来苏幼儿园青年教师主题活动竞赛综述（写写帮推荐）

第一篇：来苏幼儿园青年教师主题活动竞赛综述（写写帮推荐）

来苏幼儿园青年教师主题活动竞赛综述

来苏幼儿园

徐义芬

为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，《3—6岁儿童学习与发展指南》，提升我园教师专业基本功，为此，我园组织开展了为期三天的青年教师主题活动竞赛，在大家的充分准备，精心设计和出色执教中，本次活动取得了圆满成功。在此，谨向参加竞赛活动的老师们表示最诚挚的感谢和祝贺，现将本次活动的情况简要综述如下：

一、活动前精心筹划，教师专业度在校验。

此次活动，大部分老师从活动的选材、资料的收集，活动方案的设计到教玩具的准备和细节的考虑等都作了精心的准备，教师自身对主题活动课堂的专业认识和理解在筹划这个过程中得到相当不错的校验。有的老师可能如鱼得水，有的老师可能也感觉颇为吃力，我想这都是与大家平时的努力分不开的。其实，专业发展的路它从来就不是一蹴而就的，它垂青的永远都是那些珍惜它并勇于挑战它的人，我真诚的希望我们都能同为专业人，争取在专业的道路上走得更远，飞得更高。

二、活动中亮点纷呈，教师专业度在冶炼。

本次竞赛中老师们所呈现的主题活动，一是选题新颖、广泛，涉及幼儿园课程的各个学段，各个领域，选材更是贴近幼儿生活，内容价值取向好，所设计的活动方案符合幼儿的年龄特点和学习特点，在很大程度上促进了幼儿各个方面的发展，二是教师们都表现出了较高的教学素养，具备了较好的教学技能，教师的专业度在冶炼。下面我就将各个活动中所呈现出来的亮点跟大家进行逐一介绍：第一堂课是筱兰老师所执教的科学活动课《我爱我的牙宝宝》，筱兰亲切的语言，甜美的笑容，不急不慢的语调非常适合中班孩子的倾听，语言中透出的亲和力瞬间就会拉近师幼之间的距离，让孩子始终浸润在教师的谆谆引领里受益匪浅。第二堂课是曾佳老师所执教的社会课《我的小手真干净》，曾佳老师初上讲台，课堂效果不错，更让人欣喜的是选材特别有心，善于将复杂的生活问题简单化，游戏化，既解决了幼儿生活实际问题，又从小培养了幼儿良好的生活习惯，拓宽了我对于主题活动课程的认识和理解。第三堂课是春春老师的数学课《盒子里有什么》，春春老师所模拟的魔术世界让孩子们产生了浓厚的学习兴趣，既认识了简单的几何图形，又体会了游戏的快乐。第四堂课是洪妹妹的科学课《会跳舞的纸屑》，说实在的，洪妹妹敢于向自然探索类的幼儿科学知识课堂发起挑战，我非常感佩，这类课，本身知识理解起来就很吃力，加之幼儿所体验的关键经验少，更是课堂难以驾驭和上好的原因之一，但是通过洪老师的精心准备和设计，孩子们对科学探索的浓厚兴趣也被激发了不少，说不定很多孩子从此就会爱上科学了呢。第五堂课是余儿老师的《七彩童年》，这堂课让我看到了什么才是游戏，游戏所带给孩子的真正的价值，那就是：童年真的是快乐的，哪怕是一点点知识的获得，它都应该是在游戏中进行的，这样的孩子的学习才是真正意义上的学习，回归了幼儿的学习本质，那就是幼儿园让幼儿在游戏中学习，在游戏中发展的核心教育理念。第六堂课是芳芳老师的艺术课《纸杯动物》，第七堂课是高良老师的艺术课《奇妙的眼睛》，第八堂课是雪梅老师的艺术课《滑稽面具》，这三堂课都同属于一个领域，课堂教学模式大同小异，芳芳老师适宜的指导，合理的时间分配，优雅的教态，有层次的评价语言都让人印象深刻，她让我感受到了一种美术课堂的特质，质朴与发展同行。高良老师的课，我很遗憾，因为忙着安放多媒体只听到了一半，但是，评委们的高度评价让我刮目相看，设计的新颖有趣，教师的淡定简洁，幼儿的出色发展，让人不得不夸赞那是一堂好课，一堂真正贴近幼儿兴趣，促进幼儿发展的优质课。雪梅老师课前充足的材料准备，课堂上孩子们所设计的优秀作品都让你我感受到了老师的煞费苦心和精心选题，它为孩子们营造了一个自由的设计课堂。第九堂课是康康老师的语言课《熊爸爸盖房子》，康康老师甜美的微笑不仅感染了老师，更感染了小二班那群可爱的孩子们。第十堂课是文娟老师的数学课《感知数量2、3、4》，文老师在课堂上所表现出来的那份激情和认真，让人很振奋。第十一堂课是汪汪老师的科学课《火箭飞》，汪汪老师一直是个非常有心用心的老师，从杨美老师身着的那身航天服，到准备PPT到巧妙的火箭模具设计都煞费心思，更不必说选材的新颖和大胆了，汪汪老师身上所映射出来的那种状态和灵性很让人回味，我想，如果我是孩子，我也会喜欢这样的老师的，我也会为有这样的老师而感到幸福的。最后一堂课是朱朱老师的语言课《信》，朱朱老师的语言饱含丰富的情感，很能触动幼儿的小神经，幼儿的想象能力在课堂上得到了充分的激发和培养，朱朱老师对课堂的那份执着，那份认真，那份不断要求进步的精神很值得我学习，为着第二天上课，朱朱兴奋得晚上睡不着觉，一遍遍对着镜子练习，不停缠着我和安修订她的活动目标，优化她的活动过程等等。12位老师，带给了我们12种不同的课堂，在此，我谨代表幼儿园的孩子们，感谢各位老师们的辛勤付出和用心努力，此次主题活动竞赛，我想受益最大的不仅仅是我们的年青教师，更是我们来幼的每一位孩子，因为只有静下心来，沉下心来为孩子们精心设计的各种活动，才能真正促进孩子的发展，从某个意义上说，这才是最有价值的幼儿教育，也是最适宜的幼儿教育。

