三台县农机推广中心民生工程培训成效卓越

第一篇：三台县农机推广中心民生工程培训成效卓越

三台县农机推广中心

民生工程培训成效显著

2014年11月13——17日，三台县农机推广中心在三台宾馆举办2014年民生工程水稻机械化育、插秧技术和农机安全操作与维护保养技术培训班，参训人员有石安镇、永明镇的插秧机操作人员、种粮大户、村社干部、大兴农机专业合作社的技术员，全县新购联合收割机的操作人员共计127人。

培训班课程设置有适应三台特点的机械化育秧设备、步进式插秧机、乘坐式插秧机、大中小型联合收割机的基本结构、工作原理、安全操作技术规程、维护保养要点、机械化育秧技术要点、机插秧田管技术要点、水稻和小麦病虫草害综合防治技术等。

授课教师有正规大型农机生产企业和农机经销企业的工程师、技术员，有大型农机专业合作社的技术员，有农业局从事多年农业技术推广工作的高中级农艺师。

培训方式采用课堂视频教学、PPT幻灯片教学、模型模具教学、学员教师互动交流教学、现场实物机具观摩讲解教学、田间实物实际操作训练等多种形式。通过精心组织，准备充分，计划周密，生动活泼的教学培训，分组经验交流，实物机具拆装讲解，学员实际田间操作训练，现场解决技术难题，让学员在一个星期的学期里，充分掌握了插秧机和收割机的基本结构、工作原理、调试和安全操作的技术规程，对机具在作业过程中出现的问题和故障得到现场解决和处理，整个培训班学习气氛浓厚，课堂纪律井然有序，学员张国富、张富修、王恒茂、张宗云、李军、曾本富等学习主动，积极发言提问，被列为优秀学员。

培训班结业时，学员对此次培训的总体评价是；组织到位，课程合理，师资力强，形式实用，学有所成，受益匪浅。

（县农机中心刘浩）2014-10-18

第二篇：ITA教育工程(推广中心)培训点协议书

协议书

甲方：

乙方：

协议书编号：认证培训点（）

甲方是由教育部教育管理信息中心授权的ITAT教育工程推广中心，负责地区ITAT教育工程的推广与管理工作。为进一步加大ITAT的推广力度，经教育部教育管理信息中心审批，甲方决定在乙方建立ITAT教育工程认证培训点（以下简称培训点）。现就有关事宜达成以下协议：

一、培训点隶属于教育部教育管理信息中心，甲方负责指导和管理工作，乙方负责具体的实施。乙方可以ITAT教育工程认证培训点的名义挂牌开展培训考试认证工作，但不得刻章开展工作。培训点必须遵守国家法律、法规，维护ITAT教育工程的声誉。

二、乙方须向甲方缴纳管理费元。

三、乙方须严格按照《全国ITAT教育工程收费标准》收取考试认证费。乙方须通过甲方上报考试申请，缴纳考试认证费，上缴比例为。

四、乙方原则上在本单位开展培训工作，可以ITAT教育工程认证培训点的名义对学员进行培训和组织考试认证。协议有效期内，乙方的办证金额不得少于元。

五、特别声明

教育部教育管理信息中心拥有ITAT教育工程课件资源的知识产权或专有发布权，任何单位或个人，未经授权不得擅自使用ITAT教育工程的课件资源。

六、协议有效期和终止

本协议有效期自年月日至年月日。协议有效期内，如果乙方不能履行上述各项条款，甲方有权随时中止协议。若有未尽事宜，甲乙双方另行协商确定。

甲方：乙方：

代表人（签章）：代表人（签章）：日期：年月日日期：年月日

第三篇：楚天卓越工程培训小结

楚天卓越工程培训小结

转眼一个月了。在上海华东师大培训。

细想，过去的这一个月，是我自大学毕业以来，最为清醒、冷静、勤奋的一个月。一本厚厚扎扎的笔记本，三支满满当当的圆珠笔芯，两万余字的课后随笔与反思，说明了一切。过去的这一个月，也是我在专业成长方面最有收获的一个月。聆听了专家学者们最前沿的哨音，参观拜访了几所各有特色的学校，观摩学习了三节有质量的上海老师的语文课，亲自上阵操练了一节＂同课异构＂，积极参与小组讨论，在大夏论坛上畅谈教育理念，结交了一大批教坛精英。国培计划组织的一系列活动，让我增长了见识，开阔了眼界，结交了朋友，提升了能力。

培训快结束了，我突然回想起在开学典礼上程亮教授提出的一个问题：我们为什么要参加卓越工程的培训？他对＂卓越＂的理解是＂卓尔不凡、超越自我＂。我们一百五十多人，来自湖北各地，汇聚华东师大，只为一个目的，追求专业发展，为教育事业做出自己的贡献。

