广东药科大学外籍教师招聘计划

第一篇：广东药科大学外籍教师招聘计划

广东药科大学外籍教师招聘计划

一、药学相关专业外教 招聘人数：2人 待遇：

1.税前月薪：10000-13000 2.工作量：每周12-14个学时 3.旅游补贴：2200元一年

4.工作满一年可在假期享受一个月工资 5.机票补贴：7000元 6.可免费参加中文课程

7.办理工作签证、居留许可、外专证。要求：

1.硕士及以上学历，药学相关专业毕业。可教授有机化学/生理学/医药数理统计/物理学/药学拉丁语课程/仪器分析/分析化学/物理化学/药物化学/药理学； 2.英语母语国家；

3.两年以上相关工作经验；

4.年龄：25-60岁

Ⅰ Teachers with pharmacy and relevant majors Recruiting Number: 2

Monthly salary（before taxing.: 10000-13000RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Master or above degree with major in Pharmacy or equivalent, who can teach Organic Chemistry, Physiology, Medical Mathematic Statistics, Physics, Pharmaceutical Latin, Instrumental Analysis, Analytical Chemistry, Physical Chemistry, Medicinal Chemistry, Pharmacology etc.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences;4)Age: 25-60 years old;

二、工商管理专业外教 招聘人数：2人 待遇：

1.月薪：9000-12000元

2.工作量：每周12-14个学时 3.旅游补贴：2200元一年

4.工作满一年可在假期享受一个月工资 5.机票补贴：7000元 6.可免费参加中文课程

7.办理工作签证、居留许可、外专证。要求：

1.硕士及以上学历，工商管理相关专业毕业，可教授工商管理专业相关课程；

2.英语母语国家；

3.有两年以上相关专业工作经验； 4.年龄：25-60岁

Ⅱ Business Management Teachers Recruiting Number: 2 Monthly salary（before taxing.: 9000-12000 RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Master or above degree with major in MBA, who can teach relevant courses.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences;4)Age: 25-60 years old;

三、护理专业外教 招聘人数：2人 待遇： 1.月薪：10000-13000元

2.工作量：每周12-14个学时 3.旅游补贴：2200元一年

4.工作满一年可在假期享受一个月工资 5.机票补贴：7000元 6.可免费参加中文课程

7.办理工作签证、居留许可、外专证。要求：

1.硕士及以上，护理学专业毕业，有国外高校教学、科研经验的护理专业教师。可从事护理教学、科研

2.英语母语国家；

3.两年以上相关工作经验；

4.年龄：25-60岁

Ⅲ Nursing Teachers Recruiting Number: 2 Monthly salary（before taxing.: 10000-13000RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Master or above degree with major in Nursing, who can teach relevant courses and do scientific researches in this area.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences 4)Age: 25-60 years old;

四、广东药科大学招聘计算机科学专业外教 招聘人数：1人 待遇：

1.税前月薪：8000-10000元 2.工作量：每周12-14个学时 3.旅游补贴：2200元一年

4.工作满一年可在假期享受一个月工资 5.机票补贴：7000元 6.可免费参加中文课程 7.办理工作签证、居留许可、外专证。要求：

1.本科及以上学历，计算机科学相关专业毕业。可教授企业资源计划、计算机新型技术、软件工程、医院信息系统、管理信息系统等课程。2.英语母语国家；

3.有至少两年相关工作经验，或持有TEFL/TESOL;4)年龄：25-60岁

ⅣComputer Science Teacher Recruiting Number: 1 Monthly salary（before taxing.: 8000-10,000RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Bachelor or above degree with major in Computer Science Enterprise Resource Planning, Computer New Technology, Soft Engineering, Hospital Information System, Management Information System, etc.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences 4)Age: 25-60 years old;

第二篇：中国药科大学

中国药科大学是一所历史悠久、特色鲜明、学风优良、在药学界享有盛誉的教育部直属、国家“211工程”重点建设的大学，是我国首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校之一。

历史沿革 中国药科大学的前身为国立药学专科学校（四年制），始建于1936年，是中国历史上第一所由国家创办的高等药学学府。建校初期，抗战爆发，学校初迁汉口，复迁重庆，精研学术，哺育英华。新中国成立后，高等药学教育得到党和政府的重视与关怀。1952年，齐鲁大学药学系和东吴大学药学专修科并入我校，成立华东药学院。1955年开始招收研究生。1956年更名为南京药学院。1986年与筹建中的南京中药学院合并，成立中国药科大学。1996年进入国家

“211工程”重点建设的百所高校行列。2000年2月整建制划转教育部直属管理。70余年来，中国药科大学秉承“精业济群”的校训精神，存心以仁，任事以成，兴药为民，荣校报国，积淀了深厚的文化底蕴，熔铸成独特的治校品格，走出了一条“不唯药，需围药，应为药”的特色兴校之路。

办学规模 学校全日制在校生13640人，其中本专科生11075人，研究生2565人。

基础设施 学校地处南京，现有玄武门、江宁2个校区，占地2638亩。图书馆藏书124.98万册。学校建有国家级实验教学示范中心1个，江苏省高校基础课实验教学示范中心建设点7个，校外实习基地56个。

学科专业 学校下辖10个院部系。设有20个本科专业，5个高职专业。药学、药物制剂、中药学专业被评为国家特色专业建设点；药学、中药学、制药工程专业被评为江苏省品牌专业，生物技术、药物制剂、生物工程专业被评为江苏省品牌专业建设点；国际经济与贸易、英语、临床药学、药物制剂技术专业被评为江苏省特色专业建设点。

学校现有药学、中药学2个一级学科博士点，24个博士学位授权点，29个硕士学位授权点。设有药学、中药学2个博士后流动站，23个学科专业可招收博士后研究人员。药学一级学科为国家一级重点学科，所覆盖的药物化学、生药学、药剂学、药物分析学、药理学、微生物与生化药学等6个学科均为国家重点学科。药理学、中西医结合为江苏省重点学科。在2008年教育部学科评估中，我校一级学科药学名列全国第一、一级学科中药学名列全国第三。

师资力量 学校师资力量雄厚，荟萃着众多知名的药学专家、教授。在职教职工1400余人，其中专任教师804人。专任教师中具有博士、硕士学位人员近80%；具有正高级专业技术职务91人，副高级专业技术职务268人；博士生导师83人，硕士生导师200余人。中国工程院院士1人，“长江学者”特聘教授2

人，“长江学者”讲座教授1人，新世纪百千万人才工程国家级人选2人，国家级教学名师2人，全国优秀教师2人，教育部“高校青年教师奖”获得者及入选“高等学校优秀骨干教师资助计划”、“新世纪优秀人才支持计划”等28人，国家级教学团队2个，国家级科研创新团队1个。多名教师在中国药学会、中国高等医学教育学会、中国药理学会、中华中医药学会、中国免疫学会、药典委员会等学术团体中担任主要职务，在医药学界有着广泛的影响。

科学研究 学校科学研究立足国际前沿，充分发挥药学、中药学学科齐全的优势，通过学科群建设，促进了学科的交叉、渗透，显著提高了科技创新能力。2001-2009年，学校承担的高水平研究课题项目数和成果转让经费数在国内医药院校中位居前列，在国家“重大新药创制”科技重大专项的申报中，我校共获得综合性大平台1个，子平台3个，关键技术5项，临床前药物9项，候选药物21项，初步核准资助经费2.17亿元，为全国高校之首；获各类科技奖70项，新药证书52本，授权专利189项；在核心期刊发表论文3996篇，2256篇论文被SCI、EI收录。

