农村中小学现代远程教育应用示范校

第一篇：农村中小学现代远程教育应用示范校

现代远程教育教学资源应用示范校

申报材料

沿河县教育局远教办：

近几年来，我校作为远程教育项目学校，坚持全面贯彻落实上级远教工作精神，牢固树立运用现代远程教育设施和资源服务教学、方便教学、促进教学的意识，切实把远程教育管理和应用列入学校重要的议事日程，严格遵循远程教育“面向学生、走进课堂、用于教学、服务社会”的方针，立足实际，着眼长远，通过规范项目管理、组织教师培训、加强资源建设、构建网络平台、坚持为农服务等各项措施的整合，最大限度地发挥了“光盘播放、卫星收视”两种模式在学生素质教育、新课程改革、校本培训、为农科技服务等方面的积极作用。

为了能让我校的现代远程教育教学水平再上一个新台阶，我校决定进行农村中学现代远程教育教学资源应用示范校的申报，在发展现代远程教育的过程中,学校立足于自身实际,逐步向规范化,健全化的方向发展.全体教师目标明确、认识统一，积极行动，成立了以校长为首的远程教育领导机构。选派了政治素质高、懂现代教育技术、会教学、能管理、富有奉献精神的计算机骨干教师担任现代远程教育技术工作，建立了相应的管理体制和激励机制。校长亲自督导、组织教师学习、培训，使全校上下形成了一个共识：现代远程教育项目的实施意义重大、作用非凡、前景辉煌。现将我校现代远程教育技术的应用情况陈述如下：

一、健全制度，规范管理、落实责任

农村中学现代远程教育工程的主要使用者、受益者和项目建设的主要实施者是一线的教师和管理者，我们一直把项目的全面实施当作最重要的工作来抓。⒈ 完善组织机构，落实责任。

成立了以校长为组长的管理领导小组，抽调一线骨干教师担当管理工作，层层分解工作目标，落实工作任务，明确分工，制定考核方案，不定期检查指导工作，定期召开现代远程教育专题工作会议解决存在问题，抓好项目管理、教师培训、技术服务、教学应用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落实。⒉ 建立健全各种管理、使用制度，确保项目工作的正常运行。

在制定了《现代远程教育工程项目管理实施细则》、《现代远程教育设备管理 1 制度》、《现代远程教育资源使用制度》及《设备使用方案》的基础上，进一步完善《中学远程教学管理标准》、《设备维护与保养制度》、《资源接收使用制度》、《人员培训制度》和《“远程教育”资源使用考评标准》等对一系列规章制度，对项目管理、资源使用、人员培训工作提出明确的标准和要求，全面加强项目的管理。

⒊ 强化师资培训，加大经费投入.采用请进来，走出去的办法，加强 对全校教师的培训。规定学校从有限的经费中拿出一定资金利用校本 培训和例会时间对全校教师进行培训，使全体教师会用现代远教设备 服务于教学，会用人数达80％以上，用得好的达50％以上，远程教 育使用骨干达20％以上。同时，我校设立远程教育专职管理员，投 入经费购回光盘，在学校服务器上设置专用数据库，为全体教师更好 地使用远教资源于教育教学工作中提供方便。⒋ 建立远教专柜，储备使用资料

学校设立远教专柜，把远教设备硬件、软件、及下载的各种资料、管理使用制度分类存放，严格管理，为以后的教育教学工作积累资料。

二、结合实际，狠抓使用，充分发挥项目资源使用效益

为充分发挥项目资源使用效益，我们主要通过以下几个途径，狠抓“远程教育”资源在日常教育教学工作中的应用：

⒈ 及时规范的安装、调试和使用设备设施。确保远程教育资源按时接受。⒉ 紧紧抓住各种契机，全面开展教师培训工作。由远程教育管理人员向教师讲述现代教育技术的技术手段和方法、现代教育技术在教学改革中的作用和意义、现代远程教育的概念、技术及发展。

⒊ 在学校领导的领导下和一线教师的积极参与下，学校利用每周星期三校本培训时间集中组织教师学习。并按教研组进行分阶段集中培训，经过培训，更新老师们的教育观念，提高对远程教育项目的认识水平，使教师的学习意识增强，收集信息的意识增强，提高整体素质，为全面实施素质教育奠定坚实的基础。⒋ 为教师业务进修、改进教学提供参考资料。

远程教育管理工作庞杂，涉及人员众多，为了保证远程教育工作能有序进行，我校进一步完善了远程教育资源管理办法，将每天接收 “中央远教”的教育教 2 学资源及时地发布在校园网上，使全校教师不管是在学校还是在家里，随时都可查看校园网上存放的“中央远教”的教学资源。

⒌ 组织师生观看教育电视节目，观看优质教育资源，拓宽师生的知识视野。为了使师生能按时收看远程教育资源，我们在 “远程教育资源下载课程表”和“远程教育使用课程表”的基础上，将加大对收看远程教育资源和电视上的“同步课堂”、“示范课例”等节目的检查力度，使师生定期收看，学生轮流观看等方式来落实收看时间，扩大师生的知识视野。

⒍ 把有关教育资源下载整理后刻录成光盘，或制成多媒体课件，为教学、教研、教改提供范例。为了使全体教师都能享受到教育资源，我们将把下载的优质教案、习题、单元检测题，扩展资料经过整理打印成册或刻成光盘发给教师内部使用，促进教育教学质量的整体提高。

7．开展活动，以用促学，有效地提高师生的信息技术水平。

为了使用“远程教育”资源真正为师生的自觉行动，切实提高全校师生运用信息技术革新教学手段的能力和水平，我们制定奖励方案，鼓励、引导教师利用项目资源，制作课件，进行教育科研和专题研究活动。定期进行总结评比，对做的好的教师和取得科研成果得人员进行表彰、奖励。并制定各教研组教每周观看“课堂实录”、“课改辅导”等内容五课时以上，做到使用、观看有记录、有讨论、有提高措施，使之更好的为教学所用。8．加大管理力度，不定期进行检查。

