纳办主题教育工作总结

第一篇：纳办主题教育工作总结

“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育

活动工作总结

为认真组织开展好社区“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，根据中央宣传部、中央统战部、教育部、国家民委、自治区党委于开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育的《实施意见》要求，现将我街道主题教育工作总结如下：

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，认真落实中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全委（扩大）会议、自治区农村“富民安居工程”现场交流会、地委工作会议精神和市委六届六次全委扩大会议精神，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，着眼于巩固发展平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，从历史和现实、理论和实践的结合上，深入进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值体系教育、爱国主义和维护国家统一教育、党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制教育、改革开放和现代化建设成就教育，大力唱响“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”的主旋律，引导各族干部群众牢固树立马克思主义“五观”、“三个离不开”的思想，进一步增强对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的认同，团结一心为建设繁荣富裕和谐稳定的美好和田而不懈奋斗。

二、成立组织机构 一是成立了由街道书记、主任为组长，街道副书记、副主任为副组长，街道干部为成员的的主题教育领导小组，负责做好主题教育的开展。二是成立了主题教育督导组，由分管主题教育的副书记为组长，办公室成员为组员，负责。三是成立了主题教育办公室。负责主题教育文件收发、信息撰写报送等日常事务工作。四是成立了宣讲组，成员由思想政治觉悟高的科级领导、党员、文化素质高的街道、社区干部组成。

三、召开动员大会

为了使主题教育真正落到实处，街道召集全体工作人员召开了动员大会，要求街道、社区工作人员充分认识开展主题教育的重大意义，积极投身到活动中来，推动开发区跨越式发展和长治久安，切实增强加快发展的责任感、使命感和紧迫感。不断加强爱国主义和民族团结教育，筑牢反渗透反分裂斗争的坚强防线，巩固各族群众共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础，确保活动取得实效。

四、加强宣传工作

一是利用悬挂宣传横幅和入户走访的时机，向辖区单位及居民宣传主题教育的内容、形式及重要意义，营造良好的舆论宣传氛围。二是利用宣讲阶段搞好宣传教育。

五、开展各类主题教育

1、组织党员干部学习：社区紧紧围绕学习贯彻中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，组织党员干部进行学习并开展专题讨论活动，使街道、社区党员干部进一步解放思想、转变思维，开展学习教育活动。

2、举办文化活动，激发街道社区干部的爱国热情：为弘扬党的优良传统，回顾党的光辉历程，缅怀党的丰功伟绩，街道党工委组织街道、社区党员社区居民在街道办事处会议室观看电影《建国大业》。大家在观看电影的同时，共同回顾了党走过的路程，畅谈自己对党的认识，并对以后如何加强学习，团结带领广大居民，发挥党员应有的作用表达了坚定的决心和信心。同时，党员就社区服务及维护稳定工作进行了探讨与交流，并从不同角度提出了合理化建议。通过探讨与交流，大家一致认为，只有加强党员先进性教育，强化为民服务理念才能更好的为党员、群众服务。

3、征集名言警句，营造活动氛围：为了深入推进主题教育的开展，营造浓厚的活动氛围，社区于10月20日召开员会议，动员全体工作人员参与涉及价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德和廉洁操守等各方面的名言警句。为了使此项活动开展的丰富多彩，街道、社区工作人员在做好日常工作的同时，积极摘抄、撰写、筛选，力争将最好、最具代表性的名言警句进行上报。

在此次活动的开展过程中，街道、社区领导带头参加，所征集的名言警句思想内容健康向上，体现了全体工作人员对美好生活的向往，更激发了全体工作人员的工作热情，增强了全体工作人员做好社区工作的信心，同时，也使社区工作人员在创作名言警句中受到了深刻的教育，使社区主题教育开展的更加丰富多彩。

4、举办宣讲活动：宣讲主要围绕新疆进入新时期、新阶段面临的新一轮大建设、大开放的历史机遇，在当前的形势下，维护民族团结稳定的重要性为主要内容。在宣讲员讲到新疆未来十年的发展蓝图, 让在场的干部群众深受教育和启发。通过这次宣讲活动，社区楼栋长们纷纷表示，一定会牢固树立“团结稳定是福，分裂**是祸”和“三个离不开”的思想，自觉维护民族团结，积极发挥模范带头作用，以实际行动为自己所在小区的和谐稳定做出应有贡献。此次宣讲场次34次、参与宣讲人数83人（次）、受教育人数31000人（次）。包巷干部面对面入户宣讲覆盖面达到98%以上。

