诗词教育工作总结

第一篇：诗词教育工作总结

南坪中学诗词教育工作总结

2014年是我校诗教工作取得丰硕成果的一年。本年度我校诗词教育基地办公室几位同志团结协作，务实求真，切实完成了年初计划的几项重大工作，现将具体工作情况总结如下：

首先，我室分管的华文教育工作取得令人瞩目的成绩。为期三天的华裔青少年冬令营活动在我校完美收官，来自印尼等国家的华裔青少年在我校接受了武术、丝弦、渔鼓、剪纸、绘画、诗词、舞蹈等课业学习，这不仅对常德地方文化的发展与交流起到了良好的助推作用，同时也加强了我校师生与海外师生的交流与合作，扩大了学校的影响力。

其次，我校诗词教育校本教材已经开发完成，为学生的诗词写作入门提供了学习保障。该教材的出版，充分体现了我校现任领导班子对中华传统文化教育与传承的重视，对我校诗词特色教育的重视。

第三，《排云》校刊几经波折，再次以崭新的姿态呈现在南中师生的面前，其封面设计十分精美，收录的师生作品题材广、质量高。并且新开辟了许多栏目，如诗词书法作品大赛、阅读中考链接等，增强了栏目设置的针对性。

第四，“青年作家进校园”活动，激发了我校学生的创作热情，我校近三十名学生的作品在《小溪流》杂志社举办的作文大赛中获奖，其中264班邓哲、265班莫凌霜等获得大赛一等奖。

第五，在武陵区老年诗书画影协会组织的春联征集活动中，我校 2

三十四位同学的作品被收录到2015《春联选编》中，其中275班罗睿、266班廖慧敏等5位同学赢得区教育局等单位的通报表彰。

第六、学生社团活动开展得有声有色。老师们分工协作，引导学生正确浏览网页，参与网上互动交流；组织学生参观诗墙、诵读诗词、创作诗词等。学生在活动中培养了兴趣，增长了知识，拓展了思维。

在大家的努力下，我校诗教工作跻身省级先进行列，我校已经被评为湖南省优秀诗词教育基地。

成绩已经成为过去，在今后的工作中，我们还将以饱满的热情做好每一份工作。没有最好，只有更好！

排云文学社

诗词创作基地

2015年1月

第二篇：工作总结,诗词

个人工作总结

2008-2009学上学期

高三年部

英语组

李慧

开篇

半载光阴飞逝，假期悄然而至。

回首是非功绩，实难一言而尽。

班级有补有普，深感责任重大。

转变教学态度，加深教学难度。

投身教改科研，备课听课教研。

踏踏实实工作，认认真真做人。

全心栽花插柳，各类竞赛开花。

信心倍受鼓舞，高考勇登高峰。

中篇----繁花似锦

繁

这半学期我担任普通理科班和补习班的英语教学工作，即三年九班和三年七班。既然是高三，工作强度和工作压力和高二相比，简直是蜀道之难难于上青天。上课，备课，听课，教研，科研，学习，开会；小考，周考，月考，周测，竞赛，选飞，选空，自主招生，特长生，艺术生„„各种各样的繁重而新奇的工作，真是剪不断，理还乱，让我别有一番滋味在心头！

花

今年，我们高三英语组是清一色的红色娘子军，没有一朵绿叶。十二朵姐妹花，虽然年龄差距很大，但一年间相处下来关系甚是融洽。大家想在一起，笑在一起，心在一起，爱在一起。还要努力把这群学生一起送入大学。让我们十二朵花，今年别样红！

似

高三这批学生，看上去，似乎很老实厚道，似乎很勤奋好学，似乎很彬彬有礼。乍一想下来，教育教学工作似乎很游刃有余。实际上，反而，更加需要来自老师的细心帮助和耐心教导。这里的幼小的心灵更脆弱，这里的高考的压力跟紧迫，这里的求知的目光更饥渴！

锦

半年来，在张宏强校长带领下的全体高三同仁的共同努力下，我们在各次竞赛和考试中，均取得了辉煌的战果，为每一名高三学生的锦绣前程画上浓妆重彩！全国英语能力大赛多人获奖！全国创新英语作文大赛，已经获得自主招生资格！青海班杀出清华的一匹黑马！一人获得北大自主招生资格！尾篇

青春易逝，容颜亦老。

成熟淡定，从容不迫。

桃李成蹊，德高望重。

是为师者一生的夙愿！

徒留是非功过，任与他人评说！2009年岁首篇二：诗词工作总结

苏子有词曰“自古涟漪佳绝地，绕郭荷花，欲把吴兴比”。涟水这片热土，自古土地肥沃，水陆便利，因此经济繁荣，文化昌盛，能人奇士代有风骚。自黄河夺淮之后，土地盐碱化，我县迅速贫困，但是人民没有屈服，而是更加努力的兴办教育，加强学习，通过改变自己来重建繁荣的涟水，因此也成为有名的教育大县。

近年来，为了繁荣文化，以更好的发展经济，造福百姓，我县申请创建“中华诗词之乡”，加强诗词教育，得到了各级领导的支持关怀，得到了各学校，机关的响应，得到了广大的老师，学生及诗词爱好者的赞许。

