2017学年第二学期教科室总结

第一篇：2017学年第二学期教科室总结

增强教育科研实效，提高课程实施水平

-----大溪小学2017学年第二学期教教科室工作总结

本学期我校教科室正确把握市教师发展中心的工作指导思想，结合学校总体工作计划，务实有效地开展教育科研工作。以“潜心研究、悉心指导、热情服务、规范管理”为己任，进一步改善教科研制度和工作方式，进一步改进工作作风，大力推进教学研究、校本教研、课题教研和宣传报道，努力提高研究、指导、服务和管理的质量和水平,全面促进全校教师的专业发展和教育教学质量的提高。

一、规范教研、课题组工作管理 为进一步规范我校教育科研管理，充分发挥教研组的阵地作用和优秀教师的科研才能，教科室在开学初认真学习学校《校本教研制度》，召开教研组工作会议，明确学期教研目标，并对教研组过程管理、资料整理等工作进一步明确要求；学习教育理论，研讨课堂实践，收集、总结先进的教科研信息，校本培训活动正常有序。

二、开展主题教研，促进专业发展

本学期学校教研处围绕“有效教学”这一主题，加强科研与教研的整合，举办“有效课堂”等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。

1.扎实做好教学工作“五认真”培训工作。

（1）2月25日下午，大溪小学特邀江苏省特级教师、市教师发展中心周雨明主任来校为全体教师作新学期首次校本培训。周主任从学校层面的管理和教师层面的规范角度出发，紧扣 “教学五认真”主题，直面教学常规执行中存在的问题，向老师们详细解读《教学五认真考核的细则》；重点阐述了教学常规背后的文化意蕴，引领大家认识到常规工作中做到“坚守”“尊重”“关爱”与“责任”的重要性，从教学常规中需要修炼的六项技能和养成的六种意识，指明了教师专业成长的途径。本次培训，让老师们对如何落实“教学五认真”有了更新更全面的认识，相信一定能切实提高教师的常规意识和落实常规的自觉性。

（2）特邀教师发展中心专家、江苏省数学特级教师苏瑜校长于3月7日下午来校指导，就课堂教学中存在的问题进行“诊断式把脉”。此次活动由教导处副主任董定春执教《圆锥的体积》拉开帷幕，苏校长的讲座《漫谈教学常规那点事》让教师们明确了该如何做好教育教学常规、如何在常规教学中进行微创新微研究、如何更有效地向课堂要质量。讲述的教学案例让大家深入知晓一线教师如何备课、上课，以及一节好课的基本要求及评价标准，使大家从中懂得教师一定要因材施教更好地教学，才能提升学生的思维方式和学习品质。

2.扎实推进“焦尾琴韵”特色课程研究。

（1）3月1日下午，学校举行了 “琴文化课程提升研究”特色课程项目推进会，教师发展中心的汤建国主任受邀来校活动。会上，吕旭梅校长回顾了学校特色课程项目发展过程，从无到有，取得了阶段性成果。然后，汤建国主任就特色课程项目如何“从有到优、从优到特”方向发展，对课程研究的目标、研究的内容、课程管理的措施等作了精辟的分析和指导，提出了自己独到的见解，同时强调：做好特色课程项目，一要勇于坚守，二要挖掘特色课程项目立德树人的育人价值，三要进一步深入思考特色课程项目进一步发展未来的运作。

（2）为推进溧阳市小学特色文化建设，积极促进地域文化和传统文化的开发，研究交流学校特色文化建设过程中的经验和问题，打造特色文化办学、特色文化兴校的创新局面。5月11日，溧阳市小学特色文化建设项目推进会在我校成功召开。常州市教育局基教处潘莉副处长、教育局霍超群副局长、教育局基教科许建平科长、全市小学校长等共计50余人参加了活动。活动由教育局基教科王欣瑾副科长主持。与会人员齐聚大溪小学，在小导游的带领下参观了“焦尾琴韵”特色校园文化——“蔡邕父女”、“史贞女”雕塑群、“焦尾故里听美音”固定舞台、琴文化长廊、青桐园、焦尾琴韵室、种植园„„我校的《遇见琴缘皆为爱——焦尾琴地方特色文化建设》被确立为第一批溧阳市特色项目并作了现场汇报交流。

