读书小结

第一篇：读书小结

连城县第二实验小学

2015-2016学年上期个人读书期中小结

黄宗莲

“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

可是面对当下网络时代，快餐式阅读的迅猛发展，教师还是应沉下心来，精心捧起一本本经典，做一个有品味的老师。“读书，这是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。教师要无条件的热爱学习。书，让我们女教师高贵起来。看书，女人最好的化妆品。读书，真好，我们的信仰。读书，我们的生活。书静静等你去欣赏与阅读。教师，永远的学习者。”然而，“依然没有一种方式能够替代纸质阅读带给我们的精神愉悦和心智享受。养成捧书 阅读的习惯，避免成天“挂”在网上。”读书让我有了颇多的收获：

一、经常读书使我明白了许多新道理：

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 “一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。

二、教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：

教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

三、常读书和常思考：

勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

我相信，在我校领导的大力支持下，在自己的不断努力下，一定会更加完善我的读书机制，使自己的读书活动再上新的台阶！开出更艳丽芬芳的花朵！结出更大更甜的硕果！

第二篇：读书小结（精选）

读《窗边的小豆豆》感想

段芳芳 万德镇中心小学 2013年11月

《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子根据自己的真实经历编写而成的一本书，在一个个充满童年乐趣与启迪纯真心灵的智慧故事中，我与主人公小豆豆一起分享着快乐与悲伤，一起感受着小林校长的教育智慧。

书中的小豆豆是一个普通的一年级学生，但她又与众不同，在她身上聚集了许多小孩没有的个性：第一天上课因为觉得学校的桌子和家里的不一样，不停地翻弄课桌盖；因为喜欢宣传艺人，全然不顾老师的讲课而站在窗边大声和他们打招呼；没有宣传艺人路过，她就向小鸟问好；美术课上，不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗；明明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”。

学校老师接受不了她的“调皮”，一个一年级的小女孩，就这样被贴上了“坏孩子”的标签而退了学。在一般人的眼里，小豆豆是一个不折不扣的“问题学生”，她的成长令人担忧。身为教育工作者，如果有这样一位有个性的学生出现在我们班，我想大概我也会感到头疼的。

可就是这么一个“问题学生”，她却在一所全新的学校被校长称赞：“你真是一个好孩子”。是什么使她成为了好学生？我在书中我找到了答案。

我想小豆豆是幸运的，她有一个爱她、理解她的妈妈。都说学校教育和家庭教育是紧密相连的，的确，小豆豆的妈妈是充满爱心和耐心的。虽然小豆豆因为调皮而被迫退学，但是妈妈却没有对她进行训斥，而是帮她找到了一所适合她的学校——“巴学园”，这是一所与众不同的学校，是一个开放、自主、平等、没有束缚的成长园地。这里的课程、纪律甚至学校的环境设备，都与正规的学校不一样。在这里，豆豆接受了适合自己的教育：学会了关心别人，懂得了平等尊重，理解了宽容真诚。

学校的大门是两棵非常矮的树，没有围墙，学校的教室是由废弃的“电车”形成的。整个学校就只有50多个学生，没有固定的课程表，每一节课都是根据孩子的喜好而决定的，想先上哪门课都可以。如果上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶。在与大自然的亲密接触中，孩子们学到了各种各样的知识，这些是在学校里永远也学不到的。校长还请了一个农民给孩子们上课，从除草到播种到施肥，每个孩子都亲身体验，他们都拥有一棵以自己名字命名的树。这种教育让人很羡慕，是的，任何一个人都是学习的老师，任何一个时刻都是学习的时刻。或许校长独创的教学方式在我们现在的教育看来简直是不可思议，可在我看来，这种看似“乱糟糟”的教学方式却很能培养孩子的学习兴趣和探索精神。随着年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣志向，以及对问题的思考方法，解决问题的应用能力。这才是因材施教，才能最大限度的张扬学生的个性。更幸运的是小豆豆遇到了一位很特别的校长——小林校长。和小豆豆的第一次见面，校长很认真倾听了小豆豆4个小时的“长篇大论”，这需要多么大的耐心啊！小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长看到后只说：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得一条一条的，为了让他们毫无顾忌地玩耍，校长请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来。他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理友缺陷的孩子他也都一视同仁。让人尊敬的校长唯一一次发火是小豆豆偶然碰上的——在厨房里，校长冲着一个女老师发火，因为女老师对残疾的高桥君说了一句欠考虑的话。想想我们自己，天天都在用言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一句不经意的话刺伤某个学生稚嫩的心，而小林校长却始终做到尊重理解孩子，尊重孩子们的个性，“以人为本”，看到这，我不由自主对这个“头发稀疏，牙齿脱落”的老人肃然起敬。

