板庙小学实验教学工作总结1（精选五篇）

第一篇：板庙小学实验教学工作总结1

板庙小学实验教学工作总结(2006——2007学年)随着教育体制的改革及素质教育的不断推进，我校科学实验管理工作得到进一步的完善，实验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任老师的重视下，经学校师生的共同努力，科学实验工作取得了可喜的成绩，现将工作情况总结如下：

一、基本情况：

我校现有12个教学班，在校学生有451人。学生热爱科学，喜欢动手，但操作能力差。

多年来，我校一直重视学校的“普实”工作，认真按照上级的指示精神及“科学实验”标准要求，加大宣传，增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建设，管理规范。特别是近几年，我校加大了科学实验的力度，采取了以下措施： ① 成立了实验领导小组。② 制定了实验教学工作计划。③ 做好人员培训工作。

二、科学实验教学情况：

（一）人员配备

兼职实验教师3人，实验教师中，都具有合格学历，合格学历达100%。实验教师基本胜任本职工作。

（二）配套设施情况

设有仪器室、实验室。能做到物品专柜专人保管，各室按规定配有防火器材、防盗设施，各室采光通风良好，有防火防盗设施，水电到位。

（三）实验管理情况

实验管理规范，全部仪器分类建帐，做到帐、卡、物相符；仪器分类存放，整洁有序，取用方便。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏及时维修，仪器完好率达90%以上，仪器说明书分类分科整理装订成册存放。

（四）实验教学情况

按国家教委制定的教学大纲要求开展实验教学，科学演示实验开出率达96%，分组实验开出率达91%，教师演示实验和学生实验有记录；学生操作实验基本熟练规范，完成率良好。

四、存在问题和今后设想

(1)部份器材不足，今后要加大对薄弱器材的经费投入。(2)防火器材老化，虽有防火这方面的意识，但多数教师不能正确操作防火器材。

(3)实验操作技能有待进一步加强，今后要加强正常开展实验教学的督导和考核。

我校的实验工作在全体教师的努力下，虽然取得了阶段性的成果，但与高标准的要求还有较大的距离，我们将不懈努力，加强领导，加大经费投入，充实装备，完善管理，使我校的实验教学工作迈上新的台阶。

第二篇：小学实验教学工作总结1

小学实验教学工作总结

实验教学是培养学生素质的一个重要方面，本学期中，由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。

1、实验室工作规范化

学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

2、仪器管理有序化

实验室管理有序，每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

3、教学仪器维护、保养经常化

根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

4、实验教学与研究方面

为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：(1)、仪器室内分组实验盒，(2)、学生下发的实验耗材；(3)、自制自购分组实验材料。(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达100%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。

第三篇：板庙小学法制课讲稿

法制课讲稿--抵制不良行为 远离违法犯罪

XX小学的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好 今天我受XX小学领导的委托，为深入贯彻公安部、黑龙江省公安厅，绥化市公安局关于“整治校园及周边治安环境”的统一部署，按照北林公安分局“关于开展集中整治校园及周边治安秩序专项行动方案”的整体要求。与我所民警李晓光同志一起来到这里为大家讲这堂法制课。首先感谢逸夫小学的各位领导和老师多年来对XX派出所工作的支持，同时也感谢你们创造了这样一个平台为同学们普及法律常识。由于本人水平有限，而且是第一次给小学生讲法制课，在法律解释和案件分析中可能有疏漏之处，还请各位领导、老师们批评、指正。今天我讲这堂法制课的题目是：抵制不良行为 远离违法犯罪。在座的各位同学年龄大多在6-15岁之间，我国法律规定我国法律规定年满18周岁的公民称为未成年人，同学们都属于未成年人的范畴，你们是祖国的希望和未来，未来管理和建设国家的重担将落在你们肩上，因此，党和国家一直非常重视未成年人的生存和发展问题，注重建立健全未成年人的法律保护体系，我国有近4亿人口的未成年人，占全国人口的三分之一。1999年11月1日，九届全国人大十次会议通过了《预防未成年人犯罪法》，为示成年人的生存和发展提供了相应的法律保障，与此同时，未成年人犯罪率的逐步上升也成了全社会共同关注的话题。那么怎样远离违法犯罪呢？

