三小推进义务教育均衡发展工作情况汇报

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第一篇:三小推进义务教育均衡发展工作情况汇报

推进教育均衡发展

争创人民满意学校

——三小推进义务教育均衡发展工作进展汇报材料

尊敬的领导、专家:

你们好!

今天我们怀着崇敬的心情迎来了“推进义务教育均衡发展”检查评估工作组的领导和专家。这次检查是对我校推进教育均衡发展工作的一次大检阅,也是对我校办学水平的一次大提升。借此机会学校全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作,表示热烈欢迎和衷心的感谢!

今年是我们城关区教育系统“均衡教育攻坚年”,自开展推进县域义务教育均衡发展工作以来,我校以“办人民满意的教育”为目标,把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为主要工作。根据城关区教体局《关于城关区教育系统推进县域义务教育均衡发展2018年度工作方案》及各级会议要求,我校制定了《三小义务教育均衡发展工作实施方案》,成立了相应的领导机构并进行了合理的分工,召开了义务教育均衡发展工作动员大会,多次组织召开各级各个层面教师会议,及时传达相关信息,安排部署各项工作任务,稳步推进了全校义务教育均衡发展工作的开展。我们依据相关指标体系,坚持边自查边整改,及时纠正学校存在的问题,查漏补缺,及时整改,现将我校有关推进工作情况汇报如下:

一、学校基本情况 ××××第三小学位于布达拉宫的东北面,地处××232号,学校始建于1993年8月,原名“团结新村小学”属××教育局管理;1996年初,学校更名为“××第一小学二学区”,行政管理归××第一小学;1997年8月经××及上级行政部门同意,正式成立“××第三小学”隶属于××教体委,2012年8月同其他市直中小学一起纳入城关区教育系统。

目前学校有 28个教学班,二、四、五、六年级每个年级设有4个藏族班和1个汉族班,一、三年级每个年级设有3个藏文班和1个汉文班,每班平均有46.8名学生,共有学生1313名,是一所全日制完全小学。

学校现有教学楼1栋,综合楼1栋,办公楼1栋,总建筑面积××平方米,其中教学及教学辅助用房共4208平方米,生均面积3.14平方米。运动场地面积6880平方米,生均5.13平方米。

学校现有科学仪器2282件,体育器材150件,音乐器材30件,美术器材91件,现有学生计算机50台,生机比26∶1;配备班级多媒体教学设备28套,现有图书9811册,生均藏书7.47册。

学校现有专任教师93人,研究生1人,本科学历50人,专科学历42人,学历达标100%,具有教师资格93人,合格率100%;获得副高职称9人,获得小教高级职称42人,初级及未聘职称42人。

二、义务教育均衡发展工作开展情况

(一)组织领导,成立机构

学校成立推进县域义务教育均衡发展工作领导小组 办公室主任:×× 办公室副主任: ××

办公室常务副主任、均衡办负责人:×× 办公室成员××

领导小组办公室设在德育处,根据责任分工下设五个小组,由校级领导和均衡办分责任担任组长。

(二)主要工作和措施

1.认真做好义教均衡宣传工作。开学以来,学校通过中层例会、教职工会、国旗下讲话、主题班会、宣传简报、横幅标语等多种形式进行宣传,力争做到义教均衡工作家喻户晓。

2.成立领导小组,加强学习上级有关义教均衡发展文件,并制定有《××第三小学推进义务教育均衡发展实施方案》。3月26日在中层扩大会上成立了××第三小学推进义务教育均衡发展领导小组,××校长带领大家细致的学习了城关区教育局下发的《义务教育均衡发展指标体系》,并严明这将是今明两年的重点工作之一。

