2011年中小学(幼儿园)教师职评的通知

第一篇：2011年中小学(幼儿园)教师职评的通知

关于做好2011年合肥市中小学（幼儿园）教师职务评审工作的通知

各县区（开发区）教育主管部门、人社局（人事劳动局），各市属学校有关单位：

2011年我市中小学教师职务资格评审工作将于8月份启动。评审工作仍按照安徽省教育厅、原人事厅《关于印发〈安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）〉的通知》（教人〔2005〕6号）有关规定执行。为坚持标准、规范程序、保证质量，认真做好并顺利完成本年度教师职评工作，现就有关事项通知如下：

一、工作要求

（一）各县区教育、人事主管部门要高度重视教师职评工作，加强对教师职评工作监督、指导，组织教师做好职评材料的报送工作，确保教师职评工作有序地开展。

（二）各级评审组织在开展评审工作中，严格按评审标准要求，客观、公正地衡量申报人的教育教学能力和水平，保质保量完成评审工作任务。

（三）学校的职评小组要按照省教育厅、原人事厅教人〔2005〕6号文件要求，对申报人员的职评材料进行严格审核把关，对申报人员师德表现、任期内工作量、出勤情况、每学期教学计划制定、教案准备及教学完成情况、每学期听课评课情况等进行认真核实，如实填写《学校审核材料鉴定表》（附件4），确保职评材料真实、齐全且手续完备。教师的职评材料应在本单位公开，其中《合肥市中小学教师职务资格评审学校审核材料鉴定表》应在学校公告栏公示一周，接受群众监督。

（四）今年起全市中小学教师职称评审要强化岗位管理，坚持职称评审与岗位聘用制度紧密衔接，要严格在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位结构比例内申报评审的，须经同级人力资源和社会保障局审核同意。

二、注意事项

（一）教师支教

县城以上（含县城）中小学教师申报晋升中学高级教师职务，必须提供任现职以来在农村学校、薄弱学校任教的实证材料（须县区以上教育主管部门认可）。

（二）继续教育

申报各级教师职务资格人员必须参加《创新案例》必修科目考试并合格，完成一定学时的继续教育任务。申报中、高级教师职务资格人员，近5年继续教育必须达到360学时。申报人员继续教育学时由县区人社部门、市直主管部门集中审核，其中申报中学高级教师职务资格人员继续教育学时还须报市人社局复核（地点：政务环路88号市人力资源和社会保障局1312室专业技术人员管理处）。

（三）计算机模块

申报中学高级教师职务资格人员，其计算机应用能力考核应取得5个模块合格证书，申报中学一级教师职务资格人员应取得4个模块合格证书。

（四）面试考核

面试考核是教师职务资格评审“考评结合”中一个重要环节。凡任期内参加由教育主管部门组织的课堂教学评比获市二等奖及以上或县（区）一等奖的人员，根据本人意愿可免于面试考核。申请人填写《中小学教师职务资格评审免于教学业务能力考核申请表》（附件3），提供相关的实证材料，报教育主管部门确认。破格申报人员必须参加面试考核。

（五）中级职务资格认定

根据省教育厅、原人事厅教人〔2005〕6号文件精神，获得硕士学位、申请认定中学一级、小学高级教师职务资格的人员，从事教育教学工作必须满3年（本科毕业生工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），申请人须填写《合肥市大中专毕业生认定专业技术职务审批表》、《合肥市大中专毕业生认定专业技术职务汇总表》，并提供本人任教3年的相关实证材料，学校须提供该申请人教育教学情况的专题报告，经考核合格后，与当年参加评审人员同步在本校空缺岗位范围内推荐报送（报送地点：政务环路88号市人力资源和社会保障局1312室专业技术人员管理处）。

（六）普通话水平

普通中小学语文教师、幼儿园教师申报职称时，其普通话水平应达到二级甲等及以上。

（七）有关年限计算

申报各级教师职务资格所需的专业年限、任职年限、学历年限及年龄等一律按周年计算，计算截止日期为2011年12月31日。

附件：

1、合肥市事业单位专业技术人员岗位内申报资格核准表

2、合肥市中小学教师职务资格评审申报材料目

3、合肥市中小学教师职务资格评审免于教学业务能力考核申请表

4、合肥市中小学教师职务资格评审学校审核材料鉴定表 5、2011年合肥市中小学教师申报（中高、中

一、小高）资格考试报名表 6、2011年合肥市中小学（幼儿园）教师申报

级专业技术职务任职资格人员评审情况一览表

合肥市教育局

合肥市人力资源和社会保障局

二○一一年八月十二日

第二篇：2013中小学教师职评工作注意事项

2013中小学教师职评工作注意事项

1．填表要求

申报中高级专业技术人员的资格评审表、个人简明登记表等表格所在学校推荐意见一栏统一填写“同意推荐参评xx级教师专业技术职务”，日期标注“2013年11月1日”;县级教育主管部门意见一栏统一填写“同意申报xx级教师专业技术职务”，日期标注“2013年11月6日”；县级人社部门意见一栏统一填写“同意申报”，日期标注“2013年11月7日”。