诗，可以群观兴怨。为了推动诗词教育，为了创建“中华诗词之乡”，涟水县教育局把诗词教育作为素质教育的一项重要内容，以创立涟水县“中华诗词之乡”为契机，成立了以鲁局长为组长的涟水县教育局创建“中华诗词之乡”工作领导小组，总揽全局，协调各方，小组下设办公室，用熟知诗词教育工作的人员负责具体事宜。办公室在领导小组的领导下，加大了平时的宣扬力度，营造了浓重的学习氛围。增强引导，健全组织，树立阵地，注重培训，开展丰富多彩的诗教活动，使诗教入校园、入讲堂。为了使诗词工作落到实处，县教育局还邀请市里的专家举办了诗词讲座，培训诗词工作相关人员；为了指导具体的诗词教育工作，安明然等同志还编写了诗教课堂手册，各学校也用各种形式展开了有序的工作。

各学校成立了以校长为组长的诗词创建领导小组，制订了诗词教育进 课堂的开展方案，并成了了许多诗社组织，如河网中学成立《雏鹰诗社》、红窑实验学校成立《思源诗社》、杨口中学成立《绿塘荷诗社》、实验小学成立《春蕾诗社》、幸福里小学成立《福娃诗社》、南门小学成立《新荷诗社》、郑梁梅小学成立《梅苑诗社》、外国语小学成立《萌芽诗社》等。

各学校大力营造环境，在一些醒目的位置，如操场围栏，室内立柱，教室墙面等，张贴了经典诗词作品，诗人介绍；各校指定地点举办诗社活动，聘请各地的诗词专家进行讲学，印刷师生的诗词作品集来交流学习。在诗社里，还张贴了一些优秀的师生作品，供学生们相互学习。在课堂上，还举行朗诵诗词的比赛，对对子的比赛等，广大师生积极参与，反响热烈。

经过一阶段的学习。部分学生已经能自如的写出简单的格律诗，大部分学生都能掌握格律，会对一些简单的对联，并能在具体的诗作中运用格律知识，比如，根据格律辨别多音字的具体读音，识别入声字等。同时，很多学生也反应学到了很多课本上没有的知识，最直接的就是觉得自己更会读诗了，还有声律启蒙里面的各种文史知识等。

建工师一中小学部学生古诗词记诵比赛工作小结

中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。为了激发学生热爱国学经典——古诗词的兴趣。也为了检查落实开学初教研室布置的古诗记诵工作，特举行此次比赛。此次古诗记诵大赛共分为四个阶段：第一阶段：11月3日—11月7日 由各班语文教师和班主任进行动员工作，鼓励孩子们多记诵古诗；第二阶段：11月10日—11月14日 各班学生做准备工作、古诗强化训练；第三阶段：11月17日—11月21日 班级古诗词记诵比赛，各班评选出优秀生2名，参加年级比赛，这一阶段由班主任或语文教师组织。经过各班比赛每个班选出一名诵读之星：一（1）班 曾欣宜；一（2）班 李馨悦；一（3）班 曹明炜；二（1）班 杜润杰；二（2）班 朱晨玮；二（3）班 华泽峰；三（1）班 吴晨鸣；三（2）班 秦馨元；三（3）班 楚默蕾；四（1）班 李洪斌；四（2）班 孙世玉；四（3）班 石梓萌；五（1）班 王馨雨；五（2）班 刘洪迪；六（1）班 尹梦岩；六（2）班 于梓娟； 第四阶段：11月24日—11月28日 年级古诗词记诵比赛，评选出年级名次，这一阶段的评委：一年级由马静和周婷担任，二年级由杨波和候敏担任，三年级由黄淑梅和姬江萍担任，四年级由王莉和姚紫薇担任，五年级由陈霞和陆小蓉担任，六年级由陆丽和李檀担任。经过各年级比赛评选出年级一等奖1人：一年级 曾欣宜；二年级 周子康；三年级 秦馨元；（1）班、三（1）班、四（3）班、五（2）班、六（1）班。在这次的活动中，相信会有更多的同学能踏上“经典诵读”之旅，“与圣贤为伍，与真理同行”促使学生养成读好书、好读书的良好习惯，在学校形成弘扬中华优秀文化，诵读经典，构建和谐书香校园的浓郁文化氛围。篇四：诗词之乡总结

芦淞区文体局创建“中华诗词之乡”

工作汇报

今年以来，在区委、区政府的高度重视和精心指导下，我局按照中华诗词学会确定的“适应时代、深入生活、走向大众”的工作方针，在全区大力开展“中华诗词之乡”创建活动。现就相关情况汇报如下：

一、整合“三个资源”，构筑创建平台

整合区域文化资源、历史文化资源、特色文化资源，构筑创建平台。一是我区为株洲市的发祥地，是株洲市经济、文化、交通、商贸中心，区辖7个街道办事处和一个乡，1个国家高新技术开发园区和1个省级经济开发区。地理位置优越，交通便利，环境优美；是诗词创作的天然素材。二是芦淞文化源远流长，为创建全国诗词之乡提供了得天独厚的先天条件。三是芦淞有悠久的炎帝文化，尤其炎帝服饰文化声名远播，通过连续举办七届“炎帝服饰商务节”，芦淞服饰文化品牌进一步提升;芦淞区有着灿烂的工业文化;辖区内近百年历史的基督教堂、天主教堂等更成就了芦淞特有的宗教文化。这些特色鲜明的文化在这里交织、融合、提升，形成了“敢为人先、争创一流”的芦淞精神。