（1）、将远程教育两种模式应用纳入学校教育教学计划和工作总结。（2）、两种模式的应用要落实于课程的安排，要有专用课表。教师应用面不低于90％。

（3）、两种模式的应用要尽力落实于各个学科教学、落实于各个班级的运用，全体教师都应充分使用设备和资源开展教学活动。

（4）、学校积极安排和组织两种模式应用的教研活动，每学期做到4次以上。（5）、远程教育设备有专用教室，有专人负责，充分发挥其教学效益。学校要有完善的设备，资源登记、使用的制度；要有数字资源接收、使用、存储和共享等制度。

三、强化师资培训，提高教师使用能力。

现代远程教育工作的目的是利用现代化的教学手段进行教学，要充分利用好远程教育资源，必须掌握计算机的基础知识，我们利用现有条件，加紧对全体教师进行计算机基础的培训，使大家更好地使用远程教学资源。主要对教师培训的知识包括下面一些内容：

1、现代远程教育简介；

2、现代远程教育三种模式在教学中的应用；

3、视听媒体辅助教学；

4、计算机基础知识教学；

5、Windows XP操作系统；

6、Office 2003；

7、卫星数据（IP）广播接受系统原理与应用；

8、资源管理、利用和整合。

四、用好远程教育资源，推进学校德育工作的发展

1、利用下载党员学习资料，服务于党的先进性教育

为了配合党员先进性教育、科学发展观、创先争优学习活动，我们将把下载的党员学习资料共享，提高党员的思想素质，调动党员的模范带头的积极性。

2、组织观看德育教育资源，促进学校的德育工作

德育工作是学校的工作之首，也是学校的薄弱工作，我们为了提高全体教师的德育工作能力，将把下载的学习资料、动画刻成光盘或打印装订下发组织教师观看.3、组织师生观看安全教育资源，增强师生的安全保护能力

安全工作是学校工作的头等大事，只有抓好安全工作，才能保证教学秩序的正常运行。我校将指导学校用好安全教育的资源，让师生定期观看其动画、资料等，并开展主题班会进行讨论，增强学生的安全保护意识，提高学生的自护、自理能力。

五、强化管理，加强远程教育使用的研究

1、我们还确立了教学研究专题，强化管理，促进教研专题的研究。

2、对每位教师的使用情况及专题研究情况进行定期与不定期检查，期末将对教师的学习掌握情况进行检测，并计入教师业绩档案。

3、一线教师利用远程教学资源并在多媒体教室上课，每周不少于2次。所 4 有教师可利用远程教学资源制作课件。

4、按规定要求设置安排远程教育课程，并排出课程表；认真组织学生观看电视教育节目，示范课例。

5、让教师在电脑上备课，把局域网接入Intranet中。在网上我们可以了解到全国乃至世界上最新的教学动态和先进的教学思想，开阔教师视野，增长知识，讲课时的内容不是仅仅停留在书本上，还能从网上了解到的各种最新信息，使课程内容更加丰富多彩，学生学习的积极性也大大提高。

六、探索远程教育资源的开发，服务“三农”

为了更好的利用远程教育资源，我校将把远程教育开发的利用方法的探索列入教研的一项专题工作来进行研究。把下载的资源进行整理不但用于校内，而且要让资源走出校园，服务与“三农”。充分利用远程教育项目设备、资源，为本地村镇农村党员教育和基层组织的建设工作提供必要的宣传学习资料，为村民提供农业生产技术资料，为当地政治、精神、物质文明建设服务，提高当地群众的科学文化素质，加快科技成果的转化。

总之，在以后的教育教学工作中转变工作观念，加大投入，强化管理，真抓实干，充分发挥农村现代远程教育设备和资源的有效开展和利用，确保现代远程教育设备所提供的优质教育资源能够最大限度的服务教育事业的发展，促进谯家中学的教育教学质量再上新台阶。

申报学校：谯家镇初级中学

2011-9-27 5

第二篇：浅谈农村中小学现代远程教育

浅谈农村中小学现代远程教育“班班通”建设和应用

南阳镇中心小学是一所山区小镇的中心小学，地处兴山县西部，与神农架林区接壤，学校现有学生275人，教职工27人，远程教育卫星接收室和多媒体教室、计算机教室各一间，远程教育班班通教室５间，配备计算机办公室４间。

2005年4月，由于我校现代远程教育工程应用取得了阶段性成果，在县教育局、镇政府的关怀指导下，学校投资近3万元将现代远程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各教室实现了“天网”与“地网”的有效结合，实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用。

现将有关建设和应用情况简介如下：

一、健全组织机构，明确岗位责任。

为建立高效的工作机制，推进工程的顺利实施学校分别成立远程教育工程领导小组、培训组织和教研、技术服务队伍。远程教育工程领导小组由学校校长任组长，远教管理员任副组长，领导小组根据省、市、县规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，研究制定远程教育工程的规划和实施方案，对远程教育工程进行统一部署和监督检查，协调工程实施过程中的重大问题。根据省市县培训安排，学校确定了“远程教育与课堂教学”研究课题，确定培训计划、考核方案，并组织实施，主要工作是解决设备应用的技术问题，有针对性的开展教研活动，全面提升远程教育工程的应用效益。

二、加强学校管理，确保应用规范。

学校远程教育设施安装到位及后期“班班通”的建成，有效地改善了学校的教育教学条件，为充分发挥远程教育资源在教学教研中的重要作用，学校建章立制，强化管理，有效保证了远程教育资源及设施的广泛应用。