3.查找问题及时整改。5月3日在××第三小学关于推进义务教育均衡发展工作推进会上××校长对我校领导小组成员进行了个别调整,并且结合5月2日刘局一行到我校实地 检查指导意见部署了近期我校推进义务教育均衡发展工作任务,责令各处室严格按要求整理相关材料;5月7日学校班子在参加教育局组织的均衡发展工作现场培训会后,我校迅速召开了均衡发展领导小组工作会,会上××校长对所有成员进行了培训,并且根据刘局指出的重点内容,组织人员认真地查找本校存在的问题,列成问题清单,并制定整改计划,限期整改。

4.核实数据、查缺补漏、及时添置。5月3日上午××校长组织相关人员对仪器图书装备及时清查,针对所缺的仪器图书装备,采取向上级主管部门申报和自筹资金的方式进行采购,力争达到小学仪器配备标准。

5.加强校园文化建设工作。我校的校园文化突显社会主义核心价值观核心价值观、学生行为习惯养成教育、三大主题。利用宣传墙、教室、走廊的美观文化布置,体现育人功能,真正实现“每一面墙壁都会说话,每一个角落都能育人”。

6.做好功能室建设准备工作。做好功能室布置、教学仪器、体艺器材、图书装备等前期材料的准备工作。目前正在准备筹建多功能的少先队室和民俗陈列室。

7.加强学校常规管理工作。

(1)坚持依法治校、以人为本,严格执行教师岗位制度。

4(2)开足开齐课程,学科攻坚组每周不定期下沉到课堂检查教师教案、上课、批改作业的情况。积极开展校本教研活动,学校领导经常深入课堂随堂听课。

(3)保障学生每天睡眠时间不少于10小时,体育锻炼不少于1小时。节假日严禁组织学生补课。

(4)建立了安全工作机构和工作制度,制订有切实可行的应急预案,及时消除隐患,预防发生事故。

(5)培养学生良好卫生习惯,保持校园干净整洁,不留卫生死角。

8.学校于4月下旬开始对档案材料进行整理。目前各小组已基本正把2016-2017学年建档材料陆续装归档。

三、存在的一些主要问题

(一)学科结构失衡,在我校教师中,语文、数学、英语等主要学科教师占了大多数,而音乐、美术、体育和计算机等专业学科教师很少,不能满足当前的教学工作需求。同时学校一方面呈现数额“不缺”,另一方面,部分学科教师紧缺、教师专业对口率低、专业“缺员”的问题突出。

(二)校园文化建设仍显粗糙,缺少内涵。

(三)建档材料不规范、内容不全。(四)学校建设资金紧缺。

四、下一步工作思路

(一)加大学校基础设施和功能室建设的资金投入,对 各类教学仪器做到及时排查、及时购置添加,确保各类教学仪器配备达到配备标准,保障正常的教学秩序。

(二)认真做好各功能室、教学仪器的管、建、配等工作,充分发挥功能室的教学功能,保障学校的正常教学秩序。

(三)做好学校操场改建和综合楼内部装修后的学校文化建设规划。

我们将结合学校实际,以现代教育理念、办学理念和管理理念为指引,以学校文化为基础,以挖掘和培育学校办学特色为目标,以特色课程为载体,以创建特色学校为抓手,走“文化立校、特色兴校、质量强校”之路,进一步丰富学校内涵,提升办学品位。按照“特色项目——特色课程——特色学校”的分阶段发展思路,明确学校发展目标,助推义务教育动态均衡发展。

(四)完善档案资料。做好各类文件、计划、方案、总结、表册等资料的收集归档工作,核准相关数据,全面完善义务教育均衡发展督导评估档案资料。

(五)做好迎接区级督导评估的各项准备工作。制作展板、宣传手册,完成我校推进义务教育均衡发展工作专题片脚本的编写、摄制工作。

××第三小学 2018年5月16日

第二篇:推进义务教育均衡发展工作汇报

推进义务教育均衡发展工作汇报

一、高位推动,科学调整,大手笔整合教育资源。

——深入宣传发动。我县多次召开专题会议,研究部署资源整合工作,进一步统一思想,同时,利用电视台、宣传标语等多种形式,对全县干部群众广泛宣传布局调整的政策、意义,努力营造人人关心支持布局调整的浓厚氛围。