三、活动后反思总结，教师专业度在提炼。

每一次活动，目的只有一个，那就是希望能通过这样的研讨，促进我们对幼儿教育更深层次的理解，使我们的教育行为更有指向性和实效性。那下面我将从以下几个方面谈谈我们的认识，希望与您共勉。

活动目标：事先让大家熟知你的活动主题和活动目标，以讲解或在黑板、PPT上进行呈现，这很重要！

1、活动目标明确，适宜，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。如：曾佳老师的课《我的小手真干净》

2、活动目标具有有多重性（情感态度、知识技能、过程方法），能体现各领域活动的特点。比如，语言课堂，幼儿语言表达能力的有意培养等等。

3、目标描述具体、清晰、操作性强。比如：科学课堂。活动内容

1、活动内容适宜，重难点明确。

2、内容价值取向好，符合领域特点和幼儿的学习特点。

3、选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性。比如：大班孩子的课。活动方法

1、能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略形成有效师幼互动、幼幼互动。

2、教具运用恰当，合理运用现代化教学手段，适合教学目标和内容需要。

3、能采用游戏化的教学方法，寓教于乐，体现教为主导、学为主体。

4、方法灵活多样，适合幼儿的年龄特征，注重自主探究、合作学习等方式运用。活动过程

1、教师讲解正确，思路清晰。语言生动、准确、形象，富有感染力。营造宽松、平等、开放、丰富的学习环境。

适合不同学段幼儿的年龄特点。语速，语调等。

2、时间分配合理，步骤清晰，结构严谨，过渡自然、流畅、张弛有度，紧扣目标开展教学。如：美术课

3、根据幼儿的需要调整计划，有效生成目标和内容，灵活把握教育契机。

4、教师有丰富的组织协调能力、应变能力和及时性评价能力。幼儿表现

1、轻松、积极、有序、乐于参与活动，思维活跃，情绪愉快。

2、会利用老师所提供的环境和资源进行学习。

3、能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动，会与同伴分享和合作。

4、获得与活动内容相关的新经验和新体验。活动效果

1、目标达成度80%以上。

2、幼儿动手操作、参与讨论面100%。

3、提问面向全体幼儿，回答面80%以上。有效提问

4、教学氛围宽松和谐，师生关系融洽。

5、师幼、幼幼互动、幼儿与环境、材料的互动充分。

我们认同，最完美的课堂应该是这样的：

1、思想重视，态度认真，要求严格，不打无准备的仗，竭尽所能做到更好。

2、谨记目标在心，细节最难的道理，最完美的课堂往往是最自然最朴实的课堂，好课是用心磨出来的！

3、善于把握各学段、各领域课堂特点，幼儿特点。

4、语言简洁，生动，抑扬顿挫，有感情，不轻易重复幼儿的话，实在要重复，请抓关键词。教师的精气神，状态要好，能感染孩子。提问切忌无效提问。

5、善于运用适宜的课堂评价方式和手段是促进幼儿发展的重要因素。

我们深信，来幼的教职工永远都是我们心中最美、最有魅力、最有激情的团队： 一是深信在条件有限，连开展活动的多功能厅都没有的情况下，大五班的孩子被迫在外流学三天，我们的老师也照样可以游刃有余将宝贝们呵护得无微不至，确保了幼儿的安全，保证了幼儿的活动质量。

