浅谈英语教学中的思想品德教育

第一篇：浅谈英语教学中的思想品德教育

浅谈英语教学中的思想品德教育

2003年中华人民共和国教育部制订的《普通高中英语课程标准（试验）》明确指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。的确，在英语教学中，我们应该关注学生的思想品德教育，使学生树立正确的人生观，价值观，增强责任感。高分数不等于高素质，但单靠思想品德课来进行思想品德教育是完全不够的。所有教师都负有育人职责，各门课程都具有育人功能。所以我们在英语教学中也要加强思想品德教育。这就需要英语学科的教师在向学生传授学科知识的同时注意结合本学科的特点，把教学的科学性和思想性统一起来，充分利用这一教学阵地，加强对学生的思想品德教育，做到教书又育人。

那么，怎样才能寓思想品德教育于英语教学之中呢？

一、充分利用课本中的材料，深入挖掘思想品德教育的内容

语言是思维交流的工具，也是文化理念的载体，英语学科当然也不例外。它包括学习和研究一个民族的历史、文化、价值观、人生观。高中英语课本中所选的文章体裁多样，内容各异，可谓精彩纷呈，寓意深刻，具有鲜明的时代感，为对学生进行思想品德教育提供了广阔的空间。因此，我们在英语教学过程中除了向学生传授基本知识和基本技能外，应该通过对文章的字词句篇的分析以及人物事件的描写，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素。让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所歌颂的、崇尚的、肯定的；哪些是为社会批判的、否定的。从而树立科学的人生观、世界观和价值观，形成良好的思想道德品质。

如Anne’s Best Friend（人教版新教材必修1，Unit1）是一篇安妮日记。安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓取。她和她的家人躲藏了差不多25个月之后才被发现。在这段时间里，她唯一的朋友就是她的日记了。在课文节选的这篇日记中，安妮表达的是一种渴望自由，渴望自然，渴望朋友，渴望和平的心情。所以在学习这篇文章之后，可以对学生进行两方面的道德教育。第一，友谊是珍贵的，朋友是珍贵的，我们要珍惜友谊，真心对待朋友。没有朋友，没有友谊，我们的生活就会一片空白，就会没有意义。而且这一单元放在高中英语教材的第一册的第一单元，让学生刚进高中就学习这篇文章，这对他们在新学校里，新班级中结交新的朋友，开始新的学习生活有很大的帮助。第二，我们要热爱和平，反对任何形式的战争。和平是多么美好，战争是多么残忍。和平带给我们的是生命，是希望，而战争只会带给我们痛苦和灾难。我们要热爱和平，珍惜生命。又如The Olympic Games（人教版新教材必修2，Unit2），在介绍古代奥林匹克运动会和现代奥林匹克运动会的相同点和不同点的同时，让学生意识到奥运精神的重要性。运动员们经过长期努力的训练，不怕苦，不怕累，在运动场上努力拼搏，为国争光。竞赛并不是为了获得奖金，仍然是为了能够跑得更快，跳得更高，投得更远。那就是奥运会的口号“更快，更高，更强”。承办奥运会要花很多钱，但事实上每个国家都想抓住这个机会。被选中承办奥运会的国家不仅要承担巨大的责任，但同时也享有极大的荣誉。国与国之间争取奥运会承办权的竞争就跟争夺奥运奖牌一样激烈。2008年第29届奥林匹克运动会将在中国北京举行，这是我们中国的骄傲，也是每个中国人的骄傲。

再如The Importance of Wildlife Protection（人教版新教材必修2，Unit4）。课文以讲述一个小女孩的奇特经历而展开。小女孩Daisy一直以来都渴望帮助那些濒临灭绝的野生动植物。一天她乘着一块飞毯到了西藏、津巴布韦和热带雨林，跟那里的动物们进行了交流，了解了他们的生存情况。经过这个特殊的经历，Daisy学会了如何保护野生动物。保护环境，保护野生生物是我们当今的热门话题，更是我们每个人都应该做到的事情。因为它关系到动植物们的生存，关系到自然的生存，关系到地球的生存，关系到人类的生存。保护环境，保护野生生物，就是保护我们人类自己，保护我们生存的地球。这不仅关系到我们每个人，而且关系到我们的后代，我们整个人类的生存。所以意义重大。而且野生生物在慢慢地被捕杀，在慢慢地减少，有些已经濒临灭绝，有些甚至已经灭绝。所以保护环境，保护野生生物是每个人的责任，而且势在必行。

