第一篇：~口区红旗村小学11――12学年度上学期教育教学工作总结(精)
硚口区红旗村小学11——12学年度上学期教育教学工作总结
本学期,我校认真贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神,以提升质量为主题,以创新教育教学方式为主线,认真领会“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验方案的精神,认真落实“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验得各项工作,不断推进我校可持续、均衡、优质的发展。现将一学期工作总结如下:
一、加强干部、教师队伍建设,转变教育教学观念。
我校分层制定培训目标,干部要树立“两个一体化”思想,整合教育、教学管理,力求做到分工不分家,力争管理效能最大化。教师要树立“人人都是德育工作者”的德育观,树立“适合学生的教育才是真教育”的教学观,努力打造德育、智育并重的高效课堂。
为了达到这一目的,我们紧紧抓牢两个“论坛”,加大培训力度。以干部的绿色管理论坛和教师绿色讲坛为依托,开展“读书、反思”的活动。推荐干部、教师阅读《教育智慧从哪里来》,组织干部、教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》,《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》以及“五大巨人”的教育思想,不断转变干部、教师的教育观念,反思教育活动,锤炼教育艺术。打造爱心与智慧兼具的教育工作者。
二、以“课内比教学、课外访万家”活动为抓手,实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验。
今年是进行“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验的第一年,恰逢省教育厅在全省范围内开展“课内比教学、课外访万家”的活动,我们紧紧抓住这一活动契机,积极开展“课内比教学、课外访万家”活动。
(一科学整合
我们认真学习了省市区教育局关于开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知精神,理解其深刻内涵:为学生的健康成长服务。其实质就是要实施“节节课好〃个个
班好”综合配套改革试验,以课堂、班级为主阵地,把学校的日常工作抓牢、做实。所以,在工作中,我们树立“整合”的思想,突出“课内比教学、课外访万家”这个工作重点,有条不紊的实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验。树立“整合”的思想,科学合理的把教育教学常规工作和“课内比教
学、课外访万家”活动整合,在确保活动效果的同时,不增加老师们的工作负担。
1、我校把“课内比教学”活动与“有效课堂”、“节节课好”有机结合,从两个方面综合评价教师:(1教师的研究课:夯实每周的校本教研活动,邀请专家对教师解读教材、备课、说课、讲课等方面的能力进行综合培训,进行全方位的考核与评价。促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。
(2教师的常规教学:通过开展行政视导随堂听课,对教师的常规工作进行考核与评价。
2、我校把“课外访万家”活动与“个个班好”“师德教育”有机结合,从以下两个方面评价正副班主任:(1“红旗飘飘”班级的创评:教师家访的效果应该体现在学生的成长上,所以我们用优秀班级的创评来促进家访活动的深入开展。
(2“我最喜爱的教师”的评选:教师全面的走访,让家长更加全面的了解了教师,为了让活动更加深入,在活动中,我们采取四级考评的方式,通过全校学生、家长的海选,教师的自我评价,学校的综合考评来评选“我最喜欢的教师”。
3、我校把“课内比教学,课外访万家”活动与岗位聘任、绩效工资、评优晋级挂钩,考评奖惩到位,确保全员参与,全面覆盖。
(1对参加课内比教学活动的教师给予评价表彰,用先进引典型领全校教师共同进步与发展。评选优秀教师(单项优秀和综合优秀、优秀教研组。
(2特别是不断总结和完善家访工作,建立长效机制,将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
制定了红旗村小学家访制度,使家访活动做到有章可循,走访的过程和环节能得到有效监督,保证家访活动落到实处。
制定和完善了走访活动的表彰激励机制,及时总结每个阶段家访活动中好的经验和存在的问题,表彰校内走访工作出色的教师,促进家访工作更细致、更深入的、更有效的开展。
开展“我心目中的好老师”的评比:按30%的比例评选校级我心目中的好老师。“优秀家访手记”的评比:每位教师的家访手记全部上交存档;班主任挑选3篇、副班主任和行政分别交1篇参与优秀家
访手记的评选,并择优上报市区教育局参评。(二稳步推进
1、分线推进,分层管理。
为了确保活动的落实和收到实效,我们成立了两个活动领导小组,实行分线推进,各司其职,确保活动的效果。
一条线由一把手校长为组长,建立“分管校长——教学主任——教研组——学科教师”的工作链。另一条线仍由一把手校长牵头,建立“分管校长——德育主任——班主任——副班主任”的工作链。
另外,我们还成立专家组,指导课内比教学活动的开展。语文学科:张自力、张宇箭;数学学科:史国华;并开学科:郭凤麟。让老师们在活动中接受专家们有针对性的指导,以提高自身的教师职业道德修养和教育教学水平。
在落实“课外访万家”活动时,我校主要采取的是领导包年级、正副班主任包班的形式进行家访。家访每位学生时,都有包年级领导随同一起入户,对每位下年组行
政进行了具体的分工,彭波下一年组、陈红下二年组、冷菲下三年组、周莉君下四年组、陈薇下五年组、童珊枝下六年组。
对下年组行政提出工作要求,负责指导各年级布臵、落实家访工作;协调处理家访工作中出现的偶发事情;参与年组内的走访活动,和正副班主任一起每班实地走访2名学生家庭,并撰写家访手记;负责做好本组教师家访工作,及时收好相关材料,统一上交;及时汇总家访中反映出的各种现象和问题,并将典型案例上报学校。此举不仅让走访教师感受到了学校对家访工作的重视,而且也让家访工作得到有效落实。
2、计划先行,细化方案。
凡事预则立,不预则废。活动启动之前,学校经过多次讨论,研究制定出《红旗村小学“课内比教学,课外访万家”活动实施方案》,具体到“课内比教学,课外访万家”的每一个活动环节:各教研组活动日程安排,讲课、说课的评价标准,活动资料的收集要求,活动中的技术保障,教师活动的心得记录,活动的考勤记载;家访活动的计划,家访手记的填写与评比,家访总结等内容要求明确,确保活动有条不紊的开展。
教师在制定个人走访计划时,要求教师做到: 做好走访前的相关准备工作。如信息采集统计工作:在校学生的家庭住址、联系方式等信息;每位学生在校学习生活表现的信息。
制定好走访计划,从时间安排、家访主要内容等方面做好详细的计划。教师按照设计好的家访内容,合理的安排好家访时间,提前与家长预约,按时家访。
由于信息采集详实、具体,走访计划具有可操作性和个性化,使得走访工作得以顺利有效的展开。
3、统一思想,事半功倍。
为保证活动的顺利开展以及活动的质量,我们分别在党员老师、年级组长和教研组长中开会,统一思想,明确活动的目的和意义。并组织教师收看全省“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会议,学习省市区教育局活动方案的精神,提高认识。
由于此活动我们有计划,并层层部署,因此上下都很重视。看视频会那天,许多老师都能克服自身困难,坚持到最后,没有人随意请假。虽然视频会的效果不是特别好,但老师从中也感受到了省里对这项活动的重视,以及它的重大意义,为后面活动的顺利开展提供了有效的思想保障。
童校长还特别要求干部们要发挥引领示范作用,号召全体教师要把握本次活动给予的机遇,展示自我,提升水平,争做人民满意的教师。
另外,我们还组织教师学习《硚口区小学节节课好课堂教学评价表》和《硚口区小学节节课好说课评价标准》,统一评价标准,做到有的放矢。
4、领导示范,全员参与
本次活动要求教师全员参与,在课内比教学活动中,学校领导班子成员身先士卒,校长亲自带头授课,中层以上领导班子成员积极带头讲课、听课,评课,确保示范,全校参与。通过教师全员参与,搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,加强了教师间的业务切磋与交流,促进教师刻苦钻研教学业务,创新教学方式,使我校教师队伍素质得到了整体提高。在课外访万家活动中,学校领导分片到户,中层干部和班主任包班,所有教师全部参与、覆盖所有学生家庭。通过全员参与家访,增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解,增强育人意识、责任意识,促进教育和谐发展。