——行政强力推动。县委、县政府把学校布局调整作为兴县战略、基础工程和民心工程,成立了县长为组长,县四套班子分管领导为副组长,相关单位为成员的领导小组,制定具体的工作目标、任务、标准和完成时限,并把这项工作列为对乡镇考核的重要内容,确保了学校布局调整扎实推进。

——科学合理布点。着眼于方便学生就近入学,充分考虑地理位置、人口分布、交通状况、学校资源等多种因素,打破地域、隶属、体制等界线,按照“整合初中、发展小学,整合小学、发展学前”的思路,统筹全县学校布点。

二、加大教育资金投入,教育均衡发展更趋合理。

——学校布局进一步规范和完善。建立寄宿制学校。——基础设施投入不断加大。建立了“工程占地优先考虑、遇到阻力优先解决、各种规费优先减免”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系统主动争取、部门对口帮扶、社会捐资助教的多元化融资渠道。为寄宿制学校14所新建教学楼、综合楼,学生公寓、餐厅、运动场、校舍加固、维修等,使农村学校有了同城市一样宽敞明亮、舒适宜人的学习和生活环境。

——校园安全工作更趋完善。为加大对校园的安全防范,投入近**元,在各学校、幼儿园的校园门口和校内重要场所安装视频监控和入侵报警等技术防范设施并与110公安机关联网,建立起对学校及周边的无缝隙监控系统,为校园的安全筑起了坚实的堡垒。

三、素质教育不断深入,教育教学水平全面提升。

——坚持以德育优先发展。以创建德育示范校为契机,加强德育干部队伍和班主任队伍建设,深入推进学校德育常规管理和德育特色建设,充分发挥学校主阵地作用和课堂主渠道作用。同时,利用学校的德育资源,开发和实施校本德育课程,初步构建起学校德育课程体系,培养和塑造具有自主意识、责任意识、健全人格和全面发展的学生。

——积极推进特色办学。把办特色学校,办特长班作为促进学生全面发展的重要举措,鼓励支持学校开发校本课程,以特色打造学校声誉,以特色谋求学校发展,也为学生全面发展打造了平台。

——狠抓教育教学质量。以“教育教学质量年”为载体,深入开展提高教育质量的各种活动,根据学校实际,认真分析教学现状,研究教学策略,狠抓教学常规管理,积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量,从教育行政主管部门到各中小学营造了提高教学质量的良好氛围,力争使教育教学水平有大的提升。

四、加强教师队伍建设,确保教育可持续发展。

——强化师德教育。狠抓教师职业道德建设,突出师德考核,不断提高广大教师的职业道德水平。落实绩效和岗位工资,确保一线教师的待遇。

——完善竞争激励机制。借教育资源整合对教职工全部实行了竞争上岗。同时本着“保稳定、给出路”的原则,对落聘教师进行科学分流:一是安置到缺编单位;二是转岗培训,补充到计算机、音乐、美术等紧缺学科教学;三是培训提高,对落聘教师进行为期一至两个月的脱产培训学习,安排到乡镇幼儿园,担当幼儿教师。

——建立健全均衡发展体制。建立城乡对口学校“结对子”教学管理模式。鼓励县城学校觉悟高、业务强的骨干教师到乡

村支教,同时选派乡镇教师每月轮换到县城学校跟班学习提高;对“结对子”工程中成绩突出者在绩效考核和年终考核中直接评为优秀,并派参观学习,反之则根据情况给予通报批评或取消年终评优资格等处罚。

