寄宿制论文

第一篇：寄宿制论文

心连寄宿制 青春放光彩

——记蓝田县***九年制学校的青年教师们

索引：马克思曾经说过：“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为它是为大家而献身；那么我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”在秦岭北麓的大山脚下，有一群年轻人正在从事着这样的职业，几年的山区教师生涯，让他们成长、成熟起来。也让他们更加坚信自己的选择，更加热爱这份职业，更加崇尚马克思的幸福观。

关键词：青春 爱 山区 奉献

学校里来了群年轻人

蓝田县****中心学校位于秦岭深山，距县城40公里，这里年平均气温比西安低十三摄氏度，人口居住分散，自然环境恶劣。学校，这个词语对于村民们来说无疑是神圣的，学习科学文化，接受好的教育是孩子们走出大山、改变命运的唯一途径。老一辈的教育者一代又一代的把知识与汗水奉献给了这里。随着社会的发展、科学的进步、教育的更新，孩子们的学习内容越来越多，学习科目越来越多，书包也越来越重了。老一辈的教育者们勤劳、朴实、热爱教育事业、热爱学生，教学经验丰富，但他们不懂英语，不懂音乐，不懂计算机。不懂社会发展过程中所产生的新事物。而英语、计算机这些学科在现在社会无疑是重中之重。微机室被闲置着，英语课上成了语文、数学课，这种现象让学校的领导们心急如焚。随着国家的发展，事业单位招聘制度的日益完善，更多的年轻人纷纷投入到基层工作中。不知从哪年起学校里来了年轻的老师，大学毕业，懂英语、懂电脑。一年又一年，学校的年轻人越来越多。直到如今，学校的“主力部队”已经全部是年轻人了。他们活泼、阳光，充满朝气，他们把青春的活力、崭新的知识带进校园，让这所沉寂了多年的学校焕发出新的面貌。

第一堂英语课

英语课开设了，山里的孩子第一次上英语课。课堂上，孩子们一个个都睁着好奇的大眼睛，对这门新课程充满了期待。可一节课下来老师们却头疼了，发音不标准，方言味道浓重，有的孩子甚至不张嘴，这让年轻的老师们着实头疼。他们为孩子们讲解人体发音系统的知识，一遍又一遍师范、指导、领读。日复一日，月复一月，终于，孩子们正确的读出了第一个单词，第一个句子，第一篇小短文。孩子们眼中流露出来的新奇、惊喜让年轻的老师们倍感欣慰。解决了发音问题，新的问题又来了，山里的孩子没有任何英语基础，三年级的同学从零开始，而四、五、六年级的同学因为没有基础，给英语学习带来了非常大的困难。他们不仅要学新知识，更重要的是及时复习旧知识。这样一来，一周两节英语课明显就不够用了。年轻的老师们只好用课余时间、晚自习来给学生补课。这些原本是他们用来上网、聊天，休息、娱乐的时间。自从当了老师，当了山区的老师，他们不知不觉中成熟了，稳重了，不再是爱叫苦叫累的、娇生惯养的年轻人了，他们娱乐的时间变少了，和孩子们在一起的时间越来越多了。孩子们的成绩渐渐提高，老师们也日益习惯了这种忙碌而充实的生活。看着孩子们期末考试的成绩出乎意料的理想，老师们又一次露出了欣慰的笑容。孩子们的进步，就是对这群年轻人最好的褒奖。山里的孩子从来没见过电脑这个神奇的东西，第一次上计算机课，面对眼前这个陌生的机器，孩子们手足无措。是老师，是这群年轻人用百般的耐心把孩子们带进了计算机、互联网这个神奇的世界。让他们身处大山中只需轻轻点一下鼠标就能环游世界。单调的广播体操孩子们不知做了多少遍，自从学校里来了年轻老师，课间操，校园集体舞，健美操，武术，各项体育活动开展有序。孩子们的爱好得到了充分的发展。课余时间，校园里到处是孩子们的欢声笑语，他们玩的更健康，更快乐了。曾经有几个性格孤僻的女生，学习成绩一般，却对舞蹈有着极强的天赋。自从跟着年轻、漂亮的舞蹈老师学习了舞蹈，在各种文艺汇演中表演、展示后，她们变得自信了、活泼了，学习成绩也提高了。素质教育的目的和意义也实现了。