1、是学校成立了远程教育工作领导小组，校长是第一责任人，教务主任、远程教育管理员具体负责，所有学科教师为成员共同参与，初步形成了学校利用远程教育，提高教学质量，打造办学特色的办学思路。

2、是学校制定了现代远程教育5年发展规划，对今后5年实施远程教育的目标、规模、器材、设施、教育教学应用、教师培训、经费投入等内容，均作出了详实的要求和安排，确保了学校远程教育的运行和持续发展。

3、是制定完善远程教育应用的规章制度，主要制定了设备使用登记制度、资源下载使用登记制度、光盘使用登记制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重严格执行和检查，确保了学校现代远程教育资源应用有章可循、有条不紊。

4、是学校每学期要求教研组研究制定基于远程教育的具体教学计划，督促和检查每个教研组，每个学科教师落实基于远程教育的教研活动，充分发挥远程教育资源在学科教学及校本教研中的重要作用。

5、是学校高度重视远程教育工作建设和应用工作的档案建设，做到分整理、内容齐全、记载详实、整理规范、专盒存放、方便查找。其内容比较全面，主要包括管理机构、规章制度、工程建设、固定资产登记、工程验收、资源接收、资源使用、教师培训、教学研究等方面的内容。

学校现代远程教育管理员认真负责，对中国卫星宽带网和湖北教育网台的资源做到完整接收，对下载的资源做到及时进行归类、整理、编目录、建档、存贮和共享，便于教师选择应用。学校建立了教育教学资源库，每一位学科教师均建立有计算机个人文件夹，从而便于课前做好准备，有选择性地进行使用。

为提高远程教育工程设备的应用效益，我们切实加强了管理和指导，一是指导学校根据实际，合理选择专用教室，配齐相应的配套设施，如安装机柜、物品厨、防盗防火设施、电工工具和计算机维护工具等，以更好的提高设备的使用效益。二是建立设备验收和维护制度，每一批设备到位，我们均在第一时间配发到学校，组织学校电教技术人员验收、应用，及时发现问题，及时协调解决。三是完善规章制度，规范学校远程教育工程设备的管理。按照省市县的统一要求，组织建立了《现代远程教育工程设备管理制度》、《现代远程教育工程资源管理使用制度》、《现代远程教育工程计算机教室管理制度》、《现代远程教育工程多媒体教室管理制度》以及《远程教育资源优化应用奖励制度》、《远程教育工程责任追究制度》、《远程教育工程设备验收办法》等，并通过规章和制度来规范项目的运作和管理。

三、组织专项培训，提高应用水平。

教师是教育事业的第一资源。为提升教师信息技术的实施水平、优化教学环境，提高课堂教学效益，我校积极参加了省市县组织的农村中小学远程教育培训活动，参与率达到100％。其次，结合我校农村教师的实际，我校分别组织了五期现代远程教育培训活动。首次培训解读了远程教育工程的建设模式，观摩了全国中小学现代远程教育工程培训光盘。另外注重引导学校建立校本培训机制，依托受训骨干人员，普遍开展远程教育工程专题培训活动，其内容涉及观摩全国中小学现代远程教育工程培训光盘，设备使用技术培训、课堂应用现代信息技术的模式等，通过系列培训，有效提高教师远程教育应用能力，取得了明显的成效，推进了远程教育工程的深入实施。

学校配备了远程教育管理员专兼职各一名，有效保证了学校远程教育设备能够全日运行，专兼职项目管理员工作均计算工作量，确保了项目管理员热心本职工作，为学校、教师使用远程教育资源提供优质服务。

学校制定了远程教育项目管理员工作职责，管理员负责远程教育设备管理、设备维护、资源管理、课程安排、教师技能培训，负责远程教育设备设施防火、防盗、防潮、防雷击工作，要求项目管理员对所承担的任务作好详实工作记录，每月由教务主任审核签字后存档，学校将项目管理员的工作职责、工作绩效进行检查和考核，与学校教师信息技能和教育教学应用水平挂钩。

学校认真组织全体教师进行“远程教育资源应用培训”，每周利用一个晚上2小时时间对全体教师进行技能培训，要求每个教师达到“五会”要求，即会计算机简单操作，会播放“空中课堂”和“教学光盘”，会使用远程教育资源进行备课和上课，让每个教师能熟练掌握应用远程教育资源组织课堂教学的应用技能。

学校每常年制定了切实可靠的培训计划和考核措施，充分利用远程教育资源和手段对学校全体教师进行校本培训，每学期集中培训10次以上，通过培训，不断引导教师学习新课程，更新教育观念，逐步适应现代远程教育教学需要。学校以教研组为单位，利用现代远程教育教师发展资源和培训教程，有针对性地组织教师观看学习，引导教师学习先进的教学方法和理念，学习新课程的知识，开展信息技术培训，不断提高了全校教师教育教学水平。

四、指导教学研究，确保应用效果。

评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好？怎样才能达到效果？“班班通”开通实施以来，我校进行了有效的探索。主要表现在：一是树立明确的指导思想，让学校、教师清楚的意识到，实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要行动。在实施中，建设是基础，目的在应用，要把实际应用摆在首要位置，只有这样，才能得民心，顺民意。二是强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，我们积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，并上传到湖北教育网站，供广大农村教师下

载使用。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。三是将教师应用信息技术进行教学作为教师个人常规考核重点之一，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，要求学校举办应用远程教育资源课堂教学研究等活动，进一步提高教师应用远程教育设备资源的积极性，努力推进教育教学改革。

学校要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划，备课时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，不断提高教学效率，确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。特别是英语教学，学校为英语学科教师配备专用DVD，做到网上资源和光盘资源“双保险”，真正发挥英语“空中课堂”资源的作用，使学生学得愉快高效，教师教得轻松活泼，有效地保证了英语学科教学质量。