——优化升级培训渠道。通过参加各级各类培训,逐步提高教师的业务水平。主要以远程教育和校本培训为依托,全面提升教师的业务水平。

五、建立监测和督导评估制度,保障义务教育均衡发展。——督导评估与常规检查有机结合。实行领导包片,股室包学校制度,每月至少深入所包学校全面督导一次;充分发挥“督学”的职能作用,每周安排人员深入学校加强对学校教学常规落实情况的检查和指导。着重加强对义务教育学校间的差距进行监测和分析,安排教育督导室工作人员深入到各学校进行巡视,每月轮换一次,每周梳理一次学校的经验和不足之处,积极探索推进义务教育均衡发展的工作措施,深入推进全县义务教育均衡发展。

——义务教育均衡发展与督导评估有机结合。深入推进。把推进义务教育均衡发展列入教育督导评估的重要内容,切实改变把升学率作为评价学校办学水平、教师教学业绩的唯一标准的做法,对农村薄弱学校的办学水平实行发展性评估,促进其持续健康发展。

六、落实扶持机制,保证弱势群体享受义务教育权利。——保障教育经费。落实好“两免一补”等经费保障机制,合理支出公用经费,杜绝各类教育乱收费行为。

——保障就学需求。切实保障进城务工人员子女和残疾儿童接受义务教育权利。落实进城务工人员子女义务教育政策,实行进城务工人员子女、残疾儿童与本县孩子享受同等待遇,就进入学,享受“两免一补”等资助,确保完成九年义务教育。

第三篇:推进义务教育均衡发展(推荐)

推进义务教育均衡发展

李永荣

义务教育均衡发展是实现教育公平的重要方法,关系着国民素质的整体提高。但是现阶段义务教育中存在不均衡发展的现象,这对义务教育的发展是十分不利。如何推进义务教育均衡发展?我结合自己了解的情况,谈一些粗浅的看法:

我所在的学校距离县城只有三公里,一部分学生喜欢到县城就读,导致县城学校出现大班额的现象,农村学校的生源不足。出现这一现象的原因是多方面的:首先,县城学校相对于农村学校来说得到优先发展。县城学校与农村学校之间的设备、设施等存在着较大差别,客观上造成了学校之间的强弱之分。其次,人为因素造成的。县城学校在缺教师的情况下,采用招考教师的方式,选拔优秀教师。大部分优秀教师通过考调的方式进入县城学校任教,导致了农村地区学校的教师素质低于县城教师素质,县城学校与农村学校之间的教育教学水平自然有了很大的差距。再次,与受教育者的选择有关,家长与学生有权力去选择学校,这样,农村家庭经济条件好的学生就选择县城学校就读,那些经济条件差的学生就只能在农村学校就读。另外,普及九年义务教育时,适龄儿童数量多,各所学校的学生很多。近几年来,由于国民素质的提高,人们“重男轻女”的观念有所改变,自觉履行计划生育职责。适龄儿童和急剧减少,学校面临生源不足的现象,这为学生的流动提供了条件,因为每所学校都在抢生源。这样,学校的强弱明显地表现出来了。实力强的学校学生较多,反之学生较少。这种现象的存在确实影响义务教育的均衡发展。教育是关系着千家万户的良心工程。对个人来讲,它关系到一个人一生的发展,对整个社会而言,直接影响社会公平正义,能否提高国民的整体素质。

推进义务教育均衡发展,我认为要促进区域之间、城乡之间、学校之间义务 1

教育的均衡发展,来保证教育公平。这就要求我们从以下几个方面进行努力。首先,提高认识,推进教育发展。在构建和谐社会的今天,人们对教育公平问题关注得特别多。义务教育均衡发展主要涉及的是受教育者的权利保障问题。各级教育行政主管部门要认识当前义务教育资源配置中存在的差距,将缩小义务教育的差距列为重要议事日程,把义务教育均衡发展作为巩固提高义务教育成果的重点,按照科学发展观的要求,努力推进义务教育均衡发展。