巴学园每天的午餐都必须有校长规定的“山的味道”和“海的味道”，这是校长不想让小朋友们偏食而制定的营养午餐。到了晚上还可以在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事。运动会的每个项目都是校长策划的，每个项目都能让孩子发挥自己的特长。那个在一般人眼中是残疾人的叫高桥君的孩子，在运动会上成了巴学园的骄傲。巴学园每天都发生着奇奇怪怪的事情。小豆豆可以在这个学校做一切自己想做的事情，随心所欲地实践她天马行空的想象力。

对于小豆豆这样的“问题学生”，小林校长用自己的言行举止让孩子们感受到爱与平等，以至于学生散步的时候都不由自主的排成整齐的队伍，让孩子在不知不觉中养成了良好的习惯，学到了知识。校长高超的教育艺术逐渐激发着学生对老师、对学校以及对学习的热爱。我想，当巴学园里的所有孩子为听到“巴学园是坏学校”而感到愤怒，并把他改成“巴学园是好学校”的那一刻，小林校长应该是最幸福知足的时刻吧！

孩子探索未知的欲望总是很强烈，当学校宣布将有一辆新的电车教室到来的时候，孩子们的好奇心瞬间膨胀了。大家都在讨论这辆电车会从什么地方开到学校来，电车的轨道怎么铺设进学校，他们渴望能够亲眼见到。小林校长捕捉到了孩子的心，为了满足学生的探知欲，允许他们带着睡衣和毛毯夜宿在学校，等电车的到来，亲眼目睹新的电车教室是如何进入学校的。这对于只有上一年级的学生家长而言，夜宿学校肯定是一百个不放心，父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，可是小豆豆的妈妈却独有创新，终于小豆豆在那个晚上，亲眼看到了电车进学校的过程，这无疑是书上学不到的，是校长和妈妈让小豆豆获得了其他孩子不可能收获到的知识。

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。我们的孩子都有强烈的好奇心，活泼天真的性格，可我们成人却常常从自己的立场，从我们的视角，借着爱的名义把自己以为重要的强加给孩子，从来没有平等理解地蹲下来问问孩子需要点什么，因为不理解，所以我们常常站在孩子的世界之外。我们是否应该考虑站在孩子的角度，给他们多一点理解，少一点说教；多一点耐心，少一点责骂；多一点宽容，少一点限制，让每一个孩子都能像小豆豆一样健康快乐成长。看完了整本书，让我欣赏到了真正理解孩子，给予孩子自由的母爱以及小林校长独特的、“不可思议”的教育魅力，让我真正体会到了适合孩子的教育才是最好的教育。我想这不仅仅是小豆豆的成长旅程，也让我经历了人与人之间相互理解和尊重的“电车之行”，这是这个暑假最有收获的智慧之旅。

“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大”这是小林老师说的，是的，要是教育是一门艺术，那么我们的孩子就是一件件未经雕琢自然的璞玉，这些璞玉或许会有差异，但是，要相信，都是能成大器的，这就需要我们这些能工巧匠，耐心，精心，赋予爱心的雕刻，这是一个漫长而重大的过程，但是却是那么美丽且极具意义。

第三篇：读书小结

xx小学2016-2017年第一学期读书小结

阅读是我校持久坚持的工作，他已成为我校教育教学的常态。本学期我校阅读工作是这样进行的：

一、尊重个性，塑造创造书香教师

1、开展教师读书论坛、课题研究、教学研究讲学活动，促生“xihe”名师。《56号教室的奇迹》、儿童文学阅读教学论坛不仅检验了老师们的阅读，交流水平同时也成全教师追求上进精神；开展讲学和经验汇报活动，使好的经验快速扩大影响，在锻炼和总结中提升和再成长，打造分水岭小学的名师团队。本学期末，贾式静老师的阅读与绘本创作、胡宝玲老师的一年级德育课堂规范管理、陈允娟老师的心里研究与学生生命成长，李青云老师的诗配画研究都给了老师很大的启发。

2、开展师生共读活动，积淀文化底蕴。

教师读书。要求每位教师都要自觉学习课改理论、教科研理论及学科教学理论。大力倡导教师利用小时间和课余时间大量读书，读各种各样书籍，其次开展集体读书活动。发挥网络优势，每周在学校“读书论坛”推荐美文和好书，优秀读书心得评选活动。以此来充实和丰富教师的学识修养，不断转变教育观念。语文教师每学期至少要和学生通读一本书，一起阅读，一起交流。