3.积极举行“优秀教师城乡牵手”系列活动

（1）3月8日下午，实验小学诸益华主任到我校开展了以“在课堂教学中提升学生阅读能力”为主题的“优秀教师城乡牵手”活动。

诸益华主任首先执教的六年级语文《学会合作》，充分展示了优秀的教学思维，新颖的课堂设计，教学过程中学生学习兴趣逐渐浓厚，参与积极。随后诸主任为全体语文老师作了《为什么小学语文课堂教学与考试的关系这么远》的讲座。

（2）3月15日上午，实验小学诸益华主任受邀到大溪小学开展了以“如何讲解阅读题”为主题的培训活动。学校全体语文组老师参加了本次活动。诸益华主任首先指导学校六年级学生阅读分析了《藏羚羊的跪拜》，课堂上强调“读”的重要性：既要读懂例文，又要读懂题目；注重不同题型方法的讲解：从主要事件、主要人物、文章中心、关键词句等角度给短文加题目；从文中找答案的方法；推理式回答的方法„„教学过程中学生积极性不断提升，方法运用越来越娴熟。随后诸主任与全体语文老师一起交流指导学生阅读理解的教学心得，大家你一言我一语地讨论起来，既有困惑的交流，又有思维的碰撞，整个“阅读题讲解”的活动在热烈的讨论和积极的思维中结束。

通过系列活动，我们深刻体会到了教育的责任任重而道远。在教学研究的路上是永无止境的，相信在优秀教师的引领下，我们定会朝着那明亮的一方前行。

4.“教研周”课题组系列活动

（1）备案课题培训。为进一步规范学校课题的过程管理，保证课题研究扎实有效，教科室于3月13日上午举行2017年溧阳市级备案课题负责人的研讨培训活动。首先，与会人员共同学习市教师发展中心工作计划中对课题研究的指导精神，针对学校课题研究情况，提出了新学期工作目标，要求溧阳市级备案课题研究在前段调查研究的基础上，进入实验研究阶段，课题组制订好新学期的课题研究计划，注重课堂教学实践研究，及时总结。接着，学校教科室围绕“如何组织课题实施”、“如何进行课题网络化管理”两方面进行了指导，并布置了常规工作。活动时间虽然简短，但让课题组长们明晰了职责和任务，相信他们一定能够引领着老师们，紧扣课题研究的目标，立足课堂教学，扎实推进研究进程，确保课题研究出成效！

（2）数学课题组汇报课活动。3月14日，学校举行了“数学课题组汇报课活动”，数学课题组全体成员积极参加了本次活动。课题组成员首先观摩了史荣财老师执教的《比较整万、整亿数的大小》。史老师在课堂中给予孩子们独立思考、自主探索的空间，通过对数学教材的解读，对儿童经验的关注，特别是多次参与部分留守儿童的小组互动，增强了他们学习的动力，使他们体会到成功的喜悦，丰富了学生的数感。课后大家围绕研究专题积极议课，结合课堂中的一些细节把控和自己的教学实践进行了思维的碰撞，共同分享智慧的盛宴；课题组组长沈航英老师结合《农村小学留守儿童良好数学作业习惯的培养》课题，布置了下一阶段的研究任务，使课题组每位成员明确了下一阶段的研究方向和具体操作策略。

5.承办溧阳市“中小学青年体育教师专题培训”活动。4月11日上午，溧阳市“中小学青年体育教师专题培训”活动在大溪小学成功举行，全市近50名中小学青年体育教师参加了本次活动。我校傅彬华老师执教《各种姿势的起跑》。教师发展中心吴键老师组织展开分析与研讨，老师们针对体育课堂教学存在的问题、现象以及一些注意事项提出了明确、具体的规范要求。接着由燕山中学吴蓉老师作了主题讲座，从“动力、学习、反思、良师益友、良好心态”五个方面与大家分享了自己的成长经历。最后发展中心吴健老师从“爱心、精心、恒心、专心”四方面向青年体育教师提出一些要求和建议。

