德育（写写帮整理）

第一篇：德育（写写帮整理）

2016年山东教师招聘考试教育理论高分题库 第7章 德育

一、单项选择题

1.通过谈话、讨论等方式进行德育的方法是【】。(2012年济南历下)A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.情感锻炼法

2.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是【】 A.知行统一原则 B.因材施教原则

C.德育影响的一致性与连贯性原则 D.发扬积极因素，克服消极因素的原则 3.德育的永恒主题是【】 A.理想教育 B.爱国主义教育 C.劳动教育 D.自觉纪律教育 4.下列说法错误的是【】

A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化 C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 5.说服教育法的方式有语言文字说服和【】 A.事实说服 B.理论说服 C.直接说服 D.间接说服

6.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用【】 A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.说服教育法 D.品德评价法

7.品德发展所具有的【】表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。A.随机性 B.多开端性 C.层次性 D.多项选择性

8.学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径是【】 A.思想品德课及学科教学 B.政治课 C.班主任工作 D.共青团活动

9.德育的个体发展功能的发挥应注意【】 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学生个体的主体性

10.重视“学会关心”的德育模式是【】 A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式

11.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是【】 A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法

12.德育过程的基本矛盾是【】(2014年淄博市周村区)A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

13.在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了【】原则。A.知行统一

B.发扬积极因素，克服消极因素 C.正面教育积极疏导

D.尊重信任与严格要求相结合

14.“德育”概念的表述，正确的是【】 A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动 B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动 C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动

D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动 15.组织活动属于【】 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法

16.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是【】 A.实际锻炼法 B.陶冶教育法 C.对偶故事法 D.两难故事法

17.有关学校思想品德【】的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。A.任务 B.措施 C.方法 D.教育过程

18.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的【】主要是德育内容。A.礼 B.射 C.御 D.书

19.教师在进行德育工作时，采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为【】 A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

20.【】是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.评价法

21.关于爱情、婚姻、家庭问题的道德规范的教育属于【】(淄博)A.政治教育 B.私德教育 C.思想教育 D.公德教育

22.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的的组织学生开展道德实践活动。这符合德育的【】原则。(2013年莱芜市莱城区)A.知行统一

B.正面说服教育、积极引导 C.严格要求与尊重信任相结合 D.通过集体进行教育

23.关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是【】(2012年济南市章丘市)A.集体教育是针对多数学生的规模较大的教育 B.个别教育是针对个别学生的教育

C.个别教育偏重于纠正个别学生的不良行为 D.集体教育能够改造那些品行不端的个别学生 24.在教师的职业形象中最基本的形象是【】 A.文化形象 B.道德形象 C.爱岗敬业 D.人格形象

25.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是【】 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家【】26.提出(2012年莱芜市钢城区)A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫

27.孔子说:“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也。听其言而观其行。于予与政是。”这说明在思想品德教育过程中必须贯彻【】原则。A.知行统一 B.渗透熏陶 C.集体教育 D.一致性

28.德育工作的基本方法是【】(2012年济南市章丘市)A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实践锻炼法

29.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是【】 A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则 30.中小学德育最有效、最基本的途径是【】以下不属于班级组织 A.教学 B.课外活动 C.班主任工作 D.社会实践活动

31.我国学校对学生进行德育的基本方法是【】 A.陶冶教育法 B.实际锻炼法 C.榜样示范法 D.说服教育法

32.“开而弗达”体现了教学的【】(2013年烟台市龙口市)A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则

33.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为【】。(2014年烟台龙口)A.说服法 B.榜样法

C.表扬奖励与批评处分 D.锻炼法

34.德育组织形式是指【】 A.德育具体目标 B.德育具体内容 C.德育实施方法 D.德育实施途径

35.德育过程结构的构成要素是【】 A.教育者、受教育者

B.教育者、受教育者、教育内容

C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、教育环境

36.认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运作的德育模式是【】。(2014年淄博)A.体谅模式 B.道德认知发展模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式

37.“尽量多地要求一个人，也尽可能的尊重一个人。”这体现了【】。(2013年莱芜市直)A.严格要求与尊重信任结合的原则 B.集体教育与个别教育相结合的原则 C.正面引导与纪律约束相结合的原则 D.平行教育的原则

38.德育是指教育者培养受教育者【】 A.政治立场和观点的教育 B.政治思想品质的教育 C.共产主义道德品质教育 D.品德的教育

39.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这句话说明的德育方法是【】(2013年青岛市)A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法

40.教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了【】的德育原则。A.说理疏导

B.方向性和现实性相结合 C.发扬积极因素，克服消极因素 D.可接受性

41.学生【】的诸因素统一发展，是德育的重要规律。(2013年淄博市博山区)A.德、智、体 B.知、情、意、行 C.德、才、个性 D.德、智、体、美、劳

42.检验小学德育是否达标的质量标准是【】 A.德育意义 B.德育内容 C.德育目标 D.德育原则

43.德育过程与品德形成过程的关系是【】(2014年山东省济南市章丘市)A.二者之间是一致的，可以等同 B.教育与发展的关系 C.相互促进的关系 D.相互包容的关系

44.韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体指【】(2013年烟台市龙口市)A.礼乐 B.礼法 C.仁义 D.天理

45.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的【】 A.基本规律 B.基本方法 C.基本途径 D.基本要求

46.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于【】 A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法

47.下列不属于我国学校德育基本内容的是【】 A.爱国主义教育 B.革命理想和传统教育 C.集体主义教育 D.生命教育

教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、48.在德育过程中，协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是【】 A.知行统一原则 B.教育的一致性原则 C.通过集体教育的原则 D.正面说服教育原则

49.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指【】。(2013年莱芜市直)A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求结合的原则 C.集体教育和个别教育相结合的原则 D.教育影响的一致性与连贯性原则

50.在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。因此，德育具有【】。(2014年菏泽定陶)A.社会性 B.历史性 C.民族性 D.继承性

51.“齐风俗，一民心”反映了德育的【】 A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能

52.学生的思想品德是在【】中形成和表现出来的。(2015年淄博真题)A.上课 B.读书和作业 C.活动和交往 D.谈话和讨论

53.【】是品德形成的基础。A.活动 B.活动与交往 C.道德认知 D.实践

54.德育的体谅模式非常注重培养学生的【】(2013年烟台市龙口市)A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德意识

55.下列哪项不属于德育模式【】 A.社会模仿模式 B.体谅模式 C.认知模式 D.行为模式

56.教师自觉的利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是【】(2013年莱芜莱城)A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法

57.德育过程的基础是【】(2013年莱芜市市直)A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.道德教育

58.我国学校德育内容一般由四个部分组成，即【】 A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育 B.思想教育、政治教育、法纪教育和宗教教育 C.政治教育、法纪教育、宗教教育和道德教育 D.思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育

59.“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的【】 A.社会性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.文化功能

60.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中。寓德育于教师榜样之中。寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了【】(2012年济宁市直)A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

61.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法【】。(2013年青岛)A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.品德评价法

62.下列德育方法选择合理的是【】 A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行 B.采取罚款解决班级卫生问题

C.小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理

D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室 63.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到【】上。A.德育内容 B.德育规律 C.德育原则 D.德育方法

64.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是【】 A.因材施教原则

B.集体教育和个别教育相结合 C.知行统一原则

D.依靠积极因素，克服消极因素

65.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是【】 A.德育原则 B.德育途径 C.德育方法 D.德育模式

66.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是【】(2014年菏泽市郓城县)A.以“知”为开始，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开始，情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开始，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序