3、积极组织参加各种读书比赛活动，每个学期，学校都积极组织教师参加教研室，教科室组织的讲述大赛，朗读大赛到目前为止，我校30%的青年教师都参加过区级讲述比赛一等奖，本学期我们除了参加讲述比赛，朗读比赛，还参加了学生课本剧的比赛，在一轮轮的选拔修改及专家领导的指导中，不仅锤炼了学生的阅读表演才能，更是对教师文学艺术创作能力的提升过程。

二、多管齐下，创设良好的读书环境

1、加强 “书香校园”建设，为师生阅读提供切实有效的保障。首先、学校每学期利用假期的时间都要将图书室藏书重新登记造册，摸清了藏书量和需求量。学校多次和“ 光明 ”出版社合作，和驻地企业单位合作，给孩子们购进适合学生阅读的，新出版的名家新书，丰富藏书量。图书室每周都要对每个班级开放，向学生借阅图书；开放阅览室，保证阅读课与课余时间学生的自由阅读。同时，鼓励毕业班的学生赠书；而且，组织全校性的图书义卖活动，使孩子们手中的书流动起来。

2、设立图书角，营造书香班级。为给学生创造便利的阅读条件，少先队开展了图书角评比活动。学校为1-6年级班班配置了书橱，并建议每位学生、每位老师积极向班级图书角捐赠图书，以充实图书角。并要求各班根据自身情况制定好图书角管理制度，派专人负责，真正好书共享，让学生选择，自主阅读。

3、营造书香文化。在校园围墙、走廊，悬挂关于读书的名人名言以及评选出的“读书小明星”。在教室墙壁同样张贴关于读书的名人名言，开辟“佳作欣赏”专栏，定期更换名篇佳作。让校园处处成为读书角，让课余阅读成为习惯。

三、内外结合，开展丰富的读书活动

1、开展“好书真情，伴我成长”的读书月活动

为了进一步推进书香校园的建设，丰富学生的读书生活，我校于 2009年始跟着教科室的步伐每年5月份，开展读书月活动。活动强调要保证学生读书的时间，遵守读书的纪律，掌握爱书的方法，让学生会读书，读有收获。活动分购书、好书交换、读书、爱书、增书、还书五个环节。

2、以创书香年级为重点，全面推阅读课程的开发

作为一个城郊小学，我们在实践与探索中，深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在年级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香年级的活动与评比。开辟书源、保证时间、适当指导、注重评品、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了班级读书活动具体要求，制定了各年级段的必读书目计划以及达成目标，有计划的推阅读课程的开发。

3、开展了丰富多彩的诗文诵读活动。

开展了丰富多彩的诗文诵读活动。如 “古诗诵读比赛”，内容为《古诗文必读》、《孔子学堂》上每个年级要求背诵的内容，形式活泼是多样。其次开展了古诗诵读表演赛、新年诗会，要求全班参与，鼓励师生同背，并配有音乐或舞蹈等背景，在经典诗词表演活动中，同学们的表演得异彩纷呈、淋漓尽致，语文素养不断提高。

4、开展写作活动，感悟读书快乐

为了让孩子们在阅读中体验到快乐，感悟到成功，我们引导孩子结合阅读开展日记、随笔的写作活动，不少班级还开展了写循环日记的活动，这一活动既利于交流，也利于督促、比较，又不增加学生负担，受到师生的欢迎。为激发学生的写作兴趣，我们定期组织学生进行作文大赛，读书小报的制作。让学生在书写中体味到了读书的乐趣和作用。同时，很好地解决了学生不知如何作文的弊病。至今，已有多位同学的作文公开发表或获奖。从而又很好地促进了学生的阅读，形成了读与写的良性循环。

5、家校合力，共创书香家庭

我们倡议“亲子阅读”。每年的假期，我们不少班级都会布置一个特殊的作业，那就是倡导家长和孩子一起看课外书，我们要求孩子在一个暑假中至少看一本名家经典书，并写相应的读后感或读书笔记。

第四篇：读书小结

读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹。对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

翻阅一本好书时，真有如寻宝一般，既刺激又富挑战性。我想阅读大抵是一个发掘的过程，当我们闯进书内的另一个世界时，便与作者组合的时与空，人与事有所交流；透过阅读，我们的思维与书本的精神结合了。这工程带来的，可能是冲击、矛盾、傍徨，又或者是安慰、信心、平静。