二是深信每一位参加竞赛的教师都在竭尽全力做到更好，深信每一位在后面默默支持和付出的保育老师和行政人员都在通力合作，确保活动的顺利进行，活动效果的完美具现。

最后，让我们牢记，只有做最专业的幼教人，我们才能做最专业的幼儿教育，让我们在专业的道路上勇敢前行，快乐前行。

第二篇：青年教师主题沙龙活动

小昆山学校举办青年教师主题沙龙活动

为了加强青年教师队伍建设，提高青年教师队伍的整体素质，小昆山学校于11月25日下午举办了以 “加强自身建设，提高人文素养” 为主题的青年教师沙龙活动。

活动之前，学校党支部和团支部向青年教师发出号召：认真学习《教师学习资料》2011年第4期中：“学校发展与教师幸福”、“找到教师职业的幸福源泉”、“建设幸福家园”、“教育要回归‘人的发展’原点”等文章，在回顾总结、对照思考的基础上撰写好学习心得体会，从而为今日的活动做好了前期准备。

活动采用青年教师发言、领导点评和同行探讨的形式。青年教师们踊跃发言，就“教师职业幸福”这一话题展开探讨，有的结合实际谈了对幸福感的理解，有的交流了自己工作中幸福感的来源，还有的找出了获取幸福感的方法。学校主要领导针对老师们的发言进行了深入的点评，使青年教师从精神层面上更深刻地理解了“教师职业幸福”的内涵，理解了教师职业幸福与社会发展、学校发展、自身发展之间的辩证关系。

最后唐亮校长对此次活动做了总结，希望青年教师打好扎实基础，收获职业幸福，并提出三点建议：

1、多一点学习，少一点浮躁；

2、多一点谦虚，少一点自满；多一点感恩，少一点埋怨。进一步加强自身建设，提高人文素养，为大力发展教育事业而建功立业。

小昆山学校贾海林

2011年11月28日

第三篇：全镇幼儿园青年教师技能竞赛方案（通知）

关于“幼儿园青年教师教学技能竞赛”的通知

为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强幼儿园教师基本教学技能，提高教育教学实践能力，提升综合素质，促进教师专业成长，经研究，定于2021年5月下旬举行幼儿园青年教师教学技能竞赛活动。现将有关事项通知如下：

一、具体比赛时间和地点

另行通知

二、参赛对象

全镇幼儿园35岁以下的青年教师。

三、竞赛内容竞赛内容

包括学前教育理论知识竞赛、教学活动设计、弹唱技巧、舞蹈创编、美术创作（手工制作）、汉字默写、讲故事。

四、参赛要求

参赛者有牢固的学前教育理论知识、技能竞赛项目，具体竞赛实施方案见附件。

五、评奖办法

本次竞赛活动设个人全能奖、单项奖和组织奖。

1、全能奖。按参赛教师的各单项得分合计总分，评选出个人全能一等奖、二等奖、三等奖若干名。

2、单项奖。六个竞赛单项分别评出个人一等奖、二等奖、三等奖若干名。

3、组织奖：根据报名情况及个人获奖情况设组织奖若干名。

六、其他事项

第四篇：来苏幼儿园午餐管理

来苏幼儿园午餐午睡管理要求

为了进一步规范我园幼儿的午餐午睡管理，培养幼儿良好的午餐和午睡习惯，提高保育教师指导幼儿午餐午睡的能力，特对幼儿的午餐午睡管理做如下要求：

保育教师（以下简称“教师”，分为值班教师与不值班教师，值班教师是指中午要管理幼儿午餐与午睡的教师，不值班教师是指只管理幼儿午餐，不管理幼儿午睡的教师）将班级幼儿带到指定的就餐班级后，然后组织自己管理的午餐午睡幼儿进行午餐午睡活动。