6.承办南渡学区教师经典诵写讲能力竞赛。为进一步加强中小学中华经典诵读教育师资队伍建设，不断提高中小学教师开展中华优秀传统文化教育的能力，5月25日上午，在大溪小学报告厅举行了南渡学区小学教师经典诵写讲能力竞赛。选手们精心准备了指定篇目《春夜喜雨》的吟诵、解读和书写。老师们的精彩演绎将大家带进了诗情画意的境界，领略到了经典诗文的馥郁芬芳，体会到了中华经典中蕴含着的无限魅力。经过评委们的现场打分，大溪小学的冯杏娟老师荣获学区第一名，她代表南渡学区参加市级比赛。

三、做好教师培训等工作 1.立足本校，做好教师培训。学校在本期开展教学常规、后勤管理、班级管理、毕业班工作研讨等系列培训活动；

2．组织教师200多人次到校外参加各级各类专题研讨，聆听专家讲座。

3．教科室利用学校QQ工作平台，及时传递论文评比信息，鼓励教师积极参评。

四、加强学校宣传报道工作

学校要得到社会的认可，除了扎实工作，开拓创新取得显著成绩外，还需要加大对外宣传的力度，及时准确地将学校教育、教学及各项工作和活动的信息，报道出去，以不断扩大学校的知名度，推动学校的改革和发展。本学期，学校新闻报道稿溧阳教育网录用量多达近60篇。

五、下学期工作思考 1．进一步规范、强化校本教研活动。保证校本教研的参与率及有效度，强化评课研讨环节，以研促教，借助科研提升学科活动档次。

2．加强科研课题的指导工作。期初邀请教科室主任来校指导课题研究工作，加强对课题组长的培训，扎实过程管理、网络化管理，力争科研出成效。

面对信息时代的学校教研处工作，我们要认真搞研究，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。

大溪小学教科室

2018年6月

第二篇：14-15第二学期教科室总结201506

2014—2015学第二学期教科室工作总结

本学期，教科室以《育英学校工作计划》、《育英学校专职教师校本教研》为指导，认真贯彻落实学校会议精神，健全教育科研管理制度，开展校本教研，努力培养一支高素质的教师队伍，全面推进高效课程改革，努力提高课堂教学效益，进行了自主课堂和育英教研模式的实践和探索，取得了显著的成效。

一、规范教师教研制度，加强骨干教师业务规范，促进学校教师队伍素质的逐步提高。

本学期以抓好教师的教研学习作为学校教科研工作的最佳切入点。立足学校教科研工作的实际，根据学校教师理论学习的实际情况，建立和完善了相关的学习制度。全校性的理论学习研讨活动将组织两次，专职教师的参与率达到90以上%。同时，学校以年级组为单位召开专题座谈二次。在搞好以上两项活动的基础上，教科室认真做好专题总结工作，摸索出组织教师学习的合理的途径。

努力造就一支素质高、业务精、能力强的优秀教师群体一直是我校的奋斗目标之一，本学期，开展了“骨干教师公开课的活动”。充分发挥骨干教师的示范辐射作用，建立了以校本建设为中心，建立以学习管理制度、个人专业发展、校本研究为核心板块的教师业务档案，使教师业务管理清晰化、条理化，努力建设学校教研计划性资料、过程性资料、效果性资料、终结性资料的收集和整理，为教师业务的提高提供初步的资料基础。

二、开展互听互评活动，强化了教师课堂研究，推动课堂高效教学，促进了教师的专业发展。

本学期每人一节公开课为抓手，加大听评课的推动力度，细化了各教研组的内部要求，发现和培养了一批优秀青

年教师，储备骨干教师的后备力量。本学期，教科室会同教务处等部门，做好各学科的教案与资料征订工作。在教案编写上更加倾向于实用性、真实性和人性化，落实了大部分学科的集体备课和教案的编写工作，进一步拓展了学校教案编写的范围。在听评课上，教科室提出了，“走进互助自主课堂的”的互听互评制度，全学期共举行公开课43场之多，教研组集中互评达到44场次，涌现了英语、语文、政史地这样的规范性评课组，促进了音体美的学科的互评互动、也提高了听评课教师的专业素养。教科室出台了教研组评课规范要求，教学反思的写法，如何编写导学案等指导性要求，给教师供他们实战的标杆，是教师的教学理论水平和实践能力得到了显著提高，“比、学、赶、帮”的教科研风气日趋浓厚，像胡善喜、刘巧玉等一批优秀的青年教师脱颖而出。