5、就结合实际工作如何更好的开展主题教育，我街道主题教育领导小组从：你认为本单位在开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育中是否存在与马克思主义“五观”新疆“三史”“四个认同”有不符合的片面认识和错误观点？有何意见建议？；你认为本单位在开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育中是否存在梳理民族团结、社会稳定不相协调的消极因素，梳理与党的民族宗教政策、民族区域自治制度不相一致的模糊认识？有何意见建议？；根据我街道实际情况，结合此次主题教育，你对本单位在以后各项工作将怎么样开展，有何好的意见建议？三个方面进行了广泛征求意见，共征求到意见建议100条。

6、认真开展回头看活动。结合征求的的意见建议，对出差不在，务工不在的人员进行了补课。方式为入户为务工不在的人宣讲，主题教育指导办公室指定宣讲组成员为出差回来的干部补课。真正达到了宣讲的目的，使受众人数达到全员覆盖。

7、为进一步严肃工作纪律，落实“维护稳定和服务群众工作机制”更好的为街道社区居民做好服务，我街道召集全体街道、社区工作人员，召开了效能工作会议。着重从工作纪律、办公环境、奖惩制度方面做了强调，并要求社区全体工作人员严格按机关效能要求去做，增强遵守工作纪律的意识，克服麻痹思想，上班时间按要求着装，绝不容许上班时间做与工作无关的事情，一旦违反，要严肃处理。同时，要求社区值班人员做好社区办公环境的清扫、整理、保持，创造良好的办公环境，做好社区各项工作。

六、开展主题教育存在的不足、取得成效，今后努力方向。

存在的不足：一是个别干部职工思想重视成程度不够。二是主题教育领导小组办公室督察指导的力度不够。

取得的成效：通过开展 “热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育，增强了干部职工、老百姓的爱国之心。使大家懂得一定要珍惜今天来之不易的好生活，懂得咱们党和国家成长到今天如此强大、繁荣昌盛是相当不容易的。所以这就要求大家携手巩固昨天，共创未来。

今后努力的方向：认真按照地委、市委主题教育领导小组办公室的要求搞好、搞扎实今后的主题教育工作。

和田市纳尔巴格街道办事处 2010年12月24日

第二篇：全纳教育工作总结

全纳教育工作总结

坚持把试点工作摆在突出位置，认真学习全纳教育基本理念，积极吸收区内外既有经验，大胆探索，锐意实践，通过努力，目前取得了初步的基础性成绩，积累了一定的经验。现就本学期工作作如下总结：

一、学生基本情况：

我班有一名残疾学生，××，左手手掌全无。今年13岁，男孩，为人较乐观，由于父母都是农民，所以不可避免的出现许多教育上的问题：家长忙于生计，无暇管理孩子的学习和品行，自觉性不强就容易成为学习或者品行落后的根源。而对这些学生的转变工作，自然而言的落到了班主任的肩上。针对这些情况，我作出了以下尝试：

一、建立平等和谐的班级管理机制。

1、开展以全纳教育“携手互助，爱心满园”为主题的班队会，利用升国旗仪式、红领巾广播站、手抄报、黑板报、宣传栏、以及关心、关爱、关注残障学生的互助和社会实践活动对全体学生进行全纳思想的教育。引导全体学生树立平等互爱的价值观念，建立和谐共荣的校园文化。

并加大心理健康的教育力度，本着“为了学生的终身发展和一生幸福”奠基这一理念，切实做到早发现、早干预，以培养学生健康、积极向上的心理为目的，开设了“心育”课，制订了“心育”课活动方案，让学生在“心育”活动中体验着告别烦恼的轻松，享受着合作的愉快，感受着同学间的真情。

3、建立平等和谐的班级管理机制。坚决弱化普通学生与残障学生的区分，在座位安排等多方面提供人性化关怀，尽可能为这些特殊学生提供最好的服务和教育。

二、针对残障生的辅导工作。

1、结合实际，在教务处、教研组、年级组等多层面开展研究，集思广 1

益，群策群智，针对具体的问题进行具体的研究，运用研究的成果指导和推动工作。特别是学校在实施“同课异构”主题教研活动中，就普通学生和残障学生的异同特点，鼓励教师创新教学模式、优化教学方法，取得了良好的成果。

