渭小05-06教学教研小结

第一篇：渭小05-06教学教研小结

渭田中心小学教学教研工作总结

（2005——2006学年上期）

本学期，我校的教育教学工作是以新的基础教育课程改革为导向，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，以促进学生发展为宗旨，以教研组为教研工作主阵地，更新教学理念，加强教育教学研究，建立以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以教学反思、交流研讨、协作解决、专题讲座、教学咨询、教学指导、听课、评课、说课等为基本形式的以校为本教研制度，并通过教学观摩、教学开放周、骨干教师献课、送教下村、案例交流评选等活动，为教师参与教研创造条件。切实提高教师的业务水平，为全面实施课改奠定基础，使我校的教育质量稳步提高。

1、本学期我们力求营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学教研各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究；

2、每周组织一次教学研讨活动，包括教学反思、交流、公开教学、听课、说课、评课、观看教学录象等活动。（每周半天的教研活动我们设在每周三的下午为语文科和每周四的下午为数学科）

3、积极组织全镇性课堂教学观摩研讨活动，由学校的骨干教师开课，组织全镇相应的教师参与。如：杨丽琴、叶基松、王连球、陈英娜等教师。

4、每周利用例会前的二十分钟组织教师进行业务学习一次；

5、每学期至少向片校上一节展示课，如：凌碧花老师向潘墩片送了一节校本课程公开课，吴金香、杨丽琴分别向竹贤片和吴村片各送了一节课，都受到了各校教师的欢迎和好评。

6、从本学年开始，我们每学年都将至少举行一次教师专业技能竞赛活动，积极为全镇教师创造、提供学习和锻炼的机会。上学期我校组织了一次全镇性的教师专业技能“说课”竞赛，语文组的王连球、吴金香、杨晓爱；数学组的范火春、叶基松都取得了优异的成绩。本学期，我校又组织了一次渭田中心小学首届“学科带头人”评选活动，吴金香、王连球，李小弟、范火春等四位教师分别被评选为语文和数学学科带头人。

7、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的各种培训活动，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。为了本学期的教学工作安排，暑假期间我们就选派了杨丽琴、叶基松、董清荣、游少丽等教师到武夷山市学习；本学期我校又派周建全老师到南平实验小学学习课改经验；同时还选送了杨建伟、王连球、李明玉、吴金香、陈英娜等老师到杭州参加听课、学习。

8、积极开展校际交流活动，即联系一所中心小学开展开课和评课活动。上学年由溪东中心小学的蔡兰娇、本校的范火春老师（执教）在我校进行教学联谊活动；上学期由我校的吴金香、溪东中心小学的王红双老师（执教）在溪东中心小学进行教学联谊活动。以及由茶平中心小学到我校（蔡雪萍执教）进行教学联谊活动。还有，本学期我校（范火春老师执教）到茶平中心小学进行教学联谊活动等，都取得了良好的效果。

9、各类竞赛活动，我们也取的了较好的成绩，本学期我校向县论文年会选送了49篇论文，全部获奖，其中一等奖9篇，二等奖13篇。刚刚结束的全县小学生习作竞赛我校也取得了教好的成绩，选送的109位学生参加比赛，99位获奖，其中一等奖26名，二等奖37名。还有县局组织的第一届小学生语文和英语朗读比赛我校选送了17名学生参加比赛全部获奖，其中一等奖5名，二等奖6名，三等奖6名。以及我校组织的全镇小学生“口算”“写字”竞赛活动，全镇参与学生达500多人次，“口算”和“写字”竞赛各评选出了一等奖学生12名，二等奖学生18名，三等奖学生24名。

10、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

11、校领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。本学期我校申报了“课堂教学中的挫折评价探究”“课堂教学中如何挖掘生活素材”等两个研究课题，并且已经被县普教室立为县级研究课题。

