高一语文备课组教学调研小结与反思(精)

第一篇：高一语文备课组教学调研小结与反思(精)

高一语文备课组教学调研小结与反思

教研室主任徐和平和蒋华老师对我们高一语文备课组进行了调研，检查了我们的教学计划和教学常规，在肯定了计划的详细性和可行性的同时,也对我们正在进行的新课程提出了许多宝贵的指导意见。

上午第五节我们组的蔚国军老师上了公开课《烛之武退秦军》，下午蒋华老师对这堂课作了具体的分析和指导。蒋华老师认为蔚老师上课有这些优点：

1、字词基础落实得比较扎实，注重基础知识。

2、课文内容分析详尽，把文章的内容讲得很透彻。

3、课堂朗读非常出彩，尤且是听读部分。

4、教态亲切自然，情绪饱满热情，具有年轻人的朝气和活力。

在肯定蔚老师优点的同时，蒋老师也提出几点中肯的建议：

1、本篇文章在课时如此紧张的情况下是否可以一个课时就完成它，与整体进度相协调

2、此文的内容相对比较简单，学生理解起来应该问题不大，四个问题存在重复性，是否要如此深挖值得商榷

3、上课的模式偏与保守，建议尝试新的模式

蒋老师重点分析了小说的上课模式，讲究从人性的角度，从人物心理方面、人物形象方面重点进行分析，从而很好地解读作品人物，大胆地在课堂上与学生探讨人性问题。从这次调研活动中，我们备课组觉得对于新教程的精神我们仍应加强研究学习，多向高二取经，尽量多地加强组内老师的教材探讨，对于学生手头的资料要强调精做，强化学生的解题能力和理解能力。我们还要多看教学理论书籍和专业书籍，学会终生学习，经常汲取新的知识和教学方法，使自己能成为一名好的语文老师。

高一数学备课组教学调研小结与反思

3月19日,教研员许兴铭老师对我们高一数学备课组进行了调研，检查了我们的教学计划和教学常规，在肯定了我们计划的详细性和可行性的同时,也对我们正在进行的新课程提出了许多宝贵的意见和建议。

下午,许老师听取了我们高一数学组倪江炜老师的一节新课,并于课后对这堂课作了具体的分析和指导。许老师认为倪老师上课有很多的优点：

①教态亲切自然，情绪饱满热情，具有年轻人的朝气和活力；师生关系融 洽，学生愿意学、乐意学。这一点对于新教师来说真的难能可贵。

②注重教学设计，能够精心准备上课内容，知识点讲授详细到位，学生易于接受。注重师生双边活动，使学生所学知识能当堂消化。

③ 能充分利用多媒体现代教育技术手段，课堂教学形象生动；能创设问题情境，激发学生积极主动的思维。

另外，许老师也给我们高一数学备课组今后的教学提了很多中肯的建议： ①高一教学要放慢进度，降低难度。要加强基本概念、基础知识的教学，要增加学生练的次数，针对八中学生的特点，应该讲半堂练半堂。

②新课程要注重教材的处理。要认真的钻研大纲和教材，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯，重新对教材进行有效的处理，制定合理的教学目标，从而做到有的放矢。

③要给学生思考的余地。一堂新课，总是听到教师在上面喋喋不休的讲，学生没有一点自己思考的时间，就不能有效地完成教学任务。

④要重视学生的回答，学生的回答不是没有道理的，抓住学生的思维，特别是错误，要珍惜，同时分析出错的原因，认清关键点，“小题大做”，以小见大。及时反馈，矫正到位。

⑤要注重变式教学，有目的的改编题目，设计“姐妹题”，能增加学生的思维量。

高一英语教学调研反思

3月19日，英语教研员吴梦林老师对我校高一英语进行了调研。在了解我们对新课标教学进度和对教材的处理的一些情况后，对我们我们计划的详细性和可行性予以肯定的同时也给我们提出了许多宝贵的意见和建议。

高一英语开课的是杨丽老师，上课的内容为必修3第三单元的Using Language.下午，我们高一高二英语组成员听取了吴老师的宝贵意见和建议。总的来说，作为一名新老师，杨老师的这堂英语课是比较成功的。其优点有：语音语调控制的较好；教学设计程序比较清晰；能较好得调动起课堂氛围；内容有条理，特别是对用一张对比的表格来分析人物的性格，从而使学生对剧中人物的特点及故事发展情况了解得很透彻。