学校十分重视远程教育资源应用研究。2005年秋季，学校向县教科室申报了“远程教育与课堂教学”研究课题，得到县教科室批复，学校在课题组的组织下，学校及教研组运用远程教育资源，组织教师开展多种形式的校本教学研究和听评课活动，共同研究远程教育资源的有效使用，总结经验，反思不足，不断改进应用方法，提高应用水平。

同时，学校还充分利用远程教育资源组织学生观看爱国主义电影，学演文艺节目，陶冶学习情操，发展学生特长，提升学生艺术素养。

几年来，由于学校重视无利教育资源应用和管理，有效促进了学校教育的发展，教师的成长和教育教学质量的提高。2006年春学校在全县抽考中学生成绩评估居全县第二名，其运用远程教育资源经验材料《这里的天空因你而精彩》，在市远程教育工作会上进行了交流，其做法受到了省、市、县领导和专家的高度肯定。该材料在国家级刊物《新时期基础教育工作指导全书——中国特色现代化教育建设》上发表，在省教育网上转载。30多篇课堂整合案例和论文分别发表于《全国中小学教师继续教育》、《湖北教育信息网》、《湖北教研网》等知名网站上，5篇新课改教学设计获国家级奖，8件教师现代教育技术作品获省、市奖。在县级教育主管部门举办的各类优质课及说课比赛中获一等奖10余节，由我校教师承担的县级优秀示范课5节,其中青年教师主讲的录相课《找规律》、《谁在叫》均获得市县“四优”奖。在各级各类师生电脑作品竞赛中，我校均分别获得市一、二、三等奖，教师个人被评为优秀辅导老师。2005年7月县教育局、装备站在我校成功举办了四期100多人参加的“兴山县农村中小学现代远程教育工程培训班”，使我校成为全县、全市“KU波段远程教育班班通”的领头羊，并引来了五峰县渔洋关镇所属小学来我校的观摩交流。

在今后的工作中，我们将进一步加大远程教育工作建设和应用力度，按照《湖北省农村中小学现代远程教育工程建设和应用检查评价标准》的要求，不断探索、强化研究、深入反思，切实发挥好远程教育资源的巨大作用，全面推进素质教育，全面提高学校教育教学质量。

五、今后努力的方向。

1、学校仍需要花大力气加大对学科资源库建设运用研究力度，以教研组形式反复打磨出炉优质教育资源，按刻盘存储，逐渐形成学校教育教学特色。

2、深化教师教育技术培训，深挖潜力，不断提高教师运用水平，能独立进行资源整合，制作高质量高难度教学课件。

3、加强对“班班通”过程管理运用研究，切实保障网络畅通，实现教学质量跨越式发展。……

第三篇：农村中小学现代远程教育应用及其管理研究

旺苍县陈家岭小学校

现代远程教育应用及其管理研究

一、农村中小学现代远程教育应用

党中央、国务院高度重视农村教育工作。只有应用好农村中小学现代远程教育三种模式，才能推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。

1、农村中小学现代远程教育应用目标

近期目标： 在全市初中，完全中学建立学校网站或网页，通过项目的实施为我市培养一批适应现代教育发展，具有先进教育理念，并能较熟练掌握现代教育技术和综合应用各种教学媒体的骨干教师队伍，通过骨干教师群体，带动全体教师积极利用远程资源开展教学和教学研究工作，探索信息技术与学科教学的整合，全面提高我市教育教学质量；

远期目标：利用各类远程项目资源加快教育信息资源库建设，建成教育信息资源网络中心，完善和丰富麻城教育网站资源，实现教育资源共享。以麻城教育网站为龙头，建设麻城教育信息资源网络中心，各校建立学校网站或网页，用公用或专用线路与麻城教育网站联通，共享教育信息资源网络中心服务器资源，构建全市初级教育信息网络平台。

2、农村中小学现代远程教育应用的具体措施

应用的关键是教师。加强教师培训是当务之急，不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何使用“三种模式”来上课。各校受过培训的两名资源教师，要有步骤地对学校所有教师进行培训。各校都要制订详细的教师培训方案和培训计划，采取多种方式，对所有中小学教师进行轮训。

应用的重点是面向学生。要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农村的学生享受到优质的教育资源。要采取有力措施，在农村中小学广泛、迅速普及光盘教学或光盘辅助教学；卫星收视点必须进课堂，不能装备在小房间或会议室里；农村初中的计算机教室也不能仅仅用于上信息技术课，更不能仅仅用来学打字，而要与多媒体教室结合起来，尽可能多地用于各学科的教学和开展各种教育活动。让学生主动获取、整理、创造性地加工信息，鼓励学生进行小组合作探究性学习，共同提高。教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段，借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力。

应用的根本保障是资源建设。各学校在配置计算机时，普遍存在只注重硬件建设。只注重硬件建设而忽视软件配备，通常不配备相应的多媒体教学软件和管理软件，设备的开发利用不高。硬件平台搭好以后，资源建设就是最大的问题。资源建设必须保证质量，要符合国家的要求，保证在政治性、科学性上的正确，要严格审查。

3、应用必须得到组织领导和机制保障

加强领导，统筹规划，保证基础信息化工作有序发展。各学校在推进信息化的过程中，一定要加强领导，统筹和领导，以要注意充分调动各方面的积极性和创造性。要结合本校的实际，积极主动地为本校教育信息化作为教育改革和发展的大事来抓，并且要抓紧、抓实、抓细，切实抓出成效。