12、本学期我校向县局申报的两个基础教育课程改革成果：“自主、探究、实践”和“新课程、新课堂”都获得了三等奖。

13、根据教务处的要求，在每个学期范围内我校教师除了正常的教育教学工作之还完成了以下相应的工作：（1）按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。（2）在开学初制定本学期个人教研的研究重点。（3）每周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。（4）每节课完后要认真写好教学随笔；（5）每月至少写1篇课堂教学案例反思；（6）每学期至少上1节研究课或指导1—2节研究课（年龄35岁以下的老师）；（7）每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结；（8）每学期每位教师听课15节以上；（9）自觉自学相关教学研究理论与教学案例，每期学习笔记不少于5000字。

渭田中心小学教务处 2006年1月16日

第二篇：渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

渭田中心小学2006-2007学年下期教学教研工作总结

回顾一学期的工作，在县教育局的正确领导下，在渭田中心小学的严格要求下，我们教务处始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以大力推进素质教育,全力实施课程改革为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量，根据学校教学和教师的实际状况，我校的教学教研工作立足于提高教师自身的教学素养，提高教学水平和教研水平。最大限度地提高每位教师的课堂教学能力。力争实现教育教学行为理念新、工作实、方法活、变化大的新转变。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实县局和中心小学制定的《新教学常规》中的各项要求，按照各项要求组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理。抓好教学监控，大力推进素质教育，加强教学工作的规范化、科学化、制度化管理进程，规范教学行为，加大督导检查工作力度，提高教师工作能力。

1、本学期我校在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，中心小学领导班子成员全部深入课堂参与听课，以课堂教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合。有力的促进了学校教学质量的提高。

2、加强学习，更新教育理念。围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，引导教师将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，边教边学边研究，使得教材分析能力、课件制作能力、多媒体条件下的教学能力均有了明显的提高，从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为全面提高学生素质提供了可靠的保证。

3、狠抓教学常规工作，重务实，重实效，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，选择恰当的教学方法，培养学生的能力，以学法的优化推动教法的优化。

4、重视教研工作，提高教师教研能力。各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。坚持教案随堂查阅制度，教研活动以共同学习、促进提高为目的，认真开展听评议活动促进教师课堂教学技能和教学思想认识的不断提高，并根据教学计划情况定期进行检查指导。

5、注重教学质量，加强过程监控。每期对全体教师的教学工作进行全面细致的检查，并深入课堂听课，及时将检查暴露出的问题向各位教师进行反馈，对个别问题严重的进行个别督促整改。并要求做出情况分析，及时进行改进。二是对毕业班的教学质量监控，及时对毕业班的学习情况进行检测，从中发现学生学习上存在的不足之处，督促教师采取相应的措施及时补救，改进，促进学生学习质量的提高。

二、实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动。每周三、周四下午各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同年级的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请普教室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。④开展教师课堂教学大比武活动（评选县级骨干教师与学科带头人）。⑤落实好实践活动。本学期我们安排了三年级的实践活动课，进一步落实好新课标精神。教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。各年级各班按《课标》规定背诵古诗文的要求（利用晨会或课外活动时间），有计划的安排了学生背诵古诗。⑥我们组织了教学开放日活动，进行了教学大练兵。并且得到了普教室及兄弟学校的大力支持。

三、抓好校本培训，促进教师转型。

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，学校为每一位任课教师购买了“新课程标准”，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点、观看教学录象，教师从理论学习到实践研讨，从集备到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。

3、配合县普教室做好师训工作。本学期我校有有11位教师参加了小学高级教师通识培训班学习，和南平市2007年小学新课该培训，新学年一年级教师参加进岗前培训等。组织教师参远程教育培训等，大部分教师已通过了大专学历的进修，甚至本科学历的进修，学校将继续鼓励教师进修本科学历。

四、开展有益活动，促进学生发展

1、组织学科竞赛活动，强化教学质量监控。本学期为了提高教学质量，学校通过组织各种学科竞赛活动，加大了教学质量检测与监控的力度。组织不同年段不同形式检测与竞赛活动，本学期我校组织学生参加了县小学生写字比赛、数学比赛、还有小学生习作比赛，都取得了很好的成绩。同时学校还组织开展了板报设计评比活动，小学生征文比赛等。丰富了学生的课余生活，提高了学生的学习兴趣。