一、平安度过“危机期”，应注意培养健康的心理 目前，我国未成年人犯罪率居高不下，且呈现出低龄化趋势，据调查资料表明：北京市对三所工读学校进行统计分析，失足青少年中83%是在12-15岁之间开始走向歧途的；湖此省少年犯管教所在160名少管人员中，13岁就开始违法犯罪的占67.1%，某市一中学对62名“双差生”进行调查，发现13-14岁出现劣迹行为的达59.3%，山西省最近调查发现14-25岁青少年犯罪占犯罪总数的比例由50年代的20%-30%上升至目前的70%-80%。综合分析发现：12-16岁是青少年道德品质形成的关键时期和“危机时期”，也是未成年人易发生违法犯罪行为的高发年龄时期。12-16岁左右的青少年，正值人生青春发育期，精力充沛，兴趣广泛，是儿童期向青少年期过渡的时期，也是青少年心理发生重大变化的时期。这一时期青少年自我控制差，情绪不稳定，感情变化无常，容易失去教育控制。一方面好奇心、自尊心、荣誉感、好胜心都在发展，开始追求生活的真谛，向往美好的未来。而另一方面，相对来说，意志薄弱，缺乏理智和经验，认识能力跟不上独立性意向的发展，辩别能力较差，往往分不清什么是真正的人格和尊严。有种“心比天高”，但力不能及；有种“初生牛犊不怕虎”，但缺乏与“虎”作斗争的经验。往往表现出盲目性，冒险性和偶发性。常常把执拗当顽强，把冒险当勇敢，把轻率当果断，把蛮干当英雄。所以一些心理学家把这个时期称为“心理断奶期”。由于这个时期青少年持定环境，再加上在社会上的不正之风和文件腐朽的生活方式无时无刻不对青少年起着潜移默化的作用，还有部分家长教育思想和方法有偏差，要么放任不管，要么一味溺爱，甚至对孩子出现的行为劣迹无原则的袒护和放纵。这些因素往往会导少年走向犯罪的深渊。这里我讲一个真实的案例“2004年5月期间，我所多次接到报案称有6至7名年纪大约十三四岁的少年结伙向X中、XX小学等4所中,小学的小学生勒索钱物。经调查，我们将其中的三名、王某、孙某、陆某传唤到案，发现这三名少年最大的十三周岁，最小的十一周岁，由于当时三人未满十八周岁，行为是违法行为，只能批评教育放回。2005年9月份，这三个人因涉嫌盗窃被我局其他兄弟所队刑事拘留，送进了看守所。这就是青少年的轻率。有时候，犯罪就是一念之间，一失足成千古恨。他可能改变你一生的生活轨迹。另外的张某，常某一个是家长认为没希望了，放任不管。另外一个家长过分溺爱，犯点小错误，说说算了。最后导致三人都坠入了犯罪的深渊。因此，希望同学们培养正确的法律观念，刻苦学习文化知识，在家听家长的话，在校听教师的话，遵守各项纪律，培养健康的心理观念，远离不良风气。我们的家长和学校正确的引导和教育青少年，使他们平安的度过这段“危险期”，防止违法犯罪行为的发生。二．抵制不良行为，远离违法犯罪。不良行为有很多种，例如：旷课，夜不归宿，带管制刀具，打架斗殴，强行向他人索要财物，赌博，进入法律法规规定未成年人不得进入的营业性歌舞厅等场所等等行为，在这里，针对小学生，我讲以下几种不良行为。（1）逃学容易导致违法犯罪。逃学是指学生不经老师和家长的同意，擅自离开学校，做与学习无关的事情。学生逃学在外脱离教师和家长的正确引导，极容易接受各种不良因素的影响，比如逃学后过早的步入社会，缺乏社会经验，沾染不良习惯：抽烟，喝酒，赌博，打游戏机，网上聊天等，其次，结成不良群体，找一些辍学，不三不四的人结伙成群打仗斗殴，逞哥们义气。另外，逃学容易受坏人引诱，长期逃学在外，需要一定的金钱维持吃喝玩乐，社会上的一些犯罪分子利用少年的这种心理，以金钱和吃喝玩乐为诱饵，先给一些好处，然后让他们去做坏事。这些不良因素的影响容易导致犯罪。