遵化三中现代教育技术总结2017（写写帮整理）

第一篇：遵化三中现代教育技术总结2017（写写帮整理）

加大投入，提升管理，再上新台阶 深挖潜力，强化应用，结出丰硕果

—— 遵化三中现代教育技术总结

本年度，我校紧紧围绕教育局的工作部署，结合我校的实际情况，扎实有效地开展了教育技术装备的各项工作，不断加强现代教育技术的开发应用，丰富了教师的教学手段，增强了学生的学习兴趣，提高了学校的教学效果，为我校教育、教学质量的稳步提升发挥了应有的作用。现将我校2017年的现代教育技术工作总结如下：

一、加强组织建设，完善制度管理

学校长期以来对教育信息技术工作的发展和运用高度重视，将信息化建设工作纳入了学校发展规划，注重强化信息技术的管理和应用，不断将现代教育技术的理念融入教育管理之中，把信息技术发展作为学校特色化发展中的一件大事来抓，健全领导机构和各类管理制度，确保学校现代化信息技术的稳步推进和健康发展。

1、成立现代教育技术装备工作领导小组。

领导小组由校长肖玉良任组长，教务处张建辉副校长分管图书馆、实验室、信息技术和其它专用教室，总务处张朋副校长做好后勤保障工作。领导小组多次召开会议，研究和部署我校的教育技术装备工作规划，交流汇总在平时检查中发现的不足和存在的问题，及时督促相关人员改进和纠正，确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。

2、建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

学校先后制订出台的《电教设备管理制度》、《设备借用制度》、《设备维护保养制度》、《多媒体教室管理制度》、《办公电脑管理制度》、《机房（多媒体教室）管理职责》、《机房（多媒体教室）操作规程》、《机房（多媒体教室）安全工作条例》、《机房（多媒体教室）维护保养条例》、《机房（多媒体教室）上机操作登记手册》、《信息技术教学工作管理条例》、《信息技术教师工作考核细则》等一系列的现代教育技术管理制度，明确职责，严格管理，正确操作，科学维护，规范建档。

二、多方筹措资金，提升技术装备水平。

几年来，我校领导集思广益，多方筹措资金，努力改善办学条件，优化教学环境。现在，我校的现代教育技术装备已有了质的飞跃。拥有72个多媒体教室，彻底摆脱了传统的“粉笔+黑板+教科书”的传统模式。台式电脑350台，笔记本电脑160台，方便了教师电子备课、上课、教研和交流。理化生微机专用教室配备齐全，全部达到了省级标准。

2014年，我校配合教育部开展的“三通两平台”工作，完成校园网络扩建工程，使我校的上网带宽由原来的10兆提升至50兆，网线铺设覆盖了教学区所有的办公室和教室，大大提升了我校现代化教育技术水平。真正做到“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”。我校还投资96万元安装了校园监控，完善了专用教室的设施设备与管理，12个专用教室建设全部达标。

2015年，我校新替换高清监控273个，遍及教室、楼道、楼 2

梯。新增加100M广电网宽带，移动宽带由50M带宽提到100M。移动、光电双网并行，保证师生网络使用需求。2015年7月，我校顺利通过了河北省教育教学督导评估，被中共遵化市委、遵化市人民政府评为“教育督导评估工作先进单位”。

2016年，我校新购进30台电脑，并对一些陈旧电脑进行替换。同时，筹措资金建成录播教室一间，为我校教师圆满完成“一师一优课、一课一名师”网上晒课传课任务提供了有力地保障。

2017年，我校定为中考考点，校领导配合市招办工作，并多方筹措资金，对考场的监控系统进行改造，保证中考的顺利运行。新装了多媒体教室4套，更换大会议室液晶投影机一台，固定了大会议室电子白板。更换了学校监控室全部广播设备及72个教室的广播音箱、安装了78个带有拾音功能的摄像头共78个，添置了2台64路硬盘录像机，在监控室新装10KW和3KW不间断电源(UPS电源)两套，从此，学校完全能够满足中、高考考场硬件设施需求。今年，我校还对七年级、八年级全部及九年级部分的投影机灯泡进行了更换并彻底除尘，大大改善了课堂教学中应用投影的效果。