5、资料建档,成效明显。
针对往年许多活动广大教师干一样忘一样,个人不注重总结这一现象,学校对这次“课内比教学,课外访万家”活动,为每位教师建立了一个个人专业成长档案夹。在教育局下发的《课堂教学评价标准》和《说课评价标准》的基础上,制定教师写教案、说课材料、反思的具体要求,请教师按要求完成比教学活动;组织各学科教师集体备课、说课、上课、评课、反思等教学研讨活动,形成教师比教学的档案。老师们的说课稿、教案、评课稿、反思以及练兵活动中训练的内容;访万家的家访计划、家访手记等资料都放入档案夹内,通过档案夹,老师们对自己整个课内比教学和
课外访万家活动中参与情况一目了然,也能看出自己在哪方面还有所欠缺,为后段的学习确立了目标。
6、各显其能,亮点纷呈。(1活动氛围浓厚。
“起初是逼着自己去家访的,但是一家家地走,一家家地访,忽然觉得眼前宽阔起来,心地明朗起来,原来教育是这么富有情味。”程兰老师开心地说。随着家访的不断深入推进,老师们感受到学生是多么地需要老师的爱与关怀,家长是多么急切盼望教师沟通指导!家访让老师们对教育有了重新的思考和认识!在研究活动中,老师们取长补短,互帮互助。在做课件时,你不会的地方我来教你;备课时,拿不准的难点共同商讨;我要上课,你来帮忙准备……大家不分你我,就像一家人。特别是五年组,老师们这次决定同课异构。当选定课后,老师们就各自准备开了。为了不互相影响上课的思路,她们先不商量,各自思考。说课后,她们在张宇箭老师的指导下扬长避短,修整自己的教案。此时,她们将资源共享,找的资料、自己的教案都放到办公室的电脑里共享。在做课件时,罗欣老师想脚本,马骥老师找素材,陈薇老师做ppt。剪切视频,导入音乐时出现了问题,计算机老师曾君马上来帮忙。她们忙得不亦乐乎,最终出色完成了自己的赛课任务。
张珊霞、俞琼老师在完成《刮脸》一课教学后,把自己的教学思路及学生在课堂上的表现、学习中的难点,毫无保留地与王贤洁老师分享。王贤洁老师在完成《滚铁环》教学后,提出“丝丝丝”“丁丁丁”“踏踏踏”等象声词能表现滚铁环的快乐,学生缺乏生活体验。听取王老师的建议后,俞老师组织学生玩“滚铁环”游戏,让学生实际感受其中乐趣,为课堂学习做好准备。
（2）重过程轻形式。学校科学、合理地制定了计划，设计了老师们家访时间表格，帮 助老师们更好地完成工作。此次活动改变了以往只有班主任形单影只 的家访情况，而是由班主任牵头，副班主任或该班科任老师陪同，负 责该年级的行政领导随访，组成了最少 3 人的家访团队。各个组成的 团队，这段时间自行和家
长预约前往。采取这种团队家访形式，既让 家长感受到学校对家访的重视，又加强了年级老师、领导和家长彼此 间的了解沟通，可谓一举两得。学校安排时间让老师们统一家访，广大教师充分利用挖掘课外时 间，积极开展“访万家”活动。活动中，每一位家访教师都拿出真感 情，访前超前谋划，访中一方面通过和学生家长进行认真、细致的对 话，来了解学生的家庭生活情况；另外一方面通过交流，让学生家长 了解自己孩子真实的学校生活。每一位教师都认真做了家访记录，填 写了家访反馈表，把听到多方面问题，比如对学校的建议、对学生的 期望等谈话内容记录下来，整理之后，反馈给学校，从而把这项工作 做到扎实有效，真正为学校的发展提供了有效的信息和帮助。【 “课外访万家”让我们的老师带着严寒、带着不理解“走进” 了家长的“心灵之家”，用我们老师的真诚、团队协作的力量开始了 “融冰之旅”—— “课外访万家”就是这样让我们的老师走进了学生的家庭，了 解学生的家庭状况，学习环境，帮助家长全面的了解学生的个性，多 棱角认识了孩子，给家长以教育方法的启迪—— “课外访万家”让老师不仅仅在孩子的教育上与家庭发挥着桥 梁作用，更重要的是，让老师在家庭成员的关系处理上也能发挥着润 滑剂的作用，维系着孩子成长的必要条件，温暖着家庭每个成员的心 —— 柯皓天妈妈的电话： “王老师，今天可以来我们家家访吗？孩子 的爸爸出差回来刚好今天在家。”孩子在家里的画板上写着“欢迎老 师家访”——孩子、家长期待着和老师零距离的接触！“课外访万家” 从学生的需要出发，用“家校”的合力，让我们的教育和谐、温馨！】 不论是语数学科还是并开学科，老师们都能紧抓课堂 40 分钟，进行有效的教学活动。随着教学观念的不断学习与更新，老师们已经 明确了课堂教学的活动不求花哨，不求多，只求有效。我们不要热热 6 闹闹的展示课，只要扎扎实实的常规课。语文老师在教研员张宇箭老 师的指导下已经学会整体把握教材，直奔教学重点，夯实每个环节，让每节课的重点更突出，提高课堂效率。数学老师充分了解学生的认 知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发 学生兴趣，交给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养 了学生学得有趣，学得实在，确有所得，向 40 分钟要效率。并开学 科老师在课堂上贯彻 “以生为本、生生互动、互帮互学” 的课改精神，倡导学生自主、合作、探究式的有效学习。在教学中注重体现学生的 主体
性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，从而提高学习效率。
三、抓学生行为习惯养成教育。
（一）制定方案，修改措施。为了加强学生行为习惯养成教育，一开学，就召集班主任学习以往的评价方案，征求老师们的意见。收集意见后，修改并完善了 《红 旗飘飘》评比方案。新方案重点分别从升旗、晨读、晨检、课间行为、广播操、眼保操、进餐路队、卫生这八个方面加强班级管理。每一项 检查内容都提出详细的考评要求，并制定出相应的考评要求和评价主 体，以保证评比的公平、公正性。并且制定红旗村小学“好习惯优胜 班”和“好习惯示范班”评比办法。
（二）加强学习新方案出台后，再次召集老师们学习，再次修改完善。然后组 织学生学。首先是校绿色服务队队员们学习，每周开一次会，总结上 周在实施过程中的问题，及时反馈及调整。然后，通过《红旗飘飘》 的评比，调控全校学生的行为。
（三）扎实走好每一步
1、每周有重点地推进某一个习惯，并提出明确的训练要求。
2、班主任利用晨检、班会对学生进行训练。
3、服务队队员们能公平、公正地评分。
4、升旗仪式或晨检时反馈行为训练情况。
5、每周进行“红旗飘飘好习惯优胜班”的评比，每月进行“红 旗飘飘好习惯示范班”的评比。
（四）取得的成绩
1、新方案细化了评比要求，对学生要求更明确。7
2、班主任积极配合，根据学校要求认真对学生进行培训。
3、学生们也能对照着评比要求规范自己的行为。经过一学期的坚持与实践，红旗村小学每周进行班级行为习惯 之星评选，共设“卫生、进餐、课间行为、升旗、广播操、课间操” 等六大类，并与《我的成长足迹》对接。大队部充分利用学校红领巾广播站、升旗仪式、教室展板等宣 传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。确定了队员养成教育内容，将好习惯要求落实到每天的教育重点中，并下发给全体师生，使师生都知道每月每周的训练要求。各中队利用 晨会、班会扎实开展好习惯训练活动，由教师或者同学讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。学校每学期将进行“习惯之星”先进个人的评选，学期末并及 时总结表彰，将这些“习惯之星”的名单发至学校电子屏。12 月 31 日组织全校师生收看“习惯之星”风采的录像节目。学校希望通过活动能使队员发现身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高学生改掉坏习惯的积极性，从点滴做起，成
为身心 健康、全面发展的文明学生。良好习惯的培养不是一朝一夕就能见成效的，教育方式也不是 固定不变的，需要我们针对学生的实际情况因人、因时而异，我们也 会更加努力，真正让好习惯伴随学生健康发展。
四、主题教育，促进学生能力发展
1、建队节 10 月 13 日，学校开展建队节庆祝活动。学校大队部投入了大 量的精力，利用多种资源、采用不同方式为少先队员们创设浓郁的节 日氛围，引导激励广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，增强 他们的光荣感和使命感，为他们上了生动而有意义的一课。让队员们 认识到今天的美好生活是党和国家为他们创造的！让队员们感到作为 中华民族的子孙是多么自豪和骄傲！让队员们时刻感受“我们是幸福 的少先队员”！通过本次活动的开展，增强了少先队员们得自豪感和荣誉感，同时也增强了他们的使命感。树立了他们好好学习为共产主义事业奋 斗的信心，星星火炬在各个中队中将放射出更加灿烂的光芒。
