夏邑县高级中学高三年级工作总结

第一篇：夏邑县高级中学高三年级工作总结

夏邑高中2012-2013学年上学期 高 三 年 级 工 作 总 结 在学校的正确领导下，在学校各部门的大力支持下，在全年级师生的共同努力下，凭借“抓好常规，抓严细节，抓实过程”，开创年级工作的新局面，教学上做到有章可循，管理上做到科学合理，作风上做到严谨踏实，策略上讲究低耗高效。加强教学研究，全面吸收各方教学与考试信息，在学生思想工作和学生学习方法指导上下功夫，全力以赴抓教学效率，培养学生锐意进取的精神，保持高昂的斗志，经过努力高三年级各项工作朝着良好的方向发展，本学期围绕年级期初制定的计划及学校提出的在2013年高考的目标，我们主要做了以下工作：

一、明确奋斗目标，形成奋发向上的动力。

1、高三，不同于高一高二，但这种意识并不是所有高三学生都具备的，一些学生走到高三已经丧失了信心。针对这种情况，在开学初召开了高三学生动员大会；进行了一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。

2、根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况.通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。当然，这里的目标不仅包括学生的学习目标，也包括老师教学目标。不仅年级有整体目标，而且将目标分配到各个班级。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。

3、每次大型考试下来，高三年级都将每个教师的学科成绩在年级会议上通报。对于学生的目标，一开学，年级就要求各班主任根据学生的情况，确定每个学生高考奋斗目标。在平时教学中，也不断强化学生的奋斗目标的意识。

二、严格执行学校的教学常规管理制度，向管理要质量。针对本届高三学生的基础相对薄弱的客观实际，全组教师集思广益商讨如何在有限的时间内取得优异的成绩？对此，高三年级组经过反复讨论，得出这一年的教学一定要科学谋划的结论。具体来说，就是要分析学生实际，制定切实可行的复习计划，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

1、推行“堂结、日清、周练、月考”训练模式。练习精讲精练。每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。确立了考试质量为主，次数为辅的观念。不仅进行一定次数的练习，更重要的是保证每次考试的试卷质量。每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发，并定期召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作，及时鼓励士气。

2、深化、细化学生管理模式。进一步深化和细化了励志教育，具体如下：1）唱励志歌，放励志短片、影片；2）设立“班级精彩，有我责任”版块，经常更新展示班级学生的成长点滴，促发学生学习内 力；3）开展班级挑战活动，一班挑战，另一班应战，激发学生斗志；4）每次考试后及时出光荣榜，明校之星宣传栏，带动学生学习的拼劲。

三、明确管理思路，做大海航行的舵手。

大海航行靠舵手，学生成绩进步靠管理。在管理上，过去的这一学期，我们高三年级明确管理思路，采取科学管理与人文管理相结合的方式以达到高效管理。强化班集体常规管理。

1、高三年级不是特殊年级，班主任坚持抓实常规，包括课间操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。

2、班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。

3、提高为学生服务意识，关注学生身心健康。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象。针对这一情况，我们高三年级积极引导学生去学校创立的心理辅导室，进行专门心理健康辅导。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。可以说对学生的管理是张弛有度。科学管理与人文管理相结合，从而使学生以饱满的精神状态投入到学习中去。

4、众人拾材火焰高，年级在学校的统一管理下狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源共享。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高。全年级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。在教学时间紧，教学任务重的情况下，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，培养他们要花时间吸收各方的教学与考试信息，钻研试题，研究学生。

如果要说有成绩的话也是全体高三教师共同努力的结果，当然还有许多地方做得不够好，我们一定会保持谦虚谨慎、戒躁戒躁的作风，在今后工作中扬长避短，争取更大的进步。

第二篇：夏邑第一高级中学高二年级诗歌朗诵会主持词

高二年级诗歌朗诵会

（一）（甲）我们读着《诗经》走来，我们读着“楚辞”走来；我们在黄河岸边听着激越的船夫号子，我们在长江上看着波谲云诡的浩渺。（乙）听：江阔云低，断雁叫西风；看：江山如画，一时多少豪杰。我们生长在诗的国度，我们成长在诗的花园。（丙）我们的细胞里有着李白的基因，我们的脉管里流淌着杜甫的血液。（丁）一曲宋词，唱得你我心潮澎湃，一支元曲，吟得多少人魂牵梦绕。[朗诵]（甲1）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

（乙1）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。（丙1）欲留此灵琐兮，日忽忽其将莫。吾令羲和之弥节兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。（丁1）入不言兮出不辞，乘回风兮载云旗。悲莫悲暂别离，乐莫乐兮新相知。

（二）（甲）这是远古的天籁，这是先祖留存至今的宝藏。（乙）它润泽着我们的心田，它慰藉着我们的灵魂。（合）今天，就让我们在暖人的冬日下，聆听——历史的回响。（主持人某）在我们心灵深处，都有一种挥之不去的英雄情结。历史上的许多英雄，成了我们仰之弥高的人生丰碑。其实许多叱咤风云的英雄，他们也出口成章、发言为诗，像南宋的民族英雄岳飞。下面就请四班同学陈凯迪朗诵岳飞的《满江红》。