程亮教授将参培的目标定为＂大理想、大视野、大思想、大胸怀＂，他希望我们通过培训，能够拥有＂教育理想、专业理想＂的大理想；独具＂学科、学校、学术、民族、社会、国家＂的大视野；形成＂超越自身经验＂的大思想；具有＂开放胸襟，兼容并包＂的大胸怀。

这一个月来，教授们从宏观到微观，从理念到操作，对我们作了系统而全面地指导。这些教育学专家们对教育本身的专注、真挚与信赖，无时无刻不在启迪我们恢复对人性的敏感，恢复对教育中长期被忽视、被遮蔽的＂细节＂的警觉，恢复对具体的、在场的、个体生命的关注。

教授们用他们或儒雅或张狂或幽默或睿智或严谨或丰厚的教学，至少让我们真切感受到大理想、大视野、大思想、大胸怀的学者风范。

这一个月，我常常在听，常常在想，也常常在写，常常在表达，常常在困惑，也常常在惊喜。

有时，我也只是想分享、启迪、传递、表达。仅此而已。

教了十七年书，我今天终于要对教育的基本概念和思想作冷静地重新解读和阐释。

北大教授钱理群先生认为，重要的是回到常识。

问题在于，回到常识恰恰最困难。

整个中国，最有意义的努力，不就是使社会进入常态：人性的、民主的、人人享有最基本权利的状态？教育，无法例外。

教育，最有意义的努力，也应该是让学生自由地、自然地、自主地生长，让每一个学生真正享有受教育的权利，真正被关注成长，而不是替代他成长。

我们要关注每一个孩子，站在学生立场，使用学生逻辑，培养学生能力。因为每一个孩子都是这世上独一无二的，每一个孩子都在共同努力构成人类和大自然周而复始的永恒，每一个孩子都映衬出世界多么斑斓的色彩，每一个孩子都带着他神秘的使命。

我庆幸，在华东师大的这一个月，让我顿悟到这个至真至深的道理，尊重每一个孩子的人格尊严和基本权利。明白了这个，才能谈教育方法、教学策略。

爱生活，爱生命，爱教育。

我还在路上。2012、12、26

第四篇：科头乡大兴民生工程凸显惠民成效

科头乡民生工程凸显惠民成效

近日，记者从新化县教育局获悉，在全县2013年中考及教育教学质量评比中，科头乡的成绩在全县29个乡镇中位居第一位，比第二名遥遥领先。该乡已连续三年蝉联全县“教育五强乡镇”称号并稳居前三强，而三年前的排名竞是全县倒数第四，该乡教育系统因各项工作都走在全县前列，被业界誉为“科头现象”。

科头乡地处城乡结合部，是省级贫困乡镇，更是有名的社情复杂乡镇。近年来，该乡大兴惠民工程，促成了教育的跨越式发展，全乡形成了经济、社会、文化大发展的良好态势。

稻粮工程，安稳民生。该乡实施农业稳乡战略，粮食播种面积59582亩，粮食总产40670.67吨，粮食亩产682.6公斤，为全县粮食生产先进乡镇，并为新化创“全省粮食生产标兵县”乃至“全国粮食生产先进县”做出了贡献。

惠民项目，普惠民生。筹资377万元新修了水泥公路29公里，完成了29公里“村村通”公路硬化；省道S312线改造全面完工，娄新高速正式通车，沪昆高铁、新溆高速即将竣工，交通网络全面覆盖，加快发展的通道环境全面成形，交通优势突显。

年内投资123万元完成了三八水库、羊牯冲等10座病险水库的除险加固，整修山塘88口。疏浚半山水库9.5公里右干渠的沟渠，新修渠道3000米，维修河堤2000米。总投资1700万、全长9.487km的汝溪河科头乡河段河道清淤疏浚工程及排涝工程紧锣密鼓进行中。

投资292万元扩大了科头自来水厂的供水范围，铺设了对江、廖家等6个村水网延伸主支管道15千米，拉通了山下、下庄、农站等村的用水主管道，解决了近5000人的安全饮水问题；搞好了科头自来水厂续建工程建设，扩大了供水范围，黄西、下庄等7个村的人畜饮人工程已全部完工；棠里、立坳等8个村的人畜饮人工程已经建成，基本上解决了20000多人的饮水安全问题。

投资10万元添置了垃圾清运车1台、高标准垃圾箱50个；安排整洁集中行动经费20万元，在石章村新建垃圾填埋场1个，并对原有垃圾池进行了维修；投资15万元安排专人负责垃圾清 扫、清运工作，形成垃圾清理长效机制；对乡中心区域的违章棚子进行了拆除，大大改变了原本“脏”、“乱”、“挤”形象。