在肯定杨老师优点的同时，吴老师也提出几点中肯的建议：教案目标要详细且可实行；教案语言要规范（以动词或动名词统一表述）；教案中的homework不能少。此外，吴老师还提出了一个更高的要求：针对不同的学生，提不同的问题以及如何激发学生有效参加课堂教学。

高一物理教学调研反思

3月19日萧山教研室对我们高一高二实施新课程教学进行了调研，检查了我们的备课本，肯定了我们计划的详细性和可行性。陆森老师开设了一堂圆周运动的习题课——绳子和杆子模型。

教研员何庆生老师对课做了评价：总的说是一堂成功的复习课，比以前有非常大的进步。（1）复习内容能精心准备，能紧扣考试大纲，精选例题；

（2）基础知识，基本技能融入与例题中，知识内容安排程序恰当。注重方法引导。（3）课堂上思路清晰，有条理，要点到位。（4）板书的条理性很强，进步多了。

何老师还给我们关于这堂课提出了宝贵的建议：

（1）绳子模型中物体在最高点和最低点的速度不同，要让学生明白。

（2）杆子模型与绳子模型的区别到底在那里，需向学生交代清楚，绳子只能产生拉力，而杆子既可以产生拉力也可以产生支持力。

（3）教师在课堂上应再放开点，胆子要大点。

特别的，何老师还给我们新教材的教学提出了一些看法和建议：

①新教材逻辑性强，注重物理学原理的前因后果，教学中应该帮助学生理清思路，弄清楚原理。

② 重视新教材的做一做，和课后习题，必须让学生亲眼看见，亲自做过，教师要认真准备，认真分析。

③ 严格依据《浙江省普通高中新课程物理学科教学指导意见》教学，如有摸棱两可的，严格按意见中的发展要求处理。

④ 精心准备习题，关注新课程中新增加的内容，准备好复习资料，练习一定要认真挑选，符合新课程的设计思路。

高一化学教学调研反思

3月19日，化学教研员汤勇老师对我校高一化学进行了调研。我们首先向汤老师咨询了有关新课程《化学2》的教学进度和对教材的处理的一些问题。通过交流，使我们明确了高一化学的教学目标，及平时开展化学教学的策略，也了解化学教学的一些新的信息。给我们很大的帮助。

我们一起观摩了洪兴林老师开设的《不同类型的晶体》这一课，下午我们一起进行讨论，并听取教研员的意见。汤老师肯定了洪老师的这堂课，认为这节课教学目标明确，教学过程思路清晰而有条理，内容充实，多媒体插图制作精美，借助模型，给学生直观认识。课堂教学效果良好，教学目标顺利达成，是比较成功的。同时，也提出了一些意见和建议：新课程强调学生的参与，在本节课中学生的参与相对少了一些，最好设置成问题探究的形式，引导学生主动参与，在参与过程中获取知识，这样老师的工作强度也可轻一些，课堂气氛可以更轻松一些。另外，对某些知识点的处理也提出一些建议，如二氧化碳的晶体结构展示时，除了要学生认清分子之间的关系外，也要把二氧化碳的晶胞面心结构展示给学生看，有一个印象。

高一政治组教学调研活动总结与反思

在本次教学调研中，教研员和老师就课程改革进行深入的探讨。教研员王老师指出：“课改要求教师在教学中充分发挥学生的主体性，创造性；要求教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生难题、给学生对手、给学生机遇，使学生能成为学习的主人，促进自身的不断发展。这就给我们教师的教学提出了比过去更多更高的要求。”王老师的发言,促使我们去思考这样两个问题:

一、不要讲解太详细

传统的教学是老师把知识点讲得很清楚，很详细，但是，教学效果却又不怎么尽如人意。这是因为从心理学的角度看，老师说得详尽了，学生就没有了思考的时间和空间，学生是用“嘴”在“生吃”知识，而不是用脑把它内化为自己的知识。长此下去，学生的心智便会越来越处于疏懒的状态，养成依赖的心理。如果老师的教，造成了学生不想学，这样的教育是失败的教育。现代教育理论和教学实践都证明，老师如果在教学时把知识像剥柚子一样，一层一层撕开，喂给学生，实际上就剥夺了学生思考的权利，挤掉了学生探究的兴趣。相反，如果我们在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，反而会使学生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。