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

（主持人某）英雄就是这样，在祖国最需要的时候，挺身而出，捐躯赴国难，蹈死且不顾。十九世纪末至二十世纪上半世纪，最是我们伟大的祖国多灾多难的岁月，风雨如磐，山河陆沉。这时一批志士仁人便挺身而出，“大江歌罢掉头东，寻觅群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”正是这样吞吐大荒的气概，才最终赢得了民族最终解放。请大家欣赏高二（7）班的顾亚轩同学朗诵的毛泽东的词《沁园春·长沙》。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?（主持人某）《沁园春·长沙》写于1925年秋，时隔十年，1936年2月，这时的毛泽东已长征到了祖国的西北，在山西石楼县留村又写了一首《沁园春》。去年的12月，毛泽东刚刚发表了《论反对日本帝国主义的策略》一文，在新的环境与新的形势下，革命家的毛泽东又是怎样一种情怀呢？请听高二（1）班张创业同学朗诵的《沁园春·雪》

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（主持人某）英雄并非都是纵横沙场的将军、勇士，文人墨客也是怀着无法抑制的英雄气息的。比如宋代的大文学家苏轼，他的《念奴娇》、《满庭芳》等豪放的名篇，大家早已耳熟能详，其实他也有柔情似水的一面，听，他正对他的亡妻倾诉着他们的死别之痛。请高二（1）班周晴晴同学朗诵苏轼的《江城子（十年生死两茫茫）》。

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

（主持人某）爱情是美好的，但美好的爱情被某些不可抗拒的力量所破坏时，那又是最撕心裂肺的痛。伟大的诗人陆游就曾有过如此的经历，他与前妻唐婉恩爱有加，但这美满婚姻却不知何因，招来了陆游母亲的反对，生生将他们拆散。离异多年之后，在沈园重逢，二人心中的酸楚可想而知。但诗人毕竟是诗人，他们的酸楚化作了泣血的绝唱。请高二（1）班的张盼盼、高二（6班）宁启阳二位同学朗诵陆游和唐婉的《钗头凤》。

红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

（主持人某）随着时代的变迁，人的自我认识也在变化与提升，人们的爱情观也在变化着，在一个崭新的时代里，舒婷的一首《致橡树》，以她朦胧而充满张力的独特语文风格，唱出了爱情的最强音。请高二（34）班马慧和高二（14）的李太雨同学来共同朗诵舒婷的《致橡树》。

致橡树

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下； 叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 爱——

不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

（三）（主持人某甲）林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”（主持人某乙）孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

（主持人某）我们的先辈早在两千多年前就已形成了“修身、齐家、治国、平天下”的思想情怀。无论个人的有着怎样的生活经历，从事什么职业，他们所共同追求的终极目标都无外乎这一理想。（合）自古而今的诗歌作品，思乡、念家、进取、报国，无从充满了这样一种崇高的——家国情怀。（主持人某）请听《春江花月夜》，朗诵者高二（16班）刁婧、高二（8）班马真鹏。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月

楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

（主持人某）五千年的文明，中华民族创造了辉煌的文化，三千年的封建社会又让我们伟大的国度老气横秋，于是革命与新生便成了时代的最强烈的呼唤，梁启超用他振聋发聩的声音咕出了“少年中国”的强声。这虽不是一首诗，但有着诗一样的情怀，诗一样的节奏——那是进军的鼓点，出发的豪言壮语。有请高二（11）班蔡若璇同学朗诵梁启超的《少年中国说》。

故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。（主持人某）是的，“少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球”。今天我们正值青春年华，那么，我们则希望我们的国家是一个充满活力、充满创造力的“青春中国”。请听高二（9）张颜清同学朗诵的《青春中国》。

《青春中国》

用茫茫的夜色作墨 用疮痍的土地作纸 在鸦片战争的硝烟之后 是谁？

写下的两个字--中国 让人读得昏暗读得疲惫 更让人读得心痛读得悲愤 那萎缩在清末史书里的 消瘦的中国呵

那跪倒在《南京条约》里的 软弱的中国呵 那一天，无数的青年 走上了街头 面对淋漓的鲜血 面对惨淡的人生

他们的呐喊如同一阵阵惊雷 激荡着这昏睡的土地 他们就像一束束火焰 在曲折的道路中蔓延 盛开成五月绚丽的花朵

此后，他们加入到共产党人的行列中他们义无返顾地选择了 用铁锤砸碎黑暗

用镰刀收割光明 他们走过漫道 他们越过雄关 他们驰骋疆场 他们英勇杀敌 他们要以枪杆做笔 写下一个崭新的中国 他们要以热血为色 描绘一个青春的中国 许多年后的今天

当我的目光穿越历史的峰峦 我依然可以感受到他们的呼吸 我又看见 我又看见了 一群又一群的青年 那挂满汗水的面孔 我又听见了 他们嘹亮的歌声 在荒芜的土地上回荡 他们用无怨无悔的青春 在悠悠岁月中 写着一首爱的诗篇 是的，岁月悠悠、人生漫漫