教学成果 学校大力实施本科教学质量与教学改革工程，取得一批具有重大影响的教学成果，在我国高等药学教育改革发展中发挥了示范和辐射作用。2000年以来，学校获国家级教学成果一等奖3项、二等奖6项，获省级教学成果奖24项；国家精品课程7门，江苏省精品课程26门，国家级双语教学示范课程建设项目2门；全国普通高等教育精品教材2种，入选全国普通高等教育“十五”、“十一五”国家级规划教材57种。学校建有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（基础药学点）和国家生命科学与技术人才培养基地（生物医药点），获批建设国家级人才培养模式创新实验区2个，是首批获教育部国家大学生创新性实验计划资助的高校之一。我校毕业生因基础扎实、动手能力强、有敬业精神而受到用人单位的广泛好评，就业率连续多年蝉联江苏省高校榜首，是教育部直属高校中就业率最高的院校之一，2009年，我校被教育部授予“全国普通高等学校就业工作先进集体”荣誉称号。2009届毕业生总就业率为99.31%，其中研究生就业率100%，本科生就业率99.89%，专科生就业率95.72%。

70余年来我校培养了6万多名高素质的药学专门人才，孕育了一批药学界的名家大师，如中国科学院首批学部委员，我国中医药界的一代宗师，著名中医中药学家叶桔泉；中国工程院院士，我国化学制药、药物化学专业创建人之一，著名药物化学家彭司勋；中国科学院院士，我国生药显微鉴定的奠基人，著名生药学家徐国钧；中国科学院院士，为我国“两弹一星”研制作出重要贡献的著名有机化学家袁承业；中国工程院院士，我国医药工业现代化生产技术开发的先驱者之

一，著名药物化学家沈家祥；中国科学院院士，著名植物资源与植物化学家周俊；中国工程院院士，我国中药生物技术的开拓者，著名中药生物工程专家胡之璧；成功研制出3个意义重大的创新药物的著名药物化学家谢晶曦；著名生药学家和本草学家谢宗万；我国甾体药物研发领域开拓者之一，著名药物学家廖清江；我国第一位执业药师，著名药剂学家刘国杰；我国药物分析学科的主要倡导者，著名药物分析学家安登魁等。

交流合作 学校是教育部最早指定接收药学学科外国留学生、进修生、高级访问学者的基地，也是接受华侨、港澳地区及台湾省学生的定点院校之一。先后与美国、英国、意大利、澳大利亚、日本、比利时、香港等多个国家和地区的27所学校和科研院所签订了校际学术交流协议，还同德国、法国、俄罗斯、韩国、瑞士、瑞典、加拿大等40多个国家和地区的院校及科研机构建立了学术上的联系，为世界57个国家培养博士、硕士、本科生和进修生。学校还与美国亚利桑那大学、圣约瑟夫大学开展本科生国际交流项目;与美国罗格斯大学开展本科生实训项目；与美国洪堡州立大学、宾夕法尼亚曼斯菲尔德大学、澳大利亚南澳大学等多所院校签订了本科生联合培养协议;与意大利卡拉布里亚大学开展本硕连读奖学金项目；与美国、日本、澳大利亚、意大利、丹麦等国家开展了多种形式的学生文化交流活动，其中,我校是首批受日本文部省邀请派遣学生访日的高校之一。

发展规划 21世纪，伴随着生命科学和药学科学的迅猛发展，医药产业进入了一个全新的发展阶段，对高等药学人才的培养提出了新的更高的要求。学校审时度势，集思广益，规划未来发展的宏伟蓝图——到建校100周年时，将中国药科大学建成国际知名的，以药学为特色，理、工、经、管、文等学科协调发展的高水平、多科性、研究型大学。

第三篇：广东教师招聘练习题

第二部分 教育基础理论——教育学

教育与教育学

一、单选题

1.下列现象中，不属于教育现象的是（）A．妈妈教孩子洗衣服

B初生婴儿吸奶 C．成人学开汽车

D木匠教徒弟手艺

2.下列现象中，不属于教育现象的是（）A．到电影院看电影 B．幼蜂学筑巢 C．师傅带徒弟

D．课外活动学做航空模型

3.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）

A．孔子

B．孟子

C．庄子

D．老子

4.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（）A．学生与课程

B．学生与教师 C．学生与教材

D．学生与教学

5教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是()

A．神话起源说

B．生物起源说

C．心理起源说

D．需要起源说 6.我国的学校最早产生于：（）。

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

7.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 8.古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育 B．政治哲学教育

C．天文数学教育 D．全面发展教育

9.《学记》指出： “时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（）．

A．既有正规学习，又有非正规学习B．既有教师的教，又有学生的自学 C．既有正课学习，又有课外活动 D．既有在教室学习，又有在居所学习

10.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

11.我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的（）A．《大学》

B．《论语》

C．《学记》

D．《孟子》

12.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《诗经》

13.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学D．生活即教育

14.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克

15.主张在教学中应用“产婆术”，即用讨论问题的问答方式与人谈话，但不直接把结论教给人，而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。提出这一主张的教育家是（）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良

16.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．杨贤江

D．徐特立

17.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。（）A．封建社会

B．原始社会

C．奴隶社会

D．资本主义社会

18.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()A．培根，夸美纽斯

B．夸美纽斯，赫尔巴特

C．培根，康德

D．杜威，卢梭 “19.______被称为第一本研究教学法的书。（）A．《理想国》

B．《雄辩术原理》

C．《学记》

D．《大教学论》

20.《学记》出自（）

A．《礼记》

B．《论语》

C．《孟子》

D．《大学》

21.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性 22.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会 B．古代社会C．资本主义 D．社会主义 多选

1.世界教育改革的趋势有（）

A、教育人文化 B、教育化

C、教育民主化 D、教育多元化

2.实验教育学的代表人物是（）A．狄尔泰B．梅伊曼C．利特D．拉伊

3.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。

A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

教育与人的发展

一、单选：

1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性 2.影响人的发展的因素很多，其中______是生理前提和物质基础。（）

A.环境

B.遗传素质

C.教育

D.个体的主观能动性 3.影响人的发展的因素很多，其中______是主导。（）

A.环境

B.教育

C.遗传素质

D.个体的主观能动性 4.具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）

A遗传素质

B成熟

C环境

D学校教育 5.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．差异性

6.“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的（）

A环境决定论；遗传决定论；辐合论

B环境决定论；辐合论；教育决定论

C遗传决定论；环境决定论；教育决定论

D环境决定论；遗传决定论；环境决定论 7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）

A．顺序性

B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性

8.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

9.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.白板说 10.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.平衡论 11.从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是（）

A.洛克

B.格塞尔

C.孟子

D.威尔逊

12.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

13.格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）。

A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性

C．遗传素质可随环境的改变而改变

D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性 14.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

A.坚持教师为中心

B.坚持教材为中心

C.实施因材施教

D.实施标准化考试

二、多选

1.人的身心发展的一般规律包括（）

A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性

2.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，不支持“外铄论”观点的是（）。A.成熟论

B.性善论

C.人本主义心理学

D.行为主义心理学

教育目的

一、单选题

1.教育目的是指（）。

A．国家对人才培养质量和规格的具体要求

B．国家有关教育工作的总方向

C．国家对其各级各类学校教育工作的具体要求

D．国家对人才培养质量和规格的总要求

2.以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）

A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标

D．教育目的体现了人们的教育理想

3.对各级各类学校的具体培养要求指的是（）

A．教育目的 B．课程目标

C．教学目标

D．培养目标 4.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。

A．社会本位论

B．个人本位论

C．无目的论

D．泛目的论

5.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。

A．个人本位的教育目的论

B．教育无目的论

C．神学的教育目的论

D．社会本位的教育目的论

6.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．社会效益论思想

D．教育无目的论思想 7.我国教育目的的理论基础是（）。

A．马克思主义关于人的全面发展学说

B．《中华人民共和国宪法》第46条

C．1958年《关于教育工作的指示》

D．《中华人民共和国教育法》 8.体育的根本任务是（）

A．通过体育对学生进行思想品德教育

B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能

D．向国家输送优秀运动员

9.整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。()A．教育方针

B．教育目的 C．教育法规

D．教育政策

10.教育与______相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。（）A．社会生活

B．科学技术

C．生产劳动

D．经济建设

11.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（）。A．课程

B．教育评价

C．教学

D．教育目的 12.下列不属于教育目的社会本位论代表人物的是（）A 孔子

B 斯宾塞

C 赫尔巴特

D 裴斯泰洛奇

13.建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____。

A 社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B 使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展 C 强调教育与生产相结合