当然，反对老师讲得太多，并不等于说老师就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥了，我们清楚，教学内容有难易之分、主次之别，老师要根据学生已有的生活经验，知识积累程度，思维发展状况，带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。

二、不要让电脑、投影屏幕等现代教育技术手段全部代替了你的板书

在现代教学手段日益丰富多样的今天，我们看到这样的现象，教师在课堂上“一点到底”，利用现代教育技术源源不断地向学生输出各种各样的画面或大量信息，学生眼睛盯着屏幕，嘴里忙着应答，课堂气氛紧张热烈，这种看似热闹的表面背后却是肤浅，这样的老师实际上舍不得给学生回味、体验、感悟的余地和空间，使人看了之后，不免让人觉得有“穿新鞋，走老路，贴标签”的嫌疑。现代教育技术手段不可少，它在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔和黑板更具有优势，但是，黑板在教师的教学中依然是不可或缺的。其实，富有艺术的板书，它就是教师教学的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。

总之,这是一次富有成效的教学研讨活动,为我们这些在新课改中”迷茫”的老教师提供新的思路,也使我们认识到课程改革对教师提出了越来越高的要求，素质教育让老师感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必须不断适应形势的需要，不断去突破、创新。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握教材吧!这些时间会让你得到百倍的补偿。”讲解吝啬一点，课堂时间大方一点，板书艺术一点，这样，我们的>政治课教学才能争得学生的心，赢取学生的爱，提高教学效果。

高一历史备课组调研反思与听课反馈小结 高一历史备课组共有五位教师，本次调研中开课的是陆玲峰老师。陆老师上课的课题是《儒学的兴起》。这节课，陆老师做了精心准备，并虚心请教了多位经验丰富的教师，新老师有这股好学的精神值的我们整个备课组其他老师学习。课后，教研员王永强老师对这堂课作了具体的分析并提出了很多好的建议。王老师认为儒学的兴起对新课程而言地位比较重要。是常考常热的一个内容。他认为陆老师上课有很多的优点：

一、始终能考虑国粹与现实生活的影响，如“百家讲坛”。

二、善于运用史料，“什么是君权神授，什么天人感应。。。”都用史料来说明。

三、把选修教材中的人物，政治史、经济史、文化史的内容相结合，很好地迁移了知识。

四、知识内容都用列表的方式梳理，学生比较好接受。

五、讨论环节较好，“秦汉武帝的比较”既是对新课内容的总结，同时又能巩固知识。

在肯定陆老师优点的同时，王老师也提出几点中肯的建议：

一、历史人物的照片不能用演员来代替。这是历史学科决定的。能用图片，就尽量不要用照片。尽量记录片，少用电影。

二、在学法指导方面可以强化些。可以让学生放开手脚，让学生积极参与。虽然我们高一的课程只有一位老师，其实我们组有三位老师都开了课。另外两位老师因为是跨年级，所以上了高二的课。听了王老师的分析，我们备课组认为我们备课组在很多方面有待加强，尤其在备课方面更要发挥团队的力量，加强集体备课。还有要互相多听课，互相指出不足，有则改之，无则加勉。平时的教学中要互相切磋。我们组还有多看教学理论书籍和专业书籍，学会继续学习，经常汲取新的知识和教学方法，使年轻的老师们能茁壮成长。

高一地理备课组调研反思与听课反馈小结

本校高一共四位地理老师，有两位老师开了课：第二节课高炜老师的《人地关系思想的演变》与第四节课谢波老师的《人类面临的主要环境问题》。教研员王老师都进行了具体分析与评价：两位老师均能深钻教材，认真备课，进行了精心准备，分析问题比较周到严密，突破了重点、难点，重视启发性教学，上课思路清晰，条理清楚，学生印象深刻，能很轻松的接受，配合亦较好。略有分歧的是教材的处理与编排。因为高炜老师执教教室电脑突然出现故障，准备的多媒体课件无法拷贝，不能使用，及时的调整了教学的设计，正常进行了随后的教学活动等环节。

教研员王老师评价我校高一地理课堂教学中所展现的优点是：注重师生双边话动，使学生所学知识能当堂消化。能充分利用多媒体现代教育技术手段，课堂教学形象生动；新课引入能以旧引新，创设问题情境，激发学生积极主动思维；充分发挥了学生的主观能动性,注意知识系统化；注重活动教学，紧扣新课标大纲的同时，能将知识点进行了拓展,让学有余力的同学能将知识进行延伸.值得改进的地方是：一堂课知识容量还少一点更好，学生学起来也就感觉更轻松。并注意把握讲练时间,将当堂知识进行即时巩固。并就新课程标准和高一地理会考、以及如何创新设计与发展深化课堂教学提出了以下几点具体指导：

