小学继教 工作总结

第一篇：小学继教 工作总结

2011－2012年继续教育工作总结 2011-2012年，学校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，了解国际、国内教育改革与发展的动态，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标——摆正继续教育的重要位置我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高教师的职业道德修养。

3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。

4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。

5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理——确保教师继续教育顺利开展教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有城西小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导；

2、制定培训计划及撰写培训总结；

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动；

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程——促进教师继续教育模式创新.1、实践我校校本培训模式构建一个学习的平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。

2、校本教研与校本培训相结合 ,2011-2012年，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动：

①为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智慧，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体观摩教师的好评。

②为提高学校语文教师的业务素质，强化《语文课程标准》中体现的语文教学意识，提倡要求“学生会的教师先会”，举行了的“民兴小学教师《小学生必背古诗》比赛”。

③为提高语文教师的朗读能力，提升语文教师素质，学校分三次进行了“语文教师朗诵比赛”。要求教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明。

④为加强考试评价的研究，提高小学数学教师的命题能力，民兴小学组织全体数学教师进行了“数学命题竞赛”，要求各位数学教师再次学习《数学课程标准》，研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、典型试题例说、缺陷分析及改进意见等。

3、骨干教师培训认真做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学经验的骨干教师为指导老师。“师徒结对”通过“传帮带”，互帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校安排的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻教师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多层次的培训。

四、成效与反思——教师继续教育还将继续回顾本学年的教师继续教育工作，在上级的高度重视和正确领导下，在教师的积极参与下，按要求完成本年度的继续教育工作任务，取得一定成绩。在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习仍要加强督促，教师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待采取有效措施认真解决，确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，积极协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干教师群体。加强专项培训，提高教师的专业素质。着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，使所有教师尽快走上专业发展的高速公路。

铜梁县西河镇民兴小学

2012.6.20

第二篇：小学小继教工作总结

2010-2011学第一学期继续教育

工作总结

遵照中心校及上级有关小学教师继续教育的通知精神和要求，结合我校实际情况，本学期我校全面地、创造性地组织开展了“小继教”各项工作，并取得了一定的成绩。现将我校开展工作的情况总结如下：

一、提高认识、转变观念，继续教育思想深入人心

1、认真学习，领会文件精神。我校多次组织全体教师认真学习各级教育部门的有关继续教育文件，让每一位教师都了解文件内容，做到目标明确，为继续教育工作的开展打下了良好的基础。

2、成立继续教育领导小组。由朱明书校长任组长，教导主任冉令任副组长，成员由我校工会主席、德育主任及教研组长组成。保障了我校继续教育工作的顺利实施。

3、大力开展继续教育宣传工作，转变教师观念。针对前一阶段继续教育工作中少数教师存在认识不足的问题，我校开展多种形式的继续教育宣传活动，让每一位教师都懂得现代教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高教师个人才能的最佳途径，真正做到活到老学到老。

二、工作细致、措施得力，继续教育工作全面展开

1、继续教育工作有计划，有目标，有检查，有考核。每学年每学科的辅导教师都制订了详细的培训计划，确定继教的目标和内容，定时和不定时相结合检查继教情况，做到有检查，有考核，有记载，按期登分。对于继教工作突出的教师进行奖励。

2、通过多种形式的校本培训活动，促进继续教育工作。本学年，我校围绕“一德三新”（即师德教育、新理念、新课程、新技术）主要内容，组织教师加强学习，在学习过程中，要求指导教师要有计划、有教案。学员要有笔记。指导教师对学员的笔记要经常性地抽查。本，远程办对演示文稿的制作又作了一次培训，使教师们的制作课件的能力得到增强。

3、以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，切实抓好教师的培训工作。充分利用远程资源，大力开展教研活动。远程办收集的优质资源，教研组经常组织该组教师听示范课，使教师们的教学方法有了一定的改进。我校组织开展了语、数教师优质课评比活动，使学校的部分教师脱颖而出，通过这次活动，让每个教师都得到了锻炼，提高了计算机的操作运用能力，使我校的远程资源得到充分的利用。