最近，人民公安杂志上刊登了这样一片报道：湖北常棱市一小学的三名五年级小学生，年纪在十二、三岁左右，由于学习成绩不好，对学习失去兴趣，经常逃学。最后被一盗窃团伙所利用，控制其人身自由，让他们去当小偷，规定每天偷多少钱，完成多少任务。直至二年后案件侦破时，家长才在看守所见到了自己的孩子。我们调查发现，大多数青少年的违法犯罪行为都是从逃学时开始的。因此告诫同学们，由于你们身体、心理上的不成熟，学校和家庭是最安全的地方，要努力学习，不要逃学。避免违法犯罪行为的发生。这里我讲一个发生在辍学和逃学生身上的真实的案例：我市某中学女辍学生小秋由于长期不上学在社会上闲混，钱供不上花销。便于2006年3月2日伙同另外俩名女辍学生及3名社会上的不良男青年,使用殴打、胁迫等手段拐骗该校3未成年名女学生到XX省X市从事卖淫活动，从中谋取暴利。此案在8日内就被我分局成功破获，3名被拐骗儿童全部被解救，涉案的犯罪嫌疑人全部被抓获，现已依法被刑事拘留。此案就是犯罪嫌疑人小秋等人为了一点点的利益就走上了犯罪道路，把无辜的儿童推向火坑，自己也必将受到法律的严惩！（2）模仿不良行为容易导致违法犯罪。学生对不良行为的模仿是指其对不符合社会道德准则和违背法律规范行为的仿效。由于青少年学生认识能力低，判断能力差。许多模仿是从个人兴趣出发，有意无意的模仿了一些不良行为。甚至造成不良后果，误入歧途而违法犯罪。案例：我市一中学的四名中学生，逃学在外，由于经常看关于古惑仔的漫画和录像，对书中和影片中的大哥及帮派特别崇拜。便纠集了附近几个中学的中学生成立了一个“一刀帮”，在近六个月的时间内，对周边的十二个中小学的16名中小学生，利用语言威胁，殴打等手段抢得财物折合人民币一千余元。最后被我公安机关打掉。“一刀帮”的大哥李某被判有期徒刑四年，李某为自己的模仿付出了身陷囫囵的代价。因此，希望同学们不要模仿不良行为，要模仿积极进取的榜样，树立健康的人生观。（3）沉溺于网络，游戏厅容易导致犯罪。网络的出现为我们的学习、生活和工作都带来了极大的方便，它是社会的一大进步。网络上积极进步的信息可以使我们开明视野，了解更多的知识。同时，也有一些不健康的东西影响着我们的身心健康。青省年由于心理上和经济上的不独立性，过分沉溺于网吧及游戏厅容易导致违法犯罪。在这里再讲一个真实的案例：2006年1月1日凌时晨，我市XX街一食杂店内发生一起命案，店主李某及其妻子被杀死在店中，其中李某身中60余刀，店内人民币七百余元及部分香烟被抢走。我分局在48小时内将作案的三名犯罪嫌疑人在XX县全部抓获。制造这起惨案的是三个未满十八周岁的辍学生，最大的十七岁，最小的十六岁。抢劫杀人的目的是为了弄点钱上网吧玩一种叫魔兽的网络游戏。一种网络游戏让两人丧命，三名花季少年在监狱内度过余生，代价非常惨痛。另外，2005年中国法治人物中有这样一位少年也是过分沉溺于网络游戏的虚幻之中，得了一种专家称为网络综合幻想症的精神病，在一天早上上学的时候，从自家的楼顶平台跳下导致死亡，结束了不满十六岁的生命。现在，网吧问题，网络问题对青少年产生的不利影响已经引起了全社会的共同关注。希望同学们远离网吧、游戏厅，努力学习，成为国家的栋梁之才，防止悲剧重演。三．知法、学法、加强自我保护。近年来，将青少年作为犯罪侵害的案件发案率居高不下，尤其典型的案件例如绑架、抢劫、拐骗等案件呈上升趋势，因此，如何保护青少年尤其是小学生的人身权利和安全成为学校、家庭和公安机关高度重视的问题，在这里，红卫派出所给同学们提一些防范的措施，供同学们借鉴：（1）要认真遵守学校的各项规章制度，按时上下学、不逃学、不逃课、不让坏人有可乖之机。（2）要自觉学习一些治安防范常识，从教师的讲解中学，从家长的叮咛中学，积累相关的自我保护经

