双语工作总结1

第一篇：双语工作总结1

博乐市阿热勒托海第二中学“双语”教学工作总结

（2010.9-2011.12）

博乐市阿热勒托海第二中学“双语”教学工作在各级党委，政府的关怀支持下，我校自2009年9月一年级开始进行 “双语”授课以来，坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。

我校为非寄宿制小学，目前本校有6个双语班、一到三年级各两个班。

办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。

一、办学思路及目标

（一）办学思路：

1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。

2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。

（二）办学目标：

1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。

2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。

二、加强建设，夯实基础

为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。

１、硬环境建设。

学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。

２、软环境建设。

多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

3、加强教师培训。

“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《公务员汉语》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。

三、积极实践，努力尝试 通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，而是针对我们国家大部分地区大部分学生曾经接受的“聋子汉语”和“哑巴汉语”教育的实际情况，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。

我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播系统，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到,超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。

四、我校取得的成绩：

2010年12月，全博乐市期末统考中 我校一年级“双语”班语文、数学平均分均获得一等奖。

2010年，博州、自制区举办的“双语”教学大赛，我校的“双语”教师古丽扎提均获得一等奖。

2011年5月，博乐市教育局举办的青年教师教学大奖赛，我校的青年“双语”教师张冰心荣获第一的好成绩。

2011年7月，我校党总支获得阿场“优秀党支部”称号。我校各民族教师互相帮助,互相合作,在教学设计,技巧方面互相合作, 热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促 进了学生的学习。

很多少数民族教师渐渐利用多媒体等现代教学设备,在校的汉族教师每星期三下午学习哈语,会用日常,简单的交流用语 ,少数民族老师们每周星期二下午学习汉语,提高普通话水平,并取得了成就,我校少数民族老师利用课余时间经常听汉族老师的课从中取得了虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。这促进了我校各民族老师间的交流。我校教师们为更好地实行双语教学工作从自身开始,互相理解,帮助,交流创造了一个和谐的校园,给学生做了一个很好的榜样。

五.我校双语班进行的教学活动

2011年9月在小学一到三年级进行了汉语竞赛。2011年9月在小学一到三年级进行了哈语竞赛。2011年10月在小学一到三年级进行了数学竞赛。2011年10月在小学一到三年级进行了哈语听写。2011年10月在小学一到三年级进行了汉语听写。2011年11月在小学一到三年级进行了作业展览。2011年11月在小学一到三年级进行了小发明活动。2011年12月在小学一到三年级进行了小发明活动。

学校进行这一系列活动时紧密结合我校实际及学生思想,学习,生活的实际,坚持邓小平理论,三个代表重要思想为指导,以爱国主义教育,理想信念教育为核心,以树立孩子的正确价值观,人生观,世界观为重点,通过汉语-哈语竞赛,汉语-哈语听写,数学竞赛,作业展览,小发明等活动提高了学生的综合能力,并且深深地体会到双语教学带来的欢乐,各民族学生们和谐相处地学习,这次取得了很大的成就。

六、“双语”教学面临的问题：

1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划，尤其是针对三年级以上双语班课程。根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。

2、教育资源短缺。目前学校尚未配备针对“双语”班教学的多媒体软件，音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。

3、师资问题，能教授“双语”班的民族老师紧缺。

4、针对“双语”班的教师备课资料缺乏。

5、教学内容不断深化、拓展的困难。

博乐市阿热勒托海第二中学

2011年12月12日

第二篇：双语工作总结

我校于2009年9月份正式开始双语科学实验

通过实验，实验小组成员有了四点认识：观念是前提；教师是关键；课堂是阵地；环境是基础。

观念是前提：双语实验教学的培养目标是要培养国际型的复合人才，这就决定从事双语教学的教师必须以人为本，有着眼于学生长远发展的饿素质培养的眼光。因此，我们实验小组十分注重，以人为本的教育理念的学习和培训，注重开展素质教育方法技巧的探讨和研究，提倡勇于挑战自我，否定自我，不断地更新观念，实现新的飞跃。

教师是关键：教师的高素质和责任心，能够带来课堂效果的高效率。一个优秀的教师必定是一个知识结构不断得到充实和完善的人。一个对工作充满激情能够全身心投入的人。能精心地设计每一节课，能够用自己高尚的人格，用自己的激情感染学生促使学生积极参与，主动求索。

