小学创建全国义务教育发展均衡县总结

第一篇：小学创建全国义务教育发展均衡县总结

*小学创建全国义务教育均衡县

工作总结

**完全小学 2013年11月

*小学创建全国义务教育均衡县工作总结

一、基本情况

*小学创建于1955年，历经*小学、*乡中心小学，2001年更名为“*镇*完全小学”，2006年迁至原*校区。学校座落*城西15公里，*公路南500米处，服务于*村、*村等六个行政村，服务人口6900余人。学校占地38827.8平方米，建筑面积8784平方米，建筑布局合理，绿化率30%，环境优雅逸人。现有在校学生1274人，下设18个教学班。适龄儿童入学率和巩固率均为100%。专任教师130人，学历达标100%，学校拥有固定资产3490714.5元，藏书19711册，报刊80余种，生均图书66册。教育功能完备，教学设施一应俱全，不仅装有高标准的语音室、微机室、舞蹈室、仪器室、实验室、音乐室，而且有培养学生特长、张扬个性的书法室、美术室、科技活动室、篮球场、400米环形跑道，建设完善了校园网络，配有现代化多媒体教室25口，实现了多媒体教学“班班通”。

学校确立了“学研结合、课题带动、共同发展”的校本培训策略，着力打造师德高尚、能力全面、勇于创新的教师队伍；以“做人第一”为育人理念、以《养成良好习惯 成就美好人生》校本课程为依托、以“‘经典’润泽心灵 ‘诵读’幸福人生”经典诵读活动为载体，凸显办学特色、培养学生良好习惯，为师生幸福人生奠基。

几分耕耘，几分收获。近年来，学校教育质量和办学水平不断攀升，先后被评为山东省电化教学示范学校、泰安市规范化学校、泰安市校园文化建设“AAA”级单位、泰安市推广普及普通话示范学校、泰安市平安和谐校园、宁阳县规范化学校、宁阳县教学示范校、宁阳县教学标准化学校、宁阳县“创新教育实验点”、宁阳县中小学教学条件装备工作先进单位、宁阳县远程研修先进单位、宁阳县平安校园建设先进单位等荣誉称号。

二、创建工作总结

（一）、主要工作

1.做好迎接“山东省县域义务教育均衡发展县”和“全国县域义务教育均衡发展县”验收工作。为迎接“山东省县域义务教育均衡发展县”和“全国县域义务教育均衡发展县”验收，按照“突出重点、优化结构、完善配套、适度超前”原则，科学规划，总体推进，分项实施。围绕场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化、师资配备与建设等几个方面，立足实际，建立完善各项规章制度，突出教学装备的使用、管理、教研。2013年更新学生用电脑26台，购置安装电子白板三套，购置更新教师办公桌椅20套、学生课桌凳45套，师生阅览桌椅5套，购置教室讲台9套，购买工具书80余种，投资12余万元维修路面，投资10余万元粉刷墙面，投资近4万元修整炉渣跑道260米，投资近2万元更新校园文化版面，按照验收标准配齐了体卫艺器材，办学条件有了大幅度提高。

2.扎实开展“素质教育质量效益双高工程”。

紧紧抓住提高教学质量这一中心，严格落实市、县“双高工程”实施方案，倡导科学的、全面的质量观，切实把全面提高质量效益作为教育发展的核心任务和最终目标。全面推进课前预习、课中改进、限时作业“三环节”教学改革，提高课堂教学的针对性和实效性；抓好 “十二五”研究课题的规划和申报工作，专任教师人人开展“草根式”课题研究；围绕“专业引领”、“同伴互助”、“教学反思”三项基础工作，扎实开展校本研究。扎实开展“素质教育质量效益双高工程”，大幅度提高教育教学质量。

3、深入实施素质教育。

认真贯彻省“规范”等规范办学行为的有关规定，落实县委、县政府《关于深入实施素质教育全面提高教育教学质量的意见》；加强对中小学生的思想道德教育；组织促进学生生动、全面、健康发展的体育、艺术、科技、实践等活动，深入推进“阳光体育”运动和体育、艺术“2+1”项目的实施；积极参加县镇组织的艺体活动和素质教育系列活动，举办春季田径运动会、艺术节。积极做好青少年学生的心理健康教育工作。

加强学生文明礼仪教育。按省市县各级要求开全文明礼仪教育课时、上好文明礼仪课程、开展文明礼仪教育活动，结合校本课程利用主题班队会、升旗仪式、文明礼仪之星评选等活动抓好文明礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。

强化名生、优生培养。加强对名生、优生培养策略的研究，探索因材施教的新方法、新路子。一是学校将名生、优生培育纳入教学计划，落实到教学过程中；二是结合学校实际，进一步挖掘、开放自身教学资源，为优秀学生的成长拓宽学习空间，为尖子生的持续发展奠定坚实的基础和后劲；三是加强对作业设置与批改、辅导的研究，分层次布置课内外作业，为优秀生的发展提供宽松的条件；四是加强对学生学习方式、方法的研究与指导，把探究性学习、合作学习、自主学习由课内向课外延伸，切实转变学生的学习方式。做好硬笔书写大赛、实验操作比赛、科技制作比赛、英语书写、口语交际比赛、等项工作，提高学生的学科素养。

4.全面深化“三环节”教学改革。

（1）开展“高效课堂系列达标活动”，加大课堂教学改革力度。

从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，继续研究体现新课程理念和新要求的各科课堂教学模式，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