一个都不能少

山区教育环境相对较差，由于地处偏远山区，人口素质总体不高，思想意识先对落后，经济情况也不太乐观。这种种原因让“辍学”这个貌似已经过时的词语依然存在着。在没有来到山区之前，这群年轻的老师们无论如何也想象不到就在自己身边不远的地方还有一群孩子因为家庭经济困难上不了学。国家对教育的大力投资，“两免一补”政策的实行，让义务教育段的学生几乎没有什么经济负担。但因为种 种原因，单亲、父母残疾、家庭缺少劳动力，一些孩子还是在小小年纪就要面临辍学。老师们着急了，他们不能想象这些几岁十几岁的孩子就此离开学校，走上社会会是什么样子，他们的未来又会是怎样的。老师们上网，发动自己的朋友，联系社会上的爱心人士为这些孩子们捐资助学。最终在老师的劝说、帮助下，孩子留下来了。他们的未来有希望了。

由于山区地形环境，人口居住分散，因此整个镇上只有几所完全小学。各个村的孩子们都是在本村教学点读到三年级统一转到中心小学继续读四到六年级。教学点条件差，三个年级一个老师，学生年龄参差不齐。多数学生基础较差。到了四年级，孩子们每星期走十多里甚至二十多里山路来中心小学上学。新的学校，新的环境，严格的要求让一些习惯自由的“野孩子”无法适应。年轻的班主任们千方百计教育、叮咛，可危急的情况还是时不时发生。上课铃声刚响，老师像往常一样准备上课，刚踏进教室，就听到班长急促的报告声“雷毅不见了，我们在操场、厕所到处都找不到”。此时的老师心急如焚，立即向校长汇报消息。老师们兵分几路，沿着山坡、河道到处找学生。半天时间过去了，还是没有音讯。这时有同学汇报，“雷毅可能上到学校后边的山上了”。老师们顾不上吃饭，踏着泥泞的山路，越过草丛四处寻找。直到下午四点才在一片树丛中找到了这个学生。此时的老师们已经是筋疲力尽了，但他们还顾不上休息，学生逃学出走 的原因，此时的心理状态是老师们最关心的事。这位年轻的班主任给逃学的同学准备了吃的，又对他进行了悉心的劝说、教导。吃饱饭后的学生才向老师说明了他逃学的原因，“新学校老师太严了，还要上英语课，我学不会，作业做不完，害怕老师批评。”此时，老师们才明白是自己管理上的疏忽。通过和这个同学的谈心、交流，老师们针对这类学生制定了特别“政策”,让他们逐步适应新环境。对于许多山外的老师来说，这时第一次上山，也成了人生中最有意义的一次。像这样因为不适应环境，觉得学习负担重的出走辍学几乎每年都有，但每一次孩子们的“逃学计划”都被老师“破坏了”。谈心，交流，沟通，找家长，遇到问题，解决问题。老师们心中始终坚持这一个信念，“一个都不能少”，山里的孩子必需要接受教育，各种原因的辍学都不允许出现。

是老师，更是家长

“寄宿制学校的老师真是辛苦，又当爹，又当妈！”这是年轻的老师们受累、受气时经常会挂在嘴边唠叨的一句话。但他们却总是把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生活的必修课。

山里的孩子体质较差，加上自理能力较差，在校期间经常生病，肚子疼、发烧、低血糖，这些都是常见病。老师们总是在第一时间带孩子去镇里的卫生院，大半夜打着手电带 着发烧的孩子去医院是常有的事。这个肚子疼还没好，那个又发烧了，这个还在去医院的路上，那个又头晕了。老师们总是这样一句句地询问病情，一个个地送往医院，回到宿舍再端药送水，等到自己再回去休息时已是凌晨了。每位老师宿舍里都有一个爱心小药箱，消炎药、退烧药这些日常用药都是必备的。一年下来，老师们都笑称自己也算是半个医生了。秋冬交替时节，天干物燥，学校没有烧热水的条件，老师们每天烧好开水，送到学生们手中，为的是让他们去火消热，健康无恙。这些年轻的老师们在工作之前都是些连自己都照顾不好的“大孩子”，当了老师后，他们在工作中、在照顾学生的过程中一下子长成了“大人”。除了照顾学生的身体，充当“小医生”以外，老师们还有其他的身份呢。由于寄宿制学校学生一周回一次家，所以他们大部分的时间都是在学校度过的。“谁谁谁哭了，谁和谁打架了，谁的东西又丢了„„”这是老师每天都要听到几次的来自学生的报告。于是老师们放心手上的工作又充当起了“心理医生”、“小警察”的角色。交流、安慰、劝说、排查、教育，用完耐心，磨破嘴皮，最终让班级又恢复了平日的欢声笑语。