二、农村中小学现代远程教育的管理

在农村中小学现代远程教育工程的管理存在五大难题：一是制度不健全难以确保设备用于正常接收资源，二是硬件不足难以保证让每个教师都应用远程教育资源；三是教师对每天接收的学科资源不了解难以保证教师合理的选用资源；四是教师掌握现代教育技术的程度不一难以营造应用远程教育资源的校园氛围；五是思想观念没有更新难以形成应用远程教育资源的内在动力，个别教师干脆不和远程教育打交道。这不仅浪费了国家的财力和物力，而且，教师没有从远程教育资源上吸收先进的教育理念和与时俱进的教育方法，更重要的是学生无法享受优质资源，无法从优质资源中获取良好的教育。那么，如何管好设备、用好资源、真正出效果呢？我觉得应该从以下几个方面入手。

1、远程教育项目学校要做到“一保”。即保证设备的安全。学校完成工程建设后，要对所有设备都进行全面登记，架设避雷针、安装空调、防盗门、购买消防设备，真正做到防火、防盗、防尘、防漏电、防雷击、防高温，并安排人员全天候值班，确保财产安全。

2、远程教育项目学校要做到“三专”。即保证设备和软件专人管理、专人使用、专人维护，做好设备运行情况监测，发现问题，及时处理，做到“小故障不隔夜，大故障不隔周”。

3、远程教育项目学校要认真落实“八项制度”。即认真落实《远程教育项目工程设备管理制度》、《远程教育资源收视制度》、《管理人员工作职责》、《微机室管理制度》、《消防与安全用电制度》、《网络安全管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《教学资源采集与传递制度》等关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度，用制度管理设备，有设备才能应用。

4、建立促进应用的有效激励机制，确保师生长期应用。教师是学校工作的主体，当然也是远程教育工程主体。教师动了，设备也就用了。据不完全统计，目前对远程教育设备会用、想用、敢用教师不到百分之五十，因此，项目学校必须从硬件添置、技术支援、技能培训、教育科研等方面增加投入，确保教师能用远程教育资源。

5、加强校本培训，提高认识、提升技能，树立教师应用的信心。校本培训的优势主要体现在四个特点上：第一，具有时间上的灵活性，可以长期连续进行；第二，具有较强的实践性，可以结合学校的教育教学活动进行，边学边用；第三，具有较好的针对性，可以根据学校和教师的实际安排培训内容，掌握培训进度；第四，校本培训省时、省力、省钱。对农村中小学教师应用远程教育资源进行校本培训是充分发挥远程教育资源作用的关键，利用湖北教育网台的培训频道对教师进行专业知识培训、新课程、新理念培训是充分发挥远程教育资源优势的具体体现。

三、农村中小学现代远程教育的评价

对农村中小学现代远程教育的合理、正确的评价，既是对现有农村中小学现代远程教育的质量评估，又可为农村中小学现代远程教育下一步的发展提供参考。下面我将对从以下几个方面制定评价标准。

1、对学校管理机构与职能的评价标准

学校是否建立以校长为组长、教导主任、教科室主任、项目管理员和骨干教师参加的教育教学应用领导小组，领导学校是否开展远程教育。督促和检查学校年级组或教研组，是否制订各学科基于远程教育的具体教学计划，是否落实基于远程教育的教研活动。

2、学校发展规划与经费保障评价标准

必须制定本校现代远程教育的3～5年的发展规划，包括目标、规模、器材设施、教学教育应用、教师培训、经费投入等，保障学校远程教育的运行和持续发展。按照有关文件规定，提供保障教育教学应用工作的经费。

3、教师应用能力的评价标准

农村中小学100%以上的教师做到“能用”，即：会计算机的简单操作，会播放“空中课堂”和教学光盘，会使用远程教育资源进行备课和上课。农村小学60%以上的教师、乡（镇）中心小学和农村初中80%以上的教师做到“会用”。即会制作电子教案、会组织和整合远程教育资源开展教学和教研活动、会修改或开发简单教学课件。

4、现代远程教育资源的评价标准

有两套设备的项目学校，必须完整接收中央电教馆和湖北教育网台的资源；只有一套设备的项目学校必须完整接收中央电教馆资源和有选择性地接收湖北教育网台的资源。因设备和停电等原因造成资源缺失，应及时补齐。对下载的资源及时进行归类、整理、编目、分发、建档、存贮和共享，定期转录为光盘保存，并通过其它方式搜集或自行开发相关资源。学校建立教育教学资源库，每一学科教师建立计算机个人文件夹。

5、教学应用的评价标准

在学科教学中，根据教育教学进度，组织教师针对教学需要，认真查阅和分析远程教育资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学，每位教师有开展远程教育的教学计划，有运用远程教育资源的电子教案（或文本教案），有实施远程教学的课后反思。

在课外活动中，利用远程教育资源组织学生开展综合实践活动和丰富多彩的课外活动。每周组织学生收看一次时事动态、思想品德、卫生、法制、安全、环保等节目，以及专题教学资料等。

在计算机教室中，在开齐信息技术课程，培养学生的信息技能与素养的同时，引导学生开展基于网络的学科课程互动教学。每学期每班至少开展2～3次学科整合的教学活动。在学校教研活动中，广泛运用示范课例和优秀教案等远程教育资源，组织教师采取观摩、研讨、说课、专题讲座、课例分析、教学评比、教学反思等多种形式开展校本教学研究。各学科组织基于远程教育资源的教研活动每月不少于1次。

第四篇：农村中小学现代远程教育应用年应用方案

银川市兴庆区“农村中小学现代远程教育应用年”

活 动 实 施 方 案

为了贯彻落实自治区教育厅《关于开展农村中小学现代远程教育应用年活动实施意见》(宁教基［２００７］６号)和《银川市兴庆区优质教育资源共享行动计划》(银兴教发［2006］11号)的精神,进一步推动农村中小学现代远程教育工程的实施，切实提高农村中小学现代远程教育三种模式的应用水平，促进农村教育发展，特制定《银川市兴庆区“农村中小学现代远程教育应用年”活动实施方案》。

