第一篇:八年级英语第一次月考分析
八年级英语第一次月考分析
存在问题:
(一)学生方面
1.基础知识学得不扎实,不背单词,单词量少,语法概念模糊,运用不准确,灵活性差;两极分化严重,很多学生产生厌学,平均分优秀率低,中等生很少,低分率高2.句子基本结构把握不好,综合运用能力不强,知识面狭窄,学东西死板,不能做到举一反三。3.阅读理解能力差,对不认识、不理解的单词和句子不能通过阅读去猜测或回避,不能带着问题去分析理解文中的关键句,平时阅读量少,缺乏必要的答题技巧和方法。4.针对性的听力训练少,缺乏技巧和方法。5.写作能力普遍差,词不成句,句不成文,且中式英语严重,语法和拼写等错误较多,卷面不整洁,字小不清晰。
(二)教师方面
1.培优力度不够大,好的学生分层作业不够合理;对差生的注意力和辅导力度不大,低分人数仍有不少。2.对于培养学生学习英语兴趣所下的力度不够,或者说想不到什么更有效的方法激起学生的兴趣。3.平时对学生的听力、阅读、写作训练比较少,没能进行针对性的训练。
三.今后的教学建议
1.继续狠抓基础知识的学习,打牢基本功,使学生把握一定的英语基础知识和听说读写能力。2.强化听读练习,努力培养语感。在教学中有意识地加强学生听读能力的练习和培养。抓早读,尽可能多地朗读和背诵词汇、对话以入短文,坚持课前听写,并充分利用课本中的听力部分,加强学生的听力技巧训练。
3.注重阅读教学,扩大词汇量增强语感。
4.继续加强书面训练,指导如何理解写作要求和运用提示材料,如何抓住要点,正确使用简单句,把句子串联起来,力求避免出现中式英语,语法书写等错误。
第二篇:第一次月考八年级英语成绩分析
2009-2010学(下)第一次月考八年级英语成绩分析
本次月考是开学后的第一次全面检测,本次试卷我觉得主要具有以下一些特点:
1、重视对学生基础知识的考查。这些基础知识的考查,有利于我们在日常教学中重视基础知识的训练和落实,为以后的学习夯实基础。
2、重视语境的创设,强调语言的实践性,突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下,要求学生通过观察、判断、分析等思维过程,找出正确的应答。需要学生具有分析、综合和推理能力。
3、覆盖面广(开学所学的三个模块内容),题量适度,比分不是十分合理,听力题分值少,句型转换分值多,难度适当。基本涵盖了所学的知识,试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识,能较好地引导学生踏实学习,夯实基础的良好学习习惯。难度系数中等,既有大量的基本题,也有读写综合等能力拔高题,能较好地反映学生的学习层次。
二、考试情况及存在问题
根据考试数据分析,考试中暴露的主要问题:
(一)学生方面
1、基本知识学得不够扎实。两个班平均分相差较大,九分左右,二班中等生偏少。
2、阅读理解能力差。对不认识,不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避,不能带着问题去分析理解文中的关键句,缺乏必要的答题技巧和方法。
3、分析能力差,导致部分学生失分较多。学东西死板,不能做到举一反三。
4、综合应用语言能力差,学生没有掌握答题技巧和方法。
5、听力能力很差,也没有听力的技巧。
6、写作能力普遍差,词不成句,句不成文。
(二)个人方面:
1、培优力度不够大,致使优分率不高。好的学生分层作业不够合理。
2、对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够,二班学习英语的积极性较低。
3、差生的辅导力度不够,低分人数较多。
4、在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较差。
5、平时对学生的听力训练的比较少,没有进行针对性的训练。
6、写作方面不能做到面批面改,总是靠学生主动写,但没采取措施。三:今后的教学思路
1、进一步提高学生的英语学习兴趣,激发英语学习动力引导学生主动积极的学习英语。
2、寻找更好的培优辅差的方式。努力提高优分人数,尽量减少低分人数。
3、开展各种英语学习活动,如英语单词背诵比赛,从这星期开始实施,以促进学生英语学习成绩的提高。
4、进一步更正教学观念,真正以学生为主体,课堂中给学生提供思考的时间和空间,提供学生思维的机会,尝试各种教学模式,坚持使用并改进小组合作教学方法,尝试导学案并不断改进,从而改变学生的学习方式。
5、课堂教学抓每堂课的起点与基点,教材处理的重点与难点,课堂教学力求做到精致。充分利用现代化教学手段提高教学质量,在过些天天气好的时候多上多媒体教学课,既能让学生增加兴趣又能增加课容量。
