如何做一名优秀的思政课教师的思考

第一篇：如何做一名优秀的思政课教师的思考

如何做一名优秀的思政课教师的思考

随着信息时代的到来和社会经济的转型，“思政课不好教”是思政课教师发自内心的一种感叹。如何上好思政课需要认真的研究和思考，今天我仅从加强思政课教师自身修养角度谈点教学感悟。

一、备好课

备课是每位教师必须认真对待的一项重要工作，是教师不断提高自身的业务水平、发展教学能力的重要保证，也是能否成为一名受欢迎的高校思政课老师首先要解决的问题。

备课是对所讲授的内容加以深刻理解，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案，它是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件。作为一名思政课教师，可从以下方面加以努力：

1、做好“教学过程设计”，及时进行“教学过程回顾”。在备课过程中，精读教材，吃透教材，从而把握授课内容的逻辑线索和整体结构并深刻理解附着于其上的各知识点，这是基础。只有这样，才能明确教学的重点和难点，也才有可能讲清这些重点和难点问题。其它几项也都是与此相关的。

2、占有大量的、新鲜的资料，做好充分的上课准备。思政课的一个重要特点就是理论性较强，或表述过于抽象这就要求思政课教师在备课过程中，掌握大量的资料，补充进自己的教案，应用于教学过程之中，来说明深奥的理论问题或将课本上抽象的陈述形象化。这些资料，既可以是文字资料，也可以是影视资料或图片等，还可以是实物或其它形式。

对这些补充的资料，可从两个方面考虑：第一，数量必须较大。因为只有较多的资料，才能提供更充分的选择余地，教师才有可能从中选择更恰当的材料，来准确地说明所要讲授的内容。第二，资料必须随时更新，与时俱进。特别是“概论”课，课程内容与现实结合紧密，一年前所使用的素材，许多都失去了时效性，说服力大大减弱。比如我讲我们当前小康社会的特点是低水平不全面发展不平衡的小康时，会上网查最新的各省市、各城市、包括内蒙古各盟市人均GDP的排名，通过数据来分析区域发展不平衡的国情，同学们很有兴趣，都在找自己的家乡排在什么位置。只有收集最新鲜的资料，来替换旧的资料，才对学生更富于吸引力。

因此，作为一名思政课教师，要多上网，多看电视，多看书等等，这些都是有用的、必要的。

3、注重线索与选择亮点

目前，高校思政课教学内容较多，而课时数相对较少。如将各章节教学内容详细展开，不可能在有限的课时中完成教学任务。因而必须理清线索，为学生搭建起知识框架，以便在次要的位置快速掠过而不显得突兀或中断，保证知识的连续性。但是，也不能处处都如此处理，否则，走马观花，学生所看到的就只有一个个抽象的框架，而缺乏血肉，难以理解。因此，必须选择某些重点部分，进行详细讲解，形成亮点。简言之，就是首先为学生搭建起知识框架，然后选择其中的某些部分重点讲解，将这些部分讲“出彩”。而所有这些，都必须在备课时设计。比如讲对外开放时，可以略讲对外开放的进程、形式、格局等，重点放在我国对外开放的新的里程碑-入世，介绍世贸组织、中国入世的利弊等。

二、加强综合素质修养，以“教学技巧”促进思政课教学

思政课的教学内容广泛，与社会现实、学生思想联系密切，这就要求政治教师不仅要精通自己的专业知识，而且还要有综合运用知识的能力。思政课教师不仅是自己专业的专家,同时还必须是个杂家, 教学中能够做到举一反三触类旁