那是一首激情澎湃的诗篇 那是一片开满鲜花的风景 那是一曲气势磅礴的交响 那是一座壮志凌云的丰碑 哦，中国，我要为你写一首诗 用太阳金色的语言 用心海浩瀚的蔚蓝

哦，中国，我要为你画一幅画 用春天百花的色彩 用五星红旗的光芒

今天，一个大写的中国 让人读得光明、读得酣畅 今天，一个腾飞的中国 更让人读得生动、读得自豪 这就是在世界的东方喷薄而出的 希望的中国

这就是在中国共产党领导下的 辉煌的中国 这就是我们的 青春中国！

（主持人某）“天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？”不知大家听过这首《教我如何不想她》吗，当年多少有志之士为了寻求家国的出路，他们誓做盗火的普罗米修斯，远渡重洋，求学海外，他们也把中华民族的诗情诗思带到了西洋东洋，于是新的异国之情出现在了现代的诗歌中。请听《再别康桥》，朗诵者，高二（34）班彭姝。

再别康桥

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

（主持人某）“祖国啊，我亲爱的祖国”，无论何时何地，我们听到或说出这句话，心中的神圣与崇高之情便油然而生。请高二（29）班史盼同学为大家朗诵舒婷的名篇《祖国啊，我亲爱的祖国》。

我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗，是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！我是贫穷 我是悲哀

我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵 —— 祖国啊！我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑涡 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊！我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国！

（主持人某）“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉”，这是诗人艾青在抗日战争期间的著名诗句，时阅七十余载，我们对祖国的那份热爱依然未减当年。请听高二（24）班彭笑笑和高二（26）班郝敬如、周青青三位同学共同为大家朗诵《我深深爱恋的祖国》。

我深深爱恋的祖国

你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，（四）

数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。

你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！

祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

（主持人某甲）诗是什么，诗血液，诗灵魂，诗是诗人生命的自然的流淌。

（主持人某乙）我们读诗，便是感悟生命，从诗人的灵魂中找到自我的存在，精神的慰藉从诗人的血液寻觅我们灵魂的滋养。（合）同学们，读诗吧，爱诗吧，让我们从诗中感悟生命，理解生命，热爱生命，礼赞生命。（主持人某）请听《热爱生命》，作者食指，朗诵者34班王猛。

也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤

把握不住自己命运的前程 那请在凄风苦雨中听我的声音 仍在反复地低语：热爱生命

也许经过人生激烈的搏斗后 我死得比那湖水还要平静 那请去墓地寻找我的碑文 上面仍会刻着：热爱生命

我下决心：用痛苦来做砝码 我有信心：以人生作为天平我要称出一个人生命的价值 要后代以我为榜样：热爱生命 的确，我十分珍爱属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径 正是通过这条曲折的小路

我才认识到如此艰辛的人生

我流浪儿般的赤着双脚走来 深感到途程上顽石棱角的坚硬 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕

我乞丐似的光着脊背走去 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷 和夏天毒日头烈火一般的灼热 这使我百倍地珍惜每一丝温情

但我有着向旧势力挑战的个性 虽是屡经挫败，我决不轻从 我顽强的活着，活到现在 就在于：相信未来，热爱生命

（主持人某）酒似乎与诗是形影不离的孪生兄弟，尼采曾把人的精神分析成阿波罗的精神和狄阿尼索斯的精神，即日神与酒神的精神。诗人，尤其是充满悲剧色彩的诗人，更与酒有着不解之缘。静穆的陶潜，旷达的苏轼，凝练的杜甫，狂傲的陆游，等等。同学们，让我们一起跟着李白，在诗与酒的交响中再次感悟生命吧。请听《将进酒》，朗诵者：17班蒋振蒙、2班李佺振、33班张卓勋。

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

（主持人某）并非每一个人的一生都一帆风顺，李白是这样，其他也大多如此。比如南宋著名女诗人李清照，她经历大家可能都已了解，那么我们就来听听晚年的生命哀叹吧，《声声慢（寻寻觅觅）》，朗诵者（15）班邵春俄。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（主持人某）生命是艰辛的，因为生命的历程充满了险阻，有多少激流要渡，有多少险滩要闯，有多少崇山峻岭要翻越。要实现人生的辉煌，就要战胜我们人生旅途中那“难于上青天”的“蜀道”。让我们在高二（18）班季开通同学的朗诵中，来感受李白《蜀道难》中表现出来的崇高与豪迈吧。

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟！

（主持人某）尽管“蜀道”难于上青天，何必“侧身西望长咨嗟”。我们以我们青春的名义相信，凭着我们一往无前的精神，任何艰难险阻都无法使我们气馁和退缩，任何凄风苦雨都无法使我们青春褪色。请听我们的青春宣言：诗朗诵《青春的赞歌》作者张瑶，朗诵者33班陈凤娇。暖风吹过的季节,天空清澈如洗 柳絮漫天飞舞,飘落在悄然萌动的大地 年轻的生命在土壤里蠕动 勃发的乐曲在心里流淌 年轻的我们,拥有不变的誓言 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方起跑线上, 出发的那一刻起,注定我们要追着东升的朝阳

