玻璃损毁情况，每周一次报德育处、总务处。

（八）水电管理员工作职责

水电管理员保证学校的用电、用水供应（除供水系统发生事故、电厂通知停电外），按月协助出纳抄好和计算出承包户、校内居民用户用电量，积极协助追缴电费。必须随时维护水电设施，做到常看常护，随时排出安全隐患，出现损坏的及时更换，全年无事故发生。

（九）清洁员工作职责

清洁员积极主动配合各年级学生搞好教学楼、办公楼的清洁卫生，应保持各层楼道、楼栏、楼梯的清洁，做到每天清扫两次卫生。遇卫生大检查时，每天清扫3—4次，保持无灰尘、纸屑、果皮、塑料袋等，坐班室、办公室门口无茶水迹、茶渣、口痰、烟头等。

（十）烧水员工作职责 认真履行岗位职责不擅离岗位。1.保管好烧水设施，做到清洁卫生。2.主义节约用电，保证用电安全。3.保障办公室开水供应。4.保障各办公室用水卫生、安全。

（十一）门卫人员工作职责 认真履行岗位职责，不擅离岗位，水式排查各种安全隐患，学校安全保障有力。

（十二）花木管理人员工作职责

参与学校绿化美化规划，负责全校的绿化区管理，定期修剪花木、草坪，及时清除花圃、草坪杂物，及时给草坪、花木浇水、施肥、用药，以保证花木正常生长，对师生员工进行爱护花木、草坪教育，对损坏花木者进行处罚。

五、安全工作

教职工作要负责好本职岗位的安全

1.总务主任至少每天一次视察校园用电线路、学生床架、校舍、楼道栏杆状况及学生食堂的食品质量等，发现问题要及时解决，超出本职职能范围的及时汇报上属领导协助处理。

2.班主任要按照《翠玉中学学生安全德育工作量化评价表》每天对学生的心理意识和遵纪守法意识安全、疾病安全、学生宿舍、教室等硬件设施的安全隐患情况，做到了如指掌，并给予及时防控，超出本职防控能力的及时报告上属领导协助解决。

3.值月领导、值周教师要每天巡查学校用电线路，食堂用火、楼道走廊、教室教舍等安全隐患，及时给予查处，超出职能范围的要及时汇报上属领导协助解决。

4.全校教职工作不但要负责本职岗位内的安全工作，还要留心警惕，发现各方面的安全隐患，要及时处理。并汇报学校领导。

5.总务主任、班主任、值月领导、值周教师在各自职责内，该发现的安 全隐患不发现而造成事故，视情节从总分中扣除10—50分的量化分，应当追究责任的，按有关规定处理，学校其他教职工，已发现学校设施、学生行为意识、疾病、食品等方面的安全隐患，但不加防范，不报告学校领导的，同上论处。其他规定：

1.学校中层管理干部应当积极主动维护、协助学校工作，教育教学质量在同级、同类、同科的统测中要求处于中上水平，如不积极参与管理，且教学成绩相差悬殊，课堂组织能力差，且平时工作不积极主动的做式聘、落聘处理(处理办法按有关规定进行)。2.年终评优评选办法

按常规量化、教学实绩累计总分，从高到低取完教育局所给名额为止。3.奖金分配： 2）分配方案：

1.1个人十二个月奖励性绩效奖金中，二月、八月份的不纳入评奖范围，其他十个月中，每月50元作为个人乡下补贴，其余的作为全校评奖总金额。

2.2评奖总金额将分为以下三部分进行发放：

一是管理型津贴，参照有关规定，班主任每月补贴150元，科室副主任补贴155元，科室主任160元，副校长补贴165元，党支部书记补贴170元，任双重职务的就高不就低，不得重复享受。二是全校总金额的40%用于教育教学工作过程执行奖。三是全校总金额的60%用于年终教学成果奖。2.3教师个人过程执行奖等于全校评奖总金额减去管理性津贴后的40%除以全校教师过程执行量化得分再乘以个人过程执行量化得分的值（按月计算）

2.4教师个人成绩奖等于全校奖励性绩效奖减去学校管理性津贴，再减去各年级重奖之后的值全校教师成绩量化总分再乘以个人成绩量化得分的值。

2.5教师个人奖励性绩效工资等于个人二月份、八月份奖励性奖金、10个月的乡下补贴、教学过程执行奖、教学成绩奖、个人管理性津贴（校内五职务的无此项奖）之总和。

我们应当不断完善各项考评机制，树立“多找方法出成功，不为失败找理由”的理念，不断寻找新思路、新方法，用实际行动实现我们的目标，促进我校向更深层次、更远目标奋进。

宁蒗县翠玉中学

2010年09月10 18

第五篇：**幼儿园教职工职业道德考核实施办

**幼儿园教职工职业道德考核办法

（修订）

为进一步加强我园教职工职业道德建设，激励广大教职工力行师德规范，提高职业道德水平，根据**省中小学教师职业道德考核办法（试行）（皖教秘〔2013〕18号）及《经开区中小学教师职业道德考核办法（修订）》（开社字〔2017〕99号）文件要求，结合我园教育教学工作实际，特制定本办法。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高教职工队伍整体素质为目标，以规范教职工从教行为为重点，建立健全我园教职工职业道德考核制度，完善教职工职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我园教职工师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的幼儿园教职工队伍。

