物理组中考复习交流汇报材料（最终版）

第一篇：物理组中考复习交流汇报材料（最终版）

物理组《中考复温研讨会》交流汇报材料

各位领导、同仁：

大家好!今天有机会与你们一起交流中考物理复习的一些做法，感到非常高兴，中考的复习，可谓是”八仙过海，各有神通”，但均有法（教法、学法）可依。

我从以下六个方面介绍我们学校初三物理备课组复习全过程：

一、制定计划

关于计划的制定，我们在了解学生的整体水平的基础上，首先对学习态度和心态有问题的学生进行兴趣的激发和心态的调整，确定复习目标和策略，由于本届初三学生的基础较薄弱原因。所以我们的复习策略主要是：对大部分学生重视基本概念和规律的过关，对基础相对好的学生进行关注热点和盲点的指导。同时就复习方法对学生进行整体指导，例如让学生知道如何处理好课本与复习资料的关系、如何处理好做题与能力培养的关系、如何处理好思维和学习习惯的培养、如何处理好理论与实验的关系。最后我们对第一轮复习进度进行了详细的安排，落实到每天每节课的复习内容及复习习题。

二、充分备课

我们物理组为达到预期的目标，首先进行集体研讨、共同备课。

为充分发挥备课组的作用，达到群策群力、体现集体智慧的结晶。我们备课组根据学校“集体备课”制度，每周定时定点进行集体研讨、备课，活动中组内成员共同研讨如下内容：①考点②重、难点③教、学法设计④单元中问题、典例、习题设计⑤中考热点⑥近几年中考试题中所考到的知识点。我们在研讨的基础上形成“六统一”的教案，即“统一学习目标”、“统一重、难点”、“统一教学进度”、“统一教案”、“统一预习作业、当堂反馈、课后习题训练”、“统一板块测试”。通过研讨，物理组每位教师统一了认识，充分感觉到了集体备课的重要性，感受到了研讨带来的实惠。

集体研讨后，由个人根据六统一写好教案，再由教师对教案，依据个人教班级的实际情况对教案进行修订、删减、增添，即二次备课，切实提高教案的使用有效性，达到了资源共享的目的，为保证复习课的质量奠定了基础。

三、上课程序

我们物理组上课是根据市局要求的“15/20/10”的课堂教学模式：首先学生根据《中考作业本》的考点扫描，对书本知识有侧重点的进行回忆，并且对知识点进行练习，这部分内容让学生在课前完成。课堂上让基础薄弱的学生回答相关知识点，教师补充并对考点进行适当的解释。例如根据“知道、了解、理解、会”等关键字进行难度系数，考题出现的可能性的指导（可依据上次在百杏中学学习的《中考命题方向》）。这样可以起到全面复习考点的目的。然后针对这些考点进行典型例题的练习，一般是以《中考作业本》中课堂巩固为主，当然还要用一些2010年的中考题或其他资料上找些题目作为考点的补充。在完成典型例题后要进行展示，就要让学生简要说说本题所用到的考点。最后针对这些考点，选择几道练习题作为本节课的当堂反馈，并收上来进行批阅，以发现问题进行课后补救。

四、布置作业

由于本届初三大部分学生基础较差，针对这种现象，我们物理组对作业的布置有如下要求：课后作业少而精，即做题目不一定要多，做过的题目不会再做，但一定要有典型性、针对性、具有时代气息；课后作业有层次，即作业分层次布置，基础较差的学生布置教基础的题目，不要求对题目进行拓展，而基础好的学生不但要完成这些题目，而且要进行相应的拓展，以满足优秀学生的需要，这样又可以起到培优补差的效果。

五、教研活动

为了物理组教师专业发展上的切实进步，真正意义上实现“同伴互助”。物理组在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合，对优点，点到为止；多谈不足和缺点，对不足之处、缺点所在大家共同思考，提出改进意见和建议，并且作相应的记录。

六、培优补差

我们物理组在培优补差方面主要做以下工作：培优方面立足课堂，尽量不占用学生的课余时间，对这些学生主要进行学习自觉性思想教育，学生可以在课余利用时间做一些课外资料，在发现问题时再到老师那里询问，或者几个学生讨论解决，当然也可以由教师查看他们的课外资料做题情况，然后做适当的辅导；补差主要放在中午或适当用一些下午第三课退后的时间，让学生把基本概念和基本技能给掌握，而且对学生进行心理和目的性疏导。