通，达到丰富知识和教学艺术的完美结合。

1、旁征博引。兴趣是最好的老师，真正能引起学生兴趣的莫过于知识。要上好思政课，教师必须要有深厚的知识底蕴，最大限度的满足学生的求知欲望。教学实践告诉我们，过去那种单靠教科书的教学做法已经行不通了，因为现代科技的发展，为大学生开辟了接受各种信息的广阔渠道，特别是90后的大学生，知识面广，思维敏捷，善于思考。教师只有是个复合型、知识型的人才，教学中才能言之有物、言之成理，才能满足学生的求知欲望，提高学生学习马克思主义理论的积极性。比如我在讲改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，从当前热点朝鲜发射卫星失败给学生讲了反例朝鲜，同学们很有兴趣。

2、知识时尚。在科学技术飞速发展的今天，新知识、新思想层出不穷。教师要想赢得学生的尊重，必须不断对自己原有的知识加以补充和更新，做到社会热点和理论热点第一时间进课堂。由于热点问题是刚刚发生或正在发生的，广受学生关注，学生对新事物有强烈的好奇心，用热点导入教学，能很快调动学生的积极性和学习兴趣。

3、互动教学。随着教育事业的发展，在现代师生关系中学生是教学主体。80后、90后的学生主体意识不断增强，特别反感对他们进行意识形态的说教。要改变传统教条主义、本本主义的教师主导的教学方式，教师要以平等、民主的精神与学生平等对话和交流，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。使学生在活跃的气氛中自觉不自觉地接受了马克思主义理论而又不感到枯燥。

4、不断创新教学手段，激发学生的学习兴趣。精美的课件、生动的讲述、让人身临其境的影音资料、广阔而独到的视角往往能让学生因为喜欢进而思考教学内容。如果教师只是照本宣科，不在方式和方法上创新，很难激发学生的学习兴趣。”与传统的课堂教学相比，运用多媒体的现代教学方式具有生动直观、信息量大、效率高等优点，能够使深奥、抽象的理论通俗化、形象化，在艺术氛围下创造出感人的教学情境，更容易引发学生的共鸣”。相关研究成果显示，“听觉、视觉同时运用，能记住65%，远远超过单凭听觉或视觉的效果”。

三、教师热爱学生，就能达到“亲其师，信其道”的教学效果

思政课的特点决定了“亲其师，信其道”在教学工作中的决定作用。教师热爱学生，学生就容易受感动，产生肯定的情感反应，使学生对教师产生情感认同，乐于接受教师所讲授的思政课。思政课教学经验告诉我，学生认同思政课教师是认同思政课的第一步。有很多时候是因为学生先喜欢上了这位老师，才慢慢喜欢上了这位老师所教授的课程。

1.关爱学生。关爱学生，是师生关系和谐的桥梁和纽带。只有“热爱”学生，才能成为受欢迎的老师。教师的爱是打开学生心锁的金钥匙，会使学生接纳教师并乐于沟通。学生得到关爱，尝到被爱的快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，师生间就少一些烦恼，多一份和谐、融洽。有了快乐，就有了兴趣，学习热情就高涨，整个课堂气氛活跃了，我们的教学目标也就达到了。所以，作为一名青年教师，要不吝啬地付出全部的爱，去感化每个学生的心灵，让他茁壮健康地成长。用自己丰富的知识，真诚的师爱，塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之贵，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。2.宽容。教师的宽容是其理解学生的一种方式，只有具有强烈道德责任感的教师才能做到宽容。教师的宽容可以带来秩序，消除混乱。教师的宽容是指教师虽然具有管理学生的权力与知识，但对自己不赞成的行为、意见和看法进行阻止、干涉是时应做出审慎的选择，不对学生的行为、思想、言论和生活方式没有依据地横加干涉。宽容与不容异己、纵容、漠不关心的区别在于其合理的限度和范围，对于错误有害的言论和行为必须批评，否则就是纵容。课堂上应该多一些宽容，多一些理解，多一些微笑。因为宽容是一种美德，一个教师有了宽容的美德，课堂上就听不到呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，特别是当学生出现小问题的时候，不要恨铁不成钢，不要批评不留情面；理解是情感的甘露，师生之间有了理解，学生在课堂上就不会紧张、恐惧，师生关系就会融洽，教师教得愉快，学生学得轻松；学生最讨厌的是板着面孔的说教，最惧怕的是寒冬般的威严，最希望看到的是微笑着的循循善诱，因为微笑会给学生带来自信、带来安全感。

