第一篇：从评教结果看中职学生喜欢什么样的教师（小编推荐）
摘 要：中职学校的学生评教活动是对学校教学水平测评的一项内容，可以反映出教师课堂教学的优缺点。本文通过对学生评教的评语和分数进行典型分析，总结出学生喜欢什么样的教师，教师怎样做才能使自己的课堂更受学生欢迎。
关键词：评教 中职 学生 喜欢的教师
多数中职学校每学期都要进行学生评教活动。在评教中，学生不但给任课教师打分，而且对教师的教学优缺点做出书面评价。通过学生评教，在很大程度上可以反映出教师在教学中的长处和欠缺，也可以看出中职学生喜欢什么样的教师。
一、学生喜欢什么类型的教师
1.喜欢上课语言幽默、趣味横生的教师，不喜欢照本宣科、语言枯燥无味的教师
市场营销教师华老师，善于把课本上的理论和身边的实例结合起来，伴以幽默的语言，丰富的肢体动作，常常逗得学生哈哈大笑，在笑声中不知不觉就学会了知识，这节课盼着下一节课。许多学生对他的课堂评价是：语言幽默，上课感到如浴春风，潜移默化学到知识。
比如讲到马斯洛的需求五层次论，华老师用《西游记》中的几个角色让学生对号入座：猪八戒是满足最低层次的生理需要——吃饱喝足，而孙悟空要满足高层次的需要——自我实现的需要。接着华教师让学生举例子孙悟空通过哪些方式证明自己的能力，学生们一下子兴奋起来，有的说“三打白骨精”，有的说“大闹天宫”等等，学生们上课兴高采烈，在讨论中把知识融会进来，一点儿也不感到理论的枯燥。
相反，个别教师照本宣科，方式单一，没有一点激情，课堂上念书念得学生昏昏欲睡，学生盼着早点下课。
2.喜欢和蔼可亲、经常与他们沟通的教师，不喜欢一下课就找不到人影的教师
李华老师的评教成绩为满分100分，说明学生们对她非常认可。她上课时非常关注全体学生，一个知识点讲完后停下来问学生会不会？马上做个练习检查一下。如果大部分学生做不好，她就从头再讲一遍；如果只有个别学生不会，她就课下再给这个学生补课，确保每个学生都学会她讲的知识；课间及课外活动时间她经常与学生沟通，询问学生的学习和生活困惑，有哪些要求和建议，了解学生关心什么，喜欢什么；寒暑假为学生提供一些勤工俭学的信息，同时教学生学会维护自己的合法权益。学生们非常喜欢和信任她。
学生对她的评价是：对人和蔼可亲，像个知心大姐姐，关心学生，爱护学生。
相反，也有个别教师不太负责，一下课就走人，想问个问题都找不到人，更别提沟通和交流了。
3.喜欢课堂艺术丰富多样的教师，每节课都有新感受
李晓老师教会计技能课，能够把课上得花样翻新。比如提问学生，提问方式是多变的：可能是随机在中间点一个学生回答问题，然后他的前后左右邻桌回答问题；也可能是学号尾号是6的回答问题。如果学生回答不出问题，这节课是罚学生上讲台表演节目，下节课可能让学生吃大蒜，再下一节课可能让学生猜谜语；对于回答正确的学生，奖励学生一颗糖、一颗花生，或者是一朵自家的鲜花，或者是和教师合影，贴在表扬栏上„„学生们总是盼着上她的课，猜教师又有什么新花样。
许多学生对她的评价是：上课妙趣横生，感到上课是一件非常有意思的事情。
4.喜欢服装整洁、气质好的教师，不喜欢不修边幅的教师
帅哥教师、美女教师一向是学校的亮眼之处，尤其是加上时尚的衣着，较好的气质，学生们更容易接受。每次评教，这些教师一般都分数较高。
比如，讲授形象设计课的李萍老师，不但形象不错，而且性格活泼，给学生上课时每次衣服都不同，而且能歌善舞，课堂气氛非常活跃，她对学生非常和蔼可亲，学生们不但学到了形象设计知识，而且也学习了礼仪、健美操等相关知识，常常上课伴着乐曲，多数学生评价她的课是一种美的享受。
不过，不是所有的帅哥美女教师都受欢迎。有一个帅哥教师上课时间从不与学生交流，只顾自己讲课“一言堂”，表情严肃得从没在学生面前露出过笑脸，整天黑着个脸，学生们一见就退避三舍，哪有喜欢可言？
5.喜欢教学认真的教师，不喜欢敷衍了事的教师
刘云老师讲授商品知识，每次上课精神饱满，知识面广，经常有精美的课件和视频，还带学生去企业参观，比如讲茶叶知识带学生去茶城参观，讲汽车知识带学生去汽车4s店，讲商品陈列带学生到商场等等，理论实践相结合，学生们真真切切地学到了实用的商品知识。学生们对她的评语是：“知识面广，讲课认真，有真才实学，关心学生”，非常认可她的课堂。
相反，讲基础理论课的李老师，不认真备课，随意从网上下载一些课件，上课时就播放课件，看得学生晕头转向，不知所云。
6.喜欢多才多艺的教师，不喜欢靠一支粉笔讲到底的教师
刘云是讲了十多年语文的老教师，他的课声情并茂，板书常常辅之以简笔画，有时还吟唱诗词。上课讲到关于《三国演义》的内容，他能引吭高歌“滚滚长江东逝水”；讲到有关《水浒传》的课文，他在课堂上唱起“路见不平一声吼，该出手时就出手”，引得满堂喝彩；讲到关于口才的内容，他会播放“大学生辩论赛的视频”让学生开阔眼界。他在课堂上还组织学生的辩论赛，比赛前帮助正反双方搜集材料，比赛中双方各持己见，辩论激烈，充分锻炼了学生的应变能力，学生们积极参与，很受锻炼。学生们评价他：“多才多艺，能让人学到真才实学”。
相反，个别教师不注意知识的积累，上课模式多年不变，总是一支粉笔讲上一节课，没有变换没有新意，学生们难免觉得单调。
二、怎样做受学生欢迎的教师
1.教师要从内心深处热爱教育事业，热爱学生
教师的职业特点决定了教师要有奉献精神，奉献精神来源于教师内心深处对教育事业深深的热爱，有强烈的责任感，热爱学生才能关心学生，想学生所想，从而认真备课，认真上课和辅导，课下多和学生交流沟通，把学生当做自己的亲人一样关心，把学生的事当做自己的事，做学生的贴心人。
2.教师要有广博的知识面，还要与时俱进，不断学习
俗话说，要想给学生一碗水，教师自己必须有一桶水，甚至是要有一条不断更新的小溪。教师的水平决定学生的水平。因此教师要不断学习，更新知识，让学生学会专业知识和技能。教师可以参加假期的培训班，还可以到企业进行挂职锻炼，掌握企业需要的技能；教师还可以到高校进修，不断提高自己。
3.教师要时刻关注自己的形象
