2014高效课堂建设总结(盛家坝中心小学) Microsoft Word 97 - 2003 Document（全文5篇）

第一篇：2014高效课堂建设总结(盛家坝中心小学) Microsoft Word 97 - 2003 Document

盛家坝中心小学

推进“361快乐课堂”工作总结

2014年来,我校在市教育局、中心学校的正确领导下和市实验一小的高效课堂专家组指导下,以“构建361快乐课堂”为重点,以学习市实验一小“361快乐课堂教学”典型经验为突破口,以提高教师专业素质为抓手,不断推进和深化课堂教学改革,依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩,现将推进361快乐课堂工作进行总结如下:

一、认真学习文件和制度，统一思想,为了迅速推进“恩施市361快乐课堂”,校长组织全体教师认真学习了《恩施市教育局关于推广试点经验，加快推进高效课堂建设的实施意见》、《恩施市推进高效课堂建设工作的奖惩办法（试行）》等文件。制定了《盛家坝乡中心小学推进361高效课堂建设的实施方案》、《高效课堂建设教师评价细则》、《学习小组建设与管理》、《高效课堂学生行为准则》等学校制度。

二、主要做法

1、成立以校长为组长实施领导小组，制定切实可行的推进方案和评价细则。

2、端正思想，提高认识。利用大会小会大力宣传，将实施361高效课堂与党的群众路线教育实践活动相结合，确定教师践行党的群众路线教育活动的最终目的是为国家、为社会培养适应社会的有用的人才，即坚持教育教学改革，推进高效课堂建设势在必行。让老师心中明白推行高效课堂的重要性。

2、加强学习，理念先行。理论学习时采取集体学习与自学相结合。

集体学习，请专家进行理论讲座。春季学期研培中心柳兴平主任，实小陈锋校长分别对“361快乐课堂”语文学科、数学学科教学模式为教师们进行理论辅导，实小田久华主任用各个班级抽调的学生对老师和学生做小组建设专题辅导。

3、专家示范，教师模拟，同课异构。市实验小学高效课堂指导组的周建音老师、韩秀丽老师给全体教师展示语、数各一节“361”快乐课堂示范课；市实验小学领导田久华、唐清碧老师给全体教师指导如何进行集体备课。在展示课的基础上，我校四年级教师先上模拟课，请专家点评，老师们认真研讨。然后实验小学高效课堂指导组的罗蓉老师、王隽老师给全体教师示范“361快乐课堂”英语、语文各一节，与本校老师分别上的英语、语文进行同课异构，课后进行评课议课，找出存在不足和差距。

4、行政领导带头、名师引领。校长带头上“361快乐课堂”模拟课，学校名师王志红老师、骨干教师曹约云老师在自己班级率先启动。

5、以中间带两头，逐步推进。学校确立春季学期以四年级为“361”高效课堂建设实验基地，秋季学期向两头延伸，全面实施的方案。充分发挥了名师、骨干教师的引领作用。

6、“361高效课堂建设形成校本研训常态化。秋季学期的周周赛课，人人必须参与，根据学科特点，按照361高效课堂建设常规集体备好课，上好课，评好课。听课后研讨，每个人必须提出两个优点三点建议。

8、课题研究促“361高效课堂建设走向深入。为把“361高效课堂建

引向深入，教科室申报了两个集体课题，语文组课题是《小学“361”快乐课堂实践研究》、数学组课题为《小学数学教学过程中教师主导作用发挥的研究》。王志红、吴中根两位名师分别担任课题组组长，两个课题研究的第一阶段已结束。

9、建立激励机制。⑴将高效课堂建设纳入教师的年度考核、绩效考核、评优表模范畴，对不执行者实行一票否决制。本年度高效课堂建设考核量化分在学校绩效考核方案中占60﹪（常规教学10分、校本教研10分、教学成绩40分）。⑵参与周周赛课的教师按高效课堂模式上课的从绩效里每节课奖励50元。