近几年来，留守儿童已经成为社会关注的热门话题。各界人士都在关注，各行各业都在宣传、都在行动。然而一些单位、企业以谋求名利、完成任务、宣传炒作为目的的虚张声势的现象却屡见不鲜。能为孩子们做的最多的是谁呢？还 是在教育一线的老师们。山里孩子的父母大多数都常年在外打工，时间久了，很多孩子与父母感情疏远。因为生活中缺少关爱，心里问题不能得到及时解决，很多孩子慢慢变得孤僻，沉默寡言，对学习兴趣不大。为了解决这个问题，老师们总是定期让孩子跟家长得到最好的交流。学校条件有限，老师们只能用自己的手机拨通学生家长的电话，看着孩子们笑逐颜开，拿着电话说着什么，并不时发出纯真的笑声，对老师们来说，这就是最大的安慰。不定期的家访，了解学生的家庭情况，了解他们生活中存在的困难并及时想方设法解决，学生们年迈的爷爷奶奶一见到老师们，就拉着他们的手不肯放下，“把孩子交给你们，我们就放心了，娃他爸妈在外地打工也就放心了。”学生家长的赞扬和肯定给年轻的老师们带来了无限的光环，让他们感到欣慰、兴奋，更感到骄傲、自豪。

不是亲人胜似亲人，不是家长胜似家长。这些年轻的老师们把无限的爱与关心送给了他们的学生。像一枚红烛，给学生的心灵带来了温暖和光明；如一朵红莲，把美丽和馨香献给了周围的人；似一场甘露，滋润着校园里的一颗颗幼苗！

真正的青春只属于懂得奉献的人

几年的山区教师生涯让这群年轻人迅速成长起来，他们从饭来张口、衣来伸手的“大孩子”变成了会照顾自己更会 关心他人的“大人”；他们从动不动就叫苦叫累的年轻人变成了勤恳、朴实、任劳任怨的人民教师。虽然这个过程中充满了不适应、心酸、劳累和艰苦，但他们懂得了自己青春的意义和价值，也因此他们比那些与自己同龄的锦衣玉食又天天抱怨的城市人幸福。他们又一次重温了马克思的幸福观：“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为它是为大家而献身；那么我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”是啊，真正的青春不是环游世界、探索冒险，更不是锦衣玉食、挥霍时光，而是在最平凡的岗位上，在最灿烂的年华里真真正正的做了一些事，做了一些让自己欣慰的事，做了一些给别人带来帮助的事，做了一些有意义，有价值的事。老师们都还很年轻，未来的路还很长很长，他们把最美好的青春时光奉献给了大山，同样，他们也得到了人生路上最珍贵的财富。爱与奉献，让他们成长成熟；爱与奉献，让山区的孩子享受到最好的教育；爱与奉献，让青春熠熠生辉；爱与奉献，让生命更具价值。

第二篇：7寄宿制论文

寄宿制学校

——学生成长的乐园

随着国家教育方针的改变，农村教育现况，以及农村教育环境和农村学生居住的分散性，学生就学交通不便，小学教学点在逐渐撤并，农村寄宿制应运而生。寄宿制学校无论是在管理、教育教学上，对比普通学校都有一定的优势。

1、统一管理

普通学校学生都是每天早上到校，下午回家，学生在家的时候，没有一个统一的管理，对于家长来讲，不便于管理或是不会管理。寄宿制学校，学生每周周日下午到校，周五下午回家，期间无论是生活，还是学习，学校都会有一个统一的管理和安排，这样不仅利于学生的学习，更利于学校的管理。

2、统一安排

我校为了保证住宿学生在校期间学习上有所收获，每天晚上上一节四十分钟的自习，每天不同科目的老师轮流对学生进行辅导，可以及时的解决学生在学习上的疑惑。教师在教育教学上也会有一个系统的安排，有针对性。在完成学习任务的同时，学生还可以参加学校组织的各类兴趣活动组，发挥学生的特长，陶冶学生的情操，充分提高学生的综合素质。