教师的工作是为人师表，必须随时注意自己的形象，不但代表了学校，更是代表了教师这个群体。学生们看教师第一印象非常重要，因此教师要随时注意自己的衣着整洁，可以时尚但不能过分标新立异。有个别教师认为不修边幅是优点，却不知在学生眼里不修边幅的教师是邋遢的教师，学生对这样的教师很难尊重。
4.教师要使课堂教学生动活泼
学生们一般爱动不爱静，因此教师尽可能多地与学生互动，比如分组练习、角色模拟、互相提问等，有些枯燥的理论课还可以给学生讲些小故事、小笑话，猜谜语等，让学生动起来，让学生有事可做，避免学生无事生非。这就需要教师课下多下功夫，找些与课堂相关的故事、笑话、谜语等，如有可能再找些相关的视频或歌曲、音乐，使课堂教学生动活泼。
总之，教师从评教中要看到自己的缺点与不足，学习优秀教师的优点，从学生的角度出发，即想学生所想，把课上得精彩，让学生真正学到知识和技能，努力做学生欢迎的教师。
第二篇：教师评学、学生评教情况综述
教师评学情况综述
较高的办学质量是高校办学的追求目标，是学校的安身立命之本。教学质量的高低是衡量学校办学水平的核心指标。教师评学是教学过程中教师评价学生的态度、状况、问题及发展方向的教学评价形式之一，也是学院教学质量评估体系的重要组成部分。它是教务处加强学生学习环节上的教学质量监控，提高教师参与教学质量评估的自觉意识的有力举措。
一、基本状况
为了贯彻落实学院教务处制定的教师评学制度，诊断学生在学习过程中存在的不同问题和障碍，帮助学生克服学习困难，提高学习效率，从而达到整体提高教学质量的目标。经济管理系全体任课教师在每学期都按时完成教师评学任务，并按学年进行汇总，从不间断，现将其总结如下：
二、主要措施与办法
教师评学由教务处全面协调，各教学单位具体组织实施，在每学期的第九至第十周进行。具体措施与办法表现如下：
1.在规定的时间内，先由任课教师在了解每个学生阶段性学习情况的基础上，进行认真总结，以教学班级为单位详细填写“评学登记表”交系院教研室备查。担任不同课程教学任务的教师须按照所授课程门数填写相应份数的表格。
2.召开教师评学会议。在教研室主任主持下，每位任课老师汇报评学情况，整体提出教与学的改进意见和办法，系院汇总后提出整改措施，并在此基础上向学生所在系院反馈评学意见。跨系院授课教师的评学表，交课程所在系院，并参加其评学活动。
3.学年末对教师评学结果进行汇总分析，落实整改措施。组织召开评学班会。辅导员或班主任邀请所有任课教师，向学生介绍评学情况和意见，学生与教师共同探讨提高学习质量的途径与办法。
4.个人谈话。评学基本结束后，教师利用自习、辅导答疑等时间，向每位同学反馈评学意见，帮助学生端正学习态度，解决存在问题，克服学习障碍，提高学习质量。
5.学年末对任课教师评学结果进行汇总统计，并写出教师评学分析和整改报告。将评价结果作为学院评定优秀班集体、优良学风班等的重要依据。
三、主要成绩与不足
通过本学期的教师评学制度的有效落实，在督促学习方面取得了不错的成绩。学生的学习积极性得到了很大的提高，形成了比学赶帮的学习风气，学习氛围更加浓郁。考研、考证的报考及通过人数直线上升。学生迟到、早退、旷课的现象得到有效遏止，到课率明显上升，考试成绩平均分比推行评学制度之前有了相当提高，挂科率直线下降。
存在这些成绩的同时，仍存在不足之处：
1.个别教师碍于情面，在评教过程中存在敷衍了事的情况，不利于评教制度的有效推行。
2.有些学生对教师评学制度不赞同、不配合，认为教师评教干扰了他们的人身自由，失去了大学自由、民主、开放的丰富内涵。
四、改进与完善
针对以上存在的不足之处，可从以下两个方面加以改进：
1.对任课教师解释推行教师评学制度的初衷，使大家提高思想认识，自觉并认真执行，将促进学生学习、帮助学生克服困难、提高学习效率，从而在整体上提高教学质量落得实处、2.对一些不配合学院规章制度的学生进行说服教育，有必要时对个别典型采取严厉的惩罚措施，达到以儆效尤的效果。
第三篇：从学生作文看教师专业化建设
从学生作文看教师专业化建设
作者:成都市龙泉中学 叶昭|时间:2005-8-24 22:22:18来源:会员原创人气:
5作为一名语文教师，我很关注学生的创作活动。学生作文中灵动的气势，不凡的才情和广阔的视野深深地打动着我，其中对教师评价的文字，有爱有怨、有褒有贬。也许这些评价有失偏颇，但它们毕竟是发自学生心底的声音，教师不妨将其作为一面镜子，反思自己的教学行为，对自己的专业发展很有帮助。在我的学生作文中，我看到这样一段文字：
“进校以来，个别老师不屑的目光深深地刺伤了我。不就是因为我的成绩差点吗？难怪（应为“难道”作者注）成绩差有罪吗？ ”
在《新概念作文大赛获奖作文》中有这样几段：
“教师在我们心中分好几种，一种是小师，就是很贴近我们的那种，一种是大师，很博学的那种；介于二者之间，就是比较古板点的了，也就是传统意义上的老师。语文教师是我们常议论的对象，他属于“小师型”，有次聊到“飞黄”，他脱口而出“君不见所有飞黄英雄都是枯水期，君不见所有英雄都选最窄处。”真是一针见血„他不提倡我们看作文书，认为看作文书只能僵化我们思维„„统考语文作文我们班全市第一。我们十分佩服语文老师。”
“地理老师讲课极生动，一讲到精彩处便提高分贝，猛拍讲桌，我无不替他的手掌及已步入老年的讲桌捏汗，不过，经此之后，他的课成为入睡率最低的课。高考前夕，吾等睡眠严重不足，一次下午上课，全班大多数同学都疲惫地趴在桌上，地理老师见此，手一挥“都睡五分钟。”他的课成为最受欢迎的课。”“老高属于现存不多的很爱学生的那种老师，一次读后感，一男生洋洋洒洒几大篇，名为《读〈上海宝贝〉有感》把老高吓出一身冷汗，于是很俗套地给我们讲起高考的现实性。我正唾弃老高如此保守，却见她笑笑，说这篇文章写得的确精彩。后来就用她的“普通话”念完全文，那一刻，我有的只是对老高的感激。”
“（语文老师）上课不是亲手查字典，就是骂我们没有亲手查字典，总是有病样地自言自语，从上课到下课，不断给自己提问，然后又不断地回答。”“数学老师爱极两种学生，成绩好的，家里有钱有权的，我与两者都搭不上边，自然成不了他的爱徒„记忆中只剩下他冷漠的白眼。”