67.视其所以，观其所由，察其所安，所体现的德育原则是【】(2015年山东真题)A.因材施教 B.疏导原则 C.知行统一原则 D.导向性原则

68.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义【】 A.合作学习法 B.品德评价法 C.角色扮演法 D.实际锻炼法

69.英国学校德育家麦克费尔提出的德育模式是【】。(2013年济南)A.目标游离模式 B.认知模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式

70.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的【】。(2014年潍坊寿光)A.疏导原则 B.导向性原则 C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

71.德育是指道德教育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同时选择人类文化，特别是一定的【】、伦理意识、处事准则、行为规范的相互作用。经过自己的感受、判断体验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑教育。A.道德观念 B.伦理思想 C.道德品质 D.道德规范

72.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是【】(2015年济南真题)A.促使学生品德结构完善 B.激发学生道德冲突

C.促进学生自我教育能力提高 D.解决德育过程中的冲突与矛盾

73.德育在学校教育中占据首要地位，这是由【】的本质决定的。A.学生 B.教师 C.教育 D.教学过程

74.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的【】 A.享用功能 B.社会性功能 C.教育性功能 D.发展性功能

75.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指【】。(2013年烟台龙口)A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能

76.【】是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。A.认知模式 B.价值澄清模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式

77.在我国，培养受教育者的首要任务是培养学生的【】(济南历下)A.爱国思想 B.健全人格 C.道德修养 D.集体主义思想

78.德育在青少年学生的发展中具有【】 A.积极作用 B.推动作用 C.制约作用 D.导向作用

79.教师在实施惩罚之前，通过分析导致学生违纪的根本原因，从而采取相应的惩罚方式来弱化、分裂和消除维系学生违纪的兴趣，是遵循了惩罚的【】 A.尊重性原则 B.确定性原则 C.灵活性原则 D.捣源性原则

80.身教重于言教，突出的是【】(2015年山东真题)A.陶冶 B.榜样 C.实际锻炼法 D.品德评价法

81.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了【】的德育原则。A.疏导 B.知行统一

C.集体教育和个别教育相结合

D.尊重信任学生和严格要求学生相结合 82.下列能体现德育方法中榜样示范法的是【】 A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊

83.榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是【】(2014年山东省淄博市周村区)A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊

84.学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于【】 A.民主意识教育 B.文明行为教育 C.法制观念教育 D.爱国主义教育

85.以表扬激励为主，坚持正面教育是贯彻哪一德育原则的要求【】 A.导向性原则 B.疏导性原则

C.一致性、连贯性原则 D.因材施教原则

小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，86.根据学生的身心发展特点，其中，小学阶段的德育重点主要是【】。(2014年济宁嘉祥)A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的培养与指导 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立

87.关于德育规律的描述，以下错误的说法是【】 A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C.德育过程是一个长期直线提高的过程 D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

88.德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过程中存在的基本矛盾是【】 A.教育者与被教育者之间的矛盾 B.德育内容与德育方法之间的矛盾

C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 D.家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾

“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，89.我国古代教育家颜之推指出：无心于学，潜移暗化，自然似心„„是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种【】 A.说服教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法

90.促进学生思想内部矛盾向积极因素转化，教育者要提高受教育者的【】 A.自我领悟能力 B.思考能力 C.思维能力 D.自我教育能力

择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和【】91.在德性和德型的培养中，(2015年济南真题)A.社会规范 B.传统文化 C.群体认同 D.民风民俗

92.德育个体功能的最高境界是【】 A.社会性功能 B.享用性功能 C.发展性功能 D.教育性功能

93.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是【】(2015年山东真题)A.体谅模式 B.集体教育模式 C.社会学习模式 D.价值澄清理论

94.我们常说“知之深，才能爱之切”这表明【】 A.道德认识是道德行为的基础 B.道德认识是道德情感的基础 C.道德认识的核心是道德思维能力

D.道德情感调节着道德认知向道德行为的转化 95.德育工作者在德育过程中起【】 A.指导作用 B.主导作用 C.辅助作用 D.决定作用

96.关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是【】(2015年临沂真题)A.道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程 B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配 C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则 达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的D.后习俗水平又称又称原则水平，规定，而是有了更普遍的认识

97.符合体验性目标陈述方式的选项是【】(2014年菏泽市郓城县)A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

98.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【】(2012年济南市济阳县)A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.说理教育模式

99.下列关于社会主义核心价值观教育的说法，错误的是【】(2015年山东真题)教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价A.课程是教育思想、值观

培育和践行社会核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教B.在基础教育阶段，材、进课堂、进头脑 C.小学生尚不具备价值判断能力、不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育

要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科D.在基础教育教材编制和修订中，教材中，渗透到其他学科教材中

100.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是【】(2012年烟台市市直)A.说理 B.感化 C.情理交融 D.表扬

101.德育过程中的主要矛盾是【】。(2014年莱芜钢城)A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾 C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾 D.受教育者的道德情感与行为之间的矛盾

占据主导地位的德育学说是【】102.当代教育理论中流行最为广泛、(2014年菏泽市郓城县)A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.管理模式

103.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是【】(2014年潍坊市青州市)A.道德知识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

104.以下属于道德讨论中深入提问的策略的是【】 A.突出道德争端 B.询问“为什么”的问题 C.澄清与总结 D.使情境复杂化

105.思想品德教育的实质是【】(2012年莱芜市钢城区)A.将学生的道德认知转化为道德行为 B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D.提高学生对客观世界的认识 106.德育的方法【】 A.教师德育工作方式的总和 B.学生自我修养方式的总和 C.教师德育手段的总和

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和 107.学校开展德育工作的基层单位是【】(2015年济南真题)A.班级 B.教研室 C.学科组 D.学习小组

108.当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和【】。(2014年青州)A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育

109.道德教育的认知模式理论的提出者是【】(济宁曲阜)A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉

110.德育过程中起主导作用的因素是【】 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方法

二、多项选择题

1.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指【】(2013年莱芜市市直)A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合的原则 C.集体教育和个别教育相结合的原则 D.教育影响的一致性与连贯性原则 2.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括【】(2013年莱芜市市直)A.人格感化 B.环境陶冶 C.艺术陶冶 D.座右铭

3.社会实践活动一般包括【】 A.社会生产劳动 B.社会宣传和服务活动 C.共青团活动 D.课外活动 E.社会调查

4.选择德育内容的基本依据有【】 A.德育目标 B.学生思想实际 C.学生身心特征 D.文化传统 E.时代特征

5.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。因此，德育具有【】 A.社会性 B.历史性 C.民族性 D.继承性

6.德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点【】 A.动机作用 B.方向作用

C.习惯和方法上的支持 D.提升智慧

E.获得体魄、体能的提高

7.贯彻德育的疏导原则的基本要求有哪些【】 A.讲明道理，疏导思想 B.因势利导，循循善诱

C.对学生的评价和要求要坚持知行统一原则 D.以表扬激励为主，坚持正面教育

E.开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用 8.我国学校德育的主要内容有【】 A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.知识教育

9.德育活动所包含的要素有【】(2012年济南市历城区)A.教育者 B.受教育者 C.德育方法 D.德育手段

10.培养学生思想品德的一般程序可概括为【】(2012年烟台市市直)A.晓之以理 B.动之以情 C.导之以行 D.持之以恒

11.运用奖励和处分应注意的要求是【】 A.公平、正确、合情合理 B.坚持严格要求 C.发扬民主 D.注重宣传和教育 E.奖励为主，抑中带杨

12.我国德育的途径主要包括【】 A.班主任工作 B.社会实践活动 C.课外活动 D.共青团活动 E.班会

13.能够体现具有潜移默化特点的德育方法的是【】(2014年山东省淄博市周村区)A.让学校的每一面墙壁都开口说话 B.桃李不言，下自成蹊 C.让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响 D.春风化雨 E.在校园设置英雄榜

