广阳一小古诗诵读活动实施方案（精选多篇）

第一篇：广阳一小古诗诵读活动实施方案

诵读经典

传承文明

——广阳镇第一小学古诗诵读活动实施方案

为了丰富学校文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，现初定方案如下：

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“诵读经典 传承文明”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型班级，更好地营造学习氛围。

三、参加对象： 全体学生。

四、诵读的内容：

《小学生必背古诗75首》。我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

一年级：共15篇，秋期结束前5篇； 二年级：共30篇，中考前10篇；秋期结束前15篇； 三年级：共50篇，中考前20篇；秋期结束前30篇； 四年级：共55篇，中考前30篇；秋期结束前40篇； 五年级：共60篇，中考前35篇；秋期结束前45篇； 六年级：共75篇，中考前40篇；秋期结束前55篇。

五、组织领导机构 组长：赵正

负责学校经典诵读全面工作。副组长：谢立欣

岳太福

具体负责古诗词诵读活动的开展和指导、表彰和档案材料整理。成 员：各班主任

全体语文教师

负责安排本班学生达标。负责组织辅导本班经典诵读

六、具体实施

（一）进度安排：

第一阶段：2017年9月1日—11月30日，宣传发动。在学生中进行宣传发动，《小学生必背古诗75首》作为诵读重点篇目。

第二阶段：2017年12月1日---2018年4月30日，学习、诵读。以小组、班级为单位广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：2018年5月1日---6月30日，组织学校“古诗文诵读”竞赛活动。

（二）诵读时间 1．利用每周上、下午进校读时间，播放《小学生必背古诗75首》，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各年级部灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（三）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（四）诵读措施 1．多措并举，创建氛围

听，即听广播。每周上、下午进校读时间，播放《小学生必背古诗75首》名家朗诵。

看，即通过诗文长廊、宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

抄，让学生办手抄报、阅读摘记。

赛，即按班级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

2．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

4.教导处分组督察，检查古诗诵读情况，作为语文教师及班主任考核内容计入绩效。

第二篇：古诗诵读实施方案

古诗文诵读活动实施方案

欢喜中心小学

2012.8

古诗文诵读活动实施方案

一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典古诗词的教学和古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典古诗文，共同发展成长。

二、实施目标：

1．通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2．建立经典古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容

让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

四、组织领导机构

组长：孙学明 负责学校经典诵读全面工作。

副组长：王顺德

具体负责古诗词诵读活动的开展和指导、表彰和档案材料整理。

成 员：各班主任

负责安排本班学生达标。全体语文教师

负责组织辅导本班经典诵读

五、具体实施

（一）诵读时间

1．利用每周二朝读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各年级部灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机

会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（三）诵读措施 1．创造“五条途径”

听，即听广播。学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。

赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀

班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

第三篇：小学生“古诗诵读比赛”活动实施方案

小学生“古诗诵读比赛”活动实施方案

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、参加对象： 全校学生

四、活动主题： 爱中华古诗，做优秀少年。

五、活动内容

1．古诗才艺比赛：以纸笔答题形式分年级进行。答题形式有连线、填空、选择、阅读理解、情境运用以及扩写古诗故事等内容。具体形式根据年级不同有所区别。

2．古诗诵读表演：以舞台表演形式进行，每个班最少1个节目。节目时间5—10分钟。

3．古诗背诵大擂台：以学生个人背诵擂台形式进行，层层选拔。每个班级推选两名优秀选手参加比赛，优秀学生全校展示，并推选参加胶南市比赛。

古诗诵读比赛范围为2011修订版《语文课标》中要求背诵的75首古诗词及青岛版各年级《轻轻松松诵古诗》篇目。

六、活动安排

第一阶段：宣传发动。2012年6月底下发活动通知，学校制定活动方案。

第二阶段：开展活动。7月——9月。各班组织各类古诗比赛活动，选拔优秀选手和优秀节目准备参加参赛。

第三阶段：全校比赛。10月份，组织全校进行“爱中华古诗，做优秀少年——古诗诵读比赛”各项活动，选拔优秀选手参加市级比赛。

七、活动措施

1、营造氛围。充分发挥学校宣传栏、黑板报，教室文化墙的作用，开辟“古诗乐园”，展示古诗诵背小明星的风采。充分利用早读、课间大诵读、课前2分钟等时间诵读古诗，让古诗诵读活动成为学生的最爱。

2、形式多样。诵读活动要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

3、注重激趣。要采用喜闻乐见的形式让学生乐于参与诵背活动。诵背形式可以灵活多样，唱古诗、演古诗、画古诗、古诗改写……分类诵读、亲子诵读、伙伴赛背、师生诵读……通过趣味横生的诵读形式，把学生引进古诗词的殿堂，感悟经典诗词的无穷魅力

4、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

5、持之以恒。为了能把诵读活动长期深入开展下去，并取得一定的实效，语文教师制定学期或计划，提倡天天读、周周诵，持续开展诵读活动，争取每个学生在六年内能轻松积累背诵中华优秀古诗词300首，夯实学生的文化根基，培养高尚情操。

小学2012、7

第四篇：诵读古诗活动总结[推荐]