课堂是阵地：双语教学的主要阵地在课堂教师要精心设计教学过程，实现教学内容的最优化，引导学生主动求知。同时促使学生的各种能力和素质得到和谐的发展。在刚开始教学时，学生还不能全面接受全是英语的教学，就是中英文交替使用，现在已经到达全课堂有80%用英语，极不好理解的用中文。

环境是基础：让学生“浸泡”在双语环境里是提高学生英语应用能力的行之有效的方法。在实验班提倡“人人主动讲英语，人人自觉用英语”，甚至影响到全校师生，正在积极创设英语视听环境和交际环境。在四种认识的基础上，付诸我们的实际措施，我们采取一下措施：

鼓励尝试：鼓励实验教师要有首吃螃蟹的勇气，摸着石头过河，要不怕错，成功与失败都是一笔宝贵的财富，只要我们认真对待，上好每一节课，认真做好课后反思小结。同时，也给教师创造机会，到外地去参观学习，先后派出实验教师到沈阳两次进行参观学习，有利于教师的业务水平提升。

加强研究：双语实验不但是一名实验教师的指责，更是整个实验小组的重大责任，校领导要非常重视，英语科其他教师、科学科教师也不断地进行研究，学校给他们搭建平台，以课例，话题谈起，互动研讨，有效地推进了双语教学的实验。

规范备课：只有一本教材，没有任何可参考的教材，每个知识点，到底应该讲到或谈到什么程度，都没有一个尺度，但我们没有放弃，反而更是认真备课，规范备课，查找大量的资料，做到备详案。

开展活动：在实验班级开展英语课间对话，英语对抗赛，英语明星大舞台，英语西方节日等各种活动，积极调动学生学习的积极性，主动性。

我们的困惑

⒈在备课中，实验教师感觉备课资料的严重缺乏，甚至到现在还没有一本教参或一本指导纲要，到底应该达到一个什么标准，我们还只是要探索。

⒉教师在实验中，还觉得评价是一面欠缺，评价的手段是很多，尤其是我们实验的是科学学科，操作性更强一些，评价更应是多元化的，到底应该怎样评价还需要专家指点。

⒊师资的培训还需要更深入，才能使教学内容在深化，拓展方面更深入。这是相辅相成的，我们很需要高一层次的培训学习，不断地充实自己，完善自己。

2011.7

双语教学工作总结

大德九年制学校（初中部）

2011.7

第三篇：双语工作总结

克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校2014-2015学年

第二学期双语工作总结

我校进行双语教学以来，积极开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育实验总结如下：

一、领导重视。

成立了以校长为组长的双语教学领导小组，明确任务，领导经常听课和检查双语授课情况，提出和改进实施当中出现的问题。

以课堂教学为渠道，探索双语教学方法。

教师具备良好的语言表达能力，一方面可以使教育教学任务顺利完成，另一方面也影响着学生的语言能力，考虑到语言的规范性，我们配备了素质较高，年轻汉族老师来上汉语课。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语能力。积极改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的汉语表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。

二、任职条件。

“双语”教师（包括汉语教师）已取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。

三、积极创设双语校园氛围。

双语氛围体现在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，将环境布置落实到位。

四、丰富开展多彩的双语活动。根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：汉语朗诵比赛和合唱比赛（汉语歌）、教师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围，激发学生的双语学习热情。

五、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力，完善教学模式。

为了满足双语教学的需要，我们狠抓了师资培训，普遍进行普通话培训，虽然是民族学校，但我校教师普通话全部合格。现在我校教师的汉语水平也有较大的提高，平时说话，写文章都能接受汉语，除了少数教师外都能用汉语写工作计划、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。

虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩不是那么好，我们还要不断探索，不断努力，提高双语教学的质量的教学，在双语实验的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。

克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校

2015年6月30日

第四篇：双语工作总结（精选）

XXX学校xxx—xxx第二学期校本培训

总结

学校老师的基本情况:

我校有XXX名教师,其中XXX个是汉族老师,XXX个是维族老师,这XXX个老师其中XXX个是汉语课老师,此中达到汉语水平考试标准的有XXX名.我们本学期为了提高各课老师们的汉语水平,做了以下工作.1.按老师们的实际汉语水平,分成快,慢两个班讲汉语课.慢班上了小学三年级的汉语课本，快班上了初二的汉语课本。