三、存在的问题

1、在课堂教学改革中,年纪大的老教师思想意识还有待提高。

2、对年青教师专业培训不够。

3、队伍的不稳定，教师多学科任教与推进的矛盾。

4、各种制度还有待完善,尤其是教师评价和学生评价制度方面。

5、目前评价机制与推进过程中的矛盾。老师们还不敢大胆的放开手脚。

四、努力方向

1、继续强化理论学习，转变思想，更新观念。

2、加大培训力度，采用轮岗形式到基地学校学习。

3、然集体备课有一课向一单元延伸。

4、进一步完善评价机制。

5、中老年教师与青年教师结对帮扶，取长补短，相互进步。

6、把推进高效课堂与信息技术融合，把推进高效课堂与“一师一优课”融合，把推进高效课堂与德育活动融合。

总之，我校361快乐课堂已迅速有效的在全校各年级各学科中全面铺开，取得一定成绩，但在今后的工作中,还需继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把361高效课堂建设工作做得更好更扎实。相信有上级领导关心和支持,有全体教师的协力配合,我们的目标一定能实现。

盛家坝乡中心小学 2015年1月18日

第二篇：盛家坝中心小学运动会比赛规程

盛家坝中心小学运动会比赛规程

一、比赛时间及地点： 11月在盛家坝中心小学

二、参加单位

盛家坝中心小学全体学生，共计十七个班

三、竞赛项目及分组： 项目：

50m、140m、40m×50m迎面接力、跳高、跳远、立定跳远、铅球、实心球、毽球、跳绳、撬旱船、四人绑腿跑、拔河、纵跳摸高

四、分组：

共分六个组别，以年级为单位比赛。参加办法：

十七个班，队员不限，年龄不限

五、竞赛办法：

1、男女各限报2项（另可兼报集体项目）

2、各项均取前六名，分别按5,4,3,2,1计分。集体项目加倍计分，不是录取名次的项目，按实际参赛人数减一录取。只有二人或一人报名的项目，将取消该项目的比赛，更换成其他项目，按各班

3、运动员得分的总和分别录取团体总分前两名。

4、凡报名运动员不得无故弃权。

5、竞赛规则采用国家体委的最新田径竞赛规则。

6、运动会设体育道德风尚奖（按年级三分之一评定）。

六、体育道德风尚奖评比条件：

体育道德风尚奖是各代表队的精神风貌，运动水平的综合体现，为使其评选工作更加规范，可操作，现制定评选方案如下：

（一）开、闭式（20分）综合全面可酌情打分。1，着装整洁，颜色协调。（5分）2, 队列整齐，步伐一致。（5分）3，口号响亮，精神饱满。（5分）

4，入、退场秩序井然有序，无喧闹嬉戏现象。（5分）

（二）精神风貌：（50分）

1、各代表队运动员遵守运动纪律，不迟到，不早退，不乱走动，观赛秩序良好。（10分）违者每次扣一分。

2、代表队标语醒目，规范，文明观赛，文明用语。（10分）

3、拉拉队情绪高涨，加油助威热情，有礼，无起哄，喝倒彩现象。（10分）有起哄，喝倒彩者，打架，骂人，损坏公物，顶撞裁判者，严重影响他人参赛等每次扣5分。

4、代表队观赛区内的卫生状况良好（20分）每天查三次，一次不清洁一次扣5分。

（三）体育成绩：（15分）

按比赛成绩排序，总分第一名得15分，然后依次递减0·5分。

（四）宣传报道（15分）

各代表队运动会上宣传积极主动，投稿踊跃，播出率高，每队每天投稿40篇为限，按实际播出稿件多少排名次第一名15分其余按

名次依次递减0.5分。

（五）贡献加分（最高5分）

在运动会期间，加分标准是较重要的，且有一定影响和教育意义的事情，比如：打扫公共区域卫生，为大家主动服务，提供重大违纪线索查证属实等等，每件记一分，由仲裁委员会决定。