4、选拔骨干教师参加省、市级培训。我校根据上级教育部门的安排，选派工作作风扎实，教学业务能力强、教学业绩突出的教师参加省、市、县级骨干教师培训班学习。今年，我校选派教师参加省、市组织的骨干班主任培训达2人次，有4人参加“国培”计划培训，均考核合格。以上教师回校后，都精心准备，在校内开展了二级培训。

5、组织教师参加远程培训。提高教师的业务能力，开拓教师的视野，这些活动的开展使教师们受益不少。

6、充分发挥骨干教师的辐射作用。对骨干教师，学校不光只注重提高她们的教育教学能力，还给他们施加了一定的压力，让她们发挥潜能，以点带面地帮助其他教师。教研组采用了“结对子”的形式，上教学公开课的形式等。

7、让家长走进课堂教学。班上不定期地举行“教学开放日”，诚

邀家长深入课堂听课，给教师提出宝贵的意见和建议。

8、确定了以“如何在课堂教学中培养学生的质疑问题的能力”作为课题研究，教研组组织该组教师加强课题研究的学习。

三、存在的问题

1、学校一部分教师年龄偏大，对所学的东西回生现象较为严重，所以对计算机的操作熟练程度还有待加强。

2、运用远程课件上课，大多数教师都能运用自如，可是自制有创意的动画课件，还是有一定的难度。

3、在课题研究和集体备课的问题上，主要以讲课、讨论、总结的方式进行，取得的成效不是那么明显。

2011年1月

第三篇：继教工作总结

2011——2012学第热二学期学校继续教育工作总结

淤泥乡苏座小学：彭福才

2012年06月20日

学校继续教育工作总结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教导主任亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了

“通识教育与分层次校本教师教育”的培训方案。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市县教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中

小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培训

“四新”教育，即新理念、新教材、新课程、新方法的培训，以实施素质教育理念为核心，按照有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《走进新课程》和《中小学教师心理健康教育》等书籍，3、教育技术培训

本学年，我校组织教师参加教育技术培训，通过培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛癣运用信息，提高了教育教学效果能力，实现优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。

4、加强教育教学的培训

（1）、课堂教学技能培训。本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

（2）、教育教学能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。

第四篇：继教工作总结

继教工作总结1

遵照教育部《关于中小学继教育规定》及上级有关中小学继续教育的通知精神和要求，结合我校实际情况，通过小学教师继续教育的培训，取得了一定的成绩。现将学习情况总结如下

一、大力开展继续教育宣传工作，转变教学观念。针对第一轮继续教育工作中存在认识不足的问题，经过培训，让我都懂得现代教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高教师个人才能的最佳途径，真正做到活到老学到老。

二、通过多种形式的校本培训活动，促进继续教育工作。本学年，我校围绕“一德三新”（即师德教育、新理念、新课程、新技术）主要内容，加强学习，在学习过程中，做到有计划、有教案，有笔记。通过指导教师的辅导，本，使我的制作课件的能力得到增强。

三、以“决战课堂、新教材大练兵”为重点，切实抓好自身学习工作。充分利用远程资源，大力开展新教学活动。听示范课，使我的教学方法有了一定的改进。学校组织开展了语、数教师优质课评比活动，让每个我的教学得到了锻炼，提高了计算机的操作运用能力。

四、让家长走进课堂教学。班上不定期地举行“教学开放日”，诚邀家长深入课堂听课，给教师提出宝贵的意见和建议。

五、确定了以“如何在课堂教学中培养学生的质疑问题的能力”作为课题研究，加强课题研究的学习。

六、存在的问题

运用远程课件上课，不能运用自如，自制有创意的动画课件，还是有一定的难度。在新理念备课上课的问题上，取得的成效不是那么明显。

继教工作总结2

按照县委、县政府的统一部署和安排，今年以来，我县教师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持以提高教师政治理论水平和业务素质为目标，积极工作，强化措施，多层次、全方位的开展了教师全员培训工作，取得较好的成绩，促进全县教育教学工作进一步发展。