验。（3）不要轻易相信陌生人，树立机警的防范意识。（4）我们鼓励同学们独立自主的能力，但提倡小学生由父母接送，父母不能接送的上下学时应搭伴。（5）在遇到不法侵害时，首先想到的是保护自已的人身安全，要沉着冷静，机智勇敢的应对或向路人求救，向老师和家长反映，拨打110或直接到公安机关报案。以上就是我这堂法制课的内容，有疏漏之处希望老师和同学们谅解。最后再次感谢逸夫小学的领导和广大师生对XX派出所工作的支持，XX派出所也将一如既往的支持小学的教育事业，为维护广大师生的人身安全、合法权益以及校园的安宁贡献我们自己的力量。最后祝在坐的领导，老师和同学们工作顺利，学习进步。谢谢大家。

第四篇：平昌县板庙小学计划2010。03

平昌县板庙小学

现代农村远程教育

二○一○年工作计划

在上级的领导下，深入学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，坚持科学发展观，围绕电教馆的中心工作和重点工作，以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、全国教育工作会议精神为主线，以推进农村中小学现代远程教育工程应用、中小学教师教育技术能力建设计划实施为重点，进一步加强教育技术应用研究和指导，做好技术支持服务，继续提升专业化服务能力和水平，更好地发挥电教系统的整体功能作用和优势，为深化教育改革、推动教育创新、提高教育质量，为推进教育信息化发展和提升教育现代化水平做出新的贡献，特拟定此工作计划。

一、学校远教站点基本情况：

全乡共有学生2000余人，教师99人，我乡现有远程教育项目村校7所，模式一六所,模式二两所.模式三一所.二、指导思想

我校远程教育工作根据县教育局有关文件通知精神，努力确保国家现代远程教育工程项目在我校的顺利实施，达到运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高农村中小学教育教学质量，促进基础教育的均衡发展，为农村社会和经济发展服务。

三、工作设想：

1、充分利用远程教育设备、资源为农村党员干部、农民服务。

2、利用远程教育资源运用于课堂教学来提高教学效果。

3、进行远教培训，提高教师的教学水平。

4、开展农技培训，使农民朋友真正的学到更先进的生产技术知

识，切实提高生产水平和效益。

5、利用远程教育资源开展学生活动，通过远教资源来陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性。

6、做好教育资源的接收工作，按照接收的各项规章制度，有选择性地为教师提供优质的资源。

7、积极参加县电教馆组织的“深入开展农村中小学现代远程教育环境下教学应用模式的赛课”。

8、争取年内完成课题结题工作。

9、各校负责人要督促远教管理员、教师认真填写好各种表册。

三、具体办法 ：

1、持久地开展教师培训工作，将教师操作现代远程教育设备的技能当作一项职业技能来抓。

2、组织教师开展教育教学活动，要求教师能够把收到的课程资源进行科学的编排和再加工，在课堂上广泛地应用起来，达到每位学生每周1—2节在播放室学习，每个教师每两周一节利用资源、设备进行教学的要求。

3、将教师利用资源、设备上课落实任务到头，排好课表，教师的实际使用情况与学月考核、奖惩挂钩。

4、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育。

5、保持设施设备的清洁卫生，做到防尘、防火、防潮、防盗。

6、不断总结经验，改进管理方法，努力提高工作水平。

7、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教育室内不发生任何事故。定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。

8、做好课题科研工作，按步骤有序稳妥进行，并注意加强交流，总结经验，按时上报，接受上级监督指导。加强宣传，引导全校教师支持和配合，努力营造浓厚的教研氛围。争取本学期结题。

四、工作展望

争取通过一系列的学习和培训，使我校的每一位教师都能够熟练地利用远程教育资源进行教育教学活动，将远程教育资源引入课堂教学中，提高教育教学质量。

五、存在的问题

1、我校在“远教”工作方面尚处于探索阶段，相关管理人员对于网络知识、卫星数据接收技术以及资源管理和利用知识等方面不够成熟，需要强化自身技术素质，在摸索中不断进步和完善。

2、学校财力紧张，要搞好“远教”工作，保留大量“远教”资源，需要投入相当多的财力人力，在资金的投入上存在诸多困难。希望各级部门充分支持我校“远教”设备及资源的管理与利用工作。