“政教处的老头其实人不老，但头老了，脑袋里的东西及其腐朽，建立起一揽子令人反感甚至反胃的教条，横加管理并从中取乐。”
教师面对的是一个个充满生命活力而又富于个性的孩子。他们中不乏深刻的眼光，教师无时无刻不面对这种眼光的审视与剖析。从上述作文中，我们可以看出新时代学生需要怎样的教师：
一、教师应有一颗公正、慈爱之心，应有高尚的人格境界。
教育是培养生命的事业，学生需要教师发自内心的欣赏、关爱、尊重。那些偏科的学生，有差异的学生，更是用敏感的心灵体味教师的态度，他们更在乎教师的评价，更渴望教师的关注。教育心理学告诉我们，在青少年学生的心目中，教师是慈爱、公正的化身。给学生一个信任的目光，一个善意的微笑，一句鼓励的话语，犹如洒向学生心田的温暖阳光，会赶走阴霾，融化坚冰，从而带来希望。“一切为了学生的发展”，任何一个有高尚人格境界的教师，都会用全心热爱每一个学生。
二、教师应有先进的教育理念，紧随时代发展的动态的知识
结构，做学生自主探求新知的引路人。
教师作为社会的代表对新一代进行教育。教师的知识结构和能力水平决定教育质量的高低。构建知识经济时代的基础教育，需要我们分析、反思现有教学实践，找出造成实践弊端的思想根源，根据时代要求和教育发展的需要，形成新的教育理念，以此改善我们的教学行为。因此可以说，新教育理念是基础教育改革的灵魂。基础教育改革成败的关键是教育观念的更新。
新课程倡导课程综合化，淡化学科界限，因此教师必须拥有跨学科的知识和技能，具备广博的知识背景。教师必须树立新的教材观、学生观，教学观。这就需要教师自觉更新教育观念，完善知识结构，关注当今科学技术发展的最新动态。从上述作文片断就可以看出学生思想之自由，涉猎面之广。教师只有不断学习，不断创新，才能实现自我超越，成为学生心中一本百读不厌的书。
三、教师应有较高的专业能力素养
新课改对教师专业能力提出的要求已经超越了传统的教学基本功的范畴。教师要有搜集和处理信息的能力，开发整合课程的能力，广泛利用课程资源的能力，指导学生开展研究性学习的能力。这些都是新课改对教师提出的基本要求。不仅如此，一名优秀的教师，还要有敏锐感受教育问题的能力；把握教育时机，转化教育矛盾和冲突的机智；根据实际环境选择调节自己教育行为的能力；使学生热爱学习和创造，并愿意与他人进行心灵对话的能力。
学生在作文中严肃地提出：“老师岂是满腹经纶就能达到的境界？”“老师在我们心里到底是个感叹号还是问号？”我想，任何一位教师读到这里，都不能不为之动容，不得不陷入深思。在新一轮课程改革深入进行的今天，教师的专业化建设（既教师素养形成、发展的过程，职业意识、技能发展提高的过程）日益凸现其必要性、紧迫性。每一位教师都应将自身专业化建设作为内在的需求。怎样进行自身专业化建设呢？
第一，将终身学习确定为自己的生存理念
21世纪是知识经济的时代，科学技术迅猛发展，新知识层出不穷，知识废旧率越来越高。党的十六大提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。成都市也提出要创建学习型城市。作为应站在知识前沿的教师，惟有与时俱进，及时了解社会动态，迅速占有新知识，才能满足学生旺盛的求知欲，适应新时代的要求。教师要确定终身学习的理念，把学习看成生存的必须，向书本学习，向同事学习，向学生学习，系统思考，改善心智模式，不断追求学识水平的提高，不断追求品行、人格的升华，不断实现自我超越，促进自身全面发展、终生发展。
第二，成为有开放的心灵，宽广的胸怀，包容的气度的教师。
“海纳百川，有容乃大”，蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的办学方针，造就了北大的大气。教师应抛弃所有狭隘、偏见、冷漠、自私。要广泛的涉猎，敞开心灵接受各类新知识，保持对外界事物的高度敏感；要有广阔的视野，了解学生鲜活思想的根源，预见教育过程中可能出现的新趋势及新问题；要有宽广的胸怀，包容学生种种怪异的思想，甚至是我们认为是荒诞的行为，上文中受学生
尊敬的“老高”就是这样例子。豁达、乐观、宽容、豪爽，成为内涵丰富有见解，充满豪气有高度，善于感悟有气度的教师。
第三，勤于实践，善于反思，加强合作，富于创新。
新课程改革是教育领域一次深刻的革命，是走前人没走过的路，需要广大教师不断探索，勇于实践。教师转化角色，创造性使用教材促进学生学习方式转变都要尝试、体验、探讨。经过无数次实践，才能摸索出适合自己和学生的方法。综上所述，教师的专业成长需要教学反思。教师的成长=学习＋经验＋反思。教师应将教育反思中的所得、所失、所感用于改善教育实践，在比较中反思，在反思中加深对事业的理解，形成独特体验。反思后要形成教后记，进行理性思考，寻找解决教育问题的办法。教育的灵魂在于教人创新。教师要做一个创新者，让自己、学生的潜能得以发挥，个性得以张扬，从而实现生命的价值。
第四篇：从学生角度看教风学风建设问卷
从学生角度看教风学风建设
——关于教风学风建设的调查问卷
近几年“学术不端”现象一直存在于大学校园里，这引起了高校的广泛关注和高度重视。学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现。学风和教风是形成良好校风、院风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。这次问卷旨在于了解学生眼中的学风教风建设问题，以便学院更好的为学生学习生活及个人发展服务。
1.你认为大学阶段的主要发展目标是（）（可多选）
A.全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备 B.为了获得文凭, 拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础
C.为今后的学业深造做准备 D.从未想过 E.其他 2.你周围的学习氛围如何（）
A．浓厚 B.一般 C.除考期外寝室内无人学习D.其他 3.你对自己的前途心态如何？你觉得自己的专业前景如何？（）A．充满光明，很有信心 B.并没有考虑过，走一步算一步 C.前景暗淡，前途堪忧 D.其他 4 你平均每学期迟到或旷课的次数是（）