3、亲和力。要使教育必须具有浓郁的亲和力。“亲其师信其道”，师生之间的情感沟通和交流极其必要。因此，思想政治理论课教师必须拉近与学生的情感距离，与学生交朋友，力所能及地帮助生解决一些问题和困难，真正成为学生的良师益友，增强自己亲和力。教师要及时了解和掌握学生的思想、心理动态，解答他们心中的疑虑，消除思想上的迷惑。做到理论的传授有条不紊，知识的运用有的放矢，情感的沟通水乳交融。使学生认识到政治理论的学习学以致用，终身受益。

4、幽默。英国学者在《幽默教学：一门表演的艺术中》中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。”幽默能给学生带来欢笑、带来理解、带来信心；幽默是师生关系的润滑剂，教师幽默的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，出神入化地推动他们领悟，使学生感受到学习的乐趣。不仅如此，幽默还可使学生充分地感受到老师的人情之美和性格优点，达到“亲其师而信其道”的目的。幽默显示的是教师的智慧，传递的是教师的关爱，承载的是生动的启示，激活的是愉悦的情感，真是令人折服，耐人寻味。教师在课堂上一句生动幽默的语言，它既是一种教学的艺术也是一种教学的风格，也能使师生之间的关系更加和谐，缩小师生间的心理差距，引发学习兴趣；消除教学中师生的疲劳，振奋精神；改善课堂气氛，有助于培养学生乐观和开朗的个性和发展学生的创造力，使原本生硬的课堂在宽松的气氛中舒展。

第二篇：做一名合格的思政课教师心得体会

做一名合格的思政课教师心得体会

总书记在主持召开学校思政课教师座谈会上指出，思政课教师要做到“六个要”，思政课要坚持“八个统一”;培育和践行社会主义核心价值观要在落细、落小、落实上下功夫;要加强大中小学思政课一体化建设等，这为思政课的建设与发展指明了方向、提供了根本遵循。在工作中，如何学习好、贯彻好总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神?怎样才能做一名合格的思政课教师?结合《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学，我谈几点个人粗陋浅见。

熟练掌握思政课教学规律

抓好思政课教学

作为思政课教师，首先，认真学习并深入贯彻总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，熟练掌握思政课教学规律。作为《纲要》思政课教师，自2018年起，我们倡导并创新性开展“紧跟党走”主题教学，活动得到学校领导的高度重视和大力支持。“紧跟党走”主题教学充分利用课前5分钟，紧紧跟随总书记工作脚步、紧紧围绕总书记最新讲话精神，在课堂上宣传好、传达好、讲解好习近平新时代中国特色社会主义思想，入课堂、入大脑、铸魂育人，不断夯实青年大学生思想的理论根基。其次，在思政课教师“六个要”上做表率。总书记指出，思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。对照这“六个要”，我和纲要教研室的同事们，赴小平小道、方志敏烈士墓和熊雄故居瞻仰学习，穿红军衣、戴红军帽、扎红军武装带，在方志敏烈士墓前重温入党誓词，诵读“红色家书”——《可爱的中国》，进行思想政治教育，牢树“四个意识”，坚持“四个自信”，做到“两个维护”，时刻与党中央保持高度一致。最后，在思政课的“八个统一”上做文章。作为地方工科院校思政课教师，纲要教研室的同事们一道创新性开展《纲要》思政课实践教学，针对工科生逻辑思维强、形象思维相对较弱的特点，开展“红色家书”“抗疫家书”诵读教学、“八一起义”纪念馆情境教学和全国模范人物示范教学，主要采取形象具体的方式、方法，坚持思政小课堂和社会大课堂相结合，坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一等，加强爱国主义教育、先进性教育，抓好抓实思政课教学，达到立德树人的目的。