2、开展兴趣小组活动，促进学生全面发展。本学期举办了习作、数学、写字、美术、英语、管乐队等兴趣小组，学生的参与率高，成绩显著。

3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

五、加强教学管理，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：

1、通过期中检测的方式摸底，以及对全镇小学非语数科的教学质量监控深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对期中检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。

2、进一步完善教学常规管理的制度。学校的各项工作已步入了制度化、规范化的轨道。为了规范教学管理，教务处在校长的亲自指导下制定并完善了《渭田中心小学教学常规管理制度》、《渭田中心小学教师工作量化考评方案》、《渭田中心小学班主任工作手册》.....等一系列教学管理制度。在考核中教务处加强了教学教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。期末考核检查的结果与期末奖金挂钩，进一步规范了教师的教学行为。与此同时教务处在做好服务工作的同时努力做好指导工作。学校运用每学期的常规检查的形式，加强对各学科的指导。一学期来每位教师听课不少于10节，每位领导的听课不少于15节，教务处成员不少于25节。

3、积极开展各项教学活动。以活动为载体全面提升一所学校的办学水平。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术远程教育，激发了教师学习的兴趣。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾2006-2007学年我们有创造着、体验着、收获着;展望2007-2008学年我们期盼着、憧憬着、努力着......。

渭田中心小学教务处 2007年6月24日

第三篇：托小教研小结

托、小班教研组小结

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据托、小班组的实际情况，围绕青年教师的培养和指导，成立了青年教师活动小组，开展了系列的园本学习、理论知识、以“老”带“新”等研讨活动，引导青年教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立了教育网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有所提高，教师们的工作受到了领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师教育教学水平。坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初，我们通过讨论，制定了本学期的教研目标和内容，其次、为了充实青年教师的科学知识，我们邀请教研小组的骨干教师、经验教师，与青年教师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验，指导青年教师如何分析和评价科学活动中的教育目标，我们的青年教师受益匪浅，让青年教师获得了全新的知识理念。各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期班务教学活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。刚开始新教师们的反响比较大，不知怎么确立教育目标，如何选择最佳的教育方法，问题摆在每个新教师的面前。我们根据新教师的提出的问题，要求新教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教研活动中集体研讨，组织教师大家互相交流，更好地帮助新教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合教材的教育内容，以教学活动为主题，如：开展新教材的研讨课——分级阅读中的故事《幸好只是一个梦》，教师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织新教师集体进行议课，听课和评课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。青年教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助青年教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

二、利用帮带活动及培训活动，提高教师专业成长的速度

为了更好地发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，同时通过培训对我园的园本课程如：电子琴教学，美术作业的指导等，让教师们掌握更有效的教学方法，从而缩短老师们专业成长路程。我组的骨干教师徐克萍、余月英、成海棠两三位老教师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各种活动公开教学活动展示，家园之窗评比等，使她们在各种活动中得到提高。

三、重视教师的思想素质的提高。

面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

四、加强对教师的培训和指导，初步形成较好的教育教学常规，从而提高保教质量。

首先，我们利用业务学习时间对教师进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合做好幼儿的一日保教工作。

第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，学习《上海市学前教育纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

五、存在的不足

经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。

1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。

2、常规管理制度的实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

本学期，是很不平常的一学期，这学期新加入我园的教师较多，新教师担任的角色更复杂，即要担任教师工作，又要担任保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，必须需不断努力，通过教研组这个平台，将我们的工作做得更好，让家长放心、孩子喜欢。

第四篇：期末教研教学小结

区教研小结

（一）黄金中学 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全区地理教师齐聚黄金中学智言堂，开始了本学期的第一次区地理教研活动，此次活动请来了省地理教研员为我们作《中考复习策略》的专题讲座。大家都听的很认真，特别是九年级的任教老师，此次讲座主要为九年级的中考复习提供了很多宝贵的经验。陈教研员主要从四个方面进行了讲述，首先介绍了中考背景，分析了赣州地理中考的轨迹和指导思想。其次是中考分析，对历年赣州中考试卷题型、知识点比例和中考人数变化等方面分析出学生在不同的题型答题中存在的问题。第三分析了中考的特点，介绍了一些可控和不可控的因素。第四复习启示，针对学生学习和解题中存在的不足，综合中考本身的特点，给出了作为老师在教学中应该采取的应对措施和方法。