D 突出教育要为政治经济制度服务 14.素质教育的核心是（）

A．创新教育

B．思想政治教育

C．道德教育

D．科学文化教育

班主任工作

一、单项选择题

1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（）。A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者

3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。A．集体活动 B．主题活动 C．周会 D．主题班会

二、判断题

1.班主任是学生成长的引导者。（）

2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。（）

课外校外活动

一、单项选择题

1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）A．教育者 B．领导者 C．组织者 D．实施者

2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有

计划的活动，这种形式称之为（）。

A．兴趣活动 B．集体活动 C．小组活动 D．教育活动

3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。A．合作性 B．影响性 C．组织性 D．自主性

少先队、共青团工作

一、单项选择题

1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。

A．共产党 B．共青团 C．学校 D．少先队 2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。

A．校内辅导员 B．小队辅导员 C．关工委辅导员 D．校外志愿辅导员 3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。A．党的要求 B．学生情况 C．中学实际状况 D．教学任务

二、判断题

1.少先队是中国少年儿童的群众组织。（）2.共青团是中国青年的先进群众组织。（）

3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。

（）

第三部分 教师职业素养

第一章 职业道德规范

1、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作

2、师德的灵魂是（）

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

3、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B.教师尚不具有崇高的道德境界 C.教师缺乏信心 D.教师缺乏爱心

4、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作

5、在新《规范》里对新形势下师德规范提出的新要求是（）A.热爱学生 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.终身学习

6、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）A.爱岗敬业的职业道德 B.依法执教的职业道德 C.严谨治学的职业道德 D.为人师表的职业道德 多选 7、2008年修订后的《中小学教师职业道德规范》包括（）A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.严谨治学 D.为人师表

第二章 教师教育课程标准

1、教师教育课程标准的基本理念包括（）

A.育人为本 B.实践取向 C.终身学习D.关爱学生

第三章 教师的心理素质

一、判断题

1、通过他人观察与自我观察相结合来认识和提高自我，其中自我观察是提高自我意识水平的关键。（）

2、自我效能感不是技能，也不是个体的真实能力，而是一个人完成特定任务所表现出的自信程度；（）

3、教师与领导的关系是学校中最基本、最重要的关系。（）

4、有研究者认为师生关系的核心是尊师爱生。（）

5、师生冲突是一种常见的现象，从师生冲突的表现结果来看，有良性冲突和恶性冲突。其中，恶性冲突是指双方目标一致，而认识、方法、手段不同而产生的冲突。（）

6、威信使学生敬而远之，威严使学生敬而亲之。（）

7、威信实质上反映的是一种良好的师生关系。（）

8、在咨询者对教师的心理问题对症下药后，教师就应该认真贯彻，这是咨询辅导中最关键、最有影响力的最根本的阶段。（）

9、从一个人常见的行为方式中可以看出这个人心理是否健康，而一个人的性格是否健康是他心理健康与否的最主要的标志。（）

10、个体能真实而客观地认识自我、对待自我是衡量自我意识水平和心理健康与否的基本标准。（）

11、心理健康的教师的主要表现是：能把自己的全部身心投入到本职工作中，最大限度地发挥自己的智慧和能力，通过一次次的成功来应对现实生活挑战的欲望，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。（）

12、教师对不同期待的学生表现出不同的行为，而不同的行为对学生产生的影响是巨大的，受到教师高期待的学生会得到充分发展，而受到低期待的学生则不能够充分发展。（）

13、一个人的性格是否健康是他心理健康与否的最主要的标志。（）

14、人格问题包括人格障碍和人格缺陷。（）

15、熏陶人格情感是塑造教师健全人格的出发点。（）

16、认知行为矫正原理认为，不适应的行为来源于某些认知上的障碍。要改变或矫正行为者的认知行为，识别是前提。（）

17、人格障碍发展到经常的、严重的程度就是人格缺陷。（）

18、就教龄而言，一般青年教师（1～5年教龄）刚走上讲台容易产生职业倦怠。（）

19、教育效能感可以说是教师在教育领域中的个人自我效能感。（）

20、刻板印象有利于教师对学生的归类，有助于概括了解学生，但若归类不符合学生群体的实际特点，或者只是对某些学生的非本质特征作出概括，就会形成偏差，势必造成“先入为主”的成见。（）

21、教师认知问题主要表现在认知的结构性问题和社会认知两个方面。（）

二、单项选择

1、（）是教师科学文化素质中活的灵魂，是教师献身教育事业的根本动力。A.教师职业道德修养 B.教师生理素质 C.教师的心理素质 D.教师的文化科学知识

2、（）是解决心理问题的根本途径。

A.心理素质培育 B.咨询辅导 C.心理自助 D.专业性发展

3、（）是学校中最基本、最重要的关系。

A.教师与学生的关系 B.教师与教师的关系 C.教师与领导的关系 D.教师与家长的关系

4、（）疗法是人本主义疗法的杰出代表。

A.合理情绪疗法 B.厌恶疗法 C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法

5、（）是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的方法。

A.系统脱敏法 B.代币强化法 C.厌恶疗法 D.理性情绪疗法

6、精神分析疗法通常不会采用的方法是（）。

A.移情分析 B.梦的分析 C.自由联想 D.代币体系

7、在咨询者对教师的心理问题的咨询辅导过程中，（）是咨询辅导中最关键、最有影响力、最根本的阶段。A.认真贯彻实施 B.配合诊断 C.积极求助 D.反馈效果

8、如果教师对学生的第一印象好，则对学生以后的行为往往会向好的方面解释，如对第一印象不好的学生，则处处看到他的缺点与不足，对学生的进步往往认为是偶然的。这体现的是（）A.近因效应 B.首因效应 C.光圈效应 D.期待效应

9、如果教师学生的某些主要品质有良好印象之后，就会认为该学生一切都好，反之则认为不好，这是（）A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.期待效应

10、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（）造成的。A.知觉误差 B.理解误差 C.社会认知偏差 D.人格缺陷

11、从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：（）

A.积极情绪 B.成功体验 C.智力因素 D.非智力因素

12、教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：（）A.社会层面的因素 B.个人层面的因素 C.学校组织层面的因素 D.职业倦怠的危害

13、（）是维护教师心理健康的根本所在。

A.健全教师心理素质 B.提高教学技能 C.搞好人际关系 D.提高文化素质

14、某一教师在上课的时候学生总跟不上他的思路，但他并不认为是他自己讲课的速度快，而认为是这个班的学生的反应太慢，这体现的是教师认知哪一方面的问题（）A.记忆方面的问题 B.思维方面的问题 C.注意方面的问题 D.想象方面的问题

15、美国临床心理学家（）在自身成长体验和临床心理治疗实践基础上，提出了著名的情绪ABC理论，并在此理论基础上提出了合理情绪疗法。

A.荣格 B.弗洛伊德 C.华生 D.艾利斯

16、下面哪一种不是教师常见的情绪问题（）。A.自卑 B.嫉妒 C.焦虑 D.强迫

17、如果一名教师表现为情绪低落，对学生漠然，干什么都提不起精神，对生活缺乏信心，体验不到快乐，食欲减退，睡眠不好，莫名其妙地烦躁不安等，因此可以判断教师已经处于（）的情绪问题中。

A.自卑 B.抑郁 C.焦虑 D.嫉妒

18、如果一名教师表现出情绪明显低落，对什么都不感兴趣，烦躁，悲观，抑郁，精神萎靡有时还伴有生理上的反应，如头痛，失眠等，并且备课不认真，应付过去就行，讲课提不起精神，批改作业一目十行，对学生提问或辅导不热心，不耐心，因此可以判断教师已经处于（）的情绪问题中。