（2）各学科开展以师生为主体的学科素养展示活动。语文主要进行口语交际、朗读、背诵、现场阅读回答问题、口头作文等素养展示；英语主要进行自我介绍、口语、朗读、短剧、短文背诵、现场回答问题等；其他学科也要开展相应的具有学科特点的素养展示活动。

（3）狠抓作业改革，落实当堂达标要求。整合规范作业和限时作业，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业，书面作业全批全改，重点放在错题的纠错及复批上。

（4）建立科学的课程体系。学校开发了《养成良好习惯 成就美好人生》校本课程，认真落实三级课程方案，开全开齐，上足上好，加强课程管理，特别抓好地

方课程和校本课程开发与研究。积极开展优秀校本课程评选活动，以校本课程建设带动特色学校建设。

5、加强骨干教师培养，强力推进“青蓝工程”。

把师德建设作为师资队伍建设的首要任务，大力倡导敬业爱岗、为人师表的职业风范；评优树先、职称评聘向一线教师倾斜；严禁在职教师从事有偿补习活动，严禁动员或组织学生接受有偿补习。继续实施“教师读书成长”活动，开展多种形式的课堂教学竞赛和教研论坛，开展教师教学基本功大比武活动，努力提高教师素质。

进一步加强名师队伍建设。积极组织教师参加各级教学名师、骨干教师、教学能手和学科带头人评选活动，为各年龄段教师提供锻炼的机会。加强对教学能手、学科带头人、优质课一等奖获得者的跟踪培养与管理，更好地发挥他们的专业引领作用，鼓励他们成为学科教学的专家。认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色鲜明、教学效果好、轻负提高质量的优秀教师的先进经验，发现培植1至3个典型（各学科），采取观摩会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用。同时，学校深入研究和实践“一段一模”、“一科一题”、“一校一品”、“一师一格”、“一人一长”的教研工作策略，推进“青蓝工程”，促进学校教学工作的特色发展。

（1）着力抓好教师全员培训。扎实做好新课程教材培训工作，采取网络培训和现场培训相结合、参加上级培训和镇级培训相结合的方式，提高培训效果。重点做好教师新课程远程研修和中小学骨干教师培训及小学教师培训工作，全面提高教师的师德水平和业务素质，为推进素质教育和提高教学质量提供有力的师资保障。

（2）利用专题调研和主题研究等机会，开展教学指导和专题培训。帮助教师转变观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平。充分利用全员研修活动，定期开展课堂教学系列研讨活动，帮助教师尽快提高业务能力。

（3）加强教师教学基本功训练，开展不同层次的岗位练兵和高效课堂教学系列达标活动。继续开展"教师素养提升”系列达标活动，通过组织“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“研究课”，为教师提供锻炼的机会；通过开展多种形式的教学评比活动，为教

师搭建发展的立体平台。

（4）积极开展“教师教学技能达标过关活动”，开展形式多样的活动、举办形式灵活的评比、进行严肃认真的达标验收，有效地促进了全校教师专业素养提升。一学年来，学校有六位教师在县过关验收中通过课堂教学验收，全体教师专业素养明显提升。

6、实施精细化管理。

（1）进一步加强教学常规管理。优化教学管理组织，着力发挥学校教导处、班主任、教研组长在教学常规管理中的作用，努力在工作的针对性和精细化上下工夫，扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处。进一步学习《宁阳县小学教学规范管理实施细则（修订稿）》，学校教导处认真抓好落实，建立过程性督查制度，根据教育局要求，将《规范》的执行情况纳入对教师的考核与奖惩。

（2）抓制度创新，实现教学管理的科学化。根据泰安市“素质教育质量效益双高工程”评价方案和素质教育新要求，研究制定切合实际的常规管理、校本教研、资源开发、校本课程、业绩评价等一系列教学管理制度，积极推行校本管理策略，把管理的重心由工作的管理逐步转向对人的管理，把教师专业发展放在管理的核心位置，确保学校持续发展后劲。

（3）加强教学过程指导。加强教学管理人员对常规业务的指导能力，加大检评指导力度，善于发现问题，及时整改。定期对教学计划的制定和落实、课程设置、课时安排、考试次数和试题质量、教辅资料征订和使用情况、作业布置和批改情况进行检查指导。

（4）加强考试管理，强化质量分析。严格落实《山东省普通中小学考试管理规定》，要正确定位实施素质教育和提高教学质量的关系，切实把提高教学质量作为实施素质教育的重要内容，干部教师要把主要精力用到教学实践上来，学校管理的出发点、落脚点和一切活动的着力点，都要围绕提高教学质量这一核心来设定。大力抓好对教学质量的监控，抓好当堂达标、抓好单元把关和期末考试，充分发挥考试的诊断、矫正、激励导向功能。

（5）进一步强化过程性检查指导。坚持学月检查制度，严格依据《宁阳县小学教

学管理规范实施细则（修订稿）》和《宁阳县小学教学工作评价方案（修订稿）》，每学月对全体教师进行教学业务检查。本学期对教师教学常规（包括教学工作计划制定、预习学案、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、学科考查、单元把关等环节）业务检查六次，评价六次，并把评价结果记入教师业务档案，有力地促进全体教师业务水平的提高。

7.扎实开展校本教研。

（1）开展以主题式教研活动为主的校本教研。坚持“学研结合、课题带动、共同发展”策略，以教研组为依托，以落实课标用好教材为基础，以实施高效课堂教学为重点，扎实进行校本培训，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。利用“推磨课”、“同一课型大家上”、教师之间听“家常课”、观看“名师课”、上好“责任课”，人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平，为学校的特色发展提供有价值的意见。