二、充分利用练习中的素材，随时进行思想品德教育 课本中有很好的德育材料，同样，在练习中也有德育内容。

在单词拼写的练习中，虽然是短小的一句话，但却也能发人深省。这时候教师可以乘机对学生进行思想品德教育。如：Reading will increase your vocabulary, so you should often read and recite.（阅读能够增长你的词汇，所以你应该经常朗读和背诵。）又如：If you can speak fluent English, it will be easy for you to find a job in the famous foreign languages school.（如果你能说很流利的英语，这将会使你在有名的外国语学校比较容易地找到工作。）这两句话是让学生填vocabulary和fluent这两个单词，但是语境却能激励人。只有多阅读，才能积累更多的单词，才能更好地学好英语。只有学好了英语，才能在以后的求职过程中占优势。所以其实这两巨话都强调了认真学习的重要性，学好英语这门语言的重要性。

在完形填空和阅读理解中同样渗透着思想品德教育。比如有一篇完形填空（学英语报高一同步测试第3期），讲述的是这样一个故事：一个成功的年轻商人开着一辆新车飞驰在马路上。突然一个小孩出现了，向他的车扔了一块石头，结果车门被砸坏了。这个年轻人当然很生气，他下车向小孩怒斥道：“这是一辆新车，你知道你刚才的那一扔将花费你多少钱么？你为什么要这么做啊？”原来这个小孩的哥哥是个残疾人，当小孩推着他坐的轮椅在路上走的时候，这位哥哥不小心从轮椅上掉了下来，但这个时候年轻人的车正飞驰而来，小孩没有办法，只能向那辆新车投了石头。听了小孩的解释，这位年轻人很惭愧，他帮小孩把那位哥哥扶上了轮椅。看着这兄弟俩远去，年轻人想了很久，他那辆新车的门也永远没有修好。因为他想让这扇被砸坏的门来提醒自己，生活中做任何事情都要有分寸，否则就会有石头砸向你。这篇完型填空的结尾是这样写道的：“Life speaks to your heart.Sometimes, when you don’t have the time to listen, you have two choices.Listen to the voices of your soul or wait for the stone.”所以教师在讲解这篇完型填空的时候，就可以教育学生们，生活中一定要慢行，要考虑周全，做事要有分寸。

又如，高一上的新课程同步练习第83页的第一篇阅读理解，讲述的是一位国王曾经很喜欢金子。有一天他碰到一个仙女，她让他许一个愿望。于是国王快速地答道：“我爱金子。我希望我碰的东西都变成金子。”仙女答应了。第二天，国王的愿望果然成真了。他所碰过的东西都变成了金子。国王高兴坏了：“我现在是世界上最有钱的人了！”不久，他饿了，但是当他拿了食物正想吃的时候，食物也变成了金子。他很担心，因为他很饿。正当这个时候，他最心爱的女儿过来了，看到父亲忧伤的表情，女儿搂住他，问他：“你怎么了，爸爸？”但很快心爱的女儿也变成了一座金子的雕像。国王伤心极了。这时仙女又出现了，她说：“你不是很喜欢金子么？”“把它拿走，还我女儿！”国王哀求道。仙女觉得国王已经意识到自己的错误了，就消除了魔法。这篇阅读理解的题目并不难，很多学生都可以做全对，但是教师还是得抽时间讲，并不是讲题目，而是讲思想。金子，也就是钱，是有用的，但并不是万能的。在这世界上，我们的生命中有比钱更重要的东西。而且很多东西是无法用金钱来衡量和赎买的。拜金主义的思想是有害的，而且是可耻的。