在落细、落小、落实上下功夫

思政课关系到立德树人、百年大计，思政课作用无可替代。首先，抓小事，树立以生为本、以育人为中心的工作理念。要紧紧围绕育人这个中心环节，在言传身教、行为示范上作表率、见行动，从大处着眼，从小处入手，从细节、实处做文章。如在《纲要》实践教学中，我们倡导并要求学生给父母写一封家书，通过家信的书写，让学生从小事做起，以写家书的方式，尝试构建家校一体化教育模式，加强家校的联系和沟通，形成教育的合力，落实以生为本的教育理念，做学生的严师益友。其次，抓细节，树立以优良的教风影响学风的工作意识。古人云：近朱者赤，近墨者黑，这充分说明环境氛围可以影响人、教育人。校风是学校育人环境与氛围的具体表现，好的校风依靠好的教风，好的教风可以促进好的学风。不管是校风，还是教风和学风，三者之间相辅相成、相互统一。我和《纲要》教研室同事们一起，努力倡导一种行为示范的理念，以优良的教风影响人。如每次上课，提前10多分钟到教室，做好课前准备;离开的时候擦干净黑板、关好电;学生没有交作业，找学生谈心等，从小处、细处、实处做文章。同时，认真执行“南昌工程学院思政课教学八项规定”，从学生座位、统一交手机等小事入手，抓细节、抓小事，学风得到明显的好转。最后，抓落实，树立“三全育人”工作观念。“三全育人”即“全员育人、全过程育人、全方位育人”，实施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓细、抓落实。老子云：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”。显而易见，育人工作就是要从“毫末”“垒土”“足下”开始，只有重视育人的“毫末”小事、育人的“垒土”基础和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的栋梁、“九层之台”的高大、千里之行的辉煌。在具体教学过程中，如“红色家书”诵读教学，我们订制诵读横幅，布置诵读场地，要求学生统一着装，录制诵读视频，人人诵读红色家书等，充分体现了“三全育人”的思想意识和工作观念，不断提升立德树人的质量。

加强大中小学思政课一体化建设与研究

总书记指出，大中小学思政课一体化建设初显成效，但大中小学思政课一体化建设需要深化。作为高校思政课教师，我们不仅仅要熟悉掌握高校思政课的教学规律，而且要熟悉了解中小学思政课的教学内容和规律，思维要新、视野要广。如果说，“德高为师、身正为范”是师者的前提和要求;那么，“传道授业解惑”就是师者的基本职责和主要内容。可见，德高、业精、技能是思政课教师职业的核心要素。这就要求我们，要加强大中小学思政课一体化的建设、加强大中小学思政课一体化内容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意识要与时俱进、与时俱新。

总书记指出，要把下一代教育好、培育好，从学校抓起、从娃娃抓起。思政课是立德树人的关键课程，高校思政课教师要认真把握大中小学思政课的循序渐进、螺旋上升的规律性，才能更好的有的放矢。这就要求我们，要加强大中小学思政课一体化的研究，因为，这是全面落实立德树人根本任务的需要，是贯彻新时代党和国家教育方针政策的需要，是培养中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴时代新人的需要，毫无疑问，我们要持续不断地加强大中小学思政课的研究，尤其是，不断深化大中小学思政课一体化建设。

总之，做一名合格思政课教师，我们不仅政治要强、情怀要深、自律要严、人格要正，而且还要思维新、视野广，学深、学实、学透，学思渐悟、学思践行，在立德树人的过程中，在落细、落小、落实上下功夫，以政治的高度、宏观的视野、科学的思想、整体的观念，不断加强大中小学思政课的一体化建设与研究，为培养新时代中国特色社会主义事业可靠接班人做出自己应有的贡献。