2、“大象，永不忘记”绘画、征文活动 8 我们学校是国际生态学校，积极参加各类环保活动。组织学生 观看影片《大象，永不忘记》，然后在班级展开讨论如何为保护野生 大象。号召同学们一起携手，共同保护大象，留住物种的多样性。共 同创造和谐的人与自然共处的环境。
3、迎新活动 12 月 31 日上午，红旗村小学的操场上正在举行一场别开生面的 冬季迎新运动会。简简单单的冬季锻炼，锻炼的不仅仅是学生的体魄，还有他们 的技巧、意志和团结，为来年画上一个熠熠生辉、活力充沛的延展符。每一位学生参加学校组织的“龙年许个新愿望 自制个性心愿 卡”的活动都能获得一份学校赠送的小礼物和新年祝福。祝福表达着 所有老师的希望和心声，礼物更代表着学校和老师们对孩子们的关 爱，更希望他们能够快乐每一天！当同学们收到礼物时，都感到非常开心和激动。这些礼品虽小，但在同学眼里，礼品的真正价值远远大于其本身的价值，因为这其中 包含的是我们红旗村小学全体老师真挚的祝福和一份藏于心间的爱 意。在元旦庆祝会上对各班的习惯之星进行表彰。学校希望通过活 动能使队员发现身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高学生 改掉坏习惯的积极性，从点滴做起，成为身心健康、全面发展的文明 学生。下午，各班的演出在一片欢笑中拉开序幕。孩子们的表演都是 他们拿手的好戏：有自编自导的小品，有声情并茂的故事，有动听悦 耳的歌声，有开动脑筋的猜谜，真是八仙过海
各显神通。在活动中，老师们也纷纷走向舞台，用深情的歌声和幽默的笑话展现自己的才 艺，掌声，笑声，祝福声，一次次将演出活动推向高潮。迎新活动给 了学生们一次展示才艺的机会，学生的能力也从中得到了锻炼。
五、今后努力的方向：
1、进一步进行班级建设的课题研究，充分发挥班集体的育人功 能。
2、进一步进行高效课堂的研究，从创新教研活动的形式入手，调动教师的研究兴趣，启发教师的教学智慧。9
第二篇：硚口区红旗村小学11——12学上学期教育教学工作总结
硚口区红旗村小学11——12学上学期教育教学工作总结
本学期，我校认真贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神，以提升质量为主题，以创新教育教学方式为主线，认真领会“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验方案的精神，认真落实“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验得各项工作，不断推进我校可持续、均衡、优质的发展。现将一学期工作总结如下：
一、加强干部、教师队伍建设，转变教育教学观念。
我校分层制定培训目标，干部要树立“两个一体化”思想，整合教育、教学管理，力求做到分工不分家，力争管理效能最大化。教师要树立“人人都是德育工作者”的德育观，树立“适合学生的教育才是真教育”的教学观，努力打造德育、智育并重的高效课堂。
为了达到这一目的，我们紧紧抓牢两个“论坛”，加大培训力度。以干部的绿色管理论坛和教师绿色讲坛为依托，开展“读书、反思”的活动。推荐干部、教师阅读《教育智慧从哪里来》，组织干部、教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》，《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》以及“五大巨人”的教育思想，不断转变干部、教师的教育观念，反思教育活动，锤炼教育艺术。打造爱心与智慧兼具的教育工作者。
二、以“课内比教学、课外访万家”活动为抓手，实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验。
今年是进行“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验的第一年，恰逢省教育厅在全省范围内开展“课内比教学、课外访万家”的活动，我们紧紧抓住这一活动契机，积极开展“课内比教学、课外访万家”活动。
（一）科学整合
我们认真学习了省市区教育局关于开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知精神，理解其深刻内涵：为学生的健康成长服务。其实质就是要实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验，以课堂、班级为主阵地，把学校的日常工作抓牢、做实。所以，在工作中，我们树立“整合”的思想，突出“课内比教学、课外访万家”这个工作重点，有条不紊的实施“节节课好〃个个班好”综合配套改革试验。树立“整合”的思想，科学合理的把教育教学常规工作和“课内比教
学、课外访万家”活动整合，在确保活动效果的同时，不增加老师们的工作负担。
1、我校把“课内比教学”活动与“有效课堂”、“节节课好”有机结合，从两个方面综合评价教师：
（1）教师的研究课：夯实每周的校本教研活动，邀请专家对教师解读教材、备课、说课、讲课等方面的能力进行综合培训，进行全方位的考核与评价。促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
（2）教师的常规教学：通过开展行政视导随堂听课，对教师的常规工作进行考核与评价。
2、我校把“课外访万家”活动与“个个班好”“师德教育”有机结合，从以下两个方面评价正副班主任：
（1）“红旗飘飘”班级的创评：教师家访的效果应该体现在学生的成长上，所以我们用优秀班级的创评来促进家访活动的深入开展。
（2）“我最喜爱的教师”的评选：教师全面的走访，让家长更加全面的了解了教师，为了让活动更加深入，在活动中，我们采取四级考评的方式，通过全校学生、家长的海选，教师的自我评价，学校的综合考评来评选“我最喜欢的教师”。
3、我校把 “课内比教学，课外访万家”活动与岗位聘任、绩效工资、评优晋级挂钩，考评奖惩到位，确保全员参与，全面覆盖。
（1）对参加课内比教学活动的教师给予评价表彰，用先进引典型领全校教师共同进步与发展。评选优秀教师（单项优秀和综合优秀）、优秀教研组。
（2）特别是不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
制定了红旗村小学家访制度，使家访活动做到有章可循，走访的过程和环节能得到有效监督，保证家访活动落到实处。
制定和完善了走访活动的表彰激励机制，及时总结每个阶段家访活动中好的经验和存在的问题，表彰校内走访工作出色的教师，促进家访工作更细致、更深入的、更有效的开展。
开展“我心目中的好老师”的评比：按30%的比例评选校级我心目中的好老师。“优秀家访手记”的评比：每位教师的家访手记全部上交存档；班主任挑选3篇、副班主任和行政分别交1篇参与优秀家
访手记的评选，并择优上报市区教育局参评。
（二）稳步推进
1、分线推进，分层管理。
为了确保活动的落实和收到实效，我们成立了两个活动领导小组，实行分线推进，各司其职，确保活动的效果。
一条线由一把手校长为组长，建立“分管校长——教学主任——教研组——学科教师”的工作链。另一条线仍由一把手校长牵头，建立“分管校长——德育主任——班主任——副班主任”的工作链。
另外，我们还成立专家组，指导课内比教学活动的开展。语文学科：张自力、张宇箭；数学学科：史国华；并开学科：郭凤麟。让老师们在活动中接受专家们有针对性的指导，以提高自身的教师职业道德修养和教育教学水平。
在落实“课外访万家”活动时，我校主要采取的是领导包年级、正副班主任包班的形式进行家访。家访每位学生时，都有包年级领导随同一起入户，对每位下年组行政进行了具体的分工，彭波下一年组、陈红下二年组、冷菲下三年组、周莉君下四年组、陈薇下五年组、童珊枝下六年组。
对下年组行政提出工作要求，负责指导各年级布臵、落实家访工作；协调处理家访工作中出现的偶发事情；参与年组内的走访活动，和正副班主任一起每班实地走访2名学生家庭，并撰写家访手记；负责做好本组教师家访工作，及时收好相关材料，统一上交；及时汇总家访中反映出的各种现象和问题，并将典型案例上报学校。此举不仅让走访教师感受到了学校对家访工作的重视，而且也让家访工作得到有效落实。
2、计划先行，细化方案。
凡事预则立，不预则废。活动启动之前，学校经过多次讨论，研究制定出《红旗村小学“课内比教学，课外访万家”活动实施方案》，具体到“课内比教学，课外访万家”的每一个活动环节：各教研组活动日程安排，讲课、说课的评价标准，活动资料的收集要求，活动中的技术保障，教师活动的心得记录，活动的考勤记载；家访活动的计划，家访手记的填写与评比，家访总结等内容要求明确，确保活动有条不紊的开展。