申报初级专业技术人员的资格评审表、个人简明登记表等表格只需要在所在学校推荐意见一栏统一填写“同意推荐参评xx级教师专业技术职务”，日期标注“2013年11月17日”，其他意见栏中不需要填写。

公示期统一安排为2013年10月25日至2013年10月31日。

2.《专业技术资格评定材料袋》领取时间

今年统一使用淮北人社局制《专业技术资格评定材料袋》（内含资格评审表两份、考核表一份），请各单位会后统计好需求数量于10月28日上午到人事股统一领取。

3.材料报送时间

（1）申报中高、中

一、小高职称材料报送时间安排： 各中心学校、局属学校及有关民办学校11月1日报送。

（2）申报初级职称材料报送时间安排：

各局属学校及有关民办学校11月18日报送；

城关、刘桥、铁佛、岳集、五沟、白沙、临涣、海孜、韩村、祁集、开发区中心学校11月19日报送；

百善、徐楼、四铺、五铺、孙疃、杨柳、南坪、任集、双堆、陈集中心学校11月20日报送。

《2013年申报专业技术职务资格人员花名册》汇总版和分学科版各一份同时上报，电子版发至1187679085@qq.com。

4．2013年中小学职称材料验收项目

一． 推荐人员一览表即花名册汇总版和分学科版（加盖单位

公章，附电子版）

二． 个人承诺书及单位承诺书（一式两份）

三． 单位公示证明（一式两份）

四． 申报人员简明情况登记表（一式五份）

五． 评审表（一式两份）

六． 考核表（一份）

七． 证件： 1.毕业证、学位证

2.教师资格证书

3.专业技术资格证书

4.聘任证

5.继续教育证

6.计算机合格证

7.教育技术能力合格证

八．备课本（一学年）

九．装订材料（按照目录装订）

十．材料袋（含原件袋）

第三篇：幼儿园教师职评技术工作总结

自1991年参加幼教工作以来，至今已有十三年了。在这十三年的幼教生涯中，在园领导的关心和鼓励、同志们的支持和帮助，加上自己的不懈努力、顽强进取，使自己从一位稚拙的青年成为一名合格的幼儿园教师。十三年来，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出了全部的热情，政治素质和教育教学能力取得了较大的进步。我深深地热爱这平凡而光荣的职业，现将自己的思想和工作做一个总结，以期今后取得更好的成绩。

一、德

努力学习党的各项方针政策。积极认真地参加园内组织的政治思想学习和听党课，参加各种政治活动、政治态度鲜明，与党保持一致。高举邓小平理论的伟大旗帜，在祖国改革前进的征途中添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。认真领会江泽民同志关于“三个代表”“五种精神”的讲话，通过上网、看电视、阅书报等形式，使讲话精神渗透心间，更加坚定了自己的政治信念，更加热爱在改革中不断繁荣昌盛的社会主义祖国。十六大的胜利召开，选出了以胡锦涛为首的我国新一代领导人，我坚决拥护党的英明决策，用自己的实际行动来响应党的号召。近年来，《中国教育改革和发展纲领》、《教师法》、《教育法》、新《规程》以及新《纲要》的颁布实施，给我从事的教育事业带来了新的机遇和挑战，也充分反映了党和国家对教育事业的重视，使我深深地感到作为一名人民教师的自豪和光荣，明确“提高全民素质，重在教育”的重任，从而更加高标准严要求自己，以适应新的形势，更好地完成本职工作。在工作中，时时以一个人民教师的标准来衡量自己。为人师表，不为金钱名利所动。唾弃“一切向钱看”的思想。工作以集体利益为重，虚心接受领导和同志们的帮助，团结同志，诚恳待人。自觉维护幼儿园的声誉，顾全大局。工作中从不强调个人客观、不拈轻怕重，服从分配，吃苦耐劳，从不体罚和变相体罚幼儿，严格遵循一日保教规范，注重仪表端庄，符合教师身份，做到廉洁奉公，从不接受家长钱财礼物，做到一尘不染，尽自己的最大努力完成本职工作。