（六）违纪处理：

发现假冒运动员，打架斗殴，吸烟喝酒，罢赛现象，顶撞裁判行为均取消其代表队的体育道德风尚奖评选资格。运动会期间所有违纪情况在班级考核中同时进行双向考核。

（七）评选小组成员：

赵玉芳 周德安 蒋文 田久华 冉琼 胡磊 白兴万 吴中根 曾录勇 曾晨 刘洪明 盛明菊 王菊芳 艾国清

（八）运动大会纪律：

1、遵守大会纪律，一切行动听指挥。

2、比赛时间内，不准请假，不准随意外出和离开运动场地。

3、不准代他人参赛，一经查出，取消比赛资格及成绩。

4、不打闹，不起哄，不罢赛，如有异议要有组织有领导的向大会裁判组提出。

5、非比赛队员不能随意在比赛场内乱窜，若有影响他班运动成绩者，扣除其所在班级总分中的十分同时计入他班。

6、各参赛队必须佩带号码布，无号码布者不得参赛。

盛家坝中心小学运动会组委会名单

主任：赵玉芳

副主任：周德安、蒋文、田久华、吴中根、曾禄勇、冉琼、白兴万、胡磊、曾晨、刘洪明、盛明菊、王菊芳、艾国清

委员：刘申秀、王志红、罗琼芬、杨绪国、唐锐、黄荣、刘桃云、曹约云、康树清、聂新梅、李爱民、张腊玉、兰林美、盛杰、高丽

体裁委员会：赵玉芳、周德安、蒋文、田久华、冉琼、吴中根、胡磊、艾国清、唐锐、刘桃云

宣传委员会：蒋文 组员：冉琼、曾晨、杨光金 打锣鼓：张成臣、安然等人 器材组组长：胡磊（兼）

组员：吴胜辉、鄢仲壕、刘瑞、杨再鑫 总裁判长：艾国清

副裁判长：胡磊、唐锐、刘桃云 径赛裁判长：刘桃云（兼）检录裁判长：白兴万 检录裁判员：杨桃轩 发令裁判长：李爱民 计时裁判长：刘桃云

计时裁判员：董珊珊、包登陶、金星、聂新梅 终点裁判员：田久华

终点记录员：王志红 联络员：刘先勇

司线员：焦霖、李世垚、刘桃云、聂新梅、金鑫、董珊珊 跳部裁判长：唐锐

跳部裁判员：罗琼芬、邓丹丹、唐爱华、焦运、熊礼、焦长潲 投掷裁判长：杨绪国

投掷裁判员：王晓运、刘申秀、胡洋、焦申锐 毽球裁判长：盛明菊 毽球裁判员：黄念、盛杰 跳绳裁判长：王菊芳 跳绳裁判员：高丽、田丽卉 跷旱船裁判长：曾禄勇 裁判员：黄荣、兰林美、张腊玉

