2010--2011学年第二学期四年班教学工作总结

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第一篇:2010--2011学年第二学期四年班教学工作总结

期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教育教学水平有所提高,现对本人本学期的教学工作做一个回顾总结:

一.班主任工作方面

(一)、通过一段时间了解学生,也只有互相了解,沟通才能更好的管理班级,从期初到期中,都以了解为主。

(二)、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍,但还需要培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

(三)、建立互助组:以互助小组、“1+1”小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

(四)、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

(五)、在平时的教育工作工作方面,我非常注重学生的思想道德教育和行为习惯的养成。其次,积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次,注重班级文化氛围的建设,适时的开展活动,积极会同各学科教师积极备好学生,针对当前的学生思想状况,积极探讨教育学生的方法,同时积极同家长联系,及时反映、了解、掌握学生的真实情况,共同管理教育学生。

二、在语文教学工作方面

(一)、精心制订教学计划。

开学前根据课标的要求和编写特点,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分

清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、根据不同的课文内容,选择不同的教学方法。

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:古诗教学,就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到每首诗的中心思想。《小草之歌》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。还有些自由诗,散文类的文章,就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

(三)、注意规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。结合我小语组的“优秀作业评比”活动,对做得好的学生进行了表扬和表彰。

(四)、认真抓语文知识的积累

1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

五、所取成绩。

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

六、存在问题。

1、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

2、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

3、在教学中,也存在一些不良因素,比如:学生积极性没有提高,在课堂上有时学生不能提出问题,独立思考能力较差;在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求,还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中,我还应多花时间寻求新的教学理念,教学方法。

2012.12.20

崔艳林

六 年 一 班 教 学 工 作 总 结

2012-----2013学年第一学期

崔艳林 2012.12.20

第二篇:六年级班第二学期教学工作总结

六年级(1)班第二学期教学工作总结

随着时间的推移,本学期已近尾声了。现将本学期教学工作总结如下:

一、制订全面细致的教学计划

教学计划是对整个学期教学工作的总体构思,全面细致的教学计划是教师完成教学任务的保证。本学期初,我即认真阅读教材、教学用书,掌握教材各章节的教学目标及教学重难点,结合数学知识体系,制订了详实可行的数学教学计划。并在掌握教材的基础上,制订了体现教学内容和教学目标的综合学科教学计划。

二、积极做好日常教学工作

1、精心备课。本学期,我一直坚持超前备课,上课之前,我认真阅读教材,钻研教学用书,结合本班学生的实际情况,设计与生活相联系的情境,激发每位学生学习的兴趣。力求让每位学生都能达到学习目标,掌握所学的知识。

2、认真上课。学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教学过程是师生交往、积极互动共同发展的过程。上课时,我本着“一切为了每一位学生的发展”的教学理念,积极组织学生进行生生互动的小组学习,让学生个性化地学习数学。

3、及时批改作业。作业能反映学生学习的效果,教学工作中,我及时批改作业,重视从作业中反映出的学生学习情况,并根据从作业中得到的信息调整自己的教学内容,以巩固学生所学知识。

三、力抓后进生转化工作

后进生的转化工作是教学中的难点,也是教师必须面对、尽力搞好的工作。我一直非常重视后进生的转化工作。本学期,我通过与学生们谈心,了解到后进生也想学习成绩好,也想有较高的学习能力。但是他们对学习没有兴趣,学习没有耐心。教学中,我一方面开展丰富多彩、生生互动的教学活动,激发他们学习的兴趣,一方面,降低问题的难度,增强他们的信心。课余时间,我指导他们解题,教他们通过画线段图、示意图来理解题意,帮他们理清解题思路。在我的努力下,学生们解决问题的能力明显有了提高。

四、认真做好复习教学工作

本学期是学生在小学阶段的最后一学期,怎样让学生顺利从小学毕业,为小学阶段的学习画上完美的句号呢?我从以下两个方面进行了复习工作:

1、疏理知识,构建小学数学知识体系。

我和学生们一起,把小学阶段的数学知识按“数与代数”、“空间与图形”、“简单的统计”、“应用题”分成四个知识体系,逐步回顾了每个体系里我们学到的知识,分析了每个体系内部、体系之间知识的联系。使学生从宏观到微观,对小学数学所学的知识有了清楚的了解。

2、让学生多接触不同的题型,灵活运用知识。

数学学习活动不能单纯地信赖模仿和记忆,学生要灵活地、富有个性化地解决数学问题。学期末,我查阅资料,寻找不同的题型,让学生练习,引发学生思考、讨论,以达到学生能灵活的运用所学知识,帮助学生形成灵活、富有个性的解题方法。