教师在制定个人走访计划时，要求教师做到：
做好走访前的相关准备工作。如信息采集统计工作：在校学生的家庭住址、联系方式等信息；每位学生在校学习生活表现的信息。
制定好走访计划，从时间安排、家访主要内容等方面做好详细的计划。教师按照设计好的家访内容，合理的安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。
由于信息采集详实、具体，走访计划具有可操作性和个性化，使得走访工作得以顺利有效的展开。
3、统一思想，事半功倍。
为保证活动的顺利开展以及活动的质量，我们分别在党员老师、年级组长和教研组长中开会，统一思想，明确活动的目的和意义。并组织教师收看全省“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会议，学习省市区教育局活动方案的精神，提高认识。由于此活动我们有计划，并层层部署，因此上下都很重视。看视频会那天，许多老师都能克服自身困难，坚持到最后，没有人随意请假。虽然视频会的效果不是特别好，但老师从中也感受到了省里对这项活动的重视，以及它的重大意义，为后面活动的顺利开展提供了有效的思想保障。
童校长还特别要求干部们要发挥引领示范作用，号召全体教师要把握本次活动给予的机遇，展示自我，提升水平，争做人民满意的教师。
另外，我们还组织教师学习《硚口区小学节节课好课堂教学评价表》和《硚口区小学节节课好说课评价标准》，统一评价标准，做到有的放矢。
4、领导示范，全员参与
本次活动要求教师全员参与，在课内比教学活动中，学校领导班子成员身先士卒，校长亲自带头授课，中层以上领导班子成员积极带头讲课、听课，评课，确保示范，全校参与。通过教师全员参与，搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，加强了教师间的业务切磋与交流，促进教师刻苦钻研教学业务，创新教学方式，使我校教师队伍素质得到了整体提高。在课外访万家活动中，学校领导分片到户，中层干部和班主任包班，所有教师全部参与、覆盖所有学生家庭。通过全员参与家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展。
5、资料建档，成效明显。
针对往年许多活动广大教师干一样忘一样，个人不注重总结这一现象，学校对这次“课内比教学，课外访万家”活动，为每位教师建立了一个个人专业成长档案夹。在教育局下发的《课堂教学评价标准》和《说课评价标准》的基础上，制定教师写教案、说课材料、反思的具体要求，请教师按要求完成比教学活动；组织各学科教师集体备课、说课、上课、评课、反思等教学研讨活动，形成教师比教学的档案。老师们的说课稿、教案、评课稿、反思以及练兵活动中训练的内容；访万家的家访计划、家访手记等资料都放入档案夹内，通过档案夹，老师们对自己整个课内比教学和课外访万家活动中参与情况一目了然，也能看出自己在哪方面还有所欠缺，为后段的学习确立了目标。
6、各显其能，亮点纷呈。（1）活动氛围浓厚。
“起初是逼着自己去家访的，但是一家家地走，一家家地访，忽然觉得眼前宽阔起来，心地明朗起来，原来教育是这么富有情味。”程兰老师开心地说。随着家访的不断深入推进，老师们感受到学生是多么地需要老师的爱与关怀，家长是多么急切盼望教师沟通指导！家访让老师们对教育有了重新的思考和认识！
在研究活动中，老师们取长补短，互帮互助。在做课件时，你不会的地方我来教你；备课时，拿不准的难点共同商讨；我要上课，你来帮忙准备……大家不分你我，就像一家人。特别是五年组，老师们这次决定同课异构。当选定课后，老师们就各自准备开了。为了不互相影响上课的思路，她们先不商量，各自思考。说课后，她们在张宇箭老师的指导下扬长避短，修整自己的教案。此时，她们将资源共享，找的资料、自己的教案都放到办公室的电脑里共享。在做课件时，罗欣老师想脚本，马骥老师找素材，陈薇老师做ppt。剪切视频，导入音乐时出现了问题，计算机老师曾君马上来帮忙。她们忙得不亦乐乎，最终出色完成了自己的赛课任务。
张珊霞、俞琼老师在完成《刮脸》一课教学后，把自己的教学思路及学生在课堂上的表现、学习中的难点，毫无保留地与王贤洁老师分享。王贤洁老师在完成《滚铁环》教学后，提出“丝丝丝”“丁丁丁”“踏踏踏”等象声词能表现滚铁环的快乐，学生缺乏生活体验。听取王老师的建议后，俞老师组织学生玩“滚铁环”游戏，让学生实际感受其中乐趣，为课堂学习做好准备。
（2）重过程轻形式。
学校科学、合理地制定了计划，设计了老师们家访时间表格，帮助老师们更好地完成工作。此次活动改变了以往只有班主任形单影只的家访情况，而是由班主任牵头，副班主任或该班科任老师陪同，负责该年级的行政领导随访，组成了最少3人的家访团队。各个组成的团队，这段时间自行和家长预约前往。采取这种团队家访形式，既让家长感受到学校对家访的重视，又加强了年级老师、领导和家长彼此间的了解沟通，可谓一举两得。
学校安排时间让老师们统一家访，广大教师充分利用挖掘课外时间，积极开展“访万家”活动。活动中，每一位家访教师都拿出真感情，访前超前谋划，访中一方面通过和学生家长进行认真、细致的对话，来了解学生的家庭生活情况；另外一方面通过交流，让学生家长了解自己孩子真实的学校生活。每一位教师都认真做了家访记录，填写了家访反馈表，把听到多方面问题，比如对学校的建议、对学生的期望等谈话内容记录下来，整理之后，反馈给学校，从而把这项工作做到扎实有效，真正为学校的发展提供了有效的信息和帮助。
【“课外访万家”让我们的老师带着严寒、带着不理解“走进”了家长的“心灵之家”，用我们老师的真诚、团队协作的力量开始了“融冰之旅”——
“课外访万家”就是这样让我们的老师走进了学生的家庭，了解学生的家庭状况，学习环境，帮助家长全面的了解学生的个性，多棱角认识了孩子，给家长以教育方法的启迪——
“课外访万家”让老师不仅仅在孩子的教育上与家庭发挥着桥梁作用，更重要的是，让老师在家庭成员的关系处理上也能发挥着润滑剂的作用，维系着孩子成长的必要条件，温暖着家庭每个成员的心——
柯皓天妈妈的电话：“王老师，今天可以来我们家家访吗？孩子的爸爸出差回来刚好今天在家。”孩子在家里的画板上写着“欢迎老师家访”——孩子、家长期待着和老师零距离的接触！“课外访万家”从学生的需要出发，用“家校”的合力，让我们的教育和谐、温馨！】
不论是语数学科还是并开学科，老师们都能紧抓课堂40分钟，进行有效的教学活动。随着教学观念的不断学习与更新，老师们已经明确了课堂教学的活动不求花哨，不求多，只求有效。我们不要热热
闹闹的展示课，只要扎扎实实的常规课。语文老师在教研员张宇箭老师的指导下已经学会整体把握教材，直奔教学重点，夯实每个环节，让每节课的重点更突出，提高课堂效率。数学老师充分了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生兴趣，交给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效率。并开学科老师在课堂上贯彻“以生为本、生生互动、互帮互学”的课改精神，倡导学生自主、合作、探究式的有效学习。在教学中注重体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，从而提高学习效率。
三、抓学生行为习惯养成教育。
（一）制定方案，修改措施。
为了加强学生行为习惯养成教育，一开学，就召集班主任学习以往的评价方案，征求老师们的意见。收集意见后，修改并完善了《红旗飘飘》评比方案。新方案重点分别从升旗、晨读、晨检、课间行为、广播操、眼保操、进餐路队、卫生这八个方面加强班级管理。每一项检查内容都提出详细的考评要求，并制定出相应的考评要求和评价主体，以保证评比的公平、公正性。并且制定红旗村小学“好习惯优胜班”和“好习惯示范班”评比办法。
（二）加强学习
新方案出台后，再次召集老师们学习，再次修改完善。然后组织学生学。首先是校绿色服务队队员们学习，每周开一次会，总结上周在实施过程中的问题，及时反馈及调整。然后，通过《红旗飘飘》的评比，调控全校学生的行为。
（三）扎实走好每一步
1、每周有重点地推进某一个习惯，并提出明确的训练要求。
2、班主任利用晨检、班会对学生进行训练。
3、服务队队员们能公平、公正地评分。
4、升旗仪式或晨检时反馈行为训练情况。
5、每周进行“红旗飘飘好习惯优胜班”的评比，每月进行“红旗飘飘好习惯示范班”的评比。
（四）取得的成绩
1、新方案细化了评比要求，对学生要求更明确。
2、班主任积极配合，根据学校要求认真对学生进行培训。
3、学生们也能对照着评比要求规范自己的行为。
经过一学期的坚持与实践，红旗村小学每周进行班级行为习惯之星评选，共设“卫生、进餐、课间行为、升旗、广播操、课间操”等六大类，并与《我的成长足迹》对接。