我校的图书馆“兰香书馆”经过河北省教育厅验收合格，被评为河北省中小学一级图书馆。图书馆总体使用面积约为500平方米，布局合理，装饰美观、环境优雅。藏书已达16万册，涵盖自然科学和社会文化各类书籍，是供全校四千多名师生共享的知识宝库。阅览室设有300个座位，全天开放，每天可随时接纳师生读书学习，为全校的教师、学生打开了另一扇获得知识的大门。

三、加强教师培训学习，提高教师信息技术应用能

力。

加快校园教育信息化进程，教师是关键。“以人为本”建好队伍，这是学校信息技术发展的前提。我校把教师信息技术培训做为校本培训的一个长期而非常重要的工作来抓。除了组织学校技术管理人员，参加上级电教部门举办的各级各类专业技术培训外，还认真开展了校本培训。内容包括： “交互式电子白板应用”培训、“微课的制作”、“如何画知识树”培训、“人人通，云教学”培训、“flash培训”、“省级网络管理员培训”、“录播教室使用培训”、“课件制作培训”、“中小学云图书馆建设与应用培训”“触摸电视应用培训”“智慧课堂观摩培训”、“ 信息技术应用能力提升高级研修培训”等。通过培训，极大地提高了教师的信息技术水平，增强了教师对多媒体课堂的驾驭能力，使远程教育能更好地服务于教学。同时，也减轻了教师的课业负担，增强了学生自学能力，从而最终使教育从传统模式下解放出来。

四、提高技术设备使用率，增强使用效益。

添置设备的目的在于满足使用的需要，只有使用，才能显示出设备的重要价值。为此，我校采取相应措施，提高设备使用率，增强使用效益。

1、充分利用实验室资源，提高仪器、设备的使用率。实验教学要按计划落实，开齐、开足、开好演示实验和学生的分组实验。鼓励理化生教师尽可能把一些演示实验改为学生实验，增加了学生动手机会，提高了实验能力。

2、上好信息技术课程，提升学生信息技术水平。我校从七年级开始就开设信息技术课，并且认真组织课堂教学，开足课时，确保信息技术课程不被其他学科挤占，提高学生信息技术运用水平。平时增加微机室的开放时间，让学生有更多的操作机会，提高我校学生信息技术的能力。此外，认真组织开展好信息技术社团的活动，培养信息技术特长生。

3、加强信息技术与其他学科课程的整合，努力提高网络多媒体教室的使用率。除信息技术课外，我们鼓励其他学科的教师使用，研究在网络环境下信息技术与课程的整合，提高了教师信息技术的应用能力。

4、将现代教育技术应用写入评课标准，强化教师应用意识。在学校组织的“高效课堂全员展示活动”、“优质课评比活动”、“说课标，说教材”活动中，将现代教育技术应用能力纳入评价标准，鼓励教师进一步加强了现代教育技术装备的利用率。

5、提倡电子备课和电子办公，提高工作效率。

为充分利用我校先进的信息技术设备和强大的网络资源，我校推行了“电子备课”“云教学”“无纸化办公”等现代化教学和办公模式。教师按教研组分工，电子备课，然后将导学案、课件等上传到学校公用教育教学资源平台上，其他教师可以浏览、调用、借鉴和修改，为己所用。共享了智慧，节省了时间和精力。各年级、处室的计划、总结、台账等都使用邮箱或云盘网络传递或共享，节约了纸张，又提高了工作效率。

五、加强设备、资源的管理与维护，确保安全规范使用。

1、学期初和学期末，组织各实验室专任教师对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了帐目清楚，帐、簿、册、卡、物相符一致。电教、实验仪器、设备、器材与电教教材的领用、借还严格实行登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，确保了设备、资源的零流失率和无人为损坏。定期检查、督促各年级、班级做好信息化教育设备外观日常卫生保洁工作。

2、召开实验室安全工作会议，强化安全意识。电教教材、设备和实验器材、设备等资源存放要合理规范，整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防震”），做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）；严格实验药品管理，确保设备、设施资源实体安全和实验药品安全；实验耗材、设备分发、准备，坚持节约，注意安全，做到无耗材浪费和安全事故发生。