第三篇：加强自身修养做一名优秀的思政课教师_贾凤姿

大连日报/2010 年/5 月/31 日/ 浮躁地阅读马克思主义经典著作，领会其精神实质，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题水平。

教师有了理论功底，讲起课来就理直气壮，就有说服力、感染力。当今的学生对自我认识、自我选择、自我发展的“路线图”存在着困惑。我是谁？从哪里来？到哪里去？这些困惑归根结底是个世界观和方法论的问题。马克思主义理论是认识世界和认识自我的大智慧，为我们提供一条引导学生走出迷宫的路线图。教给学生科学的方法论，会使学生终生受用。

三.加强综合素质修养，以“教学技巧”促进思政课教学思政课的教学内容广泛，与社会现实、学生思想联系密切，这就要求政治教师不仅要精通自

己的专业知识，而且还要有综合运用知识的能力。思政课教师不仅是自己专业的专家,同时还必须是个杂家, 教学中能够做到举一反三触类旁通，达到丰富知识和教学艺术的完美结合。

1.旁征博引。兴趣是最好的老师，真正能引起学生兴趣的莫过于知识。要上好思政课，教师必须要有深厚的知识底蕴，最大限度的满足学生的求知欲望。教学实践告诉我们，过去那种单靠教科书的教学做法已经行不通了，因为现代科技的发展，为大学生开辟了接受各种信息的广阔渠道，特别是 80 后的大学生，知识面广，思维敏捷，善于思考。教师只有是个复合型、知识型的人才，教学中才能言之有物、言之成理，才能满足学生的求知欲望，提高学生学习马克思主义理论的积极性。

2.知识时尚。在科学技术飞速发展的今天，新知识、新思想层出不穷。教师要想赢得学生的尊重，必须不断对自己原有的知识加以补充和更新，做到社会热点和理论热点

第四篇：思政课教师贾凤姿报道-做一名卓越的大学教师的几点哲学思考

思政课教师贾凤姿报道④

做一名卓越的大学教师的几点哲学思考

大连海事大学教授贾凤姿发布时间： 2010-04-11 08:27 来源：光明日报

面对飞速发展的教育事业,要界定怎样才算是一名卓越的大学教师需要下一番功夫进行研究。我是一名哲学教师,仅从哲学的角度,认为一名卓越的大学教师在教学工作中要正确处理好三个辩证关系。

一、教书与育人的辩证统一

唐代哲学家韩愈将教师的功能定位为:师者,传道、授业、解惑也。

教师是人类灵魂的工程师,教师最重要的任务是育人。教育的根本在于“育”,“育”的本质在于“化”,“化”的主要表现为“变”,因而,教育的本质乃是引起受教育者人格塑造及心性灵魂等方面朝着更为完善的方向转变。

教书是指教师向学生传授科学知识和文化知识、训练学生的技能和技巧、培养学生的能力和智力;育人是指教师在教书过程中帮助学生树立科学进取的人生观和价值观,使学生具有良好的思想品德。“教书”和“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书是手段,育人是目的。教书的根本目的是“育人”,育人的重要途径是教书。既教书又育人,是教师在教学中应该遵循的教学规律和教学原则,是教师同一工作的两个方面,卓越教师的教学应该包含正确做事和正确做人两方面的教育内容。教书必须育人。教书的目的、内容总是体现一定的社会要求,这是教育的社会制约性规律在教书上的反映,卓越的教师要善于在教书中育人,自觉的用正确的观点和思想去影响学生,为学生提高思想觉悟奠定科学和智力基础。在育人中促进教书。学生掌握知识的过程是一个能动的过程,学生的思想状况和积极性在学习过程中起着决定性的作用。教师结合知识传授,对学生进行正确的理想和世界观的教育,就会大大激发学生学习的积极性,使教师把书教得更好。