投资460万元的乐田采石场已经全面完工；投资1000万元的桃林佛教文化旅游项目正在建设中；投资3000万元的石章新型建筑材料拌合厂已完成厂址选定和征地工作，预计投产后产值达亿元；投资1500万元的新汝烟花鞭炮厂已基本完工，预计投产后产值达5000万元。

投资10万元扩建了科头乡敬老院；新建农家书屋11个，新建了邮政所、信用社；完成农村危房改造183户；完成行政村配电网改造工程3个；修建沼气池40个；解决广播电视盲村用户收视问题470户。

综治维稳，安定民生。年内共立刑事案件18起，破案18起，受理治安案件36起，查处36起，调处治安纠纷27起，治安拘留126人，强制戒毒45人，打掉涉黑势力团伙3个，批捕15人，已逮捕30人，建立工作对象245个，打击外流贩毒人员6人，有力打击了违法犯罪活动。7名长年进京非访老户都成为了村里的信访维稳信息员、乡教育发展资金捐赠的领头者。实现了综合治理由乱到稳、由稳到治、由治到好的“三级跳”，创造了令人惊叹的“科头奇迹”，一个稳定、平安、和谐的社会环境让群众的幸福指数大大提升。

教育优先，教化民生。筹资20万元改建了汝溪中学校门并硬化了入校路面；筹资250余万元，撤并大浪、小浪两所D级危房学校新建了乔安希望学校；投资150万元进行科头中学合格学校建设，投资50万元为全乡13所中小学校建好了厨房，购买了餐具，聘请了厨师，让3568名学生在全县最先吃上热腾腾香喷喷的营养午餐。筹措得50万元关工基金奖优助学，从各界爱心人士、社会团体为学校筹集捐款68.28万元为学校添置学习生活用品。乡党委政府主要领导深入课堂推门听课、评课，乡党委政府举办各种德育、文体活动和师生表彰活动。“通过小手拉大手”，将安全法制以及创建幸福科头等理念送到家庭，尊师重教已蔚成风气。该乡教育质量2011年从全县倒数第四名跃居到第二名。已连续三年蝉联全县“教育五强乡镇”称号并稳居前三强，乡属两所中学今年均进入全县“十强学校”行列。乡教育系统各项工作在全县创优争先，“科头教育现象” 在全县备受瞩目。（何维涛 罗筱冰）

第五篇：卓越工程师教育培养工程培训总结

“卓越工程师教育培养工程”

教师工程实践能力提升培训班

培训总结

“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育计划。旨在培养造就一大批面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略服务。树立全面发展和多样化的人才观念。树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，增强毕业生的就业能力。

在培训班上，来自不同的单位的领导和教授们与学员们探讨了如何改革和创新工程教育人才培养模式，并提出了高校与行业企业联合培养人才的新机制。推动教育教学改革，调整人才培养结构，提高人才培养质量。

“卓越计划”不是工程教育改革的全部，以实施“卓越计划”为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

作为年轻教师参加这次培训，主要的思考在两方面，首先是对“卓越计划”中工程训练，其次是“卓越计划”对高校青年教师的要求和挑战。

一、“卓越计划”中关于工程训练的思考

“卓越计划”旨在培养学生工程能力和工程素质，实现“工程回归”，成为“卓越工程师”。总体目标是培养学生面对工程问题、处理工程问题和解决工程问题的能力，其核心是强化工程素质教育与训练。

要做好工程训练，需要两方面的主要改革，首先是学生在校的工程教学，第二是与企业联合培养，让学生走出学校，参与到企业的实际工程中去，称为“学徒”。

第一方面：在校的工程教学改革

高等院校的工科专业是培养工程师的摇篮。工程素质是未来工程师必须具备的基本素质，是指在解决工程问题是所表现出来的综合素质。工程素质的培养需要工程环境的熏陶，并且结合工程实践操作。工程教育的核心特征就在于其实践性。目前的教育制度决定了现在的大学生都是高考进入大学的，接触的是同学、教师，与社会脱轨，进入大学以后，接触的还是同学、老师，更加脱离了工程实践。处于由学校向社会过渡阶段的大学应该承担培养学生工程素质的任务。

在校的工程教育需要对目前的本科教育进行改革，我个人认为改革主要有三方面，(1)校内的工程训练教学实践环节。工程训练教学作为高等工程教学的一个重要组成部分。工程训练教学就是培养学生工程素质的有效途径。是工程教育由课程教学转向素质教育，是大学生进行全面工程素质教育的极好课堂。以工程训练中心为载体，提高学生们的工程素质。大连理工大学在这方面走在了全国高校的前列，大连理工大学创新实验学院的成立，为学生提供了工程实践与工程创新的良好平台。