（2）提高常规教研活动的实效性。以“全员研修”活动为载体，深入开展课堂教学研究、作业设计研究及常规管理研究，紧紧围绕“提高课堂教学效益问题”和“三环节”教学改革，开展优质课评选、优秀教学论文、优秀课件、优秀教育叙事、优秀教育博客评比等活动，从实效出发，把研究的主攻方向放在提高课堂教学效益上，着力解决教师在教学实践中遇到的突出问题。

（3）抓好养成教育，积极推进德育创新。以学会做人、学会生活、学会学习为目标，以培养学生良好习惯为重点，认真落实《宁阳县中小学生良好行为习惯培养实施意见》，制定方案，抓好管理，树立典型。本学期组织教师开发并实施了《养成良好习惯、成就美好人生》校本课程，有效地培养了学生多方面良好习惯，提高了德育工作的实效。

8.加强教育科研管理。

（1）认真贯彻落实县教科研工作会议精神，依据县教科研工作意见和评估方案，进行课题专题调研，促使教育科研工作规范开展。

（2）强化各级课题研究，积极开展“草根式”课题研究，围绕“研究学生、解读教材、教学设计”等项目，积极做好“十二五”课题的规划和申报、研究工作，进一步转变观念，牢固树立科研意识，立足实际，开展丰富多彩的“草根式”课题研究，按照边实验边推广的思路，不断解决教材、教学中的遇到的问题。大力开展短、平、快的实践性课题研究，紧紧围绕素质教育实施过程中的重点和难点问题、课程标准和教学标准开展研究，围绕教学关键问题开展研究。本学期学校申报市级课题两项、山东省重点课题一项，并扎实有序的进行实验研究。其中闫海燕主持的山东省十二五重点课题“以校长为首构建品德教育课程新体系”之子课题《农村留守儿童文明行为习惯养成教育的探究》中期报告已经通过专家组审议，并给予充分的肯定。

（3）抓好智慧型作业设计研究。以作业创新研究为重点，开展创新作业设计研究。积极探索中小学作业改革的新思路，提高作业设计的有效性。

（4）抓好教师成长研究，促进教师专业成长。继续开展教师读书成长工程，加强年轻教师成长研究，提高教师基础素质。组织参加县举办的教师读书成长研讨会，参加优秀读书人物、教育科研学术带头人等评选活动，促进优秀教师群体的形成和成长。

9.狠抓特色学校建设。

以“‘经典’润泽心灵 ‘诵读’幸福人生”经典诵读活动为载体，开展丰富多彩的诵读活动，突显学校特色。

（1）提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过开展各种活动，能够使青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

（2）精心组织，注重活动实际效果。经典诵读，要与清明、端午、中秋、春

节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力；经典诵读，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把经典诵读作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

（3）创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人学习为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以素养提升为重。开展“‘经典’润泽心灵 ‘诵读’幸福人生”经典诵读活动具有广泛的群众基础，各年级在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

（4）完善制度，形成活动长效机制。将经典诵读成绩纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

10.扎实推进幸福教育工程。

以科学发展观为指导，以推进我校教育教学工作优质高效发展为重点，努力创建幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、大力推进幸福教育工程，不断提高我校幸福教育质量和幸福教育指数，共筑幸福家园。

我校“幸福教育工程”，以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为总体目标,以学校、班级、课堂为载体,推进实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、内涵发展推进行动”。重点改善办学条件、营造文明安全教育环境；推进课程改革、构建符合学校实际和学生喜欢的课程推进模式；减轻学业负担,培养学生健全人格；注重教师的培养和使用,造就德才兼备的教师队

伍；积极开展“幸福学校”创建,打造“幸福教育示范学校”。

11.做好家校联系工作。

建立健全了家长委员会工作制度、组织系统，充分发挥家长委员会联系学校、家庭、社会教育的桥梁作用和实现学校德育整体化、全程化的纽带作用。学校拟定2013年11月25日召开家长会，向家长通报学校近年来取得的成绩、学校办学理念以及本学期的重点工作等，班主任详细介绍每一位学生在校表现，向家长提出教育孩子要求，并从“对学生”“对班级”“对教师”“对学校”等层面征集家长意见。切实解决家庭教育过程中的困惑，解决家庭教育中的热点、难点问题，使我们的家庭教育、学校教育更具时代性、科学性。

12.实施校园安全工程。健全安全工作机制，加大安全工作投入，抓好安全隐患的排查和整治；把安全教育纳入教育教学内容，多形式开展以预防为目的安全演练；做好社会治安综合治理工作，积极配合有关部门治理校园周边环境；加强学校卫生队伍和设施建设，抓好各类传染病的防控工作；加强学校门卫工作，调整充实门卫人员。2013年1月学校被评为“泰安市平安校园建设先进单位”。

（二）、存在不足

1.师资结构配备不合理，缺乏音乐、美术等专业教师；幼儿教师缺编、年龄偏大，教师结构不合理。

2.部分教师对素质教育的理解不深不透； 3.学校管理不够精细，管理上有不到位现象。

提升我校办学形象，打造学校品牌，努力“办人民满意的教育、建学生喜欢的学校”。今后，我们要扬长避短，严格自律，奋发进取，认真做事，努力工作，我们相信，有党委政府关心支持，上级主管部门的正确领导，学校各项工作一定会在原有基础上更规范、更精细、更突出，我们的目标一定会实现！一定会我们走出自己的特色新路，取得更优异的成绩！