3、由于去年地震，我校大部分设备设施被损坏或教室成危房，导致无法正常使用。

平昌县板庙小学

二0一0年三月

第五篇：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作总结

平昌县板庙小学

基础教育课程改革工作总结

2004年秋季我校开始了国家新一轮的基础教育课程改革实验。认真贯彻了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和《课程标准》。全校上下形成共识，明确了本学的工作重点，研究讨论了“课改实验”的各项工作，本着为新课程改革高度负责的态度，认真地、创造性地开展课改实验工作。“为了每一位学生的全面发展”、“以人为本，注重过程，促进发展”、“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”，“让学生主动、探究、合作学习”、“教师是教学活动的组织者、引导者、参与者”等新课程理念悄然进入课堂教学，教师的教学行为和学生的学习方式发生了根本转变。一学年来，我校做了大量富有实效性和创造性的工作，使课程改革稳步健康的推进，并取得一定的效果。

一、扎实抓好校本培训工作，切实转变教育教学观念

实施新课程，提高教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行集中培训自学相结合的培训，促进教师观念的更新。

1、校本培训采取“三到位、三结合”（三到位即培训时间到位、培训教材到位、培训管理措施到位；三结合即集中培训与分散培训相结合、培训与教学相结合、学习与讨论相结合），保证培训工作落到实处。校本培训的重点放在理论学习与课改实践相结合，用新课程的理念指导教学。培训工作分为三个阶段，第一阶段理论学习阶段，第二阶段教师反思阶段（用新课程的理念来对照自己的教学行为，找出自己的差距），第三阶段用新课程的理念指导教学，通过教研组、备课组活动查找差距，不断提高。每学年要求教师撰写一篇质量转高的教学论文。通过培训和学习，全校教师明确了：课程改革是新形势下教育改革发展的必然要求，课程改革是提高教育教学质量，提高教师专业素养的重要机遇和途径。

2、通过专家开讲座，提高教师的理论水平。如请有关专家开设新课程改革的专题讲座。同时利用好校内资源为教师服务，通过讲座的开设提高了教师理论水平和实践能力。

3、组织教师参加城区片课改研讨活动。我校共承担城区片课改研讨课1次，每年组织几十人次外出参加片际课改教研活动，加强了校际之间的交流，取长补短，促进我校的课改工作。

4、请进校教研员下校对我校课改工作进行调研。通过听课、评课，我校对教研员提出的建议进行专项落实，极大地改善了课改工作。

5、抓实教研组、备课组活动

教研组、备课组是学校教研的主渠道，是教师教学交流研讨的重要途径。抓实了教研组、备课组的活动才能使教师在活动中有所收获。除了在原来组活动的要求上着重加大跟踪检查督促指导，具体措施有：

（1）教学部门人员利用教学巡堂和行政值日的时间对各组活动的开展进行检查，并记录在案，是定期在教研组长会上进行反馈。

（2）教学部门人员分组全程参加组活动，了解组活动开展情况，指导组活动的正常进行。

（3）对各教研组每学期的教育教学理论学习进行重点检查，使教师在学习讨论中有所收获。

6、开展教师技能竞赛，提高教师的业务水平，青年教师是学校的希望和未来，培养青年教师是学校长远发展的需要。课改以来教与学发生了许多变化，课改以后对教师的要求更高了。通过竞赛开展，推动学校的课堂教学的改进，提高课堂45分钟效率。

7、开展全校性课堂教学展示

在全校范围内开设高级教师示范课，青年教师展示课，新教师（教龄5年以内）汇报课，通过观摩互相学习提高教师驾驭课堂的能力。

8、认真收集最新教学信息，办好《教研专刊》，供教师学习研究。

9、通过每学年一次的教育教学研讨会，开展优秀课改论文的评选，给教师教学提供一个交流平台，推广教改中好的经验及做法。

二、用课改理念指导教学，构建新的教学模式

教学模式是教育理论和教学观念的综合体现。从一定意义上讲，课堂教学改革集中表现在教学模式的改革上。课堂的老面孔使课堂教学缺乏生气。为此，要根据教育对象的不断变化和教学内容的丰富多彩，积极地探索具有特色的教学模式，强化以教学生会学习为中心的学习行为，构建以学生为中心和以独立学习活动为基础的新型教学模式。

1、转变课堂教学观。

通过校本培训，教师要树立“主人、主体、主角”的现代学生观和教学民主意识，建立教师与学生之间民主、平等、互助的伙伴关系，保护和培养学生的好奇心、求知欲、探索精神和创新能力，为学生个性的健康发展和创造力的培养创造有利的条件。教师的课堂教学观念的转变，为实施新课程的改革奠定了基础。