三、课堂教学中始终贯穿思想品德教育

除深入挖掘课文素材外，在解释词汇和语法现象的例句中也可注入道德教育的内容。举例要多联系社会实际，学生实际。这样既可以使学生感到语言鲜活，有意义，同时又使他们不自觉地受到思想品德的教育。

比如，在学习《新概念英语》第一篇时，讲到pay attention to这个词组。就可以举这样的例子：As a monitor, you should pay attention to your behavior.（作为班长，你应该注意你的行为。）在attention的前面又可以加一些修饰词，如：People are now paying more attention to the environment protection.（现在人们越来越注意环境保护问题。）Pay special attention to the pronunciation of the word “business”.（要特别注意单词“business”的发音。）He paid no attention to what the teacher said in the classes, so he failed the final exam.（他上课时不听老师说的话，所以他考试没及格。）这几个例子很贴近学生实际，贴近社会实际。

综上所述，英语教学和学生的思想品德教育是水乳交融，相辅相成的。教师在帮助学生学习英语基础知识，培养学生的语言能力和提高学生文化素养的同时，千万不能忽视了道德教育，也就是教师“育人”的宗旨。同时，教师对学生有很强的影响力和感染力，自己的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以英语教师也要不断提高自身的思想品德修养，时时处处以自己良好的思想政治素质和道德风范去影响教育学生。

总之，我们要尊重学生，满腔热情地去关心爱护学生，充分发挥为人师表的重要作用，寓思想品德教育于英语教学之中。只有这样，学生才能真正地全面发展，健康发展。

参考资料：

1.中华人民共和国教育部制订，《普通高中英语课程标准（试验）》。人民教育出版社，2003年。

2.课程教材研究所，英语课程教材研究开发中心编著，《普通高中课程标准试验教科书英语必修1、2》。人民教育出版社，2007年。

3.《高中新课程同步练习(高一上)·英语》。浙江摄影出版社，2007年。4.《学英语报人教高一（浙江）实验版同步测试第3期》，2007年。5.亚历山大，何其莘，《朗文外研社新概念英语2》。外语教学与研究出版社，2006年。

第二篇：思想品德教育258

思想品德教育

《我爱我的家乡》教学设计

教学目的和要求

对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。

教学过程

一、揭题引趣。

1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。(播放《谁不说俺家乡好》的MTV)

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)对，这是作者的家乡。(板书：我的家乡)

3、讨论：家乡指的是什么?

总结：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。

二、学文明理。

(一)初步感知

1．红星村是湖南省长沙市东光镇镇一个典型的农村，我们一块去看一看吧1

2．播放关于红星村的录像。

(二)分析明理

1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业)

2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)

3．我们来了解一下红星花卉大市场(看书)

a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)

b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)c．总结：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。

4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的“红星农民新村。”

谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活情况？

5．总结：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗：

我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐)

6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗?

a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。

b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的?

7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡)

总结：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好

三、激情导行。

1．你的家乡在安徽省的哪个市(县)?，哪个乡镇?

2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想：

a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样?

3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么?

4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好?(谈一谈想法)

小结：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把“我爱我的家乡”这句话，永远记在心中。

第三篇：思想品德教育

[论文摘要]技校学生 思想品德教育 教育分析

[论文摘要]技校学生思想品德教育是学校教育的重要组成部分，查找学生思想品德存在的不足及原因，有的放矢，因材施教，是我们从事学生思想品德教育工作者应该十分重视的问题。

近几年来，由于国家产生政策的调整，我们国家经济发展进入了新的历史发展时期，许多企业对中级技术工人的要求更加迫切，特别是对高级技工、技师的需求，更加迫切，这给从事技工教育的各类技工学校，提供了难得的发展机遇。由于受生源质量和其他因素的影响，我们有个别的技校培养的学生在思想品德方面存在着这样或那样的不足，与用人单位的需要距离甚大，这就需要我们仔细分析技校生思想品德现状，讨论研究教育方法，以适应社会对技校生的需求。