第二篇：小学义务教育均衡发展总结

吕庙小学义务教育均衡发展工作总结

为了进一步巩固我校义务教育均衡发展工作成果，一年来我校克服一切困难，进一步完善标准化建设，合理利用已有的教育资源,规范办学行为;切实减轻学生课业负担，开齐开足课程;教师配置更加合理，多措并举提高教师整体素质；扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量；建立健全关爱机制，坚持开展帮扶工作；进一步规范义务教育均衡发展档案，全力推进教育均衡发展。现将一年来工作情况总结如下：

一、推进教育均衡发展的主要做法

（一）加强领导，强化落实。

1、加强领导，精心组织。成立义务教育均衡发展工作迎检领导小组。组长由校长贾元高担任，副组长由曹先伟担任，成员由学校班子组成。组长负责学校义务教育均衡发展全面工作,副组长负责具体组织管理，督促检查各项工作的检查落实。

2、强化督查，严格考核。一是将义务教育均衡发展迎检工作纳入主学校的重点工作。二是加强督导，领导小组经常深入到各部门，加强检查指导，强化过程管理，及时发现和解决问题。

3、实行义务教育均衡发展整改工作问责制。各科室要密切配合，不得相互推诿，学校将本项工作纳入学期末教师绩效考核之中，并作为本教师评优、评先、职称晋升的重要依据，对工作不力的本内不得评优、评先。

（二）完善标准化建设，合理利用已有的教育资源。

1、今年政府投入100余万元，新建了标准化运动场。

2、学校按标准配备了音乐教室、美术教室、科学实验室、微机室、图书室等功能室。为了充分发挥功能室的作用，提高使用率，学校各室都安排专人负责管理，建立使用台账，教务处不定期检查督促。

（三）加大培训力度，提升队伍素质。

1、加强师德师风建设，规范教师职业道德。

（1）加强领导班子建设，深入开展了党的群众路线教育实践活动。校委会每学期都召开民主生活会，经常开展批评与自我批评，在批评与自我批评中找出不足、发现不足。

（2）暑期组织全校教职工师德集中培训。学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等法律法规和《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《关于制止中小学暑假补课的预警通知》、《关于禁止违规操办“升学宴”“谢师宴”的通知》、《十八大以来廉政新规》等文件规定以及《总书记系列重要讲话读本》。通过学习，统一思想，提高师德修养。平时结合政治学习和周一例会，组织教师学习相关师德材料，要求全体教师时时、事事、处处注意加强自身的职业道德修养，做到关爱学生、以身作则、为人师表、教书育人，做学生的典范。

2、加强“继续教育”培训，树立终生学习意识。一年来，我校组织教师参加各级各类培训30人次，培训经费达1万余元。组织全体教师参加远程研修培训，培训率达到100%。提高了教师的业务素质。

3、深入开展“比访”活动，促进教师专业发展。

（1）通过课堂教学、教研等各种竞赛活动，促进教师课堂教学效率的提高和教育教学能力的提升。深入推广了张湾区“三六一”教学模式，取得了较好的效果。同时，我们还鼓励青年教师积极参加了上级教育主管部门组织的教学竞赛活动，使他们在活动中取得成绩的同时也得到了锻炼和提高。

（2）坚持开展“课外访万家”活动。教师走进每一个家庭，争取家长理解和支持，家访覆盖率达100%，并通过致学生家长一封信、召开座谈会等形式征询意见和建议，形成教育合力，受到了社会和家长的称赞。

4、搭建青年教师成长平台，开展结对帮扶活动。为使青年教师迅速成长，学期初我们为青年教师的提高和发展提出了目标要求，使他们明确努力的方向；广泛开展“一帮一”教师结对子活动，以老带新，相互学习，相互促进，促使青年教师不断成长提高。

5、加强教师自身的理论学习，提高教师的专业素养。多年来，学校已经形成例规，要求每一位教师自己订阅一份跟教育教学相关的杂志，并鼓励教师积极到学校阅览室借阅相关书籍，给自己“充电”。不仅要求教师博览群书，了解新的教学思想，掌握新的教学理念，还要求每位教师每年有不少于五千字的自学笔记。

（四）规范办学行为，提高育人质量。

1、依法执教，规范办学行为。我校严格按照课程标准开齐开足课程，我校能够严格执行国家课程计划，按照《十堰市九年义务教育课程计划》安排所有课程，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。

要求教师不得利用节假、公休日、课余时间组织学生有偿补课，禁止乱订滥印教辅资料。

2、加强行为规范教育，努力营造育人氛围。学生的行为规范养成教育是学校德育工作的核心之一，学校的德育工作始终围绕这个中心展开，努力提高德育的实效性和针对性。

（1）行为规范教育与常规相结合。小学生良好行为习惯的培养，应从大处着眼，小处着手，从一点一滴抓起。我校提出全员德育、全程德育，人人都是德育工作者的工作思路和方法，发动全体教师齐抓共管，发现学生不良的行为，不管在何时何地，只要发现都能及时地加以制止，引导；其次，依据《小学生日常行为规范》和《一日常规》，要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

（2）行为规范教育与爱国主义教育相结合。学校对学生的爱国主义教育是始终贯穿于整个德育教育过程中。升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的有效形式，规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话以“五爱”为主线，做到周周有主题。升旗时，要求学生进场做到快、静、齐，升旗仪式中要求学生庄重肃立，齐唱国歌声音宏亮，退场做到整齐、有序。每年3月和9月 的“行为规范月”活动，做到有计划、有方案、有记载、有总结，一系列活动的开展有效的增进了德育工作的时效性。