14.以下属于德育工作的新形式的是【】 A.创办业余党校 B.建立德育基地

C.开展心理健康教育活动 D.思想品德课

E.通过开展社区教育进行德育

15.一般而言，德育目标的确立主要依据【】 A.时代需要

B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征 C.国家的教育方针和教育目的 D.民族文化及道德传统 E.社会发展需要

16.德育的原则有【】(2012年济南市章丘市)A.导向性原则 B.疏导原则 C.直观性原则 D.启发性原则

17.德育过程的构成要素有【】 A.德育方法 B.德育环境 C.教育者 D.受教育者 E.德育内容

18.德育的新形式有【】(青岛)A.社区教育 B.心理健康教育活动 C.思想品德课 D.德育基地 E.业余党校

19.德育教育的体谅模式的特征有【】 A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体 B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D.大力倡导民主的德育观 E.把培养健全人格作为德育目标

20.一般认为，个体品德的构成成分包括【】(2012年烟台市市直)A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

21.教育学上的德育范围很广，它包括【】等方面。A.集体主义教育 B.爱国主义教育 C.思想教育 D.道德教育 E.政治教育

22.在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则【】(2015山东枣庄)A.从学生实际出发的原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则 C.疏导原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则 E.尊重学生与严格要求相结合的原则 23.德育过程的矛盾包括【】 A.教育者与受教育者的矛盾 B.德育与智育的矛盾 C.德育与教学过程的矛盾

D.受教育者与德育内容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 24.下列属于体罚学生的是【】(2012年济南市章丘市)A.语文老师让小学五年级的学生抄写课文5遍 B.班主任让迟到的同学在操场上跑步 C.数学老师让不及格的同学打扫卫生

D.体育课上，体育老师让动作不规范的同学重复4次

25.说服法是进行德育的基本方法之一，运用说服法时应注意【】 A.明确的目的性 B.以诚待人 C.注意时机 D.知识性、趣味性

26.在实施“中小学继续教育工程”中，要把【】放在突出地位。(2013年莱芜市市直)A.学历教育 B.思想政治教育 C.职业道德教育 D.信息技术教育

三、判断题

1.德育的对象包括受教育者个体和群体。【】

2.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。【】 3.在德育过程中，学生思想内部矛盾转化是有规律的。【】

4.班级德育活动中的个别教育指的是对后进学生的转化教育，【】(2015年淄博真题)5.德育就是政治教育。【】

6.1882年，德国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程，从而部分地解决了学科教学与学校德育分裂所造成的问题。【】

7.有些学生老是做错事，他们也知道这样不好，但就是“管不住自己”。对于这类学生应加强自我认知的培养。(济宁兖州)【】 8.坚持集体教育就不能考虑个人情况。【】

9.道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。【】 10.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。【】

11.“桃李不言，下自成蹊”体现的是德育方法中的榜样示范法。【】(2014年烟台龙口)12.德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。【】 13.德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。【】

14.我国中学德育的途径多种多样，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。【】(2014年济宁市邹城市)15.德育是青少年健康成长的条件和保证。【】

16.德育应当普遍存在于一切教学之中。【】(2013年山东省烟台市龙口市)

因此，把学生置于活动和交往的环境中，17.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础。就必然会促进他们思想品德的形成和发展。(聊城东昌府)【】 18.教育培养学生的过程就是德育的过程。【】(2014年烟台龙口)19.活动和交往是品德形成的基础。【】(2013年烟台芝罘)20.疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。【】 21.我国的道德核心是礼仪谦让精神，是德育的重点内容。【】

22.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。【】(2014烟台龙口)

四、填空题 1.在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的________。

2.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为________。3.道德教育的________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。4.德育过程包括________、________、________、________这四个要素。(2014年烟台牟平)寓德育于教育之中，形成________、5.学校在教学中应该把德育放在首位，________、________相互配合的思想教育体系。(2013年山东省济南市章丘市)6.教学原则与德育原则共同的原则是________。(烟台芝罘)7.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作________。(2013年莱芜市莱城区)8.________重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上，做出自我发展的正确选择。

9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和________。(2013年莱芜莱城)10.小学德育内容是根据我国________和小学德育的________确定的。11.德育的过程是培养学生的知、情、________、行的过程。(济宁任城)12.品德评价法通常包括________、惩罚、评比和操行评定等方式。

13.________是学生获取系统知识的工具，也是教师进行教学的主要依据。(烟台芝罘)14.德育过程有两个转化：一是________，二是________。

15.教育目的选择确立的基本理论依据是________和________。(2012年济南市天桥区)16.衡量品德水平的重要标志是________。

17.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是________。

学校德育工作最经常、最基本的途径是________。18.德育过程的主要矛盾是________，(2014年山东省淄博市淄川区)19.________有助于培养学生各种良好的品德和风尚。

20.广义的德育包括社区德育、学校德育、家庭德育和________。(2013年威海市直)21.德育过程是由________、________、________和________四个要素构成的。(2012年济南市天桥区)

五、名词解释

1.德育过程 2.德育目标 3.德育内容 4.德育模式 5.德育原则

6.角色扮演法(临沂高新)7.实际锻炼法 8.学校德育

六、简答题

1.当前中小学德育改革的趋势有哪些？(威海环翠)2.我国中小学德育的途径主要有哪些？ 3.简述德育过程的基本规律。4.简述运用陶冶教育法的基本要求。5.简述德育的基本方法。

6.简述我国中小学主要的德育原则。(2013年莱芜市莱城区)7.贯彻集体教育和个别教育相结合德育原则的基本要求有哪些？ 8.运用说服教育法要注意哪些要求？

9.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。10.简述德育的途径。

11.我国学校德育应遵循哪些原则？(2013年滨州阳信)12.简述运用榜样示范法的基本要求。

13.作为教师，怎样贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则？

七、论述题

1.试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。2.试述德育过程的基本规律。(2012年莱芜市莱城区)3.试述我国中小学德育中存在的问题及改革。

4.为什么说德育是一个长期的、反复的、不断提高的过程？(2014年威海环翠)5.结合实际，试述当前加强和改善德育工作的意义，并阐述德育与其他各育之间的关系。6.德育模式中的认知模式的理论假设是什么？该模式对我国学校德育改革有什么启示作用？

第二篇：德育

2003年5月教育部印发 《九年义务教育初中思想品德课程标准(实验)》。此次改革首次确定,初中政治课程的名称为“思想品德课”。从课本的名称我们可以看出来,思想品德就是对学生进行思想品德的教育,中学思想品德课是对青少年进行教育的一块重要的阵地。在此,笔者结合多年的教学实践,探索出如何在初中思想品德课中进行德育的方法。

一、思想品德课中德育面临的新问题

(一)德育目标实现的难度加大。思想品德课是德育的重要途径,很多任教思想品德课的教师从社会制度层面对学生进行思想品德教育,把德育目标理性化,事实上学生是一个独立的个体,他们有他们独特的心理特点和社会接受能力,对问题有自己的看法和见解,所以理性化的德育目标很难被全体学生接受,这使思想品德课的德育流于形式。根据教材内容来确定德育的内容有很多的局限性,这限制了德育的开放性和实践性,大大削弱了思想品德课中的德育功能。