以上是我们物理组进行中考复习的方法，如有不当之处请各位批评指正。

第二篇：中考物理总复习交流材料

中考物理总复习交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天很荣幸有这样一次与大家一起交流学习的机会，在中考的中，可谓是“八仙过海，各有神通”。今天就中考物理复习谈一下我个人的一些感受和我们团队的一些做法向大家进行汇报，不当之处希望大家批评指正。

物理总复习是物理教学十分重要的一个环节，是系统总结初中物理两年的教学内容，指导学生进行知识之间的联系，从而建立一个较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺，弥补教学环节的一项工作。总复习的时间紧，任务重，有效的复习方法对提高总复习的整体效果起着至关重要的作用。现就本人初中物理总复习的一些肤浅认识整理如下，仅供商讨。

一，要以课标为纲，以本为本，把握正确的复习方向。

物理教学，课标是本，课本是依据，物理总复习就是立足根本，依据教材，把主要的精力放在课本上，依据大纲，充分挖掘教材，决不能舍本逐末，好高骛远，把精力花费在各种名目繁多的复习资料和练习册上。

二，总复习要立足课本，但不是课本内容的简单重复，初中物理新教材是按照先现象后本质，向宏观后微观，先部分后整体，的结构形式编写的，这样的按排符合初中学生的心理特征和接受能力，便于新课教学，但是，到了复习阶段，就应该从知识的整体性方面 来考虑，指导学生把章节中零散单一的知识点重新进行归纳，整理，将已学过的物理概念，定律，公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串联成网，从而形成有机联系的，较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的相互联系区别，进而在更高的层次上把握课本内容。

三，要因材施教，分层次制定中复习教学目标

总复习要从学生的实际水平出发，使之具有针对性，到了总复习阶段，学生

成绩必然层次不齐，要是每一个学生通过总复习阶段的教学都能在原有的基础

上，使之有所提高，则教师在制定教学方案时就要考虑到能适应不同程度的学生

水平。

四，重视物理实验内容的复习和物理知识的实际应用

物理总复习时要十分重视实验，特别要抓住两点：一是要学生掌握各种基本

仪器和测量工具的使用；

二是让学生弄清有关物理量的测量方法。

物理教学的最

终目的势要

“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展，所以，要引导学生善于应用所学的知识，解释物理现象，解决实际问题，尤其是生活中的一些实际问题。

五，正确处理讲与练的关系，在精字上多做文章。

总复习离不开教师的讲与学生的练，怎样把讲与练有机地结合起来，是一个

关键性的问题。讲

要体现教师的主导作用，练要突出学生的主体作用，教师不

能满堂灌地一味讲，也不能放任自流只交学生练，可以边讲边练，可以先讲再练。

讲要精，精讲不是少讲的意思，而是要求教师课前要充分准备，把握住教材

中主要的内容，抓住重，难点，抓住学生难以理解的，普遍存在的共性的问题。通过讲解，达到释疑解惑，指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理规律，也要 讲典型问题的解题思路，方法，和技巧，可利用一题多变，一题多解，来拓展学 生的思路，培养学生的能力。

练要精练，避免搞成“题海战”，要针对教材中的知识点，按照大纲的要求，把对知识点的考查归纳为若干类型的问题，精心编制习题组，所编习题要具有代

表性，系统性，是复习内容习题化，知识巩固具体化。让学生通过必要的巩固练习，牢固掌握课本知识，加深概念和规律的理解；

通过不同类型问题的分析和求

解，培养学生的解题技巧，总结出同类问题的解题方法，从而提高应试能力。

总之，对我们23中物理组的老师们而言：面对2012中考将是一个同甘共

苦、思想灵动的过程；展望2012中考成绩，也必将是令人期待并更值得反思的物理组经验交流 未来。希望在座领导和各位同行，能对我们的工作和体会多提改进意见，帮助我校努力提高物理学科成绩，也希望各位老师将各自在中考复习过程中的经验 体会拿来分享，使我们共同提高。

第三篇：中考物理复习备考交流材料

中考物理复习备考交流材料

各位领导，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草绿，今天我们相聚在美丽的桃园中学，共同探讨九年级物理中考复习备考。我很有幸能坐在这里和大家共同交流，由于水平能力有限，所谈情况仅供参考，不妥之处恳请各位专家同行批评指正。

我校九年级毕业生人数较少，共三个教学班，每个班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化严重，厌学的学生多。这次适应性考试最高分64分，最低分仅3分，人平分在33分左右。很多学生认为在平时的新课学习中掌握的情况很好，但到了复习阶段一经过考试，就暴露出了很多问题，成绩令人担忧。为了提升学生的成绩，有效的搞好后段时间的复习，我校物理组的成员觉得应从以下几个方面着手：