1、餐前准备：（11:10-11:30）

（1）不值班教师先进行活动室地面的清扫工作，以给幼儿一个良好的午餐环境。

（2）不值班教师进行桌面的清洁工作：

要求：先用稀释好的84消毒液（稀释比例按卫生标准要求）进行餐桌正面和侧面的擦拭，再用清水进行餐桌正面和侧面的擦拭。

（3）不值班教师在幼儿园领餐具，去小学食堂领幼儿饭菜，要求桶盆加盖防污染，保证饭菜安全。

（4）不值班教师分发餐具：

要求：分发餐具前要彻底清洁双手，小班由教师分发餐具；中、大班可以请幼儿（双手清洁）分发餐具，教师辅助指导。

（5）值班教师可以播放餐前小故事，也可以针对幼儿近期出现的问题对幼儿进行适宜的餐前教育。

（6）值班教师合理安排座位，保证幼儿进餐有足够的空间。指导就餐幼儿如厕并清洗双手（必须按六步洗手法彻底清洗），安静等待，不能紧挨在一起。

2、幼儿进餐：（11:30-11:50）

值班教师播放午餐轻音乐，两位教师共同负责午餐期间的安全和主要事宜。⑴分发饭菜（带上口罩）：

a、不值班教师将热的食物放在幼儿不可触及的地方，以免发生烫伤事件，并根据幼儿饭量随时添饭。

b、两位教师共同为幼儿盛好饭菜并请幼儿入座。

c、值班教师向幼儿介绍饭菜，增强幼儿食欲，并指导幼儿正确的就餐方法和要求，如：吃饭要一口饭一口菜地吃，要一手扶碗，一手拿筷或勺子吃饭，餐桌上物品摆放要整齐有序，餐桌上随时保持干净。d、值班教师引导幼儿保持就餐环境的安静，做到不大声喧哗、不乱摸、不乱动，学会等待，然后大家一起进餐。

⑵幼儿就餐：

两名教师要来回巡视幼儿进餐情况，及时预防和解决午餐中出现的各种问题。

a、幼儿进餐时，不值班教师不能做室内的清洁打扫，但幼儿进餐过程中如有打翻饭菜或其他

特殊情况等，要及时进行清除、保持洁净，可用抹布、拖帕、纸巾等工具。

b、进餐时，值班教师要培养幼儿养成举手添饭、有序添饭、细嚼慢咽、吃东西嘴不发出声响、食物不要乱丢乱放（放在指定盘）、巡回检查幼儿是否正确使用餐具等良好习惯，两位教师共同为幼儿添加饭菜。

c、两位教师不要催促幼儿，提醒幼儿吃饱吃好，共同照料偏食、厌食、患病等特殊幼儿，同时保证所有就餐幼儿的午餐质量。

d、幼儿午餐要做到“四净”，小班地面基本无饭菜粒、桌面基本干净、碗底基本干净、个人卫生干净；中、大班地面无饭菜粒、桌面基本干净、碗底基本干净、个人卫生干净。

e、幼儿进餐完毕后，值班教师提醒幼儿饭后收拾餐具，将餐具放在规定位置，然后才能进行洗手、擦（洗）嘴（用消毒餐巾）、温水漱口或如厕等其他事情，不值班教师要检查幼儿置放餐具和剩余饭菜的情况，为之后盛饭菜的数量及提升饭菜质量提供参考建议，并负责整理好待洗餐具。

3、餐后活动：（11:50-12:10）

a、值班老师：根据天气情况带吃完饭的幼儿去散步（10—15分钟），不要进行跑、跳等活动，组织有序、适宜。

b、不值班老师：与值班老师一起组织幼儿如厕、散步，并将幼儿共同送去午睡室后方能回到各班打扫桌面、地面等清洁卫生，清洗餐具及餐巾。清洗要求：先用洗洁精、流动水清洗干净，再用消毒后的毛巾将餐具上的水滴擦干，然后放入消毒柜中进行消毒。