大队部充分利用学校红领巾广播站、升旗仪式、教室展板等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。确定了队员养成教育内容，将好习惯要求落实到每天的教育重点中，并下发给全体师生，使师生都知道每月每周的训练要求。各中队利用晨会、班会扎实开展好习惯训练活动，由教师或者同学讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。
学校每学期将进行“习惯之星”先进个人的评选，学期末并及时总结表彰，将这些“习惯之星”的名单发至学校电子屏。12月31日组织全校师生收看“习惯之星”风采的录像节目。
学校希望通过活动能使队员发现身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高学生改掉坏习惯的积极性，从点滴做起，成为身心健康、全面发展的文明学生。
良好习惯的培养不是一朝一夕就能见成效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生的实际情况因人、因时而异，我们也会更加努力，真正让好习惯伴随学生健康发展。
四、主题教育，促进学生能力发展
1、建队节
10月13日，学校开展建队节庆祝活动。学校大队部投入了大量的精力，利用多种资源、采用不同方式为少先队员们创设浓郁的节日氛围，引导激励广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，增强他们的光荣感和使命感，为他们上了生动而有意义的一课。让队员们认识到今天的美好生活是党和国家为他们创造的！让队员们感到作为中华民族的子孙是多么自豪和骄傲！让队员们时刻感受“我们是幸福的少先队员”！
通过本次活动的开展，增强了少先队员们得自豪感和荣誉感，同时也增强了他们的使命感。树立了他们好好学习为共产主义事业奋斗的信心，星星火炬在各个中队中将放射出更加灿烂的光芒。
2、“大象，永不忘记”绘画、征文活动
我们学校是国际生态学校，积极参加各类环保活动。组织学生观看影片《大象，永不忘记》，然后在班级展开讨论如何为保护野生大象。号召同学们一起携手，共同保护大象，留住物种的多样性。共同创造和谐的人与自然共处的环境。
3、迎新活动
12月31日上午，红旗村小学的操场上正在举行一场别开生面的冬季迎新运动会。
简简单单的冬季锻炼，锻炼的不仅仅是学生的体魄，还有他们的技巧、意志和团结，为来年画上一个熠熠生辉、活力充沛的延展符。
每一位学生参加学校组织的“龙年许个新愿望 自制个性心愿卡”的活动都能获得一份学校赠送的小礼物和新年祝福。祝福表达着所有老师的希望和心声，礼物更代表着学校和老师们对孩子们的关爱，更希望他们能够快乐每一天！
当同学们收到礼物时，都感到非常开心和激动。这些礼品虽小，但在同学眼里，礼品的真正价值远远大于其本身的价值，因为这其中包含的是我们红旗村小学全体老师真挚的祝福和一份藏于心间的爱意。
在元旦庆祝会上对各班的习惯之星进行表彰。学校希望通过活动能使队员发现身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高学生改掉坏习惯的积极性，从点滴做起，成为身心健康、全面发展的文明学生。
下午，各班的演出在一片欢笑中拉开序幕。孩子们的表演都是他们拿手的好戏：有自编自导的小品，有声情并茂的故事，有动听悦耳的歌声，有开动脑筋的猜谜，真是八仙过海各显神通。在活动中，老师们也纷纷走向舞台，用深情的歌声和幽默的笑话展现自己的才艺，掌声，笑声，祝福声，一次次将演出活动推向高潮。迎新活动给了学生们一次展示才艺的机会，学生的能力也从中得到了锻炼。
五、今后努力的方向：
1、进一步进行班级建设的课题研究，充分发挥班集体的育人功能。
2、进一步进行高效课堂的研究，从创新教研活动的形式入手，调动教师的研究兴趣，启发教师的教学智慧。
第三篇：硚口区红旗村小学2010-2011第二学期期中教育教学工作自查报告
红旗村小学2010——2011学第二学期
期中教育教学常规工作自查报告
4月18日——4月22日，我校按照《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》，成立以校长为组长的自查工作领导小组，制定学校期中常规工作调研方案，从教师师德、学科质量检测、常规工作等方面进行考评；对照学校工作计划，从质量业绩、课程、课堂、班级一体化建设工作、现代学校制度的建设等方面对学校工作进行自查评分，撰写自查报告，并召开了教师座谈会、教导例会，广泛征求教师意见。现将工作情况汇报如下：
一、典型做法
（一）加强教师队伍建设，转变教师观念，树立“人人都是德育工作者”的德育观，树立“适合学生的教育才是真教育”的教学观，着力打造高效课堂，培养一批优秀教师，促进学生全面发展。
1、以教师队伍建设年为契机、以教师绿色讲坛为依托，开展师德建设和“读书、反思”的活动。推荐教师阅读《教育智慧从哪里来》，组织教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》，《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》、《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》以及“五大巨人”的教育思想，不断转变干部、教师的教育观念，反思教育活动，锤炼教育艺术。在《走在爱心+智慧之路上》的绿色讲坛中，刘晓燕老师认为：“读王老师的《教育的智慧从哪里来》这本书，和以往读的书籍大相径庭，犹如经历了一次充满智慧与幸福的洗礼”请听她带来的《充满智慧与幸福的洗礼》；王贤洁老师在读《教育的智慧从哪里来》这本书时，总是在不断地问自己“我有教育智慧吗？我的教育智慧从哪里来”？读了这本书后，让她知道了“教育”不是学生犯了错误的“批评”、不是学生没有完成作业的“训斥”、不是课堂吵闹时的“束手无策”，而是“智慧”，智慧的走进学生的心灵，了解学生，研究学生。曾君老师就运用了王晓春老师教给的方法，智慧的解决于一直困扰她的“学生和我关系好，但是不听我的”这个问题，她用教育的智慧找到了一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。一次教育偶然的失误使班上同学互相起外号成风，《教育的智慧从哪里来》这本书里“我也给你来个昵称”就帮助何丹老师解决了这个棘手的问题，从中她也知道了要解决好学生中的问题不能急于求成，必须
经过“先思考、再研究、最后解决”这个过程。陈华妮老师在反思自己的教学生涯时，发现自己在遭受到挫折时，总是埋怨学生和家长。学习了《教育的智慧从哪里来》这本书后，她知道了，在工作中要透过现象看本质，多多思考工作中的得失；她知道了，个人力量是有限的，如果能发动家长，对家庭教育进行正确的指导，将取得事半功倍的效果，才会让自己更快乐！请听她带来的《与家长双向互动 提升教育品质》；一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意而为之，或不经意而为，于是，再怎么恶劣的学生都被感化了，要求上进了，然后不用多长时间，这些孩子脱胎换骨、焕然一新成为优秀学生。“真的吗，爱有这么大的魔力吗？”“爱，能改变一切吗？”老师们都会发出这样的疑问，我们也付出了爱，但是，为什么没有效果呢？俞琼老师告诉了我们答案，“智慧的爱”，她认为“爱，是智慧的等待；爱，是智慧的接纳”。《教育的智慧从哪里来》这本书用100个案例从“教师问题”“学生问题”“师生关系”“教师与家长关系”“管理问题”五个方面阐述了我们教师工作中经常遇到问题。我们阅读这本书，就是与智者进行了尽情的对话，令我们在字里行间看到了教育的真谛，每一页都闪耀着人性的光辉。
根据武汉市“教师队伍建设年”的要求，我们开展了“五个一”即“一场师德讨论”、“一句师德宣言”、“一次师德演讲”、“一篇师德征文”、“一次师德满意度测评”等系列主题教育以及“三个一”即“读一本教育专著”，“做一项教育专题研究”，“上一节教学展示课”等学习、研究、实践活动。在学校举行的“一次师德演讲”活动中，我们的老师从不同的角度给予了诠释：张珊霞老师的演讲《安顿身心以养德》告诉大家：有缘之水才鲜活，有本之木才繁茂，爱既然是化腐朽为神奇的力量，那么如何让教师之爱有根以恒久致远呢？许艳老师在《热爱学生、塑造师魂》中认为“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”高明茵老师《孩子，我心中的歌》中谈到我的工作是这样的，清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们；我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。陈薇老师曾经问过一个孩子：“爱像什么？”孩子歪着脑袋说：“爱像阳光。”经过多年的教学实践与反思，她知道了爱是温暖的阳光，能融化孩子幼小的心灵；爱是熊熊的烈火，能点燃孩子
