第一篇：2018云南临沧教师招聘面试高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
lincang.offcn.com
2018云南临沧教师招聘面试高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
2018云南教师招聘面试即将来临，很多考生对2018云南教师招考充满期待，为了让大家顺利备考2018云南教师招聘面试，今天临沧中公教育为大家带来2018云南教师招聘面试高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案；
《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
一、教学目标 【知识目标】
知道宏观调控的含义、必要性、目标;掌握宏观调控的手段。【能力目标】
通过分析经济现象，逐步具备透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。【情感、态度与价值观目标】
通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。
二、教学重难点
【重点】宏观调控的必要性。【难点】宏观调控的手段。
三、教学方法 案例教学法、讨论法
四、教学过程
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
环节一：导入新课
通过展示“中国经济软着陆”的图片，引出宏观调控，从而导入本节课。
环节二：新课讲授 1.含义
宏观调控，指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。2.原因
教师：请同学们根据漫画“假”“欺”何时休，思考一个问题：国家为什么要进行宏观调控? 学生讨论，交流。
师生在讨论、交流的基础上得出以下结论：
(1)市场调节的局限性(市场调节不是万能的;市场调节具有自发性、盲目性、滞后性)。
(2)社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
3.目标
过渡语：国家进行宏观调控，要达成什么样的目标呢?接下来我们看宏观调控的目标。我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。请同学们分析2016年政府工作报告的内容，思考一下这些分别体现了宏观调控的什么目标?
4.手段
过渡语：国家如何进行宏观调控呢?接下来我们学习宏观调控的手段。请同学们分析以下三个案例，分别指出在案例
1、案例
2、案例3中国家运用的宏观调控的什么手段? 案例1：2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕。国务院总理李克强指出今年继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，创新宏观调控方式，加强区间调控、定向调控、相机调控，统筹运用财政、货币政策和产业、投资、价格等政策工具，采取结构性改革尤其是供给侧结构性改革举措，为经济发展营造良好环境。
案例2：被称为“史上最严”的食品安全法于2015年10月1日起正式施行。最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com 的问责……新修订的食品安全法体现严惩重处原则，强化了食品安全违法犯罪行为的刑事、行政、民事法律责任。
案例3：2016年9月30日至10月5日，短短六天时间，南京、厦门、深圳、苏州、合肥、无锡、天津、北京、成都、郑州、济南、武汉、广州、佛山共计14个城市先后发布新楼市调控政策，多地重启限购限贷。
教师：请同学们分析在以上三个具体的案例中，体现了宏观调控的什么手段?宏观调控的这些手段之间有什么关系? 学生思考、讨论。得出宏观调控的三种手段：案例1经济手段、案例2法律手段、案例3行政手段。宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段各有所长、各具特色，相互联系，相互补充。宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成科学的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。环节三：巩固提高
分析下列材料分别体现了宏观调控的什么手段? 材料1：十八届五中全会，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。
材料2：健全价格监管法规和反价格垄断法。重点打击恶意囤积、哄抬价格等违法行为。
材料3：国家发改委公布《关于对部分重要商品及服务实行临时价格干预措施的实施办法》，并启动临时价格干预措施。学生小组合作探究，代表回答。
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
材料1：经济手段;材料2：法律手段;材料3：行政手段。环节四：小结作业
小结：本节课我们主要学习了宏观调控的必要性、宏观调控的目标、宏观调控的手段，同学们要学会区分宏观调控的三种手段。作业：有人认为，既然要发展市场经济，就要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府就不应调控。运用所学知识分析上述观点。
五、板书设计
六、教学反思
更多云南省公务员考试信息关注临沧中公教育
更多公职类考试信息和资料
第二篇：2018云南昆明教师招聘面试高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
kunming.offcn.com
2018云南昆明教师招聘面试高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
2018云南教师招聘面试即将来临，很多考生对2018云南教师招考充满期待，为了让大家顺利备考2018云南教师招聘面试，今天云南中公教育为大家带来2018云南教师招聘面试高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案；
《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
一、教学目标 【知识目标】
知道宏观调控的含义、必要性、目标;掌握宏观调控的手段。【能力目标】
通过分析经济现象，逐步具备透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
【情感、态度与价值观目标】
通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。
二、教学重难点
【重点】宏观调控的必要性。【难点】宏观调控的手段。
三、教学方法 案例教学法、讨论法
四、教学过程 环节一：导入新课
通过展示“中国经济软着陆”的图片，引出宏观调控，从而导入本节课。环节二：新课讲授 1.含义
宏观调控，指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。2.原因
更多公职类考试信息和资料
kunming.offcn.com
教师：请同学们根据漫画“假”“欺”何时休，思考一个问题：国家为什么要进行宏观调控? 学生讨论，交流。
师生在讨论、交流的基础上得出以下结论：
(1)市场调节的局限性(市场调节不是万能的;市场调节具有自发性、盲目性、滞后性)。
(2)社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
3.目标
过渡语：国家进行宏观调控，要达成什么样的目标呢?接下来我们看宏观调控的目标。我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。请同学们分析2016年政府工作报告的内容，思考一下这些分别体现了宏观调控的什么目标?