拔河裁判员：吴中根（一二三年级）、曾晨（记录）、王菊芳（记录）、康树清（人数清查）

拔河裁判员：刘洪明（四五六年级）、赵玉芳（记录）、周德安（人数清查）、曹约云（记录）

总发令员：李爱民 总记录员：康树清 名次裁判：赵玉芳、周德安

裁判人员：黄念、金星、董珊珊（起、终点）田丽卉、杨桃轩、王晓运（对面）

纪律维持：田久华、白兴万、胡磊、冉琼 总记录员：曾晨

安全保卫：赵玉芳、蒋文、胡磊、杨宗现 音响摄像：杨光金

播音员：杨全英、吕双喜、候明垚 公告员：曹约云、刘雨林、罗朝洋 后期组组长：周德安 生活组组员：向学芝、王成权 奖品组组长：蒋文

奖品组组员:田久华、冉琼、白兴万 医务人员：医生1—2人

竞赛日程秩序表

第一天：；

上午：8：30—9:30开幕式 9：30—12:30

1、男、女各年级50m预决赛

2、女子一、二、三、四、五、六年级跷旱船预决赛

3、男子三、四、五、六年级跳远预决赛

4、男子一、二、三、四、五、六年级毽球预决赛

5、男子一、二、三、四、五、六年级跳绳预决赛

6、女子三、四、五、六年级实心球预决赛

下午：1:30—4:00

1、男女各年级140m预决赛

2、女子三、四、五、六年级跳远预决赛

3、男子一、二、三、四、五、六年级跷旱船预决赛

4、女子一、二、三、四、五、六年级跳绳预决赛

5、男子三、四、五、六年级实心球预决赛

6、女子一、二、三、四、五、六年级毽球预决赛

第二天：

上午8: 30—12: 30

1、男女各年级绑腿跑预决赛

2、男女三、四、五、六年级跳高预决赛

3、男女各年级立定跳远预决赛

4、男女四、五、六年级铅球预决赛

5、男女一、二年级纵跳摸高预决赛

下午：1: 30—4: 00

1、男女各年级40×50m迎面接力预决赛

2、男女各年级拔河预决赛

第三篇：中心小学高效课堂活动总结

中心小学高效课堂活动总结

2012年3月19日至3月23日，苏桥镇中心小学在校教导处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天时间，9位青年教师献出了4堂语文课、3堂数学课、1堂英语课和1堂书法课。

本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。校领导组一至认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇多、启迪不小。

这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多。

就公开课本身而言，最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学 ：

首先是四节语文课：苏雅娟、曹丽红、刘红雷、仝飞老师都下了功夫，做了充分的准备，能看得出她们对新课理念有了很大的提升，能有效地利用多媒体教学资源，课堂上老师的语言魅力也比以前有所提升。丽红老师执教的《燕子专列》又一次触动了孩子们的心灵，唤起了孩子们的爱心和保护环境的意识，课堂上设置的“小小广播员”环节既加深了对文本的理解，又为学生提供了展示自我的空间；雅娟老师执教的《一个小村庄的故事》通过学生的自读自悟领会了文本所蕴含的道理，突出了语文教学读的重要性；仝飞老师执教的《雷雨》课堂教学将美育贯穿全堂，在学生掌握知识的同时，使学生受到美的熏陶，感受自然界的美；红雷老师执教的《晏子使楚》授课方式灵活，课本剧排的尤其精彩，学生自拍自演，自制道具，激发了学生的学习兴趣，挖掘了学生的潜能，同时使学生和老师领会了语言的微妙和无穷魅力。

其次是3节数学课教学，王会娜、刘超峰、杜占旗三位老师的数学课也引出了话题，引起了我们的思考，会娜老师授课的《找规律》引导学生学会从生活中发现与规律有关的信息，由浅入深，环环紧扣，发展了学生的数学思维，同时在授课过程中给学生渗透美育和安全教育使学生的身心得到了全面发展；超峰老师也精心设计并熟练运用多媒体课件，课前有目的性的复习为本课的教学做了很好的铺垫，整个课堂教师通过巧妙的诱导使学生轻松掌握了解决问题的方法，把有限的数学知识还原于无限的生活情景中，做到了以人为本，营造人人参与的喜人局面，杜占旗老师的数学课也起到了抛砖引玉的作用，给大家提供了交流的课题。

于智平老师执教的书法教学更是使人惊叹，学生通过本节课不仅掌握了书写的技巧，而且了解了书法从古至今的演变史，受到了美的熏陶，轶敏老师的英语课也打破了常规教学，张扬了学生的个性，提升了课堂教学效果。