一．认真解读中考说明，深入分析陈雨田主任在备考会上的讲话，对中考说明各自提出自己的看法，对可能会出现的热点、难点各抒己见，畅所欲言，结合陈主任近几年的命题，分析出题的特点和趋势。各位在这方面都是内行，不需要我多说。这次适应性考试的试题，桃园中学的石教阳校长就很好的体现了陈主任的命题思路，与陈主任在备考会上讲的要点完全一致，我们各位都要好好的分析和研究这份试题。我们的各位同行要借助我们的交流平台----随县物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和见解，尤其是设计的中考模拟题，让我们资源共享，共同提高。

二．抓住时间节点，有序的展开复习。目前，我们的第一阶段复习接近尾声，下周基本可以结束第一轮知识点的复习，接下来将会分专题进行重点知识的复习，以《中考全程突破》为基础，选取其中的部分内容让学生做，时间短，不可能让学生全部做完，精练精讲，以学生为主，老师尽量少讲。加强知识的联系和综合，对第一轮复习中出现的问题，要加强练习，纠正学生的错误，将重点内容、重点公式形成知识网络，让学生从中发现公式间的联系，明白它们在习题中如何运用，做好必要的知识储备。每周进行一次模拟考试，强化学生复习的知识，考前十天左右查漏补缺，以调整为主，辅以高质量的模拟题，让学生进入中考状态。

三．关注学生的后期复习，不光要注重知识辅导，也要注意心理辅导。通过平时的模拟考试，让学生知道中考试卷的题型样式，内容分布特点，要让学生明确自己的薄弱点，针对薄弱点加以重点训练，老师也要对其加强辅导，对普遍存在的问题集中讲解，对其它问题则要针对性的个别辅导，在复习过程中，要注意

学生心理的疏导，排除学生在学习上的巨大心理压力，这样才能让他们以积极的心态面对复习，搞好备考。借助周激励会这个平台与学生进行沟通交流，对学生在复习中遇到的问题及时给予解答，帮助他们找到正确的学习方法。也可以利用平时的课余时间找学生个别谈话。后期注重对学生答题方法技巧的指导，强调把握做题时间、速度、答题卡的填涂等问题。

在剩下的不多时间里，我们将抓紧时间，一步一个脚印，扎实搞好复习，不要让物理这门学科的成绩影响学生的中考，让我们的每一位学生都能考上适合自己的学校。谢谢大家。

第四篇：中考复习研讨会物理备课组交流材料

2012年中考复习研讨会物理备课组交流材料

前石畔九年制学校物理备课组

贾占雄

距离2012年中考还有7个月，全体师生都在全力以赴进行新课教学，以加快进度。同时马上就面临中考复习，如何对初中物理进行全面的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果，就成了我们必须思考的问题。我校中考准备工作在今年9月份就在郭校长的带领下展开了，尤其是在确定了高中升学率65%以上，府中升学率不低于50%以后，学校定期召开科任教师会，研究如何培养学生学习能力，怎样题高中考成绩。校领导从我校实际情况出发，适当增加了辅导时间，使物理学科有充足的教学时间。

一、我们在总复习前所要做的五项工作

1、细研说明，明晰“复习什么”。《中考说明》是中考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心。研究《中考说明》将有助于我们明确考试性质和命题依据、考试范围、考试要求及内容、考试的方式及试卷的结构，从而明晰复习什么。我们除了系统研读外还要求每节复习课前也要读一读、看一看。特别是研读《中考说明》中的：（1）题型示例中的试题 所蕴含折射出的有关信息。（2）考试内容的知识条目、考试要求与2011年相比有何变化。（3）实践与综合运用的描述等。

2、研究试题，把握复习新方向。（1）关注几类试题： 一是近三到五年来我省中考试题，二是近三年来全国初中物理中考试题的新动向。（2）研究中考试题，努力做到：①明确试题特点，把握考试方向。中考试题中的基础题大部分是源于教材的原题或改编，中档题活于教材，但原型一般是相关资料中的引用、变形或组合，而创新题型将很好地体现新课标理念。②发现试题的地方特色，关注初高中衔接的阅读题、趣味题、和创新能力题。