4.手段
更多公职类考试信息和资料
kunming.offcn.com
过渡语：国家如何进行宏观调控呢?接下来我们学习宏观调控的手段。请同学们分析以下三个案例，分别指出在案例
1、案例
2、案例3中国家运用的宏观调控的什么手段? 案例1：2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕。国务院总理李克强指出今年继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，创新宏观调控方式，加强区间调控、定向调控、相机调控，统筹运用财政、货币政策和产业、投资、价格等政策工具，采取结构性改革尤其是供给侧结构性改革举措，为经济发展营造良好环境。
案例2：被称为“史上最严”的食品安全法于2015年10月1日起正式施行。最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责„„新修订的食品安全法体现严惩重处原则，强化了食品安全违法犯罪行为的刑事、行政、民事法律责任。
案例3：2016年9月30日至10月5日，短短六天时间，南京、厦门、深圳、苏州、合肥、无锡、天津、北京、成都、郑州、济南、武汉、广州、佛山共计14个城市先后发布新楼市调控政策，多地重启限购限贷。
教师：请同学们分析在以上三个具体的案例中，体现了宏观调控的什么手段?宏观调控的这些手段之间有什么关系? 学生思考、讨论。得出宏观调控的三种手段：案例1经济手段、案例2法律手段、案例3行政手段。宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段各有所长、各具特色，相互联系，相互补充。宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成科学的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
环节三：巩固提高
分析下列材料分别体现了宏观调控的什么手段? 材料1：十八届五中全会，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。
材料2：健全价格监管法规和反价格垄断法。重点打击恶意囤积、哄抬价格等违法行为。
材料3：国家发改委公布《关于对部分重要商品及服务实行临时价格干预措施的实施办法》，并启动临时价格干预措施。
学生小组合作探究，代表回答。
材料1：经济手段;材料2：法律手段;材料3：行政手段。环节四：小结作业
更多公职类考试信息和资料
kunming.offcn.com
小结：本节课我们主要学习了宏观调控的必要性、宏观调控的目标、宏观调控的手段，同学们要学会区分宏观调控的三种手段。
作业：有人认为，既然要发展市场经济，就要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府就不应调控。运用所学知识分析上述观点。
五、板书设计
六、教学反思
更多昆明教师招聘考试关注昆明中公教育信息网
更多公职类考试信息和资料
第三篇：高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》
教案
一、教学目标 【知识目标】
知道宏观调控的含义、必要性、目标;掌握宏观调控的手段。【能力目标】
通过分析经济现象，逐步具备透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
【情感、态度与价值观目标】
通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。
二、教学重难点
【重点】宏观调控的必要性。【难点】宏观调控的手段。
三、教学方法 案例教学法、讨论法
四、教学过程 环节一：导入新课
通过展示“中国经济软着陆”的图片，引出宏观调控，从而导入本节课。环节二：新课讲授 1.含义
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
宏观调控，指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。2.原因
教师：请同学们根据漫画“假”“欺”何时休，思考一个问题：国家为什么要进行宏观调控? 学生讨论，交流。
师生在讨论、交流的基础上得出以下结论：
(1)市场调节的局限性(市场调节不是万能的;市场调节具有自发性、盲目性、滞后性)。