3、独立自主。

学生在校期间，在学习上有统一的安排，同时在食宿上学校也有严格的要求。学生在校有生活老师帮助学生的生活起居，同时监督学生打扫寝室卫生、整理床铺、搞好个人卫生，让学生学会独立自主。

饮食方面，学校有统一的食堂管理制度，对于学生的一日三餐都有严格的要求，因为学生在就餐时，有撒饭、丢菜、倒饭现象，为了让他们吃好、吃完，教师则是多鼓励，勤督促，陪学生吃饭。让他们尽量把饭菜吃完，不仅要保证学生吃的饱，还要保证学生吃的好，营养搭配合理。学生在就餐时，都应主动排队，饭后自己打扫餐桌卫生，自己洗碗，让学生做一个文明礼貌的好学生。

4、家校联系。

家长把孩子送到学校后，老师就担任了双重角色，他们既是学生的良师益友，又是学生的慈母严父。为了便于管理，我们组织教师认真摸底，将留守学生、孤儿学生，单亲家庭学生、贫困学生、有问题的学生的家庭详细住址、家庭状况、父母姓名、工作单位、委托的监护人姓名、与其关系、联系电话等调查清楚后汇集成册，以便开展情况交流，问题咨询等工作。

学校会定期开家长会。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和建议，和家长多沟通，了解学生在家的表现，努力做到学校教育与家庭教育的一致性，提高教育效果。

5、安全管理。

没有安全就没有稳定，农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉着千家万户，关系到人民群众的根本利益，是农村教育的的重中之重，是办好让人民群众满意教育的基础和保证。应当引起高度重视，切实采取措施，大力加强安全管理力度。

学校有统一的《安全检查制度》，有统一的领导小组，无论是校内还是校外，及时查找安全隐患，消除不安全因素，防止安全事故的发生。定期给学生开展安全知识宣传，开展“地震消防安全演练”等各种安全教育活动，树立强烈的安全意识，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，保证学生身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。

寄宿制学校对学生的管理和服务是一项很繁杂、很辛苦、责任很大的工作。学校不但要有专门的生活管理人员，而且教师的工作量也很大，既要做好教学工作，还要尽到父母、兄长朋友的责任。只要学生在学校，凡父母应做的事老师都要做，父母想不到、做不到的事老师也要想到、做到。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。

第三篇：论文 寄宿制学校建设

寄宿校 如何成为留守儿童的家

——浅谈在商洛市商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校

寄宿制学校建设中的一点观察和思考

陕西省商洛市商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校 张 铭 电话：***

摘要：目前我国留守儿童数量达5800万，寄宿制学校不仅要提供高质量的教育，还要关心照顾孩子们的生活。身兼学校和家庭的两种职能。作为学校，在管理中存在很多的难点和问题。在十年的工作经历中，我深刻体会到：孩子们不仅仅需要的是干净的宿舍，更需要的是情感和心理上的满足。

关键词：寄宿制 留守儿童 教育 管理

商洛市商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校是全区最早成立的九年一贯制学校之一。它位于商州区杨峪河镇的西南部。四周环山，省道203从学校前后两山的夹缝处蜿蜒伸展开来。这样的山区学校，学生的住宿就是一个关键的问题。过去由于硬件设施所限，我从2002年参加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住学校周围的群众民房。居住条件良莠不齐。砖混结构的房屋仅占10%。而住宿生的数量一直保持在160至230之间。最多时租住半径达到上下1公里，涉及30多户人家。学校分上、中、下三片进行每天的巡查管理。每一片由一个领导带队，每晚所有教师参与，分时间对每一个住宿点巡视督促检查，确保每一位学生的安全和睡眠时间。

2011年，学校3层新教学楼和餐厅竣工并投入使用。学校在普九时所盖的两层旧教学楼被加以改造，和餐厅二楼一起化为学生的住宿楼。全校师生也终于等到了回归校园的一天。于是，建设好一所寄宿制学校就具备了基础条件。同时，探索一条管理方法和健全各种规章制度，让所有住宿的学生都有“家”的感觉就成为了学校的一个新课题。2012年，我校共有371名学生，其中住宿生223人，留守儿童200人。在职教师27人。经过两年的运行和管理后，我发现我们的工作还任重而道远。现在，我把观察到的问题罗列下来：