我局正是结合这三种文化资源优势，积极组织诗词爱好者，深入基层，开展以“吟咏芦淞、赞美芦淞”为主题的诗词创作活动，作品贴近生活，深受群众喜爱，其中近300多首，被收录到《今诗人咏芦淞》一书中。同时为配合今年的炎帝服饰文化节，我局还联合商务局，组织区诗词协会举办了服饰文化诗词大赛，以宣传芦淞服饰品牌，彰显芦淞服饰

二、确保“四个到位”，提升文化名区

（一）组织到位。成立了由区委书记李智、区长汤立斌、区人大主任王放鸣、区政协主席陈友元任顾问，区委副书记刘克胤任组长，区委常委、宣传部长任常务副组长的“芦淞区诗教工作领导小组”。同时建立健全了诗词组织网络，7个办事处、1个乡均相应成立了诗词分会，社区、村建立的诗词创作小组达61个，形成了区级有诗词协会、乡（办）有诗词分会、社区（村）有诗词小组的三级网络，统计在册的诗词爱好者达500余人，其中建宁诗社、山城诗联社、汇贤诗文社共有骨干诗人150余人。

（二）宣传到位。一是会议宣传。四月底，协助区委区政府组织召开了“诗乡”创建动员大会，下发了《关于创建“中华诗词之乡”的通知》，进行了周密的安排和部署。二是媒体宣传。邀请株洲新闻网、红网、株洲日报、株洲晚报、江南文学报、中国〃芦淞政府门户网站等媒体多次予以宣传和报道，并刊发了众多诗词爱好者的优秀作品。区诗乡创建办公室创办了《芦淞诗词通讯》，集中宣传诗乡创建动态，介绍芦淞本土诗人诗作，成为了全区诗词组织的指导性刊物。三是活动宣传。围绕我市城区“四创四化”，建国61周年等主题活动以及炎帝服饰商务节，组织诗词书画作品展和诗词大赛，促进了诗词创作的普及。

（三）培训到位。由区诗词协会牵头，组织七办一乡各诗词分会与山城、汇贤、建宁三个诗社近百余人，开展诗词培训讲座，并多次邀请兄弟县市区诗社来我区进行经验介绍，研究探讨。

（四）经费到位。大力拓宽经费来源渠道，保障了“诗乡”创建工作顺利进行。一是区级财政扶助。二是部门赞助。先后组织区诗词协会诗友到10多个单位采风，筹措创建活动资金。三是社会贤达捐助。聘请诗词爱好者、公司老总兼任诗协副会长，联手开展“诗乡”创建活动，如宇奴服饰有限公司总经理夏建平，投资近万元用于“诗乡”创建活动。

三、以诗词“六进”为抓手，做到“六个结合”。坚持以开展诗词“六进”活动为抓手，做到“六个结合”，使诗词走进千家万户，深入人心。

（一）创建“中华诗词之乡”与“全国文明城市”创建相结合，让诗词走进机关。一是把创建“中华诗词之乡”工作列为文明机关创建的一项重要指标，纳入年终绩效考核。二是打造激励奋进、廉洁自律的诗墙或诗栏。三是开展文明城市“诗歌朗诵”、“诗词知识讲座”等活动。四是领导干部带头撰写。如区委副书记、诗教工作领导小组组长刘克胤出版了个人诗集5本，数十首《古风》诗词在《株洲日报》等刊物发表；区机关工委书记易佳良撰写的《祭炎帝文》获省市征文一等奖。

（二）创建“中华诗词之乡”与弘扬企业文化相结合，让诗词走进企业。我们选择了市中兴设备安装工程公司作为诗词进企业的示范点，邀请诗词爱好者到公司采风，遴选了近20余首反映该公司各方面发展变化的精品力作，以大理石雕刻成大型诗墙予以展示。

（三）创建“中华诗词之乡”与爱国主义教育相结合，让诗词走进校园。如湖南铁路科技职业技术学院，积极打造

（四）创建“中华诗词之乡”与社会主义新农村建设相结合，让诗词走进农村。建宁诗社的诗词作者坚持每年义务送春联下乡，受到农民群众的欢迎。另外，我们选择五里墩乡文化站及农民画家唐佩之家作为诗词进农村的示范点，在今年3月举办的“首届油菜花节”中，邀约了众多诗友踏青作诗。

（五）创建“中华诗词之乡”与社区群众文化活动相结合，让诗词走进社区。一是选派诗词爱好者进入社区指导诗词创作。二是修缮南方公司左景星的南星阁诗词碑林，新增现代诗人作品雕刻其上。三是投资15万元整修王塔冲社区庆云山揽云亭，精选一批古今诗人吟诵芦淞的佳句，雕刻成不同形状的石碑，立于亭中，极大地丰富了社区居民的文化生活。

（六）创建“中华诗词之乡”与打造芦淞服饰文化品牌相结合，让诗词走进市场。一是在炎帝服饰商务节上，连续七届举办诗书画展。二是举办服饰文化诗词大赛。三是在徐家桥商业步行街墙柱上装饰诗词作品近百余幅，宣传芦淞服饰品牌。通过“六个结合，六进活动”，我区诗词创作呈现蓬勃发展生机，硕果累累。据统计，区诗协共出版诗词书籍31本，诗词报刊60余册，先后有近60余人在国家、省、市诗词大

奖赛中获奖。“汇贤诗文社”荣获全国大学生百强文学社团、全省大学生十强文学社团、全国、省、市诗教工作先进单位称号。今年，区诗词协会又整理出版了《古今诗人咏芦淞》一书，收录了从唐宋到明清时期咏颂芦淞的诗词38首，现代诗词300余首，另向全市有偿征集服饰诗词400余首，编印了《芦淞服饰颂》。