(2)社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
3.目标
过渡语：国家进行宏观调控，要达成什么样的目标呢?接下来我们看宏观调控的目标。我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。请同学们分析2016年政府工作报告的内容，思考一下这些分别体现了宏观调控的什么目标? 本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
4.手段
过渡语：国家如何进行宏观调控呢?接下来我们学习宏观调控的手段。请同学们分析以下三个案例，分别指出在案例
1、案例
2、案例3中国家运用的宏观调控的什么手段? 案例1：2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕。国务院总理李克强指出今年继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，创新宏观调控方式，加强区间调控、定向调控、相机调控，统筹运用财政、货币政策和产业、投资、价格等政策工具，采取结构性改革尤其是供给侧结构性改革举措，为经济发展营造良好环境。
案例2：被称为“史上最严”的食品安全法于2015年10月1日起正式施行。最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责……新修订的食品安全法体现严惩重处原则，强化了食品安全违法犯罪行为的刑事、行政、民事法律责任。
案例3：2016年9月30日至10月5日，短短六天时间，南京、厦门、深圳、苏州、合肥、无锡、天津、北京、成都、郑州、济南、武汉、广州、佛山共计14个城市先后发布新楼市调控政策，多地重启限购限贷。
教师：请同学们分析在以上三个具体的案例中，体现了宏观调控的什么手段?宏观调控的这些手段之间有什么关系? 学生思考、讨论。得出宏观调控的三种手段：案例1经济手段、案例2法律手段、案例3行政手段。宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段各有所长、各具特色，相互联系，相互补充。宏观调控应该以经济手段和法律手段为本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
主，辅之以必要的行政手段，形成科学的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
环节三：巩固提高
分析下列材料分别体现了宏观调控的什么手段? 材料1：十八届五中全会，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。
材料2：健全价格监管法规和反价格垄断法。重点打击恶意囤积、哄抬价格等违法行为。
材料3：国家发改委公布《关于对部分重要商品及服务实行临时价格干预措施的实施办法》，并启动临时价格干预措施。
学生小组合作探究，代表回答。
材料1：经济手段;材料2：法律手段;材料3：行政手段。环节四：小结作业
小结：本节课我们主要学习了宏观调控的必要性、宏观调控的目标、宏观调控的手段，同学们要学会区分宏观调控的三种手段。
作业：有人认为，既然要发展市场经济，就要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府就不应调控。运用所学知识分析上述观点。
五、板书设计
六、教学反思
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
第四篇：2018云南临沧教师招聘面试之遇到诗歌怎么办？
lincang.offcn.com
2018云南临沧教师招聘面试之遇到诗歌怎么办？
教师招聘考试与课堂教学有所差别，考生要明确这一点。考生要从时间、知识讲解、学生三方面进行把握：
1、是要把原本90分钟或者45分钟的课堂，压缩至考试规定的时间内，一般在10分钟，上下浮动;
2、要明确自己的在这短暂的时间内的重难点，并且重点进行讲解，让考官知道，即使在短时间内你也可把握住文本的精华;
3、注意所面向的学段，如果是小学，应以直观、亲切、有活力的方式进行。
在教师招聘考试面试中，有的地方会出现诗歌类的考题，由于考试的范围在规定的教材中，考生理解起来难度不大。但是考生往往认为诗歌篇幅太短，可讲的内容不多，或是不能准确的译文，从而不知道如何进行展开教学。