一、安全管理考验着领导智慧。对于一所学校，各种安全管理预案和制度汗牛充栋。安全工作繁琐冗杂。我校也多次被上级部门评为“平安校园”。随着寄宿制学校的创建，住宿生（尤其是留守儿童）的安全工作的弦就绷得更紧了。然而现有的硬件条件，仅达到了让学生有地方住的问题。学校占地面积为5980平方米。师生共处一个院内，中间无隔挡。每天学生的一切活动都可在老师的监视之下。然而一些被圈起来的小鸟，他也时常会往外闯。还时有学生翻越院墙。小学生被高年级的欺负。食堂的秩序问题。学生间的矛盾冲突也越来越多。各种治安事件，食品安全、学生心理安全等都是迫切需要面对解决的大问题。我们需要制度的创新和行之有效的实施办法的-2会带到晚上的管理中去。尤其是班主任老师更忙。加之我们是初中生和小学生在一块管理，有时小学教师管理初中生就有一些难度，往往是良苦用心当作多管闲事。

我的一点思考：建立寄宿制学校已经成为广大山区学校的一种发展趋势。那么建立一套依据各校实际情况的管理制度就迫在眉睫。学校不仅要提供高质量的教育，还要关心照顾孩子们的生活。身兼学校和家庭两种职能，让学生身安、心定、情依、志明，才能保证学生的健康成长，完成好学校的社会职责。因此，我们还应该做好以下几个方面：

一、努力争取国家建设资金，加快学校的基础设施建设。加快学校的教育均衡发展步伐是国家的大政方针。各校要因地制宜，科学规划校园布局，要有超前的意识。盖好的每一幢教学楼、宿舍和食堂，都有努力营造一种家的感觉。

二、做好对现有生活教师（一部分是教师）的培训，加快对专职生活老师的 配备速度。像保姆，但不能大包大揽。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制学校的关键。因此，生活教师必须具备较强的职业素养和专业知识。真正让教师能够专心教书，同时，也为教师的个人专业发展提供足够的时间保障。

三、组织好留守儿童的课余生活。“葫芦娃，葫芦娃······”。很多的动画片及其主题曲让我们很多人度过了快乐的童年。一台多媒体屏幕可以让无数的留守儿童像坐在自家的电视机前一样。一场兵乓球比赛，可以让很多学生忙碌一个月。让他们的课余生活有事干，不是一直注视着太阳下山，直到深夜就行。这是无数留守儿童眼睛中的语言。帮他们的生活有方向，有目的，让他们像天上的小鸟，地上的骏马是我们的责任。加强指导，认真筹划，人人参与，传递快乐，把课后的校园变成孩子们的乐园。

四、认真做好国家的“营养改善计划”.在未实施“营养改善计划”以前，我校一直坚持学校食堂的非盈利性。饭-4些心理干预，对其进行及时有效的心理干预，正越来越凸显出高于一切的重要性。

留守儿童之家是需要我们全社会给留守儿童建设的一个临时的家。由学校平时负责吃住，教师当临时家长，各家孩子共同生活在一起的一个大家庭。然而，这样的家怎样才会让每一个孩子从心理上有认同感，找到归宿感，产生安全感是我们每一所寄宿制学校和每一位老师的共同责任。为所有在外打工父母的孩子建设好一所寄宿制学校，更需要社会各界的参与和支持。

第四篇：农村寄宿制学校安全管理探讨论文

2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校，2004年我国公布了《2003—2007年教育振兴行动计划》，强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口，加强西部农村初中、小学建设”。据教育部门公布的数字，2004-2007年间，中央财政已为此投入100亿元，建设学校7651所，惠及学生约200万人。10多年来，我国农村寄宿制学校得到飞速发展，但是与此同时寄宿制学校管理中存在的也暴露出来，特别在安全管理方面，是农村寄宿制学校管理的薄弱环节。本课题就南昌县农村寄宿制学校安全管理中存在的问题入手，提出了几点加强农村寄宿制学校安全管理的对策及建议。现将调研情况汇报如下：