一、技校生思想品德存在的不足

1.不良习惯多。现在的学生大多以“自我”为中心，为他人想的少，为自己想的多，集体观念淡薄，生活上贪图安逸享乐，虚荣心极强。新生入学后，有的班级几乎有三分之一以上的学生吸过烟、泡过网吧，还有的学生花钱大手大脚，这些现象严重影响了学校的教学管理秩序。

2.对学习缺乏动力。许多技校生在初中时就是“不受欢迎的人”，对学习没一点兴趣，长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑。之所以选择技校，就以为上技校只是学技术，而不用学理论。

3.独立生活能力差。现在的技校生大多在80年代后期出生的独生子女，身上的“骄”、“娇”二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服，从未叠过被子，从未打扫过卫生，自我约束、自我管理、独立处理问题的能力很差，这些都严重影响了学生的日常生活，给学生正常学习带来极大不便。

4.个别学生存在着严重的心理障碍。通过调查发现部分学生的家庭存在问题，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。如果不能及时发现消除这些学生的心理障碍，将给学生管理工作带来极大的安全隐患。

二、技校生思想品德不良的原因

1.自身原因。这些学生在原毕业学校长期受歧视，思想上缺乏上进心，更没有了学习的动力，自报自弃言行随时都能表现，胸无大志，思无远虑，自己就没有把自己放在有用人才上看。

2.社会原因。近年来随着社会经济快速发展，思想道德建设显得相对滞后，一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些领域道德失范，诚信缺失，有些成年人价值观扭曲，这些都给正处于青春期的技校生带来不可忽视的负面影响。

3.家庭原因。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在学生思想品德教育中起着非常重要的作用。但一些家长不注意自己的言行修养，不能掌握科学的教育方法，不能与孩子正常沟通，导致学生性格孤僻，言行不一，存在较大的性格缺陷。

4.学校原因。现在许多技校生虽然办学时间较长，但实习场地、活动场所都比较狭小，不能充分满足学生实习、活动的需要；专业设置，课程结构也显僵化，不能充分满足学生知识层次的需求；有些教师缺乏现代教育管理经验，也影响了学生良好思想品德的形成。

三、技校生思想品德现教育管理对策

针对技校生普遍存在的问题，我们应采取了以下管理对策：

1.实施“以人为本”，营造良好育人环境

为适应市场经济发展的需要，以争创一流学校培养一流人才、服务社会为办学宗旨，应实施“以人为本”，即一切从人的需要出发，无论是教学、管理和服务，都突出以人为本的管理理念。实施“爱在校园”，营造良好的校园部环境，促进学校方方面面的工作。在教学上实行了分层次教学，满足不同层次的学生对求学的需要，不断加大教学设施和设备的投入，为学生的学习创造了理想的条件；在管理上注重调查研究，开展有针对性的细致的思想教育工作，以不同的方式加强与学生的沟通，定期召开学生座谈会，广泛听取学生的意见和建议，不断改进学校的管理工作，使同学们感到校园是无限温暖的，老师是可敬可亲的。

2.加强入学教育，激发学生的自尊心、自信心

每年新生入学，教师对学生进行“新生活、新起点”教育，“新生活”即要求学生入校后要适应学校的寄宿要求，学会生活自理，性格方面要自立、自强，重新树起对学习的信心；“新起点”即学校无差生，对所有的新生都一视同仁，所有的新生都在同一条起跑线，以重塑学生积极向上的信心。

3.积极组织军训，加强学生的国防教育和素质教育

以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军人的作风感染学生是技校德育工作的一大特色。以军队一日生活制度和内务整理为出发点，对学生进行生活自理能力和日常行为规范的养成教育。4.实行值周制度，增强学生劳动观念和责任意识。

每个班每学期都要值周1-2次，学生值周既要负责教学楼、公寓楼和整个校园的卫生，又要负责维持各班的自习纪律，检查“两操”的出勤人数，与学生会一起，实现学生的“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”，重点是增强学生的劳动观念，强化责任意识。