3、研究教材，抓住复习根基。物理学科特点决定了其知识点比较分散，同时每年教材都在修改和完善，特别是习题不断更新，呈现方式也在不断变化。所以对教材的研究要做到：1构建知识网络，形成系统性。现行物理知识，可以分为物质、运动和相互作用、能量三大块，各块知识之间又有机地结合在一起，复习时要加强相互之间的联系和沟通。2抓好双基教学，掌握通性通法。纵观我省近年来的中考试题，考查学生双基内容的试题占到70%左右，因此，物理复习要重视学生对基础知识的理解、应用，基本技能与方法的形成，明确常规题型的通用方法，掌握通性通法。

4、研究教法，明确“复习课如何教”。在“如何教”的问题上，可以说是每位教师最为关心和最为困惑的，当然也是不同的教师发挥空间区别最大的，正所谓教学有法而教无定法。事实上，“学生如何教”比“知识如何教”更难。因此，我们觉得在 “如何教”方面，要从两方面去考虑： 一是要研究学生的思想“如何教”。为此，要加强学生的学习教育，端正学习态度，鼓励学习信心，营造良好的学习氛围。二是在学科知识上要多研究“如何教”，如何提高复习兴趣，克服“高原现象”。对于物理学科来说，应注意：（1）重视基础知识、基础题的教学，特别是复习的前段时间，要注意处理好基础题与综合题的关系。（2）要精备例题，多以问题为中心进行一题多变、多题一讲的题组教学。（3）教师要注意精讲精导，多给学生一些思考琢磨的机会和时间。（4）要把培养习惯和解题教学结合起来，引导学生养成建错题档案、边做边查及反思的习惯，反思解题过程中用到哪些知识、方法，为什么这样做，命题者的意图是什么等。（5）要有计划地进行限时解题训练的实践，强化训练在规定时间内的解题速度和准确度。（6）要充分利用好模拟考试对学生学习的导向作用，试卷讲评课要突出重点，切忌答案一对照就匆匆完事。（7）要突出对重点高中希望生的关注，要多接触、多鼓励、多辅导、多督查。

5、研究学情，保证“复习课的针对性”。解决了复习课“教什么”和“如何教”的问题，并不意味着我们只要把相关的知识点和典型的习题讲解一遍，便会有良好的教学效果。一般来说，重要的知识点、方法、难点、容易混淆的概念、容易疏漏的条件、理解不到位的知识、新颖题型、解题过程的规范表达、解题规律的概括归纳、应试方法等，构成了物理复习课的重要教学内容。

而上述这些即使做到了，仍只仅仅说明了我们“胸中有书”，教学活动更重要的是要做到“眼中有人”。作为教师应经常用动态的观点去研究学生的学习经验、思维方式和个性心理变化等。因为总复习前，物理新授课的重点是理解某一新知识产生的过程，掌握新知识的简单应用，相对来说，学生还比较容易接受。而复习课的知识点多，综合性强，学生个体的差异必将导致对复习内容的加工速度、加工深度和加工方式带来差异，因此，作为教师，就需要从课堂、作业及考试了解和发现不同的学生存在的各种问题，根据学生的实际，从学生的角度去分析问题产生的原因和解决方法，精心设计教学，切忌“该点的没点到，不必点的却在唠叨”。

二、我们在复习其间所要处理好的三个关系

1、知识、技能与能力的关系。知识的复习不仅要弄懂每一方面知识点，更要理清知识间的联系和区别。技能与能力的核心是思维能力，表现为思考问题的方法，如类比、转化、控制变量、分析与综合、归纳与概括。只有知识掌握得多、掌握得系统，技能就练得熟练，能力才能更加提高。

2、看书与解题的关系。分析学生试卷中的错误，归根到底是基础知识、基本技能没有掌握好。考试，无非是考查学生运用知识去分析问题、解决问题的能力。知识有缺漏，答题必然有缪误，失分在所难免。所以在九年级复习阶段，老师可择其重点，推荐典型习题，以促进学生们认认真真地看书，把课本上的基础知识掌握好。

3、基本题与难题的关系。中考试题中，容易题、较易题、较难题、难题比例为4:3:2:1。这四类试题分布于四种题型之中，从易到难放置。有些学生平时解基本题不那么重视，一味去做难题，这是舍本逐末的做法。难题要做，但要讲一点对策——先加强基本训练，在此基础上提高解题速度，后从实际出发，循序渐进。以中档题为主，视其情况针对性地布置些基础题和难题。夯实自己的解题基本功，不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平，突破“会而不对，对而不全”的老大难问题，养成良好的做题习惯——细心审题、规范答题。