3、加强校园宽带网络的管理与维护。对各处室、年级办公室、专用教室和校园网络终端设备等出现的故障，及时进行远程或现场检查、处理和维护，保证校园宽带网络24小时畅通，确保了设备正常运行和处于良好备用状态。

六、成果择要

多年来，我校现代化教育技术装备应用取得丰硕成果。2013年我校王立敏、朱珍英二位教师获得了第11届全国初中信息技术与课程整合二等奖；王艳红、关艳芬获得唐山信息技术与课程整合一等奖；朱珍英、陈文娟、段文荣、张秀梅、吴要塞、高莉、王丽荣等教师的课件获得遵化信息作品一等奖，他们本人获得

遵化高效课堂先进个人奖励。

2014年，我校黄海燕老师制作的微课《呼吸道对空气的处理》、关艳芬老师制作的微课《相交线三线八角》、苏凤丽老师制作的微课《我看use七十二变》在“河北省第一届微课大赛”中均获一等奖；任丽双老师讲授的初中数学《中心对称图形》在“2014年唐山市中小学信息技术教学应用优质课评比”活动中荣获唐山市二等奖；陈文娟老师设计制作的课件《电子邮箱的使用》在“2014年唐山教育教学信息化大奖赛”活动中获二等奖；贾小芹老师讲授的《Unit9 when was it invented Reading》在“2014年遵化市信息技术与学科融合优质课评比”中荣获二等奖；曹敏立老师讲授的《浮尘条件及应用》在“2014年遵化市信息技术与学科融合优质课评比”中荣获三等奖；我校被唐山市教育局评为现代化教育技术装备先进单位。

2015年，在唐山市教育教学信息化大奖赛中，我校张昱梅老师的《等腰三角形》获唐山市二等奖；曹敏立、刘爱艳、龙秀华、陈海利、徐靖的《压强》获唐山市二等奖；王晓苏、王丽敏、段文荣、方丽丽、王艳红《语法归纳》获唐山市二等奖；张昱梅、尹东玲、高莉、任立双、高红飞《平行四边形》获唐山市三等奖；李艳波的《二次函数背景下几何量和几何图形背景下线段的最值问题》获唐山市二等奖。在河北省第二届微课大赛中李艳波《几何图形背景下线段的最值问题》获省级二等奖；尹东玲、高莉、任立双、高红飞《平行四边形》获省级三等奖；王艳红、方丽丽、段文荣、王丽敏《人教版七年级英语下

册语法归纳》获省级三等奖。在教育局2015年“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动中，我校有64人获奖，李红侠老师所讲的《电流、电压与电阻的关系》一课被评为省级“优课”，陈蔷老师所讲的《酸的化学性质》一课更被评为国家级“优课”。

2016年，在遵化市交互式白板优质课评选活动中，我校曹敏立老师获一等奖，魏天杰、陈艳英老师获三等奖；在2016遵化市中小学教育教学信息化作品评选，陈文娟老师获一等奖；在2016年唐山市中小学融合课优质课评比中，李艳波老师获唐山市三等奖；2016“一师一优课，一课一名师”晒课活动，我校也取得了优异成绩：车彩凤、张金华老师获中央电教馆授予的国家级优课；果冬梅老师的《关注经济发展——走向共同富裕的道路》获河北省优质课；高莉、张金华、车彩凤、果冬梅获唐山市优质课；任丽双、郭玉杰、卞晓楠、王丽荣、尹东玲、冯小芳、曹敏立、张海莉、王冬梅、胡耀辉获遵化市级优课。同年，我校闫文忠老师被授予唐山市技术教育装备先进个人的荣誉称号。

2017年，我校教师曹敏立、车彩凤在2017信息技术与学科融合优质课评比中获遵化市一等奖；张丽娜、张春艳获二等奖；曹敏立老师最终在第十五届全国初中信息技术与教学融合优质课评比中，获教育部二等奖。