初中毕业生的学业水平考试是关系学校教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据。就对搞好新课程标准下的地理考前复习，认真落实素质教育和课程改革的要求，我有几点不成熟的看法。

1、地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性。各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。

2、地理复习要注意“三法”。第一：读、划先行——“思维描图法”。对教材的内容要求做到读、划并行，以进一步加深印象，为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础。然后动手列出章节知识结构。与读划教材同步并行的则是配合教材内容，进行“思维描图”的练习，以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固。第二：填、写结合——“地理事物定位法”。通过第一步的复习，在掌握教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。第三：练、测并重——“对比强化记忆法”。通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要

素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用已掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论，通过这种讨论，既能开拓学生的思维，又能够使学生弄懂弄透。在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目，可利用地图实行“对比强化记忆法”。

经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。

3、要加强对学生能力的训练。地理能力是由地理智能和地理技能综合而成的，主要包括地理思维能力、地理图像运用能力和地理记忆能力。可以从以下几个能力方面的考查做参考： A、获取信息的能力。获取信息的能力具体表现在--能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识，以解决相关问题。B、分析问题的能力。所谓分析，是指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面，是与综合相对的基本思维过程和方法。分析能力的高低，反映出学生思维的品质和质量，关系着解决问题的水平。这种能力能通过命题设置的试题情境把学生解题的思维过程体现出来。分析问题能力的展现，必须有两个基本的立足点：有足够的相关资料或者信息、有扎实知识功底。踏在这两个立足点上，是展现该项能力的关键所在。C、提出问题的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比分析、解决一个问题更重要”。为了培养学生提出地理问题的能力，根据学生已有的地理知识储备仿照题例提出相关的地理问题、并且还要根据自己所提出的地理问题进行是非判断。这类题目学生会觉得比较新鲜，但也往往容易出错，应加强学生这方面的能力训练。D、运用知识的能力。学生能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。E、描述论证的能力。学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面。第一、术语使用情况。术语是定义明确的专业名词，是专业学术体系中的知识单元。学生对这些术语的掌握和使用可以在很大程度上反映出学生对一门学科知识的掌握情况。第二、答案组织的逻辑性和层次性。一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中进选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。

区教研小结

（二）黄金中学 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全区地理教师在蟠龙中学开展了第二次教研活动，本次袁逢建老师为我们作了《一周一课时的中考地理复习》讲座。首先介绍了一下蟠龙中学地理开课情况，表示地理教学得到了学校的重视，本学期该校地理组加强了集备和教研活动。第二、习前需要做足的准备有：

1、重视对教材的研究。

2、读图很重要，关注插图。

3、关注活动课内容。

4、重视对复习资料的研究。

5、重视对热点问题的关注；第三、复习中的做法有：

1、讲—使知识系统、准确、完整。

2、练—练习多样化，从不同角度去提问。

3、补—查缺补漏。要把握主要知识，忌“一把抓”，培养学生的逻辑思维能力，重视地图复习。第四、二轮复习的做法：

1、关注常考点。

2、关注学生易错点。

3、关注样卷，具有指导作用。

乡镇学校的地理课程设置时间上比城里的学校要宽裕的多，特别是九年级的地理开课量更是多一倍，他们还有早晚自习。所以面对中考，他们有更充分的准备时间。而且他们还有非常多的非常正规的有价值的样卷和模拟测试卷，在知识点的把握上能有更准确的把握，在学生解题能力的培养上能有更好的培养作用。当然，这些都不算什么，因为我们都必须自己克服，课时量不如别人，我们精讲！没有高品质的样卷，我们自己找！甚至我们自己合编校本教材。但是地理中考才30分，这就决定了它在学生心里甚至是课程设置中的分量！