三、倡导教案、学案一体化的新型教学方式，进一步探索课堂教学中校本课程的教学模式和评价方式，努力提高教师教学能力和学生的成绩。

课堂教学是师生双边活动的过程，为了实现新课程教学中教师主导、学生主体、师生互动、共同发展的理念，提高课堂45分钟效率，实现课堂教学效率最大化，最优化，实现学生知识、能力、情感的全面发展。根据学校工作部署，教科室广泛征集各教研组意见，集思广益，形成我校教案、学案一体化的样稿，并根据学校校本课程要求，撰写了公开课教学案例61篇。在教学实践、交流和反思中，进一步探索总结新课程中校本课程的教学模式和评价方式。教科室组织人员对这些教学案例进行了评审，评出了一等奖6篇、二等奖8篇，三等奖7篇，并分教研组进行了收集、整理工作，编辑刊印案例集2部。丰富了学校教研实绩，为进一步提高教学案例的编写准备了详实的资料。

四、组织好各项教科研的评比，及时总结教学得失并形成经验总结，为教师成名成材提供切实的帮助和指导。

实践是理论的基础，而理论对实践又有指导作用。因而，在教育教学过程中，认真总结教科研经验，将其上升为理论，再用这个理论来指导以后的教育教学工作，是十分重要而且必要的。本学期，教科室提出了读一本教育理论专著，写一篇心得反思，交一篇教科研的文章，广泛开展学期论文案例征稿或评比活动，每一次活动，教科室都积极动员、精心组织，将活动通知发到每一位教师手上，对教师给予细心服务和指导，力争使教师在各项教科研工作中获得好成绩。

本学期，我校52位教师在教科室的组织下，上交了教学论文，校内的交流和评选工作正在评审和推广中。这些论文、反思、总结，是教师们行动和心血换取的精神食粮，也是我校的教研工作的宝贵财富。我校按照通知要求，上报参评论文14篇。

五、认真总结成功的经验，吸取工作中的不足教训，补差补缺，为将来更好的服务准备思想业务上的基础。

一学期以来，各位领导、教研组长、任课教师积极支持，是教科室取得了一点成绩，但因为教科室的思想认识和理论水平还有限，服务学校、教师方面还有

失误和不足，缺少远大的理论指导，不能带动课堂改革走的更远，一学期没能使课改有实质的突破，在教室课堂中不能

起引导作用。在征订报纸和资料中还有不能满足部分教师的要求；在试卷出、定中还有不能让人满意的方面；在听课中由于自己课多，不能到别年级、其他教研组去听课调研，很多教科室职责难以落实。在今后的日子里，希望同仁能给与更多的支持、理解、帮助，我们共同发展、共同进步，让学校教科室工作能发挥更大作用。

育英学校教科室 2014～2015学第一学期

工 作 总 结二○一五年六月二十五日

第三篇：教科室工作2011-2012第二学期总结

盱眙县马坝初级中学

教 科 室 工 作 总 结

（2011~2012学年第二学期）

教科室本学期在校长室的正确领导下，积极完成上级交给的各项教育教学教科研任务，切实履行教科室工作职责，现就本学期教科室工作总结如下：

一、积极参与我校市县级课题研究管理

由蔚校长和蔡登发主任主持的市级立项课题《初中数学学习过程评价实践研究》，自申报以来，教科室即给予大力协助与支持。我们多次召集课题组会议，就课题的研究方向、研究内容、研究步骤、研究方法等进行研讨。为了提高研究效率，我们还多次组织理论学习、举办课题研究方向的专题讲座，对课题组成员进行业务培训，使部分同志对课题研究由陌生到熟悉，到能摸出点门道来。