刚毅、自信的脸庞,在等待胜利的曙光 紧握住那一滴汗水,任泪水在脸上流淌 只为掌声响起那一刻的到来

青春无悔,既然选择了蓝天,也就选择了飞翔, 哪怕有一天会有一双滴血的翅膀 既然选择了拼搏,也就选择了风雨

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上 青春,从我们选择了以后便定格了人生的航向

青春,从我们选择了以后便注定了奋斗而无常

青春,从我们选择了以后便迎来了风雨兼程

青春,从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌

看,跳动的火焰 正是青春的怒放 听,欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响

热血在青春的躯体里不知疲倦 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈 让我们高唱青春的赞歌

一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向方。（主持人甲）青春是什么样的？什么样的青春才是美丽的青春？我们的青春岁月应当如何渡过？这些问题，谁能给我们一个满意的答案？年轻的朋友们，让我们用自己的心灵与行动来思考并回答吧。请听高二（31）班姜婉婉朗诵的《青春是一本仓促的书》。

青春是一本太仓促的书

《青春的诗》

有没有一种美丽能够成为永恒？ 没有人告诉我答案，只有天幕上划过的流星。有没有一种回忆能够成为感动？ 没有人告诉我答案，只有雨霁后七色的彩虹。

怎么能说，没有梦想的世界就不再美丽？ 你看那孩童天真的笑容。怎么能说，没有灯光的夜晚就不再感动？ 你可知星星也是关爱的眼睛。

我们是青春

我们是夜空璀璨的星星 我们是不羁

我们是天边执着的飞鹰

没有什么能够阻止我们 对美的向往

没有什么能够左右我们

（主持人某甲）“对于不甘凡俗与平庸的人，生命便是一场无日无之的斗争。”这是罗曼·罗兰的名言。登上高山，渡过激流，获取知识，提升自我——哪里没有抗争，哪天没有斗争。（主持人某乙）我们与自然抗争，我们与邪恶拼搏，我们与自我斗争，我们与困难厮杀。阻

对青春的虔诚

青春最美的诗行 应该由我们 大声的朗诵

青春是一个美梦 却终有梦醒的一天 青春是一条小河 却终有干涸的一天 青春是一道彩虹 却终有消失的一天 青春是一朵盛开的鲜花 却终有凋落的一天

青春是握在手里的细沙 不知不觉已然漏去 青春是天上的一颗流星 虽然美丽却瞬间逝去 青春是幸福留下的阵阵香气 想要珍惜它已离去 挠、遏制、压抑、打击，甚至懒懦、畏葸、自私、惰性，哪里不要我们的意志与坚忍。（合）到惊涛骇浪中去锻炼自己吧，到血与火中去燃烧自己吧，让我们的生命焕发出最绚丽的光彩。请听《川江号子》作者蔡其矫，朗诵者高二（23班）王静。

你碎裂人心的呼号，来自万丈断崖下，来自飞箭般的船上。你悲歌的回声在震荡，从悬岩到悬岩，从漩涡到漩涡。你一阵吆喝，一声长啸，有如生命最凶猛的浪潮 向我流来，流来。

我看见巨大的木船上有四支桨，一支桨四个人；

我看见眼中的闪电，额上的雨点，（五）

（主持人某甲）感悟生命，礼赞生命，我们不停地叩问：生命是什么？怎样的生命才是美丽的生命？（主持人某乙）生命是虎啸山林，生命是鸢飞戾天，生命是鱼翔浅底，生命是绿柳摇春。生命是一缕轻风，飘扬升腾；生命是一条长河，奔涌不息；„„（主持人某甲）我说生命是自然的造化，就如同周而复始的春去秋来，日升月沉，（合）那么，我们热爱整个生命的历程，从黎明到黄昏，乃至沉静的子夜。因为我们的生命就是追梦的历程。（主持人某）请听高二（13班）同学潘富雪朗诵的《破晓》

破晓

天已破晓 如同第一个清晨 黑鸟鸣唱 如同第一只鸣禽

我看见川江舟子千年的血泪，我看见终身搏斗在急流上的英雄，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼； 但是几千年来 有谁来倾听你的呼声 除了那悬挂在绝壁上的 一片云，一棵树，一座野庙？ ……歌声远去了，我从沉痛中苏醒，用深沉的歌声 回答你的呼吁。

赞美这歌唱 赞美这早晨

赞美它们使这世界充满了清新 初下的雨水和来自天庭的 阳光何等甜美

像新生草原上的第一颗露珠 赞美那湿润花园的甜美 上帝足迹所到之处万物滋长

我就是阳光 我就是清晨

自伊甸园的一道微光中诞生 兴高采烈地赞美 赞美每一个早晨 赞美上帝创造的新的一天

（主持人某）一切的现在都孕育着未来，黄昏休息的终点，就是下一个黎明出发的起点。请听诗朗诵《这也是一切》，作者舒婷，朗诵者21班肖闪。

这也是一切（舒婷）

不是一切大树，都被暴风折断； 不是一切种子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里； 不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切 都像你说的那样！