通过开展创建“中华诗词之乡”活动，全区逐步形成了“以诗为荣，以诗为乐，以诗育人，以诗善德”的良好氛围，芦淞文化品味得到巨大提升。篇五：古诗文活动总结

古诗文诵读活动总结

为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五

（4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。具体做法如下：

一、诵读形式多种多样。

在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。还采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。

一、环境布置引入诗境

开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就从黑板报上作文章，开辟了一块“古诗角“栏目。

二、“课前一吟”紧扣主题

为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。

三、首首有评价。有检查才会落实，有评价才会促进。我定期组织学生交流背诵的诗文内容。这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。

四、建立古诗文诵读卡

为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。学生在家每诵读一首古诗，家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这样也给学生提供了的展示机会，激发了学生的积极性。

五、家校联系共同积累

在学校里，由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不规定篇幅，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。除了利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合，鼓励家长参与其中，让书香弥漫家庭。小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文，才能充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。我相信：

持之以恒地让学生诵读古诗文，一定能增强学生的民族文化底蕴，学生的语文素养一定会得到提高。

第三篇：东方中学校园诗词教育工作总结

诗歌教育香满校园

——南通市诗词协会七届二次理事扩大会议暨诗教现场会欢迎词

羌松延

尊敬的市政协储主席、南通大学姜教授、市诗协孙会长，各位领导、各位远道而来的诗人们： 大家上午好！

首先感谢南通市诗词协会为我们提供了这样一个平台，让我们有机会邀请到这么多专家莅临学校指导校园诗教工作，让我们有机会与这么南通各地多诗词届精英们切磋交流。在此，我对各位的到来表示最热烈的欢迎！

南通市东方中学创立于2002年，原系全日制民办中学，2008年学校体制改革，成为公办学校。近几年，东方中学在开发区党工委、管委会和社会各界的鼎力扶持下，办学规模不断扩大，办学条件进一步改善，办学品位明显提升，赢得了社会和家长的广泛赞誉和认同。我校现有47个教学班，在校生2800人，教职工193人，其中高级教师41人，市级学科带头人1人，骨干教师2人，教坛新秀2人，县级学科带头人、骨干教师、教坛新秀23人。教师平均年龄36岁，年富力强，责任心强，教育教学水平高。近年来有多名教师被评省、市级优秀教育工作者，一大批教师在市级以上竞赛中获一、二等奖。学校曾获得全国消防安全教育示范学校、省教育先进集体、省文明单位、省德育先进学校等荣誉。

一、坚持“文化立校”的办学理念

一所品牌学校之所以成为“品牌”它的真正内涵是什么？她固然要有亮眼的中、高考成绩，要有井然的学校运行秩序，但更需要有自己的特色。针对目前中学教育将所有关注点集中在考试分数这一畸形的评价方式这一问题，回顾自己的中学生活，反思目前的教学管理，我们提出了“三年的初中生活，不能留给学生痛苦、单调的回忆，而应该成为快乐、充实、值得留恋的生命拔节的时光”，至于从何入手，答案只有一个：校园文化！在这一理念指导下，我们提出了“文化立校、文化强校”的口号，并把诗词教育与24门校本课程内容一道作为我校校园文化建设的一项重要工作来抓。提到“文化”这个词，有人误将它与学历等同起来。冷观当今社会，人们的学历越来越高，但文化气息却越来越淡。其实，所谓文化，就是以文去化，文而化之，它最开始是一个动词。在文而化之的过程中，促使人们越来越有涵养，这才是真正的文化。

苏东坡有一句诗说得好：“腹有诗书气自华。”，这个华也可以理解为气质不俗，富有涵养。与诗为伴的人为什么涵养好呢？因为古今中外的好诗，都深深蕴含着人类的道德情怀。这种蕴含往往是以浓缩的形式存在的，诗歌短小精致，它必须以一道十，甚至以一胜万，每一首好诗都浓缩了人生感悟的精华。通过不断地阅读诗歌，就会把诗歌中那些热情、美好、优雅、纯洁的东西悄悄移植到自己的内心，变成自己内心的一部分。这就是潜移默化。读一首诗、读一本书的好处不是一下子可以看得出来的，长期的修养才能让人脱胎换骨。正是基于这样的思考，我们提出了“诗韵校园，诗意人生”的诗教工作理念并努力践行着。

纵观长期以来的教育改革，尤其是语文教改历程，我们认为，要动摇应试传统的根基，语文教学可以从诗歌教育入手，以其短、平、快的特点和真、善、美的内质，提高广大师生对当代社会铺天盖地的多元文化快餐的鉴别能力；通过经典阅读，使心灵回归到陶渊明的竹篱和南山的净化世界，远离当今世界中那些喧嚣污俗、浮躁丑陋的功利尘暴，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支持和精神支柱，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，培养他们爱国爱民爱主流社会的理性精神和道德热情，从而营造沐浴自己也沐浴他人的心灵的矿泉，沉下心来咀嚼生活，品味生活，自强不息，乐此不彼。因此，把诗歌作为学校特色来打造完全符合时代对我们的要求。

著名诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”一首优秀的童诗作品中有鲜明的形象、丰富的情感、高雅的意境，可以感染孩子的情感，净化孩子的心灵，陶冶孩子的情操。那对于一个孩子的成长起到了至关重要的作用。于是，我校把诗歌教育作为特色发展的有效选择，在教育局领导的重视和关怀下，在南通诗词协会的帮助和指导下，我校的诗教工作正在正常有序地进行着。