一、指导思想与活动主题

（一）应用年活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕工程设备和远程教育资源“面向学生，进入课堂，用于教学”的要求，以提高师生信息素养和信息技术能力，提高农村中小学教育教学质量为目的，进一步加强管理，建立健全农村中小学现代远程教育应用长效机制，全面提高农村教育质量，缩小城乡教育差距。同时，发挥“一网多用”的社会功能，积极为农村党员干部教育和农民实用技术培训提供服务，促进社会主义新农村建设。

（二）活动主题是：加强远程教育资源与学科教学的整合应用，提高农村教师教学水平和课堂教学质量。

二、主要任务及活动内容

（一）加强制度建设，提高管理水平。进一步完善远程教育设备管理维护、资源接收使用、教师教育教学应用等各种管理制度，保证设备正常运转，充分应用于教育教学，并积极服务“三农”，大力提高设备的完好率和使用率。要建立“一表三册二簿”，即设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册、为农服务和党员教育签到册、收看记录簿、信息反馈簿，逐步实现工作程序、工作标准、考核激励办法等方面的规范化、科学化。

（二）建立健全支持服务体系，为远程教育应用提供保障。一是建立以教研员为主体的应用研究、教学指导服务队伍，尽力为一线教师应用提供指导和帮助；二是建立一支技术服务队伍，教育局将为各教委和学校培训技术骨干，组成兴庆区远程教育技术服务小组，以保证设备的正常运转；三是利用“兴庆教育信息网”开设 “农村中小学现代远程教育”论坛，进行网上答疑，为基层学校及时提供技术、管理服务和交流共享的平台；四是加强经费支持，千方百计落实设备运转和维护资金，保证应用工作顺利开展。

（三）做好师资培训工作，加强农村现代远程教育队伍建设。要把教师培训摆在重要位置来抓，坚持以校本培训为基础，以整合信息资源、应用教学为培训重点，全面提高教师运用三种模式进行教学的能力。教育局每学期负责为各农村中学和教委各培训两名骨干教师；教委每学期负责为每所小学培训两名骨干教师；各项目学校要充分发挥校本培训的独特优势，每月至少开展两次培训，充分发挥骨干教师的带动作用，以点带面，提高全体教师的信息技术应用和资源开发能力。

（四）加强远程教育教学应用研究，提高远程教育资源的应用水平。加强应用是实施远程教育工程的关键，各学校要确保每套设备每周教学应用不得少于20课时，每周开展一次德育活动，平均每月开展两次为农服务活动。要通过校本教研、联片教研、网络教研等多种形式，积极开展远程教育教学应用研究。各项目学校的教师要做到“四个一”，即备好一篇教案，制好一个课件，上好一节公开课，写好一篇应用经验文章，探索远程教育资源与学科教学整合的新模式、新方法，切实提高远程教育资源利用率，提高课堂教学质量。

（五）加强资源档案建设，做好远程资源的接收、浏览、整理存档，建立健全各种档案资料。各学校要及时接收和整理远程教育资源，保证教学所需，并积极开发教学资源，建立具有特色的学校资源库。教育局信息中心和教研室要不断充实和完善“兴庆区教育资源中心”的内容，为实现优质教学资源共享搭建网络平台。

（六）进一步完善现代远程教育教学应用评估、激励机制。信息中心和教研室要制定学校远程教育管理、应用评估细则，将管理与应用情况纳入学校年终考核。各项目学校要建立健全管理、培训和应用考核评价制度，从根本上解决教师“不愿用、不会用、用不好”的状况，逐步实现“会用、用好、用活”的目的，使现代远程教育 “面向学生，走进课堂，用于教学”的目标落实到每一所学校，落实到每一个教师的日常教学中。

（七）建立综合服务机制，积极开展党员干部教育和农民实用技术培训。要落实“一机三用”的要求，即上课学生用、课余教师用、晚上和节假日农民用，在保证学校教育教学的基础上，采取多种方式开展为“三农”服务，使农村中小学成为当地党员干部教育中心、文化中心、农业科技推广中心和信息中心。

（八）加强远程教育示范校建设，发挥示范带动作用。自治区级“教学应用示范学校”要充分发挥辐射带动作用。今年将在各教委推选的基础上，开展兴庆区级“应用示范学校”的评选活动，以示范学校带动周边学校共同发展。

三、活动的措施和要求

（一）提高认识，加强领导。各教委、学校领导要从提高农村教学质量，促进农村教育发展的高度，重视应用年活动的开展，要把远程教育应用工作作为“一把手工程”，列入2007年重点工作，要树立“远程教育设备宁可用坏、也决不能放坏”的思想，切实加强管理，解决目前应用上存在的“三重三轻”问题，即重设施设备、轻应用研究；重硬件配置、轻软件资源建设；重技术操作培训、轻学科整合教学设计研究。

（二）明确目标，狠抓落实。各教委、学校要制定远程教育应用年活动实施方案，召开专题会议，动员部署，营造良好氛围。方案务于2007年3月20日前上报教育局信息中心。要紧紧围绕活动主题，分解任务，责任到人，一级抓一级，层层抓落实，努力形成上下联动、各方支持、齐抓共管的工作格局，把应用年活动的各项目标和任务落到实处。

（三）加强检查，及时反馈。教育局将定期对各教委、学校活动开展情况进行检查，并通过“农村中小学现代远程教育简报”、“兴庆教育信息网”等平台，及时公布先进典型、成功经验以及存在的问题。各教委、学校也要加强督查并及时上报信息。

（四）重视创新，及时总结。各学校在开展应用年活动中，要突出应用年活动的主题，大胆创新，探索多种应用途径和应用模式，充分发挥远程教育设备设施的多方面功能和优势。要以研讨会、现场会、示范课评比等形式，及时总结交流活动中的成功做法和好的经验。