6、加强听力训练。但是每次的听力训练时间不宜过长,因为听力训练需要学生非常专注,注意力非常集中,过长时间做听力效果不是很好,充分利用好早自习时间,从听对话和课文入手,最好是天天听一点。
7、要加强书面表达的训练。要指导学生如何看图和提示,如何抓住要点,如何正确使用简单句,如何把简单句串连起来等。
8、缩小两个班级之间的差距。这次的成绩一班,二班的差距很大,事实已经摆在面前,我会花力气去缩小这差距。今后我会在备课,上课时做好提优和补差工作,在作业批改中多进行面批,及时发现问题,解决问题。二班主要是做好学生的思想工作,使其端正学习态度,改变学习方法,多培养中等生,避免两极分化现象。
倪春霞2010年4月8日
第三篇:八年级第一次月考质量分析
2014年春第一次月考质量分析
王萍
一. 成绩分析
本次考试是本学期的第一次月考,801班平均分40分,排年级第二,905班平均分39.5分,排年级第五。这次考试成绩,总体来说不让人满意,8年级考得最好的班级也只有44分,九年级三个慢班的成绩分别是 901班44分,903班61.4分,905班39.5分。
这次考试八年级整体平均分较低,一是因为学生基础较差,从七年级就一直分不高,二是因为这次题目稍难,有20个填空题,且需要词性变化的词很多,学生可能不是很习惯做这样的题,三是因为此次改卷,七年级的老师出了差错,有五个选择题没有用正确答案改卷,四是因为学生自身练得太少,很少有学生会去主动学习,主动记单词,认真做阅读,五是因为老师课堂教学方法可能不够有吸引力,不能很好的调动学生的学习积极性和兴趣。
这次9年级两个快班的平均分,总体很好,刘老师和夏老师对九年级英语教学起到了很好的带头作业,作为带九年级经验较少的我来说,要多向她们学习,请教,不过这次三个慢班的成绩差距较大,尤其是903班突飞猛进,不知道学生们有什么高招?905班在三个慢班中人数最多,不想中考,不想学习的学生也较多,这次还有三个学生舞弊,算零分,拉低了平均
分,同时也给班带来了很不好的学习氛围,是很不好的考试现象。
二. 试卷分析
1.九年级英语月考试卷分析
试卷整体较好,难度适中,也能区分出学生英语水平的高低,阅读理解和完型填空也教能考出学生能力,词性变化有一两个小失误,不过不影响做题,内容丰富,形式多变,书面表达,较简单,但学生得分不高,平时还需多训练。
听力部分905班,得分率不高,好多同学只做几个选择题,填句子和看图说话,就空在那里,平时讲解,练习也较多,学生要有学习目标才能促使其学习,但很多同学不参加中考,就觉得素质教育是无所谓的教育,只用带个人到教室就好,完全不学习,面对这样的学生,老师很多时候都束手无策。单选题部分,很多题都来自于中考宝典,大部分题目老师都讲过,阅读题,完型,和补全对话,难度适中,词性变化较容易,但得分率仍然不高,通过和学生的交流,了解到,慢班的学生,很多只上课听,回家和晚自习,主动学习,背记,较少,以至于学了就过了的情况很严重。2.八年级英语月考试卷分析
本次考试题型较上学期基本不变,难度稍大,不过也能促进学生更加努力学习。听力15分和笔试85分。
难度较大的部分有词性变化,根据汉语填英语短语,作文
这次根据汉语填英语短语,很多短语都需要词性变化,学生只知道填短语,没注意那么多词性上的变化。
本次测试难度较小的题型有:听力,补全对话。虽然本次听力较简单,但由于七年级阅卷老师的失误,有五个题错改了,造成听力部分得分率不高。
难度中等的题有:单选题,阅读题,完型填空。这几部分的题,难度相当,基本上没有偏题,怪题出现,词汇难度也不大,基本上比较简单,学生只要在平时的学习过程中认真学了的,基本都没有太大的问题,当然,当中也有少数几个具有迷惑性的题,需要学生去分析,对比,运用综合知识去解决。
总的来说,这次考试的试题出得不错,能够考出学生的真实水平,也能够测出学生的能力。但部分题还是难度稍微偏大。
三、存在的问题
1.学生的基础尤其是词汇打得不牢固,平时的练习训练不到位。2.学生对考试的态度还不够端正,有的学生连选择题也空着。3.学生的辅导工作落实得不够好,没有拔尖生,而中下等学生却很多。
四,改进教学措施如下:
1.平时上课注意精讲多练,注重基础知识的讲解,加强学生理解,消化和当堂掌握能力
2.强调学生的学习,考试方面的态度,强调英语打好基础的重要性,从简单的发音,听说,单词背诵,课文理解开始。
3.加强学生管理,严格控制每单元的词汇消化情况,寻求班主任的帮助培养好的班风学风。
4.关注中下等学生,平时上课注意调整情绪,不要影响课堂教学。并给予他们学习英语的方法指导,同时加强中等偏上生的培育,尽量让每一位同学都有进步。