育人必须依赖教书。教师凭借教书将思想品德教育寓于各门学科教学之中,用润物细无声的渗透方式对学生的思想观点、政治立场、道德品质等方面进行教育,通过教书、传授知识来育人。脱离教书的育人,就会空洞无力,甚至引起受教育对象的心理逆反。

教书离不开育人,育人不能没有教书,没有只教书不育人,或只育人不教书的教师,一个优秀的大学教师在其职业活动中,既要教授学生知识,又要培养学生成才,要把两者有机地结合在起来。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,让学生做一个知识、能力都很健全的人,思想、行为都很健康的人。

二、爱生与尊师的辩证统一

中华民族历来有“师道尊严”的传统,董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系。在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下,必须突破师道尊严的传统思想,现代的“师”与“生”是教育系统中的一个矛盾统一体,没有“生”,也就没有“师”。

在现代的师生辩证关系中学生是主体,这是现代教育培养人才的根本功能所决定的。现代教育的根本目的是学生全面发展。当代教育家顾明远教授明确指出:“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展,教师要以平等、合作、民主的精神,积极主动地创造条件,实现学生的主体地位,以便最大限度地促进学生向全面发展转化。“君子引而不发,跃如也!中道而立,能者从之。”“指引者,师之功也。”实现学生的主体地位,必须充分发挥老师的主导作用。“古之学者必有师”,学生是师生关系的主体,但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位,并不意味着教师对学生的发展失去了引导,也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。学生在教育教学活动中的自由度越大,对教师的要求越高,越需要教师以更高级的育人艺术参与到教学活动中,实现其教育功能。

鲁迅说过:“教育植根于爱。”著名教育专家霍懋征说:“是什么力量把一个人见人烦的孩子变成一个人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。”爱是教育的灵魂,爱是教育成功的基因,没有爱心便不能为人师。为师之道,必须热爱学生,犹如父母之爱护子女。热爱学生的教师,也会得到学生的爱,讨厌、怨恨学生的教师,也自然受到学生的讨厌。教师应该从“师道尊严”的祭坛上走下来,真正地认识到“尊师”必须以“爱生”为先决条件,“爱生”是矛盾的主要方面,教学系统的伦理性应该是“爱生尊师”。

三、教学与科研的辩证统一

卓越的大学教师既是教书能手又是科研能手。教学和科研是高校的两大任务。教学是高校教师的基本任务,科研是高校教师的重要任务。正如《礼记》说:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”

以科研促教学。教师要想把书教好,必须严谨治学,知识渊博。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能胜任教师职业。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正的教师。从当今科技飞速发展的态势和大学教育的特点来看,大学教师必须站在科学发展的前沿,因为今天大学教学内容的流动性、变异性是最强的,大学教师不仅要具备扎实而宽厚的知识,对所教学科有透彻的了解,又要博采相关知识。科研是大学教师获取学科前沿知识最为直接、迅速、有效的途径。教师通过对学科的深入研究,对其他领域的广泛涉猎,成为学术的领路人,促进教学在更深更广的领域展开。

以教学推动科研。教师要把知识教给学生,让学生能顺利地理解和把握,必定会对已熟悉的理论再思考,教学要求深入浅出,大学教育的特点在于深入,深入的教学会使科研靠近事物的本质,获得更宽更广的思路。教学促进反思,反思不仅对已有结论推敲,而且对已有结论的前提进行质疑,推动科研的发展。

教学与科研相互促进、相辅相成。科研促进教学质量的提升,科研是大学教师教学质量的重要保证,教师通过科研获取了丰富的学科前沿知识,掌握了学科最新的发展动态和趋势,了解了专业发展方向与最新成果,从而能在教学中从高层次统驭和把握本专业的知识体系,与时俱进地优化课程体系、深化教学内容、及时将科研能力迁移为教学能力,将科研成果不断转化为教学成果。在做课题与写论文的过程中积累资料,在讲课时自然而然地就讲给了学生,使教学内容更充实。教学能推动科研的发展,科研能促进教学质量的提升,教学与科研相辅相成,协调发展。