A.5次以下 B.5—10次 C.10—20次 D.20次以上 5.你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？（）
A.自己的前途和未来 B.来自家庭的动力或压力 C.数目不菲的奖学金 D.其他 6.你认为影响你学习的决定性因素是（）
A.个人兴趣 B.学习气氛 C.教学设施 D.教师授课方式 E.其他
7.你认为我校学生学习上存在的主要问题是（）（可多选）
A.缺乏学习动力,厌学,为考试而学 B.没有学习、学术气氛 C迷恋上网游戏
D.学习纪律意识差,迟到旷课现象严重
E.浮躁不踏实,考试突击 F.抄袭作业 G.满于现状,进取心不强 H.创新性不强,缺乏实践能力 I.考试作弊 J.其它
8．你的授课教师中能满足你学习要求的大概所占的比例是？ 9 你认为加强学风建设的关键环节在什么地方 ?()A.学生的素质 B.教师的教学与管理能力 C.学校工作(如完善的规章制度)D.舆论导向作用 E.其他
10.你认为学校加强学风教风建设的效果怎么样？（）A．有效地加强了校风、学风建设，严肃了教学纪律
B．少数老师和学生不能认真负责地实施，总的来说效果显著
C.面向的对象没分清,如大三的准备考研出国之类的就没必要等等 D．效果不明显
E．其他
11.你觉得哪些方式能够有效地改善学风（）（可多选）
A、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选老师 B、加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 C、学生自身的素质要加强 D、加强学术交流，多开选修课、讲座 E、组织课外科研竞赛、兴趣小组等 F、改善学校的软硬件设施 G、提高奖学金额
H、营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 I.其他 12.你觉得下列哪个现象应最先解决？（）
A、考试作弊 B、作业抄袭 C、旷课、迟到和早退 D、课堂纪律 13.你认为我们学校学风教风方面的规章制度完善吗?（）A、很完善 B、基本完善 C、很不完善 D、不了解情况 14.你认为，引发作弊的原因主要是（）（可多选）
A、周围存在不少的成功的作弊现象 B、监考教师要求不严 C、对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试
D、为了能拿到奖学金和各种荣誉称号 E、重修制度的压力
F、辅修课和选修课太多，分散了精力 G、社会活动太多，分散了学习时间 H、心理压力大，害怕不及格 I.其他
15.你认为现阶段我校教风并不令人非常满意的地方是（）（可多选）A.上课时出现的不文明现象（如迟到、早放、随意接听电话等）B.教学计划随意更改 C.教学用语不规范，专业水平有待加强 D.师生沟通交流较少 E.部分教师责任心有待加强
16.你怎么看待老师在上课时点名或学院网上通报批评？（）A、很有必要 B、能起到一定促进作用 C、没必要 D、无所谓
17.你认为影响学习风气好或差的最主要原因在于（）A.学校管理上的问题 B.教师的教风 C.社会大环境
D.学生自身 E.校园文化氛围 F.其他
18.你知道哪些跟学习有关的活动(例如英语角)？,你认为有必要增加什么类型的活动？
19.关于加强教风学风建设,你还有什么意见或建议? 20.对于目前接二连三发生的学术腐败现象，你有什么想法？
21.你认为可以从哪些方面搞好学校的学风教风建设？
再次向你表示感谢!你还有什么意见或建议,欢迎写在下面:
物理与机电工程学院学生会科技学术部
2010年3月28日
第五篇：从学生视角看衡水中学
从学生视角看衡水中学
（名师办 何德清整理）
【前言】在中国北方，有一个人口仅432万的普通地级市河北衡水，近年却成为许多人特别是教育界人士关注的焦点，这里的出名，不因为别的，竟然是因为这里有个神奇的学校——衡水中学。这个学校的神奇在于凭骄人的高考成绩带活了一座城市，在于20年前还戴着“薄弱学校”帽子而今竟然成为了中国十大名牌中学，在于每年从这里考入清华、北大的学子竟然占到河北省的百分之八十以上，在于十四年连续荣膺河北省高考成绩团体冠军！
衡水中学究竟是所什么样的学校？是素质教育的典型，还是“泯灭了学生天性，扼杀了学生创造力”的魔鬼集中营？是批量生产高考状元的流水线，还是培养人才的摇篮？关于这些问题的答案，所谓的教育专家恐怕说了不算，媒体报道也许会有失公允，学校领导的报告也难令人信服，唯一最有发言权的应该还是学生和家长！他们的见闻，他们的亲身感受或许能帮助我们解开衡中的神话谜团。
现节录部分学生发于贴吧、论坛的帖子，以求窥斑知豹。【学生眼中的衡中总印象：衡中，一个活在我心中的地方】 衡 中——
一个我生活了三年却从没完全转完的地方 一个同时拥有地狱和天堂两个名字的地方 一个有很好的教导主任的地方
一个把学生自己管自己的方法应用得最好的地方 一个把纪律诠释到极致的地方
一个能让坐满70人的教室安静得像空无一人的地方 一个印刷了很多张违纪通知单的地方 一个午休期间不许学生睁着眼睛的地方 一个需要拥有出门证方可进出的地方 一个只允许六种零食的地方
一个创造了“男女生非正常接触”的地方 一个比太阳醒得还早的地方 一个让跑操成为一种美和象征的地方 一个让我认识了速度的地方
一个被太多的学校模仿学习借鉴的地方 一个拥有许多非常优秀的老师的地方 一个让老师很累很累却又满怀梦想的地方
一个有如雪花般多的由老师精挑细选汇编的试卷的地方 一个被万千家长关注的地方 一个让无数学子期待的地方 一个孕育了梦想的地方
一个会给学生开许许多多励志会议的地方 一个激励人超越梦想的地方 一个随处可见激励标语横幅的地方 一个在学校每个角落都挂着光荣榜的地方 一个能碰触人心最柔软地方的地方 一个活在我心中的直至永恒的地方
【学生眼中的衡中之一：衡中，让我们在痛苦中成长】 学生一： 我在衡中一年的收获