2.每周不少于四节课的条件下安排了汉语学习，挑选教学方法好,汉语水平高的老师来讲课了.4.课堂上保证了每个老师认真做笔记，并按时完成了作业。

5.学期末,把培训人员分成两个班进行了汉语考试,并把汉语考试的成绩算为“学期工作总结”.，不及格的老师的6.每次汉语水平考试中不达标的老师,继续参加了培训.7.老师的汉语考试的成绩直接影响到了工作.8.利用我校民汉合并的优异条件,为了提高民族老

师的说的能力,打好了基础.比如:在校园内必须说汉语;在课堂上运用普通话;课题要用汉字来写等等.9.坚持学”每日一句”了.10.由双语班授课的老师指导了汉语基础较差的老师,帮助他们提高汉语水平.:

第五篇：双语教学工作总结

学校2012/2013学年第一学期

双语教学工作总结

本学期我校意识到双语教学工作的重要性，同时也意识到自己的责任和义务，通过一学期的努力，我校对于严格执行学校的各项教育，教学制度和要求，教学工作做到严谨，科学，务实，力争圆满各项教育，教学和教研任务有了更深刻的理解。我校认真学习了《新课标》，进一步领会《新课标》精神，以新课程教育改革的新理念为指导，切实转变了陈旧的教学观念。实现了学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念，一律平等，宽容的态度对待了每一个学生，在沟通和“对话”中实现了师生的共同发展，努力建立了互动的师生关系。

改变了学生的学习方式和学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习，组织了学生发现性学习，参与性学习，尝试性学习和实践性学习，以实现了向学生学习方式的多样化转变，实现了要我学变我要学的态度，从而促进了学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展。

认真进行了师生学习每日一句计划，并认真组织检查学习效果。一次进行了校性双语口语大赛、辩论赛、一年级汉语演讲比赛、二年级写作比赛，选出若干名双语尖子学生并动员其

他学生向他们学习。

为营造更好的双语教学环境，结合课间操活动，分别播放体现民，汉特色的配操歌曲并播送汉语优秀作文，丰富了学生的语言环境丰富学生的双语学习环境。

我校在本学期重视抓好双语教学管理，检查并更改工作，每两周学校双语部检查并总结，每一个月学校领导自己检查并讨论怎样做才提高双语教学质量。

为进一步加强双语教育工作，提高我校双语教学质量，活跃双语课堂教学，激发我校双语教师对双语课堂教学的兴趣，举行了首次双语课堂教学能手选拔赛。通过此次比赛，双语教师对双语课堂教学的兴趣有所提高，与此同时，发现了一些说课能力、授课能力、教案与媒体课件设计能力较强的教师，为他们今后的课堂教学打好了基础。

促进了直接经验和间接经验的交融。充分重视了教学的结论，又重视了教学的过程和教学中的主体，体验过程。关注课堂教学，提高了课堂教学效率和质量。

我校采取了新的理论指导课堂教学，坚持了以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡了研究性学习，发现性学习，尝试性学习和实践性学习。做到小领导和双语教学主管领导随堂听课，实现了教师在教学过程每一 节课都当作公开课来上，提高了课堂教学素质，及时组织了课后分析和反思。

重视了学生学习能力和汉语水平的提高。抓紧早读汉语学习，实现每周总结，培养了学生的良好的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的准确性。思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理运用等方面。

保证了每位教师的备课质量。备课要突出重点，既要关注教师的教，又要关注学生的学。在备课中重视了突出如何指导学生学习知识，并突破了重点和难点的方法，学生学习知识的方法。

注重了学生的作业批改方式的多样化。实现了批改学生的作业不只注重形式，更要注重成效保证质量。提倡了在学生每次的作业后进行鼓励性评定，以此来促进了我校学生汉语技能的发展。

进一步提高了学生学习汉语的兴趣。通过我们不断钻研和追求的过程中努力提高了课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计了教学方案，力求把汉语课上的生动，有趣，使学生乐学，爱学。

虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩不是那么好。我们还要继续努力和研究提高双语教学的质量的教学，管理等多方面的问题。