一、培训基本情况

（一）本县培训

1.8月19-27日，举办县20xx年“特设岗位”教师岗前培训。参加培训60人。

2.4月6-11日，组织县中小学校长、骨干教师赴深圳培训。参训22人。

3.7月16-17日，举办县中小学eepo有效课堂教学骨干教师培训。参训200人。

4.9月24-25日，举行南宁二中、高中联合教研活动。参训100人。

5.1月21日，举办县“一师一优、一师一名师”活动。参训99人。

6.12月26-27日，举办20xx年继续教育培训，参训600人。

7.12月10-13日，举办县20xx年“eepo有效教育”课堂教学技能比赛。观摩人数有200人。

(二)送培

全县校长和教师送培主要有:

1.“国培计划”国家级骨干教师培训共54人次。

2.参加国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。

3.参加XX市学科骨干教师培训114人次。

4.参加区级骨干教师培训共55人次。

5.参加幼儿园骨干教师培训共57人次。

6.参加中国电信校长能力提升培训11人。

7.参加其他培训共12人次。

8.推荐幼儿园名园长培养工程1名。

9.参加“教育部—中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”90人。

二、主要工作措施

（一）领导高度重视教师培训工作。成立了教育系统干部继续教育工作领导小组。组长由局长担任，副组长由分管教师继续教育培训的副职领导担任。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，及时研究解决教师培训工作中的遇到困难和问题。

（二）制定计划，确保培训质量。根据教师新一轮教师培训行动计划，年初部署全县教师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教育”就是本主题之一。

（三）利用多种形式着力抓好教师队伍的继续教育。一是采取“走出去、请进来”的办法，组织校长、骨干教师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是鼓励和支持在职教师参加对口专业进修和深造，提高在职教师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀教师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教育理念、教学方法、教育信息、教育技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初安排县直中小学校、幼儿园乡（镇）中小学校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。

（四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中小学校的师资，不断满足培训课程要求。特别是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为教师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科教师进行有效培训。

（五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，严肃纪律，加强管理，从培训计划，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺利有效。

（六）实行继续教育审核制度。我们在年初或年尾对参加培训的教师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本教师继续教育审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的教师，要通过考试和学习，才能补发学分。

三、存在的困难和问题

1.农村学校老师外出参加集中培训的机会还较少。

2.教师培训可用资源匮乏，难于满足现在老师的培训需求。

如培训课程及培训教师少，培训组织管理力量薄弱，没有教师培训专用场地等。

3.教师工作和培训矛盾没有妥善解决。大多数学校教师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重，没能按时参加培训学习，给培训班组织管理带来许多困难，一定程度造成教师培训资源浪费。

4.培训经费的投入还显得十分有限，远远无法满足广大教师对培训的需要。

5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员分配不合理、内容重复、时间安排不科学、管理不到位等现象。

6.一些学校领导不够重视教师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参加培训，敷衍了事。部分教师参加培训学校缺乏积极性，如参加远程培训的教师约有三分之一的教师是在相关指导教师、管理人员、学校领导再三催促下才勉强完成任务。

一年下来，我镇切实把做好“三农”工作作为当前创新社会管理的重要内容，创新、落实三大措施，以此更好的更快更有效地提升了农民的专业素质，加快推进新农村建设进程。

一、坚持一个中心，助力农业增收、农民增收

提高农民就业创业能力，是培训工作的落脚点，是一切培训工作的中心，一年来，镇累计培训实用农业技术培训495人次，主要包括行政村干部培训及行政村三资管理培训、农业政策牲保险和行政村股份制改革培训等。农业技能培训410人次，主要是举办1-7期葡萄种植培训班。例如：一些学员通过培训后，顺利取得农产品经纪人资格，开展葡萄产品营销，目前，四位葡萄经纪人年营销总额达到1000多万元，占全镇葡萄销售总量80%以上，并带动了周边很多农民参与葡萄营销，有效促进了全镇葡萄产业的健康发展，致富了当地农民。