高考就这么完了，如果让我回忆一年的高四生活，我可用一个词来形容——收获。我终于明白衡中强的理由，它是一个懂得教育的学校，毫不夸张地说，我在衡中呆的一年比我活过的16年都踏实，这一年我收获的不仅是知识，更多的是做人，做一个成熟、理性的人。学生二：不后悔的复读生活
高考落榜，我选择了再给自己一次机会，但刚到衡中我就后悔了，真的不是一般人可以接受的，然而，通过这一年的锻炼，我想说，去衡中，我会后悔一阵子，但是，如果不来这里，我也许会后悔一辈子。
复读的确很痛苦，压力很大，而且又在这么一个“牲口”满地的学校，竞争的激烈可想而知。与应届生相比，成绩的波动往往给我们带来更大的压力。压力从入学的那一刻起，一直持续到了高考的结束。我不喜欢和老师沟通，也不习惯向同学谈论自己的心情，我只是尽力在自我调节，时间长了，也就慢慢习惯了，也不会感到很压抑，而且，当你和同学一起努力一起奋斗之时，用“痛并快乐着”来形容再合适不过了。
学生三：失败让我坚强
衡中给了我很多，一年的时间并不长，但这一年的时间好像浓缩了高中的全部时间。在这里单纯的生活却让我们成长——心灵的成长，也是一种心灵的净化。
在衡中学习似乎避免不了失败，我经常失败，尤其是下学期，滑到了倒数，学号变成了65。这与理想中的数字相差的更远了，与理想中的大学相距更远了。就是这样我也挺住了，墙角一隅没有发现我哭泣的身影，电话那端也没有听到我痛苦的声音。我把这叫做坚强。其实就应该这样，我要对自己负责，我没有理由哭泣，更没有理由对父母哭泣。来衡中学习需要勇气，在衡中学习需要毅力，无论在何时都不能放弃。放弃才是最大的失败。
学生四：痛苦，让我知道了什么叫理想
背负着沉重，踏进了衡中，三年，让我知道了什么是理想；让我明白了什么叫学习；让我了解了怎么承受压力；让我学会了一个人慢慢变得坚强„„我恨，恨他给我的痛苦，却又不止一次的对自己说，没有这些痛苦„„我会是什么样子„„呵呵谢谢你，谢谢你给我的痛苦和委屈，悲伤和无奈，失落和满足，阅历与未来„„
学生五：衡中是炼狱，练出来的就是好钢
不知不觉，在衡中的第一个学年就这样过去了。从一个每夜想家、打退堂鼓的初中生，到一个积极乐观地面对每一天的衡中人；从一个因为晚休说话而被记过的问题学生，到一个将班里体委一职扛在肩上的文科生；从一个天天怀念过去美好日子的“套中人”，到一个每分每秒都在讨论问题的高中生；从分班之前的年级800多名的中等生，到一度达到年级20名的优等生；从一个连个人生活都搞不好的低能儿，到成为一名合格的宿舍长；从一个略带自闭倾向的少年，到一个和同学们在球场上挥汗如雨的篮球小子；从一个看到升旗就会发笑的玩世不恭 3 的小子，到看新闻时只要看到升旗就会起立唱国歌的坚定的爱国者；从一个随手扔掉一片片纸却丝毫不脸红的“城市人”，到一个手握一张面巾纸半小时到处找垃圾桶的环保主义者。由痛恨到习惯，由不愿到情愿，由我必须到我一定要，由依赖到自理，由回忆城到美丽新世界，由一片灰暗到光明大道。也许这一年走来，只有我自己才知道我究竟经历了多少“痛苦”、“劫难”，抑或是历练，当然，到头来也只有自己知道收获有多少。人们都说能从衡中完成三年学业的人是英雄，其实，这只是一个80、90后走进社会，承担责任的一堂必修课。它像一个持续三年的军训，它像一个无时无刻不在进行的道德教育，它像一个三年的治疗，它像一份健康的减肥计划，它还像一个三年的体育训练。有人说衡中是每一个学生的巴士底监狱，其实它是教育界的西点军校，是将爱国、友善、环保、关爱、正义、道德等一切美好的品格授予你的地方。起初，我对于衡中的种种做法不以为然，甚至认为这是对人性的摧残与践踏，但当一次次的教导，我已将正气深深植入了身体。衡中的生活苦吗?我很负责的说：“苦。”但是这里有着一种精神(有人称之为衡中精神，我认为实际上就是中华民族的精神，只不过人们淡忘了太久被衡中重新拾起来了)，人活在这种精神的感召下，每天都会有一种莫名的力量，催人奋进，促人向上，不往前走就会有一种深深的负罪感。“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。衡中首先打破了我那所谓的自尊，然后用一天天的实践教会了我做人，当一个人觉得自己以前的人生白过了，也许就说明他长大了吧。
有一种精神叫衡中，有一种感觉叫衡中，有一种智慧叫衡中，有一种依恋叫衡中，有一种态度叫衡中，有一种工作叫衡中，有一种人生叫衡中。如果上天再给我一次机会的话，我依然会选择衡中。
【学生眼中的衡中之二：衡中不是天堂也不是地狱】 学生一：衡中是用来怀念的，绝对不是用来生活的
“衡中是用来怀念的，绝对不是用来生活的”。梦培同学的这句话很在理。那生活.......痛苦啊！!早晨5：30，起床铃一响，五分钟内搞定自己。
5：43，开始跑操三圈下来一千米，刚来时跑两圈就不知道自己是谁了，到后来跑完还能小跑，进化啦。吃饭时间，幸福时刻啊，不过是吞的，不是吃的，尤其中午饭，曾经最猛的一回，12：30去吃，12：38就回宿舍了。我那可怜的胃啊！！
上课，一天下来基本晕了。
考试，最痛苦，除了上课就两节自习，其它全是考试，“自习考试化”，快烤糊了。一星期七天他就敢考七天，一至五自习考，星期六理综，周日语数外，每天考试都排名，周日更是。刚开始还很在乎，后来根本就麻木了。
假期，一年在家的时间就只有过年那七天的假期，去年才三天，可那假期约等于没有，一天两套理综再加语数外，连正月初一老师都给算上了，终于忍受不了，放弃了英语，开学发现我竟然是正常人之一。
学生二：衡水中学是怎么抓高考的？
从衡中走出，有时对她恨之入骨，有时又不能不感激她对我的教育。
在衡中，我们从高一开始就直指高考了，三年是高考前的修炼。高一高二虽不很紧张，但也不轻松，每天任务满满的。做题，体会，改错，一步步开始准备。没有很多很多课余活动。（当然也有一些，比如远足之类）有时候会很枯燥，让人觉得烦。
真正上了高三，你会觉悟，这些管理是必要的。忙碌耕耘一定有收获。这样说吧，现在大家都参加高考，除了自主招生或是搞小发明那一块衡中不能跟大城市的像石家庄二中比外，她的高考成绩绝对占优势。