那么在考场那么短的时间内如何构思呢? 首先是导入，考生可以根据所拿考题中的诗人的诗歌进行温故导入;可以拿同一主题的诗歌导入;可以用常见的作家进行猜谜导入，如李白，可以说古代的浪漫主义诗人，余光中说他诗歌三分酿成月光，七分啸成剑气，绣口一吐，半个盛唐，杜甫说清新庾开府，俊逸鲍参军，笔落惊风雨，诗成泣鬼神，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙，这样层层推进式的让学生进行思考猜谜;还有直接让学生质疑标题，如陆游的《游山西村》，可在新课伊始，直接板书课题，问学生看到这个课题有什么样的疑问或者想法，预设学生可能会问谁去游山西村，去做什么等类似的问题，在两到三个学生发言后，让学生带着这
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
些问题走进诗歌。当然导入的方式多种多样，且导入对于大多数的考生并不难以掌握
其次考生要通读全文，对诗歌的写作风格有一个把握，如豪放、飘逸、悲壮等，且注意如果是义务阶段的考生，要看这首诗歌中有无生僻字、形近字、多音字等。注意语文课是人文性的，所以读是必不可少的，在导入进来后，可以让学生听名家范读音频，如果时间有限、条件允许也可以自读，展示语文语言，并且在让学生读的时候，用你所知的感情基调以及字音字形进行指导。接下来会进入到翻译诗歌的环节，这个考生可以整体翻译，也可以在讲课的过程中翻译，那么遇到诗歌翻译也不用害怕，可以将这件事交给学生，以让学生尝试翻译的方式进行，你在其中扮演纠错指正的作用即可。如果考生对诗人的生平有理解，也可以以检查预习的方式，回顾些许，为讲解诗歌服务。当然对诗人的生平以及常见的主题考生可在备考时进行有目的的积累。
然后到了解读诗歌阶段，这个可从以下几个角度进行解读，注意这是解读的角度，考生要根据时间、教学目标、掌握程度自行选取，而非全部都要讲授，以下是能够提供的一些思路。
1、诗歌形象有景物形象、事物形象、人物形象。如果碰见的诗歌是写景类的，那么要注意诗人在诗中有哪些景物意象，且构成了一个什么样的意境，而且考生要知道，景物一般是诗人的情感载体，也就是“情中景”，所以在引领学生赏析的时候注意情感的引导，一般情况下是赞美、赞叹的情感，当然这个要联系具体的诗歌进行分析。如
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
果碰到的是事物形象，这个一般要注意这个事物是什么，结合物象本身的特点，如外形和属性进行品读，这类诗一般有借物来说明某种道理，借物来表明自己的某种志向，借物来讽刺某种社会现象这样的情感在。考生遇到最多的是人物形象的诗歌，那么在阅读这样的诗歌要通读诗歌把握情感，在诗歌的行文中摘取关键词，总结诗人的形象，如辛弃疾《破阵子》可摘出“梦回”“了却”“可怜白发生”这样的词语，得出诗人的形象是矢志报国，慷慨愤世。且通读全文也可以看出，诗人在与现实相对的梦里，想象自己是将军，快意一时，洒脱不羁。但刚刚“了却君王天下事”，便回到这沉痛的现实中，只能无力、悲痛的吟唱：“可怜白发生!”能够感受到诗人的凌云之志。当然这样的人物形象分析，考生在备考时要注意著名诗人的生平积累，才可更快更准的把握住诗歌的情感点。
那么这个如何在课堂展开呢，可以问学生诗歌为我们刻画了一个怎样的形象，从哪里可以看出，引导学生思考，进而得出形象与情感。
2、在诗歌形象与情感分析完之后，可以分析诗歌的表达技巧，即诗人通过怎样的方式将其呈现出来的。那么这个考生要注意语言上的严谨，表达方式、表现手法、修辞手法是三个维度，不要混淆。如表现手法应有衬托、对比、联想、想象、渲染、烘托等。这三个维度考生在备考时要注意区分记忆。诗歌的表达技巧要根据具体的诗歌进行分析，比如王维的《山居秋暝》，“明月松间照，清泉石上流。”青松如盖，山泉清冽，一片幽静美好的林间静态景象，但是却写到了斑
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
驳的树影，与轻轻在石上流动的泉水，在动静相宜中诉说山水的美好。注意动静结合是表达方式中的描写方法。