会教书的教师是好教师,能科研的教师是好教师,能把教学与科研两者和谐统一起来,既会教书又能科研的教师才是更好的、卓越的大学教师。

第五篇：努力做一名乐为、敢为、有为的思政课教师

努力做一名乐为、敢为、有为的思政课教师

他指出，思政课的作用是不可替代的，思政课教师队伍的责任是重大的。政治教师应积极主动，创造性地开展政治教学，特别是要不断提高政治教学的思想性、亲和力和对于性。身为政治教育工作者，有了理直气壮讲好政治课的底气，守正创新讲好政治课的勇气，铸魂育人讲政治的能力。思政课教师更应该成为乐为、敢为、有作为的高素质教师。

乐为是思政课教师的本色。

乐于助人是一种天性，是对马克思主义信仰的坚持，是对实现中国梦的坚定。身为思政课教师，乐为是一种发自内心的认同与意愿。十多年来，工作之余，系统学习了《教育学原理》、《课程与教学法》、《中小学教育研究方法》、《政治学基础与前沿专题》、《中学政治课程与教材》、《中学政治教学测量与评价》等课程。免费订阅《中学政治教学参考》、《中学政治与其他学科教学》等刊物。坚持不懈地阅读《人民日报》、《中国教育报》，写笔记，写心得体会。

从承蒙老师的言传身教，到初出茅庐的人师合一，到对思想政治课有了自己的理解。不断思考和探索政治课的价值。政治教育是一门独特的人文学科，政治教育是一门影响人的终身发展的基础学科，它的重要价值在于帮助人树立正确的价值观，全面提高人的素质，尤其是要为学生的发展系上人生的第一颗扣子。十多年来，我也一直坚守这种教学价值观，尤其注重处理好教人与教人的关系，坚持立德树人，坚持把学生的根扎根于学生身上，在学生中扎根于理想教育、责任教育。曾经有一次，为了上好一节“中国共产党：立党为公执政为民”，从2个多小时的建国大业中剪下3分钟的素材，为了讲好人民代表大会制度，多次跑到石家庄市人大去，请教人大的工作流程，市人大的工作人员听说我是一位思想政治教育教师，主动给我最大的支持。所有这些都是利用业余时间完成的，而不会影响正常工作。身为思政老师，就是乐为，愿为，愿为学生的成长而付出心血和汗水。

胆大心细是思想课教师的明灯。

政治教学是一门兼具讲授知识功能的学科，主要讲的是马克思主义的基本理论。更加具有价值导向作用，以新时期中国特色社会主义思想铸魂育人。思想政治课不能只开齐课时，还要开足课时。思想政治课应正视社会热点，回应社会热点问题。思想政治课如果是照本宣科的理论讲坛，其价值和意义将大大降低。在此意义上，思政课堂应该是一个充满活力和智慧的课堂。智慧的课堂，是富有创新精神的课堂，是让学生有意无意收获的课堂。

一个好的思政课，不仅要有一个完整的知识体系，一个严密的逻辑体系，更要有一个意想不到的，在情理之中的冲击和挑战。他指出，青春期是生命中的“拔节孕穗期”，最需要精心的引导和培育，这就要求思想政治教育工作者勇于创新、勇于整合、勇于取舍。用有时代特色的材料教学生马克思主义基本理论。人生哲学课，题目是“创新是引领发展的第一动力”，在这个大众创业、万众创新的时代，创新材料层出不穷，如何大胆选择，就成了难题之一。经深思熟虑后，选择了深圳、和雄安新区三个具有时代特色的城市，通过三个具有代表性的城市来感悟创新成果。与此同时本课设计了让学生亲身体验创新，感受创新的现场体验，用纸表感受创新，让学生大吃一惊。惊奇是思考的开始，让学生在兴趣与好奇中体验创新，体会发展，难道不是真正达到思政课的要求吗？