们纯真的火焰；爱是甘甜的雨露，能滋润孩子稚嫩的心田。段浩芃老师的演讲《平凡中的不平凡》中说道：平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献的心。平凡，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。可是他又是不平凡的，他于平凡的工作中选择了奉献，选择了生命价值的完美体现。陈华妮老师认为教师是织补天使翅膀、播撒七彩阳光的人。
2、开展“学生评教、家长评校”活动，4月28日对教师进行师德测评，进一步加强教师的职业道德建设、提升教师的师德修养，打造一支爱心与智慧兼具的教师队伍。
（二）以岗位设臵和绩效工资改革为杠杆，落实常规管理的“四个规范”，夯实常规，探索常规工作中的增效减负之路，促进学生全面发展。
本学期，我们继续坚持了行政集体视导制度、行政巡堂和教导处巡堂相结合的制度，填写相应表格，认真做好记录，全面了解课程落实、课堂教学、班级建设、学生发展的现状；坚持了三级反馈制度，即及时反馈、每周反馈和每月通报得制度，每月对教师的教育教学常规工作进行评价与考核，和绩效工资挂钩，全面规范常规管理，向规范要质量、向常规要效果，在常规工作中增效减负。
1、本学期重点监测了规范调换课程序、外出参加教研活动的管理、晨会班会的落实等四个方面的工作：
（1）教导处慎重对待教师调换课，填写好调换课通知单。3月份，总巡查节数：286节，落实课程：246节，调动课程:40节，课程落实率：86%。从中我们发现：其中专任学科中语文、数学、英语是一贯落实得很扎实的学科，专任的并开学科中一、五年级体育，一至六年级音乐，一至六年级美术（除三年级个别班），一、二、四、五、六年级校本，三至六年级劳技、信息技术、科学都落实得非常好。尤其是梅传柏老师，身为我们学校最资深的老教师，对自己要求严格，每一节劳技课都认认真真地准备，学生非常受益。还有科学的童玲娜、黄斌老师，校本课的段烨秋老师，几乎每节课都给学生准备了视屏资料，将那些比较深奥的科学知识，用直观的方式传递给学生，她们的课，学生非常感兴趣。
兼任的并开学科一直是我校的软肋。但这个学期以来，发现老师们都开始规范自己的兼任学科。品生和品社主要是由语文教师兼任的
课程，通过学期初的质量分析，大家也发现学生的阅读面窄是一大问题后，纷纷通过品生和品社课程对学生相关知识进行渗透。落实的比较好的班级有一（2）、一（4）、二（1）、二（2）、二（4）、三（1）、三（4）、四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、六（2）。科技主要是由数学老师兼任，一个年级1-2名教师，基本上各个年级都落实了，其中落实得比较好的老师有余丹、王颖老师。其它的兼任学科，老师们也非常重视，落实得非常好的老师有三年级校本曾庆君老师，四年级劳技何丹老师，三、四、五、六年级兼任健康的程兰、杨娥、段浩芃、余章玲老师。老师们调课记录使用良好。因外出学习而调换的课程基本上都填写在了调课记录上，请老师们坚持！行政和教导处巡堂的时候，随时会进行检查，当天的调课一定要当天填写，如因紧急情况，隔天也请老师们填补在调课记录上。特别好的年组是四年组和一年组，四年组的老师们坚持填写好调课记录，一年组的老师基本上没有私自调课的现象。
（2）教导处加强对教师外出参加教研活动的管理，及时向各学科教研员了解参加教研活动的情况，并对教师参加教研活动的学习笔记进行检查登记；开展校内“四优”比赛（优质教案、优质课、优质课件、优质论文），为教师创设舞台，展示研究成果。运用我校的绿色课堂评价标准，贯彻和谐、全面等绿色课堂的教学理念，不断提高教师课堂教学水平。
3月份，语文学科：共完成5次教研，由集体学习和分组备课为主。本的研究主题围绕着小学语文有效教学策略研究开展。邀请区名师、教研员张宇剑老师来校指导。五次教研活动主要有上学期的质量分析，张宇剑老师有效教学研究的报告，五、六年级的集体说课为主要内容。老师们参加教研活动认真，及时，能在打铃后5分钟内集中，有效地提高了教研活动的效率。数学学科：完成5次教研。主要形式为集体学科和专家单独指导相结合。本学期的教研活动主题围绕着以学定教的教学策略研究。每次的主要活动以一名老师执教，老师们集体评课、专家点评，最后是专家再指导下一次执教的老师说课。活动非常紧凑，按照合理。老师们参加认真。并开学科：完成5次教研。主要形式是集体培训、学习。本学期教研活动的主题是围绕着培养学生良好的学习习惯为主。主要活动是以“四优”竞赛为主体。3月份主要邀请了学校的曾君老师对并开学科老师进行制作课件的培
训，教导处又做了怎样写好案例和论文的介绍。老师们都有不同程度的获益。在出勤方面，体育组的四位老师最守时，特别是林大莉老师，作为资深的体育教师，总是第一个参加教研活动。
（3）教导处科学设计晨检序列安排，对晨检内容、负责教师进行统筹安排，增强晨检的实效；开学6周以来，我们共巡视晨检11次，每次各班都有老师在班上开展晨检活动，落实率达到100%；从第三周开始，我们对晨检的内容做了更具体的要求，在巡视时加强了晨检内容的检查，检查的情况如下：
第三周星期三的晨检，是第一次“新闻发布会”时间，在没有提前准备的情况下，共有12个班按照要求落实，分别是一1班，二1班，二2班，二3班，二4班，三1班，四1班，四2班，四3班，五2班，五3班，六2班；第四周的情况有所好转，共有16个班按要求落实，是一1班，一3班，一4班，二1班，二4班，三1班，三2班，三3班，四1班，四2班，四3班，五1班，五2班，五3班，五4班，六2班；第五周和第六周，情况有了明显的好转，几乎所有的班级都是按照要求在落实。特别好的是一年级1班，虽然孩子小，但老师仍然鼓励孩子自己上台来发布自己的见闻，有效地锻炼的学生的表达能力。希望在后面几周的“新闻发布会”上，能有更多的学生上台发布新闻，少一点老师的讲述，真正达到开展“新闻发布会”的目的。第四周周二的晨检，按要求是教学生玩游戏，课间文明地开展活动，仅有4个班是非常清楚地在真正的教孩子怎样玩，他们是二4班、四1班、四3班和六2班，不过这一情况在第五周的时候得到好转，第五周的周二有16个班按要求指导学生玩游戏，他们是一1班、一4班、二1班、二2班、二3班、二4 班、三1班、三2班、三3班、三4班、四1班、四2班、四3班、五2班、五3班、五4班；第六周，基本保持这一水平。周五的副班主任上晨检，主要内容是诵读。我们在第四周重点检查了周五副班主任老师进班上晨检的情况，除一2班、三4班是正副班主任互换了晨检、四2班副班主任早上请事假、五4班副班主任老师病假以外，其他班级的副班主任老师都按照要求落实了周五的晨检。
（4）教导处抓好班主任工作中心研究组的工作，合理运用上学期的研究成果，形成班会序列安排表，督促教师落实班会课程，增强班会的实效。三月4日，教导处对班会课进行了例行检查。21个班
都按要求落实了班会课程。特别是四年级1班，将优秀学生的评比变成了对学生教育的平台，弱化评比的结果，强化教育的过程，使评先的意义得到进一步提升。三月份，行规训练的重点是“课间不疯斗追跑”。布臵完行规重点后的两周，仍然发现大量学生在走廊上疯跑，通过全校的批评反馈也难见改善。经过观察，发现学生课间互相追跑是在玩一种名叫“打僵尸”的游戏，这才发现现在的孩子根本不知道怎样玩。为此，教导处专门收集了近20个能够在较小空间开展的安全有趣的游戏，发给每个班上利用晨检时间进行指导。第六周的时候，我在课间巡视时，发现了一1班、一2班、一4班、二4班、三1班、四1班的学生已经能很熟练、很自觉的在课间开展文明的游戏活动，训练的效果有所体现。但还是有部分中年级的班级的学生在玩“打僵尸”这样的游戏。
（三）围绕《硚口区小学素质教育质量评价标准与操作办法》，开展“班课一体”的研究。
1、继续开展“听课观班”的科学听课评课活动，探索“兴趣与习惯”、“学业与负担”以及“视力与体质”等方面的规律，提高“个个班好”和“节节课好”的整体效率，促进班级良性、均衡发展，促进学生全面、健康成长。
（1）完善了“听课观班”的记录表。原有的“听评课观察表”从课堂观察的框架（聚焦学生学习、关注教师教学、透视课程性质、感受课堂文化）、选择观察点（1．学生的注意状态、参与状态、交往状态、生成状态；2．教师的提问、评价、巡视；3．学习习惯倾听、讨论等）、分析指向（1．文本解读、教学设计的深入与浅出；2．教师提问、评价等教学行为的有效性）等方面观察课堂，着力点放在教师的课堂教学情况和学生的学习情况两个方面，从而忽视了学生的学习兴趣与习惯、班级文化等方面。本学期，我们进一步完善听课观察表，从而形成“听课观班”的记录表，（2）我们在行政集体视导、随堂听课、行政巡堂、教导处巡堂时运用“听课观班”记录表，在和教师交换意见时共同学习“听课观班”的一些要素，帮助教师树立“好习惯是第一质量”的思想，把培养学生的良好习惯作为提高教育教学质量的第一要义，起到转变观念，达成共识的目的。