2、积极探讨课标教材的使用。

新的课程改革制定了新的课程标准，教师如何处理课标与教材是组织好教学的一个关键。我校教师积极地对课标的使用进行了探索，将传统的以教材为核心的教学内容，转变为以课标为核心并积极吸收传统教学上的优势。在实施课程基础改革中，不淡化“双基”知识，突出学生能力的培养。

3、探索适应新课程的备课方式的转变。

基础教育课程改革是一个全新的教育改革，没有统一的模式可供措鉴和参考，需要者在实践中不断的探索。因而备课活动将有助于教师之间的交流，对课改出现的问题和难题进行及时的交流与反馈。在备课活动中，我校采取了一系列措施：（1）加强宣传，让教师了解集体备课的作用；（2）改革备课形式，强化集体备课的观念，引导各备课组开展活动；（3）形成集体备课的习惯，对备课的内容提出新要求：主题明确，要能解决问题，要及时反思，并针对性地探讨后一阶段的教学。对备课组的活动，进行定期的检查，促进了教师之间的交流，取得了良好的效果。通过规范集体备课，提高备课组活动的效率，使用许多教学中的难题在集体讲座交流中得到解决。我校鼓励广大教师积极参加片际教研活动，吸收外校经验，达到资源共享。

4、课堂教学面貌出现可喜的变化。

新课程理念使全体教师对新课程倡导的学生观有充分认识。在课堂教学中教师重情感、重育人，关注学生的道德生活和人格养成，理智地看待学生的个性差异。批评少了，表扬多了；抵触少了，交流多了。许多教师采用新观念来评价学生，从单纯看学生成绩转变为看学生的全面发展。

在教学中重视学生学习方法的培养，采取各种形式培养学生自主、合作、探究式的学习，加强对学生预习、复习方法的指导，以主题班会、专题经验介绍等形式加强学生学习方法的交流。教学方式因为而异，因教学内容而异，形成多种教学模式交互使用的局面。

教师在教学中重视反思，不断改进教学方法。任课教师都能在教案中做好课后反思，不断改进课堂教学结构。通过全体师生的努力，课堂教学面貌出现了可喜的变化。

三、建立校本教研制度，强化过程管理，全面实施课程改革

教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力具有重要意义。近年来，我校通过加强组织领导、建立健全制度、扎实开展研讨、拓宽研讨渠道、总结反馈效果等方面工作，来提高校本教研的管理水平和教研质量。

1、通过选择符合学校校情的课题研究项目，做到人人有课题，并制定详细研究方案，形成学校课题研究网络。对课题研究项目申报、实施工作进行跟踪，并提供开展课题研究所必须的一切条件。目前，课题申报研究工作进展顺利，已申报立项课题的有市级以上课题4个，校级课题十多个，初步形成课题研究的网络。

2、加强课题的过程研究，对我校的现有课题要求做到有实施方案、有过程记录、有阶段小结、有数据分析；教研室加强了课题的管理，针对课题研究中存在的问题提出了具体的管理办法。第一，细化问课题，要求每个课题组把课题所要解决的问题细化成多个小问题，然后分类研究解决。第二，及时了解课题开展情况。第三，要求课题研究落实到备课、课堂教学，通过检查、随堂听课等形式强化课题的过程管理。

3、加强课题研究的研讨工作，各教研组对课题进行专项研讨，举办课题研究课活动。

四、构建学校新型的管理制度，建立促进学生全面发展的评价机制

1、用新课程理念指导教学管理工作。我校对现有的教学管理制度及评价制度进行认真反思和筛选，用新课程理念来看待教学管理工作。修改了课堂教学评价标准、教案评价标准和教师教绩评价标准，激发教师参与课改的积极性和主动性。促进了我校的课改实验工作。

2、建立促进学生全面发展的评价机制。我校将日常评价考试改革作为课程改革实验的一个重要组成部分，与实验同步推进。注重通过评价帮助学生正确认识自我，建立自信，促进发展。在注重终结性评价的同时，更加注重过程性评价；在重视知识、技能考察的同时，更加关注学生的情感态度和价值观。各学科均制定促进学生全面发展的评价机制，并已全面实施，取得良好的效果。