A.自卑 B.抑郁 C.焦虑 D.消沉

19、（）患者具有强烈的自制心理和自控行为，对自我过分克制，表现得非常固执，缺乏灵活性。他们的不

胜任感很强，总是把标准定得太高，追求完美同时又墨守成规。在处事方面，过于谨慎小心，优柔寡断，常常因过分注意细节而忽视全局。在情感上以焦虑、紧张、悔恨时多，轻松愉快时少。

A.偏执型人格障碍 B.强迫型人格障碍 C.依赖型人格障碍 D.攻击性人格障碍

20、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。（）A.完美主义倾向 B.寻求绝对公平C.钻牛角尖 D.以偏概全

21、（）是塑造教师健全人格的出发点。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

22、（）是塑造教师健全人格的关键。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

23、（）是塑造教师健全人格的核心。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

24、（）是塑造教师健全人格的落脚点。

A.完善个体的人格认知 B.培养人格意志 C.熏陶人格情感 D.锻炼人格行为

25、教师目无领导是哪一类的教师行为问题。（）

A.教师教学中的行为问题 B.教师交往中的行为问题 C.教师生活中的行为问题 D.教师习惯行为问题

三、多项选择题

1、教师素质结构划分为哪几种基本构成类型（）

A.生理素质 B.科学文化素质 C.心理素质 D.职业心理素质

2、影响自我效能感的因素包括：（）

A.对成败的体验与认知归因 B.替代性和想象性经验 C.评价与劝说 D.生理与情绪状态

3、个体的职业意识系统主要包括：（）

A.职业需要 B.职业价值观 C.职业道德 D.职业气质

4、教师的责任感主要表现在以下几方面：（）

A.对社会的责任感 B.对学生的责任感 C.对学校的责任感 D.对家庭的责任感

5、教师常见的人格问题主要分为：（）

A.人格问题 B.人格缺陷 C.人格障碍 D.变态人格

6、归因训练一般分为两个步骤：（）A.调查 B.诊断 C.反馈 D.训练

7、教师心理问题可以分为哪几种类型：（）A.教师心理成长问题 B.教师心理障碍问题 C.教师心理变态问题 D.教师心理疾病问题

8、下列哪些内容是教师心理健康的标准的内容：（）A.认同教师角色，热爱教育工作 B.有良好和谐的人际关系

C.健全的自我意识--能正确地了解自我、体验自我和控制自我 D.意志坚强，对困难和挫折表现出坚强的心理韧性

9、导致教师认知问题的成因很多，一般可以分为哪几个方面。（）A.社会因素 B.学校因素 C.家庭因素 D.自身因素

10、如何塑造教师健全人格（）

A.完善人格认知 B.熏陶人格情感 C.培养人格意志 D.锻炼人格行为

11、教师的行为问题主要包括：（）

A.教学行为问题 B.交往行为问题 C.生活行为问题 D.行为习惯问题

11、良好的教学行为习惯可以通过以下方式来培养：（）A.反复说明坏习惯的危害及好习惯的益处 B.指定具体可行目标并提出恰当的严格要求 C.指导教学方法并监督指导 D.反复强化

12、概括地说，行为治疗的基本过程的主要内容包括：（）A.确认行为问题

B.以适当的技术方法对行为问题进行矫正

C.记录靶行为的基准水平以及变化过程，以评价治疗过程

D.进行辩论，以获得合适的观念

第四部分

教学实施

教学设计技能

一、单项选择题

1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。A．教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术 2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。A.教学目的 B.教学方针 C.概 括 D.教学后记 3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有()。A.预期性 B.生本性 C.抽象性 D.具体性 4.学习结果分类理论的提出者是（）。

A．奥苏贝尔 B．布卢姆 C．皮亚杰 D． 加 涅

5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（）。

A．导向功能 B．测度功能 C．激励功能 D．交流功能 6.下列不属于教案的基本形式的是（）。

A．记叙式教案 B．议论式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。A．远程目标 B．中程目标 C．短程目标 D．日程目标

8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

A．条 件 B．对 象 C．标 准 D．行 为

9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。

A． 教学目标 B．教学重点 C．教学方法 D．教学后记

10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A．知 识 B．领 会 C．应 用 D．分 析

11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。A．布卢姆 B．皮亚杰 C．加 涅 D．辛普森

12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。A．记叙式教案 B．议论式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

二、判断题

1.教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。（）2.教案对于粗出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。（）3.教学目标即教育目的。（）

4.加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。（）

5.教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。（）6.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。（）

7.不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。（）8.布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。（）

9.教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。（）

课堂教学技能

一、单项选择题

1.课堂教学中的“开场白”是指（）。A.讲 授 B.导 入 C.提 问 D.小 结 2.下列不属于导入类型的是（）。

A.情景导入 B.温故导入 C.问题导入 D.知新导入

3.教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为()。

A.实验导入 B.情景导入 C.问题导入 D.知新导入

4.学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。A．迁移性 B．趣味性 C．启发性 D． 目的性

5.教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。A．讲 解 B．讲 述 C．讲 读 D．讲 演 6.最简单的的提问是（）。

A．知识性提问 B．理解性提问 C．应用性提问 D．分析性提问

7.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指（）。A．导 入 B．提 问 C．讲 授 D．小 结

8.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新

知识的一种导入方法被称为（）。

A．情景导入 B．温故导入 C．问题导入 D．知新导入

9.研究表明，主动学习才能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有（）。

A．趣味性 B．迁移性 C．目的性 D．启发性 10.下列哪一项不属于讲授的基本形式（）。A．讲 述 B．讲 解 C．讲 读 D．说 课

11.检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。A．分析性提问 B．应用性提问 C．综合性提问 D．评价性提问

12.与传统的“黑板＋粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（）。A．阐述式 B．电子式 C．词语式 D．线索式 13.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是（）。A．提 问 B．讲 授 C．导 入 D．小 结

14.现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（）。A．目的性 B．启发性 C．趣味性 D．迁移性

15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（）。A．讲 述 B．讲 读 C．讲 解 D．讲 演

16.用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。A．理解性提问 B．知识性提问 C．分析性提问 D．应用性提问

17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（）。A．表格式 B．词语式 C．阐述式 D．电子式

18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（）。

A．问题导入 B．观念冲突导入 C．悬念导入 D．情景导入 19.最高水平的提问是（）。

A．应用性提问 B．综合性提问 C．评价性提问 D．分析性提问 20.下列哪一项不属于结课的方法？（）

A．归纳总结式 B．练习式 C．悬念式 D．分析式

21.教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为（）。

A．情景导入 B．问题导入 C．观念冲突导入 D．悬念导入

22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是（）。A．词语式 B．表格式 C．提纲式 D．线索式 23.中小学最常见的结课方式是（）。

A．归纳总结式 B．练习式 C．首尾呼应式 D．比较式 24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（）。

A．教师的教的管理 B．学生的学的管理 C．课堂时间的管理 D．课堂行为的管理

25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。A．问题导入 B．知新导入 C．情景导入 D．温故导入 26.讲授的最高形式是（）。

A．讲 读 B．讲 解 C．讲 演 D．讲 述

27.以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（）。

A．线索式 B． 电子式 C．阐述式 D．表格式

二、判断题

1.情景导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。（）2.讲授法是最古老的教学方法。（）3.提问过程就是教师教的过程。（）4.讲授越多越好。（）

5.提问是课堂教学中最为常见的教学方式。（）6.板书有助于突出教学重点与难点。（）

7.讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。（）8.提问是进行课堂教学管理的常用手段之一。（）

9.课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。（）10.课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。（）11.讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。（）12.课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。（）13.在课堂教学中，板书的样式是固定不变的。（）14.课堂小结能够帮助学生梳理知识。（）

15.讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。（）16.课堂提问应以教师为中心。（）

17.在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。（）

练习题

一、单选题

1.教授《赵州桥》一课时，教师故意把赵州桥三个字写成拱形，收到了意想不到的效果，这种导入方法是（）。A．实验导入 B.经验导入 C.故事导入 D.板书导入 2.学习策略是学习者的学习计划，由（）构成。