成绩属于过去，未来充满挑战。今后，我校将以课堂改革为依托，以提升教育教学质量为目标，进一步加强现代教育技术工作，使其

成为新三中这只羽鸽展翅高飞的有力助推器！

遵化市第三中学 2018年1月9日

第二篇：现代教育技术总结

现代教育技术总结

现代教育技术课程是一堂操作性很强的课程，他注重的是我们的课后实践，我觉得最基本的要求就是要学会用ppt制作课件，学会使用word文档，通过课堂理论与机房实践，我发现学好一堂课重要的是在理论的指导下自主探索，在此期间，我受益匪浅，特别是老师提供的各种网络资源，拓展了我们的视野，学会利用资源同样是一个优秀的老师所必需的的，特别是对于我们这种初出茅庐的老师来说，各方面还不全面，没有形成专业的知识系统，更需要有效地利用资源。

我们知道，教育的需要课本早就无法满足，课本只能是一个样板，而老师需要通过各种手段丰富课本这个样板，无论是多媒体的应用，还是教学方法的新奇化，都是不错的选择，现代教育技术是可以把这两者结合的，老师不应该以课本为中心，而要注重启发学生的兴趣，兴趣的来源就是教学方法，教材改革一改再改，其实质都是具有阶级性的，而教师不应该具有阶级性，教师需要灵活的应用教材，多思考，多行动，在实践中探索教育方法，现代教育技术也不只是多媒体那么简单，再好的多媒体不会应用又能如何，我们应该时刻有这样一个信念，在课堂上，我们就是精彩的主角，我们创造精彩，我们分享精彩，我想只有这样才能更好的应用现代教育技术。

第三篇：现代教育技术总结

现代教育技术总结

对于现代教育技术，这个学期只有八周课；但实际上仅仅上了六周课，相对来说是非常少的。在这有限的时间里想要把它学的很好很精，对我来说还是有难度的。而老师也并没有去精讲什么什么内容，更多的是要我们通过他给的渠道去学习。也许我没能完全利用到这些，不过还是有些收获的。

六周课，我们到底学到了什么呢？首先一点，我的各种账号增多了。中国人教育博客，美图秀秀，百度文库，115网盘，无忧考网等。也因此我们多了许多学习的途径，学习的资源。现代教育技术是一种新型的教学技术，采用新的教学技术去教学，因此我们必须很好的掌握这一门技术。在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。

什么是现代教育技术呢？现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下三个方面：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

学习这门课程，主要就是为了以后能很好的去运用，在教学中能很好的去发挥这种技术的魅力，从而吸引学生的注意力。所以在前期的学习是很重要的，而通过这个学期的学习，我们明白了现代教育技术的重要性，尤其是对师范生来说。所以现代教育技术在如今的社会上可以说是每个人都应该掌握一点，而对于我们的要求就更高了，这是每一个师范生都应必须学会的。

第四篇：现代教育技术总结

北王力小学2014-2015学年第二学期信息教育技术工

作总结

一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制

1、组织保障

实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、教导主任、教科室主任、年级组长和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。通过几年的磨合与实践，学校信息化三级管理网络已经形成：

校长室总体把握，负责软硬件的添置、师生信息技术素养的提高，运用网络来进行学校管理等；教科室负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，引领教师进行《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究；教导处负责教学资源库的开发与整理，信息技术与学科课程的整合研究、家校互动的交流；网络管理员负责学校软硬件的添置规划、校园网络的维护；计算机教师负责教师信息技术的培训以及学生信息技术学科教学、信息技术与学科课程的整合的实践；各年级组及班主任负责校园网信息的接收和传递、班级主页及学生个人主页的建设。各部门、各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。

2、制度落实

将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标后，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来，并将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质，共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。

二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制

为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，学校自筹资金加强信息化设备的投入，为了确保人手一台电脑供教职员工使用，学校每年出资购买一批电脑，现已基本做到人手一机，营造了学校数字化环境。投入8000多元对学生电脑房的多媒体电脑进行改善，提高这批电脑的运行速度，更好地为师生的数字化教学服务。

有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件、网上评课、网上评论等，学校资源库上传的资源增加了，课堂教学效益也提搞了，电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备。

目前我校共有电脑112台，其中学生用机为92台，我们在原有基础上又装备了一个电子阅览室，一个电子备课室，配备了打印机、刻录机、扫描仪等基础设备；每个办公室和班级在装好端口，完成宽带接入的基础上，更新了部分电脑，教师机为20台，更好地实现了办公电脑化，无纸化。