二、能

十三年来，不论是大、中、小班，都以教书育人为己任。对幼儿进行素质教育的转变，使所教班级的幼儿得到全面和谐的发展。在工作中刻苦钻研业务，提高文化素质修养，积极参加教改科研，先后参加全国、市、区、园的实验研究，并多次承担观摩现场，使自己的教学水平得到了较大的提高，具体表现在以下几个方面：

1、班务工作得心应手

班务工作细小而烦琐，需要班长付出更多的耐心、细心、关心和专心。在园领导的信任和支持下，历年来，我一直担任班长职务。每接任一新班，我都和配班教师一起家访，了解掌握幼儿的年龄特征和个体差异。以制订切实可行的班务计划。任何时候，都起好班长的带头人作用，做好开学环境创设的设计工作，搞好各种大型活动的编排设计，认真填写家园联系册，建立家园之窗。定期召开家长会，认真拟订会议提纲，让家长更好地了解幼儿园的各项教育目标，宣传育人新知，按时填写交接记录，儿童发展评估记录，严格遵守一日活动规范，使幼儿的各项活动得保质保量。定期与配班教师交换意见，指导工作，已期达到共同的教育目标。以很强的责任心管理好本班物品，多年来无一例丢失现象。在工作中做到“言必行、行必孳”，不论是大、中、小班，所教班级的班风班貌得到了很好的体现，班务工作得到了园领导和同志们的肯定，多次被评为先进、文明班级。

2、多点结合，一致教育，力抓德育

“万事德为先”，一个人如没有良好的品行，将来可能一事无成。从小培养幼儿良好的品德行为习惯至关重要，关系到整个中华民族的素质。“提高全民素质，应从娃娃抓起。”因此，我采取多点结合，一致教育的方法，利用树榜样、讲故事，创设情景的方法，采取引导、鼓励、正面教育的原则，让幼儿保持正确的德育观，从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。幼儿的一日生活是丰富多彩的，这也给德育教育提供了良好的机会，随机教育的效果也是有目共睹的。针对某一突发事件进行典型教育，也可以起到教育一个，以至整体教育的效果。在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行及时地制止，对他们“动之以情，晓之以理”，耐心细致的帮助，循循善诱，培养良好行为习惯。学生是老师的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行举止，为幼儿树立好的榜样，起到好的示范作用，通过与本班教师的密切合作，协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的衬托下，我班的班风班貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。

3、适应应试教育向素质教育的转变，勇于创新

当前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面推行是势在必行，在这种转变中，任何好的思想，只有转化为自身教育观，才可能在真正意义上转化为具体的教育策略，才可能实现教育的预期目标。因此，我在教育中抛弃一切陈旧的观念，让幼儿从被动走向主动，给予幼儿自由活动的空间，充分发挥其创造力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。在教学中，我不断努力摸索，发掘幼儿的潜能，力求一个目标可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆板的思维模式，对他们提出的问题，发现的新事物给予充分的鼓励，激发他们更旺的求知欲。我班的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力，让幼儿个个充当小小设计师，以他们的观点和想法来设计活动室，和老师无拘无束地交流，团结一致地布置幼儿真正的小天地，让他们体验自己劳动的果实，自己创造的成功的喜悦。

4、教改科研开拓创新

为使业务水平进一步提高，我积极投身于教改科研，先后参加《市幼儿审美情趣实验》、《市早操活动研究》、《智能素质教育实验》、《南师大新教材研究》、《市幼儿启蒙英语实验》《幼儿英语活动化研究》等课题研究，从中体验了搞科研教改的艰辛，也饱尝了成功的喜悦。通过这些实验，使自己的教学组织能力，把握儿童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活动研究中，获得了市三等奖；承担了市幼儿审美情趣实验现场，美术活动《小小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度赞扬，还承担了智能素质教育实验现场，青年教师献好课，启蒙英语实验等市、区观摩活动，取得了较好的效果。具体表现在以下几个方面：

（1）学具实验中的直观教学运用

智能素质教育实验中五型学具的实施及运用，给我们实验教师带来了新的挑战。作为一名实验教师，我充分发扬吃苦精神，下苦功，吃透研究目标，虚心向课题组成员请教，积累经验，同课题组老师一起研讨，切磋，交流，寻求最佳的实验方案。在实验过程中，我发现由于游戏棒不便于教师直观演示，于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游戏棒，其具体的演变拼插，更能直观的呈现在幼儿面前。在整个实验过程中，遵循目标、循序渐进、有浅入深，渗透到相关学科的运用，使我班的实验效果达到了预期目标，总结出相关经验，撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评，记录了幼儿的实验个案，为课题实验积累了最原始的宝贵资料，承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》，得到了课题组成员的一致认可。