作为一个初一年级的地理教师，我觉得我唯一能为中考做的就是把学生的地理基础打好，把学生对地理学习的兴趣培养好，让更多的学生从小明白学好地理对于生活的重要性，让他们明确知识是无高低贵贱之分的！

区教研小结

（三）黄金中学 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全区地理教师在坞埠中学一起学习观摩了谢元红老师的一节《巴西》展示课。然后各个学校的地理教师分别对这节课进行了详细的点评。小结点评如下：

好的方面：

1、课前准备很充分，查阅了大量的资料信息，重点是对巴西的风土人情做了细致的补充。

2、教学方法、手段多样，导入采用了视频导入，借助今年热点时事：奥运会即将在巴西里约热内卢举行，播放了奥运歌曲MV《众神降临里约》，引起学生学习兴趣，讲巴西印象的时候借助了大量的图片展示了巴西的一些人文环境。

3、教学设计较新颖，对巴西进行了专题式的分类介绍，层层深入，层层剖析，符合学生的思维模式。

4、教学内容丰富、饱满，满含浓郁的人文色彩，对巴西的每个知识点讲解的详细到位准确。

5、绘图能力较好，能把巴西版图完整的绘制出来。

6、从教态语态中能够给人传递一种正能量：那就是谢老师很热爱教学，善于引导学生思考，能给学生思考的时间和充分的耐心。

7、教学课件制作精良，对教学内容非常的熟悉。

不足之处：

1、未能充分利用简图，绘制出来的巴西版图在课堂上并没有派上用场。

2、内容太紧凑，知识点容量过大，时间安排前松后紧，导致教学内容未能完成，重难点也没怎么突出。

3、搜集资料后要注意筛选，无关紧要的没必要补充太多。

4、无论是哪种形式的课堂都要忠于课本，适当的让学生回归课本，研读教材，显然，谢老师没有充分的利用教材，过于依赖课件。

5、由于意识到后面时间不够，有些关键问题有遗漏或是没讲清楚。

6、教学语言不是很规范，作为一堂公开课，有些个人上课习惯和口语化用语表现的不是规范。

7、对课堂关注不够，对学生的学习状况关注不够，对学生的一些行为未能作出相应的规范。

总的来讲，限于客观和主观的因素，我们争取上好每一节地理课！

区教研小结

（四）黄金中学 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全区地理教师举行了本学期最后一次教研活动，此次活动由区教研组长施玉姣老师在黄金中学会议室作《地理简图的应用》讲座。内容精彩且对教育教学很具有指导意义。毛泽东讲过：地理者，空间之问题也。地图是地理学的第二语言！准确的绘制地图是考验地理教师基本功的一项基本技能，但是随着现代教学技术的应用，当代地理教师中能有这项技能的老师越来越少，个人认为无论现代技术怎样发达，学生要学好地理，教师要教好地理，手绘地图的技能是绝对不能荒废的！这是空间定位的一种捷径。

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。如何学好地理，关键在于掌握这门学科的学习方法。地理老师要把地理教好，解决的根本途径不是教学生学什么，而是教会学生如何学的方法。掌握了学习方法，就能达到事半功倍的学习效果。在地理教学中强调讲课文对照图，看图习文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。

地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理，同时也是对学生能力的培养。在教学中做到这一点是很不容易的，地理教学中很 好的利用地图，我认为应注意以下几方面。

一、重视课本插图的运用。地理课本最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这许多的图、画、表和照片，大部分插附在课文之中，小部分则附在课文之前或课本之后，总称为课本插图。它是组成地理课本的有机部分，也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。课本插图，它既是地理教学的直观教具，又是地理教材的有机组成部分，也就是说，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插图类型多样，使课本图文并茂，灵活生动，可以丰富感性知识，增强学生的学习兴趣和积极性。插图图形的表现形式，也极其丰富多彩，图形复杂多样。总之，课本插图在地理学习中的功能是多方面的，也是显而易见的。能够正确运用课本插图，教材