不是一切火焰，都只燃烧自己 而不把别人照亮； 不是一切星星，都仅指示黑暗 而不报告曙光； 不是一切歌声，都掠过耳旁 而不留在心上。不，不是一切 都像你说的那样！

不是一切呼吁都没有回响； 不是一切损失都无法补偿； 不是一切深渊都是灭亡； 不是一切灭亡都覆盖在弱者头上； 不是一切心灵

都可以踩在脚下，烂在泥里； 不是一切后果

都是眼泪血印，而不展现欢容。

一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。

（主持人某）20世纪三十年代中国工农红军的长征，是人类战争史上的奇迹和壮举。其实人生何尝不是一次伟大的长征，从呱呱坠地到蒙童少年，从血气方刚到鹤发童颜，一生不知要过多少雪山草地。无论平坦还是坎坷，无论艰辛还是轻松，谁都希望自己的每一 步都走得坚毅、果敢、扎实、稳健。请听《那条长路》，朗诵者高二（28）班刘梦雨。是什么牵引他们，从皑皑雪山爬过 看时光荏苒已多少岁月 我依然在思索

是什么支撑他们，在茫茫草地跋涉 深深的足迹已被芳草淹没 只有风儿在诉说

多年以后 谁还记得 那条长路 开满花朵 浸染着梦的光辉 血的颜色 那天长路 一曲长歌 不熄的星星之火 在记忆里闪烁

（主持人某）“闻道今春雁，南归自广州。见花辞涨海，避雪到罗浮。是物关兵气，何时免客愁。年年霜露隔，不过五湖秋。”所有的候鸟中，恐怕再没有比大雁更能引起中国诗人思绪的了，对中原地区而言，它的到来意味着秋天的来临，它的离去则是春天的开始。这样的亘古不变的迁徙，不知引发多少古往今来的诗人的思绪：“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”、“雁声远过潇湘去，十二楼前月自明”，这是古人的情感，那么，现代的诗人心目中，大雁又有怎样的寄托呢？请听《致大雁》，作者赵丽宏，朗读者高二（16）班的王梦权、李骆璇慧同学。

致 大 雁 赵丽宏

在澄澈如洗的晴空里，你们骄傲地飞翔……在乌云密布的天幕上，你们无畏地向前……在风雨交加的征途中，你们欢乐地歌唱……春天──向北；秋天──向南……

仰起头，凝望你那神奇的雁阵，我总会有一阵微微的激动。有许多神奇的联想，有一些难以得到解答的疑问……大雁啊，南来北去的大雁，你们愿意在我的窗前小作停留，和我谈谈吗？

有人说你们怯懦──是为了逃避严寒，才匆匆地离开北国，飞向南方……是为了躲避酷暑，才急急地离开南方，飞向北国……是怯懦吗？为了这样一份“怯懦”，你们将飞入漫长而曲折的征途，等待你们的，是峻峭的高山，是茫茫的林海，是湍急的江河，是暴风骤雨，是雷鸣闪电，是无数难以预料的艰难与险阻……然而你们起程了，毫无半点迟疑，毫无一丝畏缩，昂起头颅，展开翅膀，高唱着凯歌飞上蓝天……

是什么力量，驱使着你们作如此长途的飞行呢？是什么原因，使你们年年南来北往，从不误期呢？告诉我，大雁，告诉我……如果可能，我想变成你们中间的一员，变成一只大雁。我要紧跟着你们的头雁，看看它是怎样率领雁阵顽强的远走高飞。我要看看在迎面扑来的狂风中，你们是怎样尖厉地呼号，用小小的翅膀，搏击巨大的风魔……我要看看在暴雨袭来的时候，你们是怎样手挽着手一起战胜狂风暴雨……我要看看当突然出现的秃鹫袭来之时，你们是怎样严阵以待，殊死相搏…… 我知道你们曾悲哀，你们曾流泪，然而你们会后悔吗？你们会因此而取消来年的旅程吗？会因此而中断你们的追求吗？不会的！不会的！当春风再度吹绿江南柳丝的时候，你们威严的阵容，便又会出现在辽阔的天幕上，向北，向北……当秋风再度熏红塞外柿林的时候，你们欢乐的歌声，便又会响彻在晴朗的天空中，向南，向南……你们怎么会后悔呢！你们的追求，千年万载地延续着，从未有过中断！啊——大雁，渺小而不平凡的候鸟家族，请接受我的敬意！

（主持人某）“鸿雁翩翩云路杳。芦花如雪迷红蓼。”远去的鸿雁是生命的迁徙，是生命的远征，同学们，我们今天是桃李芬芳在一堂，明天将成为社会的栋梁。那时，我们必将走出校园，投身社会。今天，我们就是为了明天的远航储藏着能量。请听：19班刘子妍同学朗读的《远航》。