其次,合理配置,促进教育公平。要使城乡教育均衡发展。我认为要搞好以下两点:一要合理配置农村教育资源。在统筹规划、整体布局上合并一些校点,重点建设农村标准学校,真正发挥教育资源最佳效益,使农村学校在资源配置上逐步向城市学校靠拢,逐步推进农村学校城市化。二是实施城市与农村学校结对帮扶。用城市学校先进的教育管理经验、教研能力和教学水平带动农村学校全面进步。近几年来,我县的“支教”和“轮岗”制度初见成效,逐渐形成“城乡联动,资源共享”的教育新格局。

再次,加强培训,提高教育质量。教育资源中最重要的是教师,是提高教育质量的关键。一是着力改善农村教师的工作条件和生活环境,为他们扎根农村安居乐教提供保障。要适当提高农村教师的岗位津贴,建立和完善农村教师的各项社会保障机制。二是在保证教师数量的基础上,不断提高教师素质,把师资队伍建设作为促进教育公平,推进教育优质、教育均衡发展的重点,加大农村教师的在职培训,全面提高农村教师的业务水平。

最后,建立机制,确保教育均衡。义务教育均衡发展是一个长期的复杂的系统工程,必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的差别,形成城乡之间义务教育共同发展机制。认真总结和借鉴其他地方探索的方法和经验,创新教育管理

运行机制,强化督导评估,建立义务教育均衡发展评估和激励机制。从而推进义务教育均衡发展。

总之,农村义务教育在建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会中,具有基础性和全局性的重要作用。只有推动城乡教育均衡协调发展,最终才能实现教育全面均衡发展。改革开放以来,我县的基础教育发展速度较快,但毋庸置疑,我们的基础教育还存在着发展不均衡的问题,我相信,只要政府和教育主管部门,坚持走教育均衡发展道路。推进义务教育均衡发展一定能取得丰硕的成果!

第四篇:推进义务教育均衡发展

推进义务教育均衡发展,实施素质教育

三、义务教育均衡发展有关问题

(一)什么是义务教育均衡发展 全面落实科学发展观,认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》,以办人民满意教育为宗旨,坚持以县为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则,把均衡发展作为义务教育工作新目标,将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校,培养好每一个学生,提升好每一位教师的业务素质,加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系,切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距,积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)、义务教育均衡发展的重要意义 深入推进义务教育均衡发展,着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,努力实现所有适龄儿童少年“上好学”,对于坚持以人为本、促进人的全面发展,解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展,促进教育公平、构建社会主义和谐社会,进一步提升国民素质、建设人力资源强国,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

(三)义务教育均衡发展目标及措施

1.义务教育均衡发展目标: 全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源,努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹,强化以县为主管理,建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规

划,统筹城乡,因地制宜,分类指导,分步实施,切实缩小校际差距,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,办好每一所学校,促进每一个学生健康成长。到2012年,实现义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面的基本均衡,努力为适龄儿童少年提供平等受教育的机会和条件,切实消除公办义务教育学校择校和大班额现象。

2.义务教育均衡发展措施:依法增加义务教育经费投入,加大农村教育经费投入力度,全面落实已出台的义务教育筹资政策,足额核定与配备义务教育学校教职工,改善农村学校教师待遇,完善贫困家庭学生资助政策体系,加快薄弱学校硬件建设步伐,加快农村中小学现代远程教育体系建设,切实解决好大班额问题,完善城乡学校结对帮扶机制,保障流动人口子女入学,依法保障特殊教育,建立留守儿童工作责任制,规范学校办学行为。

(四)对义务教育均衡发展的认识问题

1.义务教育均衡发展不是限制义务教育的高质量区域、高质量学校、高质量学习成绩的学生的发展,而是共同发展。不能“削峰填谷”,而应在“填谷”的同时,鼓励高质量的地区、学校都能有所发展,共同发展。

2.义务教育均衡发展不是绝对平均发展,而是缩小差距。有人认为:均衡发展就是绝对平均地配置教育资源、绝对平均地获得学习成绩。实际上,义务教育均衡发展是一种教育理想,是一种奋斗目标,是一种基本的工作要求和过程,是要最大程度地