A.认知策略 B.意识和能力 C.规则和技能 D.经验和方法 3.教学目标中，由国家规定的教育目的，属于最高层次的是（）。A.远程目标 B.中程目标 C.短程目标 D.学期目标 4.“种瓜得瓜，种豆得豆”指的是（）。A.种族 B.环境 C.遗传 D.变异

5.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是（）。A.谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法

6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则 7.为了减轻压力，不合理的宣泄方式是（）。A.找人倾诉 B.喝酒解愁 C.音乐调节 D.运动 8.课外、校外活动的主体是（）。

A.校外教育机构 B.学校管理人员 C.教师 D.学生

9.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）。A.长期性 B.示范性 C.创造性 D.复杂性

10.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》

11.2008年汶川地震中涌现出了许多抗震救灾英雄教师，但是也出现了“范跑跑”事件。地震发生后，范老师丢弃学生不顾一切第一个跑出教室，并对后来逃出来学生说到：“我是一个追求自由和公正的人，却不是勇于牺牲自我的人！„„”范老师的做法有违《中小学教师职业道德规范》重点呃（）。A.第一条“爱国守法” B.第二条“爱岗敬业”

C.第三条“关爱学生” D.第四条“教书育人“ 12.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

A.共同的活动 B.共同的奋斗目标 C.学校的目标 D.班主任的要求

13.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从这句话中我们可以总结出课堂导入要具有（）。A.启发性 B.针对性 C.艺术性 D.趣味性 14.以下板书属于（）板书。

桂林山水

A.提纲式 B.词语式 C.板画式 D.结构式

15.（）是教师日常教学工作中十分重要的常规性活动，也是教学得以成功的重要条件。A.教学内容 B.期末考试 C.教案编制 D.学校开放日 16.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识，能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

17.（）是国家同意实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.高等教育 18.下列关于板书的说法，正确的是（）。

A.板书就是教师写的粉笔字 B.板书对于教学来说可有可无 C.板书没有内容上的要求 D.教学时，板书和语言要相互配合 19.下列不属于正式群体的是（）。

A.共青团 B.劳动小组 C.班委会 D.学友会

20.一名合格的教师应具备诸多良好的个性品质，下列不属于这些个性品质的是（）。A.热情、有责任心，乐于助人和仁慈友善，耐心周到 B.合群合作，公平客观

C.精深的专业知识 D.有幽默感、善于交际

21.下列不属于导入的作用的是（）。

A.集中注意，激发情感 B.为学生创设良好的学习情境 C.维持课堂的秩序 D.激发学习兴趣

22.中学教师要关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和（）。A.公德心 B.细心 C.敬业心 D.好奇心

23.美育是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、表达美、创造美的能力的一种活动，又称（）。A.艺术教育 B.美化教育 C.美丽教育 D.美感教育 24.下列老师对学生的态度和行为，正确的是（）。A.由于小红未按时完成作业，老师罚她站着听课 B.小明的父亲是教育局局长，老师对他倍加照顾 C.自习课上老师对每位同学的问题都能认真解答

D.只要不影响自己上课，老师对课堂上的不良行为视而不见

25.在编写教案时，应注意内容的组织，内容与内容之间应相互关联，形成一个完整的结构。这体现了编写教案的（）。

A.自然性原则 B.明确性原则 C.系统性原则 D.过程性原则 26.市场经济条件下，关于学校、家庭和社会德育的说法，不正确的是（）。A.学校德育工作应适应市场经济的发展，但不要受市场经济的左右 B.孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家长要处处关爱、事事包办 C.父母应重视孩子思想品德教育，把孩子放在恰当的位置上

D.利用广播、电视、电影、报纸、杂志等新闻媒体来正面影响、教育青少年

27.苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都能引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”这句话说明教师要（）。A.了解中学生发展的主要理论和最新研究成果 B.熟悉中学生建构知识和获得技能的过程 C.了解中学生品德和行为习惯形成的过程 D.熟悉中学生的年龄特征和个体发展的差异性

28.古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这提醒中学教师在对学生实施品德教育应注意（）。A.言传重于身教 B.严慈相济 C.以身作则 D.公平公正 29.课外活动要内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和（）。

A.统一性 B.趣味性 C.规定性 D.强制性 30.板书按其作用不同分为两种，即（）。

A.正板书和副板书 B.板书和板画 C.黑板板书和多媒体板书 D.文科板书和理科板书 31.“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。A.集体教育 B.因材施教 C.实践活动 D.启发疏导 32.班级建设的设计最重要的是制定（）。A.建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序

33.教学评价目标的制定，一般都体现方向性和客观性，通过评价目标、指标体系的指引，可以指明方向，这体现了评价的（）

A.导向 B.鉴别 C.调控 D.激励 34.“一分为二”地看待学生就是要遵循德育的（）。A.疏导原则 B.理论与实践相结合原则

C.教育影响一致性和连贯性原则 D.发扬积极因素，克服消极因素原则

35.一位教师在讲授“犯罪”这个概念时，先让学生回忆学过的“违法”的定义，然后根据对概念的理解，使学生掌握“犯罪”的概念，这种讲授方法被称为（）。

A.解剖分析法 B.温故知新法 C.具体抽象法 D.举例说明法 36.班主任要教导学生学好功课，下列不属于班主任此项职责的工作是（）。

A．指导学生改进学习方法 B．加强学习纪律教育 C．注意学习目的和态度的教育 D．注意学生思想品德的发展 37.下列说法中正确的一项是（）。

A．学校组织额外活动以完成教学任务 B．学校不需要未学生的课外活动配备指导教师

C．为了节约经费，学校没必要为课外活动投入人力、物力、财力 D．课外活动属于学校工作计划中的内容

38.谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法，其基本类型有（）。

A．提问和对话 B．讲述和讲解 C．讲解和演示 D．讨论和讲演 39..课外活动的主体是（）。

A.学生 B.教师 C.班主任 D.家长

40.寓言故事《天鹅，梭鱼与大虾》里提到这三种动物一起拉车，天鹅往天上拉车，梭鱼往水里钻来拉车，大虾

往后跳来拉车，结果车却一动不动，这个故事提醒教师在进行德育时要注意（）原则。A.依靠积极因素，克服消极因素 B.一致性与连贯性

C.集体教育和个别教育相结合 D.尊重学生与严格要求学生相结合

41.教学过程中教师在制定教学目标后，通过不断的信息反馈，一次次地纠正教学活动中的偏差，这是发挥了教学目标的（）.A.导向功能 B.分层功能 C.激励功能 D.调控功能

42.以问题解决为中心，注重学生独立活动，看眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）.A.传递-接受教学模式 B.自学-辅导教学模式 C.引导-发现教学模式 D.情境-陶冶教学模式

43.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）.A.教育研究体系 B.教育司法体系 C.教育行政体系 D.学校教育体系 44.教案是指（）.A.学校教学计划 B.单元教学进度计划 C.课时计划 D.学期教学进度计划

45.教师必须知道相关心理学与教育学的知识，这属于教师知识结构中的（）.A.学科知识 B.相关文化知识 C.实践性知识 D.条件性知识 46.义务教育具有（）性质.A.选择 B.保送 C.自愿 D.强制

47.某教师在设计《长方形的面积》一课时设计一下教学目标：“学生能借助透明方格胶片，说明长方形面积等于长乘宽的理由。”其中欠缺了（）的描述.A.教学对象 B.行为 C.行为条件 D.行为程度（标准）48.教育教学教育过程中最基本，最重要的人际关系是（）.A.师长关系 B.师生关系 C.师师关系 D.生生关系