本学期,虽然我尽全力把自己的教学工作做好,但难免存在一些不足。今后,我将继续探索、努力提高自己的教学水平,把工作做得更好。

第三篇:五年级班第二学期教学工作总结

五年级(2)班第二学期教学工作总结

本学期已步入尾声,我的教学工作也进入了期末复习阶段。现将本学期的教学工作总结如下:

一、学期初,设计详细的教学计划

本学期伊始,我即认真阅读各科教材,研读教学用书,制订了详细的、可操作的教学计划。在教学计划中,我对每周的教学任务做了合理的安排,我根据各科的教学内容,明确了各个课程的教学目的。详细的教学计划是我进行教学活动的重要依据。

二、精心备课,尽心上课

在教学过程中,我坚持先备课,后上课。上课之前,我先认真研究教材,明确教学目的,分析教材重点与难点之间的关系,设计好解决教学重点与难点的方案。有了充分准备,课堂上,我从容不迫。上课时,我密切注意学生,随时调整问题的难度,引导学生理解问题,掌握知识。我力争调动每个学生学习的积极性,让他们不知不觉地进入我的教学氛围中来。

三、及时批改作业

批改作业是教师教学活动不可缺少的一个部分。及时批改作业,可使老师及时获知学生学习得好还是不好,什么地方学得好,什么地方学得不好,是老师教得不好,还是学生学得不好……掌握了这些信息,我可以适当调整自己的教学内容,给学生补缺补差,使学生能熟练地掌握知识。

四、积极辅导后进生

在教学过程中,我从不歧视后进生,我总是在寻找他们的优点,鼓励他们,增强他们学习的信心,激发他们学习的兴趣。他们学习上有困难,遇到不懂的问题,我细心地给他们讲解。不管在学习上,还是在生活上,只要他们进步了,我都在班上及时地表扬他们,让他们体会进步和成功的快乐。

本学期,我积极参加学校组织的各项活动,尽力做好本职工作。我深知我的工作是远远不够的。我将继续学习,继续努力,争取把工作做得更好。

第四篇:2017—2018学第二学期九年级班化学教学工作总结

2017—2018学学第二学期

九年级(1)化学教学工作总结

本期以来,本人继续担任九年级(1)班的化学教学工作。经过一学期紧张、有序的教学,已经完成本期的教学和中考复习任务,现就本期的教学工作做如下总结。

一、注重常规教学,提高教学效率。

本期以来,教者按授课计划进行授课,顺利完成化学下册新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试,教者所任班级成绩稳步提高,同时,教者认真分析,寻找差距,及时解决教学中存在的问题,对学困生多鼓励、多指导、多检查,做到抓两头促中间,利用好现有资料,对习题进行精选,使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改,严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下,教者积极探索,学习新理念,结合自己的教学实际,有力的促进了教学成绩的提高。

二、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋,多留心多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情吸引学生,使得学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就一定提高。

三、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

四、帮助学生改变学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高中考成绩。

许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高中考成绩。

五、研究中考命题方向,讲究复习策略。

研究近几年中考试题,会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据,全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上,讲究复习策略,重视学生的个体差异,注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。通过师生的共同努力,基本完成本期的教学任务。另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨,放下教师架子,与学生共同探讨解题的好方法、好点子、好想法。

六、教学上重视信息化技术应用 在多媒体教学过程中,要充分发挥信息化技术优势。做到“讲、练、议”三者完美结合,通过课堂练习,及时进行教学反馈。一方面能巩固学生知识,另一方面又减轻了学生的课后负担。观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等等,这些形式不仅可以扩大学生知识面,而且能激发兴趣,发挥学生的特长。利用现代教育媒体的模拟功能,可以带领学生进入虚拟微观粒子或是电子的得失过程,变抽象不可视为形象可视,有利于突破课堂教学的重难点,提高课堂效率。

通过一个学期辛勤的工作,所任教学生初步具备较好的化学基础知识和形成良好的化学技能,但仍有不足之处,还有待下学期进行改进。

2018年6月26日

第五篇:四年级班第二学期数学教学工作总结

数学教学工作总结

赵学文

时光如梭,匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

加强理论学习,提高思想认识。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常请教有经验的老师。说实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。

注重学生思维灵活性和独创性的培养,新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧,思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究,优化课堂教学。

致力于数学教学的优化。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以 饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。

改变教学评价,注重评价实效。改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇 到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

这一学期,我也算满意。班与班的差距越来越小,只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗?真想笑笑,真想!课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进 入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊,真想自豪、张扬的大笑!但赶快收住,路漫漫起修远兮,孩子们还需要更深层次的指导!

我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。使自己在学习中成长,在不断反思中提高。数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。回顾半年,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。

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