(二)正面说教与纪律约束相分离。在思想品德课堂上,对学生进行品德教育主要是通过教学和辅导的形式进行,慢慢提高学生的思想和道德的认识,对学生缺乏一定的警示和约束力。教育与评价的分离,说教与约束的分离,使思想品德课堂上的道德教育苍白无力。

(三)教学内容与社会不一致。理论化系统化的教育内容往往从理论的高度去要求学生接受马克思主义的基本原理。这些在学生心目中没有感性的东西和现实又存在很大的反差。思想品德课中说社会主义优越于资本主义,但是这种优越性又没有马上体现出来。思想品德课要求学生树立正确的世界观和人生观,但是现实生活中的自私自利,以权谋私,你虞我诈的不正之风又盛行,这使学生的思想品德信念产生了困惑。

(四)网络道德失范是思想品德课面临新的挑战。网络多媒体技术的迅速发展,使学生有了很多机会接触社会,同时,一些虚假的不健康的网络信息对学校的德育产生了消极的作用,使学生的人生观价值观出现错位,道德认识出现偏差。

二、思想品德课中对学生进行德育方法(一)处理好教学和德育的关系。在思想品德课上,教师主要通过讲解教材内容对学生进行道德教育,在课堂上,既要考虑德育目标和学生的实际,又要考虑课本的完整性和系统性,不能把思想品德课变成道德说教课,所以我们要立足于教材,利用教材的思想性和教育性去有目的、有计划地确立教学目标和德育内容,把思想品德课程的教学和德育结合起来。

首先,德育目标的确定要依据学生的实际和教材内容。在思想品德课教学中,很多教师习惯于根据教学内容去确定德育的目标,而忽视了学生的思想实际,结果是德育目标与教学内容相一致了,但是德育效果低下。比如,在七年级上册“新的起点”这一课的教学目标的引导学生树立远大理想,在讲解该课文的时候,如果一味地对学生喊“为人民服务,为实现共产主义而奋斗”这些高尚的口号,无疑对德育无济于事。反之,如果教师循循善诱,因势利导,让学生明白:“做一个有益于社会的人”“认真学习,学好一门技术,立足于社会”这些都是高尚的理想。

其次,充分挖掘教材的思想性和教育性。初中思想品德教材中的内容具有很强的思想性和教育性,为我们实施德育提供了良好的条件,但是要提高思想品德中的德育效果还需要由教材深化下去,演绎出更深层次的德育内涵。在进行基本知识、基本原理教学中,要运用基本知识和基本原理去认识和分析社会,引导学生透过现象看到本质。比如在讲解七年级下册第二课“我与我们”这一内容的时候,就可以联系这一现象进行道德教育:学生值日生工作中,有些同学发现别的班违反纪律,就如实的记录,如果发现是自己班的同学违纪,就不记录,因为记录了班级就会扣分,影响了班级声誉,得不到流动红旗,这是一种小团体主义,跟集体主义是想违背的。

(二)结合社会“热点”进行道德教育

社会热点问题是包括学生在内都很关心的问题,在思想品德课对社会热点讲解透彻了,学生信服了,就会收到良好的德育效果,反之,学生就容易出现逆反心理。在对社会热点进行德育的时候要注意以下几方面: 首先,结合时代特点,对学生进行科学的世界观、人生观的教育。进入新世纪,人们的道德观念和认识都发生了重大的变化,社会的不正之风和党内的腐败现象是对学生进行德育的一大难题,也是社会热点之一。比如近期由中央巡视组牵头进行的一系列反腐败行动引起了广泛的关注。我们在讲解《对诱惑说“不”》这一课的时候就可以结合这个反腐败来进行道德教育。

其次,帮助学生养成良好的道德行为。在日常生活中,一部分学生缺乏良好的行为习惯,讲话不文明,打架斗殴,抽烟喝酒的行为时有发生,所以在思想品德课中要联系这些实际对学生进行思想道德教育。对初中生要对学生进行日常行为规范和中学生守则教育,比如,针对学生染头发、着奇装异服的现象,专门开展了“什么是美”专题大讨论,收到了良好的德育效果。

(三)把德育寓各个教学环节中

首先,教师在思想品德课备课中备教材备学生的同时,还要备德育,根据教材内容和学生思想实际去安排德育内容,比如在《我与生活》这一课中,备课生活就要有目的地搜集近期学生出现的一些道德问题,这样在上课的时候才能得心应手,例子信手拈来。

其次,课堂教学中要把知识传授和德育有机结合起来,运用教材中的基本知识去引导学生认识社会现象,明辨是非。比如对在七年级上册第三课“新的起点”一课的教学中引导学生要刻苦学习,要有远大的理想,不要贪图眼前的蝇头小利。

再次,在课外辅导和考试中,我们把德育寓与课外活动中,学生积极参加,又能进行道德教育。比如,在国庆节中,我们进行新中国变迁的画展;在雷锋纪念日,组织学生走上街头做好事。在布置作业和考试中,也有目的地编写一些考查学生明辨是非提高思想觉悟的题目,这些都有助于对学生进行道德教育。

总之,初中思想品德课在学生德育中占有非常重要的地位,在课程教学中,必须贴合学生实际,贴合社会,不断提高德育的实效。

第三篇：2001德育

.2001------2011下期德育工作计划

一、指导思想

本学期，以深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观，以体验教育为基本途径进一步深化“文明、诚信、感恩”主题教育。立足本校实际，以德育创先有新举措，校园文化有新形象，进一步完善常规管理，求真务实，开拓创新德育活动，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

二、工作思路

1、抓住学校主题教育“文明、诚信、感恩”这一主线进一步加强学生道德品质养成教育。

2、抓住心理健康室落成这一契机，利用开学典礼开展学生、家长、教师“心愿日”启动仪式，以这一活动拉开学校“心语小屋”序幕。认真做好心理咨询和心理健康教育。

3、抓住各传统节日开展相关的活动，加强对学生的安全法纪教育、绿色环保教育、快乐成长教育等。

4、进一步加强校园文化建设，抓住学校地域特点美化校园，力争让校园充满书香、花香气息。

5、利用少先队阵地开展丰富多彩的活动，充分发挥好红领巾监督岗的作用。

三、主要工作

（一）学校德育主题教育的开展

1、开展 “文明礼仪”示范中队评选活动，从清洁、纪律、文明、两操四个方面对各中队进行亮分，并根据各班及时、真实上报的好人好事或各班学生的一些进步，给以相应的加分鼓励。成立了“值日中队”，配合值日教师做好当日的评比工作。实行每周一公布，学期一总评。在“

六、一”节进行表彰。

2、在三月份开展一次大型校园特色活动。围绕学校主题教育之一“感恩教育”在全校范围内开展感动校园十大孝子评选活动以及颁奖汇演。同时也作为一次家长学校开放活动，让家长了解学校教育教学情况，共同携手做好育人工作。

3、发挥少先队组织作用，加强红领巾监督岗的管理和评比工作，帮助同学们改掉不良习惯和不文明行为，并记录下每天的值日情况，一周后小结并公布各班文明、清洁、纪律、两操各项得分，形成一种人人向上，班班争先的良好校园风貌。

4、规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。

（二）认真踏实地做好做好心理健康教育和心理咨询工作，促进学生人格的健全发展。

1、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

2、利用开学典礼做好“心语小屋”的启动和宣传工作，把每学期开学的第一天作为学生的心愿日。利用校园网每月进行一期的心理保健知识的宣传。利用周四队广播的时间，每月对学生进行一次团体心理辅导。