49.()是教师写在黑板上的文字，是各学科的教学经常用到的一种课堂教学板书形式.A.板书 B.板演 C.板画 D.多媒体

50.2000年10月20日，云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学老师潘光扎，因不满学生和卫被打骂其为“潘狗”。遂提出4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打1000棍子；第二是老师亲自动手打100棍子；第三是吃下1000只活苍蝇；第四是吃树上的绿虫。何卫选了第一项，潘老师的做法违背了（）.A.爱国守法和关爱学生 B.关爱学生和终身学习C.终身学习和爱国守法 D.爱岗敬业和爱国守法 51.教师产生行为问题的内在因素是（）.A.社会因素 B.学校因素 C.家庭因素 D.自身因素 52.学生中常见的焦虑反应是（）焦虑.A.学习B.行为 C.教育 D.适应 53.下列不属于教案的要素的是（）.A.教学目标或学习目标和教学内容 B.学习领导的要求和教室环境的布置 C.教师的教学活动和学生的行为 D.教学媒体和时间分配

54.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸--而这位教师教课情急是，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂丢在课桌下面--这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话，粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见，这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（）.A.爱国守法 B.爱国敬业 C.关爱学生 D.为人师表 55.中国班级授课制开始于（）京师同文馆的正式创立.A．1662年 B．1762年 C．1862年 D．1962年

二、多项选择题

1.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，可一名学生没有按照要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为，原本课文中的这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的，可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气愤或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见，最后全部学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点，对该教师的教学行为正确的评价是（）.A.遵循教育规律，实施素质教育，激发学生创新精神 B.关爱学生健康，保护学生安全，维护学生权益 C.循循善诱，诲人不倦，因材施教 D.坚守高尚情操，严于律己，以身作则 E.关心集体，团结协作，维护学校荣誉 2.素质教育的内容包括（）.A.政治思想素质教育 B.道德素质教育 C.科学文化素质教育 D.身体素质教育 E.心理素质教育 3.教师的教育教学能力包括().A.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力

B.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级二等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》

C.具有良好的身体素质 D.具有良好的心理素质

E.无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上的医院合格.4.班主任在组建新班级时应注意（）.A.抓紧时间全面了解学生 B.建立班级的规章制度 C.组成班委会，形成好的班风 D.组织开展班级活动 E.争创优秀班集体

5.教学工作的基本环节有（）。

A.备课 B.组织教学 C.上课 D 学业成绩评定 E.辅导答疑 6.领导方式一般可分为（）。

A.组织型 B.权威型 C.民主型 D.放任型 E.艺术型

三、判断题

1.尊师重道一直以来是我们的教育理念，荀子最早提出“尊重老师”，“ 天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”（《荀子·礼论》）把教师的地位与天、地、君、亲相并论。所以，在任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。（）

2.在学校和教师签订聘任合同时，教师的权利和义务应当由学校规定。（）3.德育的因材施教原则要求教师对学生一对一的单独的品德教育。（）

4.疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（）

5.教学是实施全面发展教育的唯一途径。（）6.教师职业的最大特点在于职业角色的示范性。（）7.学校可以开除未成年学生。（）

8.素质教育是针对“应试教育”而提出的，因此要推行素质教育应该逐步取消以考试进行教学评价的方式。（）

9.除非教育工作者对这些教育目的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会受影响。

第二部分 教育与基础理论——教育学

教育与教育学

一、单选

1-5BBBBB 6-10BBADA 11-15CDDBA 16-20BCCDA 21-22BB 多选

1CD 2BD 3BCD 教育与人的发展

一、单选

1-5CBBDB 6-10DADAB 11-14ADAC

二、多选 1ABCD 2.ABC 教育目的

一、单选

1-5DCDBD 6-10AABBC 11-14DDDA 班主任工作

一、单选 1-4CADB

二、判断 TF 课外校外活动

一、单选 1-3ACD 少先队、共青团工作

一、单选 1-3BDC 判断 TTF 第一章 职业道德规范 1-5BADAD 6D 多选 ABD

第三部分 教师职业素养

第二章 教师教育课程标准 1ABC 第三章 教师的心理素质

一、判断题

1-5TTFTF 6-10FTTTT 11-15TTTTF 16-20TFFTT 21T

二、单项选题

1-5AAADB 6-10DABCC 11-15BBABD 16-20DBDBA 21-25ABCDB

三、多选题

1ABC 2ABCD 3ABCD 4AB 5BC 6BD 7ABC 8ABCD 9ABCD 10ABCD 11ABC 11ABCD 12ABC

第四部分 教学实施

教学设计技能

一、单选题

1-5BBCDA 6-10BDBDD 11-12AA 判断

1-5FFFFF 6-9TTFT 课堂教学技能

一、单选题

1-5BDAAB 6-10AABAD 11-15BBCBB 16-20ABCCD 21-25BCADD 26-27CA 判断

1-5FTFFT 6-10TFTFF 11-15TFFTF 16-18FTF

练习题

一、单选

1-5DCACA 6-10BBDBB 11-15CBDCC 16-20CADBC 21-25CBDCC 26-30BDCBA 31-35DBADB 36-40DDAAB 41-45DCDCD 46-50DDBAA 51-55DABDC

二、多选

1AC 2ABCDE 3AB 4ABCD 5ACDE 6BCD

三、判断

1-5FFFFF 6-9FFFF 24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（C）。

A．教师的教的管理 B．学生的学的管理 C．课堂时间的管理 D．课堂行为的管理

第四篇：关于评选中国药科大学

关于评选中国药科大学“2010优秀辅导员”的通知

各院部系：

为深入贯彻落实中央16号文件精神和学校党政关于进一步加强辅导员队伍建设的指示，更好地提升学生工作水平，发挥先进典型的引领和示范作用，经研究，决定开展“2010优秀辅导员”评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

2010年全年在岗从事全日制大学生思想政治教育和管理的辅导员。

二、评选条件

1．坚持坚定正确的政治方向，具备较强的政治素质和职业素养，坚持“育人为本，德育为先”。

2．热爱辅导员工作，尊重理解、关心爱护学生，爱岗敬业，为人师表，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

3．2010在履行辅导员工作职责上取得突出成绩，受到充分肯定和广泛好评。能全面掌握学生的学习情况和思想状况，及时发现问题、分析问题和解决问题。在学生教育管理工作中无渎职行为，未发生安全稳定工作责任事故。

4.把学风建设作为工作重点常抓不懈，学风建设卓有成效。所带学生具有良好的学习风气，成绩良好。

5.注重自身的理论学习和综合能力培养，能积极探索新时期大学生特点和学生思想政治教育与管理工作的新途径、新方法，有研究、有创新、有总结，有比较成形的学生工作研究成果。

6．从事辅导员工作时间满1年以上。

三、评选步骤

1．个人申报：拟参评的辅导员应对照条件，对自己一年来的工作情况（主要包括政治思想、业务能力、工作态度、工作成绩、工作研究及履行职责情况等）进行全面认真总结，在此基础上填写《中国药科大学优秀辅导员申报表》（见附件）并附相关事迹材料（2000字以内）。