（3）行为规范教育与安全教育相结合。学校中的安全事故往往是由

于学生不良的行为习惯引起的，抓好消防安全教育工作，有利于学生养成良好行为习惯。学校经常利用国旗下讲话、班队活动时间对学生进行以交通安全、消防安全、教育教学活动安全等为内容的教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录。班内设立安全员，对学生中出现的不安全行为及时加以制止和教育，每天上午、下午放学时，红领巾广播站一分钟安全教育温馨提示，此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动无一起安全事故发生。

3、狠抓教学常规，强化过程管理。教导处在每个学期初对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。明确提出备课、上课、课外辅导、反馈测试、作业布置与批改等的具体要求，还对教学计划、试卷分析、听课、评课、集体备课、课后写教学反思等工作也提出了相关具体的规定，这些要求和规定，使教学常规各环节有章可循，较好地克服了教师在教学过程中的盲目性和随意性，为保证教学常规各环节的质量。

4、积极推进素质教育，促进学生全面发展。

（1）深入开展了阳光体育活动。在全校广泛开展了“六一”艺术教育展示活动，组织学生参加了区教育局组织的“大家唱.大家跳”竞赛活动。

（2）加强安全和心理健康教育。狠抓安全系列宣传教育活动。邀请了学校法制校长上了二节法制教育课，讲解交通安全、用电、用气及

安全逃生等知识；根据季节特点，召开安全教育的主题班会,并结合上级下发的食品卫生宣传材料、森林防火宣传材料，要求教师上好一节法制教育课、食品卫生安全课、冬季火灾预防课等，增强了学生的安全意识，提高了学生预防和自救能力；充分利用学校黑板报、宣传栏、红领巾手抄报、电子屏、校讯通等宣传阵地，全方位宣传安全工作。定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。每逢节假日，学校都通过校讯通等形式向家长讲述安全要求。每年寒暑假来临之际，学校都发放《致家长朋友的一封信》，对学生的假期安全进行要求和部署。开足开齐心理健康教育和生命安全课程，每班每周上一节健康安全教育课，对学生进行系列健康安全知识教育，做到了有计划、有总结、有教案、有测试。

一年来，我校学生在各级各类竞赛中获奖达20余人次。

（五）健全关爱机制，确保学生受教育的权利，促进学生健康成长。

1、一年来，我校认真落实关爱政策，开展关爱活动，促进义务教育关爱工程的实施，确保每一位学生受教育的权利和健康成长。学校严格按市、区教育局农民工子女就读学校原则，坚持实施免试就近入学制度，保证义务教育阶段每个适龄儿童少年入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。进城务工人员随迁子女与当地适龄儿童享有同等的义务教育政策，解决了进城务工人员随迁子女的入学问题；帮助学习困难学生顺利完成学业，妥善解决不良行为儿童少年接受义务教育问题。

2、坚持开展帮扶工作。我校把对学习有困难、品行有缺点的学生帮扶工作作为一项常规工作来抓。开学初，制定帮扶工作计划，做到人员明确，确保时间，使学校成为关爱特殊群体学生、促进学生健康成长的主阵地。

（六）全力打造“平安、和谐”校园。

1、学校成立了校长负总责，主管安全办主任为第二责任人，总务主任、班主任、值周领导和值日教师组成的综合治理领导小组。同时，学校制定了各类突发事件紧急预案和责任事故追究制，学校与每位教师签订《安全目标责任书》，同班主任签订了《安全管理责任书》，与家长签订《学生安全责任书》等。

2、我校采用封闭式管理，校园四周建有2米多高的封闭式围墙，围墙安全牢固，校园实行24小时封闭式管理。学校建立了标准的门卫室，聘请了3名专业保安，再加上由6名年轻教师组成的护校队和应急小分队，每天还有1名校级领导和1名教师值日。我校按照物防配备标准，配足了安保器材。并按照上级要求，安装了一键式报警器。学校财务室、计算机室等重要部门都安装了防盗门和防盗网。完善了门卫管理制度、校园治安巡逻制度、危险品出入校园制度、校园安全隐患排查制度、顾客和车辆来访登记制度、学生临时出入等各项规章制度，并严格按照制度落实到位，很好的保证了我校师生的生命和财产安全。

3、经常和街道办事处、社区、派出所、城管、交警联系，加强了对校园周边环境的整治和对外来流动人员的管控。多年来我校无一例安

全责任事故发生。

4、加强疾病防控，培养学生的卫生习惯。一是学校加大了卫生工作管理的力度，教室、清洁区一天一打扫，定期对教室消毒。二是严格落实晨午检制度和学生因病缺课追踪,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。确保无疫情蔓延

5、抓好安全隐患排查，防患于未然。学校坚持安全隐患一周一排查，一月一大查的排查制度，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。

二、下一步工作打算

1、我校办学条件有了明显改善，我们将充分发挥功能室的作用，提高使用率，合理利用已有的教育资源。

2、努力提高教师整体素质,扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量。

3、充分利用新运动场四周的围墙，高标准建设好校园文化，突出学校文化氛围，不断优化育人环境。

4、加强档案资料的收集、整理，按要求达到验收标准。

第三篇：“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料

--精选公文范文--------------------------“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料

“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料开学以来，我校按照教育局“教育均衡发展”的各项工作要求，先后召开了行政会和教师会，进行了宣传动员，并把此项工作的贯彻落实渗透到各项常规工作之中，现就各项工作的开展情况汇报如下：