5.进行法制安全宣传，加强法制安全教育

“安全责任，重于泰山”。为加强对学生的法制安全教育，学校定期召开法制安全教育大会，对学生中出现的吸烟、酗酒、打架斗殴等不良现象提出批评，对各种安全隐患提醒学生注意。做到防微杜渐，常抓不懈，有效遏制了校园中违法乱纪和安全事故的发生。对思想有障碍、行为有劣迹的学生则重点监控，定期找他们谈话，了解他们的思想状况，及时进行疏导。

6.改革课程体系，进行分层次教学

由于学生基础较差，知识层次不一，为了防止学生产生厌学情绪，树立学习的信心，对基础课的教学采取分层次教学，对基础较差的同学本着“实用、够用”的原则，对教学内容进行适当删减，讲一点掌握一点；对学有余力的同学则讲深讲透，鼓励他们报考高职院校。

7.对学生管理实行综合学分制，加强学生素质教育

根据学校实际情况，就学生的学习和日常操行赋予一定的学分，以学分的高低来反映学生的学习和遵章守纪情况，迫使学生养成良好的行为习惯。学分制每天一公示，每周一汇总，每月一总结，以此作为学生评先树优、推荐就业的依据，极大地调动了学生主动学习、遵章守纪的积极性。

8.建立班主任家访制度，加强与学生家长的沟通

学生的思想品德教育是一项复杂的系统工程，需要学校与家长及时沟通，密切合作，共同教育。教育的基础就是及时掌握学生的思想动态，加强与学生家长的联系，并就家长的教育方法进行适当指导，避免出现“5+2=0”的现象。

9.加大推荐就业力度，转变学生学习态度

许多学生上技校的目的很明确，就是将来毕业能有一份好工作。为此学校应加大学生推荐就业的工作力度，积极开辟新的就业单位，在学生中产生积极影响，使学生由被动学生习

转向主动学习。学校应全面贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”这一教育理念，提高学生素质，保证学生质量，使学生满意，家长满意，用人单位满意，社会满意，全力打造技校教育的精品工程。

上述对策在技校学生管理工作中会产生明显效果，但我们应该看到学生管理工作是一个永恒的话题，永远处在动态的变化之中，这就要求我们与时俱进，不断转变管理观念，提高学生管理水平，努力培养出品德高尚、技术精湛的有用人才，以适应不断发展的现代社会的要求。

第四篇：初中语文阅读教学中的思想品德教育

初中语文阅读教学中的思想品德教育

捷克的大教育家夸美纽思说过：“学校是造就人的工场。”新课程改革着眼于生命意识的呵护、民族创新能力的提升，着力于人的发展环境的改善、精神空间的拓展、人格、人性等全面均衡的发展，明确提出艺术课程是一种人文课程。而语文是一门工具性基础学科，具有明显的文化载体这一人文性质，这就决定了语文学科的德育、智育和美育功能。在初中语文教学中，学生在学习运用语言文字的同时，还要接受文化知识的传授和思想品质的渗透。让德育和智育协调发展，这是应试教育向素质教育转轨过程中提高学生思想道德素质的一种重要手段。

作为一名中学语文教师应始终把学生的思品教育放在自己教学过程的首要地位，而新的课程标准、新的教材也为中学语文教师进行思想品德教育提供了很好的模本。

一、以情感入手，在语文教学过程中培养学生树立远大的理想。

人活在世上大都追求美好的人生，而美好的人生需要有崇高的理想，因为它是人生前进的精神支柱。而初中阶段正是学生树立远大理想的一个重要阶段。“动之以情，晓之以理”教师可从情感入手，让学生在文章中激起自己内心情感的波澜，从而树立远大理想。例如《理想》这一文时我就非常重视创设情景、使学生入境入情，受到情感的熏陶。在导入上，我从“希望能看到自由的太阳辉煌地照耀的角斗士斯巴达克思，到追求‘天下大同’的农民起义领袖洪秀全；从预见‘共产主义幽灵在欧洲徘徊’的马克思，到领导中国革命取得胜利的毛泽东；从李大钊到董存瑞„„这些人物的事迹入手。告诉学生他们都曾为实现美好的人类的社会而炽热追求，在人生道路上一往无前，并为实现这个理想而奋斗终身。这个导入语就为学生学习这一课定下了情感基调，激起他们内心的涟漪。