1、课堂教学的设计是否合理，应该从实际效果出发，设计太满会导致环节过多，教研员王老师认为，在设计时要注意，一节课就是一节课，不要贪大求全，面面俱到。

2、教学中应该多从课堂实际进程和效果出发，在安排双边互动等活动时，往往会出示的是老师的预设思路，没给学生发散的余地，这样感觉比较直接,环节及活动时间应该更合理的妥善安排，达到很好的完成预设的目的。

3、板书有助于学生进一步落实，板书时可以安排无须更多监控的学习任务，如动手抄一抄、写一写，学生有了必须做的事，有了能做的事，课堂效率就可能要更好一些，围绕特定问题和主题展开就有了基础。

4、在设计和进行整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别在每天课业学业较为疲劳的高一段，“愉快”仍然是学生乐于学习的主因之一。

5、在教学中收集丰富萧山乡土及新闻素材，不但活跃了课堂气氛，而且还可以增强学生学习的兴趣，创设地理意境，唤起学生的形象思维，充实地理表象，使学生听课时如同身临其境，听后心驰神往，回味无穷，从而，开拓学生的思维能力，也可收到事半功倍的教学效果。使本来枯燥无味的地理课变得生动、活泼、有趣，学生也易于接受和掌握地理知识。

6、进行课堂小结的教学时段，需要加以重视。教师应当尽可能少总结，多把机会让给学生，不怕学生总结的少，从回顾和小结知识中升华所学，便于课堂训练巩固的进行。

7、足量的练习是必要的，作业布置由于是接近下课或已经下课，通常会布置得很匆忙，很随便，有些是学生没有办法完成的，有些是没有办法检查的，如何布置有效可行的作业，教师一定要充分考虑。

8、课堂教学要“沉”“活”兼备。既要重视基础知识、基本技能的教学，更要重视知识传授的过程与方法；既要重视探究过程的指导，更要重视探究结果的把握；既要强调课堂教学的“沉实”，更要让课堂教学活跃起来。

9、新课标课程要求，课堂教学要跟现实生活的链接，用现实生活的情景展开与创设，答案基础在课本，但具有开发性，这是教学普及的需要。参照考纲进行不同模块间知识的链接。如能用地理的基本知识、基本技能来链接一些浙江的乡土地理，创设新的地理情景。

10、备课组在完成新课程的常规教学任务下,还应该积极探索开展新课程背景下的校本研究。通过开展了形式多样的校本教研活动，从容面对新课程，抓创新能力和实践能力的培养。应不断接受新的理念,勇于创新,提高自己的实践能力，其方式方法为反思和行动研究，努力使每堂课的教学实践应是理论指导下的实践。

第二篇：高一语文备课组教学调查小结

高一语文备课组教学调查小结

高一级组第十一周进行了教学调查，从调查情况来看，学生对本级组的语文老师评价比较高，主要有以下几方面的优点。

1、绝大多数的老师治学严谨，上课没有迟到或早退，关心学生的思想和学习，对学生态度比较好。

2、本备课组老师专业知识丰富，教学热情高，表达比较清楚，讲究教法，上课一般能引起学生的兴趣，能引导学生积极参与和思考，一般采用多媒体上课，学生的语文能力有了较大的提高。

3、中段考前作文4次，早晚读能按时到班指导、督促读书，堂上有默写或背诵，作业批改及时，全批全改。

4、值班时间都能按时到级组室值班辅导，辅导时亲切、耐心。

5、做得最好的老师有：邹虹主任、芮香艳老师。

在这次教学调查中，学生也反映本备课组老师存在一些问题，主要有以下几点。

1、个别老师没有依时下课。

2、一些老师对差生关心不够。

3、一些老师课堂教学不够生动，比较闷。

4、一些老师与学生的沟通不够好。

2008年5月5日

第三篇：高一语文备课组工作小结

高一语文组备课组工作总结

齐华锋

紧张忙碌的一学期教学工作暂告一段落，现结合语文备课组的具体工作对一学期的语文教学做一个小结。

一、具体工作的落实

本学期，我们高一语文备课组围绕语文新课程改革的大方向，以及“打造高效课堂”的精神，以提高教学质量作为中心工作，深入研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：