品尝书本相信也是生活的享受。“阅读让生活充实”，在不同的心境下，可以选择翻阅情调各异的文章。每本书中所表达的情感以及其表达方式是不同的，每读一本书，好像进入一个世界······

在《百年孤独》里的悲欢离合、跌宕起伏、生离死别似乎和我之间隔了一层下雨中的玻璃墙。每当我似乎身临其境的时候，总有一层新雨将玻璃重新淋得模糊。也许是因为作者总以戏谑的口吻描述类似神话的种种场景，也许是因为书中人物狂野的孤独离世俗的自己太过遥远。现在的人都是孤独的，在书中我感觉到了孤独的寒意。

在《发条橙》中小说坚持以“客观”的态度对待恶。他在讽刺“善”的同时，也鞭挞了恶，给作者一种超脱、诙谐的氛围，这是作品中人文精神的一个成分，它能促使我们读下去，不会产生厌恶感而中途厌倦。

《红字》小说以两百多年前的殖民地时代的美洲为题材，但揭露的却是19世纪资本主义发展时代美利坚合众国社会典法的残酷、宗教的欺骗和道德的虚伪。

偶尔翻到龙应台的《野火集》，以前听过她的名字，看了几篇文章，立刻震撼了我，龙应台用犀利的文字讲述了一个个亟待解决的社会问题，用属于自己的文风谈论着自

己的主张，以一个公民的角度审视着社会的方方面面。她的作品是社会的，是实际的，是真正贴近我们生活的，同时又让我们有所反思。她以笔为剑，道出生活百态，扬起正义与道德。

这三本书都是描述各个年代的、国家的社会现实，社会制度的残酷、人类的无知以及人类的真善美等等，现代社会依旧存在这些问题，虚假比真实更“真实”，让我对现在社会的一些现象很无奈、叹息。我们普通老百姓，但也应该学习更多，与社会不公做斗争，而不是受欺骗的全体，在表达自己的言论也会受到禁止，只能摇摇头叹息···听过《追风筝的人》这本书，觉得这个名字很美，就看了看，从翻开这本书开始，一直就觉得故事中隐藏着让人透不过气的难过，整篇小说都是以一种压抑的感觉写的。读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让我回味良久，其实人生不就是一杯茶吗？

我比较喜欢戴尔.卡耐基，去年读了几本，今年又找了几本，他在道德、精神和行为方面影响了全世界成千上万人的生活，给人安慰，给人鼓舞，使人从中汲取力量，从而改变生活，开创崭新的人生。很适合现代人，让我感触很深，我是卡耐基书里面所说的反面角色——胆小、消极、自卑。在他的文字的世界里，我是急需要改造的人，对我有极大的教育意义，他给我更大的力量，让我不断往前，走向宽敞的的大道，而不是满路的荆棘···

我比较怕在别人面前表达，《语言的突破》 这是一本要人们克服畏惧、建立自信，更有效地说话的书，它对于开阔我们的视野，顺乎自然地发挥自己的潜在智能，在各种场合下发表恰当的谈话，博得赞誉，获得成功，将有宝贵的启示和借鉴作用。

我一直挺消极的，而且悲观，读读卡耐基的《积极的人生》，我也渐渐明白要想在逆境中迅速崛起，就必须乐观而勇敢，满腔热忱地对待任何事情，要知道生命中最巨

大的奖励并不是来自财富的积累，而是由热忱带来的精神上的极大满足。只有这样，我才能重新塑造自己，在逆境中崛起。未来会遇到很多未知的事情，自己不能被打倒，要勇敢向前。

人生与书本，书本与人生，两者对爱读书之人来说，是分不开的一回事。人与书的关系是非常密切的，因人的精神食粮可反映出他的内心世界。试问一个有气质的读书人又怎会沉醉于浅薄晦涩的书中呢？怎么样的人，便会看怎么样的书；相对地，看怎么样的书，便会成为怎么样的人。这或许不是个定律，但也有它的道理。