在这一过程基础上，我也重视从“动情”到“晓理”过渡。在教导时，引导学生明白崇高的理想常常会赋予那些致力于人格完美、道德高尚、为人类奉献爱心的人。从“三过家门面不入”的大禹、“仁爱忠善”的孔圣人到“先天下之忧而忧”的范仲淹、雷锋、孔繁森、李素丽等。这些人无一不是实现人生最高道德理想的楷模！他们的声名与他们的奉献的爱心永存。而与之相反，滚滚红尘中，也有人追求卑下的理想，比如有的人追求享乐，玩世不恭，醉生梦死；有的人向往自由自在，随波逐流，逢场作戏„„以此对比告诫学生人活在世上，毕竟不只是物质的，更重要的是精神的。希望学生能乘理想之马，挥鞭从此起程。

二、磨砺学生的坚强意志

古今中外的许多教育家都非常重视对学生意志的锻炼和培养。而初中生正处于身心发展的半幼稚、半成熟时期，意志品质相比于过去有所提高，但自制力不强，在学习或生活中遇到困难的时候往往缺乏毅力，有时甚至会应付了事，我们要对他们加强意志品质的教育，更何况坚强的意志对一个人的一生的成才都有重要的意义。所以在教学中要针对学生意志过程及其心理特点，逐步培养和锻炼学生的意志薄弱，从而更好地完成对学生一生的教育工作。

1、教师要善于挖掘课文中的德育素材。

德育渗透是一种隐性的德育灌输，即让学生在潜移默化中受到教育。而课外阅读中就包含着许多显性或隐性的德育素材。《荒岛余生》中的鲁宾逊是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是他的思考过程，全是积极主张的，都是为了更好地把握生存的机会，创造物质条件，调整生活心态。以此激励学生：在生活中有许多意想不到的事情，要正确辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

2、通过课外阅读来进行德育实施。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该有针对性对学生的年龄特征、兴趣、爱好、思想实际，向学生推荐有关励志的读物，加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书的方法。使学生收到实效。这样不但可以扩大学生的知识面、提高学习成绩，而且还培养刻苦学习战胜困难的奋斗精神。

三、在教学中培养学生与生存环境的和谐共存。

科学的不断进步，带给我们日新月异的变化。人类面临的各种新问题也逐渐呈现。作为一名中学语文教师培养学生与生存环境（社会环境、自然环境）和谐共存是非常有必要的。

新时代的中学生内心世界是一片汹涌的大海，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适当的宣泄情感。作为一名教师首先要让学生懂得自尊自爱。例如《生命 生命》这篇文章作者抓住了破土而出的瓜苗、心脏的跳动从生命的诞生和生命的律动告诉人们生命力之强大。以此唤醒学生人格尊严，引导他们必须对自己负责，要有积极的人生态度、珍视生命、坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，从而发挥出人格的魅力。

在唤起学生自尊心的同时，我们不妨给予他们“精神关怀”。

作为一名农村中学教师，学生中“留守”现象极为普遍。有些同学还处在支离破碎的家庭生活中。他们的心灵有一层忧郁笼罩，在教学时，要关注他们，唤起他们对生活建立信心，对生活的热爱，以积极乐观姿态面对生活。例如《背影》（八年级下册）课文在作家的泪花中把父与子那美好之情琥珀一般展现给我们。文中的凄凉氛围和那沉郁怀恋伤感之情却会刺痛这些心灵已受伤的同学。那么对学生施以“精神关怀”是很有必要的。教师可以巧妙的把这种父子深情渲染、强化，去淡化化解家庭破碎带来的阴影，让学生感受、理解人间天伦的同时，教育他们朝着积极正确的方向主动去发展，在这种宽松的环境中避免学生憋闷，教学也得以正常进行。