二、实施两大创新，增强农村劳动力培训的吸引力和影响力

1、创新机制聚合力，加快农村劳动力人才培养进程。一年来，我农办牵头、部门实施、基地承办、财政支持的农村劳动力培训工作运作机制，强化业务指导，集中一批优质的教育培训机构，建立农村劳动力培训基地，一年来共培育农村实用人才905人，和其他业务培训，全镇22个村以镇成校为基地的农村劳动力培训共同体，师资、设备、实训场地等优势尽显，镇农办结合我镇实际，深入了解从农人员需求，培训工作建立资源互补，提高了培训的针对性和实效性。加强农技培训和市场营销理论，农民不但我种好自己的农产品，也要卖出好的经济效益，

2、创新项目吸眼球，努力提高农村劳动力就业、创业的能力。镇农办根据产业发展规划要求和农民实际培训需求，积极探索和进行技能培训，社会化服务培训、新型职业农民培训、现代职业农民带头人培训等，推进了农村劳动力转移培训工作的转型升级。

三、落实三大措施，提升农村劳动力培训的质量和效果

1、优化师资队伍，夯实培训基础。以镇成校为培训基地，聘请市、区专家给培训班学员上课，邀请创业成功者介绍成功经验，优良的师资队伍提升了农村劳动力转移培训质量与效果。

2、提升培训层次，调研培训需求。根据培训需求，精心设计培训课程，在教学上因材施教，按需培训，力求做到培训与就业结合，培训与创业联动。不仅提高了学员的专业技能，同时在文化学历层次上得到进一步提升。

3、改进培训模式，提升授课质量。没有实际、实用、实效的培训课堂要求就难以吸引学员主动积极参加。为此，我们始终通过多种方法，努力构建“生动、互动、感动、行动”的“四动”培训模式，打造优质课堂，提升授课质量。

在实际培训中，我们还注意根据培训项目的需要进行多项结合：一是由单一的课堂理论教学转变为教学与现场指导相结合；二是由单一的.专家授课转变为“土专家”传授知识与介绍经验；三是由单一的请进来转变为请进来与走出去及基地培训相结合，从而提升了培训对象的学习兴趣，增强了培训活力。通过三结合，参加培训的学员提高了学习兴趣，收到了较好的效果。

本围绕上级部门总体工作安排，依据我局20xx年提出的“促进教师队伍建设创新”的工作思路，结合实际认真做好教师培训工作，具体工作总结如下：

一、召开“务实、精致、有效引领”的小学校本研修现场会

针对20xx年校本研修调研现状：即对校本培训认识定位不准，对校本研修的特征和意义不清晰，培训目标和内容缺乏针对教师需要的考虑，缺乏前瞻性和先进性，对做的好的学校及时总结提升，通过培育典型，以点带面的形式推广运用。

20xx年11月6日，一场主题为“总结经验、深入推进、特色发展”的校本研修现场推进会在林口镇明德小学举行。各（乡）镇、县直小学校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教导主任、学科教研组长共100余人参加了会议。会议由XX县教师进修学校教师培训部主任王立文主持，XX县教师进修学校副校长田汝宝出席了会议，并做了重要讲话，他的讲话为全县小学校本研修工作指明了努力的方向。

会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德小学10节不同学科 “学本式成长课堂”教学，查看了校本研修材料，听取了XX县古城三小——《寻找教研与培训的结合点，提升教学质量》、XX县实验学校小学部——《创新校本培训，提升教师专业素养》、林口镇明德小学——《校本研修——给教师搭一架向上的梯》三所学校经验介绍。会前对三所学校的发言稿进行有机整合，提炼观点，形成一些实施要领，给各学校改进校本研修工作提供方向和方法，三所学校的经验发言让与会者眼前一亮，掌声多次响起，会议结束了他们依然感到意犹未尽。

会后，他们纷纷表示：通过这次会议，对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标，知道了如何有效开展校本研修活动；他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议，发言学校的经验介绍很“务实”、很“精致”，活动组织周密、准备扎实，既有典型经验交流，又有材料展示和课堂教学展示，对提高学校有效实施校本研修的意识和能力起到了很大地推动作用。古城三小校本研修工作成为20xx小学常规教学检查亮点之一。