诵读古诗，增益师生品德修养

---古诗文诵读活动总结

为了培养我校学生学习古诗文的兴趣，提高古诗文阅读能力，通过诵读古诗文让学生明白一个道理，养成一种品质，增益品德修养、提高遵规守纪自觉性。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。开展古诗诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园，传承中华传统美德。本学期第四周周三，我校开展了古诗文欣赏朗诵比赛。本次比赛历时八十分钟左右，选手来自六个年级十二个教学班，共有十二个朗诵节目，均赢得了师生们热烈的掌声。现将此次比赛总结如下：

1．大力宣传活动方案及其意义，营造古诗文学习的浓厚氛围：制定活动计划和方案，有组织、有内容，做好宣传发动工作，做到全员参与。

2、诵读范围：小学生古诗词必背70首、《弟子规》及自主找的利于学生健康成长的名言警句。

3、评比标准：根据朗诵中的普通话的标准程度、对文章内容的理解和表现、作品基调的把握以及朗读技巧的运用等情况，4、我们坚持以班级领读为主体，以家庭助读为辅助的模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。

本次诵读周活动，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。充实文化

底蕴，陶冶情操。从中华传统美德中，增益师生品德修养、加强学生遵规守纪自觉性，为其终身学习打下基础。朗诵比赛达到了预期目标。但是，也出现了一些问题。如：

1、没有配上情景画面来增强感染力；

2、还有较好学生没有登台展示自己的朗诵水平；

3、有很多学生都想亲临比赛现场，耳闻目睹整个赛程。为此，我校将认真总结活动得失，开展特色活动。营造古诗文教学氛围，为我校古诗文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！

本次朗诵比赛活动汇演中，根据学校实际情况，设为低年班和高年班两个组别评比：低年班组别：三（5）班荣获一等奖，一（5）班荣获二等奖，三（6）班荣获三等奖。高年班组别：四（6）班荣获一等奖，五（5）班荣获二等奖，三（6）班荣获三等奖。

2010年3月23日

第五篇：古诗诵读活动总结

古诗诵读活动总结

中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：

一、明确目标，落实方案

1、明确活动目标：

我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

2、落实活动方案

在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。我们的主要做法是：

（1）建立一套班子

我校成长了以校长为组长，副校长、教导主任，语文教研组长的课题领导小组，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。

（2）抓好两个阵地

这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让古诗文走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭、社区联动。

（3）坚持三条原则

①既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

②既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。

③既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

（4）确保四项措施

①编辑校本教材《古诗文风韵》二百诗，每首诗标有汉语拼音，作者简介和译文欣赏。做到每周一首诗，再加上教材中一百多首诗，整个小学阶段将学到三百多首诗。

②班级建立古诗文背诵个人档案，用于记录学生背过的古诗。

③教师要率先垂范为学生背诵古诗作出榜样。

④学校要进行专项检查。对各班级开展古诗文诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。

（5）开展五项活动。

我们将通过开展五种形式的活动，提高学生诵读古诗的积极性，主动性和自学性。

①诵诗会

学校每学期举行一次大型诵诗会。诵读的内容有指定内容背诵；并在活动中评出优秀选手和优秀班级。

②古诗文图展

一是诗配画，根据诗意进行绘画，并在校刊上展示；二是举办师生古诗文作品展。

③擂台赛

利用班队课在班级中开展古诗背诵擂台赛，在挑战中评出擂主。

④诗文表演

一种是诗配乐表演，可以由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗；另一种是诗文剧，教师把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗积极性。

⑤游艺活动

将古诗文背诵与游艺结合起来，寓学古诗与娱乐活动之中。

（6）拓展六条途径

①听，即听广播，听录音，利用课间、午间休息时间，学校播放古诗，供学生欣赏；开设校园之声诗文小广播，由学生主持，播音。

②看，即通过宣传栏、黑板报、诗文图展等形式，让学生随处可欣赏到古诗佳作名句，在有意无意之中将古诗记住。

③读，每天课前2分钟，午间课前5分钟天天拼时间，组织学生朗读或自由诵读。④抄，让学生做诗文卡，办手抄报等。

⑤讲，学生在背诵古诗的基础上，讲解古诗的大意和所描绘的形象，讲诵读的感受、心得和体会。

⑥赛，即班级、年级、学校逐层举办古诗诵读比赛。

（7）做到七个落实

① 时间落实

学生每天除了课前2分钟，午间5分钟诵读古诗文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。

② 辅导落实

各班级的语文教师为该班的法定的诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境。另外每学期请从事古诗文研究的专家到校作专题辅导。③ 内容落实

学生可根据学校提供的校本教材《小学生精典诗文》，做到每天读一首，每周背一首，并收集自己喜欢背诵的古诗。

④ 任务落实

校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。⑤ 管理落实

对古诗诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。

⑥ 评价落实

学校把各班开展古诗活动及竞赛成绩列入班主任和语文教师考该，并规定古诗文诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。

⑦ 体验落实

开展古诗诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的古诗给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次古诗擂台赛，每学期举办一次大型的诵诗会。

二、收获和体会

1、有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

2、提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。

我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们回族小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。