二、营造学生的读书诵诗乐园

为营造浓郁的读书诵诗氛围，学校购买了大量的师生读物，充实了图书馆书源；建成了电子阅览室，加大电子读书的数量；2013年下半年，学校将江韵诗社活动室装修一新，为全校爱好诗词的师生提供了更为幽雅的交流学习空间；同时利用班级黑板报、校橱窗等阵地进行读书宣传。在每个班的读书园地上，我们会定期地根据教师、学生不同的需要和爱好，要求他们自己选择一些优秀的古典诗词，抄写在上面。我们还精心打造了诗词长廊，其中以“诗咏南通”为主题的诗词长廊，将众多名家歌咏南通的诗词名作集中展示，在欣赏品鉴南通风土人情的同时，也能让这些诗篇所蕴含的深刻哲理和隽永深情激励教师和学生奋发图强、努力拼搏。如此，给整个学校营造一个较为立体、深入、广泛的古诗词鉴赏氛围。

三、开展丰富的读书诵诗活动

近年来，学校积极开展各项读书诵诗活动，成果显著。2006年3月，我校特邀请著名作家、北大教授曹文轩先生为我校学生进行生动有趣的读书讲座；每年的清明节，我校都要组织学生到烈士陵园进行祭扫吟诵活动；每年的教师节、国庆节，也要组织学生开展一系列的朗诵活动；2011年6月，我校江韵诗社与南通诗词协会共同主办了“赞歌献给党诗词吟诵会”；2011年，我校还参加了“经典在心中，颂歌献给党——南通市中华经典诵读大赛”，并取得了良好的成绩;同年，“民族魂”演讲比赛、“迎国庆”诗歌朗诵比赛、“中华颂”诗歌朗诵比赛、南通市“韬奋读书节”演讲比赛等一系列活动也如火如 荼地展开，极大的丰富了教师和学生的课余生活；2012年2月，南通诗词协会前辈携领我校诗社代表赴扬州考察学习；2013年，初二（7）班顾佳琦同学诗歌作品获“江苏省首届少年诗歌节”一等奖，其他多人获优秀奖；自诗社成立以来，学校多次组织学生到南通各景点采风，并指导他们进行诗词创作。学生创作的作品也积极投稿，近百篇习作发表于《江海晚报》、《南通诗词》、《南通日报》等报刊。除此之外，诗社还聘请南通诗词协会老会长海浪、会长孙应杰、副秘书长沈洪海、陈炳坤及中国楹联学会会员兼中国乡土作家协会理事顾焕清等专业人士为指导老师，他们也先后多次为诗社成员进行诗词欣赏与写作专题讲座，切实保障了我校诗教工作的良性发展。

四、提高教师的诗教素养

学校经常组织教师去名校学习考察，每次听课回来，老师们都要反思总结，正所谓“三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”；学校还经常聘请多位名师为老师们进行专业成长讲座，引领教师发展进步；开发区的名师工作室也为老师的成长提供了平台；专业沙龙、读书交流等活动也进行得如火如荼；学校还曾多次组织教师去通州区石港中学、如皋市白蒲小学和海门市平山小学等省诗教先进单位学习教学经验

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在诗香的校园里诵读、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。我校师生在诗歌教育的旅途中思索着、前行着，在诗歌教育的生活中享受着、幸福着。

南通市诗词协会和南通市教育学会现已确定东方中学为“南通市校园诗教基地”。我们将以此为动力，在今后的诗教旅途中，坚持以诗意环境营造为基础，以诗意教师打造为关键，以诗歌教学为抓手，以江韵诗社为平台，以考核评价为向导，坚持普及与提高相结合，逐步把学校办成南通市、江苏省乃至全国有影响力的诗歌教育特色学校。

第四篇：诗词教育进校园之我见

诗词教育进校园之我见

贵州省兴义市第五中学刘 梅

【内容摘要】：

古典诗词以其精炼、简洁而又寓意深刻的形式流传至今，它是中国文化宝库中的一份珍宝，更是中华文明最闪亮的一页，这些语言文字成为了我们穿越历史长河与诗人词人对话的重要媒介。在当今“快餐文化”盛行的年代，将古典诗词的鉴赏引入校园，让学生沐浴在诗词的光辉之中，感受中国古典文化的魅力，进而树立正确的世界观和人生观，这显得尤为重要。从考试分析到简单分析再到品读鉴赏，这应该是值得每个语文教师在教育教学中去探索和实践的。

【关键词】：

诗词教育传统文化新课改语文学科德育

纵观历史，无数文学大家用高尚的品行和出众的才华给我们展示了中华文化的悠久和璀璨，名篇佳句灿若星辰，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。但是随着物质文化的不断发展，人们对精神层面的追求渐渐变得不那么热衷，经典的东西渐渐为人们忽略。值得庆幸的是，人们渐渐醒悟，慢慢转身开始理性分析和思考：我们的文化在哪里，我们该怎样继承我们的文化！伴随着这样的理性思考，人们开始关注校园这片育人的土地，诗词进校园活动应运而生。我作为一名高中语文教师，对此项活动的开展有些粗浅的认识，在此做以下陈述：