5.老师要有一颗发现美的心灵,看待学生,看待事情,要多欣赏,包容,理解,关爱。相信每个学生,本身来说都是好的,你把学生看成什么人,有可能他将来就成为那样的人。
第四篇:八年级上册第一次月考数学试卷分析
八年级上册第一次月考数学试卷分析
杨丽
本学期我带八(4)与八(6)两个平行班,在第一次月考中两个班的成绩比较均衡,其中四班的人平稍高一点儿。本次试题基础题占50分,解答题占70分,大题分值较高。
基础题中第1、5、6、9、13题失分率较高,主要是概念记得不清晰,计算失误;解答题第19、20、21题失分严重,问题主要是格式欠缺,计算失误,公式应用条件不够。
针对学生在试卷中反映的问题,在以后的教学中,我准备采取以下措施:
1、狠抓作业格式,在每一次作业中要求所有的学生都要过格式这一关。
2、注重学生计算能力的培养,要求学生在平时的习题训练中不能使用计算器,完全靠脑算,形成一定的数感。
3、对于概念的识记分组过关,作到人人都能把概念记清记准,不再在这种题型上丢分。
4、对于几何推理与计算题,在平时的课堂中从老师做起,做到推理与计算逻辑严谨,条件与结论层次分明。
5、对于涉及到立体几何的部分平时要鼓励学生多动手,多想象,多观察,弄清原理才能有的放矢。
对于这两个班的成绩的分析,我发现一个共同特点,那就是高分人数比例较高,但低分人数同样也不少,说明我在平时的教学中比较注重拔尖,对于后进生关注程度不高,导致人平提不上来,因此在后段教学中,我要多放些精力在差生身上,上课对他们多一些提问,多一些演板,培养他们对上数学课的兴趣,形成有效的激励机制。任何人都想向别人展示最好的自己,只要多给他们一些机会,相信假以时日,他们的成绩能得到大幅度的提高。
第五篇:八年级语文第一次月考成绩分析
八年级第一学期语文月考成绩分析
张庆霞
为了更加扎实地开展语文教学工作,不断提升课堂教学效率。我就本次考试情况作一个客观的分析:
一、试卷结构
本卷由四部分组成(满分100分)。第一部分是基础知识的积累及运用。考点涉及到词语的读音、字形、词义、病句分析、诗词的默写、新闻内容提炼等语文基础知识;第二部分是拓展与表达,考查学生的语言运用、口语交际能力;第三部分为文言文阅读,第四部分现代文阅读。考查学生的分析、概括、归纳能力。第五部分是写作,主要考查学生写作记叙文的能力。
应该说这份试卷结构合理,难易适当;紧扣教材,立足基础;点面结合,重视能力;强调素养,彰显阅读;稳中求变,题型灵活。
二、考情分析
本次语文考试,年级参考人数774人,平均分71.26分,及格率89.8﹪,优秀率30.4分。优秀率不高。班级与班级的均分相差不大。
三、存在问题
具体表现在以下几个方面:
1、字音、字形,字义的考查都是课内基础知识,我们在平时教学过程中都重点强调过,可是从学生的答题情况来看情况并不乐观。
2、“现代文阅读” 题简单,语文素养好的学生基本上都能拿满分,但是一少部分学生失分依然多。究其原因:
①这部分学生对文本的整体阅读意识薄弱,缺乏对文章的整体把握。
②筛选信息、概括能力较差;答题时对题目中写得清清楚楚的要求置之不理,自说自话。
③有的学生虽然答题方向正确,但语言组织能力差,表达不简洁,不明确。
3、文言文阅读存在的问题:
①文言文阅读学生普遍得分高。但每个班还是有十几位学生文言基础掌握不牢,有的学生还没有掌握文言文翻译的正确方法,出现句子翻译不完整、不准确、重点词不翻译的毛病。
②文言文阅读中,有一题是课文思考题中的原题,还是有部分学生得分不高。
3、作文存在问题:
①个别学生字数不足,书写潦草,涂改较多,文面不整洁。
②审题不到位,有的同学对作文《有家真好》题目中的“家”的理解太狭隘。③不能根据中心恰当地选择相对典型的素材,有些作文题材陈旧、立意肤浅。④有的学生开头废话一大堆,切题太慢。没有一定的谋篇布局的能力。
⑤部分学生记叙文细节描写欠缺、叙事详略处理意识淡薄、语言表达干瘪生硬。总之,得分点少。
四、改进措施
1、夯实基础,重抓知识的落实。我们要把课标要求掌握的语文基础知识切实落到实处。如生字生词的读音及词义;古诗文中名句的背诵、默写;文言文实词的积累、语句的准确直译等内容。我们要运用讲练结合等多种形式,夯实学生的语文基础。
3、教学中要把培养学生的语文阅读能力、表达能力放在首要的位置。加强方法的指导,重视方法上的引导,在教学中要克服包办代替,一讲到底的传统方法,放手让学生主动自主阅读并发现问题、解决问题,真正提高学生的语文素质。
4、扎实抓好写作训练。我们要结合单元作文教学的要求和学生的实际水平,精心设计作文教学,避免作文教学的随意性。
总之,我们八年级七位语文教师将精诚合作、群策群力、相互学习,继续加强教学研究,不断提升我们的课堂教学效率。我们相信我们的教学成绩会在原有基础上有较大提升。