3、扎实开展学生个辅工作。以“给你阳光，让你灿烂”为指导思想，认真做好学生每天中午的交谈、沟通工作。

4、规范档案工作。根据区中心要求，做好档案的积累和整理工作，使辅导站的心理健康教育档案管理规范，能有效地为师生开展心理健康教育工作服务。

（三）进一步抓好德育队伍的建设

1、加强班主任队伍建设。一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，定期召开班辅会，认真填写班主任网上工作资料和《班主任工作手册》，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。二是结合师德培训，试着推行班主任工作承诺制：

对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；

与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；

帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；

教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；

让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；

给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；

为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业；

替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

2、组织一次班主任专题会，一是重新修订班主任职级制，二是讨论《学生发展手册》的内容。

（四）开展丰富多彩的少先队活动，增强活动特色和创新

1、“童眼看家乡”主题活动，深化爱国教育

结合重庆的历史文化，继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，组织学生走进三峡博物馆，了解重庆的历史，走进重庆市规划展览观，展望重庆的未来，使他们在活动中进一步领悟民族气节、重庆人精神的内涵，提高德育实效性。

2、“我是节约（能）小标兵”主题活动，深化科技教育

继续开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，引导学生从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

3、“心与心相连”主题活动，深化家校合作教育

加强对教师家校合作工作的组织管理，要求班主任可通过家访、电话、家校联系卡、等形式，年级以家长委员会活动形式，及时与家长沟通。2、3、5年级召开家长开放日活动，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

4、“走进社区”主题活动，深化社校教育资源

利用社区教育基地及其他爱国主义教育基地，组织学生参加社会实践，参与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机地结合起来，使学生成为社会化的人。

5、积极组织好区级以及区级以上的活动，力争取得好成绩，为学校争光。同时组织并开展好校内两个大型活动，一个是三月份的感恩主题活动，另一个是校第五届艺术节。

具体安排

三月份： 重点活动：“感恩教育”主题活动——十大孝子评选以及颁奖活动

1、在全校启动“十大孝子”评选活动，同时在全校学生中公开选拔此次活动的主持人，服务人员等。月底将开展进行颁奖会。

2、开展“我和母亲”手拉手活动：在“三八”妇女节到来之际，开展“我爱妈妈”的传统活动——给妈妈洗脚。

3、开展“我和绿色手拉手”活动：开展“植绿、护绿”环保教育活动。

各中队可围绕下列节日开展活动：3月3日全国爱耳日；3月5日，学雷锋纪念日；3月8日国际“三八”妇女节；3月12日中国植树节；3月22日世界水日；3月15日国际消费者权益日；3月21日是世界森林日；3月22日是世界水日；3月23日世界气象日；3月的最后一个星期一是全国中小学生安全教育日。

少先队检查重点：安全教育及日常规范

第一周：常规检查强化教育，每周一中午开展全校大扫除。

第二周：结合三、八节感恩活动，强化校内文明行为。

第三周：开展安全教育，重点抽查上下楼梯及课间活动安全。

第四周：开展一次一校性的安全疏散演习。检验学征文明行走的习惯。四月份：重点活动：“童眼看家乡”主题活动——组织学生参观两馆

1、组织学生参观三峡博物馆和城市规划展览馆，让学生了解重庆的历史，展望重庆的未来。

2、开展“珍爱生命”征文比赛活动，举办安全教育讲座3、1、2、3年级各班开展主题班会和主题队会

各中队围绕下列节日开展活动：4月5日清明节；4月7日世界卫生日；4月22日世界地球日；4月24日是我国成功发射第一颗人造地球卫星纪念日。四月份最后一周“爱鸟周”。

少先队检查重点：校园环境卫生

第一周：学校清洁卫生在检查。强化劳动习惯培养。

第二周：检查教室卫生及教育布置的使用情况

第三周：巩固前一周的成果，重点检查个人卫生及卫生习惯。

第四周：全校清洁，重点抓随手乱扔的情况。

五月份：重点活动：校第五届艺术节

1、纪念“五一”劳动节活动

2、校艺术节召开

3、开展学生心理健康教育

各中队围绕下列节日开展活动：5月1日国际劳动节；5月4日中国青年节；5月8日国际红十字日； 5月12日，国际护士节；5月的第二个星期天是母亲节；第三个星期日是中国助残日；5月31日世界无烟日；农历五月初五端午节。

少先队检查重点：节约资源

第一周：开展节约教育，节约金点子评选。组织学生学习在生活中哪些行为可以达到节约的目的。

第二周：重点检查节约用水。在用水处设立检查岗。

第三周：重点检查节约用电。值日生巡视教学楼。

第四周：重点检查节约粮食。中餐后将所剩的饭菜倒在班上的菜盆里才能出来洗碗。

六月份：重点活动：欢度“六一” 国际儿童节

1、利用儿童节表彰：校级优秀学生、优秀学生干部、进步显著学生、节约（能）小标兵等各项评选活动

2、组织班主任外出培训，开展班主任经验交流会，评选优秀教育案例。

3、全面总结少先队工作，组织班主任讨论《学生成长手册》的内容编排。

4、做好期末各项工作，完成各项资料的填写和《班主任工作手册 》，毕业班班主任做好毕业生的各项教育工作。顺利地将学生送入中学。

各中队围绕下列节日开展活动：6月1日国际儿童节；6月6日全国爱眼日；6月22日世界环境日；6月23日奥林匹克日；6月25日全国土地日；6月26日国际禁毒日；6月的第三个星期日父亲节。

少先队检查重点：期末检阅

第一周：常规量化考核检查。

第二周：环境维护检查。

第三周：节约能源调查。

第四周：全期工作总结。

七月份：重点活动：开展“快乐暑假”实践体验活动及有关资料归档2011、2

第四篇：2014德育

2013—2014年杨寨中心中学

德育教育活动方案

一、指导思想

以素质教育思想为指针，坚持“德育为首、做人第一”的育人理念，以新道德教育理念为指导，坚信“从道德走向知识”的教育思路，按照新道德教育实验提出的“回到人本、回到基础、回到生活、回到实践”的要求，“全方位、全过程、全员性”地实施新道德教育，以养成教育为抓手，通过开展“习惯、责任、爱心、诚信、自信、感恩”为主要内容的系列教育活动；培养学生良好的做人习惯，用良好的校风、班风促进良好学风的形成，以实现“人人好习惯、个个重责任、事事有关爱、个个讲诚信、天天有进步、生生知感恩”的教育目标。

二、德育教育每月活动主题

1、九月份的尊师重教活动月、文明礼仪活动月；

2、十月份弘扬民族文化、我爱读书活动月；

3、十一月份行为习惯养成活动月、古诗词背诵活动月；

4、十二月份阳光体育活动月；

5、元月、二月弘扬优秀传统文化。

6、三月份的学雷锋活动月；

7、四月份的法制教育活动月；

8、五月份的青春风采展示活动月；

9、六月份的感恩教育活动月；

10、七八月份，暑期社会实践活动，家庭教育系列活动；

三、抓住重大节庆日的有利契机，搞好别具特色的教育实践活动周：

1、九月份的尊师重教活动月、文明礼仪活动月；

2、十月份弘扬民族文化、我爱读书活动月；

3、十一月份行为习惯养成活动月、古诗词背诵活动月；

4、十二月份阳光体育活动月；

5、元月、二月弘扬优秀传统文化。

6、3月份，学雷锋特色教育活动，切实开展好“五个一”