2、针对残障生的辅导工作。作为全纳教育试点学校，做好残障生的学习辅导工作就成了义不容辞的责任。除了做好残障生随班就读的工作以外，学校定期开放全纳资源室，为残障生提供各学科的课外辅导。主要目的在于为残疾孩子未来的生存与发展培养健康人格和力所能及的劳动技能作出积极的努力，保障残疾儿童接受义务教育的权利。把学生的品行、养成习惯、作业、学习成绩全部列为检查范围内。

三、在班级开展“一帮一”的活动，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。

组织学习优秀的学生帮助残障生和学习基础差的学生，进行互助互学。在座位安排尽量让差生与优生穿插起来，给他们创造一个良好的学习环境；从他们的实际水平出发，先帮助他们到达近期可以达到的目标，一步一步地逐渐接近全班学生的目标。

四、定期进行家访

及时向家长了解学生在家的学习和思想状况，鼓励家长积极参与到教育行列，努力形成学校、家庭教育的合力，扎实的做好残疾儿童的教育工作。持之以恒，坚持不懈。做到教育上不松劲，行动上不懈气。

以上是我全纳教育工作的基本尝试，不足不全之处请予指导指正。全纳教育是一个系统工程，是一个长期工作，今后我们还将从以下几个方面做好此项工作：一是承前启后，抓好规划。二是深化学习、狠抓培训。三是健全制度、规范管理。四是坚持宗旨，强化服务。五是注重科研、拓宽思路。以更加积极

主动的精神，以实际的行动进一步深化全纳教育工作，努力做到多出经验、多出成绩，力争让残疾儿童学习快乐，健康成长。

第三篇：教育办工作总结

科学构建和谐 汗水铸就辉煌

——街道办2006年工作总结

2006年，是我街道教育工作汗水与丰收同在的一年。在教育局、街道办的正确领导和社会各方力量的大力支持下，我街道办全体师生以“三个代表”的重要思想为指导，以构建和谐教育，办让人民满意的教育，建设广东省教育强街为目标，坚持以人为本的思想，全面落实科学发展观，全面推进素质教育，乘着“台山市提高义务教育阶段教学质量”和“台山市教育工作会议”的东风，狠抓教学质量的全面提高，取得了历史上最好的成绩。

1、德育工作，成效显著。

各校通过“排头兵”实践活动、行风建设活动和“八荣八耻”教育活动，行风、校风良好，各学校、各项工作呈现和谐、协调、健康、稳定发展的态势。全街道违法犯罪率为零，后进生转化率高，学生中“四大顽症”进一步得到有效整治；学雷锋，送温暖，献爱心蔚然成风，师生捐资助残、扶困、助学、赈灾近15万元，各校积极配合市、教局、街道、村和各条战线的有关单位开展一系列政治的、经济的、文化的、公益事业的工作，为本地三个文明建设和发展作出了积极的贡献；师生获台山市和**街道办授予的各种荣誉称号，有122人次，白水小学刘晓红等20名教师获得了江门市优秀教师等光荣称号；获全国、省级荣誉称号的分别有12人次和19人次；集体获台山市和街道授予的各种荣誉称号22项次，获省先进称号和江门市先进各1项，其中街道被评为先进女工委、先进职工之家、先进教育工会，少先队工作先进镇；中心小学获得了市教育基金颁发的优秀学校奖；以树芬中学和中心小学为代表接受市的德育工作评估检查，获得了优秀的结果。