高中这个时期是人形成一些个人价值观的时期。很多衡中出来的人可以养成一个比较好的有规律的习惯。很多人上了大学还想再组织一些人早起五点半出去跑操。这是别的学校不能比的。
衡中的管理可以说比较可怕，但对于每一个真正想走高考这条路的人，这算不上什么。一切都可以承受。前方就是一个美好的未来。为了自己的一生，这点小小挫折又算得上什么苦？！
学生三：这里不是圣殿，这里不是天堂
为了梦想，每个人都要付出汗水和努力。
升旗：周一的早上吃完饭跑到操场上，还要看着时间，千万别迟到...5 远足：抗大旗，磨大泡，走一百里到鸟不拉屎的衡水湖看太阳。下午又在互相鼓励中返回去，只记得总结时好多人流泪了，或者因为坚持，或者因为放弃。我们都明白了，成败之在那么犹豫过的一瞬间，错过了就永远没有改过的机会了...跑操：衡中开放日最火爆节目。没有排练，因为我们要跑三年。有区别就是没人参观时不用穿校服。当年很厌恶的一套衣服，如今却时常浮现于脑海之中。
最惬意的事就是在雨后的操场走过，慢慢地走，走得忘记了时间。看着喜欢的人打球或者谈话，慢慢地回头，原来你一直都在。
我一直都觉得，图书馆就应该是这个样子：精致美好。
阅览课的本子现在还留着，是这里的宁静赋予那些涂涂抹抹的文章灵魂和生命。
“百日誓师”更像是一次成功学的讲座。校长像非法聚众：“成败是非本无定,王侯将相宁有种。卧薪尝胆搏百日,傲视群英我称雄”——典型的衡中风格。
大学里混过些时日才明白，衡中最宝贵的，不是这些每年都会批量生产的录取通知书。而是大学里最缺乏的一个战士般的自律，上进与追逐梦想的勇气。
学生四：衡中生活
离开衡中，那一幕幕的感人画面仍然时时重现：
第一幕：5：35的早晨，各班在备操的时候，大家虽然有些睡意，但仍然强迫自己大声背诵着：Tomorrow is another day.“全体预备，跑步走”，体委喊着口令，特别响。“293，高考必胜，高考必胜，高考必胜”，至今耳畔回荡。
第二幕：课间基本不下课，第5分钟下课，第6分钟准备上课。在教室里是比较安静的，然而在走廊上全是好问的学生，老师被围得团团转。虽然比较混乱，但心理仍有一丝的感动和崇拜。
第三幕：“跑步就餐”，教室与食堂的距离并不远，但大多数同学为节省更多的时间还是跑步就餐。学校领导替学生身体考虑，不许跑步，怕伤胃，于是一场场竞走比赛又开始了，呵呵，真不错。
第四幕：一天的奋斗即将结束，我们正常是9：50下晚3，但我们班是9： 6 55，但大多数还是9：57，但仍有同学是9：59。除非老班敲门他们才离开，天爷啊，我没有那毅力。10：08上床啊！这种争分夺秒的画面不值得感动吗？
在衡中有超级严格的管理，甚至有多么的BT，但我们毕竟在这里长大，学会坚强，学会自律，学会乐观，学会奋斗，学会面对接下来发生的一切。
学生五：我的衡中生活
之前就对衡中监狱般的管理早有耳闻，亲身体验过以后，却别有一番感触。处处实行量化制度，动不动就扣分，这是衡中管理的标志性特点。具体就是上课不在状态扣分，自习课讨论问题扣分、喝水扣分、长时间找东西扣分，课间说笑扣分、大声讨论问题也扣分，跑操之前站队候操时朗读声音小扣分，跑操时口号不响扣分，排间距大了扣分，排得不齐扣分，宿舍里被子叠不成豆腐块扣分，铺面有皱褶扣分，床下东西摆放不齐扣分„„ 总而言之，严格到近乎苛刻的地步。
这让高一新生刚去时个个叫苦不迭，常常想要放弃。但我心里清楚，既然我选择了这里，就要接受、承受这里的一切。于是我努力在各方面遵守衡中的要求与纪律。被子叠不好，就叠了又拆，拆了再叠，一练就是一个小时。跑操跑不好，找几个同学一起练缩短间距，直到能脚跟节脚尖地跑下去。课间想说话，硬是忍着，憋到放学„„
渐渐的，我开始融入衡中生活，我发现，严要求下并不是只有痛苦 我们的宿舍每天都干净整洁，床铺整理得堪比军队，地面擦得光亮可鉴，按时通风让空气比我想象的好闻得多
我们跑操时排与排之间可以说只有一条缝隙，整个队伍是个标准的长方形，大家步伐一致，口号响亮，精神抖擞，器宇轩昂。学习更不用说了，在这里，谁都学会了效率。
值得一提的是，衡中虽然强调抓边角时间，候操、打饭都背东西，但也讲求专时专用，决不让你在休息时间学习，开大会、看节目也不会让你写作业或是背书，这一点，我感觉比初中强了百倍，衡中不愧是衡中。
所谓“国无法不治，民无法不立”严格的要求正是衡中成绩的重要保 7 证。······
在衡中的生活，已不再是忍受，而会成为享受。我希望衡中成为我的天堂，成为我实现梦想的地方。
【学生眼中的衡中之三：我们的非凡老师】 学生一：衡中的老师们
绝对的敬业，是十几年来让我受益最多的一群老师，每天我们怎样度过，他们就怎样度过。每天我们考试后交了卷子，他们就必须在第二天上课前批出并发回来，140号人啊，想想都痛苦，但就是这辛勤的汗水浇灌出无数优秀的学子，正是这汗水打动每一个衡中学子，伴我们在衡水二监里度过那最难熬的日子。
至于班主任，每天我们跑操他都跟着，晚上还要查宿舍，很多时候吃饭都能在食堂看到他，家里有刚出生的女儿也顾不上，无疑是让每个96人最感激的老师。96数学稳坐第一宝座，96总成绩名列前茅或许是他最大的动力。蒯氏幽默无人能敌。
无敌英语。衡中学生英语绝对强，四十分钟一节自习要把整套试卷除二卷外所有题都写完，晚自习多五分钟还得把单词改错写了（不过后遗症就是大考两小时早早写完闲着）。记得老师上课最激烈时讲两套卷子外加两个自助，果然是封老师啊。
语文最清闲的课，阿哲老师会从头到尾灌豆子，也会细水长流的讲，看情况啦。对比得分率老师最在行。
物理化学两种风格。化学：这题你要是错了，就在题旁边画一个巴掌。物理：赶紧着，赶紧着（摘自QQ群）
最爱生物，大姐实在太可爱了，生物已经从齐磊时代解脱了。96生物不考第一不正常，大姐如是说。
学生二：衡中记忆
终于离开衡中那个鬼地方，但又开始想念，心还隐隐作痛。再也没有冲出宿舍的那种冲动，再也没有奔向食堂的放纵，再也没有群情鼎沸的课堂，再也不能高喊那句“志气冲天，同苦共甘，293班，势取明天”的高昂口号，心里还是空 8 落落的。
还有那些老师：