三、我校物理中考总复习安排与措施

1、科学制定复习计划。复习计划指学科组复习计划、教师个人复习计划、学生自己复习计划。复习计划要结合本学校实际、学生实际，复习计划包括时间安排、阶段要求、采取的措施、想要达到的效果等。

2、切实落实好三轮复习。第一轮复习（2012年4月——2012年5月）主要是过好“三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的概念、公式等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如控制变量法在物理研究中的大量应用。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解 题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。配套练习时，不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通，注重对尖子生的培养。在他们的解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。复习完每个单元进行一次测试，重视补缺工作。

第二轮（2012年5月中旬——5月底）进行专题复习，并穿插些历年的模拟卷题和中考新型题等强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对各单元都进行过一遍，但由于第一轮的历时较长，有些知识容易遗忘，或者说，还没有把知识连成网。再者要把各单元知识适当综合，以便使学生能较早接触和适应模拟测试题。因为模拟测试题难易度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程。

第三轮复习（2012年6月——考前），教学重点放在适应性模拟训练上，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺及应试技巧训练。同时培养学生的良好学习心态和应考心态，迎接中考。

3、加大实验技能的提高。近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：（1）考查对实验过程的感悟。（2）考查各种仪器的使用。（3）考查对实验数据的处理。（4）考查学生用一定的物理方法来探究实验。（5）考查学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法（尤其是变量控制法）的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，认真操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。

我们坚信，有教育局和学校的坚强领导，有九年级全体师生的共同努力，我校2012年中考一定能够取得优异的成绩，向家长和社会交一份满意的答卷。

第五篇：高考物理复习交流

高考物理复习交流

尊敬的各位领导，老师：

大家好，我从事物理教学工作9年，非常高兴能有这样一个机会和大家进行交流，让我在各位面前做教学经验介绍，我实在感觉自己有点班门弄斧，今天只是把我9年来教学工作中的一些体会向大家做以交流，若有不恰当的地方希望大家多提宝贵意见。三高中是一所普通高中，所招收的学生是初升高1200名之后的学生，根据这样的具体情况学校的主要目标是培养二本学生。物理在综合中占据110分，题目综合性强，相对难度大，物理学科的复习，在很大程度上决定着综合科考试的速度，信心和成绩，对此学校制定了一些措施

教师活动：

一、集体备课

每周五的第七八节课，备课组成员对一周教学过程中出现的问题进行分析和总结，并对下一周的教学目标和任务做出规划

具体内容：

1、备学生：其实，我一直以来感觉备学生要比备教材难得多，不知大家可有同感。我经常有这样的疑惑：为什么这么简单的问题学生还错，多简单。后来我渐渐知道了，我忽略了一个问题，没有换位思考，如果我是学生从来没接触的知识我会吗？因此，在备学生时应该站在学生的角度上，把自己当成学生的水平，从学生的角度考虑怎样讲学生能听得明白。清楚哪些知识点学生已经掌握，哪些初步掌握，哪些自学能掌握，哪些需要讲解，研究出最适合的教学方法

2、备教材：钻研教材是整个备课工作的基础，只有吃透教材才能为备好课提供一切必要条件，对教材做到熟读、细研、深钻、精思，对教材上的说一说，做一做，科学漫步，科学足迹，思考与讨论等等，只要是有字的地方都要读，不仅教师要看教材，学生更要看教材。例：最早提出场概念的是哪位科学家？3-1（14页），感应电动势的公式是法拉第给出的吗？3-2（15页）（图片）

3、备高考题：教师必须完整准确的做完至少3年内的高考物理试题，在做完高考试题的基础上，进行分析总结，研究出题趋势，按照力和物体的平衡、力和运动、静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流等写出命题的趋势和应试策略，整理成册在集体备课上进行研讨。

二、集体教研

每个人接触的信息量是有限的，信息来源又是多渠道化的，所以集体教研是很必要的，俗话说得好： “三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，学校每月都要进行一次全校的物理教师的教研，对教学过程中存在的问题，教学中的新方法，物理方面的新动态等等提出来，会上大家一起探讨，对能提高教学效果，提高学生的学习兴趣，提高教师的教学水平的新思路，新方法能够切实可行的就实施。

三、听课，议课

人无完人，每个人都有长处也有不足之处，取他人之长，补己之短不断完善自己。我校每个学期学校都会举行公开课活动，全校的本学科教师都去听课，并做好记录，课后及时议课，发现问题并指出问题，不搞形式化。