本学期，该课题自获批市立项后，我们教科室又多次会同课题组同志，对课题方案再讨论、再研究、再修改。经过反复讨论，我们制定了课题组本学期研究计划，将研究的目标、研究的内容等作具体分解，落实到人、规定到月、限期完成，并明确本学期研究工作任务的验收时间（我们拟定于6月20日前），为本学期课题研究阶段小结作准备。我们邀请了县教科室领导，于6月中旬成功的为市级课题举行了开题论证仪式。

二、校级课题方兴未艾

我校除了市县级课题正紧锣密鼓地开展工作外，还有十几个校级

课题，也正就某一个小的视角开展研究。

三、努力打造高效课堂

教科室积极协助教务处探索“6+1”目标导研模式，组织听课评课，努力打造高效课堂。

四、“青蓝工程”落到实处

教科室在培养青年教师方面，全面实施师徒结对，即“青蓝工程”，使一大批青年教师快速成长为我校教育教学的骨干力量、有生力量。

五、组织“中华经典进校园”有条不紊

盱眙县教育局【2012】30号文件《“中华经典进校园”系列活动实施方案》下发以来，学校领导高度重视，立即组织有关人员认真学习该文件，并迅速成立了该活动领导小组，校长亲自任组长，分管教学的副校长为副组长，具体工作由学校教科室全面负责，各年级主任、班主任和语文老师为第一责任人。

（一）制订计划 责任到人

读书征文活动组织机构健全后，教科室人员深入基层调研，向学校主要领导请示，经过反复研究讨论，制订出切实可行的《马坝初级中学“中华经典进校园”系列活动方案》，该方案将活动的有关事宜分工明确，责任到人。

（二）落实方案 重在过程

我校《“中华经典进校园”系列活动方案》制订后，我们就迅速组织逐项、逐月落实方案细则，尤其注重该活动的过程管理。

1、全员动员

三月中旬，由学校分管校长在全校周一早晨升旗仪式上，作“中华经典进校园”系列活动启动仪式讲话，号召全校师生积极行动起来，投身到“中华经典进校园”系列活动中来。

2、印发材料

“中华经典进校园”系列活动启动仪式后，学校教科室即组织人手，认真选取一些对青少年前途理想、学习生活、思想情操等有积极影响的中华经典诗词、警句、名言、格言、谚语等，集中打印，发放至全校每一位师生，作为晨读、课余时诵读的主要材料。

3、营造氛围

学校还请专人对我校的公共场所，如墙壁、长廊、门厅、梯道、紫藤花架等有空白的地方，选取一些中华经典诗词、警句、名言、格言、谚语等作布置点缀，以营造氛围、陶冶情趣。

4、坚持晨读

活动开展以来，学校要求全校学生每日早读课时间，拿出10分钟坚持晨读中华经典诗词、名句，并由学校统一提供晨读内容，班主任、语文老师负责监督，政教处负责督查。

5、组织竞赛

在四、五两个月，我们在全校开展了四次竞赛活动：一是硬笔书法比赛，二是软笔书法比赛，三是诗词朗诵比赛，四是“颂祖国 爱家乡”诗词、散文原创征文比赛。这些比赛，我们均有始有终，组织缜密，有通知、有会议、有评委、有比赛，每次比赛结果均予以公布。本次“颂祖国 爱家乡”诗词、散文原创征文比赛，我们共收到散文、诗词原创征文三百多篇、首。经过老师推荐、评委认真评选，又评选出优秀作品二十篇、首报县局参赛。我们对被评选出来的优秀作品、选手，一并颁发奖状、奖品，予以表彰。

6、征文集萃

在这次“颂祖国 爱家乡”征文比赛活动结束后，我们将这次学生散文和诗歌作品，择优编辑出两个集子：一是《优秀散文集萃》，二是《校园诗词集萃》。

7、办手抄报

组织全校学生开展手抄报比赛，并将内容健康、主题明确、形式活泼、美观有趣的手抄报评选出来予以表彰，同时在校报廊里展览。

（三）总结表彰 激励先进

学校拟于本学期放假前，将评选出全校在“中华经典进校园”系列活动中做得好的班级、老师予以表扬，并与绩效考核挂钩，以激励大家在下学期的相关活动中做出更好的成绩。

当然，教科室工作还有诸多不尽如人意的地方，有待今后进一步努力。

二〇一二年六月二十八日

第四篇：2014学第二学期教科室工作总结[定稿]