随着时间的推移，经历，很多想法也都改变了，以前没有看懂的，读懂的，现在却深深陷入其中，让自己在书中无限徜徉，书中的世界与现实中很多相似，让自己更有感觉。

读书的好处，如不在名利上打算，则以此清逸书香，洗磨你的心灵之镜，焕发你的智慧之光，自然你的面目有一些灵气，你的语言有许多趣味的。美国哲人杜威说：“真理的探险”，读完一本好书，就好像完成一个旅程。途中有芬芳的书卷味作引路指标，使我们进入古代文化的心脏，穿梭于现代文明的脉搏；观摩书卷的姿彩与魅力，经验它的丰富与生命。一路上度过了不少春雨的洗涤，夏日的煎熬，秋风的吹袭，冬雪的孤冷；但也尝尽了多少朝露的滋润和晚霞的温馨。随着岁月的加增，读书人的心胸渐渐早育出一股典雅含蓄的气质。读书人读的书愈多，则心胸愈开朗，不但能容人，而且能容物。当人接触他的时候，便不自觉地从他身上呼吸到那股散发出来的“书卷气”——就是那含蓄典雅的气质。

读书是社会发展的必经之路，只有读书才能吸收前辈的经验，吸收精华，去其糟粕，更系统的发展经济，也能提高自已的思想，自己素质，也能让自己更好的发挥自己的水平。

第五篇：读书小结

东阳完小“全民读书月”活动小结

新学期开学，为继续深入开展“打造书香校园、师生齐阅读”的读书活动”，发动全校师生人人买本好书看，学校又投资了3300多元购买教育名著等各种书籍1000多本，充实了学校图书室和班级图书角，为全校师生的读书创造了条件，搭建了平台。

随着学校读书活动的深入开展，激起了全校师生读书兴趣，养成了良好的读书习惯。师生每天坚持三读（晨读、午读、晚读），认真读名著学经典，教师坚持每天写读书笔记或读书反思，从不间断。三年级以上的学生坚持写阅读笔记，效果良好。

在读书活动中，学校根据学生实际，统一安排读书内容，学校举行了一二年级“背诵比赛”、三至六年级“读书报告会”的活动，从活动中看见成效。

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。人离开了书，如同离开空气一样不能生活。为了让同学与书交朋友，激发学生读书的兴趣，结合学校开展的读书活动，让每一个学生想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我校就是这样开展工作的。

一、人人参与，创造良好的读书环境。

本次读书月活动中，全校师生人人参与，热情高涨。在中午的时间保证有一个读书的环境，同学们能静下心来遨游在书的海洋中。为方便同学借阅，图书管理员李老师热情为师生服务，陪伴同学读书，发动同学从自己家里带来好看的少儿读物，放进自己班的图书箱中，分小组借阅，定时交换。这样，同学们能从近百种书中选择自己喜欢的书籍，形成好书大家看，共同分享读书的快乐的良好氛围。

二、指导学生如何选择书籍。

小学生读课外书，与成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常不能起到激发孩子读书的兴趣的作用。我们常在家长会上跟家长介绍小学生应读书的量，介绍必读的书籍和推荐一些好书，如《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《十万个为什么》《鲁滨逊漂流记》 《三国演义》 《水浒传》 《爱的教育》 《钢铁是怎样炼成的》《童年》《名人故事》《小香咕系列》《花开的声音》 《女生日记》《爱迪生》《居里夫人》等。

三、积极开展读书活动，围绕建设海西绿色腹地，将“全民读书月” 活动与纪念改革开放三十周年、2008北京奥运会等重大活动及当地教育资源结合起来，开展内容创意出新、形式不拘一格的读书活动：如经典诗文朗诵、读书征文、演讲、建立班级图书角、家庭小书库等，吸引广大师生踊跃参与。要结合创学习型校园、家庭，根据不同层次、不同年齡、教育教学的需要有针对性的选书读书，把书本上的知识运用于生活、学习实践中去，增强读书活动的实效性。在晨会课上介绍好的书籍，读后感，朗读精彩片段，班会课上开展剧本表演，举行知识竞赛，交流并表扬奖励读书行动手册写的好的同学，鼓励学生积极参加各项读书活动征文活动。开展了“我在读书中快乐成长”学生征文、演讲比赛活动；教师“读经典”写心得活动。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，学生的作文水平有了很大的提高，学生的课外知识面也扩大了，学生阅读课外书成了他们的习惯。也取得了较好的成果。

总之，通过开展读书活动，开辟一条读书活动的新径，使同学互相对话，让我们精神充实，了解未知、丰富学识、开阔视野。因为读书是生命的追求，是情感的交流，是一生的享受。我校学生了解许多名人成长故事，明白了许多做人道理；掌握了一定的阅读方法，提高了学生的阅读写作能力；也丰富了学生课余生活，陶冶了学生的身心。