2、教学工作，再铸辉煌。

我们大力营造凝心聚力抓教学，一心一意谋质量的氛围，千方百计调动全体师生教与学的积极性，实行全面抓，整体整，长期抓的方针，既狠抓管理，又狠抓教研，在我们初中的优质生源几乎全部被市直属中学吸收和全市各镇掀起狠抓质量热朝的情况下，仍然取得历史上最好的成绩。参加广东省高中阶段招生统一考试，入台山市一中线围的有61人，包括2名体育尖子生，其中树芬29人，宁阳32人，入省一级学校线围以上112人，比率和绝对数均遥居各镇之首，水南中学和树芬中学、岭背中学分别获市达标优秀奖和优良奖，获奖率占75%。小学毕业班参加全市质量测检，有185人入新宁中学围（不含二小、培正），比去年提高16.4%，占全市入围数35.51%，以绝对优势居全市第一名，全市前10名考生中，我镇占了五名，其中中心、三小各2人，附小1人，全市入围率前21所学校，我镇占了8所，分别是中心、一小、南强、伯宏、城北、城东、三小、育才。全街道的语文成绩以97.1分，数学平均成绩以79.6分，三科s值以61居全市首位。师生撰写的论文，经验、总结教案获奖或发表的，呈现出人数多，范围广，层次高的局面，获全国奖励的有20人，获省奖励的有29人，获江门市级46人，台山市级170人和1个集体奖，其中11人和1科组得市教改百花奖。市级以上立项课题40多项，马幼获得省优秀课题组称号。教师参加地、市两级讲课（以宁阳、树芬、中心、一小的教师为代表），有5人次获一等奖，且囊括台山市小学语、数、英三科讲课比赛的第一名，有3人次获二、三等奖。三小黄坚德副校长被市推荐为省特级教师，中心黄瑞娟主任被市向江门推荐为省名教师。参加学科竞赛，获全国奖励有72人，获省奖励87人，获江门市奖励151人，获市奖208人。其中五年级参加广东省数学“育苗杯”比赛，获奖率占全市32%，一等、二等奖占全市39%，中心、一小、三小依次居全市前三名；六年级参加广东省数学奥林匹克竞赛，获奖率占全市34.1%，一等奖占全市61.9%，中心、一小分居全市前2名。在06年8月22日教育局全市教育工作总结表彰大会上，我们街道又一次作了经验介绍，还受到了教育局的重奖。中心小学也获得了成绩优秀奖。

3、文体技艺，凯歌飘扬。

我们坚持全面发展的培养目标和全面推进素质教育方针，纵深、全面地开展各项兴趣的培养活动，张扬学生个性，培养学生装的特长，开设了书法、美术、音乐、舞蹈、写作、计算机等兴趣小组，并坚持开展活动，取得了与课堂教学同样优良的成绩。学生参加各项文体卫艺的比赛，集体获得省、江门市、台山市奖励分别有1项、5项和43项，教师获得省和江门市奖励的分别有3人和13人，学生获得全国、省、江门市、台山市奖励的分别有74人次、10人次和208人次。

4、规范建设，长足迈进。

我们把学校规范化建设作为推进教学条件改善，教学环境优化，创办优质学校，建设教育强街的一项重要工作来抓，投入了大量人力、物力、财力、心力，使学校在规范化建设的道路上又迈出了新的一大步。今年又成功地撤并了岭背中学、求是小学，撤销了白水的分教点——昌蕃小学，使学校布局更合理，更有效地配置教育资源；耗资1000万元，分别在白水、育才、宁阳、树芬、道昌等校兴建的教学楼，已全部投入使用，彻底地解决了**地区入读难的问题，使小学适龄儿童入学从过去的七岁降至六岁；等级学校建设神速，一年内，宁阳、树芬、三小、育才、白水、日新、城东等七所学校，成功申报江门市一级学校，此外，附小、城西两校现在紧张而有效地做着准备工作，准备在07年初争取接受江门市一级学校的评估验收，中心小学和各校还积极争取上级、侨胞、村委会、校董会、群众的大力支持，筹集到经费377万多元，连同学校的经费，一共投入近928万元于各校的室场建设，校园网建设，电脑室、多媒体室、小平台、常用仪器的配置，校园三化建设等方面，使设施设备建设又有了一个飞跃，为成功申报广东省教育强镇打下了扎实的基础。

一年来的工作，让我们体会到，要全面提高教学质量，推动教育教学工作不断向前发展，离不开几个因素：一是必须取得市、街道、教局、教研室、村委会、校董会和群众等各方的大力支持，密切配合，形成一股强大的合力，工作才得心应手，左右逢源，无往而不胜。孤军作战，死路一条。二是教学工作是一项艰巨复杂，长周期的工作，必须长期抓、整体抓、全面抓、科学抓，一步一个脚印，质量才会有稳定、全面、持久的提高。靠一时的突击，难以奏捷。三是镇、校都必须有一个团结合作，事业心强烈，业务水平过硬，务实进取的领导班子，以自己的魅力、作风、态度、精神去感召、影响教师。这样，教师的斗志必定昂扬，积极性必定高涨，向心力必定强。狮子带着绵羊，定能战胜绵羊带着狮子。四是管理和教研两手抓，两手都要硬。教研是活力，是提高质量的根本；科学的管理，是提高质量的保证，两者缺一不可，否则将是车缺一轮，鸟折一翼。