一、抓班子带队伍，形成务实高效的师资团队

㈠领导班子建设

1、继续落实《xxxx中学关于行政人员深入教育、教学、教研一线的几点意见》和校长“五个一”工作要求，不断改进工作作风。校长亲自定期审阅行政领导的研修学习情况，各蹲组、蹲级领导能深入一线参与教互研会，配合教导处、年级处组织好各类教务工作，基本熟悉了本组的常规管理情况

2、各行政领导能加强政治理论和业务----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------理论学习，积极参与课题研究和本职工作“校本化”研究，在常校长的指导下，对上放学制度进行了改革，教导处继续完善修订了质量奖惩制度。

3、继续落实校级领导包级蹲组，处室领导蹲级，年级主任全面负责年级工作的管理形式，继续坚持管理重心下移，将考核、评优树模、职称晋升等将按年级均衡划分，由年级处从工作量、办公秩序、常规工作的完成情况、课堂组织等多方面进行过程考核，充分发挥年级处的平衡、监督、评价作用，以过程管理促进评价公平。

4、进一步加强了校务、政务、财务公开制度，凡涉及到广大师生切身利益的费用问题、大宗开支问题、考勤问题等，都能做到校务、政务、财务公开、透明、公平、公正。㈡教师队伍建设

1、工会、妇委会、团校委依据自身工作特点，适时、形式多样地开展了积极健康的教师阳光体育活动、羽毛球比赛，----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------凝聚人心，鼓励师生为学校发展出力献策。

2、校本研修突出了校本化，继续加大教学反思、听课记录记写、二次备课、作业布置与批阅的检查指导，教互研活动也逐步由事务性向业务研讨发生转变，针对教学中的突出问题，安排了6次专题研讨活动。

3、教导处以夯实常规、稳步推课改、强化毕业班复习备考为工作重心，先后组织了九年级百日誓师大会和“中考论坛”联片研修会议。

4、后勤处加强了纪律管理，提升了教辅人员的服务意识和能力。40个教室全部安装了电子白板、各部室全部安装了多媒体设备、教师人手一台电脑，一部二十一室设备齐全，能够满足教育教学的正常需求。改善了育人环境，提升了办学品味。目前蛋奶发放运行规范及时、宿舍管理纪律卫生井然有序、供暖正常、餐厅卫生整洁操作规范、图书室阅览室定时开放，后勤保障工作比较到位。----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------

5、校办牵头，各处室配合，继续完善了校园文化建设，县本化与多元化相结合，相互关注、相互欣赏的文化氛围基本形成。

班主任队伍建设

1、德育处加强了班主任专业培训工作，先后派雷成、段延辉外出学习，回来及时做了提高班主任工作艺术水平的相关报告，努力使班级管理做到精细化，使精细管理做到日常化，从“精”和“细”上做文章，不断提高班级管理艺术水平。

2、初步建立班主任研讨体系，倡导班主任进行生活化、常态化的专业研讨。班主任月例会制度予以实施。

3、推行了班主任签到制度和上放学管理制度，实行年级组、值周领导、值周教师、德育处、生活服务处综合考评的考核办法。并直接与评优树模、考核、骨干教师评定相结合。

二、德育教育工作

1、继续树立大德育观念，全员参与，努力实现思想教育全员化、班级管理常----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------规化、养成教育经常化、行为习惯规范化、组织活动实效化、教育内容明晰化的德育教育思路，把各种教育渗透在课堂教学中、集会中、校园文化中、宿舍管理中、一言一行中。用发展的眼光去看待学生，抓好边缘学生的转化工作，切实做好预防未成年人违法犯罪工作，开展和谐班级构建活动。

2、继续强化了“四个习惯”的养成，即：思维习惯、生活习惯、学习习惯以及文明行为习惯，特别是突出了思维习惯的养成教育，利用班会、心理健康教育课帮助和引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理，目前四个习惯的校本教材正在整理之中。

3、严格执行学校德育管理“八项制度”：《校园意外事故应急处理程序》、《课堂安全管理实施办法》、《校园安全排查制度》、《学校领导包班负责及校园分区域包片负责制度》、《学生上、放学纪律管理制度》、《校外安全巡查制度》、《男生----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------厕所纪律行为管理制度》、《特殊学生教育管理办法》。用制度来强化管理意识，提高管理水平。

4、安全工作由德育处统一管理，全面负责，落实专人做好定期检查和不定期排查，切实把校内外安全巡查、排查做为一项长期、常态工作来抓。第二周在司法局的支持下，学校举办了法制专题讲座、增强了学生的安全意识，提高自我防护能力。

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第四篇：创建全国义务教育发展基本均衡县知识

义务教育均衡发展的基本知识

1、什么是义务教育均衡发展？

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

2、为什么要推进义务教育均衡发展？

义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。推进义务教育均衡发展是《义务教育法》的明确规定。《义务教育法》第六条明确指出“各级人民政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校办学条件，促进义务教育均衡发展。”

3、义务教育均衡发展的内涵是什么？

内涵主要表现在三个方面，即“两个平等一个公平”：一是教育权利平等，即人人都享有受教育的权利和义务。二是教育过程平等，即提供相对平等的接受教育机会和条件。学生在受教育年限、学习内容、教学条件、师资水平等方面享有平等的受教育条件；学生在教育过程中受到社会、学校和教师的同等对待，享受符合其能力发展水平和潜力的教育条件。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等。每个学生在接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得学业上的成功，在德、智、体、美等方面全面发展。