2014学第二学期教科室工作总结

2014学第二学期教科室工作总结

一、工作指导思想

根据县、市学期教科研计划的安排，紧紧围绕中职“课堂教学有效性”课革的中心问题，积极搭建基于“以学为中心”的教学变革平台，结合学校的教科研实际，调动全校教职员工教学工作的积极性和创造性，树立广大教职员工“在教研中成长”的理念，乐于教研，勤于教研，善于教研，增强课堂教学的实效性，提高教师课堂教育教学水平，促进学生综合素质的形成，提升学校教育教学质量。

二、具体工作的开展与实施

1、全员参与，扎实有效开展“以学为中心”教学实践活动

以试点班课堂教学，扩展到到全校的文化课课堂教学，全员参与“以学为中心”教学模式实验，在日常的教学过程中，要求教师掌握模式的教学步骤，再根据自身的教学特点，适当的发挥，先“入模”后“出模”。各班的课堂教学从形式上与内容上都要积极向新模式靠拢，做好师生教学新模式的教学培训工作，提高教师的教学积极性，增强逐步完善新教学模式。配合平阳县教师发展中心的教学调研进行活动，期中前后各安排一次，期末进行一次总结验收，营造浓厚的课改教学氛围。

2、监督教研组教研活动，促成教研组活动的正常开展

任命一位有责任心、有一定教学水平地教研组长，明确本学期的教学教研任务。不定时对教研组长进行培训，制定并完善各教研组教研组活动计划，保证计划内容的有效性与可实施性。教科室全程跟踪记录教师的教科研活动，包括教师教研活动的出勤、课堂活动的安排；教师的开课、评课、磨课；教师教学技能的展示等。配合教研组组长深入各教研组，开展教师教学论坛活动，促进教师之间共同成长。

3、定期撰写教学随笔，在“教学反思”中前行

反思的深度决定教学的深度，反思的水平决定教师的教学水平，鼓励教师争取做一名“反思型”的教师，实现自身教学的高妙。反思往往如一股“清新剂”，给单调索然的课堂教学注入点点清新，让人感觉到它的奥妙与神奇。本学期共要求每一位家教师撰写4篇教学随笔，从上交的情况来看，内容涉及广泛，数量达到要求，质量较上学期有明显地进步。教师们纷纷感慨：只要继续坚持下去，必然会出现一种教育教学思维的高度。

4、“以老带新”“以新促老”，新老教师教学相生相长

加快青年教师教学的成长速度，开展课堂教学师徒结对活动，发挥学校骨干、三坛、高级教师的教学示范作用，促进年轻教师的不断成长。骨干教师多开展示课，年轻教师多学习揣摩，新老教师在教学活动中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，学校创设课堂教学平台中，让教师增加多展示自己，多检验自己的机会。半学期，全校教师共开校级公开课60多节，县级公开课20多节，市级展示评比课10多节，充分发挥教研组全体教师的教学智慧，备好课，磨好课，上好课，不断地促进全体教师的教学水平，优秀教师不断涌现。

5、更新教师教育教学的知识结构，投身各级各种教育教学培训

根据省市县的各级培训安排，本学期，我校教师共有23位参加90学时培训，13位教师参加省级骨干教师培训。树立“活到老、做到老、学到老”教学观念，更新教师教育教学的知识结构，增添教师的教育教学储备，根据学校的统一布置和要求，教科室认真做好报名和审核工作，加强高中段文化课、专业课教师对口培训力度，提升教师的综合业务水平。

6、厚积薄发，在各种比赛中检阅自己的教育教学

教学科研是教师教学的生命，教学实践是为了积累，积累是为了实践，各种的教育教学比赛都是检验教师教学技能的有效手段。学校建立教育教学的奖励机制，鼓励全体教师积极参与省市县的各种教育教学评比。半学期来，全校教师积极参加各级教学技能、教学设计、案例评选、论文评比活动，参与人数达60多人，分别参与多种的评比，教师专业水平得到不同程度的提高。