三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围

学校在初步完善校园网络的硬件建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。

1、建好学校主页，营造良好的信息化环境。上学期我们又将学校主页进行了全面改版，主要开发了校园动态、现代学校制度、特色资源库、信息化等专栏等特色栏目。

2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。第二层面从数字化小班实验开始尝试的网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。我们借助《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究，希望通过科研来带动和引领，信息技术与学科课程的更好整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。在用好教育局为我们提供的资源库的同时，我们积极开发学校的特色资源库。我们提出“提供与获得并存”的理念，学校的资源库有课程改革热点问题讨论、教师论文精品、自制优秀课件、教科研最新研究成果等随时供教师共享。教师们参与建设和使用资源库的积极性很高，学校资源库内容越来越丰富，目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期的校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。

四、抓培训，确立人才第一资源为特征的培训机制

教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急，学校通过抓校本培训，有计划的实施步骤，达到了良好的效果。我们的三年发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念，能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍；一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍；一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。

1、保证观念先行。学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性，邀请市教科室、教研室的行家来校讲座，以及骨干教师的外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。

2、分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训。教师的信息技术培训，不搞一刀切，而是根据老师的年龄特征和学科特点，对其提出了不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此，首先结合区“信息技术考核”对教师进行全员培训，使全校100%的老师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上，我们还结合每年的“五四”青年教师练兵活动分阶段举行比赛，从最初的打字比赛到现在的网页制作竞赛、课件制作评比等，使教师们学以致用。

随着信息技术的不断发展，电子出版物的不断出现，展现在学生面前的天地越来越广阔。在教学中，结合教学内容给学生介绍一些有关的有趣的资料及故事，以拓宽学生的知识面，同时课堂上出现的问题马上可以及时到班级中的电脑上查询，老师成了课堂的“主导”，同时教师针对不同学生提出不同层次的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，利用网络及时反馈学生学习效果，组织网上交流，归纳总结学习心得，发布学习体会，教师不再是课堂的“主宰”，而是引导学生依托信息技术所提供的丰富网络教学资源进行拓展式、开放性的学习，让学生在自主学习的同时借鉴别人的学习方法，提高自己分析问题、解决问题的能力，学生能在总结和交流中得到发展，体会到成功的乐趣。

通过全校全体师生的共同努力，我校现代教育技术又上了个新的台阶，这是对我们学校信息化工作最大的肯定，也是对我校信息化工作的鞭策。

第五篇：现代教育技术总结

现代教育技术这门课程是这学期开设的课程，刚开始上这课程时我以为会很无聊，也抱着一种无所谓的态度，但慢慢的我接触到这门课程，我觉得这门课程有很多值得我去学习的地方，通过老师有趣的讲说我开始喜欢上这门课了因为这门课动手能力强，老师通过让我们注册网上资源账号，让我们在网上资源里学习，这是我非常喜欢的一种方式。

与上学期的教育技术课程相比较，这学期的内容更加与课堂结合，上学期着重讲授了现代教育技术的理论，以及课件制作的技术。本学期的课程对于老师把握课堂的教学以及怎样更好的利用各种网络工具、多媒体的资源来教学有很大的实用性。书本的设计，以模块的形式展示每一部分要学的内容，层层深入，系统性比较强。

第一，又了解和掌握了教育技术的教育教学理念和新的教学方法多以及媒体教学技术。使我学会了如何更好地利用身边的网络媒体、网站等等来学习和查找资料。

第二，学习收获方面，就是小组学习的方式使成员之间互相学习收获了不少，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。在小组共同学习中，每个人都有自己的观点和想法，小组之间的交流，有利于更好地完善每个人的设计方案，在小组成员中发表，也有利其语言能力的提高。设计某个活动，哪怕花的时间长一点，让每个同学都能参与其中，这是其中的收获之一。

第三，体验到了学生进行自主学习的重要性，老师的课堂教学过程也是学生活动和创造的过程，满足了学习的需要。感受到了教学中师生之间的相互交流、相互沟通、教师与学生分享彼此的思考、经验和知识并交流互动，从而达到共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。要以学生为中心，老师少讲，多点拨，对学生的学习起了一个主导作用，也就是说老师从以前的课堂的主宰者现在变成了引导者。