就会变得简明易懂，增强学生学习的直观性，便于对教材的理解和记忆。所以，在学习地理时一定要重视课本中插图的学习。针对不同类型的地图，实施不同的教学方法，最终使学生对地图的理解更深刻。但由于有些地图本身反映的内容较为复杂，学生在学习的过程中比较困难，这时候可以借助板图进行分解，突出重点难点，方便教学。

二、重视板图在地理教学中的应用。板图是教师根据教学需要，结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、区域、工业布局等图形的描绘。地理板图有多媒体教学不可替代的地方，在课堂教学中仍发挥着重要的作用。不同类型的地图，应该实施不同的教学方法。教学的目的是使学生最终对地图的理解更为深刻，对地理课的学习更为感兴趣。借助地图更为轻松的学习，这就需要地理课中地图更为灵活的上法。

三、实施多样的地图教法。图是地理学的第二语言，是地理知识的重要载体；但不是所有的问题都能通过静态的地图解决好。例如：太阳的回归运动。不过科技发达的今天，我们可以借助高科技手段――多媒体教学。利用flash动画就可以解决这一难题。运用现代教学手段播放影像资料把地理知识和现象以视听的形式出现，它们既可以用来创设学习情境，也丰富了学生的表象，更好的帮助学生的想象，有助于学生空间想象力的培养，从而收到理想的教学效果，也让学生学会了学习地理的方法——借助图可以解决很多地理问题，同时也可以借助多媒体教学丰富地理课堂的情景。

地图不仅是地理信息的载体，也是历史、政治等学科信息的载体。在中学课本中，讲述地理现象（自然现象或经济现象）、历史事件、政体演变等都离不开地图。在中学地理教学大纲对学生能力要求中，读图绘图能力都作了很高的要求。学好地理与否，主要是看你能否 用好地图，以及能从地图上讲出多少道理。因此我认为地图是中学地理教学的最好工具。

综上所述，在新的教学理念的指导下、以地图优化课堂教学环节，使课堂教学更具科学性、可操作性、实用性；有利于处理好教与学、知与能的关系，“图像法”的课堂教学会引起学生学习方式和过程的转变，使学生的学习由被动的接受向主动探究转化；有助于调动学生学习积极性和主动性，学生面对地理学科的知识技能和能力载体——图像，乐于观察，积极思考，踊跃交流，成为课堂的“主角”，教师成为“导演”，能够充分体现教师主导作用及发挥学生的主体地位，使地理课堂由传统的教师的“一言堂”，变成了学生共同参与、师生互动的课堂，从而培养出新时期下富于创造、富与想象、会学习的学生。

“中学地理教学大纲”明确指出：“地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时必须掌握和运用地图。”经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，而且

能启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力，是地理教学的目的之一。在教学中，要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。在新的教育理念下，我们要与时俱近，更新观念，发现更多的地图应用方法来教育学生。地理教学中应很好地使用地图或善于运用地图这个直观教具。由此可见，为了有效地提高地理教学质量，就必须充分发挥地图在地理教学中的作用，积极培养学生熟悉地图、阅读地图和运用地图的能力

2015—2016学年下学期地理教学工作小结

黄金中学 邱蓉蓉 2016年6月17号

本学期我所担任的是七年级六个班的地理教学工作。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学年后半学期的工作做如下总结：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本人承担七年级六个班的地理教学任务，该年级学生通过上学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我对学生上学期的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个更详细的印象。为本学期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流与沟通。对他们的每一次进步，都进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在期末考试中取得好成绩。

第五篇：教学教研工作小结

教学教研工作小结

本学期教学教研工作在区教委的正确领导和各级教学业务部门的指导下，紧紧围绕学校教学工作思路，主要做了以下工作：

一、教研工作

1、开展学科评课、优质课竞赛、教学设计、活动课案例等评比活动。举行了校级优质课评比大赛.2、组织各学科课题申报。本学期，我校申报立项的市级科研课题《普通高中选修Ⅱ课程资源开发利用的研究》正在按计划、有步骤的展开研究；市级地理课题《乡土地理独特教育价值研究》已于2012年11月11日在重庆市教科院圆满结题。谢敏等老师申报的区级课题“多元文化背景下师生的有效沟通研究”和邓华平等老师申报的区级课题“新课程背景下高中语文教学中的审美教育”研究也正按计划有步骤的进行。