①对县域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。

②对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。

（三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。

8、督导评估工作中的“四个点”是什么？

关键点——落实县政府责任。重点督导评估政府在规划布局、体制机制、教育投入、队伍建设、条件改善等保障措施是否到位。着力点——瞄准均衡差异程度。重点督导区域内学校在教育投入、办学条件、师资配备、管理水平和教育质量等方面的差距是否在缩小。创新点——倡扬工作的创新突破。重点督导在推进均衡发展中，有哪些体制上的新突破、政策上的新举措、改革上的新成效、发展上的新成果。增长点——督促突出问题不断解决。教育投入不断增长，办学条件不断改善，教育资源不断增加，教师队伍不断优化，教育质量不断提升。

9、督导评估工作中几个“一票否决”有哪些？

对于学校来说，“拖欠教师工资和公用经费不到位”、出现“重大安全事故”、“办学基本标准评估只要有一所学校得分在85分以下的”，验收主要指标标准

1、综合差异系数

标准要求：小学、初中关于教师、设备、图书、校舍等8项指标的综合差异系数分别不大于0.65、0.55。

2、班额

标准要求：农村和城市班额，小学不超过45人，初中不超过50人，基本无超大班额（超66人）现象。

3、生均占地面积

标准要求：小学达到22平方米以上，初中达到26平方米以上。

4、生均建筑面积

标准要求：小学不低于5.2平方米（全寄宿制生均不低于13.13平方米），初中不低于6.4平方米（全寄宿制生均不低于15.31平方米）。

5、生均图书

标准要求：小学生均达20册以上，初中生均30册以上。

6、教学仪器

标准要求：小学数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案；初中理科教学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案。

7、教育信息化基础设施

标准要求：小学配一定数量计算机供教学使用；逐步实现“班班通”；农村学校远程教育工程设备正常使用。初中办公室、计算机教室有足够的的信息端口；计算机教室上课保证一人一机；逐步实现“班班通”；农村学校远程教育工程设备正常使用。计算机配备标准生机比小学10：1，标准要求：小学六年巩固率不低于95%，初中三年巩固率不低于92%。

15、学生体质健康合格率

标准要求：小学、初中学生体质健康合格率达到85%以上。

第五篇：义务教育均衡发展总结材料

实施中小学标准化建设 推进义务教育均衡发展

——AA市推进义务教育学校办学条件标准化工作总结

近年来，随着我市经济综合实力的逐步增强，教育投入水平逐年提高，先后实施了农村中小学危房改造、课桌凳更新、教学仪器配备、现代远程教育等一系列重点工程，从不同方面改善了农村中小学特别是薄弱学校的办学条件。同时，受多方面因素的影响，城乡间、校际间办学水平上还有较大差距。为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育的需要，2009年7月，AA市政府下发了《关于普通中小学基本办学条件标准化建设的实施意见》（A政发„2009‟40号），成立了以BBB副市长为组长，发改、教育、财政、人事、国土、建设、规划、税务等部门为成员单位的学校标准化建设领导小组，启动实施中小学标准化建设工作，全面推进义务教育均衡发展，取得了显著成效。

一、基本情况

2009年以来，我们按照《实施意见》的要求，本着“政府主导、优先保障，科学规划、分步实施，统一标准、注重效益，整体带动、协调发展”的原则，召开了市、县政府分管领导参加的调度会议，举办了全市中小学学校标准化建设专题培训，组织各县区按照省《标准》有关要求，根据现有学校布局和条件，结合学校布局调整和校舍安全工程，综合考虑人口密度和分布、变化趋势、交通、环境等因素，制订了全市学校标

准化建设规划方案，结合义务教育经费保障改革、中小学校舍安全工程等重点项目，按步骤推进学校标准化建设的实施。2008年以来，全市累计投入各级专项资金13亿元，进一步完善了义务教育经费保障机制，扎实推进了校舍安全工程、教学仪器更新工程、“两热一暖一改”工程等一系列重点项目，全市义务教育学校特别是农村薄弱学校办学条件有了显著改善。

二、主要措施

实施学校标准化建设涵盖内容多、涉及面广、时间长、难度大，是一项复杂的系统工程。具体工作中，我们着重从以下方面推动了学校标准化建设的实施。

（一）明确责任，加强领导，形成工作合力。实施学校标准化建设各级政府是主体，教育主管部门应发挥自身的积极性、主动性，努力争取政府的重视和有关部门的支持。市、县（区）教育局注重做好与政府领导的汇报沟通，并将学校标准化建设纳入各级领导的议事日程，使之成为各级政府的一项政绩工程。在近两年AA“两会”CCC市长的《政府工作报告》中，都将“加快中小学标准化建设”列入了政府重点工作。为加强对学校标准化建设工作的组织领导，我们先后成立了由市、县政府领导任组长、有关部门为成员的各级领导小组，在此基础上，切实加强领导小组办公室建设，各级教育部门专人负责，有关科室共同参与，确保了工作的连续性和一致性。明确了市县教育局计财、基教、仪器、电教、人事、师训、督导等科室，在布局调整规划、校舍建设、办学条件、师资配备、监督检查等方面的责任，确保从调查摸底、组织实施到检查验收各个阶段履行职责，发挥作用。同时，通过组织专题培训提高了乡镇