现在高考的指挥棒并没有失去它的魔力，老师的教学和学生的学习还是围绕着这根指挥棒转，由此很多老师便提出质疑，诗词进校园活动让学生读诗、颂诗、作诗能提高高考成绩吗？如果不能，那开展此项活动有什么意义，这样不是在浪费时间吗？ 的确，学生在有限的时间中要学习这么多科目，繁重的学习任务已经让他们喘不过气来，但是，当学生在书山题海中苦闷的时候，一句“书山有路勤为径，学海无涯苦作

1舟”是不是能使他们眼前为之一亮；当学生遭遇挫折，灰心失意时，一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是不是能让他们重拾面对生活的勇气；当学生付出努力取得成绩时，一句“问渠那得清如许，为有源头活水来”是不是能给学生的求知之路立上一个坐标„„诸如此类。优美的诗词名句能给学生带来听觉上的享受，能启迪学生的心智，单是从这一点来看，诗词进校园工作已经值得我们去实践了。

以古典诗词为载体，教会学生学习和审美，让学生能够通过自身的阅读去品评语言文字，走进诗人的情感世界，体会诗人的喜怒哀乐，懂得对世事进行正确的判断，让学生成为一个会思考、会判断的人，在读诗、颂诗、作诗的过程中，让学生在诗的海洋中得到熏陶，自身境界得到提升，这正是诗词进校园活动的目的和意义所在，我想，这也是当今新课程改革的一个切入点。

首先，重视诗词教育是语文学科工具性和人文性特点的内在需要。在语文教学中，将诗词进校园活动融入其中可以收到意想不到的效果。诗词是高度浓缩的语言，要鉴赏诗歌就必须做到阅读、理解、联想和想象的高度统一，从简单文字的学习出发，寻找诗词中的意象，经过想像加工，形成独特的意境，以此去感悟诗歌，与作者情感产生强大的共鸣，这样就达到了读诗、品诗的目的，一旦这个目的实现，语文学科就真正地从死的书本变成了活的生活，这样才真正实现了语文学科的工具性和人文性。例如：品读唐朝孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”学生知道“母亲节”、“父亲节”，但他们未必真正理解父母对子女的关爱？慈祥的母亲手里拿着针线，为将远游的孩子赶制新衣。临行前她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很晚才会回来。谁能明白母亲无私的爱，就像春天的小草不能报答春天给它的光辉！也许这首诗能引导学生对父母之爱有一个全新的理解。一针一线都是母亲的牵挂与思念，这样的诠释比无聊的说教更有说服力，这样也正能展示出中国古典文化的深邃，语文学科的人文性。其次，教会学生读诗、品诗，也就是交给学生一把做诗词鉴赏题的钥匙。诗词鉴赏是语文学科中的一个重要板块，在高考中也占很大比重，教师在教学的过程中与其教学生死记硬背作者的风格特点，诗歌的表现手法，还不如教学生从诗词本身入手，多读，多分析：读诗的语言，读透作者的思想，分析是的遣词造句，分析作者的感情倾向。自

2己学会鉴赏，把思考和分析的能力与合理的答题步骤相结合，形成真正的鉴赏，这就是“授之以鱼，不如授之以鱼全”，从而培养了学生分析问题的能力。例如：2009年高考四川卷诗歌鉴赏题陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼望官军收失地又一年。分析时抓住关键词：“入”字表现山河的生气，“摩”突出山的高峻，作者利用夸张的手法写出了祖国山河的雄阔壮丽，而面对亡国之恨作者也只能“泪尽”，一个“望”字更是写出了遗民对南宋军队收复失地的期盼，一个“又”字则曲折地表现出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。不禁让人联想到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗憾与执着。

再次，语文学科承载着传播中华文明悠久历史文化的光荣使命，诗词是历史的积淀，经典的东西需要我们去铭记。让学生在诵读诗词的同时见证历史的发展，在感悟作者情感的同时增添爱国的热情，在品评诗歌时树立自己正确的价值判断和人生观，这才是学习的真正意义。例如：鉴赏宋朝曾巩《咏柳》“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”作者身处北宋中期，此时民族、社会矛盾日趋尖锐复杂。纵有满意腹经纶，亦未能力挽狂澜。眼观世风日下，人情刻薄；又目睹封建官吏，互相倾轧，争名夺利人，乃蝇营狗苟；忧国忧民者，则其志难伸。故而以诗抒情，以物明理，鞭笞一种现象。全诗旨在托物言志，引人深思。其一、二句描写凌乱柳枝，虽“未变初黄”，方吐新芽，却凭借春风吹拂而乱舞狂飘。诗中巧用比拟之修辞手法，抨击、嘲讽、蔑视其“乱条”，即所谓趋炎附势，得志一时之小人。其三、四句描写飞花（柳絮）既飘忽摇摆，亦妄图遮天蔽日。殊不知秋季清霜降临，岂不枯萎凋零？！这样的诗作难道还不足以让学生明白何谓忠孝，何谓正气吗？

另外，德育是学校工作的一个重点，把诗词进校园活动融入其中，同样能取得好效果。首先，学生学习古典诗词的过程，其实就是学生认识古典文化的过程，我们会醉心于中华五千年璀璨文明，会为拥有这样的文明而自豪，这就是对学生爱国主义的最好教育。其次，不管是读诗也好，抄诗也罢，出黑板报也好，做手抄报也罢，朗诵也好，下水创作也罢，学习古典诗词的形式是多种多样的，学生动手的能力得到了提高，自身的表现能力得到了提高，学生的团队协作意识也得到了强化，当今社会，需要的是既有自