(2)工程类学生教学培养计划的工程化。目前的本科教学计划，侧重基础，偏于理论。通过本人的本科教学经验，本科学生在脱离实践环境中，学习理论和基础课程的学习效果并不好。学生能够接受的学习的过程是在工程实践中遇实际问题，学生思考该如何解决该工程问题，从而去探寻基础和理论知识，再返回来应用这些理论于实际工程问题中去。通过以上的学习过程，学生才能够真正掌握该门课程和知识。而目前的教学计划迫使本科学生读死书，死读书，考试考出好成绩就万事大吉。这远远达不到本科教育的目的，培养出来的学生毕业后除了会读书会考试，不具备任何工程实践能力，何谈“卓越工程师”。因此，高校学生在校期间的教学计划需要进行改革。理论基础课的学时要进行缩减，增加课程实践环境的学时，并采用目前企业界最实际的工程项目课题来对学生进行训练。

(3)引进企业工程师走进讲堂。目前高校本科教学存在的另一个问题就是教师方面的。有些教师本身就与工程实践脱节，常年就将固定的几门课，已经形成思维定式，讲授基础知识和理论大多偏离工程需求和实际应用。培养“卓越工程师”需要企业界真刀真枪打拼出来的真正的工程师。因此高校应调整人事制度，大胆引进全职工程师教师和兼职工程师教师，将工程师引进到高校，对学生进行工程培养和训练。

第二方面：企业联合培养

与企业联合培养学生是“卓越工程”最重要的一个环节。高校和企业通过校企合作途径联合培养人才，要充分考虑行业的多样性和对工程型人才需求的多样性，采取多种方式培养工程师后备人才。校企共成长之路，充分利用社会资源，积极探索校企合作的新途径，将校企合作逐步引向深入。通过校企合作：

校企联合培养需要制定创新人才培养模式，企业可全程参与人才培养，在课程设计、教学实习管理等方面，充分发挥校企双方的优势、资源共享。学生也可

到企业实训乃至“带薪实习”，感受真实的企业环境。同时企业可借助学校的教师进行新项目的开发。在新项目开发的过程中，可以充分锻炼学生的工程实践能力。

二、“卓越计划”中对高校青年教师的要求和挑战

高校青年教师是工程教育改革的实践者，其工程素质很大影响工程教育的质量。在“卓越计划”中，对高校青年教师的要求总结如下：

目前高校青年教师，大多具有博士学历，因此年轻教师具有很高的理论知识和教学素质。然而，由于高校目前的现状，年轻教师面临各种压力，造成了年轻教师重科研，轻实践，因此高校大多青年教师具备的实践能力和工程教育研究能力不足以培养出“卓越工程师”。要培养出工程师，高校青年教师首先要从自身做起，强化自身实践能力。主要有一下几方面：

(1)转变思想，由于高校青年教师受过多年的老式高等教育，具有博士学位的青年教师的高等教育经历达到10年以上，因此，青年教师已形成思维定式，认为自己受到的高等教育是成功的，于是又用老思路来教育学生。本人不否认目前青年教师受到的高等教育是成功的，但是需要青年教师明确，所在高校目前需要培养“卓越工程师”。因此青年教师应虚心学习新的教育思想，转变固有思想。

(2)实践能力，青年教师要通过各种方法来增强自己的实践能力。可以通过实际参加校企项目，亲力亲为，忘记自己教师身份，与学生们一起动手完成项目实践；也可以通过去企业挂职锻炼，去做“学徒”。

(3)外语能力，外语能力看似与“卓越工程师”培养没有必然联系，然而，我认为青年教师的外语能力是“卓越工程师”培养质量的一个关键因素。工程教育要培养学生的工程能力，需要教师具备较高的工程能力，而教师想要具有高水平的工程能力，就要具备很强的工程学习能力，并了解掌握国际上最先进的工程技术。具本人的项目调研经验，目前企业在生产过程中存在技术落后的情况，而且企业负责人以及工作人员抱着“能把项目完成，别出叉子”的思想，缺乏创新的勇气。甚至有的企业存在“大炮打蚊子”的情况，就是购买了国际先进的设备，而先进的功能却没人敢用，甚至不会用。“卓越工程师”应该具备创新能力，学生创新能力的培养是在校教师不可推卸的责任。因此高校青年教师应具备很好的外语能力，掌握国际上最先进的工程技术，并介绍和讲授给学生。

卓越工程师教育的提出，使得工科青年教师的教学能力的培养与培训又提升了一个高度。对工科青年教师的培训与培养还需要工程界、教育界、企

业、政府等多方的合作，不断创新与改革，才能培养出适合中国国情的卓越工程师。