黄蒿界九年制学校中、高级专业技术职务评审细则

第一篇：黄蒿界九年制学校中、高级专业技术职务评审细则

黄蒿界九年制学校教师专业技术职务评审细则

为了落实教师职称评审政策，加强教师进职称评审评审工作的正确导向，完善以德能勤绩为导向的评价机制，确保评审工作的科学性和公正性，提高评审工作的满意度，根据教育局专业技术职务任职资格评审的相关精神，结合我校实际，特制定本评审细则。

一、评审程序

1、坚持公平、公正、公开的原则。召开全校教职工大会，传达市、县教育局关于评审教师专业技术职务的文件。

2、采取个人申报、大会述职、民意测验、领导小组考核打分、公示、推荐教师名单，征求意见。

3、评审委员会上报、上级主管部门批准确认。

二、成立由校长、主任组成的学校职称评审领导小组

校委会成员占30%，职称一级及一级以上的教师占30%，教研组长、骨干教师、学科带头人占30%，教师占10%.三、具体评审条件：

（一）三级教师

（1）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生；

（2）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作；

（3）具有大学专科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。

（二）二级教师

（1）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好；

（2）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好；

（3）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

（4）具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格；

（5）任教以来年均完成教学工作量300课时以上，每学年均能承担校内公开教学或活动。

（三）一级教师

（1）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。

（2）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；

（3）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

（4）具备博士学位；或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年 以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学二级教师岗位任教5年以上；

（5）具有小学高级教师职称，任职满五年；曾被评为市级以上优秀教师（优秀教育工作者或优秀班主任）；曾被评为市以上教学能手（新秀）；按本年度申报人数设定分值；必须具有中专以上学历；根据学历所获得的先后时间设定分值；根据年龄大小设定分值；以个人得票数与有效票总数的比例情况设定分值；能够响应教育局职员农村教育的号召，圆满完成支教任务的教师加分。

（6）申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，一级教师须有1次以上为优秀等次。

（7）教师继续教育培训年均不少于80学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。

（四）高级教师

（1）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；

（2）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，业绩显著，形成一定的特色；

（3）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

（4）能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；（5）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具有大学专科毕业学历，并在小学、初中累计从事教育教学工作20年，在一级教师岗位任教5年以上；

（6）申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次。

（7）教师继续教育培训年均不少于80学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。

四、评审办法

量化评审的主要内容确定为教师资历、教学工作量化考核、教师荣誉、近三年来承担的学校职务、课题、考勤、学年度考核、评审小组评分等八个方面：

1、教师资历

（1）教龄分：从参加教学工作起，每工作一年记1分；

（2）超任职年限分：在任职年限内每超一年记1分；

2、教学工作量化考核

（1）县教育局学科质量抽测考试名次得分，第一名记12分、第二名记11分、第三名得记分、第四名记9分、第五名记8分、第六名记7分、第七名记6分、第八名记5分、第九名记4分、第十名记3分、第十一名记2分、第十二名记1分；

（2）近三年来共同体学校联考成绩名次得分，第一名记6分、第二名记5分、第三名记4分、第四名记3分、第五名记2分、第六名记1分。如果县教育局学科质量抽测考试和共同体学校联考同时考核时，以最高得分记。如果有代多门主课的教师，以其中名次最好一科记得分，其他科目按得分记一半分。

3、教师荣誉

在任职期内发表论文及各种奖励、称号、证书，获国家级、省、市、县、校级教育教学各种荣誉称号依次记分5分、4分、3分、2分、1分。

4、担任学校职务情况

任职期内近三年来，任教研组长每学年记1分，班主任、团少队、德育、安全总务后勤、教导工作等其它工作每学年记2分。

5、教学研究

（1）课题和校本研修：任职期内主持或参与校本研修工作，并取得了研修成果。主持或参与校级或校级以上课题研究工作，并取得了研究成果。按国家级、省、市、县、校级课题研究依次记分5分、4分、3分、2分、1分，主持人按国家级、省、市、县、校级课题研究依次记分2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分，多项课题研究可累计得分，直到记完10分为止；

（2）任职期内教师参加校外教研交流活动并完成相关教研活动材料每次记1分，外出讲公开课记3分.6、考勤

任职期内近三年来以学期量化考勤得分记分。

7、学年度考核

任职期内近三年来学校被评为A级教师每学期记2分；被评为B级教师每学期得记1分。

8、评审小组

评审小组评分每人10分，根据教师任职期内德、能、勤、绩教育教学综合考核打分。

五、量化评审工作要求

学校教师专业技术职务评审，教师个人根据上述评审内容自评量化后向学校申报，学校组织评审组评审，评审结果记入教师业务档案，并作为教师专业技术职务评审的主要依据。具体要求如下：