3、积极开展教学论文评比活动。教科室选送部分优秀论文及案例到区级以上评奖。本期，学校王银安等老师写的论文获区级奖励，全校教师区级获奖论文有20余篇。

4、推进新课程实验，深化新课程改革。组织教师参加新课程培训和学习，认真贯彻落实新课程理念，努力培养学生自主学习、终身学习的能力和创新精神。积极开展对教师的各种培训：高2015级教师对学生学分的认定培训；关于教研组长、备课组长校本课程开发利用的培训；高中学生综合实践活动、社区服务、社会实践活动记录的培训；高中学生研究性学习课题研究培训；高中学生综合素质评价工作的培训。

5、以培养学生创新精神和实践能力为核心，全力推进科技活动。学校成立了科技兴趣小组，由科技辅导员间周一次组织学生进行科技活动。本期组织部分优秀学生参加了长寿区第二届科技节活动，我校荣获区级一等奖（高完中一等奖两个长中和二中）。

6、重视新教师业务素质的培训，强化师资队伍建设。教师素质始终是提高教育教学质量的关键。我们通过各种途径抓青年教师和骨干教师的培训工作，以点带面，以老带新，努力提高教师业务素质。（1）举行了新教师与有经验的老教师的结对活动。（2）我校组织部分学科教师到区级及市级各兄弟学校进行听课学习（有两名教师到市外学习）.（3）组织教师参加国培。本期有3人参加国陪集中培训，有15人参加国陪远程培训，部分干部参加区级或市级培训，通过这些培训，拓宽了广大教师的视野，得益匪浅。一期来，我校先后派教师到市、区各学校学习人数达一百多人次。（4）开展了读书活动。本期为广大教师购买《今日课堂缺什么》一书，并要求写一篇读书感想。（5）成立了骨干教师工作室已上报区教委命名。

二、教学工作

1.强化学籍管理，严格按照教委规定，组织班主任办好了初

一、高一的学籍，并按照上级有关学籍管理的规定，完善好了其它各年级学生的转学休学等手续。

2.做好教师公、病、事、婚、丧、产假等的调课、排课。

3.教务处每天安排了专人查堂，按照教学常规化要求规范教学行为，并对上课情况做好了查堂记录。对迟到、早退以及时间不入格的教师及时指出并督促纠正，并做好记录。

4.教案和作业检查做到每学月一次，作为考核的依据。半期考试后对全校各年级各班教育教学工作情况作了问卷调查，进行了统计存档，并将学生的意见和建议进行梳理，交给学校领导，作为学校建设的宝贵意见。

5.按照区教委的统一要求，做好了“均衡发展督导评估”检查的资料准备工作和网上填报数据的工作，以及“减负”检查等迎检工作。

6.加强实验、电教、远程教育的管理，各功能室管理到位，资料整理记载规范、室内清洁摆放整齐。特别是理化实验器材、药品等全部记录齐全，保管到位。

7.高三学生的高考报名、资料审查、主观信息和客观信息的填涂和输机、高三学生的电子摄像等等纷繁复杂的工作都按时完成，没有出现任何问题。

8.细致、准确地征订了下学期的课本教材及教辅资料，以及教师用书、2 教学大纲等必订资料。

9.召开了“初三教育教学质量分析会”和“高三教育教学质量分析会”，做了认真的总结和规划。

10.精心组织了半期考试、期末考试，组织高二高三学业水平考试、各年级的月考等，对学生的考试成绩输入了电脑进行统计分析，并及时向长寿区进修校上传了有关的考试数据。

11.做好了各年级“班班通”的各项检查与管理和使用。12.开展了优秀教案，优秀作业，突出业绩的评比。

13.做好初

一、高一招生前期工作方案，初步拟定了高2015届高一分流工作。

14.面对高考改革，开展一系列的应对新高考方案的工作。