一、南昌县农村寄宿制学校基本情况

南昌县是农业大县，农业人口占总人口的80%以上，全县有学校306所，其中农村初中24所，小学258所，农村社会力量办学3所，农村学校占学校总数93％以上。近年来，由于农村学校布点分散，学校规模小，条件较差等原因，加之农村富余劳动力加快向城市转移，所以农村生源逐年减少。南昌县大部分农村中小学条件差，投入少，办学效益不理想，年轻老师很难留得住，城乡教学差距加大。为此南昌县委、县政府从2008年开始，在全县开展农村寄宿制工程，调整农村中小学校布局，整合资源。自工程启动以来，南昌县财政分别对南新明德寄宿小学、泾口东风寄宿小学、幽兰渡头寄宿学校划拨建设资金，用于学校新建学生宿舍、学生食堂及附属设施。目前，3所学校都已完工，截止到2016年，南昌县农村寄宿制学校共有25所，在校学生数157990人，其中寄宿小学295人，初中11149人，高中6047人。农村寄宿学校取得了一定的发展，但调研了解，虽然我县在农村寄宿制学校的发展上投入了一定的人力、物力、财力，但农村寄宿制学校还是存在较多的问题，特别在安全管理方面。

二、南昌县农村寄宿制学校安全管理中存在的问题

（一）安全管理流于形式，未形成系统

“安全不保，何谈教育？”学校作为学生求学的重要场所，肩负着传播文明的神圣使命，广大师生在校安全理应摆在重要位置。在我调研中发现，“安全”二字虽时时挂在校领导的口上，安全制度也在四周张贴，但在具体实行操作中却存在不同程度的缺失。如某中学的学生宿舍高楼层门窗未安装护栏，如学生打闹推搡，极易发生意外。还有的学校管理的制度看似严格，可管理人员思想松懈，具体执行的人员也不专业，特别是校园保安年龄也偏大，即起不到前期预防作用，在发生校园安全事故时又难以确保师生的安全。

（二）各乡镇分布不均，学校条件参差不齐

南昌县现有18个乡镇，263个行政村，地域分布极广，有的乡镇设立寄宿制学校，而有的则与邻近的乡镇合并成立一个学校，这样就造成学校资源分配不均衡，师生人数也相差甚大。还有的因为学校偏远、资金不足、领导不够重视等原因，造成学校建设长期投入不足，校园环境、设施等都非常陈旧。我们去到的某中学，老师办公室都还是水泥结构的老房子，只有一台吊扇，学生宿舍环境同样较差，很多学生不愿意住校，有的在外租房或是借住亲友家，使得学校无法统一管理，给学校安全造成很大隐患。

（三）重硬件，轻安全教育

在我们调研的几个学校中不乏新建的校区，校园环境与住宿环境都得到大幅度的提升，但是在交谈中却发现，校园中虽多处放置灭火器等消防设备，但由于疏于安全教育，真正会使用的人并不多。调研时还有领导认为升学率才是关键，升学率上去了，学校一切就好了，轻视学生安全知识的灌输，更不要说逃生演练，这些学校一旦发生意外事件，后果不堪设想。

（四）经费不足，安全管理举步维艰

财政每年对学校有相应的补贴拨款，但拨款一般要专款专用，而针对学校安全这块的拨款很少，对大部分学校来说是杯水车薪。我们走访的几个农村寄宿制学校由于本身基础建设较差，所以一旦申请到了资金，基本都用来加强基础建设、美化和维护校园环境，或是用在水、电等费用上。一些本应用于安全管理的资金也被挪作他用，致使安全管理资金更加短缺。由于资金短缺造成安全工作开展困难，例如农村寄宿制学校值夜班老师补贴少、校园保安的工资待遇低等问题凸显，学校安全的第一道关都无法保证。

（五）安全事故责任不清，学校压力大

“事故猛于虎”，一场事故不光摧毁了一个家庭，对学校而言也是头痛至极。我们了解到在2015年几所乡镇学校的校长提出辞呈，安全压力大就是其中的重要原因之一。一旦发生学生的安全事故，“那简直就是要脱一层皮”，许多学校领导都是周日到周五在学校度过，即使周末回家也是提心吊胆，纵使一再强调安全，仍有意外发生，由于事故责任有时无法划分，而相关法律制度又不健全，对前来闹事的家长学校只能采取妥协忍让的态度，心理承受压力之大，令许多校领导苦不堪言。