一、从上课情况来看以下几点很值得我们借鉴学习：

1、老师引导学生全员参与，真正做到了以人为本，教学内容紧扣目标，教学容量合理。

2、充分发挥学生的主体作用，能有效地指导学生掌握学习到的知识解决问题。

3、导课方式新颖，激发了学生的学习兴趣，各个环节衔接自然，过渡自如，教学过程活而不乱，时间安排合理。

4、能引导学生参与到评价过程中去，能鼓励学生，给学生自信。

5、能按教学目标的要求完成教学任务，让学生熟练掌握知识，不同程度的学生都有所得。

6、讲课老师的综合素质及基本功扎实，教态自然，语言有亲和力，富于感染力，心理素质、应变能力均有所提高。

7、现代的多媒体教学与课堂教学有机结合，本次活动的每一节课都使用了多媒体课件，突出了现代的教学气息，不是装腔作势、花拳绣腿而是实用有效。

二、存在不足：

1、是部分老师的课件制作存在一些问题：幻灯片内容的字体颜色过于浅，文本不清楚。

2、是教师上课语言不够严谨，口误较多。

3、课堂合作交流较少。

三、工作建议和努力方向：

1、创设良好的教学环境，多方面调动学生学习的兴趣。

2、下大功夫培养学生良好的学习习惯。

3、注意处理好“合作、探究、交流”的方式、问题和时间。

4、要着力培养学生的创新意识和能力。

5、教学基本功还要进一步加强，板书要工整，设计要精巧、新颖，普通话要加强。

6、做一个会表扬学生，会倾听学生心声的老师。

四、赛课活动评选结果：

一等奖：王会娜 苏雅娟 二等奖：刘红雷 曹丽红 于智平

总之，这次公开课活动，我们不能满足于现状，还要开拓进取，虽然这次授课老师的智慧得到了彰显，老师的建议得到了交流，教研活动成果得到了认可，但我们学校还希望老师们能够不断学习，适应教育发展，为中心小学的进一步发展贡献自己的一份力量。

第四篇：同兴中心小学高效课堂总结

同兴中心小学创建“高效课堂”经验总结

——语文教研组组长：朱 红 在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。小学也将“高效课堂”工作作为教学中的重中之重，现将小学语文教研组在实施“高效课堂”活动中的做法总结如下：

一、加强理论学习，提高自身业务能力。

开学初，我们全组老师认真学习研究了在上半年所提出的“高效课堂”语文课堂教学模式，改变教学思想，建立全新的课堂观。随后对教体局“惜时增效、轻负高效”文件精神学习了以后，更加坚定了改革课堂教学模式的决心，结合每个年级段的教学目标和要求，开展了课堂教学模式的探索和创新。

我组老师认真学习学校组织的每一次业务会议精神，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质。还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习成功教学理论，积极参加课改研究及**学区组织的周六教研活动，积极参加学校组织的达标课活动，反思教学，在学校网站上发表文章，通过各种方式提高自身理论水平。

二、提高课堂效益，追求课堂高效。

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是** 1

小学每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们语文组具体从以下方面着手：

1、课前扎实备课：

要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

此外备课时教学设计还要紧扣“高效课堂”，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生

学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。”

2、课上做好引导。

①教师转变角色

教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

②课堂还给学生

我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人。③科学的学法指导

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以我组教师认为教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质

疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

3、课后反思

我组的老师都能够及时的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。

三、争做达标教师

我校推出“高效课堂”后，学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，确定了“高效课堂”语文课堂模式，然后，又推出了示范课，以我校朱红老师示范引领，各个老师自我实践，并走出去请教育局教研室郑校长给我们组朱红、顾明东等老师做了学案指导，随后又邀请专家来我校听课指导，并在我校开展了“高效课堂”现场会，效果良好。“高效课堂”语文课堂模式模式基本成型后，在此基础上，学校为了尽快在全校推广，开展了全员

达标活动，以侍校长亲自把关，全校老师积极行动，热情高涨，取得了良好的效果。还在周六教研活动中，对教材做出研讨，吸取所有教师的优点，对自己教案的不足作出建议，让自己的课更加高效。

在今后的工作中，我们还会以更加饱满的热情，奋发有为的工作状态投入到课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课题结构，提升自身的业务素质，提高我校的教育教学质量。