缩小区域、城乡、学校、群体之间的教育差距,并不是要彻底地消灭这种差距。

3.义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展,而是特色发展。推进义务教育的均衡发展,强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡,并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。4.义务教育均衡发展不是某一方面的发展,而是整体发展。在实践中,有些人认为教育均衡只是教育资源配置的均衡,但实际上,教育均衡应该是权利、机会、资源、过程、结果等的全面均衡。如果只强调某一方面的均衡而忽视其他方面,势必会造成系统中各要素发挥效益时出现不协调,使整体最理想的效能难以实现。

5.义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展,而是可持续发展。义务教育均衡发展,是一个由不均衡到基本均衡,再由基本均衡到更高层面的不均衡的过程,是一个辩证发展、阶段交叉、综合连续、动态推进、螺旋上升的历史过程。

6.义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展,而是允许社会经济发展水平未处于同一阶段的不同地区分阶段发展,但大家都要发展。

深化教育改革全面实施素质教育。要加大投入,为实施素质教育奠定坚实的物质基础。要牢固树立科学发展观,坚持以人为本,以办好每一所学校、教好每一位学生为宗旨,树立学生全面发展、整体发展、科学发展的质量观,实施全

员育人、全程育人、全面育人。积极引导教师改革课堂教学模式,实施因材施教,打造兴趣课堂、愉快课堂、探究课堂、效率课堂。通过培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生德智体全面发展、身心健康发展和积极主动发展,全面提高教育教学质量,切实减轻学生负担。

第五篇:义务教育均衡发展工作汇报

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义务教育均衡发展工作汇报

义务教育均衡发展工作汇报

推进四大工程建设 构建教育美好蓝图

从“十一五”到“十二五”,xx教育实现由传统型向现代型、由粗放型向集约型、由规模型向精品型、由合格型向标准型之蝶变,其版本升级与经济社会发展相谐适,彰显行业魅力。

众所周知,社会经济发展以教育为基础,教育水平之提高又促进经济进一步发展。因此,教育适度超前规划对经济社会发展有一定的帮衬促进作用。xx区区委、区政府依据区情,超前谋划,科学统筹,推进教育系统四大工程建设,构建教育发展区域综合体系,对大河西先导区两型社会建设和经济快速发展起到巨大助推作用,教育经济成为xx区实现区域经济跨越赶超发展的特有名词和独特现象。

xx教育系统的四大工程为均衡发展、内涵发展、科研与信息化发展以及人才库建设四个方面。均衡发展为目标与方向,内涵发展为核1

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心和根本,科研与信息化建设和发展为平台和途径,人才库建设则为关键和保障。四大工程构成区域教育发展之四极,又共为一体,互为支撑,联动推进。

(一)优化配置,科学布局,统一标准,促进教育均衡发展

教育公平乃基本国策。xx区委、区政府大刀阔斧,实施三项举措,突破城乡、校际差距瓶颈,促区域教育均衡发展。一是超前规划,科学布局。近五年用于新建、改扩建、提质改造项目总投资约50亿元,其中社会投资约40亿元用于配套学校建设,财政投资10亿元用于农村学校和薄弱学校建设。科学布局促使区域内形成一个5分钟的小学就学圈、10分钟的中学就学圈。以梅溪湖片区为例,xx区实验小学、长郡梅溪湖中学先后成为周边楼盘建设与开发的直接诱因,而新规划的4所学校明显带动了周边楼盘销售,带活了周边的人气和商业消费。二是整合资源,统一标准。重点加强寄宿制学校、开发商配套学校、农村薄弱学校和校安工程的改造和建设,并逐步实现经费投入、办学条件、师资配置和教育信息四个方面建设的标准化。三是品牌辐射,捆绑发展。按照区域教育生态均衡的理念,xx区已形成了以全省最大、普惠功能最齐全的幼教体系为基础;一批知名中小学为枝干,实行城乡、校际联动捆绑发展的教育网络,实现教育品牌集团化发展。