在引导学生和社会环境和谐共存的同时，还需让学生处理好自己和大自然的关系。

在这个广袤的星球上，人不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，我们日常生活是和大自然紧密联系的。教师可选择一些文章激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。生命是相通的，在动物身上，也可以曲折反映人类的理想追求。比如人教版里的课文《华南虎》中华南虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗；《斑羚飞渡》中斑羚群舍生取义、视死如归的壮举都告诉我们生命是平等的没高低优劣之分，我们人类不应该因为我们拥有其他动物的智慧和物质手段而去主宰其他生命的生存形式。我们要学会和生存环境的和谐共存。

四、在教学中渗透爱国主义教育。

列宁曾指出：“爱国主义就是千百年来巩固起来对自己祖国的一种深厚感情。”如何使学生树立“我是中国人，我爱自己的祖国”这个坚定的信念是中学语文教学的重要任务。而经过精心挑选的课外阅读的课文，具有丰富的思想，优美的语言，动人的形象，对学生有极大的感染力是进行思评教育的好教材，特别是不少歌颂老一辈无产阶级革命家、革命英雄、先进人物的文章，描写祖国大好河山的诗篇等，更是对学生进行爱国主义教育的精品，我们应通过语文教学使学生思想素质和语文素质两方面都得到提高。

1、利用材料中涉及到中国发展史的文章进行爱国主义教育。教师要挖掘材料中的思想教育因素，通过感染渗透使爱国主义思想进入到学生的内化体验和外化行为。例如《黄河颂》这篇文章时在黄河大合唱的配乐下，引导学生了解中国现代国情（如五四运动、九一八事变、抗日战争）培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操，并告诉学生今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮，我们仍然要以黄河为榜样学习它的伟大和坚强，团结起来振兴中华！

2、语文教材中关于介绍名胜古迹和自然资源的作品是进行爱国主义的很好教材。如教《中国石拱桥》（八年级下册）这篇文章时告诉学生：“石拱桥是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉，迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证显示出我国劳动人民的智慧和力量。”用这些我国建筑史的独树一帜的成就激发学生的爱国热情、民族自尊心和自豪感。

综上所述，初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。教师要在语文教学中相机渗透思想品德教育，充分挖掘课文的情感因素，以情激情，诱发学生的情感共鸣，使他们在学习、接受语文知识的同时，心灵得到高尚情操的熏陶，从面收到“润物细无声”的教育效果

第五篇：寓思想品德教育于语文课堂中

随风潜入夜，润物细无声——寓思想品德教育于语文课堂教

学中

中学语文教学大纲明确指出：“语文教学要进行思想品德教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”这段话的精髓是语文课中要注重思想品德教育，从一定程度上揭示了德育在语文课堂教学中的重要地位

语文教学既是知识的传授，同时又是品德的教育。在新形势下，如何寓德育教育于语文学科教学之中，是每个语文教师面临的新课题。在语文教学中，笔者注重抓了以下几个教学环节。

一、利用名人故事，对学生思想品德的教育

语文教学中经常进行让学生讲故事，而讲故事是一种形象而生动的讲解方法。尤其名人的故事，学习了许多名人的传记，比如《“布衣总统”孙中山》，孙中山虽是总统身份，却过着平民的生活，他的“布衣”特点恰恰符合了他的“民 主”、“平等”、“权利”、“博爱”等政治思想，他的故事教会我们生活要懂得节俭，在为人处事方面还要注意对人民主平等。《留取丹心照汗青》的民族爱国英雄文天祥，他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”诗句名垂千古，学习诗句的同时还感受他的爱国魂，让学生懂得做人不要忘本，学会感恩，学会爱家，爱学校，爱故乡，爱祖国，通过故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识，并付之于行动。

二、通过作文教学，开展思想品德教育

教学中，我经常要求学生写作文，内容多样，读后感就是其中之一。读 后感，“感”是重点、是关键。因此这种由此及彼的联想，是读后感的主体部分，读后感要联系社会实际和个人思想行为谈谈读了文章后的感受，篇幅可长可短。如阅读了《我与地坛》这篇文章后，学生能抓住史铁生身残志坚的乐观主义精神联系自身的学习和生活，很深入地谈了乐观在学习、生活中的重要作用。学习了朱自清的《背影》之后，学生们谈到了现实生活中父亲对自己无微不致的关怀，父