活动:做一件好事，为老师长辈倒一杯水，为父母做一件家务事，为美化校园出一份力，为残疾人、灾区儿童献一份爱心

7、三八妇女节，组织女教师、学生举办专题晚会、演讲8、3.12植树节，植树、护树、浇树。

9、3.28安全教育日，上一节安全教育课或开展一次以

安全为主题的班会，开展知识竞赛、征文、演讲，等多种形式。组织一次安全演练。

10、4月份，清明节组织各班开好班会，学生学习英雄

事迹，立志报效祖国。

11、法制教育宣传 聘请学校法制副校长到校进行讲

座，开展法制教育宣传活动等12、5月份，庆五一迎五四，要开展读书、征文、演讲、唱歌等活动

13、端午节 让生了解端午节的由来，可举行作文、演

讲比赛等活动

14、母亲节（5月第二个星期日），向妈妈说一句真诚的问候或祝福；为母亲捶一捶背；为母亲洗一洗脚；帮妈妈做

一些力所能及的家务活；送给母亲一个深情的拥抱„„

15、全国助残日（5月第三个星期日），号召学校师生向本校比赛、娱乐节目等活动

残疾学生捐款、捐物，并对他们进行心理健康教育。

16、6月份，国际儿童节 庆六一文艺汇演、征文、演讲、绘画比赛等。

17、父亲节（6月第三个星期日）“父亲节日记”征文比赛、让同学们写下想对父亲说的心理话。（为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”。

2013年9月1日

第五篇：德育

学校工作计划

石碗嘴小学 2012年秋季期

学校工作计划

一、强化德育工作，提高学生德育素养

1、重视德育工作的系统性。切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系，班主任与任课教师一学期中至少要与每位家长都主动联系一次，同时要重视联系的实际效果。

2、抓好日常行为规范教育。要重视小学生的日常行为规范教育，对照《市小学生文明行为习惯评价细则》，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。本学期重点培养学生“不带零食进校园，不带废纸出教室，不留杂物在操场”的良好习惯。

3、组织开展丰富多彩的德育活动。要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、道德短剧大赛、民族传统节日教育等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识、“三创”精神教育。学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。

4、加强校外德育阵地建设。学校将组织并开展丰富多彩的教育活动，丰富学生课余生活。

5、抓好德育队伍建设。学校将认真贯彻落实市局《关于加强小学班主任工作指导意见》文件精神，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进不同层次班主任的专业成长。

二、精致教学管理，提高教学质量

本学期，学校将围绕《江苏省学校管理规范》，精致学校管理，提升办学水平。突出教学管理的精致化，全面提高各科教学质量。

1、抓好校本教研制度的学习。根据《市小学教学工作基本要求》，结合学校实际，我们制定了校本教研制度。开学初，各学科组要组织教师认真学习校本教研制度，结合学科教学特点，提出统一要求。教师要对校本教研制度烂熟于心，在实际工作中自觉执行。

2、抓好校本教研制度的落实。要抓好集体备课基础环节，突出课堂教学重要环节，强化作业训练关键环节，提高教学管理实效。加强教学常规管理，一是认真执行教学“六认真”管理制度。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学“六认真”工作情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，对不能按时整改的教师进行诫勉谈话乃至通报批评。二是认真执行课堂教学管理制度。教研组长、中层及校级领导要做到“四个坚持”，即：坚持每周听课不少于2节（分管教学的副校长每学期听课不少于30节），坚持每周汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持定期深入班级进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。各备课组长、教研组长在开学后一周内制订好切实可行的活动计划，落实研究专题，布置研究任务，确定主要承担者并精心组织研究，切实解决教学工作中的实际问题。每月一次的学科研究课，要明确研究的问题。各备课组要开展集体备课活动，坚持做到集体备课提前一周。备课组长向组内教师公布下周集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有教案。备课时，一人作中心发言，其他老师围绕教材的处理、教法的运用、学法的指导等各自发表意见。备课后，一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对集体备课稿作修改。以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。要严格控制学生作业量，教师要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补；要减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯。

３、重视后进生的转化工作。根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。重点认真研究学习困难生和新插班生的实际需要，制定适合他们的教学计划，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，发掘和弘扬工作中已有的成功经验，使他们在原先的基础上有明显的提高。

４、突出毕业班工作。毕业班任课教师要根据学科及学生特点，采取扎实有效的措施，努力提高所教学科的及格率、优秀率、均分，提高毕业生的综合素质。学校将通过听课、组织调研考试、召开质量分析会等方式来提高毕业班教学质量。重点加强毕业班英语教学的研究，全力提高毕业班英语教学质量。

5、加强薄弱学科。学校将尽可能加强科学、信息技术等薄弱学科的教学，创造条件配齐这些学科的专职教师，筹集资金，结合小学“四配套”工程的实施，完善这些学科的教学设备设施，加强这些学科的校本教研，督促检查，随机检测，质量分析，积极提高这些学科的教育质量。

三、加强队伍建设，打造名师工程

1、切实加强师德建设。要以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、德为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，切实开展师德建设活动。通过开展多种形式的学习、演讲、表彰等活动，并以相关的考核、奖惩、评聘制度为保障，将榜样示范教育与警示教育相结合，增强教师的师德意识和法制意识，自觉运用师德规范和法律知识约束修正自身的教育行为。

2、促进青年教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。引导青年教师树立终生学习的理念，切实体现继续教育的实质内涵。继续深入推行理论学习与考核制度，加快45周岁以下教师专科率100%的建设步伐，继续鼓励参加本科进修，提高本科率。充分发挥学科带头人、教学骨干教师的示范作用，在校内形成师资梯队，加快各梯队教师的培养工作。通过“青蓝工程”、“读书活动”、“骨干教师培育计划”、“教育教学竞赛”等活动，为青年教师提供广阔的舞台，促进青年教师的成长。本学期继续抓好两大活动：

（1）骨干教师培育计划。学校将组织培训教师参加市各类培训及活动，积极组织骨干教师学习教育科研理论知识，邀请专家来校讲座，请市级学术带头人介绍教科研经验，定期开展教学沙龙和教育论坛活动，大力提高教师的教育科研能力。每一位培训教师要加强学习、主动实践、勤于反思，尽快脱颖而出。

（2）青年教师读书活动。读书活动要采取教师喜闻乐见的形式，注意读书与教学实际的结合，增强读书效果，本学期继续举行青年教师读书感悟交流活动。

3、加强中年教师队伍建设。

4、深入课题研究，提高教师的教科研能力。教师要积极参与教育科研，结合课堂教学改革，深入课题研究。在课题研究过程中，要注重过程管理，由教导处牵头进行课题研究管理。在整个实验研究过程中，课题研究人员每学期都要制定研究计划，经常分析研究测试对象。各课题均要按方案及计划实施研究，重视阶段性情况分析和阶段性工作小结。

四、加强体育、卫生和艺术教育，促进学生全面发展。

１、严格执行两个“条例”，保证学生身心受益。学校体育是体育工作的基础和重点。本学期，学校将严格执行国家课程标准，贯彻省课程计划调整的精神，加强体育教学，严格规范体育课堂教学行为，提高课堂教学质量。要合理安排课表，保证每天有一节体育课或体育活动课，同时加强下午大课间活动的组织，提高小学生每天户外一小时运动的质量。

2、加强艺术教育，提高学生艺术修养。本学期，学校将兴趣小组及学校各项团队训练制度化，保证时间、保证地点、保证队员，及时训练。各队要有训练计划、目标，并且建立好梯队，形成一套完善的体制。