2007年，是机遇与挑战共存的一年，是我们教育工作要大见成效的一年，是我们街实现教育强街目标的一年，为此，在当前和今后一段时间里，我们将努力做好如下几项工作：

1、以今年市教育工作会议和黄国忠副市长、甄景才局长的讲话的精神为动力，进一步优化教学工作的管理，努力探索提高课堂教学质量的有效途径，深入开展新课改革的实践，稳步、持续、全面提高我镇教学质量。

2、进一步加强教师队伍的建设。努力提高校长创办成功学校，构建和谐学校的能力；注重教师的专业成长，打造研究型的教师队伍；加大行风建设和师德建设力度，建设更加优良的行风，塑造完美的师表形象。

3、加快创建广东省教育强街的步伐。优质学校的比例是教育强镇一个重要指标，2007年初，争取全街道的优质学位比率达到80%，2010年优质学位比例达到100%。

4、进一步发展“普九”成果。在上级的大力支持下，多方筹措资金，加快校舍室场扩建的步伐，大幅度增加功能室场的数量。

5、积极探索构建和谐教育的有效途径，大力营造学校和谐与教师和谐共处，学生和谐共存，老师和谐共处，学生和谐发展的气氛与环境。

提高质量，培育英才，办人民满意的教育是我们教育工作者的天职。我们要进一步增强历史责任感和时代紧迫感，努力提高自身素质，以创建广东省教育强镇和新一轮教育改革为契机，以先进的办学理念，超前的改革意识，勇于创新的实践精神，为我街道教育事业迈向新的辉煌而不懈努力。

第四篇：学校全纳教育工作总结

全纳教育工作总结

残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，旦是意志坚强，在旗残联、嘉道理慈善基金会大力支持下，全部接受义务教育。

一、我旗残疾人口达到了2万人，涉及到8万个家庭，针对这一情况，学校开学之前就组织全乡的老师下到全乡各村屯入户，逐户调查0—18周岁残疾儿童，并录入微机存档，并针对6—14周岁的适龄残疾儿童做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到低数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。

二、我乡6—14周岁适龄10名残疾儿童中除一个脑瘫（重度残疾免学）之外，其他9人全部入学正在接受九年义务教育。我乡的9名适龄入学残疾儿童中除一人在古迹中学上学之外，其他8人都在我乡小学上学，其中有2人属于视力残疾、2 人属于听力残疾、4 人属于肢体残疾，三、残儿入学率达100%。

四、针对残疾学生全部入学这一情况，学校就没有不能入学儿童的扫盲个案。

五、学校还对随班就读的残疾儿童有针对性的制定年初计划，一体化教案的设计等，并且年终有总结，总结一学年的工作丢失，为以后的残儿教学打好基础。

六、学校还不定期对有残疾儿童的班主任在教学、教案方面进行要求和指导，做到残儿的教学工作扎实有序，效果显著。

七、学校还对行走不便的残疾学生建立无障碍设施（如教室门前的专门行走道、厕所安装把手等）进一步方便残疾学生接受教育。

八、这些残疾儿童都是家庭条件不好，没有什么经济来源，而且还有几个学生的家长也是残疾，家庭更是一贫如洗，在这种情况下学生就不能正常上学，学校了解到这种情况后学校领导班子主动与全乡在校残疾儿童结成帮扶对子，在金钱、物质方面给予残疾儿童以最大扶助，与此同时，旗残联在得知我乡残疾儿童的这种情况后主动找到学校，残疾儿童情况核实后，给每个残疾儿童定做了一套校服，多种学习用品，同时又把我乡残疾儿童的帮扶任务分化到旗环保局，现在我乡以有三名残疾儿童得到旗环保局定点帮扶资金200元/人，在学生及家长的心中的感触是非常的大，使每一位家长更加增强了对生活的信心，感到了社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。