亲的勤劳、坚强、不怕吃苦的精神值得我们深思，但自己不知道感激，反而嫌父亲严厉，这 次学习让学生们不但反省了自己，还决定在以后的生活中珍惜亲情，感谢父母，为父母做些力所能及的事。

三、在背景和人物介绍中进行传统美德的教育

在讲授每篇课文都有必要对写作背景和主要的人物作介绍，教师应该根据情况进行取舍或补充。如我讲老舍《济南的冬天》，课外阅读朱自清的《荷塘月色》时，作者开头写到“这几天心里颇不宁 静。”可见，作者内心郁闷，郁结之深且难以释怀。是什么原因造成的呢？学生一时迷惑不解。这时需要插入一些写作背景作解释。由于当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大 地，因而朱自清陷入苦闷彷徨当中。背景的介绍让学生知道革命者要走出他们的革命道路确实不简单，而我们现在的美好生活刚刚建立在他们的无私奉献的基础上，我们应珍惜现在的生活，同时也应该向学习他们，处理好个人利益和集体利益的关系。还要求学生明白这些思想品德，并付之于行动中去。通过自我实践 自我完善。

四

实践出真知。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。在课堂上学不到的东西，乃至一时难以收效的东西，我在语文教学中，积极鼓励学生到社会上体验。为此，我利用自己身为班主任，负责班级思想德育教育工作之便，利用节假日，倡导学生到敬老院送温暖，唱歌，打扫卫生；教师节向老师送贺卡；向贫困学生献爱心，„„让他们把活动中的感受、认识写成材料，用作文形式反馈到教学中，通过评比表彰，这对中学生的身心健康、良好心理品质的培养和教育，也起到了自省、自重、自我挑战、自我完善的作用。

五、通过朗读，进行思想情操教育

叶圣陶提出了“美读”法，他说：“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的以意逆志，设身处地，激昂处还他以激昂，委婉处还他以委婉。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面还是受用方面都有莫大收获。名家的看法是非常有道理的，如果少了语音这个重要的表情要素，再好的文字表达功能也是静止有限的，只有好的文字再加上恰当的朗读，读出抑扬顿挫，轻重缓急，文字加上这些情态才能活起来。诵读可以说是一种情操感染，一种精神享受，它潜移默化地对学生进行了教育。这种方法需要有一定的知识基础，才会真正地体会其中的情感，我试图不断让学生在语文教学中培养，不过想象与实际会有一定的距离。但我还是努力地去探索，尝试。

六、利用语文课外活动，深化思想。

通 过语文课外活动进行思想品德教育，可以说是一条非常有效的教育途径，丰富多彩的课外活动，不仅有助于提高学生运用知识的能力，也有助于培养高尚的思想品 德。课外阅读是学生吸收社会信息、增长知识的重要方式，对陶冶学生情操、塑造高尚的品德有着十分重要的意义。课外有计划地指导学生阅读各种名著。如华罗 庚、罗曼·罗兰等名人的传记和著作。《约翰.克利斯朵夫》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等文学名著，既可以提高学生的阅读能力，又可以提高学生的思想认识水平，对他们形成正确的人生观、世界观有重要意义。

另外，还要鼓励学生订阅思想内容积极向上的书刊杂志，如《读者》《青年文摘》等，以便丰富知识、扩大视野、把握时代的脉搏，提高思想境界。除了开展课外阅读外，还可以让学生参观一些爱国主义教育基地,参加“走进社会”的综合实践活动，使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育。

任何一种教育都离不开智慧,德育也是一样.被重视、被尊重、被关爱是一种催人向上的力量，对成长期的孩子尤为重要。因此，在语文教学过程中，思想品德教育不能忽视，我们应该想方设法用爱去感染学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望能在教坛上能走出真正属于自己的路。

随风潜入夜，润物细无声——

寓思想品德教育于语文课堂教学中

五里甸子学校 付祖奎 2012-11-5