四、活动时间安排和实施步骤

兴庆区农村中小现代远程教育工程应用年活动从3月１日开始，到12月31日结束。活动分为宣传动员、组织实施、总结评估三个阶段。

（一）宣传动员阶段（3月1日——20日）：结合迎接国家级验收工作制定实施方案，召开动员大会，全面安排部署。

三月份：

1、召开兴庆区“农村中小学现代远程教育应用年”活动动员大会，全面安排部署应用年工作和迎接国家级验收的宣传动员工作。

2、各项目学校制定本学校的实施方案，召开专题会议，落实任务。

3、教育局于3月10日前开展一次对远程教育工程实施情况的全面检查。

4、组建兴庆区远程教育技术服务小组。

5、教研室对农村中小学进行现代远程教育专项调研。

（二）组织实施阶段（3月２１日——12月9日）：重点落实远程教育应用年活动的基本要求。

四月份：

1、兴庆区级培训：一是教育局信息中心组织针对设备维护与资源管理的资源教师培训；二是教研室组织针对远程教育“三种模式”教学应用的骨干教师培训。

2、校本培训：各项目学校针对本校教师的实际情况，有针对性的开展教师培训工作，每月不少于2次。

3、物理学科组织远程教育说课讲课大赛。

五月份：

教学交流活动：为充分发挥示范学校辐射带动作用，在掌政中学开展“远程教育教学应用交流会”

六月份：

联片教研活动：分中小学组织联片教研，以强带弱，带动其他学校做好远程教育教学应用工作。

九月份：

1、结对教研活动：各项目学校要与对应的城市结对学校开展形式多样的教学观摩活动。

2、农村学校远程教育与学科教学整合观摩研讨活动。

十月份：

1、开展利用远程教育资源进行教育教学交流研讨的网络教研观摩活动，进一步探讨发挥远程教育资源为教育教学服务的作用。

2、组织兴庆区各中小学主管教学领导主题研修活动。

十一月：

1、开展第二轮农村中小学现代远程教育专项调研。

2、组织部分学科远程教育资源课堂教学大赛。

（三）总结评估阶段（12月10日——26日）：

十二月：

1、各教委、学校对应用年活动进行总结，上报活动经验、总结等材料。

2、教育局对各学校工作开展情况进行综合考评，全面总结远程教育应用年活动，评出兴庆区级应用示范学校，予以表彰。

3、向自治区教育厅上报工作成果和活动总结，迎接自治区教育厅对兴庆区远程教育应用年工作的考评。

第五篇：农村中小学现代远程教育资源应用现状及对策

农村中小学现代远程教育资源应用现状及对策

【摘要】“农村现代远程教育项目工程”的实施，对于丰富教学手段，提高课堂教学质量，促进教师专业化成长，为农村基础教育实现跨越式发展起到了积极作用。现代远程教育资源要想发挥应有的作用，首先，各级领导必须重视，资源应用的渠道必须畅通。其次，采取相应的措施和规范管理，为资源应用提供坚强的后盾。再次，扫清教师在资源应用中的顾虑，在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源、开发资源的良好局面，让远程教育走进课堂，服务教学，面向学生。

【关键词】农村 现代远程教育资源应用 现状分析 对策研究

【 正文】

2004年，国家发改委、财政部、教育部在中西部农村地区实施了农村中小学现代远程教育工程，工程的实施为改善农村学校办学条件、丰富教师教育教学手段、提高农村中小学教育教学质量、缩小城乡之间尤其是中西部地区之间教育差距，促进教育均衡发展起到了积极而深远的作用。然而，在农村现代远程教育资源应用的初始阶段，受传统教育思想、教学模式和方法的束缚，现代远程教育资源应用仍存在着一些问题，应用现状不容乐观，值得我们认真研究和思考。下面结合本人的工作经历和思考，对农村中小学现代远程教育资源的应用现状作些粗浅的分析和对策研究。

一、现状分析

一、教育决策者、管理者认识不到位。设备和资源的应用在很大层面上取决于校长的观念和意识。不少校长由于受传统教育的影响，加上受经费、场地的限制，在认识上还存在一些偏差。觉得远教设备成本投入大、维护费用高、使用麻烦、教师培训难度大，因而出现一些学校“舍不得用”和“不愿意用”的尴尬局面。

二、教师信息技术水平参差不齐。资源的应用实施者是教师，教师的信息素养决定了教师的运用水平。由于农村条件的局限性，教师接触电脑的时间较晚，操作水平较低，加上年龄、性别等原因使教师在对待远教资源的态度上出现很大的差异。在实施“农村现代远程教育工程”之后，绝大部分教师的技术水平都没有达到现代教学设备的使用要求，尽管有部分教师通过自学、培训，了解了部分设备的使用方法，但由于不经常使用，各项技术的应用仍不够熟练。

三、资源应用单一。一方面，“农村现代远程教育工程”实施以后，绝大部分学校、教师都有了不同程度的应用，但是这些应用，还仅限于学科课堂教学，却不知现代远程教育资源还可用于教师培训、学生自主学习和为新农村建设服务等。

四、资源应用积极性低。尽管“农村现代远程教育工程”在我校已实施四年，但毕竟是初级阶段，或多或少都存在着一些问题，诸如设备欠缺或存在故障不能及时维修，学校教学资源整合能力不强，各种教育资源欠缺，教学网络不健全等等，教师在运用现代远程教育资源和媒体进行课堂教学设计和教学过程时费时费力，特别是多媒体、网络等手段，需要事先寻找适合于教学内容的软件、素材，并且还要对所用设备进行试运行。同时，学校对教师运用