二、认真细致，尽职尽责，圆满完成第二期“名优工程”培养对象考核认定工作（51人）

20xx年9月，依据《第二期“名优工程”实施方案》和名优工程管理办公室的工作安排，开展了第二期“名优工程”培养对象考核认定工作。考核认定以《第二期“名优工程”培养培训实施方案》和《培养工作流程》要求为依据，主要考核学习任务完成情况、个人成长情况、名优示范作用发挥情况、师德师风表现情况等四个方面。人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校采取实地考察、查阅资料、座谈与访谈、民主评议和综合评定等方式进行了考核。XX县第二期被评定为名优教师的有48人，其中：研究型教师2人、骨干型教师45人。参加考核47人，其中，7人考核优秀，40人为合格。XX县第二期名优校长培养对象有4人，其中：研究型校长1人、骨干型校长3人，参加考核4人，1人考核优秀，3人为合格。

20xx年12月，XX市教育局下发《关于XX市第二期“名优工程”考核认定结果的通知》，认定研究型教师2人、骨干型教师45人，研究型校长1人、骨干型校长3人。

三、依托“国培计划”，加强教师培训团队建设（16人）

加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的教师培训团队，为提升XX县中小学幼儿园教师培训专家库成员教育教学能力和培训能力，本学期依托“国培计划”，共选派11人参加“国培计划”培训示范性项目学习，通过集中培训和教师工作坊高端研修项目，推动教师培训专家库成员快速成长。本学期参加20xx年示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目参训学员5人；参加20xx年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目参训学员13人，教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区县骨干教师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，20xx年11月，北京大学初中数学教师工作坊开班，20xx年12月，北京外国语大学高中教师工作坊开班。

通过项目实施，打造信息技术环境下的教师学习共同体，可以开阔教师培训专家库成员的事业，提升教师培训专家库成员的教育教学能力和培训能力，促使教师从优秀迈向卓越。

四、组织参加20xx年XX市中小学骨干教师全员远程培训

根据市教育局要求：凡是参加牡丹江初中”十二五”继续教育岗位培训学员，需要参加“20xx年XX市中小学骨干教师全员培训”（60学时远程培训），培训时间为20xx年11月13日——20xx年1月31日。师训部根据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。

XX县参训学员为491人，因为调离（8人）或退休（3人），报删除11人，学科辅导教师5人，由于本次培训市教育局要求到牡丹江教育云空间进行账号注册，为了使学员能尽快上线学习，培训初期，积极联系培训网站和市教育局，帮助学员完成注册，处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册（登录）、学习，12月3日，有100余人未学习，下发了第一次学情通报，12月15日，有20余人未学习，下发了第二次学情通报，对培训期间遇到的问题能积极解决，督促学员学习和指导辅导教师开展辅导工作。XX县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。

通过培训，加强教师职业道德规范和师德修养，提高教师教育实践能力，培训教师网络协作学习习惯和能力。

五、深入基层学校开展调研工作

重点是XX县实验学校小学部和林口镇明德小学，做好现场会的准备工作，重点指导林口镇明德小学和XX县实验学校小学部和XX县古城三小，对三所学校的校本研修经验进行梳理、提炼。

继教工作总结3

继续教育中心近年来一直承担着全市教育系统的干部培训、教师继续教育、教师学历教育及英特尔未来教育培训任务。在省继续教育中心、省干部培训中心、市教育局和学院党委的正确领导下，在兄弟部门的通力配合下，中心全体人员团结协作、共同努力，圆满地完成了20xx年上半年的各项工作任务。现将具体情况汇报如下：

一、工作完成情况及成绩

（一）干训中心工作

5月5日————5月25日，干训中心在东北师大举办了第三期小学校长高级研修异地培训班，共培训校长59名。东北师大为此次培训科学地制定了培训计划。聘请了知名的专家、学者为参训校长们进行了内容丰富、切合实际的理论授课和专题讲座。他们渊博的学识、深刻的思想、先进的理念、精彩的讲学，让参训校长们大开眼界，深受启发，获益匪浅。使我市中小学校长的思维方式、管理手段更加符合新时代的要求，进一步提升了培训档次，提高了培训质量，受到了校长们的欢迎和好评。