2、以《硚口区小学个个班好集体备班制度》为指导，努力实现
个个班好。
依托骨干班主任工作研究小组，在试点年级中尝试推行以班主任为首席的集体备班模式。在上学期对“如何制定能够落实的班会计划”进行了研讨后，本学期采纳了老师们的意见，老师们积极参与研究与实践：制定班会计划应以学校整体工作计划为蓝本，在学校整体工作安排的基础上制定班级班会活动安排，避免因时间冲突引起的班会不落实情况；以一个月为单位，学校提出本月的重点工作和班会主题，各班根据主题设臵适合本班的班会形式，以保证落实，每个月的大约四次班会，其中两次根据学校的工作重点进行设臵，另外一到两次作为机动时间，以应对上级的各种临时安排。；学校每月利用月初的升旗仪式时间，宣布本月的工作重点，同时用黑板公示月活动主题，各班再根据学校公示的内容进行分头准备，同时学校加强对班会课的巡查督促，保证班会的落实。本学期我们很好的促进了高效班会课的落实。班主任们在研究组中不断提高 “艺术”的管理水平，科学的提高教育质量。
3、以《武汉市教育局开展义务教育学业质量检测》（征求意见稿）为指导，努力实现节节课好。
加强学校质量监测中心的建设，建立健全科学的三段六年质量监测机制。每月月末进行3+N的月检测，3即主学科语、数、英，N即一门或多门并开学科。期中，我们对体育学科进行了全面的监测，进一步了解了体育教学的现状以及学生体质状况。
4、落实白皮书制度，提高班课一体研究的实效。
（1）成立工作领导小组，在认真分析现状、征求教师意见的基础上，拟定《2011年课程、课堂、班级三位一体白皮书计划书》。
（2）认真组织实施，加强过程管理，做好台账。
（3）各部门认真撰写《三位一体》白皮书，深化《三位一体》研究成果，提升干部的教学管理水平。
5、建立绿色评价机制，充分发挥评价的导向功能和育人功能，促进班级良性、均衡发展，促进学生全面、健康成长。
（1）不断完善了“红旗飘飘”绿色班级的评价方案，以班集体建设来促进学生良好习惯的养成。
（2）不断完善了绿色课堂评价标准，使课堂成为学生习惯养成的主要阵地。
（3）不断完善了“四绿”的评比条件和，继续开展绿色教师、绿色班级、环保家庭、环保明星的评选，促使教师、学生、班级、家庭环境保护意识的提高、环境保护行为的养成。
（四）落实活动课程，打造我校“三声满校园”活动品牌，促进学生全面发展。
1、继续加强少年环保局的基地建设，完善少年环保局各部门作用，促进学生全面发展。
（1）资源回收部：加强对班级资源回收箱的管理，真正发挥资源回收箱的作用，做好资料的积累，并逐步向家庭延伸，打造鲜明的学校特色。
（2）绿色广播站：每周两次按时播出，以推荐美文、心理健康疏导、良好习惯养成为主要内容，发挥广播站的教育作用。
（3）绿色校园电视网：每月两次面向全体学生，以行为习惯的养成和环境教育为主要内容，深化品牌活动。
（4）能源馆管理部：制定相应的安排，组织学生分期参观可再生能源教育体验馆，在体验馆内活动，发挥体验馆的作用。
（5）环境纪念日的活动：每学期，根据环境纪念日，开展大型的环境教育活动。
①开展第二届环保明星、绿色家庭以及第一届绿色班级和环保教师的评选活动，利用3.12植树节进行总结表彰。
②开展以“整理资源回收箱”为主题的“1+6” 气候影响力的活动，希望在教师的启发下，鼓励孩子用各种方式大胆发出自己的声音，从影响身边的6个家长开始，回家动员父母、爷爷奶奶都来进行垃圾分类，资源回收，并做好记载。让小手牵大手，以期能够影响6个朋友，甚至6个陌生人，使更多的人了解环保，参与环保。在这个动态的过程中，培养孩子们的社会责任感、创新力、行动力、团队力、沟通力及领导力。以此活动素材为主，在“6.5”世界环境日开将展环保地板拼画的主题实践活动。
2、继续开展“三个二十”练就一手好字和学校特色的“国旗下讲话”评比活动、尝试开展广播操、眼保健操的观摩活动，有重点的促进学生良好习惯的养成。特别是在“做好操”这个习惯的培养过程中，采取了以下方式：
（1）统一了认识，是全校师生明确，做好操不仅是好的习惯的
培养，而是让学生有一个强健的身体。
（2）明确做好操的标准，用晨会、班会、升旗仪式等阵地，学习了初教科下发的评价标准，让教师和学生心中有目标。
（3）全校师生、各部门广泛参与，采取了学生干部对班级学生的做操情况进行评价和体育组评价的方式，不断的提高了训练效果。
（4）开展广播操比赛的形式，促进师生参与训练的积极性。广播操比赛分为两部分，现场比赛和平时展示各占50%的分值，最后综合评价。
二、今后努力方向
1、进一步学习《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》，转变观念，用《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》来规范教师的教育教学工作和学校的管理工作。
2、进一步完善三段六年和三课六环的质量监测方案，用终端的监测成果规范教育教学工作，实现节节课好。
3、进一步加强集体备班制的研究，真正做到用集体的智慧和力量实现个个班好。
第四篇：红旗村小学2005---2006(上)教育教学工作总结
红旗村小学2005---2006（上）
教育教学工作总结
本学期，我校教育教学工作在上级领导的关心，支持下，领导班子团结实干。全体教师恪尽职守。以科研为先导，以教学为中心，按照《基础教育课程改革纲要》精神全面落实课程计划，课堂教学中突出学生的主体地位。现将具体情况汇报如下：
一、抓师资，重服务，校本培训有实效
学校领导都有这样一个共识：缺乏良好师德的教师队伍，缺乏爱岗敬业精神的教师队伍，缺乏先进教育思想的教师队伍，是无法提高学校教育教学质量的，只有读懂教师（换位思考、体察教师的疾苦、分析教师的需要、把自己融入教师群体之中），树立为教师服务的思想，为教师的终身发展服务，让教师，变要我学为我要学，从而提高学校两支队伍（班主任和教师）的素质。
本学期，不仅让教师参加各级别的培训，观摩省、市、区的优质课，使教师能够“坐享其成”，体验抄捷径的“快感”；还请专家、资深教研员来校讲课，为教师们创造与之交流碰撞的机会，使他们能得到名师“零距离”的亲炙，更好地促进教师专业成长；不仅请全体教师集中阶梯教室学习充电，还充分利用双周五下午业务学习时间，组织各学科的教师，以教研组为单位进行自学；不仅对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，还分批组织教师观看有关新课程背景下的特级教师上课的录像资料；不仅要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，还要求其他教师必须每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例；不仅向教师推荐各种热门书籍和一些经典老书，如：《赏识你的学生》、《细节决定成败》、《给老师的一百条新建议》等，还投入几千元购置新教育名著、专著；不仅要求教师结合自己的教育教学工作撰写读书笔记，教学随笔和教学反思，还定期进行教学随笔交流。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
二、抓管理，重创新，常规管理有突破
本学期根据教研组开展活动的现状，加强了教研组的建设，努力发挥教研组在校本教研活动中的主体地位。
为了更好的调动老师教研的积极性，全心地投入到教研活动中，我们在学期初在老师中宣传“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改进自己的教学实践，发表自己的研究成果”，老师们自己提出感兴趣的研究课题，使他们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求。
本学期，四位教研组长能带领组内的老师根据学校的中心工作积极开展教学研究工作：开展以教研组为单位的“一阶段三反思“的教学研究，就是在同一教研组内，由授课教师说课，包括教学设计思想、教学过程，学情设计等，然后有教研组教师提出建议，授课教师根据组内教师意见修改教案（第一阶段的反思）；上课时，组内教师全体听课（教师有准备的听课）；课后，授课教师自己反思（第二阶段的反思），听课教师再进行评课（第三阶段的反思），通过这样一个阶段三个反思，提高了课堂效率，同时也增强了教师之间的合作和教学反思能力。为教师们提供一个相互学习、共同探究的机会：