2．院部系推荐：各院部系党委（党总支、直属党支部）根据申报辅导员的工作表现情况，研究确定候选人报学生工作处。

3．综合考察：学校成立评审小组，对院部系推荐的候选人进行审核，并组织候选人进行述职答辩，综合评审，确定人选。

4．公示：在全校范围内进行公示，公示无异议后，报学校审批。5．表彰及奖励：学校审批通过后，授予“中国药科大学优秀辅导员”荣誉称号，进行表彰奖励和事迹宣传。

四、工作要求

1．高度重视，认真组织。各院部系要严格遵循评选要求，确保评选工作公平、公开、公正。坚决杜绝弄虚作假，若有违纪现象，一经发现取消当事人的评选资格。

2．注重宣传，深入教育。要把评选工作作为一次宣传教育活动，通过评选查找不足，取长补短，及时总结工作经验，推广先进典型。

3．请各院部系12月20日前将优秀辅导员候选人的申报表、事迹材料、辅导员工作院部系评议表、辅导员工作自我评议表等材料报学生工作处教育管理办公室。

附件：1.中国药科大学“2010优秀辅导员”申报表

2.中国药科大学辅导员工作院部系评议表 3.中国药科大学辅导员工作自我评议表

学生工作处

二○一○年十二月十四日

附件1：

中国药科大学“2010优秀辅导员”申报表

填表说明：

1、填写数据除特别标明外均为2010年

2、不及格率＝各门课程不及格学生总门次/人数*考试门次

中国药科大学辅导员工作院部系评议表

辅导员姓名：院部系：年级：总分：

中国药科大学辅导员工作自我评议表

辅导员姓名：院部系：年级：总分：

第五篇：招聘外籍人员

招聘外籍人员来源： 作者： 时间：2010/11/05 推荐劳动法律师：

（一）招聘外国人的手续 1．外国人在本市接受招聘须具备以下条件：（1）身体健康，不患有精神病和麻风

（一）招聘外国人的手续

1．外国人在本市接受招聘须具备以下条件：

（1）身体健康，不患有精神病和麻风病、爱滋病、性病、开放性肺结核病等传染病，以及所从事的工作不能患有的疾病；

（2）有确定的工作单位；

（3）具有从事其工作所必需的专业技能和相适应的学历以及从事相应的工作两年以上的经历；

（4）无犯罪记录；

（5）持有有效护照或能代替护照的其他国际旅行证件。

（6）男性一般在十八周岁以上，六十周岁以下；女性一般在十八周岁以上，五十五周岁以下。

2．外国人在本市就业应当持职业（Z字）签证入境。对持其他签证入境后申请就业许可的，应在获取许可证书以后出境重新申办职业签证入境。

3．未持职业签证入境，申请就业并获取许可证书的下列人员，因情况特殊难以出境重新申办职业签证的，在提供有关材料后，可以直接申办就业证，并持就业证到市公安部门办理居留证件：

（1）按涉外项目合同约定受聘从事技术工作的人员；

（2）为用人单位进口设备从事安装、调试和维修，期限不满一年的人员；

（3）外商投资企业总经理、副总经理。

4．在中国留学、实习的外国人和在中国工作的外国人的随行家属要求就业，应当按本意见规定的审批程序申办就业许可和就业证，并持就业证到市公安部门办理居留证件变更身份手续。

5．本市用人单位聘用外国人须为该外国人申请就业许可证，经获准并取得许可证后方可聘雇。

持有《外国专家证》、《外国人在中华人民共和国从事海上石油作业工作证》及《临时营业演出许可证》的外国人可免予办理就业许可证书和就业证。

6．用人单位聘雇外国人，应当在拟聘雇的外国人入境以前，向市劳动局申请就业证许可，并提供下列文件：

（1）用人单位出具的聘用外国人申请函；

（2）填写正确的《聘用外国人就业申请表》；

（3）拟聘雇外国人的工作经历及受教育情况证明；

（4）拟聘雇外国人从事该工作的资格证明；

（5）用人单位营业执照、批准证书；（6）拟聘雇外国人的护照复印件；

（7）相关的其他文件。

上述第（4）项所称资格证明，指拟聘雇外国人持有的有关机构出具的有效相关技术技能证书，或该外国人原工作单位出具的曾从事与现聘雇岗位相关工作的资历证明。

7．用人单位聘雇外国人的申请被批准以后，由市劳动局颁发许可证书，用人单位凭许可证书等有关材料向被授权单位申办外国人入境职业签证手续，并通过被授权单位向拟聘雇的外国人发出签证通知函及许可证书。

8．获准来本市就业的外国人应凭上述签证通知函及许可证书到中国驻外使、领馆、处申办职业签证。

9．用人单位应当在被聘雇的外国人入境后十五日内持下列有效文件到市劳动局办理就业证：

（1）用人单位出具的办理就业证的申请函；

（2）填写正确的《外国人就业登记表》一式二份；

（3）许可证书；

（4）被聘雇外国人的有效护照；

（5）省、自治区、直辖市卫生检疫部门出具或确认的外国人健康证明；

（6）用人单位与被聘雇外国人签定的《劳动合同》；

（7）被聘雇外国人近期二寸证件照片三张。

已获取就业证的外国人，应在入境后三十日内，持就业证到市公安部门申办居留证件。

10．在外国企业或台港澳企业常驻本市代表机构中，任首席代表、代表的外国人，免办许可证书，入境以后由代表机构凭市工商行政管理部门发出的《外国企业常驻中国代表机构工作证》（以下简称工作证）及前条所列的相关文件到市劳动局办理就业证。

11．用人单位与获准聘雇的外国人之间有关聘雇期限、岗位、报酬、保险、工作时间、解除聘雇关系条件、违约责任等双方的权利义务，通过劳动合同约定。

12．就业证期限按照用人单位与被聘雇外国人订立的劳动合同期限或工作任务期限确定，但一次签发有效期不超过一年，并且不超过用人单位营业执照及外国人护照或代替护照的其他国际旅行证件有效期。

13．就业证期限届满如需继续聘雇，用人单位应当在就业证期满前三十日内，携带下列文件向市劳动局申办就业证延期手续：

（1）用人单位出具的延长就业证期限的申请函；

（2）《外国人就业证》；

（3）被聘雇外国人的有效护照；

（4）被聘雇外国人的居留证件。常驻代表机构首席代表、代表申办就业证延期，除上述文件外，还须提供已经工商部门延期的工作证。

14．外国人就业期满终止聘雇关系或在就业期间解除聘雇关系的，以及在就业期间变更用人单位去其他省市工作的，用人单位应当在其离职后十日内将该外国人的就业证交还原发证部门，如果未能收回就业证的，用人单位应当在其离职后十日内书面报告市劳动局。

15．外国人只能在其就业证上注明的单位就业，不得在其他单位兼职工作。属境外投资资方派遣，在同一投资方举办的几家企业中兼职的除外，但只能由其中一家企业出面办理就业手续。

16．外国人在就业期间，在本市区城内变更用人单位，应当在与原用人单位办妥解除聘雇关系手续后十日内，并由变更后的用人单位携带下列文件，向市劳动局申请办理就业证变更手续：

（1）用人单位出具的聘雇外国人申请函；

（2）填写正确的《聘用外国人就业申请表》；

（3）用人单位营业执照、批准证书；

（4）拟聘雇外国人的工作经历及受教育情况证明；

（5）原用人单位出具的与该外国人解除聘雇关系的证明；

（6）外国人就业证、外国人护照及居留证。

外国人变更用人单位且变更职业的，还须提供任新职的相关资格证明。

原在外省市就业的外国人来本市就业，本市用人单位除按上述要求提供文件以外，还须填写《外国人就业登记表》二份并提交被聘雇外国人近期二寸证件照片三张。

17．外国人在就业期间变更职务、护照号码、国籍、居住地点等，用人单位应当及时携带相关证明到市劳动局办理就业证变更手续。

18．外国人办妥就业证延期或变更手续后，应当在十日内到市公安部门办理居留证件延期或变更手续。

19．用人单位遗失或损坏外国人就业许可证、外国人在就业期间遗失或损坏就业证的，应当立即到市劳动局申办补发或换发手续，遗失许可证书和就业证的，还应当在《解放日报》或《文汇报》和《新民晚报》上刊登遗失声明。