（二）教师继续教育工作：

2、4月，组织了张家口市20xx年上岗新教师入职教育培训报名工作，共计320人。

3、6月，办理并发放204名省级骨干教师证书

（三）学历教育：

1、1月，完成了廊坊师范学院20xx级、20xx级本科函授生面授培训工作，为期13天，参加人数150人。

2、完成了高师自考学员的考试通知单发放工作。

（四）英特尔未来教育：

1、组织全市30000余名教师参加的河北省中小学教师继续教育远程培训数据收集及汇总工作。

2、参加了省继教中心组织的英特尔未来工作十周年庆典表彰评选工作。将我市几年来开展英特尔未来教育所取得的成绩向省继教中心作了详细汇报，得到了上级领导的肯定和好评。

（五）其它工作

在圆满完成各项工作任务的同时，中心还协助市教育局师教科、人事科完成了以下工作：

协助市教育局师教科完成的工作有：

1、5月、完成了20xx国培计划的申报工作。

2、3月和6月，组织完成了张家口市高中教师资格笔试和面试工作，共计313人。

协助市教育局人事科完成的工作有：

1、4月，完成了河北省第二批中小学骨干校长培养对象材料整理、考核工作。

2、5月，完成了80人的省级干训负责人培训的送培任务。

二、存在不足

1、深入基层进行调研和了解做得还不够充分，明年应多深入基层学校进行调研，解决基层存在的一些实际困难，加强对基层中小学教师培训工作的指导，为更好的开展教师培训工作起到推动作用。

2、目前教师继续教育培训方式还是以单一的讲授居多，在今后的教学过程中，应尽量突出参与性、操作性较强的教学方法，以便达到更佳的教学效果。

三、20xx下半年工作计划

（一）干训工作

1、举办几期全市校长培训。

2、举办几期普高、初中、小学及幼儿园校级领导的提高培训。

（二）学历教育

1、暑假期间组织廊坊师范学院20xx级、20xx级函授学员面授工作。

（三）信息技术

1、积极申报20xx年英特尔未来教育培训计划。

2、积极建立英特尔未来教育培训项目校。

（四）继续教育

1、组织全市新参加工作的中小学教师入职教育考试。

2、组织全市初中英语市级骨干教师培训工作。

（五）其它工作

1、完成市教育局人事科和师教科布署的各项工作任务。

2、按照学院制定的20xx年工作目标及任务，按照学院的发展规划，积极配合学院做好各项工作。

20xx年的继教人将一如既往地团结奋进、求实创新、全力以赴地做好本职工作，为促进学院的跨越式发展，为张家口市培养一支高层次、高素质的中小学教师队伍而努力奋斗。

第五篇：继教工作总结

2011年咸宁市中小学教师继续教育工作总结

暨2012年工作要点

2011，在市教育行政主管部门的领导和支持下，咸宁市中小学教师继续教育工作围绕着转变教师教育理念，提高我市中小学教师教学技能，提升我市教师实施素质教育水平，开展了一系列中小学教师继续教育工作。现将2011我市继教工作情况及2012继教工作计划汇报如下：

一、2011工作总结

2011年我市开展了“国培计划”、农村素质教育提高工程等三十多个项目的培训，共培训中小学、幼儿园校（园）长、骨干教师、优秀教师、班主任18125人，其中国家级培训4658人、省级培训1726人、市级培训1841人、县级培训9900人。

（一）主要工作：

1、继续实施第二期“农村教师素质提高工程”。省教育厅《关于义务教育学校教师队伍建设的实施意见》对第二期“工程”提出明确任务：从2010年起，用5年时间（2010年—2014年），投入1亿元，免费集中培训10万名中小学教师和校长。在培训对象和培训内容上，二期“工程”突出三个重点，一是重点关注乡镇骨干教师；二是重点关注短缺学科教师；三是重点关注学生安全与健康成长相关人员的培训。今年是实施第二期“农村教师素质提高工程”的第二年，培训工作于暑假期间在武汉大学等12所高校展开，我市6县（市、区）中小学教师、校长1012人参加培训,其中：咸安区126人，嘉鱼县85人，赤壁市135人，通城县109人，崇阳县118人，通山县118人，资教生321人，圆满完成了规划的培训任务。