《远航》

当虚幻成为唯一的信仰 当狂热退作曾经的彷徨 举头望一轮皎皎的明月 月光如水 水成海洋 荡一叶小舟 摇入胸怀沧寂的大海 海茫茫 不知行去何方

寻找，信念是梦中真实的天堂 指南是远方飘渺的清香 飘荡，飘荡

欲达的彼岸总是若即若离又遥遥可望

偶与到同样的一叶小舟 深情的祝福一句： 朋友，请不要迷航

是星,总要发光 是玫瑰总会开放 是龙总要腾空 是鸿鹄,总会飞翔 路途坎坷,风雨雪霜

终会被毅力自信化为生命的芬芳 拼搏的汗水 开拓的血迹 也将被坚韧 刚强

奏出青春的昂扬 继续展开你飞翔的翅膀 再次升起你远航的风帆 涉过这残冰 渡过这黑夜 残冰之后定是春光 黑夜过后必有曙光

（六）（主持人甲）同学们，白日已经向午，冬天的 阳光暖意可人，我们的一天将半。

（主持人乙）同学们，我们的青春正在燃烧，我们的心情正在沸腾，我们已为那诗的激情而 澎湃。

（主持人丙）泰戈尔说：“诗人是人类的童年。”还有人说，写诗是年轻人的专利。（主持人丁）今天，我们有诗一样的生命，诗一样的年华，诗一样的激情，诗一样的憧憬。（合）那就用诗来书写、来歌咏我们诗一样的生命、诗一样的年华、诗一样的生活吧。（主持人甲）再美的花朵终将凋谢，（主持人乙）但凋谢并不意味着消亡，而是预示着生命的重新选择与绽放。（主持人丙）再美好的欢聚终将解散，（主持人丁）但分离绝不意味着终了，而是激情的再次蕴储与迸发。（合）让我们带着今天的激情、带着今天的感动，去开始生命中新的生活吧。高二年级诗歌朗诵会现在结束，同学们再见。

第三篇：夏邑高级中学武术选项模块教学计划

夏邑高级中学武术选项模块教学计划

一：设计思想

1、中华武术历史悠久，源源流长，在其漫长的发展史中，它一直深受我国传统文化的影响，是我国民簇民间文化的瑰宝。武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗动作为主要运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术正式作为学校体育教材内容，其目的是：继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。普通高中《体育与健康》课程标准，要求高中阶段学生掌握有一定难度的武术套路，对高中武术运动学生所选运动技能提出了量和质的要求

2、根据《高中体育与健康新课程标准》精神和体育教学原则以及学校学生的实际情况、场地器材、武术运动项目的特点，武术选项统一选择了“形神拳”，“散打”为模块教学内容。使学生在高中阶段学习的基础上，学习到更多的武术运动技术内容。使同学们更加喜爱武术运动，为进一步学习武术运动和终身体育打下基础。

二、教材分析：

1、“形神拳”是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。基本特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。其中有桩步扎实的基本动作，也有明显体现攻防含义的技击动作，内容丰富，具有一定的运动量。

2、“散打”是武术的一个分支，是在武术基本功的基础上练习的。基本特点是刚劲有力。

三、学情分析：

武术运动不如篮球运动普及，由于武术运动本身带有的神秘感，大多数同学对武术运动缺乏相应的认识。多数同学对武术项目的一些技能基本名称都不知道。对武术项目多数同学只知道武侠小说中描述的飞檐走壁、神通广大的精彩。而缺少较为理性的判断和认识。此外在高中阶段以前对武术的学习习近平似体操，基本是身体形态的模仿和练习，程度不深，涉及面不广。大多数学生对武术的认识停留在原始阶段。武术学习需要的专项身体素质和锻炼方法缺乏。柔韧性、协调性、灵敏性等必要的身体素质有待于进一步提高以达到高中武术运动模块学习的要求。

四、武术模块具体安排

（一）武术“形神拳”模块单元教学计划

五、模块教学评价

（一）学生学习的评价

1、评价的主要内容：

（1）体能评价----学生体能学习成绩评价的内容有助于促进学生体能的全面发展，参照《学生体质健康标准（试行方案）》进行，具体的考核项目学生可以有一定的选择权。

（2）知识与技能的评价----对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。

（3）学习态度评价----学生对待学习与练习的态度，以及在学习和端丽活动中的行为表现。（4）情意表现与合作精神评价----学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。

（5）健康行为的评价----主要包括生活习惯、遵守作息制度的情况、个人卫生和公共卫生等。

2、评价的形式：学生学习的评价既要有教师的评价，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。

（1）学生自我评价-----学生对自己的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行的评价。

（2）学生相互评价-----学生对组内其它成员的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。

（3）教师评价-----依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，参照学生自我评价与相互评价的情况，对学生体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等五个方面的学习成绩进行综合评价。

（二）形神拳的评价

1、学生自我评价

（1）基本技术技能占60%（按百分制评价）。优秀（86---100分）：动作规范、有力、姿势舒展、大方，节奏分明。良好（76-----85分）：动作较规范，劲力较充足。中等（70-----75分）：基本能完成动作做，连贯性稍差，劲力稍差。及格（60-----69分）：基本能完成动作，部分动作不正确。不及格（59分以下）：在他人帮助下也不能完成动作，动作错误太多。（2）武术理论考察占20%