第五篇：牙科中心小学高效课堂实验总结

牙科中心小学高效课堂实验总结

高效课堂教学改革，在我校已经实践了两个学期，在这紧张繁忙的日子里，让我校教学经历了一次全身心的蜕变。在一学期的听课、讲课、评课、研讨等活动中，让我们对“高效课堂”的认识也从理论回归到了现实，从空泛的畅想触及到了它的实质，在把理想转化为现实的过程中，切实感受到了“高效课堂”的实效性，现总结如下：

一、教师的执教理念不断更新

通过这一个学期来边上课边研究改进，还有教研室领导深入课堂的指导。我校教师的观念在逐渐更新，在一次次碰撞与交流中不断创新，使我们对韩立福教授的教育理念有了更进一步的认识，更加坚定了我们进行实验的信心。这些都是课改成功的基石。我们将不断地钻研，如何能使我们的课堂更加高效。

二、学生在尽可能地展示自己的风采

从开学第一天对学生的培训开始，一个学期来，我们时时不忘对学生在课堂上出现的新问题，进行有针对性的研究和有针对性的培训。实施“兵教兵”。现在学生们已经都基本掌握了怎样预习，如何展示，怎样进行小组交流和达标测评。虽然有的学生在预习时还不够主动、全面；展示时还缺乏自信，声音不够洪亮，语言不够流畅。但我已经看到了他们细微的变化，比如有的学生以前从来不会读题或者读得很不认真。现在已经能自觉地划出题目的重点词语了，并且能自觉地查找资料，只因为他们想在展示时得到老师和同学们的认可；有的学生以前很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，但现在已学会认真倾听了，因为他想在补充时发现别人都没有注意的一些问题；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，但现在有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感。并且能主动参与小组交流，积极帮助组内其他展示的同学。

三、传统教学中的优秀成分不可少

比如创设情境。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。因此在课堂教学中，激发学生兴趣，使之完全投入到学习中去，是既利于学生主动参与又优化高效课堂进程的教学模式，具有极其现实、重要的意义。它要求教师在教学过程中利用各种教学手段，创设必要的情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生积极主动地学习做好辅助保障。为了做好这一点，我们应该想尽办法来设计课堂教学程序，创设与主题相关的、尽可能引起学生共鸣的情境，这样可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心, 使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。

四、学习目标的作用一定要极致发挥。

学习目标是学生学习的出发点和归宿，它在整个学习过程中起到导向、调节和维持作用。学习目标是来指导学生学习的，所以一定要细化，要具有可操作性、可检测性。这就要求我们在课堂中做到总结知识要点，回归学习目标，再现学习重点、难点，让学生对这节课所学的知识做到心中有数。

通过上学期一学期的不懈努力，我校五年级二班（实验班）与五年级一班成绩相比较，语文均分实验班比普通班高0.25分，优秀率实验班比普通班高0.33个百分点；数学均分实验班比普通班高9.6分，优秀率高3个百分点。

虽然我们在尽力做到最好，但还存在着很多不足之处，需要不断地改进。

1、预习作业完成得不够细致，学生间存在较大的差异。有的学生能够及时认真地按要求预习，但是有一部分学生在家里不能充分预习，或者说他们还不会正确地预习。所以在完成学案时不是很准确，甚至错误连篇。

2、小组交流时，组长不能时时关注学困生，在展示时，也不愿意指派学困生来讲解，因为会影响到组内的展示成绩。

3、课堂展示时，学生展示的形式也比较单一，引不起在下面倾听学生的兴趣来，导致注意力不集中。有时针对一个问题讲解起来很长时间，学生补充时也抓不住重点、难点。有时会出现展示时间不够的情况。

下一步改进措施：

1、对学生如何充分预习进行细致、认真地指导，对待学困生要手把手地教给他们在家里怎样正确预习。

2、经常培训学生，用好兵教兵，做到兵强兵。

3、在展示课上，引导学生运用丰富多彩的展示形式，调动学生学习的积极性。

4、进一步扩大学生展示面。让他们在语言、声音、表情、肢体动作等方面都更加规范，尽量达到人人表现优秀。

高效课堂改革任重而道远，所以我们还将继续学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现课堂教学的有效性、高效性！

2012.1.5