五、加强综合实践活动和校本课程开发工作

1、加强校本课程的开展，重点立足于本县，本校，抓好主功方向，以点带面。主要以红色文化、客家文化、历史名城三个主题开展校本课程的开发研究，并不断完善。校本开发是我校的薄弱环节，我校正在摸索校本课程开发之路。

2、建设有校本特色的综合实践活动。我们实施的起点，是从和现有教育教学体系渗透、延伸、融合的那一块做起的。“实践”二字是核心。

我们在进行课程选择的时候，抓住了三大线索：人与自然、人与社会、人与自我，但这并不等于抓住了全部。因为每个学校都有自己的实际情况，所以，根据我校的校本思考和建构，我们考虑了六个维度：

（1）把学习与研究结合起来。我们充分挖掘学科资源，把学科内部开放性的作业转化成这样的主题。如学生学习了《只有一个地球》，教师就把教材中的资源问题转化成综合实践活动的主题，如《如何在生物教学中渗透环保教育》并获全国中小学综合实践活动视频案例评选三等奖。

（2）把知识与体验结合起来。体验是为了让学生找到生活的根基。我们成立了“小记者团”，成员都是学生竞聘而来。

（3）把活动与任务结合起来。

（4）把兴趣小组活动与创造结合起来，提升兴趣小组活动的品位。（5）把内容与手段结合起来。内容的选择应利于激发学生用多种多样的方式办法与实践，如上网、走访、实践、录音、摄影等。

六、加强校园文化建设，促进学生和谐发展

校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，反握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。学校在广泛开展面上思想教育的同时，充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用，将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，通过建树科学、文明、健康的校园氛围来引导学生提高分辩是非、明辩美丑善恶的能力。

1、树立校园精神，培养校园文化个性

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性。为此，我们确立了“将学校办成高层次、高质量、教师教学有特点、学生学习有特长、师生心灵美、行为美、育人环境美的现代化学校”的办学目标和“爱国爱校、勤教勤学”的校风要求。通过个性化的办学目标和校风要求形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中，学校经常性的利用教师会议、升旗礼、校会等进行宣传，并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置，时刻警醒和激励师生。正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用，使校园真正形成了催人上进、促人成才的良好校园氛围。几年来，学校的教学质量一年一个台阶，校园文化建设得以健康发展以学校长期建树明确的校园精神不无关系。

2、充分挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围

广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。长期以来，学校十分重视在开展广泛校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞了。通过广泛宣传引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

3、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。

充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内组织了多个课外活动小组，涉及文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养内容。学校通过“尊师楷模”、“诚信榜样”、“希望之星”、“快乐少年”、“学习标兵”等活动以主题班会为载体，开展各类的教育活动，培养学生的个性发展。

七、人文建设，人性化管理，构建和谐校园

尊重和理解人，是搞好管理的先决条件和关键，是人性化管理是了主要手段。因为尊重人才会重视人才，理解人才会发现人才，使用人才。学校的中心工作是围绕人来进行的。

1、尊重教师人格，给教师行动一个平等感。每个人都有他的人格，都有他的自尊心，学校高度重视，认真加以保护。让教师去理解，使职工内心有认同感，变“让我做，为我要做”。绝不能用“你必须这样做”、“我要求你照办”、“我命令你执行”等方式要求教师。

2、要一视同仁，给教师心理一种公平感。人不管职务大小、学历高低，在人格上是平等的。学校一视同仁，将心比心。在评价人时，切忌极端，调动了广大教师积极性，并注意积极性的稳定和发展。

3、注重情感交流，营造一种舒畅的心理环境。学校善于与教师情感交流，学校努力营造一个严肃活泼、民主平等的气氛，造就一个领导关心教师，教师热爱学生，学生尊敬老师，教师支持学校的融洽环境。古人云：“亲乎其师，信乎其道”，爱的教育是最好的教育。另外，学校领导在教师的提职、晋升、分配、奖励等方面要做到科学细致的分析，既要给人们一定的期望值，又要考虑实现值达到的可能性和幅度，尽量使期望值和实现值趋于平衡，提高教师的心理承受力。

4、宽严有度。在执行制度时要考虑有关因素灵活运用，这就是宽松。对于教师的切身利益，在现允许的条件下可以酌情处理。但对于不思进取，甚至落后的个人和群体来严格按制度执行。结合个体教育，使他们有了很大的进步。这就是柔性的管理和钢性的要求相结合的结果。

平昌县板庙小学 2007年7月