4、幼儿午睡（12:10-14:20）

（1）幼儿午睡（12:10——14:00）

两位值班教师共同管理好幼儿入睡，并进行午睡记录。

a、幼儿入睡后，教师不得发出重响影响幼儿睡眠，并将随身手机调至静音状态。

b、午睡中根据幼儿体质及身体状况随时为幼儿增减被子，并观察幼儿体症，如有异常情况立即进行报告或处理。

c、午睡过程中，幼儿如上厕所必须有一名教师跟随并照顾。

（2）幼儿起床（14:00——14:20）

1、设置起床信号轻音乐、穿衣音乐3分钟和幼儿苏醒操音乐3分钟，共6分钟）

2、教师指导幼儿起床的程序：一是播放轻音乐发出起床信号，幼儿自行起床，对于个别还未苏醒的幼儿要轻轻唤醒，二是协助幼儿穿衣，三是组织部分先醒来的幼儿在床头进行苏醒操活动，四是音乐完后组织全部幼儿在室外排队，五是对幼儿进行鞋子、衣裤、头发检查，六是教师可留部分不解便或能干的幼儿帮忙叠被整理，培养幼儿的自理能力和服务他人的能力。

a、起床后教师要作好个别特殊幼儿及时大、小便的提醒工作。

b、幼儿起床后先穿上衣，再穿裤子、袜子、鞋子。

c、教师可组织少数幼儿为大家整理好床上用品，待幼儿整理完后,保育员也应再次进行整理，做到规范、整齐、整洁，锁好门窗，保证安全。

第五篇：青年教师课堂教学竞赛

茨营镇青年教师课堂教学竞赛工作方案

一、指导思想

为进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为我校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校青年教师的健康、快速发展，为参加市教育局“星城杯”教学竞赛选拔人才,特举行本次青年教师赛课活动。

二、组织机构

1、领导小组 组 长：龚少青

组 员：各教研组成员

2、评 委

初赛评委：各联点行政干部、教研组长、备课组长、本组骨干教师

决赛评委：待定

三、参赛对象

初赛：凡在职在岗的35岁以下的青年教师由学校推选参加。决赛：各组经初赛选拔优秀选手参加决赛。各组名额分配原则：低年级组3人；中年级组三人；高年级组三人。

四、竞赛内容及权重

初赛：由各教研组自行决定;

决赛：1.新课标知识竞赛 20% 2.多媒体课件制作20% 3.教学展示50% 4.说课10%

五、决赛形式及要求

（一）新课标知识竞赛（20%）

1、比赛形式： 笔试

2、比赛要求： ①书写规范 ②在规定时间内答题

③行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。④各选手在试卷上标明教研组、姓名。

（二）多媒体课件制作比赛 比赛内容：赛前5分钟由命题小组公布统一竞赛题目，命题小组提供相关素材。

比赛形式：选手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中当场制作。

比赛时间：三个半小时

（三）片断教学比赛 比赛内容及形式：

1、参赛者的比赛内容以所教学科教材为蓝本，提前四小时临时抽取一个教学片断，选手在指定地点备课。

2、教学片断限时正负不超过30秒；参赛老师，赛前20分钟选手与学生见面。

(四)说课

参赛者就本节课内容进行说课，并制作课件。

六、参赛要求

1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。2.在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交教务处存档。

3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

4.各教研组要积极、认真组织好初赛，各教研组长为初赛第一责任人。各组必须通过初赛选拔参加决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。各组初赛的组织情况将作为优秀教研组的评比材料之一。

5.初赛时教研组(或备课组)全体教师参加听课，课后及时组织评课。各教研组赛课结束后，由各组推荐出本组参加决赛名单和指导教师名单上报教务处。

六、时间安排

比赛分为初赛和决赛两个阶段进行

1.10月6日～10月14日：教务处制定比赛方案，各组全面动员。

2.10月15日～10月16日：各教研组确定组内参赛人员名单、初赛内容、初赛时间及评委，组织初赛。青年教师较多的组可以分备课组组织初赛。3.各教研组于9月17日前上报决赛选手名单和指导教师名单。4.9月19日、(暂定)决赛，分三个大组进行。理科组：数学、其它组: 艺术、体育、技术 地 点：(茨营镇示范小学)。

六、奖励评定

1.三组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。

3.获一等奖的选手参加市教育局“电子白板”教学竞赛,并可以作为优秀教研组评比的加分依据。

2015年10月6日