所谓好的思政课必须给学生以惊喜，让学生在精神上有游刃有余的感觉，更有老师在设计，情感上的“侵略性”。“侵略性”指的是学生在课堂上说了一句愿意说出不同观点的话，会使学生产生震动，拍案而起，恍然大悟的感觉。有一个关于政治生活的方框题目是：民主决策：做最佳选择，我选了广东番禺区垃圾焚烧厂的建立与废弃，尤其是政府面对垃圾围城的无奈和居民坚决反对焚烧垃圾危害自身利益的矛盾，让学生探讨如何解决这一公共事件。垃圾问题贴近学生的生活，垃圾的分类处理可以唤起学生的环保意识。经过学生的讨论，老师的引导，学生时而困惑，时而质疑，最后才明白民主决策对社会的重要性。这对于学生思维困境的挑战，非常有利于拓展学生的思维深度和对社会的深思。

所谓的好思政课必须具有开放性、跨界性。政治理论课理论比较枯燥，知识比较抽象，对初高中学生来说理解有一定难度，这就要求政治理论课教师要学会跨界，尝试融合，用语文知识、史学理论、生活实例来丰富思政课堂。更加使课程内容充满了对事实，证据和逻辑的坚持。人文生活是富有艺术性的模块之一。为使学生更好地理解文化生活，更好地感受到中国传统文化的魅力，尤其是要在课堂上引导学生感受到中国传统文化的魅力，让学生学唱一到两句传统京剧，不仅能让学生感受到中国文化的魅力，还能在体验中培养学生的认同感和自豪感。我们的社会变化日新月异，但相对于社会的变化，教材具有一定的滞后性。因此，思想政治教育工作者不仅要善于结合，而且要不断加入新的理论和观点，特别是学习习近平新时代中国特色社会主义思想。第五课经济生活优秀课件，题目是《企业经营》。为给学生带来惊喜，更能激发学生的求知欲，案例引出独角兽企业案例，所谓独角兽企业就是资产超过亿美元，且成立时间较短，充分利用互联网运作的公司，如小米、滴滴、阿里云等，让学生通过资料学习，分析自己的成功因素。学好知识，就能培养学生的奋斗精神和创新思维。

有为是思政课教师的一种色彩。

百年，教育为本。教育是继承和发扬人类文明和知识，创造美好生活的根本途径，是民族振兴和社会进步的重要基石，是提高人的综合素质，促进人的全面发展的重要手段。教育是一项决定性的事业。要办好教育，必须解决的根本问题是培养什么人、如何培养人、为谁培养人。贯彻立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务，努力培养一批能承担民族复兴大业的时代新人，造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本人坚持用自己的言行影响学生一生的教育理念，开始了思政课实践探索，利用课余时间创造性地进行学习共同体式的小组管理，让学生建立互助组，让每一个学生都有自己的闪光点，都有帮手。由饺子表演到风火轮比赛，由红歌赛到拓展比赛，处处展现着独特的思政教育特色，与学生的关系也真正成为了一种亦师亦友的关系，良好的师生关系，和谐的班级气氛，积极的学习氛围，形成了良好的教育氛围。立德树人也是潜移默化的。在过去的几年里，或许受我的影响，每一届都有至少三分之一的学生选择师范专业，甚至是思政专业。

一次，同学们在毕业之际，全班同学送给我一本祝福集锦，里面有一句话：如果说在这个世界上有两种父亲，一个物质的，一个精神的，那你们一定是后者，在我们吃五谷杂粮的时候，给了我们无限的生命。这不仅仅是对我的认可，更是对思政课所有老师们的比较高赞扬。这么可爱的学生，这么坚强的党的领导，我们有什么理由不去当一位乐于助人、敢为、有为的思政课教师，不去当一位政治坚定、感情深厚、思想新鲜、视野宽广、思想自律、人格健全的人民教师。