(二)夯实基础,创新方法,深化改革,实现教育内涵发展

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内涵发展是强教之路。xx教育丰富德育内容,创新德育方法;深化课程改革,促进课堂高效;坚持教育生活化,构建健康生活教育平台,提升品位,促持续发展。德育内容方面,以学科德育为主体并紧贴时代发展脉搏。语文学科崇尚国学经典,数学学科知识生活化,英语学科培养国际视野;理化生学科重视创造发明,还有政史学科开展“图说历史”“图说时政”、“我的成长梦”演讲等,培育学生时代精神。创新活动方面,“礼仪教育”、“环保教育”、“艺术教育”等主题教育促使学生健康成长,科技节、体育节、环保节、艺术节、读书节等学科活动成为学生快乐节日。课程设置方面,强化区域课程和校本课程开发与管理,立足传统优势,发展特色课程,坚持“特色兴校”打造个性校园文化,安全教育、环境教育、心理健康教育、传统文化教育等成为经典课程。课堂教学方面,倡导启发式教学和探究性学习,改进方法,提高效益,减轻师生负担。同时,通过运用社区环境教育资源和学校课堂的强化训练,实现“学校与社区共成熟”、“ 学生与社会共成长”。

(三)完善框架,构建空间,强化研训,形成教育新的生产力

科研兴教是教育发展的必由之路。xx教育着力健全科研体系,促框架形成。就全区而言,借助区内高校优势,确立“高校—学校”教育科研共同体,构建“区—乡(镇)—校”教育科研网络,建立健全3

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研训一体的校本研究制度,建设以青年骨干教师为主体的教育科研队伍;就一校而言,实现校级课题研究为主导,学科子课题研究为有效补充,齐头并进立体框架。教育信息化为教育科研提供强有力的平台支撑。xx教育完善信息化建设顶层设计,逐步完成涵盖学校、社会、家庭的学习型城区教育信息化建设;建成涵盖全区中小学(含幼儿园)师生、教育教学资源和校产的三大基础数据库,逐步实现网上数据采集、网上智能分析统计和网上查询,教学科研交流与探讨、师生学习在网络空间进行。

当前,xx教育立足研究义务教育均衡发展、管理创新、高效课堂建设等重点领域的研究,其中,《以城乡教育一体化促义务教育均衡发展》、《xx》等课题研究成果正转化成有效的教育教学生产力。

(四)德技兼修,培育骨干,打造名师,确保教育持续发展

人才工程是发展之保障。师德建设、全员培训、教师文化构建是xx教师队伍建设的三个法宝。

师德建设方面,从理论、活动、制度和管理四个方面加强创新,开展“十佳”师德标兵评比,坚持“一票否决”制度。队伍建设方面,建立全员培训体系,完成新一轮教师全员轮训;向“211”工程大学引进优秀人才,面向社会公开招聘骨干教师,培训省市级骨干教师;4

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开展“名师工作室”“青年教师促进会”建设,发挥名师引领作用。人才配备方面,统筹和促进城乡教师队伍的比列搭配,教师编制向农村学校倾斜;选派城市优秀青年骨干教师赴农村开展挂职锻炼、送课下乡,支持农村学校校长、教师定向到城市学校交流服务;设置农村教师岗位津贴,提高农村学校中、高级职称比例,表彰在农村地区长期从教、贡献突出的优秀教师,<课~件 >选送农村骨干教师参加“国培计划”。

xx教育特色何在?正如晚报记者所说,其一是构建城乡教育生态平衡体系,形成政府、开发商、居民共赢之局面;其二是构建校区融合的立体化教育体系,培养学生合作精神和公益意识,学做社会合格公民;其三是构建健康生活教育平台,为学生终身发展奠基。

xx教育道在何方?依我看来,推进四大工程建设,精细打造,纵深发展,美好蓝图即将实现。

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