（3）学习态度、情感表现占10%（按百分制评价）。优秀（86---100分）：积极参与本模块的学习，不怕苦，不怕累，有足够的勇气完成本模块的学习任务。

良好（76-----85分）：能完成本模块规定的课时学习，比较有勇气，但参与本模块学习的自信心不强。

中等（70-----75分）：能参与本模块的学习，勇气稍差，自信心一般。及格（60-----69分）：参与本模块的学习积极性稍差，自信心不太强。不及格（59分以下）：只参与本模块规定课时70%的学习。（3）合作意识、自评自练能力占10%（按百分制评价）。优秀（86---100分）：善于与他人合作学习，在没有教师的指导下能自己练习，对自己能正确评价。

良好（76-----85分）：能与他人合作，在没有教师的指导下也能独立练习，对自己的评价过高。

中等（70-----75分）：基本能与他人合作，独立完成学习任务，不能正确评价自己。及格（60-----69分）：自始自终能参与本模块的学习，自信心不强。不及格（59分以下）：不能与他人合作，不能独立练习，要求自己不严格，妨碍他人学习。

第四篇：育才高级中学2011——2012学年高三年级工作计划[最终版]

乐清市育才中学2011—2012学年上学期

高三年级组工作计划

执行人：王显华

一、指导思想：

本学期高三年级组将在学校的统一领导下，以“团结协作、齐抓共管”为管理宗旨，以“强化一轮，备战高考”为工作核心，紧紧依靠全年级教师，坚持德育为首的理念，狠抓教育教学常规，细化过程管理，加强年级组教师的师资队伍建设，切实提高教师队伍素质，努力争创优良的教育教学质量；以积极提升德育内涵为抓手，结合高三年级教育教学的特点，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风。

二、工作目标：

1.加强学生的德育工作，确保学生平稳度过高三，人人能够顺利毕业；

2.抓重点学生的拔尖，落实好综合学科的教学工作，争取明年高考本科达线人数有新的突破；

3.切实做好大、小三项高考，进行有针对性的教学定位，要超额完成学校下达的高考指标；

4.认真组织特长生培养，为明年高考添砖加瓦；

5.创建科学、高效、和谐、愉快的教学环境，组织认真、紧张、活泼、有趣的学习环境。

三、工作设想

（一）德育工作

1.激励学生

（1）在补课期间班会与例会的基础上，开学初再通过誓师大会、主题班会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；

（2）各任课教师介绍高校各种专业学习方向以及近年来各院校的录取情况。12、规范管理

（1）进一步规范教室环境卫生，使学生养成良好的生活习惯，为教育教学提供舒适的硬环境。

（2）进一步规范自习纪律、课堂纪律、考试纪律，实现他律向自律转变，为教学提供有序的软环境。

自习纪律：依据学校的要求，充分发挥班干部的作用，值班教师严格管理，保障自习效率。

课堂纪律：着重解决没有书本、不做作业、迟到缺勤（尤其是早读课）、课上玩手机或看课外书、坐姿不端正、打瞌睡等现象。

考试纪律：正面引导与惩治违纪相结合，考前认真动员，发现作弊坚决处理，遏制不良考风，刹住那种发卷就睡觉、睡醒就交卷的现象。

（3）进一步规范年级组例会制度。年级组的例会上由各任课教师反馈上周教育教学情况，商议切实可行的阶段工作措施。

（4）进一步规范班级日志的使用与管理，结合班级日志的记录，班主任要及时对学生进行教育管理

（5）加强学生心理辅导及学法指点，开设好各科学习橱窗，丰富学生知识。

3、多方配合（1）班主任和任课教师之间要经常沟通，反馈情况，协调工作，实现教育的合力；

（2）落实“导师制”，在推差培优工作中，充分发挥任课教师的作用。

（3）进一步培养学生干部，发挥学生干部的骨干作用。

（4）召开家长会，并认真听取家长的心声。

（二）教学工作

1.统一思想，深化常规教学管理

（1）教师要树立信心，按照高考的要求并紧密结合学生的现状，认真组织好各科目的高考复习；全体教师既要认清本届学生的现状，不被压力吓倒，更要认识到挑战与机遇共存，不可妄自菲薄；