1.统一教学计划、教学进度。

在开学之初，备课组就结合本学期教学任务和学情，并经过集体讨论，研究和制定了严格的工作计划。力求做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。

2.教研活动的定期开展

教研活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行教研活动，同时教研活动内容丰富多样。在活动过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。

3、坚持教学常规、狠抓教学质量。对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作。

把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。在基础知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下：①采用学校统一使用的教辅资料进行每课一练。②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习，力求人人过关。

4.组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。

自开学以来，本备课组为配合学校和教研组活动，开展相互听评课，要求组员人人过关，认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。在这些活动中，大家相互交流、学习，提高了自身业务素质，也使备课组活动有声有色。

5.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作

三、教学及测试中突出的问题

1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。

2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。

3．作文：缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的作文肤浅。少数学生文体不清，没有真正掌握训练的写作方法和要领。

四．原因分析

1.学生分析：

（1）由于高一年级学生重点班和普通班的客观情况，学生语文的功底真所谓参差不齐。无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的，他们的语文能力都十分有限，语文的知识面相当狭窄。

（2）学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

(3)多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及知识拓展都存在不少问题。

2.教学方面

（1）我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一学生只教高一的知识，高二的学生只教高二的知识，我们总是局限于年级之间。在平时的教学中，关乎高三的知识点渗透讲解不足，这就导致到了考试试卷中，一些高考类型试题，学生显得力不从心。

(2)教学模式还有待于进一步的研究和探讨，语文教学中有特色、有创意的东西还不够多.五．改进措施

1.狠抓常规：（1）学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都要有相应的要求及落实措施；（2）教师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都要求认真落实。

2.引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，适当作有效延伸。

3.把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。

这一学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成绩，但还有不足。教学效果还有待于进一步的改进，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的经验和教训，在自己的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。

第四篇：高一语文备课组工作小结

高一语文备课组工作小结

紧张忙碌的一学期教学工作暂告一段落，现结合语文备课组的具体工作对一学期的语文教学做一个小结。

一、具体工作的落实

本学期，我们高一语文备课组围绕语文新课程改革的大方向，以及“打造高效课堂”的精神，以提高教学质量作为中心工作，深入研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：

1.统一教学计划、教学进度。

在开学之初，备课组就结合本学期教学任务和学情，并经过集体讨论，研究和制定了严格的工作计划。力求做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。

2.集体备课的定期开展

集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周一进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。

3、坚持教学常规、狠抓教学质量。对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作。

把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。在基础知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下：①采用学校统一使用的教辅资料进行每课一练。②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习，力求人人过关。

4.组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。

自开学以来，本备课组为配合学校和教研组“课堂质量提升年”活动，开展相互听评课，要求组员人人过关，认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。在这些活动中，大家相互交流、学习，提高了自身业务素质，也使备课组活动有声有色。

5.夯实基础，重视阅读，延伸拓展，探索素养的提升。

对于高中语文学习而言，文言文之重中之重，难中的难点，为了夯实基础，为高三学习打下扎实的基础，开学初，我们就给全年级学生印发了“文言文阅读练习册”，保证每周2——3篇，旨在提高学生阅读浅易文言文的能力。

为了增加文学积淀，提高文学素养，适当安排学生阅读课。并推荐学生课外阅读《青年文摘》《读者》《意林》等优秀杂志刊物，旨在扩大学生阅读量，增加学生阅读感受。

6、认真上好作文指导课，作文指导成系列。在每次作文之后，我们都会写出作文指导讲评教案。教案内容主要是①分析学生作文中出现的问题②精选学生范文和精彩片段③作文写作指导方法。在课下我们还要求学生根据作文训练的内容修改自己的作文。

7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作

三、教学及测试中突出的问题

1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。

2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。

3．作文：缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的作文肤浅。少数学生文体不清，没有真正掌握训练的写作方法和要领。

四．原因分析

1.学生分析：

（1）由于高一年级学生重点班和普通班的客观情况，学生语文的功底真所谓参差不齐。无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的，他们的语文修为都十分有限，语文的知识面相当狭窄。