1、学校要严格按照评审程序开展工作。（1）学校制定评审方案；

（2）参评人员提供各类评审材料；

（3）评审领导小组收集相关资料档案；

（4）召开评审会，首先评审小组宣读评审办法，参评人员做工作汇报，其次评审小组对参评人员进行量化打分（参评人员回避），最后统计评审得分（参评人员参加）；

（5）公示评审结果无议上报。

2、参评人员所提供的材料都必须在任职期限内，并要保证所有材料真实可信。

3、评审领导小组要本着公平、公开、公正的态度认真做好评审工作。

4、教学业绩考核

（1）学科县级统考后五名，本学年度年年度考核不得评为优秀，共同体学校联考最后两名，本学年度考核不得评为优秀。

（2）学科县级统考最后一名，学年度内不得评优、评职称。

5、参评高级教师，按评审办法在任职期内所有学年进行考核得分。

5、有下列情形之一者取消评审资格

（1）师德失范，影响极坏者；

（2）学校年度考核师德不称职者。

黄蒿界九年制学校 2015年10月1日

第二篇：黄蒿界九年制学校后勤工作汇报

黄蒿界九年制学校勤工俭学工作汇报材料 尊敬的各位领导：

大家好！

我校按照上级关于勤工俭学的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实“十八”大精神，以省、市、县勤工俭学政策为1指导方针，以县勤工俭学研讨会精神为动力，结合我校实际，因校、因地制宜的开展勤工俭学工作。开展过程中，以服务素质教育为宗旨，目前，我校勤工俭学工作有了长足的发展，勤工俭学经济收入步入持续、稳步的轨道，解决了学生部分吃菜、吃油、吃肉的问题，进一步提高了师生的生活水平。同时在劳动实践教育方面取得了较好的成效。下面，我将黄蒿界九年制学校勤工俭学开展情况向各位领导进行汇报。

一、学校基本情况：

黄蒿界九年制学校于2011年8月中小学合并形成，学校占地面积46820平方米，建筑面积4820平方米，绿化面积5800平方米，现设9个教学班，有学生342名（其中住宿生270名）。专任教师28名，学校设有20个功能教室。

二、勤工俭学的开展情况

1、基地情况

我校有勤工俭学劳动实践教育基地15亩，其中有玉米基地10亩，蔬菜基地2亩，树苗基地3亩。养殖场一个，每年出栏生猪20头左右。

2、开展情况

为了充分认识勤工俭学工作的重要意义，我校多次召开会议学习和探索。分析我校现状，让师生从思想意识上认识勤工俭学工作的重要性，勤工俭学在深化教育改革、优化育人上有重要的作用和地位。

为此，我校在推进素质教育和学校发展改革时，把勤工俭学工作作为学校自主发展的重要内容来抓。学校确定了适合我校实际的勤工俭学发展思路，种植以蔬菜、玉米为主，养殖以养猪为主，坚持“服务第一、安全第一”的原则，大力提高勤工俭学的经济效益。

3、取得的效益

我校开展勤工俭学活动后，取得了相当好的成果。大大提高了学生的思想觉悟和劳动技能及本领，使学生更加热爱劳动。同时，从勤工俭学中，学校得到了一定的经济收入，弥补了学校经费的不足的问题，提高师生的生活待遇，使我校的教学环境明显改善，勤工俭学工作与学校的教育教学工作相辅相成，相互联系、补充，相互协调与作用，是促进学生全面发展的实践课堂，是加强学生思想道德建设、推进素质教育的催化剂。在引导学生树立理想信念、锤炼学生道德品质、养成行为习惯、提高学生素质、发挥发展特长、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。学校教育教学质量不仅没有因为开展勤工俭学工作而下滑，反而得到大幅提升。近年来，大部分班级或学生有了非常大的提高，得到了家长和当地群众的肯定。通过勤工俭学工作，实现了校园经济和办学效益的双丰收。取得效益概括起来体现在以下两方面：

①、经济效益

从开展勤工俭学工作以来，学校每年收入5万元不等的校园经济收益，而这些资金都反哺到学校的发展和办学上。学校的实践教育基地上一产玉米9000多斤（折合人民币9000元）提供给校内养殖场，向两灶提供白菜12000斤左右（折合人民币2400元），向两灶提供洋芋3000斤左右（折合人民币2400元）。养猪场向两灶提供猪肉3000斤左右（折合人民币42000元），本计划产玉米13000斤，产白菜13000斤，养殖场今年计划向两灶提供鲜猪肉3500斤左右，现存栏生猪16头。所得效益除提供给两灶，用于改善师生伙食外，结余资金将用于勤工俭学再生产。