20．个体经济组织和公民个人不得聘雇外国人。

21．外国人未按国家及本市规定申办就业证，在本市用人单位任职工作的，按非法就业处理。

22．外国驻本市领事机构、新闻机构及其他官方机构、国际组织在本市设立的机构聘雇外国人，应先经市外事办公室认可。

参阅文件：

《关于贯彻〈外国人在中国就业管理规定〉的若干意见》（沪劳外发[1998]25号，1998年4月14日）

（二）招聘定居国外人员的手续 1．定居国外人员是指持有中国护照定居国外，取得前往国外定居许可的人员。

2．定居国外人员在沪受聘须具备的基本条件：

（1）持有效的中国护照及有效的前往国外定居证明；

（2）有确定的工作单位；

（3）不违反国家有关规定；

3．本市用人单位聘雇或者接受境外单位派遣定居国外人员任职，应当向市社会保障局申办核准手续，但国家或者本市另有规定的除外。

4．用人单位向市劳动和社会保障局申办聘雇定居国外人员核准手续，应当提供下列文件：

（1）填写正确的《定居国外人员在沪就业核准表》；

（2）用人单位工商登记证明或其他法定登记证明、组织机构代码证、外商投资企业并提供批准证书；

（3）用人单位与被聘雇者签订劳动合同；

（4）定居国外人员的有效护照和有效的前往国定居证明；

（5）定居国外人员的履历及学历证明；（6）出入境检验检疫部门出具或者确认的健康证明；

（7）定居国外人员近期二寸证件照片三张。

对符合条件的，发给《定居国外人员在沪就业核准证》（以下简称核准证）。

5．核准期限按照用人单位与被聘雇的定居国外人员订立的劳动合同或者工作任务期限确定，核准证一次签发有效期不超过一年。

6．经核准在沪就业的定居国外人员应当持核准证到公安部门办理《港澳居民华侨暂住证》（以下简称暂住证），也可以按规定申请恢复户口。

7．用人单位对于持核准证并在公安部门办理了暂住证的定居国外人员，核准证期限届满需要继续聘雇，应当在核准证期满前三十日内，携带下列文件向市劳动和社会保障局申办核准证延期手续：

（1）用人单位出具的核准证延期申请函；

（2）用人单位工商登记证明或其他法定登记证明；

（3）定居国外人员的有效护照和有效的前往国家定居证明；

（4）核准证；

（5）暂住证。

参阅文件： 《关于印发〈定居国外人员在沪就业管理办法〉的通知》（沪劳保合发[2001]3号，2001年1月31日）

（三）招聘台、港、澳人员的手续

1．台、港、澳人员在本市受聘须具备下列条件：

（1）年龄在十八周岁以上，一般不超过六十周岁；

（2）身体健康，不患有精神病和麻风病、艾滋病、性病、开放性肺结核等传染病，以及所从事的工作不能患有的疾病；

（3）持有内地主管机关签发的有效旅行证件；

（4）有确定的工作单位；

（5）具有所要从事工作所需的专业技能或者大学专科以上的学历。

2．台、港、澳人员在本市接受聘用须办理《台港澳人员就业证》。但符合下列情形之一的，无需办理就业证：

（1）经国家外国专家局聘请的专家；

（2）在台湾、香港、澳门企业常驻本市代表机构中担任首席代表；

（3）在本市外商投资企业中任职的具有法定代表人资格的投资者。3．台、港、澳人员就业证应当由用人单位出面申办。申办就业证应当提供下列文件：

（1）填写正确的《台湾、香港、澳门人员在上海就业申请表》；

（2）用人单位工商登记证明或其法定登记证明，组织机构代码证，外商投资企业还需提供批准证书；

（3）拟聘雇台、港、澳人员持有的《台湾居民来往大陆通行证》或《港澳同胞回乡（港澳居民来往内地通行）证》或《旅行证》；

（4）出入境检验检疫部门出具或确认的健康证明；

（5）拟聘雇台、港、澳人员的工作履历；

（6）拟聘雇台、港、澳人员的专业技能资格证书或者大学专科以上学历证明或者相关工作经历证明；

（7）用人单位与拟聘雇的台、港、澳人员签订的劳动合同；

（8）拟聘雇台、港、澳人员的近期二寸证件照片。

为在常驻代表机构中任首席代表、代表的台、港、澳人员办理就业证，除提供前款第（1）、（2）、（3）、（4）、（8）项规定的文件外，还须提供工商行政管理部门颁发的《外国企业常驻代表机构代表证》或者《港澳华侨企业常驻代表机构代表证》。

经发证部门审核，对符合条件的发给就业证。4．对本市外商投资企业中担任总经理，副总经理的台、港、澳人员，免除就业审批手续，由用人单位按前条第一款规定提供除第（6）项以外的文件，申领就业证。

5．台、港、澳人员就业期限按照用人单位聘雇期限确定，就业证一次签发有效期不超过一年，并且不超过用人单位工商登记证明或其他法定登记证明有效期和台、港、澳人员所持旅行证件有效期。

6．被批准在本市就业的台、港、澳人员，应持就业证到公安部门申请办理暂住手续。

7．持有就业证在本市就业的台、港、澳人员的权益依法受保护，台、港、澳人员应当遵守国家的法律、法规以及本市的有关规定。用人单位与获准聘雇的台、港、澳人员之间有关聘雇期限、岗位、报酬、保险、工作时间、工作要求、解除聘雇关系条件、违约责任等双方的权利和义务，通过订立劳动合同约定。

8．用人单位聘雇台、港、澳人员期限在一年以上的，应当在就业证签发有效期满三十日内到发证部门办理续签手续，并提供下列条件：

（1）用人单位出具的申请函；

（2）就业证；

（3）被聘雇的台、港、澳人员持有的《台湾居民来往大陆通行证》或《港澳同胞回乡（通行）证》或《旅行证》；

（4）被聘雇的台、港、澳人员持有的暂住证件；

（5）用人单位工商登记证明或其他法定登记证明。

逾期未办续签手续的，就业证自动失效。

9．用人单位聘雇台、港、澳人员期限届满需继续聘雇，应当在就业证期满前三十日内向发证部门提出延期申请，除提供前条第一款规定的文件外，还须提供用人单位与台、港、澳人员续签的劳动合同。

为在常驻代表机构中任首席代表、代表的台、港、澳人员办理就业证延期手续，除提供前条第一款规定的文件外，还须提供已经工商行政管理部门延期的代表证。

经发证部门审核，对符合条件的按本实施细则第九条规定给予延长就业期限。

10．台、港、澳人员只能在其就业证上注明的单位就业，不得在申请单位以外的单位工作或兼职工作。在同一投资者在本市设立的几家单位中兼职的除外，但应当由其中一家单位为其办理就业证。

11．台、港、澳人员就业期满终止聘雇关系或者就业期间解除聘雇关系，用人单位应当在终止或者解除劳动聘雇关系后十日内将其就业证交还发证部门予以注销，如果未能收回就业证的，用人单位应当在上述期限内书面告知发证部门。

12．台、港、澳人员在就业期间，在本市区域内变更用人单位，应当在与原有人单位办妥解除聘雇关系手续后十日内，由变更后的用人单位向发证部门提出申请，并提供下列文件：

（1）填写正确的《台湾、香港、澳门人员在上海就业申请表》；

（2）用人单位工商登记证明或其他法定登记证明、组织机构代码证，外商投资企业还需提供批准证书；

（3）拟聘雇台、港、澳人员持有的《台湾居民来往大陆通行证》或《港澳同胞回乡（通行）证》或《旅行证》；（4）拟聘雇的台、港、澳人员持有的就业证和暂住证件；

（5）原用人单位出具的与该台、港、澳人员解除聘雇关系的证明；

（6）拟聘雇台、港、澳人员的工作履历；

（7）用人单位与拟聘雇的台、港、澳人员签订的劳动合同。

台、港、澳人员变更用人单位且变更职业的，除上述文件外还须提供第3条第一款第（6）项规定的文件。

持有就业证在外省就业的台、港、澳人员转来本市就业，本市用人单位除按上述要求提供文件以外，还须提供外省市原发证部门出具的准迁证明和照片。

经发证部门审核，对符合条件的准予变更。本市区域内变更用人单位的，在原就业证上加注变更签注；外省市转来本市就业的，重新发给就业证。

13．台、港、澳人员在本市就业期间需转往其他省市工作的，应当由原用人单位持就业证及情况说明向发证部门办理准迁手续。

14．台、港、澳人员在就业期间，职务、旅行证件性质和号码、居住地点等发生变更，用人单位应当及时携带就业证和相关证明，到发证部门办理就业证变更手续。

15．就业证如有遗失或损坏的，用人单位应当立即到发证部门申办补发或换发手续，遗失就业证的，还应当在《解放日报》或《新民晚报》上刊登遗失声明。

参阅文件： 《〈台湾和香港、澳门居民在内地就业管理规定〉实施细则》（沪劳保合发[2001]4号，2001年1月31日）