（2）学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

(3)多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及知识拓展都存在不少问题。

2.教学方面

（1）、本学期由于节日较多，课时较少，我们感到教学十分紧张。不仅教材内容完成起来有困难，更是影响了学生到阅览室阅读。学生的阅读量达不到，势必会影响最终的成绩。

（2）我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一学生只教高一的知识，高二的学生只教高二的知识，我们总是局限于年级之间。在平时的教学中，关乎高三的知识点渗透讲解不足，这就导致到了考试试卷中，一些高考类型试题，学生显得力不从心。

(3)教学模式还有待于进一步的研究和探讨，语文教学中有特色、有创意的东西还不够多.五．改进措施

1.狠抓常规：（1）学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都要有相应的要求及落实措施；（2）教师方面：预习的设

计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都要求认真落实。

2.加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效地整合课程资源和教学资源。

3.引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，适当作有效延伸。

4.把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。

5.尝试有效、个性化的教学，努力找出一些语文教学的特色点，进一步探索和实践高效课堂的有效模式。

这一学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成绩，但还有不足。教学效果还有待于进一步的改进，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的经验和教训，在自己的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。

第五篇：高一语文备课组工作小结

高一语文组备课组长工作总结

于本英

紧张忙碌的一学期教学工作暂告一段落，现结合语文备课组的具体工作对一学期的语文教学做一个小结。

一、具体工作的落实

本学期，我们高一语文备课组围绕语文新课程改革的大方向，以及“打造高效课堂”的精神，以提高教学质量作为中心工作，深入研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：

1.统一教学计划、教学进度。

在开学之初，备课组就结合本学期教学任务和学情，并经过集体讨论，研究和制定了严格的工作计划。力求做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。

2.集体备课的定期开展

集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周四进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。

3、坚持教学常规、狠抓教学质量。对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作。

把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。在基础知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下：①采用学校统一使用的教辅资料进行每课一练。②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习，力求人人过关。

4.组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。

自开学以来，本备课组为配合学校和教研组活动，开展相互听评课，要求组员人人过关，认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。在这些活动中，大家相互交流、学习，提高了自身业务素质，也使备课组活动有声有色。

5.夯实基础，重视阅读，延伸拓展，探索素养的提升。

对于高中语文学习而言，文言文是重中之重，难中之难，为了夯实基础，为高三学习打下扎实的基础，开学初，我们就给全年级学生印发了“文言文阅读练习册”，保证每周2——3篇，旨在提高学生阅读浅易文言文的能力。

为了增加文学积淀，提高文学素养，适当安排学生阅读课。并推荐学生课外阅读《青年文摘》《读者》《意林》等优秀杂志刊物，旨在扩大学生阅读量，增加学生阅读感受。

6、认真上好作文指导课，作文指导成系列。在每次作文之后，我们都会写出作文指导讲评教案。教案内容主要是①分析学生作文中出现的问题②精选学生范文和精彩片段③作文写作指导方法。在课下我们还要求学生根据作文训练的内容修改自己的作文。

7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作

三、教学及测试中突出的问题

1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。

2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。

3．作文：缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的作文肤浅。少数学生文体不清，没有真正掌握训练的写作方法和要领。

四．原因分析

1.学生分析：

（1）由于高一年级学生重点班和普通班的客观情况，学生语文的功底真所谓参差不齐。无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的，他们的语文修为都十分有限，语文的知识面相当狭窄。

（2）学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

(3)多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及知识拓展都存在不少问题。

2.教学方面

（1）、本学期由于节日较多，课时较少，我们感到教学十分紧张。不仅教材内容完成起来有困难，更是影响了学生到阅览室阅读。学生的阅读量达不到，势必会影响最终的成绩。

（2）我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一学生只教高一的知识，高二的学生只教高二的知识，我们总是局限于年级之间。在平时的教学中，关乎高三的知识点渗透讲解不足，这就导致到了考试试卷中，一些高考类型试题，学生显得力不从心。

(3)教学模式还有待于进一步的研究和探讨，语文教学中有特色、有创意的东西还不够多.五．改进措施

1.狠抓常规：（1）学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都要有相应的要求及落实措施；（2）教师方面：预习的设

计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都要求认真落实。

2.加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效地整合课程资源和教学资源。

3.引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，适当作有效延伸。

4.把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。

5.尝试有效、个性化的教学，努力找出一些语文教学的特色点，进一步探索和实践高效课堂的有效模式。

这一学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成绩，但还有不足。教学效果还有待于进一步的改进，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的经验和教训，在自己的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。