3身能力，又有团队协作能力的人，这样的活动，正是在为学生的全面发展打下基础。再次，在浮华的当今社会，学生把时间用在读诗、抄诗、作诗等活动上，比把时间花在上网游戏、无聊攀比上要好得多，引导学生合理分配自己的时间，让自己的生活更丰富更有意义，我想，诗词进校园活动是不错的选择。

但是我们在开展此项活动时不能流于形式，如果仅仅限于带学生读两首诗，出一次板报，搞一次演讲，而没有将学生的积极性和主观能动性调动起来，没有让学生从中有所收获有所感悟，那么，这样的活动就不可能受师生欢迎，就失去了开展它的意义。但是我仍然相信，诗词进校园活动是一种既有利于学校管理，又有利于教师个人素质的提高和学生全面发展的活动，我会努力去实践。

第五篇：诗词进校园和感恩教育

滋兰九畹树蕙百亩

2008年11月5日，全市未成年人思想道德建设现场会在博兴县召开，来自各县区宣传部长、分管县长、文明办主任、团委书记、教育局局长、文化局局长、公安局局长等共计100多名领导参加了会议。2009年2月14日，中国关心下一代工作委员会常务副主任刘长琨在省、市、县领导的陪同下到博兴调研，博兴县第一小学为这两项规格较高的观摩活动提供了现场，各级领导对该校未成年人思想道德建设工作给予了充分肯定，对该校在素质教育实施、特色综合实践活动课、校园文化建设，特别是中华诗词进校园和感恩教育方面取得的成绩给予了高度评价。中关工委常务副主任刘长琨欣然为博兴一小题词“滋兰九畹，树蕙百亩”。

自1997年建校以来，博兴一小始终坚持“创造适合学生发展的教育”的办学理念，关注未成年人身心健康发展和中华民族优秀文化精髓的传承，奋斗中不断革新工作方法，走出了一条别具特色的教育之路。

经典中华诗词和感恩美德是我们国家的两件传家之宝，也是中小学教育必不可少的教育内容，是未成年人思想道德建设的两件法宝，市县关工委非常关注这两项活动的开展。博兴县第一小学多年来致力于中华诗词进校园和感恩教育的探索，以活动为载体，开展了一系列行之有效的教育活动，弘扬了民族优秀文化，推进了和谐社会建设，提高了学生人文素养。

一、赏颂中华美文，提升人文素养

博兴县第一小学以新一轮课程改革为契机，率先实施了“诵读中华经典诗文”工程，以诵读经典诗词为特色，在构建“儒雅”校园文化领域做了卓有成效的探索。

1.深入开发“经典诗文”校本课程。学校成立了“经典诗文”校本课程开发领导小组，经过5年的探索，逐步形成了彰显学校诵读经典特色的课程文化。结合博兴县本土特色，学校组织部分骨干教师编写了《经典诗词选读》和《魅力博兴》两本校本教材。每天的诗文诵读与名曲欣赏可谓彼此映衬，相得益彰，形成了“朝听名曲晚读经”的课程特色。

2.精心选择经典诗词内容。以课程标准为依据，结合小学各年级学生的年龄特征，为学生选择了递进式的经典诗词诵读篇目。有古典的《论语》、《老子》、《唐诗宋词三百首》，有近代的《少年中国说》、《再别康桥》，有励志的，有教育学生爱国的，也有歌颂祖国大好河山的，还有教学生做人道理的。学生在博颂古今经典诗词的过程中得到了文化的熏陶，思想逐步得以升华。

3.用音乐再现诗词的意境。“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”。欣赏诗词，除了体会意境之外，最重要的是能够感受作者的感情和诗的意境。感情的表达，意境的再现，主要靠声音，借着声音的抑扬顿挫，表现出作者的真实情感。教学时，教师配以音乐让学生反复诵读，同时，帮助和鼓励学生将学习的诗词自己配上音乐演唱。如岳飞词《满江红》、杨慎的《滚滚长江东逝水》、苏轼的《明月几时有》、王维的《阳关三叠》等，不仅唱出了诗情画意，寓教于乐的学习方式还使学生在音乐中受到了熏陶。

除此之外，师生还经常一起朗读、吟读、唱读、背读、译读，用多种形式激发学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

4.多措并举开展经典诗词诵读活动。每个班级设立小书橱，精选了部分适合小学生诵读的经典诗词选集，学生可以在课余闲暇随手拈来。每学期开展“经典诗词诵读擂台赛”，为学生提供展示诵读水平的舞台。开展经典诗词节目比赛，用艺术的形式展示诵读经典成果。山东省首届诗文课堂教学研讨会暨小学生诗文诵读成果汇报展示活动中，我校作为生力军，有四个节目参加了展示汇演。作为现场观摩学校之一，我校展出了60多块“诗情画意”展版、80多块“学习型家庭展版”和许多优秀的读书笔记、诗文手抄报，孩子们从中享受到了成功的喜悦。

5.建立科学的经典诗词诵读评价机制。经过几年来的探索，我校已率先建立了较为完善的诗词考级制度，在学生证的背面为学生标明“诵读大王”、“诵读小博士”等称号，令他们倍感自豪，从而进一步激发了学生诵读经典诗词的兴趣。