教委、学校校长的主观能动性，为学校标准化建设在基层营造了良好的工作环境。

（二）统筹规划，分项推进，做好结合文章。由于学校标准化建设的复杂性，我们坚持规划先行，以县区为单位，逐乡镇、逐学校层层摸清家底，根据现有学校的规模、生源、位臵、条件、发展趋势等状况，统筹制定了学校标准化建设规划，按内容分解成相对独立的工程分类推进，把所有学校分解到工作分步实施。结合义务教育经费保障机制改革、校舍安全工程、“211”工程试点、仪器更新工程、探究实验室建设、现代远程教育、规范化学校创建、明德小学项目等重点工作，有计划的优化教育资源配臵，避免重复建设，以实现教育投资效益最大化。

（三）多措并举，开源节流，破解资金难题。资金筹集问题是制约学校标准化建设的瓶颈，我们重点通过以下渠道筹集建设资金：一是完善义务教育经费保障机制，确保教育投入持续稳定增长；二是用足用活中央、省扩大内需、黄河三角洲开发等方面的政策，积极争取上级扶持资金；三是努力争取加大市、县财政资金投入力度，确保两项教育附加全部用于教育；四是加强对学校公用经费的监管，指导学校科学理财，集中资金用于学校发展，有的县区还通过控制未达标学校的招待支出比例、规定学校公用经费用于标准化建设的比例等形式，调动学校的工作积极性；五是积极鼓励企事业单位、社会团体、个人和慈善机构等有关方面，通过捐资、捐物、无偿服务等方式支持中小学校标准化建设，积极探索通过出让学校、建筑、场馆乃至班级的冠名权等形式，积极争取捐助资金；六是用足用

好农村中小学校舍建设规费减免政策，节省学校建设成本。

（四）加强督查，奖优树先，激活工作动力。我们注重加强对学校标准化建设工作管理和监督，定期组织调度、检查、评估。将学校标准化建设工作列入政府教育工作综合督导，作为考核县区党政一把手政绩的重要内容。建立了学校标准化建设情况定期通报制度，对在学校标准化建设中做出突出成绩的单位给予表彰和奖励。对率先实现普通中小学校标准化的县区、乡镇，拟以政府名义进行表彰奖励，授予“中小学标准化建设示范县（区）”、“中小学标准化建设示范乡镇（办事处）”称号，对依靠自身公用经费完成标准化建设的学校，授予“学校标准化建设先进单位”称号，颁发铜牌并给予一定物质奖励，激发各级实施学校标准化建设的内部动力，以点带面，推动我市学校标准化建设步伐。

三、实施成效

（一）科学调整学校布局，实现学校设置与规划标准化。各县区按照规划先行的要求，根据城镇建设总体规划，合理调整学校布点和办学规模，优化资源配臵，实现办学效益最大化。由于我市有些县区农村小学布点太多，规模很不合理，若要使所有这些学校达到标准要求，因建设成本太大难以实现。因此，重点加大农村中小学布局调整力度，适当撤并学校达到适度规模，以节省建设成本。2008年以来，全市义务教育学校由原来的733所，调整为2010年的575所，其中：小学由584所调整为428所，初中（含九年一贯制学校）由149所调整为147所。

（二）加强学校基本建设，实现学校用地与校舍建设标准

化。根据县区学校布局调整规划，结合农村中小学校舍维修改造长效机制、校舍安全工程和“两热一暖一改”工程的实施，大力推进学校基本设施建设。2008年以来，全市累计投入农村中小学校舍维修改造及中小学校舍安全工程资金6.5亿元，完成建设面积62万平方米。2008年，我市作为全省首批试点，启动了农村中小学“两热一暖一改”工程。截至2010年底，全市共投入资金4875万元，累计完成热水热饭项目242个，取暖项目110个，改厕项目53个，受益师生24万人。

（三）充实内部设施配备，实现学校装备条件标准化。在进一步推进农村中小学教学仪器更新工程的基础上，有步骤的充实完善教学仪器、实验、文体器材、图书音像资料、电化教育等教育教学及办公生活设施设备，以满足基础教育课程改革和实施素质教育的需要。按照“总体规划、分步实施、资金共担、统一配臵、项目管理”的原则，全市累计投入各级财政资金4200万元，使全市613所农村中小学和8所特殊教育学校达到了教学仪器基本配备标准，义务教育学校教学仪器设施配备水平得到大幅提升，为素质教育的全面推进和教育质量的提高奠定了坚实的物质基础。

（四）完善学校运行机制，实现公用经费与师资配备标准化。不断完善义务教育经费保障机制，按国家、省规定的公用经费定额标准，足额落实资金，及时拨付学校，并安排专项经费加大对薄弱学校的投入力度，促进学校均衡发展。按照国家和省编制标准、教师资格制度和职业资格制度规定，为学校配备合格专任教师、实验人员和管理及工勤人员；建立和完善教师补充机制，促进专任教师学科、年龄、职称、性别等结构更

加合理；通过参加各种职后培训，不断提高教师学历层次和业务能力。2008年以来，全市累计投入义务教育经费保障机制专项资金7.08亿元，提高义务教育生均公用经费标准，全面免除了农村义务教育阶段学生课本费，加大对农村家庭困难寄宿生生活费补助力度，对城市经济困难学生实行“一免一补”。农村初中、小学生均公用经费拨款基准，分别由2008年的每生每年445元和295元，提高到了的800元和600元，义务教育学校经费水平得到可靠保障和整体提高。

经过近几年全市上下共同努力，我市学校标准化建设取得了显著成效，义务教育均衡发展扎实推进。同时，在实施过程中还存在着建设资金不足，县区及学校之间不够均衡等深层次问题。我们将进一步强化措施，加大力度，加快学校标准化建设步伐，确保2015年全面完成中小学办学条件标准化建设，全市基本实现县域内义务教育均衡发展。

二〇一一年五月十二日