2、开展普通高中新课程改革省级跟进培训。为保证高中新课程的顺利实施，在开展普通高中新课程高中起始年级教师培训的基础上。从2010年起配合省教育厅组织了高中新课程改革跟进培训。2011年为每市（州）、县（市、区）培训一名骨干培训者，为每校每学科培训一名学科引领者和学校开展校本研修学科辅导教师。全市20所

高中15个学科共713名高中教师参加了省级培训，706人参加了市级培训。

3、组织实施“国培计划”（2011）—湖北省农村骨干教师培训项目。完成了各个项目培训的培训任务。其中：跟岗学习66人、省外高端研修30人、农村紧缺学科教师短期集中培训24人、中小学教师示范性集中培训17人、影子教师培训90人、特级教师巡回讲学1000人、农村中小学教师远程培训2952人等。

4、组织实施“国培计划”（2011）—湖北省农村幼儿教师培训项目。其中：幼儿教师省外高级研修9人、幼儿园骨干教师短期集中培训97人、幼儿园园长短期集中培训15人、农村幼儿教师转岗培训88人。

5.组织实施其他项目培训。其中：中小学校（园）长任职资格培训15人、英特尔未来教育培训275人、初中新教材培训860人、县级培训各类培训9900人。

（二）主要经验

1、教育行政部门领导的支持是继续教育顺利实施的基本保证

中小学教师继续教育是教育工作的组成部分，而教育行政部门是本行政区域内的教育工作的主管部门。教育行政主管部门对学校、教师继续教育工作的评价、考核、激励机制，对继续教育工作的开展起着至关重要的组织和推动作用；教育行政主管部门熟悉本行政区域内的宏观教育需求，没有教育行政部门的业务指导，培训的实效性和针对性就无从谈起，继续教育工作就不能稳定持续发展。自始至终地运用教育行政主管部门的公信力来推动继续教育工作的顺利实施的基本保证。

2、加强调查，增强培训的针对性和实效性

良好的培训效果取决于对培训对象实际需求的全面分析。加强调查对培训前期的需求调查研究，才能增强培训的针对性和实效性。培训期间，通过调查问卷、代表座谈、访谈等多种途径倾听学员对培训的教学内容，教学管理的评价与反映，分析存在的主要问题，了解教学状态，掌握教师需求，听取学校领导和教师对继续教育的目标要求。通过调查研究，在教育行政主管部门的指导下，找准继续教育的切入点，制定培训计划。培训内容源于学校，源于教师，为办学校和教师满意的培训打下了良好的基础。

3、师资队伍培养模式的多元化

建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的师资队伍，是提高培训质量的关键措施，是继续教育工作能持续健康发展的有力保障。深化师资培养模式，推进师资培养模式的多元化是提升教学团队水平，建设高水平师资队伍的有效途径。目前，我们主要从以下三方面来提升和充实师资队伍：一是培养自身师资队伍，具体做法是把一批本科以上学历，中一以上职称的优秀教师集中起来，让他们及时了解本学科最前沿的知识动态，熟悉基础教育的发展动态，把握基础教育发展的脉搏从而达到为基础教育服务的目的；二是在全市或武汉高校聘请教学水平高、学术造诣深的专家教授担任部分课程的教学工作。专家的教学给参训教师带来了全新的教学理念和丰富的信息，受到了参训教师的好评；三是吸纳一线既具有一定理论素养又具有丰富教学经念的骨干教师充实到师资队伍中去。使继续教育教学工作更贴近教师们的需要，给课堂教学注入了生机和活力。

4、培训手段的多样化

为了满足多规格，多学段、多层次的培训需求，采用了多样化的培训手段。校本研修、本地集中培训、送上级培训机构培训、送教下乡，名校挂职，外出考察等。都从不同的角度提升了教师的业务素质。

5、培训过程管理制度化、规范化

为了夯实培训过程，我们重视终结性考核，更重视过程管理。每期培训，建班建制，配备专职班主任，进行严格的考勤并张榜通报。注重各种管理制度的建设，先后制定出：学籍管理实施细则、学分登记管理办法、师资库建设方案，班级管理制度等，使各项管理有章可循，使培训过程制度化，规范化。严格的管理制度，严把学分关，促进了培训过程的学风建设。