二、育人先育德，做人要感恩

博兴一小坚守“育人先育德，做人要感恩”的教育原则，把感恩作为德育教育的重要内容，通过多种形式，使感恩教育深入人心，培养出了一批又一批品格高尚、懂得感恩的学生。

1.以活动为载体，让学生切身感受感恩的必要性。

每学期，博兴一小都开展丰富多彩的感恩主题教育。为学生建立孝敬教育卡片，吸引家长互动参与，每到学期末，小卡片上都密密麻麻地记满了孝敬教育活动的足迹。学校开展的“我为妈妈洗一次脚”活动，不仅让学生深切体会到父母的爱，在撰写活动体会的过程中，还进一步使学生形成“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之孝”的为人之道。“父母与儿女大换位”活动，让学生与家长换位一天，旨在让学生体验父母的艰辛，了解父母的不易，活动结束后，学校收到的一堆堆来自家长的感谢信和应接不暇的感谢电话，一次又一次地证明了活动的成效。“孩子好像一下子长大了许多，变得懂事多了，回家就主动帮我做家务„„”家长在电话里这样说。“感谢父母养育恩”主题班会，吸引了家长的参与，班主任为家长与孩子搭建交心的平台，平时家庭生活中不好意思或感觉没必要说的激情话语，在这种特殊的氛围里可以尽情倾诉。“什么都没有你重要！”当学生流淌着感

动的泪水重复着母亲的这句话时，全班的孩子都哽噎了。

抓住传统节日主题，开展感恩教育活动，也是博兴一小历年来的有效做法。每年的“庆国庆”活动都有新形式，从不同角度培养学生的爱国情怀；清明节进行大型祭奠革命烈士仪式，让学生铭记那些为国捐躯的民族英雄，请老红军举办红色岁月再现演讲，让学生了解革命前辈在枪林弹雨中打江山的艰苦历程；中秋节到了，学校请退休老教师走进课堂，与学生共赏“明月几时有？把酒问青天”的佳句，墨宝香里驻留了两代人手牵手的烙印；“三八”妇女节和母亲节这两天，学校要求孩子们为妈妈分担家务，帮妈妈洗衣服、打扫卫生，为妈妈捶捶背等，教学生感恩父母；教师节到了，办公桌上悄然出现的一束束鲜花和那充满稚气的祝福，还有学生自发排练的文艺节目，无不透露着孩子们对老师的敬意和感激。

2.在各学科加以渗透，使感恩教育全面铺开。

课堂是学校教育的主阵地，博兴一小注重把感恩教育贯穿到各学科，特别是语文、品德和心理健康学科，要求教师的备课更要适当贯穿感恩内容。

博兴是汉孝子董永的故乡，孝文化源远流长，博兴一小抓住这一宝贵的文化遗产，深入开发以传承孝道为主题的校本课程，已形成了《学做好孩子》、《故乡情浓》、《董永故里》、《魅力博兴》等校本课程体系，分层次培养学生爱他人、爱家乡、爱社会的情节。

“吃了多少苦受了多少累,你们为抚养儿女遭了多少罪，头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退„„”在《天下父母心》的歌声中，家长和学生敞开心扉，互吐知心话语，感恩的力量使他们久久相拥，让他们泪流满面。这是在2007年全国心理健康教育现场会博兴一小分会场的课堂观摩现场的感人一幕，台下来自全国各地的300多名教育专家和学校领导无不为这堂生动而富有强辐射力的感恩课而喝彩，雷鸣般的掌声经久不息。

3.浓郁的校园文化，让感恩之风温暖人心。

学校无小事，处处皆教育。博兴一小努力营造浓郁的校园文化，把感恩教育做的滴水不漏。无论是孩子们上放学必经的门厅、课间活动经过的走廊，还是操场的一隅，或是画像、或是小故事、或是诗歌、或是名言警句，以多种形式向学生传递着感恩的信息。

每个班级门口设立班级文化墙壁，定期开展感恩主题的手抄报、剪报、电子报刊打印等展览，每到课余总有一堆学生围在那里观看，这种做法有效地实现了班级间感恩教育成果的共享。

2006年，博兴一小又推出新举措，以每学期全校学生中评出的“感恩之星”和“孝敬之星”为主体，筛选语言表达能力强的学生，组建了校园文化导游团，以宣传校园文化为途径进一步辐射感恩教育的成果。

4.多媒体直观呈现，实例使感恩教育更直观。

校内闭路电视系统、因特网、远程教育资源、课件等多媒体形式，可以使课堂教学锦上添花，当然也能助感恩教育一臂之力，起到事半功倍的效果。每周四上午第一节课前的20分钟，是同学们翘首期盼的，他们早早地来到学校，为的是不错过“红领巾电视台”播放节目。节目内容都经过精心的设计和制作，有每年的《感动中国》颁奖仪式，有《我爱我的祖国》精彩演讲，有全国人民向地震灾区捐款捐物捐血，也有学校自己摄制的家校座谈，每期节目播出后，对同学们都产生心灵深处的触动，使他们在心与心的碰撞中感动着、成长着。

自中华诗词进校园和感恩教育活动开展以来，博兴县第一小学的校园里经典诵读之声不绝于耳，课堂上、楼道内、操场上，扼虎救父、百里负米、刻木事亲等感恩故事被赋予了新的内涵，在学生之间相互传唱，儒雅而含蓄的“小绅士”逐渐增多，调皮捣蛋的“坏娃娃”明显减少。在这两项活动的推动下，学校未成年人思想道德建设和关心下一代工作取得了骄人的成绩，获得了全国红旗大队、全国红旗中队、全国青少年集邮示范基地等省级以上荣誉40余项。成绩昭示着跨越，同时催生了责任，为了孩子们的幸福，为了让他们健康、快乐地成长，我们需要继续探索，努力开创更加辉煌的明天。