二、考核原则

1．主体性原则。尊重教职工的主体地位，依靠教职工，服务教职工，引导教职工自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开，广泛听取教职工、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教职工。

3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导

教职工践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。

三、考核对象

本幼儿园正式聘用的在岗教职工。

四、考核内容

1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害幼儿及家长利益、毁损幼儿园名誉。

2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。不得未备课、无教案上课，不得随意调课或私自找人代课。

3．关爱幼儿。关心爱护全体幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公平对待幼儿。对幼儿严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧

视幼儿、不体罚或变相体罚幼儿，杜绝侮辱幼儿人格尊严的行为；保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。

4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。注重学思结合，激发幼儿创新精神和实践能力，促进幼儿全面发展。培养幼儿良好品行，将德育渗透于教育教学工作中，塑造幼儿健全人格。精心组织课堂教学和时间教学活动，努力提高教育教学质量，杜绝小学化倾向，切实做好幼小衔接工作。

5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。严于律己，廉洁从教。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在课堂上吸烟、接听手机；不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。严禁利用职务之便向幼儿或家长谋取私利。

6.终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、园本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小组

幼儿园成立考核小组，负责本园师德考核工作的组织实施。考核小组成员由幼儿园相关行政人员以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。

（二）制定考核细则及评分标准

幼儿园师德考核小组对照中职中小学教师职业道德规范和上述考核内容，结合各类岗位特点和本园师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议样表，经全体教职工大会表决通过后公布。

（三）考核

1、民主评议考核（占50%）

幼儿园考核小组组织家长、教职工根据考核内容开展师德评议。

(1)自评。教职工对照考核细则进行自我评估，并提交一份师德自评总结。

(2)互评。以组为单位，组织教职工对照师德考核内容要求进行互评。我园全体教师工分为四个组，其中按大小中年级组分为三组，行政和后勤人员一组。

(3)家长评。采取调查问卷方式，师德考核小组将结合《经开区中小学教师职业道德行为表现考核学生、家长问卷调查内容参考》及幼儿园实际，科学设计家长问卷调查表，调查对象

为全园所有幼儿家长。

(4)确定民主评议等次

幼儿园考核小组综合家长和教职工评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教职工作出客观评价，并提出民主评议考核等次意见。民主评议考核等次根据自评、互评平均分及家长评情况划分，分优秀（90≤平均分≤100分）、合格（80≤平均分＜90分）、不合格（平均分＜80分）三个等次。其中优秀得分为10分，合格得分为8分，不合格的不得分。

2、师德行为表现考核（占50%）

幼儿园按师德考核内容，各部门负责人负责对教职工师德平常行为表现情况进行检查并量化考核。在检查中重点记录教职工师德违规行为，并及时向违反规定行为的教职工反馈，帮助其改正。幼儿园对教师出现的违规行为情况进行考核扣分，考核旨在帮助教师纠正师德违规行为。师德行为表现考核得分为12个月考核得分的平均分乘以百分之十。

（四）综合评定师德考核等次

幼儿园考核小组综合民主评议等次及师德行为表现考核情况，综合评定师德考核等次，教职工出现师德违规行为的，师德考核不得评定为优秀等次。考核拟定等次在本园范围内公示，公示无异议后确定教职工师德考核等次，并在园内以适当方式公布。幼儿园考核小组应向每一位被考核教职工反馈考核评价意见，考核结果存入教职工个人档案。

教职工对师德考核结果有不同意见的，可以向幼儿园考核小组申请复核或向园主管部门申诉。

六、考核等次

（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

（二）凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，师德考核等次定为不合格：

1.有违背党和国家方针政策言行的；

2.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害幼儿及幼儿家长利益，毁损学校名誉的;

3.利用职务之便擅自开办兴趣班的；

4.体罚或变相体罚幼儿的；

5.品行不端，歧视、侮辱幼儿的；

6.在工作岗位遇到涉及幼儿人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护幼儿人身安全的；

7.在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

8.违规收费，向幼儿家长推销或要求、引导家长购买玩具、书籍、商品和保险的；

9.向幼儿或家长索要或变相索要钱物，收受幼儿和家长财物的；

10.擅自停课、缺课或擅离职守的；

11.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

七、考核结果的使用

（一）职业道德考核结果作为教职工绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教职工绩效考核20%的权重计入教职工绩效考核结果，并与考核挂钩。

（二）职业道德考核结果作为教职工资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。

（三）师德考核等次优秀的，绩效考核和事业单位工作人员考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员考核应定为不合格；师德考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教职工违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分，按规定取消职业资格，直至解聘。

八、考核时间

师德考核每年一次，与事业单位工作人员考核同步进行。

九、加强组织领导，建立师德建设长效机制。

教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，幼儿园要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。要把师德建设列为考核幼儿园领导班子和教职工的一项重要指标，实行师德一票否决制。要以师德考核为抓手，建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。要加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。要对师德先进个人予

以表彰，对师德严重失范的教师坚决予以查处。

园长是第一责任人，要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。

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