九、在09年6月28日我校安排义教专干、校长和有残儿班级的班主任参加了教育局组织的培训（1、随班就读的好处，2、如何做好随班就读工作等），并在10月8日我校还组织全体老师进行还针对各学校存在的随班就读的残疾儿童进行建立资源教室，它的目的和意义等，使我们广大老师能对残疾儿童进行更好的教育，更多的关爱，十、学校还针对残疾儿童的现状在中心校建立资源教室，促进残疾儿童教学工作的开展，十一、学校还在校园内对行走不便的残疾学生建立无障碍设施（如教室门前的专门行走道、厕所安装把手等）进一步方便残疾学生接受教育。

十二、学校对于全纳教育这方面也是非常的重视，多次召开会议，要求各学校要做好残疾儿童的随班就读工作，并与各学校签定目标责任书，将各校的全纳教育纳入到年终考核中，在学校开学之前就组织全乡的老师下到全乡各村屯入户，逐户调查0—18周岁残疾儿童，并录入微机存档，并针对6—14周岁的适龄残疾儿童做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到低数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。

十三、问题与建议。

我乡虽除一人脑瘫免学外，其他残疾儿童正常接受了义务教育学习，但学校条件有限，远远无法达到残儿学生在学校学习所需要的各种设施及资源，建议上级领导多多关心下边基层学校，加大对基层学校的扶持力度。从而使我校的残疾儿童能够念的起学、能够在一种愉悦的心情下念完九年义务教育，并在有关部门的帮助下学到一门实用的技术，争取在以后的生活中能够一技在手，能够自食其力，为家庭分忧，为社会分忧，做社会上一个有用之人。

XXXXX校2010、10、9

学校全纳教育工作总结

古迹中心校2010、10、9

第五篇：全纳教育工作总结2

全纳教育工作总结

在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。本学期，我认真学习全纳教育基本理念，积极吸收区内外既有经验，大胆探索，锐意实践，通过努力，目前取得了初步的基础性成绩，积累了一定的经验。现就本学期工作作如下总结：

1、以活动促提高，以活动促发展，为学生搭建丰富多彩的活动平台，积极开展社会实践活动。引导和鼓励残障生同普通学生一样共同参与体育锻炼、文化艺术、社会公益、德育实践等活动，并在活动中促进互爱互助共同成长进步。培养兴趣爱好，发挥学生的特长，为学生展示自我的提供发展空间。

2、深入了解学生的家庭情况，掌握孩子生活环境。与家长做好勾通，建立教育机制，与家长共同做好孩子的教育工作。

3、抓 “闪光点”，激励他们自立自强，建立学生的自信心。当残障生在原有基础上有了点滴的进步时，都给予及时的肯定，学期末根据他们的进步情况，专门设立和评选进步奖和自理奖。

4、在日常的学习生活中，学校德育处充分利用主题班队会、晨会、红领巾广播站、宣传栏、国旗下讲话等多种方式进一步加强残障生的思想、行为、养成、习惯等方面的教育。

5、建立健全与全纳教育相适应的评价机制，每周跟踪调查残障生的学习生活进步情况，不定期检查作业完成情况，在我积极探索、大战尝试的过程中，也不可避免的面临以下的困难： 一是缺乏专业指导和支持。虽然学校在教育教学方面可以通过师资培训和科研途径，力所能及地探索解决残障儿童在校学习方面的问题，但是残障儿童的康复和矫正具有一定的过程和规律，必须依托心理和医疗方面的科学依据和专业支撑。因此，学校目前有待于得到有关专业力量的指导和帮助。

二是教育衔接问题有待思考。全社会需要从终身教育、终身发展的高度关注残障儿童，充分考虑他们在小学阶段全纳教育完成后，如何在更高层次的学段进一步接受全纳教育。全纳教育的幼小衔接、初小衔接、高初衔接等问题都应该从现阶段统筹酝酿。

三、必要的奖励鼓励机制。全纳儿童的教育与普通儿童存在一定差异，教师在进行授课的时候，要关注和考虑到更多、更广的问题，也要花费更多的心思去教育好每一位学生。因而，全纳教师也需要得到上级更多的肯定与支持，适当的奖励机制更能激发教师的积极性与参与度。

作为一名班主任，我“用心牵着残孩的手；用心去品评残疾孩童；倾注一片真情，爱心奉献”。班主任是一个班的组织者和领导者，班级是学校教学活动的基本单位，班级管理水平的高低，对智力障碍儿童健康全面的发展，对他

2们的素质教育起着重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班级管理，让学生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，并健康的成长。最后我对学生在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想的良好班风。