五、重视校园管理，构建和谐校园

１、抓好校园环境建设。２、巩固“平安校园”创建成果。

我们将把学校安全工作放在重中之重的位置，重点抓好校舍设施设备安全、师生在校人身安全等。要落实安全工作责任制，进一步健全和完善规章制度，完善安全工作长效管理机制，落实各项防范措施，及时根据新情况、新问题和薄弱环节制订相关措施，并做到层层落实，全员参与。加大教育、监督、检查力度。要以防为主，通过加强对师生的经常性教育和检查督促，消除各种不安全隐患，杜绝各类人为事故的发生。学校行政领导带头值班，加强学校重点部位的安全防范，确保校园及师生的安全，创设教育和谐发展的平安环境和氛围

3、坚持和深化校务公开工作。切实加强教育行风建设，优化民主监督各项制度，提高校务管理工作民主化、法制化程度，推进教育决策科学化、民主化和规范化。一方面通过落实教代会制度、校务公开制度，推动学校内部民主监督工作的深入开展。另一方面自觉接受社会舆论的监督，认真办理家长投诉，努力树立教育行业廉洁、诚信、公正的良好形象。

４、高度重视学校财务管理。开展节约型校园创建活动，本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置继续实行“申报—审批—采购—再审批”的流程，坚决杜绝滥购、堆积、流失。学校将严格执行“一费制”收费标准，实行收费公示制，做到规范收费，接受社会的监督。

学校工作计划

指导思想：

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕建设和谐校园、推进素质教育的中心，增强“全体员工为学生成长服务”、“行政人员为教师发展服务”的意识，以“和谐”、“规范”、“创新”、“有效”、“发展”为着力点，大力推进和谐课堂，为促进教师、学生和学校和谐发展，实现师生快乐学习、幸福工作、全面发展，办人民满意的教育，建设教育强市，实现教育现代化作出新的贡献。主要目标：

一、构建和谐校园，营造和谐领导班子、和谐处室、和谐年级组、和谐教研组、和谐备课组、和谐班级、和谐宿舍的良好氛围。

二、规范学校管理，创新机制，大力推进学校各项管理制度改革，充分调动广大教师教育教学积极性，充分调动广大教职工参与和监督学校管理的积极性、主动性。

三、加强教师师德修养，在教师中明确为学生成长服务的意识，在中层以上干部中明确为教师发展服务的意识，以学生的成长为本、以教师的发展为本。

四、注重德育工作的层次性，开展丰富多彩、形式多样的德育活动，形成附中特色的德育体系。

五、聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式，在全面学习“主体参与”课堂模式的基础上，形成我校特色的课堂教学模式。

六、认真抓好校本教研，广泛开展学科和个人课题、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，以课题促进教育教学质量的提高。鼓励教师积极撰稿、投稿，积极参加各级各类论文评比。

七、创新和丰富学校党建工作的内容和形式，搞好对外宣传和对外开放工作。

八、发挥学校独特的政治优势和历史文化优势，提升学校文化品位。具体工作：

一、抓好常规管理，进一步规范办学行为。

1.规范各项规章制度。依据学校《章程》，结合学校具体情况，完成学校“十二五”发展规划，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化，通过绩效考核来引导干部队伍、教师队伍、班主任队伍的健康发展。

2.规范校务公开制度。继续设立校长接待日，建立校长信箱，公开校长邮箱，在校园网站上设立校长留言栏目；发挥工会民主监督职能，通过工会组织改选，健全教代会机构，开好教代会，利用好校园网的教师交流空间，给教师搭建参议学校大事的平台；利用好家长委员会，组织好家长会，认真听取家长对学校工作的意见和建议。

3.规范课程管理。严格按照省教育厅“五严”要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表和双休日住宿生安排表，并上墙、上网，接受社会监督；开齐、开足、上好新课程要求的课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。4.规范后勤服务工作。加强校产的使用、维护工作，确保学校教师多媒体设备、专用教室和各类设备正常使用。

二、开展丰富多彩的活动，进一步创新德育模式

1.强化德育工作的层次性。各年级针对本年级的学生认知能力、思想道德水平、生源情况，确立本年级的教育管理制度、主题活动，初步建立起各年级的德育工作重点。

2.开展形式多样的德育活动。充分发挥学生的自主性，结合重大节假日，开展多种形式的活动。

3.建立学生成长导师制度。各年级、各班级、各学科自行设计调查问卷，了解学生的基本情况和家长、学生对学校教师的合理需求。在此基础上建立学生成长档案，为特殊学生配备成长导师，依据学生的个性特点和教育需求，提出合理、科学的意见和建议，为每位学生成长提供个性化的服务。

4.抓好班主任队伍建设。

三、加强教学研究，进一步打造有效课堂。

积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学。在全面学习“主体参与”课堂模式的基础上，逐步形成我校特色的课堂教学模式。

1．重视集体备课，提高备课质量。坚持加强集体备课，发挥规模教学优势。

2．优化上课环节，突出主体参与。认真执行课程表和作息时间，能充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，教学过程把握恰当，教学环节紧凑流畅；尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获；强化实验教学，做好课堂演示实验，开齐学生分组实验，鼓励和引导学生进行创新实验。

3．精心设计校本作业，切实减轻学生负担。遵循“学生主体参与”的原则，根据学生的实际，形成附中特色的校本作业，做到难易适度，确保针对性和有效性。切实减少机械重复的作业，减轻学生负担。建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。

四、创新机制，进一步促进教师专业发展。

1.加强师德建设。要求全体教师要有良好的敬业精神，并不断增强服务意识、提高业务水平、加强合作、提升创新能力，通过开展学生评教、学生评选“最喜爱的教师”等活动，树立优秀教师典型，明确教师努力方向，以促进学生更快更好地发展。

2.完善绩效考核机制。制订教师教育教学等工作的绩效考核方案，发挥绩效考核的导向作用，促进教师间的良性竞争，促进教师队伍发展，为德、才、能兼备的教师提供进一步发展的平台。

五、构建和谐校园，进一步实施校园文化建设。

1.挖掘学校传统文化。2.营造温馨的校园氛围。

3.开展“平安校园”创建工作。加强校园安全的预防工作，建立总务部门每日巡查校园制度，对巡查过程中发现的卫生死角与安全隐患问题，在一到两周内整改落实到位。进一步做好学校卫生防病工作，加强预防传染病的宣传教育，尤其要继续做好甲流的防治工作。加强消防安全管理，杜绝火灾、食物中毒、楼梯踩踏等恶性事故的发生，确保师生的安全。

小学德育工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作目标

1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点：

1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。

3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

四、具体工作

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设，好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

小学德育工作计划

一、指导思想

以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以本校“追求完美道德，发展个性特长”的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性，扎实推进学校德育工作，走德育工作的特色之路。

二、工作目标

（一）加强队伍建设，明确育人责任

（二）强化教育管理，建设安全文明校园

（三）提升学生思想素质，培养学生干部

（四）活跃校园文化，提升学校文化底蕴

（五）增强科研力度，推进德育科研创新

（六）密切家校联系，构建三维德育网

三、具体措施、方法

（一）、加强队伍建设，明确育人责任

1、组织班主任、志愿辅导员开经验交流会，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。拟请一批有经验的退休班主任或在职班主任交流、介绍管理经验以及介绍与家长的沟通技巧。全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。

2、强化全体教师的责任感，规范班级管理工作。使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。而副班主任做到默契协助班主任管理班级和分担一部分工作。进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责，使全体教育工作者明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。

3、加强常规检查，完善考评机制。引导、督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身的素质水平，健全班主任考评机制。积极为班主任、辅导员的发展搭建成长平台，认真开展班主任能力展示活动，组织他们参评各项优秀课例、班队活动的评选或展示。