三、具体工作开展的成效

1、“学为中心”活动开展有声有色。“学为中心”教研组主题教研，立足学段、学科特点和课堂教学问题，以学生“有效学习”的基本要素为切入口，关注学习内容、学习方式、学习评价、学习兴趣等要素，全校高一文化课教师“以学为中心”调研，11位教师参与活动；全校高二专业课教师“以学为中心”第二次有效课堂调研，就如何导疑、如何导学、如何导思进行课堂教学，王凭、叶婵慧、伍丽雅3位老师开课；全校高全员“学为中心”汇报课，19位教师演绎了多彩的“有效”教学的课堂。

2、“骨干教师”评比评选成绩显著，5位教师参评，5位教师顺利通过。学校成立“骨干教师评选领导小组”，教研组推荐，学校初选，学校开课，参评教师磨课，5位教师脱颖而出。

3、教学论文、课例、微课程、说课等教育教学评比得奖率大幅度提高。张璋老师获全国英语微课比赛特等奖，马艳华5位教师获平阳县中职学科课例评比一、二、三等奖；周欢欢4位教师获平阳县中职学科微课程评比二、三等奖；张璋等7位教师获得温州市文化课、专业课说课比赛一、二等奖；施伟娟等2位教师获平阳县电化教育论文评比一等奖；郑荣健28位教师获平阳县中小学教师优秀教育教学论文评比一、二、三等奖；马艳华4位教师获温州市中小学教师优秀教育教学论文评比一、二、三等奖；蔡苏群等2位的课题获得县级立项；曾欢欢等2位老师获得平阳县命题比赛一、二等奖。各类获奖率较上学期提高了12个百分点。

四、具体工作中存在的问题

1、部分教研组教师教科研意识不够强烈，自我进步意识不高；

2、骨干教师指导年轻教师的方法缺乏合理性，指导时间不够持久；

3、以学为中心”教学模式还未灵活运用，教师缺乏深入的钻研与

结合。

这些问题等待进一步地解决。

第五篇：2011—2012学第二学期教科室工作计划（推荐）

马陵初中教科室

2011—2012学第二学期工作计划

徐建军

一、指导思想

围绕学校的中心工作，积极推进新课程改革，全面实施新课程标准，努力使教育科研更好地为学校教育教学改革服务，积极营造浓郁的科研氛围，增强全体教师的科研意识。以课题研究为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教育教学工作的具体情况，创造性地开展工作，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，促使教师教学方式和学生学习方式改变，提高课堂教学效率，不断提升学校办学品味。

二、工作目标

1.认真学习教育教学理论，树立现代教育教学的观念；

2.规范常规教学，保证素质教育的全面实施；

3.继续进行课题研究，提高教师教科研意识和水平；

4.鼓励教师阅读教育教学专著，提升教师教育教学的理论底蕴；

5.通过优化课堂活动月活动，提高教师执教水平；

6.利用省、市、区教育专题论文竞赛机会，提高教师案例搜集和编写的意识和水平；

7.加强对教师的专业培训，促进教师队伍素质的全面提高；

8.加强教研组和备课组建设，确保集体备课务实高效。

三、工作思路

以质量建设为中心，以教研组、备课组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支终身学习、团结合作、勤于干事、精于研究、开拓创新的教师团队。

四、主要工作

1.加强常规检查，规范教研行为，严格落实教研室各项考核制度。强化教研组和备课组常规工作，教研活动务求实效。着重抓好每周一次的集体备课活动，要求每次活动做到有计划，有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力。本期要评选优秀教研组和备课组。

2.深入学习领会课程标准的基本精神，切实转变教育观念。以《课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为依据，准确把握、认真落实课程目标。

13.继续加强对“师徒结对”活动的管理，加强对教师培训和考核，发挥学科带头人、教学能手的引领示范作用。组织教师到省内知名重点中学外出学习和交流。认真组织教师参加新课程实验的各级培训和竞赛。

4.引领教师认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建知识体系。加强课堂教学有效性研究，激发课堂教学的生命活力。