建立规章机制，构建“校本教研”的支持系统，调动教师积极性
1、确保“校本教研”时间，每周一上午3、4节课，每周四下午1、2节课，每周二下午3、4节课，语文、数学、并开学课开展教研活动；
2、加强校本教研的监督和检查：语文组：童校长，曹主任；数学组：秦书记，彭波；并开学课组：滕主任，陆山。这样学校领导全部全程参与各教研组的教研，发现问题，及时处理；
3、建立校本教研的奖励机制，奖励教研成绩突出的老师:如优质课的奖励、优秀教育随笔的奖励、典型教育反思的奖励等。
如本学期我们以同课异构活动为载体，扎实开展校本教研： 我们在语文组和数学组开展同课异构的活动，每个研究组确定了教学内容后：
首先，教师自己根据新课标的要求自己钻研教材，分析学情，进行教学设计。
其次，下教研组行政深入到每一个研究组，和老师们集体备课，共同分析对教材的理解，如何把握新课标的要求，怎样挖掘教材的重难点，怎样根据学生的具体情况采取怎样的方法突破重难点，帮助教师与自己的的生活经历、知识背景、情感体验对话，建构出不同的意义，富于静态教材以生命的活力，将教材激活帮助我们的教师改变为教材、为教参的作法，创造性的研究教材。
第三，同研究组老师再共同钻研教材，共同备课，根据本班学生的情况，设计出合适的教案。并分别演绎一课时的教学过程。
第四，全体参与研究的教师听课，改变以往无准备听课的现象，听好这节课：听设计意图是否达成，教学方法是否灵活，学法指导是否有效等。
第五，授课教师的及时课后反思，鼓励教师叙说自己在教学中的所思、所想、所感、所悟。
第六，课后的集体评价反思，课后评价由听课教师来进行，特别强调教学反思的作用。教师在听课后发言极其踊跃，既讲了自己受到的启发和学到的经验，也谈了自己对教学设计的不同看法并与执教老师开展交流，每节研究课后得到提高的不仅是执教者，而且是全体听课教师。
例如：四年级老师在上《父爱深深》一课时，现在的学生对父爱的理解只停留在供自己吃穿上，无法理解文中深深的父爱，老师们在集体备课时以此为重点引导学生读懂课文，有的老师用“为什么不买而要自己做呢？”指导学生研究课文，有的老师用“作者的心理活动为线索”来体会作者的心里变化，学生们都被文中主人翁的父亲没有按儿子的要求卖音箱，而是利用一切闲暇时间陪儿子做了一个音箱，深深的父爱打动了，把文中优美的句段读得声情并茂，神采飞扬。纷纷感慨的说：如果父亲能陪我一起做一件事，我会感动得流泪的。使语文教学真正做到了工具性和人文性的统一。每一位老师通过这次活动都收益匪浅：知道即使是同一篇课文，即使是一起分析教材，即使是得到同样的指导，都不可能上出一模一样的课来。因为学生的认知水平不同，学生的感受体验不同，教师的教学风格不同，教师的教学机智也不同。由此更可见备学生的重要性，想照搬是行不通的。
“《武汉晨报》曾有报道”
学校的全体校级领导和中层干部都带头进行教学实践，直接参与各教研组的活动，与教师一起学习现代教育理论，研究教材，研究学生，研究教学方法和教学手段，通过互相学习、互相激励创造了一个宽松、和谐、充满乐趣的研究氛围。老师们的主观能动性得到了充分发挥，积极的投身到学习方式变革的研究之中，领导和教师平等、理解的交流对话，不仅调动了教师的积极性、主动性，更增强了教师反思的自觉性。教研指导方式的改变，促进了领导和教师的共同发展。
三、抓活动，重质量，打造学校新形象
（一）扎实认真地开展＂民族精神教育月＂活动，对学生进行爱国主义教育．
为推进弘扬和培育民族精神教育,我校按照区教育局的整体要求,认真开展第二个“弘扬和培育民族精神宣传教育月”活动．
首先，营造深厚的育人氛围。结合新学期校园和班级文化建设，各班按要求办了一期弘扬民族精神为内容的黑板报,在图书角增加几册爱国内容的图书,在英雄册里加入你所知道的英雄故事.同时学校还充分利用校园广播、宣传栏等宣传阵地，一个月累计共进行全校集中广播6次,黑板报18期,宣传栏4次,营造浓厚校园气氛,大力宣传和弘扬民族精神。
其次，创新载体，组织丰富的活动，让学生在活动中受到教育．我校充分利用9月1日开学典礼、9月10日教师节、纪念抗日战争胜利60周年和迎接国庆节等活动，以中华传统美德和革命传统教育为重点，以班、队活动为载体，通过“七个一”活动即，对学生进行特定意义的思想教育，培养学生的民族自豪感和自强不息的民族精神。同时，我校利用爱国主义教育基地和组织学生开展参观、访问等社会实践活动，我们组织部分学生参观八七会址、中山公园受降堂、辛亥烈士陵园接受爱国主义教育和革命传统教育，不断唤起学生奋发向上的热情。另外，有的教师还相机布置“爱国作业”，从而可以看出老师们人人都是德育工作者的意识正在逐步增强，逐步树立了大德育观。
“《武汉晨报》曾有报道”
（二）交通安全教育生动活泼，成效显著．
根据计划安排，我们开展＂八个一＂的活动，办一期交通安全板报，张贴一组交通安全宣传画，进行一次交通安全动员系列活动的开展在校园里掀起了一股交通安全教育的热潮，使教师、学生都自觉地投入到这个教育活动中来．
组织全校学生观看<<流泪的花季>>交通安全宣传片，当学生看到因为不遵守交通规则而造成许多孩子失去父母而痛苦流泪；各班趁热打铁，紧接着组织一次交通安全的主题班队会，让学生畅谈自己平时见过或发生在自己身上的交通故事，说说遵守交通规则的重要性；同时全校还开展了＂交通安全在心中＂的征文活动，并积极参与区政府、区教育局共同开展的交通安全宣传活动，学生们用自己手中的画笔绘出一幅幅生动形象的交通宣传画．通过＂看、说、写、画＂一系列的活动，将交通安全深深地刻在学生的心中．
同时，我们还发挥学生的带动辐射作用，让学生将自己的感受说给家长听，到社区里宣传，小手牵大手教育自己的家长、伙伴、亲人共同遵守交通规则．
经过一个多月的活动，我校共上１８节交通安全班会，２０多次与此有关的晨检，组织学生大型宣传活动一次，绘制出一幅长达８米的交通安全画，张贴宣传画近１０张，有关宣传板报１０多期．学生在交通征文中感叹：＂交通安全是关系到我们每一个人的生命安危，为了社会的幸福，为了家庭的幸福我们都要自觉遵守交通规则．＂现在我们学校的学生基本杜绝了横穿马路的现象．
（三）行为规范的训练有特色
本学期德育工作以“争创行规养成教育达标创优学校＂为目标，以我校十五科研成果＂环境教育促进学生行为习惯的养成＂为抓手，认真开展行规养成教育．制定出＂低、中、高＂三个不同年段的行规要求，制定《红旗村小学学生环保行为指南》，每周进行一次行规讲话，从保护环境的角度向学生提出要求，讲明行规要求的意义，对学生本周落实行规的情况进行小结，使学生明确还需如何努力；开展了“夺苹果”竞赛评比活动，增强了学生的集体荣誉感，促进学生良好行规的养成。每周还评选出＂绿色行规小明星＂，表彰那些养成了良好的环保行为习惯的学生。
（四）继续深化“关爱学生，走进家庭”的活动，架起家校联系的桥梁
在上学期做好家访活动的基础上，本学期的＂千名教师进万家＂的活动做到月有主题，有重点．为了保证家访活动的效果落实，创人民满意的学校，本学期每个月行政都要下一个年组与老师共同进行走访，了解家长对学校工作的意见，了解家长对教师工作的要求．同时开展“献教师爱心，让家长放心”为主题的四个一活动：开办一次家长学校－－请郭淑华老师作报告，帮助新生的家长做好幼小衔接的工作；赠送一本书－－赠送给家长“知心姐姐”的著作《告诉孩子 你真棒！》，让家长了解家庭教育的艺术；致家长一封信－－为家长开一剂教育良方，推荐一批家庭教育的书目；送一份免费的午餐－－解决家长的后顾之忧。
“《现代少年报》《楚天都市报》均有报道”
四、今后努力的方向（1）、进一步做好校本培训的工作，转变教师的教育教学观念；（2）、以小课题研究为载体，进一步加大校本教研的力度，帮助教师提高教育教学水平；（3）、心理健康教育虽然引起了教师们的重视，但针对典型学生，在实际工作中有效运用的不够，主要原因：教师在心理辅导方面知识还有待丰富，意识还有待加强。
2005---2006学第一学期
教育教学工作小结
红旗村小学 2006.1.15
第五篇：小学二年级数学上学期教学工作总结
小学二年级数学上学期教学工作总结
湖心小学
吴瑜斓
本学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、适度使用学具。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
三、充分利用游戏。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
四、利用学校资源提高数学实际运用能力。
学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。
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