（2）班主任要多下班，多了解学生的学习、纪律以及心理状况；任课教师要认真做好教室日志的记录，发现异常及时与班主任或年级组长联系；

（3）加强课堂教学管理，教师不仅要认真备课、上课、批改、辅导，更要在课堂上加强教学管理，时时不忘提醒那些不学习的学生，促使他们能够学一点。

2.认真钻研，争取高考出成绩

（1）坚持以课堂为基地、以识记为根本、以训练为主线的高考复习思路，坚持低起点、重基础、浅切入的日常教学，使大部分学生都能在课堂上有收获、有提高。

（2）认真研究高考大纲，引领学生深入理解各考点能力要求，坚持站在系 统的高度进行复习。

（3）树立全局意识，协调安排各科教学时间，防止无序竞争。

（4）教师要进行一定的学法指导，组织学生学习方法的交流活动，在学生中开展比学赶帮超等活动；

（5）为重点学生开小灶，实行“导师制”，每名教师负责本学科薄弱的总成绩有希望的学生，从学习、思想等方面多加关心与帮助，确保这部分学生能够发挥出较高水平。

（6）根据各科复习的内容，及时合理安排考试的时间与内容；全市组织的大规模考试要做好试卷的分析，班级要做好学生的成绩追踪，并据此确定提优补差的对象。

（三）其它工作

1.负责协调本年级的各种教育教学活动；

2.组织一些短、平、快的学生活动，调节学生身心健康；

3.配合政教处，及时搞好各项文体活动；

4.根据学校的工作安排，及时在本年级组织教师和学生认真开展。

第五篇：高级中学2010年高三工作总结

在县局的正确领导下，在学校年工委的直接指导下，我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，在XX年高考中，取得了一定的成绩：应届生本科达线100人，其中文化本科69人，体艺本科31人，取得了文化、体艺的双丰收。

回顾一年的高三工作，我们更加深切地体会到了“人、课、题”是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。

1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻，三分之一的老师首次任教高三。靠什么来引领这支队伍在激烈的高考竞争中占据一席之地？针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。一方面，我们通过政治学习、报告讲座等形式扎实开展行风建设、师德教育，在事业心上、价值观上对高三教师进行正面引导；另一方面，我们利用校报、橱窗等阵地，用身边的先进人物、先进事迹来激励大家。榜样的力量是无穷的，在高三队伍中，涌现了许多感人的故事：杨发余老师关节炎发作，疼得一夜没有合眼，第二天早晨照常上课；钮勤章老师的小孩在扬州住院治病，他没有耽误一节课；任燕、高秀风两位女教师克服夫妻分居、小孩年幼、公婆年老的困难，教学工作一丝不苟；顾长清老师中途接手高三（6）班的数学，向校长室立下誓言：“为了尽快提高文科重点班的数学成绩，准备歇掉20斤！”人的潜力是无穷尽的，正是他们的这种敬业精神，带动了全体高三教师，使整个年级形成了良好的势头。

2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。张德明校长分管本届高三年级，他以身作则，认真做好蹲点工作，耐心细致地指导青年教师，成绩突出，所蹲点的历史、地理备课组全县第一，所蹲点的高三（6）班超额完成了本科指标，所指导的相金中老师、钮勤章老师学科成绩名列前茅。由于目标明确，措施到位，XX年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步，特别是高三（8）班，在班主任雍剑老师和其他科任老师的共同努力下，本科达标率200%，位居全县各班之首。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级部十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。所有这一切，已经成为各位校长的一日常规！在工作中，我们深深地感受到，与老师们以心交心，以诚待诚十分重要，在此基础上，善意的批评老师们是乐意接受的。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。

4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语、戗牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态、名校友的发展情况；班级内部通过每周主题班会、黑板报、高考专栏、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。在蹲点干部的直接指导下，高三各班结合班级特点开展形式多样的主题教育，极大地激发了全体学生的学习热情。高三（3）班当初在高二时是一个典型的脏乱差班级，整个班级纪律涣散，学生无心学习。倪瑞峰老师接受该班后，从树立信心入手，通过常规抓状态，班级面貌为之一新，本科达标率同类班级第一。

此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组双周教学训练计划，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。

其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。学校和年级部分别成立了课堂质量考评小组，各考评小组每月随机听课不少于6人，且对被听老师的课堂质量作出评估鉴定。凡被认定为不合格的，将在月度考核中扣除该课老师当月各项津贴总和的5~10%，该项考核还将在学年考核中予以体现。另外，该项考核还将作为师徒结对等第评定的重要依据。学校和年级还定期进行课堂教学质量情况调查，并将调查结果作为学年考核的重要依据之一。

4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、考评课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。

此外，在高度重视文化课的同时，我们也十分重视音体美专业高考队的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。

三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能。

1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。学校和年级部明确要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各备课组每两周制订一份书面训练计划。高三年级严格执行《高三年级部练习印制、批阅的规定》，完善学科练习管理登记制，严把练习的印制关。凡印制的练习都要求教师及时批阅，认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，重点班适当提升训练难度，普通班实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

高三质量是展示学校办学质量的第一窗口，高三的教育教学管理是一个系统工程。在XX年高考中，尽管我们取得了一定的成绩，但也留下了许多的缺憾，距离县局对我们的期望还有一定的差距。总结XX年的高三工作，我们更加明确了今后努力的方向。目前，XX届高三工作已经全面启动，我们深知，本届高三是我校近几年来面临挑战最严峻的一届，但同时也是我校实现新发展、新跨越的关键一届。在新的一年里，我们将始终牢记质量目标，高举质量大旗，围绕高考抓质量，围绕质量做工作，为实现我校XX届高三质量的新突破而不懈努力，为实现全县XX届高三质量的新跨越作出我们应有的贡献！