5.积极开展学生竞赛辅导工作，使竞赛辅导常规化。提升获奖层次和数量。引导学生自主、合作、探究地学习，培养自学能力。以教法与学法研究为切入点，从学生实际出发，因材施教，切实提高学生学习的效率。大面积提高教学质量，为学生终身发展奠定良好基础。

6.抓好教学“六认真”。课前预习抓重点，上课听讲抓关键，课后复习抓规律。要开展以说课、听课、评课、典型案例为主要内容的教学研究活动。主攻课堂教学改革，围绕新一轮课改目标，脚踏实地开展教学研究，通过上课、评课、说课、议课，提高认识，改进教育教学方法。

7.树立科研兴教意识，形成全体教师人人关心教科研，个个参与教科研氛围。积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，编写《马陵初中优秀论文集》。

8.巩固教育现代化创建成果，加强对老师现代教育技术知识的培训。各教研组要重视网络资源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和学案。倡导40岁以下的教师建立个人的教学博客。

9.加强教科研队伍的组织建设，逐步形成学校的教科研两级网络，培养一批素质好、效率高的教科研骨干。继续组织申报质量较高的市级以上科研课题。对已立项的省、市、区级科研课题研究要正常开展工作，争取高质量通过年检，为顺利结题做好充分准备。

10.组织好学校课堂教学大赛工作，引领教研组按要求正常进行公开课、示范课的教学活动，选出优秀教师积极参与宿迁市、区教学竞赛活动。同时做好通讯报道工作，积极宣传我校办学成果。

五、主要措施

1.认真学习教育理论。

（1）明确学习内容。

（2）突出学习重点。

（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

2.科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

（1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生素质为宗旨，以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。

（2）做好教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，要把教研活动整合进入校本培训序列，使教学观摩、教学研讨、专题活动等内容，说课、议课、听课、评课等活动成为校本培训中的案例分析过程，强化新观念，引导新思考，领会新要求，探究新方法，促进教师的发展。

（3）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。要求集体备课的时间、地点、中心发言人三落实，每周一次，每次不少于1小时，集体备课时间充足，注重质量。教师在集体备课中共同研讨优化课堂教学策略、探索提高教学效率的有效途径。

3.课题引领，提升教科研水平。

依托课题研究，积极鼓励广大教师自觉参与区级、市级、省级的课题申报工作，在课题方案撰写、课题申报和立项过程中，促使教师们能够用课题引领，在课题中研究教育教学活动，以此引领教师能够自觉加入教育教学理论专著的阅读和学习之中，有效提升教师的课题研究水平，从而促使提升教育教学质量。

4.深入课堂，以信息技术引领多元课堂。

本学期紧紧围绕“减轻学生课业负担增强课堂教学效果”扎实有效地开展教师教学活动，以“同课异构”为主要形式开展教学交流活动，提升教师对教学文本的解读能力、提升对课堂实践智慧的感悟能力、提升教师对生命课堂的把握意识。积极发动骨干教师开展案例撰写、课件制作，引领青年骨干教师能够积极投入到网络背景的教育手段现代化意识，能够在政府积极支持教育现代化的良好硬件背景下，实现教育软件的大力提升。

5.专家引领，突出课题研究的实效。

邀请专家来校开教科研讲座，讲解教科研课题的申报立项和开题研究的程序及要求，提高全体教师的教科研基本素质。认真组织落实已立项的教科研课题，拿出实验方案积极开题研究，会同教导处、政教处对已开题研究的教科研课题，大力提供帮助与协调。对已在研究阶段的教科研课题采取月报制度，由课题负责人按月汇报研究阶段进展报告，教科室认真组织、实地考察。同时认真做好教科研课题研究的资料收集与整理工作。对阶段性资料及时归档，并妥善保管。

6.认真组织每学年的教育教学管理论文的收交、评选、交流、奖励工作。及时上报优秀论文、优秀课件参评区2012优秀教育教学论文、优秀课件评选。办好每学期一次的课堂教学大赛，彰显我校课堂教学特色。选拔优秀教师参加区“我行我秀”课堂教学大赛活动。认真准备，积极参加区分年龄段优课评选、教学基本功竞赛活动。

六、工作安排

二〇一二年二月七日