四、师徒结对：每学年开始的教师大会上都要进行拜师仪式，徒弟学习师傅的教学经验方法 师傅对徒弟精心指导，在帮扶共进中促进新老教师共同成长

学生活动：

一、依案自学

授课前一天将学案发给学生，学生运用学案进行自主学习，学案的编排方式主要是以填空的形式，选中配备比较容易的练习题，学生在自学的过程中会产生一定的困惑和疑难，从而进行讨论交流，形成预习——讨论——检测——指导——练习——总结——课后作业的模式

二、分组讨论

将本班学生按照一定原则进行分组，并任命一名组长，在分组时尽量做到实力相当，思维能力，表达能力，板演能力要相当等等。每组在6人到7人，组长相对来说基本是本学科的佼佼者，在同学中有一定威望的。学生什么时候讨论，讨论的内容需要老师把好关，在备课过程中要设计出学生讨论的问题。分组讨论能调动学生的积极性，培养学生学习物理的兴趣。课后对学习小组布置任务，不定期的对学习小组经行检查。当学生学习上有了很大进步或已经成功，他们总是以极大的热情，强烈的兴趣投入到学习中。在讨论的过程中，当学生有了圆满的回答后，老师要根据学生的表现加以表扬，使学生感到成功，来激发他们学习的积极性。

三、晨考

2012年的下学期年部开始了这项活动，周一到周六的早上6点40分到7点20分进行，按照语文、数学、英语、物理、化学、生物的顺序进行，试题的量不要过多，基本是7到8个题，以选择题为主，单多选标出，试题要精选有代表性的，基本是各省份的模拟试题和高考题，内容就是最近所学的，考完要及时准确的评判、上分并及时讲解，学生对晨考的热情很高，在2013年的高考中二本以上164人，晨考工作取得了很大的成功，据此将晨考模式推广到全校实行，现在的晨考已经基本上成熟了，也越来越完善。

四、学生讲题

每天的晚上5点40到6点之间学生讲题，主讲人事先要与老师沟通好，再进行讲解，学生讲题的好处是，其他同学能够很容易的参与进来，学生之间比学生于老师之间更好沟通，能更好的曝露出学生存在的问题，主讲人要轮换。（视频）

复

习

策

略

物理复习备考分为3轮完成

第一轮单元知识复习，第二轮专题加题型分析与训练，第三轮综合练习

一、第一轮单元复习；时间2015年9月初——2016年1月

1、目标；通过单元基础知识的复习，让学生弄清楚基本概念，基本规律，规范解题步骤，提高分析能力

2、具体措施：

（1）立足教材，从最基础的入手，全面，系统，完整的复习所有考点

（2）主攻方向是低中档题的正确率上，不追求新题型，新概念，难题，偏题，怪题（3）加强规范教学，物理量、单位、符号、分列式、基本公式的正确书写（4）重点培养学生审题能力，能够理解关键字眼，挖掘隐含条件（5）培养自学能力

（6）加强学生的解题运算能力

（7）加强实验教学，对重点实验要做演示实验

二、第二轮复习；时间2016年3月初——2016年5月初

1、目标：专题内部和专题之间联系的复习

2、措施：主要抓中档题，安排专门的题型训练，整合知识结构，实现知识融合

3、通过每周综合科测试和学校的模拟考试，使学生熟悉试卷，合理规划时间，安排答题顺序，提高应试能力，培养解答选择题，实验题，计算题的方法，注意点和技巧

三、第三轮复习：时间2016年5月初——5月末

1、模拟训练和专项训练，提高应试能力

2、查缺补漏，指导学生进行错题反思，总结

3、应试指导，提升学生的抢分能力

4、把握学生心理状态，对学生进行心里指导，克服学生心理焦虑

通过三轮的复习，使知识条理化，模型化，标准化，编口诀绘制表格，想方设法让学生记牢，提炼物理模型，对模型进行拓展、变化、组合，并对模型进行强化训练，总结模型的物理特征和数学特征，通过晨考，周测，模拟考试检查复习效果，及时发现问题并解决问题。

在王国忠校长的领导下，老师们的辛勤付出下，学生们的努力下，我校在近几年的高考录取人数上位列锦州市普通高中第一名，这也检验了我校所实行的措施是行之有效的，是符合学生实际情况的，在以后的工作中我们要继续努力，争取创造更好的成绩。

教学是一门艺术，也是一门技术，要想形成自己的教学风格，达到艺术教学水平，就要遵循教学技术发展的规律，掌握教学技术，不断探索、创新