1现代远程教育资源和媒体进行教育教学缺少有效的激励机制和约束机制，影响了教师运用现代远程教育资源和媒体进行教学的积极性。

二、对策研究

在应用现代远程教育资源和媒体时，存在这样或那样的问题，也是很正常的，因为现代远程教育资源和媒体对长期从事农村中小学教学工作的农村教师而言，毕竟是新生事物，她的熟悉和使用还需要一个过程，甚至一个很长的过程。作为各级教育主观部门和学校管理者来说，现在关键是如何缩短教师对现代远程教育资源和媒体的熟悉、认同过程，使广大教师尽快熟练使用现代远程教育资源和媒体。

1、培训－操作－培训，培养教师应用的信心

大多数教师对信息技术下的教育教学在思想和技能上都准备不足，而对于农村学校的教师来说，问题就更为突出。因此，教师的培训工作就显得尤为重要。教师的全员培训可纳入学校的校本培训，培训工作可分几个阶段进行。首先，进行计算机基本操作培训；其次，进行利用现代远程教育资源进行教学设计和课堂教学的理念培训。在培训过程中一定要注意培训的速度，开始一定要慢，可将培训和教师实际操作结合起来，一边培训一边操作，激发教师培训的积极性和自信心；待教师有些熟悉后，便可快些。这样安排培训，有利于教师先用起来，在用的过程中，容易发现问题，产生学习的愿望。这时，再逐渐加深培训内容，教师就愿意思考，也比较容易接受。

2、宣传－示范－宣传，激发教师应用的热情

新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。现代远程教育资源网中“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、精品推荐、古诗词欣赏”等资源，极其丰富、新颖且贴近实际。教学资源栏目内容涉及各学科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、Powerpoint演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件提供了很多可用资源。为了广泛应用资源，一方面采取座谈、演示等多种方式，向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材，定期分发节目预告，让学科教师熟悉现代远程教育资源，一方面物色有兴趣的教师应用现代远程教育资源上公开课，如上七年级美术《设计布置舞台》，让学生浏览远程教育中学科资源的美术欣赏，从美术书上仅有几幅图中拓展到广阔的与现实生活相关的舞台布置及美术作品天地，使学生在观看、对比中感到美的魅力。又如：在教学七年级数学《三角形的内角和》时，直接利用远程教育上的资源，让学生猜想三角形内角和为180°，继而利用远程教育资源媒体展示“三角形内角和定理”的证明，使学生掌握证明三角形内角和定理的基本思想是将三角形的三个角移动到一点，从而使学生掌握定理证明的本质。通过示范，让学科教师看到远教资源在课堂教学中的优势，激发教师利用远程教育资源进行授课的热情。

另一方面，对应用现代远程教育资源进行教学取得一定成绩的教师，学校要大张旗鼓地宣传，给予这部分教师鼓励，这样做也是对其他教师的一种鞭策和激励。

3、研讨－观摩－研讨，训练教师应用的方法

随着课程改革的进行，新课程在教学实践中常常困扰着教师。农村教师信息来源相对闭塞，要改变教师传统的教学观念，学会运用现代教育技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课，对于大部分教师而言，于思想领域是一场深刻革命。要引导教师走上现代化教学之路，把示范课的听与评引入教研教改活动是十分必要的。利用示范课的示范性教学活动，教师从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力。教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。组织教师观看权威性的课程改革讲座和课改示范课，明确课程改革实施中应把握的关键和注意的问题。

观摩教学是有效培训教师教学素养的实践活动。让教师听、看远程教育的《示范课》、《空中课堂》和其他教师的课以及互相上课，在观摩中学习新的教学观念、方法，在观摩中培养教师的创新教学。要求每位教师每天必须上远程教育网浏览资源，并收集、分析、整理成适合自己所教学科的素材和资料。通过浏览远程教育资源，对《示范课》、《空中课堂》、《开心学堂》、教学资源、教研论文、课程改革的观摩和学习，不断更新教育观念，掌握了适应课程改革的许多新的教育教学理念和方法。使其在教学中，注重发展学生的独特性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，相信学生的能力，营造一个轻松的课堂气氛，让学生在互动中生成知识，在体验中感受知识，在生活中寻找知识，在探索中获取知识。教师在远教资源的应用中，逐渐形成、建立、完善自己新的教学方式，形成行之有效的教学方式，独特的教学风格。七年级数学第一章《丰富的图形世界》和八年级第三章《图形的平移和旋转》等内容比较抽象。在以往的教学中，教师反映费了很大的力气，但效果不佳，学生也认为学得似懂非懂。授课教师充分利用教育资源中的教学设计和课件上相关的内容，做到“声、文、图、像”一体化，使图形世界变得生动形象，平移和旋转都具体可感，吸引了学生注意力，课堂生动活泼，一改过去的不良局面。教师教得轻松，学生学得愉快。

4、任务－考核－任务，驱动教师应用的动力

制定教师应用现代远程教育资源的具体要求，完善教师应用远教资源的评估考核制度，是驱动教师应用远教资源的强大动力。学校定时检查或随机抽查教师利用网上资料辅助教学情况，每两周对任课教师检查一次，做好记录，评价结果记入任课教师考核成绩。任课教师借用资料并用于教学面达到100%，用远程教育资料教学达到总课时的15%以上。每学期有计划地组织教师收看CETV和IP数据广播节目40小时以上。任课教师每学期网上观摩优质课10节以上。各学科每学期上优质课2节以上。以农村现代远程教育模式研究、现代远程教育与学科教学整合研究以及农村现代远程教育资源的应用研究等为主题，积极开展课题申报、立项，研究工作。以研促用，以研促教，采取强拉硬逼的措施，规范管理，促进现代远程教育资源的应用。

总之，现代远程教育资源要想发挥应有的作用，首先，各级领导必须重视，资源应用的渠道必须畅通。其次，采取相应的措施和规范的管理也是必要的，对应用情况进行督导评估，上下齐心，为资源应用提供坚强的后盾。再次，扫清教师在资源应用中的顾虑，在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源、开发资源的良好局面，让远程教育走进课堂，服务教学，面向学生。