（三）主要困难和问题

1、继续教育经费投入不足

教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》：中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措。但大部分县市由于财力原因未能落到实处。通山、通城、崇阳、咸安继续教育经费全部自筹。继续教育经费的投入不足，导致基地建设不能适应继续教育工作的需要，培训教研活动不能有效开展，严重影响了培训的教学效果和参训学员的生活质量，影响了教师的参训热情。

2、培训内容与参训教师的“渴求”存在偏差

每期培训结束后，参训教师虽然在教学理论和教学实践上都有一些收获，但仍感觉不是很“解渴”。参训教师渴求学习的内容是旨在提高教学实践能力，如教学方法、教学经验、教学技能、教学机智等，在解决教学实际困惑时有较强的借鉴性。而教学理论的系统学习不是短期培训中教师最迫切和最需要学习的内容。培训工作的实效性有待进一步提高。

3、部分教师或年龄偏大，或职称到位，参训积极性不高

乡镇小学教师老龄化问题十分突出。一部分教师年龄大，教学任务重，对继续教育学习认识不足，参训积极性不高；还有一部分教师职称到位，有一种“船到码头车到站”的惰性思想，缺乏进取精神，进一步学习的欲望不强。教师这种自我培训意识和热情的缺失制约了中小学教师继续教育工作的实施。

4、政出多门、多头培训

中小学教师继续教育是一项庞大的系统工程，要使系统高效、有序、协调运转，培训项目应统一规划、统一管理。政出多门、多头培训、上面千条线、下面一根针，势必造成培训的无序性，不利于培训过程的质量监督效果评价，不利于提升培训经费的效力。

二、2012工作要点

一、指导思想

进一步贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》及省政府转发省教委《关于全面开展中小学教师继续教育的意见的通知》的有关精神，坚持以科学发展观为指导，以逐步建设满足全面推进基础教育课程改革和素质教育要求的教师队伍为目标，以师德教育和提高教育、教学能力为重点，科学设计培训项目与内容，精心组织培训工作，切实提升教师队伍的专业本领和素质，为促进我市教育的可持性发展提供坚实保障。

二、重点工作项目

1、中小学校长专题研修班

通过专家引领、互相交流和外出观摩学习等途径，提高校长在教育科研、制度建设、组织管理、领导艺术、课程改革与教学改革、校园文化建设等方面的能力，提高

任职学校实施素质教育的能力及教育教学质量和办学水平。

2、中小学骨干班主任培训（培训计划260人）

在暑期期间，举办全市中小学骨干班主任培训。采用专家讲座、自主反思、名师交流等手段，使中小学班主任树立新的教育理念，掌握现代学校班级管理理论和学生心理发展规律，有针对性地开展教育引导工作，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。

3、“英特尔未来教育”培训（培训计划200人）

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。社会的信息化、经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。重知识传授，轻能力培养的应试教育模式一直困扰着我国基础教育，学生创新能力与综合素质不强，部分学生高分低能是有目共睹的。“英特尔未来教育”是将技术与课程进行有效整合，将计算机和互联网技术有效地运用到课堂中，提高学生研究问题的兴趣，提倡学生提出问题，学会探索与解决问题的方法与途径。“英特尔未来教育”培训的目标就是促进以计算机网络为代表的信息技术与各学科的有效整合，帮助教师找到培养学生创新精神与探究能力的方法，为教师将信息技术手段运用于学科教学找到一条合适的途径，提高培养学生创新与探索精神的效果。

4、教育干部研修班

通过专家讲座、教育考察外出学习，提高教育干部对继教工作的思想认识，进一步拓展工作思路，借鉴先进的工作方法和评价机制，使咸宁市继教工作更上一层楼。

5、开展专题讲座

骋请省内、外名师名家进行专题讲座，使现代的、先进的教育理念进一步在咸宁这片热土上开花结果。弘扬师德师风建设，坚持社会主义核心价值体系，使我市教师牢固树立高尚的道德情操和精神追求，使咸宁的教育为咸宁的社会和经济服务，使咸宁的教育让咸宁的人民满意。

咸宁市中小学教师教育学校

2012年2月19日