（2）探索双语教学，情景游戏两结合 从95年起，我就成为“市启蒙英语”及“英语活动化研究”实验组成员之一。当前，双语教学和国际接轨，幼儿对外来语的接受较为困难。因此，自接到课题任务后，积极参加市级、园级组织的教师英语培训，以提高自己的英语水平，潜心钻研教材教法，针对幼儿好游戏的特点，我在教学中设计了情景游戏两结合的方法，让枯燥的英语单词、句型转变为有趣的情景，愉悦的游戏，教具生动鲜明，将英语教学贯穿于一日生活的各个环节中，让幼儿在游戏的环境中学习英语，这样我班幼儿的英语口语交往能力得到突飞猛进的进步。特别是承担的英语现场活动，精心设计了活动化过程，充分发挥幼儿的主体性，这次活动得到了区进修校英语教研员李国沛的高度赞扬，同时也增加了自己的实验信心。在几年的实验过程中，自己撰写的论文《浅谈幼儿园英语教学方法》获市二等奖，英语教案《I like….》获三等奖；论文《幼儿园英语教学方法初探》获市教育学会幼教专业委员会首届论文评选四等奖，并刊登在西南师范大学出版社的《教育科学论文集》上，被吸收为幼教协会首批会员，在首届市幼儿园教师英语基本技能竞赛中获二等奖。参加市幼儿英语活动化课题教师英语竞赛获集体三等奖。

（3）、高标准，严要求，带动青年教师齐进步

在加强自身业务素质提高的同时，带动青年教师，激起她们底工作热情，指导其出成果。我班的周巧玲教师，工作年限短，经验欠缺，因此对她进行每周一次的业务研讨，采取说课的形式，指导其教态教法，听试讲、提建议，组织青年教师到先进园所听课，吸收经验。在其承担的学具现场活动中，多次参与辅导，修改教案，听试讲，使这次活动最终得到课题组成员的一致好评。

三、勤

无论什么时候，都以一个人民教师的身份来严格要求自己，工作踏实认真，自觉遵守幼儿园的一切规章制度，和同事间和睦相处，人际关系融洽。坚持出满勤，从不迟到、早退、旷工，与幼儿园荣辱与共，服从集体利益，顾全大局。充分发挥自己的书法特长，经常利用休息时间为幼儿园的各项活动书写标语、黑板、设计橱窗、制作海报等，不计报酬，从无怨言。

四、绩

十三年间，在自己全身心的投入，兢兢业业，踏踏实实.

第四篇：河南省中小学教师职评答辩题

课程标准：

1、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？ 答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。

2、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。

《数学课程标准》中使用“经历、体验、探索”等术语表述学习活动过程目标的不同程度。

3、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。

《标准》使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平。

课程标准的总目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四方面来阐述。

4、《标准》将学习见容分为哪四个领域？

答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

5、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。答：

1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

6、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？

答：提问的类型有6种。各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。

7、课堂教学中常用的板书技能类型有几种？试举出三种。

答：有5种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。

8、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？

答：

1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。

2、教师成为学生的促进者。

3、教师成为研究者。

9、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。

答：（1）积极地旁观。

（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。

（3）注重培养学生的自律能力。

10、在教学中应培养学生哪些技能？试举出五个。

答：

1、阅读技能；

2、识别技能；

3、记忆技能；

4、思考技能；

5、运算技能；

6、论证技能；

7、操作技能；

8、测量技能；

9、绘图技能；

10、书写技能等。

11、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？

答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

12、小学数学常用的教学方法有哪些？

答：

1、讲授法；

2、谈话法；

3、讨论法；

4、观察演示法；

5、实验法；

6、参观法；

7、练习法；

8、复习法；

9、指导小学生自学法。

13、选择教学方法的依据是什么？

答：选择教学方法应从以下几方面考虑：

1、从教学内容出发。

2、从学生的年龄特点和实际出发。

3、从教师的教学特点和经验出发。

14、教学工作的全过程包括哪几个环节？

答：教学工作的全过程包括五个环节：即：

一、备课；

二、上课；

三、课外作业的布置和评改；四课外辅导；

五、成绩的考核和评定。

15、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材？

答：

1、要揭示教材的思想性。

2、研究教材的内在联系。

3、研究教材的例题和习题。

4、研究教材的重点、难点和关键。

5、要挖掘教材的智力因素。

6、合理灵活地处理教材。

第五篇：教师职评述职材料

岗 位 晋 升 述 职 材 料

宋兴平

我于1989年毕业于南川师范就在此任教。在22年的工作中，担任班主任工作9年，担任学校中层干部13年，1999年入党，2000年被评为小学语文高级教师，任现职10年。参加汉语言文学专业自考专科，本科课程，于2006年毕业。