（六）学校周边环境复杂，不安全隐患较多

我县农村寄宿制学校大多在村庄中，学校周围都是民房，出于经济利益考虑，村民会在自家的房屋内开小吃店、网吧以及出租屋等。由于学校生活饮食的单调乏味，很多学生下课或放学后都想出校门吃饭、玩，有些学生甚至在校外租房，虽然教育部三令五声禁止学校周边两百米内经营小卖部、网吧等，但由于农村工作的复杂性，即使学校多次与村里协商，也收效甚微。如我们走访的泾某中学，学校处于村庄中央，周边很多村民将自己的房屋出租给学生，学校和村民协商，一些老实点的村民就会不做声，一些刁蛮一些的就会和学校吵，认为学校断了他们的生路。

三、解决农村寄宿制学校安全管理问题的对策与建议

（一）转变教育观念，重视安全教育

首先安全教育要常态化。要认识到注重学校安全管理，可以有效地控制学校安全事故的发生。我们对已发生的各类学校安全事故进行分析，尽管发生安全事故的原因很多，但大部分原因都与管理紧密相关。其次要认识到良好的安全管理是宣传教育成果的重要口碑。安全与效益的关系就像水与舟的关系，“水能载舟，亦能覆舟”。最后要认识到安全管理直接影响着素质教育的实施。安全管理必须成为学校素质教育的重要内容，安全知识考核也应纳入到学生综合素质评定中。学校管理者一方面应加强教师自身的安全知识更新，一方面把安全知识纳入到学生的日常学习中，定期演练考核。

（二）做好加减乘除法，推进寄宿制学校均衡发展

“加法”：加大教育投入，做好“加法”这篇文章。建议教育部门针对实际情况，对现有的学校增加安全管理经费，增设专职门卫、保卫人员的编制，聘用受过专业训练的健康人员当门卫，并根据师生人数，配齐保安人员，并对内部安全设备进行更换维修。备至少一名具有从业资格的专职医务人员或者兼职卫生保健老师，并购置平常常见病情必须的药品和医疗器材，保证学生患病或学校突发事件能够得到有效、安全的救治。“减法”:减缩相关学校，高位推动农村寄宿制学校建设。有关部门人员需广泛调研，在尊重民意的基础上，针对就读人数偏少的校区撤校，合理的并到附近地区，按照标准化学校的要求集中财力、人力、物力建好农村寄宿制学校，稳住生源。“乘法”:乘势积极而为，引导鼓励学校之间实现资源共享。一是坚持按照“统筹谋划、分批抓点、以点带面、全面推进”的原则，分多个阶段，组成多形式多层次的校际联合，让优质学校与薄弱学校结“亲”，实现资源互补。二是探索创新干部教师管理机制，引导鼓励校长教师在“结对校”或全县范围之间交流轮岗。三是开拓思维，突破区域局限与城市学校结对帮扶，形成城市优质学校对口支援农村教育的长效机制，实行省骨干教师、特级教师巡回讲学制度。“除法”:除去发展瓶颈，优化校园周边环境。一是学校联合当地城管等部门对校园周边的无证摊点进行整治，净化校园周边坏境。二是清退校园闲散或劳动力低下工作人员，确保校园环境的纯洁。

（三）落实经费投入，切实履行政府职责

一方面学校安全管理需要人和“物”的支撑，而这都有赖于经费的保障；另一方面按时足额发放教职工工资，可以激发广大教职工的积极性，增强教师的责任心；再者学校校舍建设经费、事业发展经费和危房改造资金落实到位，从根本上杜绝因“物”的方面缺憾而造成的校园安全事故。教育与财政两个部门应相互配合，确保各项办学经费落实到位，防止因硬件建设不达标而产生学生伤亡事故。

（四）重视寄宿生课余生活，促进学生全面发展

学校应注重学生的个性发展，充分发挥学生的思维和想象力，让学生在学习之余能够更好地参加其他活动，如增加学习校体育设施、组织体育比赛、开设兴趣班、图书角等，以促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。