政治老师是班主任，东北师大的高材生，贫困的家境没有阻挡他成功的脚步，反而使他越来越坚韧。黝黑的皮肤，昵称“土豆”，虽然经常黑脸训我们，人还是不错。就是有点粗心，可能是男老师的缘故吧。一口纯正的东北口音，政治课快成纠正东北口音课了。总是让看那长长的成绩单，很可恶，因为害怕他让我们交改错。
数学老师，是我最崇拜的老师，60几岁了，经历过文革，是个“老三届”，课讲得好，享受国务院特殊津贴，师德也好。经常说“我一辈子就看过两本书，一本是马克思辩证唯物主义，一本是马克思历史唯物主义”，“听老李的没错”，诸如此类云云。数学老师本来就是累人的活，李老师60多岁还要奋战在高三，真的很不容易。他工作很认真，最爱看立体几何题，看得特细，一点点小毛病都能看出来。每次学习没动力时，看看老李，就浑身充满了力量。李老师，以后我一定常去看您!语文老师，赵魁英，教研中心的组长，很强的一个老师，就是事太多，我们叫他“赵会长”，没时间备课，基础知识也不讲。就喜欢讲现代文，呼啦啦就把一篇现代文肢解了。下面是他写的词： 江城子•致09高考学子
少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁。英姿飒爽，豪气卷千嶂。踌躇满志展锋芒，博雅塔，清华堂。
策马扬鞭鏖战急，惜分秒，已成钢。胸怀天下，志在乾坤上。金牛怒吼鸿运至，凌绝顶，状元郎。
英语老师，巨强的一个人，是教研组长，也去过英国，但我们的英语总是考不过294，可能是因为她太温柔了，要是严厉一点，再带点激情讲课，就更好了。
地理老师，没法说了，很潇洒，觉得她当老师很屈才。很有经验，教了10年了，不显老，人也靓，地理课就是服装表演课。她记忆力很好，做过的题都记得，几个月前的都能翻出来。还经常对我们进行心理辅导，很和善。讲题速度超快，她眼睛很尖，你一走神就能把你提留出来。
历史老师，“笑面虎”，最爱提问，最爱听写，整天弄得我们紧张兮兮的。声音很大，有威慑力。来衡中之前，真不知道历史是这样学的，把每一个小知识 9 点都搞得很透。虽然她是年轻老师，教的还不赖，经常能考过老裴。
学生三：我的老班
衡中老师很看重分数，名牌重点是老班的口头禅，也是所有衡中人的口头禅。宁老板真诚的性格总让我很温暖。如果327是个企业，那他是企业经营者，企业经营者的素质决定了整个班的真诚。宁老板的口头禅自然也成为我们的流行语。在327，你会看到一个有趣的现象，无论男女，无论开朗内敛，她（他）们都喜欢说“整什么玩意儿啊！”“这是什么玩意儿啊？”虽然宁老板都奔三了，可总像个大男孩，比我们还年轻。年级的老师都喜欢逗他玩儿。当你真正接触到他，就会发现他有一种魅力，把你吸引。这也许是我们班半路逃亡人数最少的原因之一吧！
学生四：我们的“傻”老师
我不知道离开衡中的人们对衡中老师整体是怎样的评价，但是我，还有一些人，明白了他们是多么的辛苦，为了我们他们所付出的代价，是我们这一生都回报不了的，化用一个学妹的话：“现在才明白衡中老师是多么的“傻”，为了学生简直就是卖命的„„”我想，每个走过衡中的人，都会明白这一个“傻”字所包含的意义„„所以，大家有时间，回去看望一下自己的恩师，我们必须学会感恩，因为在这个世界上，除了自己的亲人，没有人再比你的老师为你付出的更多了，尤其是对于衡中人而言。
学生五：我的感动
这次，衡中真的给了我很多感动。以前，总是觉得衡中这不顺眼那不顺眼，瞧不上这看不上那，但是这两周的衡中生活，确实让我感受到了很多很多，尤其是那些老师们的爱心耐心和责任心。这些话在以前我是绝对不会说的，这两周，我不得不要感谢我的班主任，我的周围的同学们和我的老师们。
每天，我的班主任总会给我提出这样那样的意见，总会和我小谈几句话。尤其让我印象深刻的是，昨天晚上她对我说：“你
很聪明，你如果象***一样那么个劲头，你上北大都没问题，可是，你没有。”今天早上，我无意中听见她的家里的不幸——父母不在了，而且，老师的父母离她远去也不过就只是几个星期之前的小学期的事。现在学校又开学了，老师还要放下自己心中的难过，强作欢颜来照顾我们。想想我考的那么可怜的分数给老师拉了分，想想那天在宿舍违了纪，把班里的量化从第一拉到了第三，又想想多少次她从后面轻轻地拍我的肩膀找我出去„„我竟然有种想流泪的感觉。妈妈说，越爱你，当你犯错的时候生的气就越大。我明白了，老师的苦心，和爸爸妈妈的没有什么不一样！
那天早上，气温骤降，而我没有带厚的衣服。老师走到我身边，说“你穿这么点不冷吗？”我吸了一下鼻子，“看看，冻的吸鼻子了吧？”
我想我永远也不会忘记，刘老师那真诚而又期待的眼神。我的英语和语文老师„„
【学生眼中的衡中之四：衡中，我们永远的念想】 学生一：衡中，我一生最美丽的地方
在衡中的一年，不仅仅是学习上的进步，更是心智的成长，踏实而厚重，重复单调却始终在做着不平凡的事。忘不了那单纯的为一个梦想而拼搏的岁月。再见了，衡中，这里所有的一切都将永远成为我美好的回忆了。虽然考得不好，但衡中绝对是我一生中收获最大的地方。在这里明白了一个人要学会不断向他人学习，还要不断学习新的东西，还要听长辈（老师，家长等）的话。自信更谦卑，承认自己差但相信自己一定会变强。最重要的是从一次次挫折和蒯哥的教诲中明白了：面对一件事，你要做的只是尽全力把它做到你所能做到的最好，其它一切想法都是多余的，只能成为你的阻碍。这一年里学到的远不只是一些知识，太多太多让我受益终生。再见了，衡中，我一生最美丽的地方。
学生二：衡中，难以言说的情感
对于衡中，真的很复杂······至今，我回忆起它的时候，我身边的人都会告诉我“你不由自主地皱起了眉头”。我有感激，我感谢那些关心我支持我栽培我的老师，但是，也有太多孤单的，无助的，高压的，甚至是非人性化的回忆······不说衡中给了我多少知识，那些东西，都是会忘的，会被时间冲
还有总是关照 11 刷掉。衡中确实教会了我坚韧，忍耐，以及拼搏。但是，它也让我丧失了很多东西。十七八岁，最美丽的年纪，我们的生活里，绝大部分几近全部便是学习学习再学习。每餐的吃饭时间只有五分钟，高三一个月放一次假，每次只有十几个小时。我高三时近乎奢求的愿望便是能好好睡一觉。