在近三年，本人主要担任学校科研室主任，分管学校教科研工作兼语文教学，我本着对工作的热爱，恪尽职守，竭尽所能地做好该做的事。作为一名学校中层干部，工作做到尽早思考，尽早安排，细致实施。尽力成为校长的好帮手，起到了桥梁纽带作用。

一、组织各类活动，努力营造教研氛围。

近几年，本人担任教科室主任，对工作尽责履职。每学期开学制定校本教研工作计划。严格按计划开展实施教学研究工作。分年段以“说，讲、评”的形式，按“搜集问题—确定主题—理论学习—指导实践—课后反思”的校本教研过程，推进新课改工作全面、健康、深入地发展。另外，还组织开展了论文评选活动、案例分析评比、课件制作评比、优秀教案评选等活动，每期一次校刊编辑从未间断，并多次获区教科所奖励。组织培训学校骨干教师，举办业务讲座，如“PPT制作”、“案例分析写作”、“小组合作学习有效性研究成果汇报”，“洋思中学课堂教学模式”等。学习新课程理论及教育科研理论，每年进行一次骨干教师考核，培养一批学校的中坚骨干力量。组织开展有效课堂展示活动，推选教师论文参加区级评选，组织学生作文竞赛等活动。为教师搭建展示的平台，引领教师专业成长，在我校营造出浓厚的教研氛围，使我们的教学研究活动有一定的起色。

二、开展课题研究，引领课堂改革。

我校06年申报了区级实验课题“小组合作学习有效性研究”，07至08年是课题实验研究关键的两年。由于我校从未有过课题实验结题的经历，所以我决心把此次工作做好。每期组织课题组成员认真学习，扎实开展研究工作，通过调查对比、深入课堂，研究案例，撰写报告及经验论文等工作，搜集整理各类资料，由于我把各项工作做在前面，所以顺利地完成区教科所的结题验收。该课题在研究实施过程中，教师学到了先进的教学理念，掌握了先进的教学模式，在课程改革中起到了不可估量的作用。杨永琴老师的数学课堂多次得到过领导的表扬就是一个很好的例证。09年又将材料重新整理，参加了区第四届科研究成果评选，该课题被评为三等奖，这个奖项虽然无足轻重，但对我校却从未有过这样的奖励，这不能不说是提高了学校的知明度。2009年又向区教科所申请进一步研究，立项了“小组合作学习推广应用”的课题，该课题正在实施中。

四、摆好心态，甘当绿叶。

自己从事教科研主任工作，是学校工作的一小部分，让我感到肩上担子的分量。为了搞好自己的本职工作，常常废寝忘食、彻夜难眠，心理压力比较重。一方面担心让学校领导失望，一方面担心得不到教师的理解，但我无怨无悔。教科研的工作琐碎而繁杂，看不起眼，成绩难以凸现。为了引领教师专业成长，自己首先得成长起来，作为科研主任，除了自己执教的学科以外，还得掌握学校管理、其它各门学科的知识，对个人要求比较高，为了不断地

提升自己的素养，必须不断充电，虽然要付出大量的时间和精力。组织一次活动，设计一个实施方案需要翻阅大量的文献资料，进行多方面大的调查分析，没有一两天有时甚至是一两个星期的辛苦劳作根本就完成不了。虽然工作辛苦，但感觉生活充实，收获颇丰。

五、搞好教学工作，为教师作表率。

自从担任学校中层干部以来，一直走在教学工作一线。作为一名语文教师，除了上好一个班的语文课之外，面对新形势、新要求、新观念，我认真学习教育理论，及时更新教育理念。我努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。我认真做好教学工作的各个环节，又不拘一格，努力把课上得生动有趣，注重学生能力培养，立足文本拓展多种教学活动，注重学生生活经验和书本世界的沟通，所以受到了同学们的喜爱和欢迎。每期末考试我所任班级的成绩均处在前茅。

各位领导、老师，成绩只能代表过去，在今后的工作中，我将一如既往地做好自己该做的工作。此次参加晋升如能成功，表示领导和群众对我工作的肯定，但无论如何都得用陶行知先生的真知灼言“捧着一颗心来，不带半根草去”来勉励和安慰自己，绝对不会出现得失之患。谢谢大家！

2011-10-24