4、加强少先队基础建设

做好鼓号队的更新工作，补充完善鼓号队成员；做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培养工作。并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。

（二）、强化教育管理，建设安全文明校园

1、进一步加强对学校德育工作的领导，切实把德育摆在首位，把关注学生全面健康成长放在首位。

2、抓好安全教育和普法教育、卫生教育。坚持“预防为主”的方针，根据季节特点和学生年龄身心特点，以预防传染疾病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点，充分利用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾广播站、少先队墙报等阵地，并通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、制作宣传报等多种形式，让学生掌握一定的法律知识，促进他们自觉遵纪守法。有针对性地对学生进行安全教育，防止各类事故和违法犯罪事件的发生。给家长发放《就如何预防流感给家长一封信》，组织全校师生学习《预防控制流行性感冒工作指引》，杜绝传染病感染和扩散。

3、平时有针对性地及时对学生进行安全教育，针对临时出现的安全事故或安全隐患事件进行处理和教育；与班主任等老师互相协调和研究，了解事情的真相并妥善处理。及时将处理结果或教育建议反馈给正副班主任、任课老师和家长。防止各类安全事故和违法犯罪事件的发生。要求值日教师和行政带头在课间多巡逻和检查各班课间活动情况，大队部加强对值日生和纪律监督分队的工作指导，做好课间活动护导，使各班的课间活动既活泼又有序，努力打造和谐平安校园。

4、加大学校安全工作的检查力度，打造和谐平安校园。与分管安全管理的领导协调好，每月进行安全逃生演练。逃生演练有长期的应急预案和每次的演练安排，并有计划地实施，及时小结反馈给老师和学生。在演练中以注重安全为首位，确定各班学生的逃生路线，做到有序撤离，有老师跟踪保护。在九、十月利用两个大课间时间训练。从十一月开始，在确保安全有序和路线明确清晰的前提下，每月将进行不定期突击演练。

5、在学校健全的门卫、值班、巡逻等各项内部安全管理制度上，严格执行学生考勤制度，加强学生在校非教学时段的管理，制定突发事件应急预案，认真开展应急演练活动。

（三）提升学生思想素质，培养学生干部

1、抓好行为习惯养成教育。组织学生学习并实践《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培养学生良好的生活、学习习惯，自觉遵守社会公德（尤其是爱护公物）。在广大学生中大力推广各类先进典型，发挥典型引路作用，全面提高学生的基本道德素质。尤其加强对班、队干部的培养。

2、以开展“文明班级”评比为抓手，以少先队“自主管理”活动为载体，通过礼仪小天使、卫生护绿小队、课间纪律监督小队的监督等方式，组织学生开展自我管理教育活动，引导学生学会尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序（如爱护公物、损坏赔偿，知情报告，对特别案例进行引导和教育，主动承认的给予表扬并跟踪和帮助他改正。对举报者所在班级在文明班评比上加分），促进良好班风、校风的形成，提升学生文明素养。

3、继续开展各种主题教育，通过各种有效形式在学生中开展深刻的教育工作，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生遵纪守法的自觉性，使广大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的社会主义新人。结合国庆、建队节等重大节日，认真组织相关主题活动，开展中华传统美德和革命传统教育，加强爱国主义教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，培养学生对伟大祖国的深厚情感，引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念。

4、抓好生命教育。以思想品德课作为德育切入点，加强学生的前途理想教育、人生观教育、励志教育和感恩教育，渐进式地开展珍爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系，帮助学生学会欣赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛，不断提高对生命质量和生命意义的认识，从而树立正确的生命观、世界观、人生观、价值观和幸福观。

（四）活跃校园文化，提升学校文化底蕴

1、营造德育氛围，推进文化阵地建设。健康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

2、联合体艺科组老师，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、有吸引力的校园文化活动，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，发挥学生的积极性、创造性，以丰富学生的课余生活，发展学生的特长，培养学生的实践能力。

3、根据教育部“体育、艺术2+1项目”的要求和学校发展的需要，鼓励学生参加校、内外各种兴趣班的学习；开展丰富的第二课堂活动，继续开展足球、羽毛球、电子琴等特色班训练，还增设了“国画班”和“女足”班，全校有30个兴趣班。校园文化氛围浓厚，将在九月筹备开“国庆暨小学足球文化节”的各项活动，十月举行开幕式，十月闭幕。策划和准备“第七届校园文化艺术节”的各项活动。此两项活动都将做出详尽的方案计划，在校委会上讨论通过并实施训练，并将在十、十一月分别举行。

（五）增强科研力度，推进德育科研创新

1、以学校为基地，以学生学习生活为素材，挖掘学校德育的有利资源和存在的突出问题，积极组建德育教研队伍，加强德育课题探索与研究，研究德育教育的模式，申报有关课题。撰写德育论文，探索德育新内容、新方法、新途径，以科学的态度和方法来解决德育工作中存在的问题。并力争2012年在广州市德育创新奖上获奖。

2、规范学校德育管理，参加中小学德育工作绩效评估，提升学校德育水平。争取获得“广州市德育示范学校”称号。

（六）密切家校联系，构建三维德育网

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2、办好家长学校，构建家校互动格局。通过召开家长会、利用家长委员会的积极作用，对家长加强家教、心理健康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、方法进行指导。通过家庭教育讲座、家访、电访、信访、网上联系平台（校训通）等形式，使德育深入家庭。通过家长委员会、家长会、告家长书等形式对家庭教育及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

3、与家长联系，相互交流，共同配合，对学生加强心理疏导，预防学生进入网吧，促进学生健康成长。利用校讯通等各种平台，对家长进行环保宣传教育；与家长沟通对学生校内外卫生、安全教育，利用“小手拉大手”的途径对家长进行垃圾分类宣传教育和控烟工作宣传等。根据家长参与学校管理和参与学生教育情况，评选本学年“xx小学优秀家长”；征集家长志愿，让家长自愿者参与第二课堂兴趣班的培训工作和中午校门口纪律监督等工作。

4、班主任要做好家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。每月主要工作安排： 九月：

1、精心策划开学典礼活动方案，做好安排和准备工作，做到各个环节进行得有序和紧凑。

2、开展好教师节活动

3、策划和准备“第一届xx小学足球文化节”的各项活动。做出详细的活动方案，并依据方案，按部就班进行训练和准备。

4、策划和准备“第七届校园文化艺术节”的各项活动，做出详尽的方案计划，在校委会上讨论通过并实施训练

5、与分管安全管理的领导联合，开展第一次的消防演练，做到事前有安排、通知，事后有总结。

6、对学生的行为习惯和公德秩序进行系列教育宣传活动，对学生和家长进行环境教育和宣传，使校门口保持干净。

7、进行诚信教育并出好墙报。

8、在下旬召开家长委员会，提出开展“家长社工”的志愿征求活动，拟在十一月开始。内容有担任中午的学生管理监督员、对学生或家长开讲座等。

9、加强少先队基础建设，做好鼓号队的更新工作，补充完善鼓号队成员 十月：

1、与分管安全管理的领导联合，开展一次消防演练活动

2、举行“垃圾分类”的评比活动。

3、做好晨检，避免季传染病的发生。

4、开展课间游戏活动。十一月：

1、“家长社工”的志愿系列活动开始

2、开展一次消防演练活动，进行突击演练检查，进一步提高师生的安全意识，做到防范于未然。十二月：

1、配合综合实践现场会，做好德育常规工作。

2、准备元旦的游园工作并在月底开展活动。元月——二月：

1、评选各年级优秀班主任。

2、进行寒假安全教育。