我没有抱怨的意思，仅仅把它当做一种经历吧，既然是经历，很多时候，便无所谓好坏。关键是，从中尽可能地得到了积极的东西。那些经历，或喜或悲，都是如此的鲜明。如果说我还在怀念什么，那就是那些比较强烈的，发自内心的情感体验。
学生三：最怀念还是衡中的日子
四张卷子,四次考试,四个半天四场雨,结束了我12年的学习。走出考场时还下着小雨,和我的心情一样,我并不是为我的发挥而伤心,而是想到高中就这样的结束了。
高三的日子很难受,很痛苦...从5月开始,所做的梦全是做题,考试。高考当天又梦到答题卡涂错,一切乱七八糟的,很累很累。
衡中,谢谢你教给我的一切,从我踏入你的第一刻,就决定你带给我的一切感动。
我不会忘记,远足时吉吉的细心照顾.不会忘记跑操摔倒时327同学们的问候。
我不会忘记,为了早点回班学习,和桐每天飞奔到食堂。不会忘记生病时小祁的问候。
不会忘记转校时朋友们的不舍，难过时笨笨的陪伴...我不会忘记,阿星的严厉又贴心的训斥。不会忘记老班的鼓励与拥抱。不会忘记英语老师细心的辅导与汗珠。不会忘记王辛最灿烂的笑容······
还有我的327,324.还有宁可老师的嘱咐,刘苗老师的问候,张哲老师的指导,静一老师的信任...还有好多好多.....所有所有的这些,我都会珍惜,永远的保留。学生四：那一年，我们在高三。
习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。
习惯了一路狂跑到跑操地点只用5分钟的神速。
习惯了跑操的整齐划一，嘹亮的口号依然会在耳边响起。
习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标让心中充满更多的自信。
习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。
习惯了早读下课最后几个走进餐厅。
习惯了买饭等候时不忘用功，吃饭时的狼吞虎咽。习惯了每天看着倒计时牌上自习，看着表分秒必争的状态。
习惯了不再属于高三人的课间，不再是聊天天地，做题做题还是做题。
习惯了课间追着老师问题的画面。
习惯了利用课间时间到水房洗头发,无论严寒酷暑。
习惯了中午离午休铃声8分钟冲出教室，奔向餐厅的情景。
习惯了狼吞虎咽后再次狂奔到宿舍，时间是那么的正好。习惯了自己像是一只求生的狼，渴望知识，渴望高分。
习惯了晚饭时不饿不去餐厅的坏毛病。
习惯了总想着把第二天的课表抄到黑板，方便我的战友们准备他们明天的任务。
习惯了晚自习十点放学没有离开却被楼管向外撵的情形。
习惯了晚上自己一人躲在被窝想一天的收获，默默的叨念着高考目标，掉下的泪水一次一次浸湿无辜的被角。
习惯了那时令人酸楚的生活：对自己高考的迷茫，被成绩的一再打击，不知从哪里再次找到前进的力量。
习惯了那种害怕考试，却时刻期待，用心准备的心情。
习惯了每天作业都有的成绩单。
习惯了表面上对成绩单漠不关心，但还是把成绩单看了一遍又一遍，与自己心中的目标反复对照的心境。
习惯了每周都有的周测成绩排名，无数次的不理想却总也打不垮我们的自 13 信，不管进步退步，努力的汗水却从来没有停流。
习惯了每次考完试，制定自己的对手与目标，掀起新一轮的拼搏与战斗的决心。
习惯了几次月考后的家长会、换学号。
习惯了三周放一次假却总共在家待不到12小时的匆急。
忘不了每次获得“双优班级”时，每位兄弟姐妹脸上挂着的微笑。
忘不了班级成绩不好时，大家忧郁的表情。
忘不了每天两次的宣誓。当我们激情喊出“我能，我行，我必赢”时，苦和累不再是占据我们内心最重要的东西。
忘不了自己曾经多少次为了成绩对着电话跟爸妈哭泣。哭过之后不是放弃，而是不顾一切的继续努力。
忘不了我可爱的同学们怎样耐心地给我答疑解惑。
忘不了我可敬的老班苦口婆心地一次一次班会动员，为我们加油打气。
忘不了看到倒计时牌上数字一天天的减小时心里的酸楚。
忘不了老班的每一次谈话将我心中的阴霾打消，从此不再惧怕，为我的高考增添了自信。
忘不了距高考50天时每个人的人生目标，那是何等的激情，何等的热血。
忘不了高考前一天的壮行会，老班送我们的那句话：“生命不息，奋斗不止。”
忘不了高考两天，老班给我们煮鸡蛋，大家都夸很好吃时的感动。
忘不了心烦意乱时自己课桌上的目标就像一条鞭子勒住我们，让我立刻回过神来，继续艰难地前行。
【后记】
衡水中学的成功肯定有他的奥秘，辉煌的背后一定有神奇，理解也罢，质疑也罢，赞美也罢，诅咒也罢，衡水中学照样继续着他们的神话，一个个梦想继续在他们高亢激昂的歌声和口号中实现，一位位家长继续从各地把自己的希望送到这里，一批批的取经者继续络绎不绝。
衡水的真经是什么？从学生的话语中你也许已经看出了端倪，这里还想再引 14 述几位家长的话帮助我们认识衡中的奥秘。
“在现行教育下的中国，还能怎样呢？······衡中的领导有理念，而且能落到实处；老师敬业，负责；学校的管理规范，各负其责，各项工作都讲效率，从不拖拉；校园干净整洁；学校气氛积极健康，有蓬勃向上的朝气。衡中给了成长中的儿子三年不平常的奋斗的年轻岁月，它教给儿子要勇于接受和面对，要勤奋，踏实，要珍惜，感恩，要坚韧和自信。我觉得这是最宝贵的吧”。
“其实，衡水人写就神话的笔，并不神奇。这就是一个‘严’字！严格的程序，严格的管理，严格的要求，严格的训练。他们走的是一条不折不扣的‘教之严’的成功之路”！
“有人指责衡水教育就是当代经典的应试教育。应试教育与素质教育一个本质的区别就是：一个是面向少数学生，为了应试；一个是面向全体学生，为了提高全民素质。一所学校学生学习质量和学习成绩实现连续大面积丰收，这绝不是‘应试教育’所能够达到的境界和结果。看看眼下，不少地方的教育质量就地徘徊，‘十几年一贯制’，究其原因：理念太时髦了。他们拉着素质教育的大旗，打着人性化管理的招牌，做着‘教不严’的营生！为了能让更多的人，得到或分享更多的考试之后的喜悦，奉劝我们的教育界的同行们，去认真的解读衡水教育的神话吧”！
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