第五篇：寄宿制管理

寄宿制管理

摘要：“寄宿制”是学校为学生提供膳宿条件，实施全封闭管理，将学生的生活和学习全部纳入学校的一种管理模式。

关键词：农村、寄宿制、管理建议

一、农村寄宿制学校学生管理的问题(一)安全问题 1．校舍问题。

通过教室改建而成的宿舍，没有专门规划建设的学生宿舍。2．节假日学生管理问题。

离家较近的学生大多选择回家，但途中的交通安全、人身安全缺乏监管;学校并未安排专人对学生离校工作进行管理。3．学校忽视学生的安全意识教育。

学生缺乏基本的安全常识，安全意识，可能会给他们造成不必要的伤害。尽管学校对学生进行了法制、安全教育，但经常流于形式，学生并未真正的掌握。(二)卫生问题 1．宿舍内的清洁。

宿舍卫生需学生自己负责清理。2．学生的个人卫生习惯。受家庭环境影响，许多学生没有养成讲卫生的好习惯。早晚不刷牙，饭前不洗手，长期不洗澡，衣服不干净等陋习也会导致许多疾病的滋生，进而影响学生的学业。(三)饮食问题

小学生都处于身体成长期，需要合理饮食，均衡的营养才能保障学生的健康成长身体是学习的本钱，卫生、充足的食物是身体健康的前提。因此，学校的饮食卫生管理工作的意义重大。(四)心理问题

家庭教育对青少年成长起着至关重要的作用，但是对很多小学生来说，家庭教育难以发挥作用。父母亲背井离乡，远赴外地打工挣钱养家，有时候因为舍不得路费几年才回家一趟。当学生出现焦虑、自卑、孤独、妒忌等心理问题的时候，由于不能被及时发现并矫正，很可能会导致一系列的心理健康问题出现。

二、对农村寄宿制学校的学生管理工作的建议(一)安全问题

1．落实经费投入，加大政府对教育财政的投资力度

在寄宿制学校建设中，最大的问题仍是政府的经费投资不够，部分宿舍楼年久失修，没有正规的学生公寓，不能保证寄宿制学校的基本硬件的建设。这一方面阻碍了学校自身的发展，另一方面也给学生的生活带来了不便，存在安全隐患。因此，需要进一步加大政府在教育在财政上的投入，兴建校舍，保证学生最基本的生活需要。2．学校严格制定节假日对学生管理的制度

节假日期间学生安全事故频发，引起了社会广泛的关注;所以学校在节假日期间对学生的管理也应该相应加强。每当节假日将至，学校要提前安排专人组织学生分时段、分批次有序离校;针对农村寄宿制学校周围的娱乐性场所，学校要联合政府相关部门开展整顿，严禁未成年人进入，把安全隐患扼杀在摇篮中。3．适度调整传统的安全教育模式

安全教育是灾害预防的重要内容，学校应该从小学就开始向学生教授安全防范的基本技能。只是通过简单的集中讲座来向学生普及相关知识;显然这不足以让学生掌握基本的安全知识和技能。为此，学校要把实际效果作为最终教学目标，针对小学生的年龄特点，开展形式灵活多样的教育活动。通过对传统的安全教育模式的适度调整，力求实现把安全知识变成实践本领，提高师生自救、互救能力。(二)卫生问题

学校要按照国家有关规定，建立公共卫生制度;执行《中华人民共和国传染病防治法》，预防传染性疾病在校园内传播;建立饮食卫生制度，确保学校食堂的卫生条件达到国家标准。保证食堂让学生吃得放心，保证宿舍空气流通、被褥干净，保持厕所清洁。(三)饮食问题

中小学生都处在身体发育阶段，需要均衡的饮食才能保证他们健康的成长。但很多学校的菜品单一，味道欠佳，或分量较小不能保证学生的基本饮食需要。因此，学校在保证学生吃饱的基础上，合理调整学生饮食结构，增加菜品及改善菜品质量。(四)心理问题

农村中小学寄宿制学校的学生都处于正处在身心成长发展阶段，家庭教育的缺失不是通过集体生活就能完全弥补的。因此，寄宿制学校和教师应该更多关注学生的身心发展，加强心理健康教育。在平时的课堂教学中，老师可以在合适的时机、环境下进行心理健康教育。学校还应开设心理咨询室，让困惑、焦虑、烦躁等的同学到心理咨询室去接受心理辅导或帮助。

毛家中心校 朱家示范小学

席佳佳