②、育人效益

学校建立勤工俭学基地，创办了劳动育人模式，改善了育人环境，构建了“建好一个基地、资助一批学生、培育一些人才”的勤工俭学体系。教师通过勤工俭学的活动指导，得到了锻炼，掌握了一技之长，对身心皆有益。学生通过勤工俭学活动，劳动意识不断增强，劳动习惯日渐形成，既培养了劳动成果、杜绝浪费的行为习惯，还能使学生掌握基本的劳动技能，学会简单的种植技术。

上面就是我校近两年来开展勤工俭学的简要介绍，我们知道，我校的勤工俭学工作还存在着一些不足，但我坚信，在上级领导的高度重视和全力支持下，在黄蒿界九年制学校师生的共同努力下，我校勤工俭学工作一定会做得更好。

第三篇：推荐评审高级专业技术职务协议书

甲方：_________

乙方：_________

甲方根据工作需要和乙方的工作业绩表现，推荐乙方参加_________省高级专业技术职务评审。经甲乙双方同意，达成如下协议：

一、甲方的权利与义务：

1．乙方取得正高或副高专业技术职务资格后，甲方在乙方履行相应职责的前提下予以聘任。

2．保证乙方在聘任后享受甲方规定的高级专业技术职务人员有关待遇。

二、乙方的权利与义务：

1．乙方取得正高或副高专业技术职务后，必须在甲方工作5年以上，须与甲方签订聘用合同书。

2．被聘用后，享受甲方规定的高级专业技术职务人员有关待遇。

三、违约责任：

乙方在服务期内不得提出调离甲方，甲方有权不予批准。若乙方强行调离甲方，乙方需按所欠服务年限赔偿违约金，正高每年承担_________元违约金，并收回新评教授慰问金_________元，副高每年承担_________元违约金。

四、本协议一式二份，甲乙双方各持一份，经双方签字后生效。

甲方（盖章）：_________乙方（签字）：_________

负责人（签字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

第四篇：推荐评审高级专业技术职务协议书

推荐评审高级专业技术职务协议书

甲方：_________

乙方：_________

甲方根据工作需要和乙方的工作业绩表现，推荐乙方参加_________省高级专业技术职务评审。经甲乙双方同意，达成如下协议：

一、甲方的权利与义务：

1.乙方取得正高或副高专业技术职务资格后，甲方在乙方履行相应职责的前提下予以聘任。

2.保证乙方在聘任后享受甲方规定的高级专业技术职务人员有关待遇。

二、乙方的权利与义务：

1.乙方取得正高或副高专业技术职务后，必须在甲方工作5年以上，须与甲方签订聘用合同书。

2.被聘用后，享受甲方规定的高级专业技术职务人员有关待遇。

三、违约责任：

乙方在服务期内不得提出调离甲方，甲方有权不予批准。若乙方强行调离甲方，乙方需按所欠服务年限赔偿违约金，正高每年承担_________元违约金，并收回新评教授慰问金_________元，副高每年承担_________元违约金。

四、本协议一式二份，甲乙双方各持一份，经双方签字后生效。甲方(盖章)：_________ 乙方(签字)：_________

负责人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

第五篇：专业技术职务中、高级技术职务评审条件

专业技术职务资格中、高级评审

一、申报条件：

（一）中级专业职务资格

1、获得博士学位，经考核合格，可评定“中级”职称。

2、获得硕士学位，从事本专业技术工作三年，经考核合格，可评定“中级”职称。

3、大学本科、专科毕业，从事本专业技术工作，取得助级资格四年以上。

4、后取得学历人员晋升中级专业技术资格所需条件：大学本科毕业或大专毕业，取得助理级专业技术职务任职资格满六年以上。

5、符合相应系列职称评审条件中申报“中”级条件的人员。

（二）高级（副高）专业技术职称资格

1、获得博士学位，从事本专业技术工作，取得工程师资格2年以上。

2、获得硕士学位，从事本专业技术工作，取得工程师资格5年以上。

3、大学本科毕业，从事本专业技术工作，取得工程师资格5年以上。

4、后取得学历人员晋升高级专业技术资格所需条件：大学本科毕业，取得中级专业技术职务任职资格满七年以上。

5、符合相应系列职称评审条件中申报“高”级条件的人员。

（三）正高级专业技术职称资格

1、取得副高级职称并从事副高级技术职务五年以上。

2、符合相应系列职称评审条件中申报“正高”级条件的人员

注：须参加全国统一专业技术资格考试的，按考试有关规定执行

二、所需材料：

1、《专业技术职务任职资格评审表》3份；

2、职称外语成绩单、职称计算机成绩单（原件及两份复印件）；

3、任现职评审表；

4、考核登记表（一年一份）；

5、现有职称资格证书、最高学历证书、身份证；（原件及复印件）

6、各种奖励证书；

7、论文、论著；

8、业务工作总结。