3、诗歌语言。诗歌语言不同于我们平时所读的阅读类文本，在诗歌中蕴含着我国为之骄傲的炼字文化，即诗歌中的哪个字最传神，好在哪里，能否用其他的词语进行替换。在炼字的时候，考生可以从词性的角度进行品析，明确词性的提点，如动词具有凝聚、形象、生动传神的特点，同时在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有独特的功能，色彩词可以增强描写的色彩感和画面感、渲染气氛、烘托感情。还有形容词、叠词、数量词、副词等。那么在炼字的时候就可以结合具体诗歌，在学生回答的时候，用这样的技巧进行归纳总结，这样规范的总结语言，可让考官知道你在语文学科上的专业，无形中起到加分的作用。
4、可以让学生在读一遍诗歌，或者播放一些诗歌中出现的可以具象化的视频资料，增强学生对诗歌的感悟，增强民族自豪感。当然在诗歌品读结束后，可以从听、说、读、写的角度进行课内到课外的延伸，这个对于考生来说并不难。注意：拓展视时间以及课堂感情的饱满度而定。在拓展后考生正常小结作业即可。
更多临沧事业单位考试信息关注临沧中公教育
更多公职类考试信息和资料
第五篇：2018年云南临沧教师招聘面试之浅谈课堂提问的语言艺术
lincang.offcn.com
2018年云南临沧教师招聘面试之浅谈课堂提问的语
言艺术
很多老师都以为该将重点放在知识讲授上。当看过了许多实际课堂教学后，会发现，很多老师课堂上所讲的内容是一样的，但是传递时所运用方式方法不一样，效果就千差万别。因此如何将课堂上的提问语言运用好，也就显得尤其重要。提问的意义非常深远，很多教育家都对提问技巧有着自己的真知灼见。著名教育家陶行知曾说过：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨”。日本著名教育家斋藤喜博甚至觉得提问是教学的生命。所以提问的“奥秘”是值得每一位教师仔细钻研的。
一、提问存在的问题：(一)填鸭式的无效问题
例如在讲授小学语文五年级《鲸》过程中提出这样的问题：“本篇文章，作者主要想表达他对鲸的喜爱之情，对不对呀?”这种无效提问，得到学生的答案一定会是：“是”或者“对”。学生并没有思考，也就没有凸显出问题的意义所在，单纯是因为听了教师的阐述，觉得有道理，表示认同。并没有实现启发性教学。(二)问题设置过于简单
例如：有位教师在教学五年级下册的课文《草船借箭》的最后是这样提问的。师：提出草船借箭这个方法的人叫什么名字?生：叫诸葛亮。师：诸葛亮是什么朝代的人?生：汉末三国。师：他的职业是什么?生：政治家、军事家。师：他是不是一个很有成就的人呢?生：……
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
在小学高年级课堂上提出这样的浅显、没有深层探究价值的问题，对学生思维的发展，知识的拓展不仅没有帮助，还会使学生的思维受限，被一些固有的名词所禁锢。这些人物背景、简介的知识学生固然要了解，但是在预习阶段了解掌握就足够了，应让学生在课文中学习到更多的关于写作手法、文章内容、文章思想感情等知识，如那些隐藏在文章的字里行间，需要去挖掘的知识。我们可以用课堂提问作为线索来引领学生一起去探求文章的深层意义。(三)问题设置难度过大
有些教师设计的问题难度过大，高于学生现有的知识基础、认知水平、理解能力，学生即使努力思考求解也无法找到问题的答案。在日常授课过程中，如果教师时常提出难度较高，超出学生认知与能力的问题，学生容易在连续回答错误的情况下失去学习主动性和热情，并且会抑制学生思维的活跃度，使他们失去信心，久而久之就会导致学生形成焦虑，胆怯的心理。例如：有位教师在教授小学四年级课文《忆江南》时，在初步感知过程就提出这样的问题：“诗人并不仅仅只是描写了江南的美景，还有深层次的情感，他的深层次思想情感是什么?”这样的问题就违背了我们教学理念和学段目标，这个学段主要是要培养学生丰富的想象力，激发学生热爱古诗词的情感。并且循序渐进才是教学之道，要在读的过程中先找出意象，再通过对意象的分析整合出情境，最后带领同学领悟情境，在将自己置身于情境之中时，学生就会多多少少体会到作者的一些情感。这就是由浅入深的探寻作者的思想情感过程。
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
二、提高提问能力——精心设计问题(一)提问要有目的性
课堂教学提问的内容要与教材紧紧联系在一起，力求通过小结重点讲解突出重点、通过小组合作探究突破难点。目的是使每一次提问都能启发学生，回顾旧知识，理解新知识，实现知识的串联，知识体系的构建，完成课堂教学任务。因此，在教学中我们要通过抓住关键词句，感受内容继而感受作者情感。如教学小学三年级课文《望天门山》一课时，教师可让学生分析古诗前两句，设计提问“青山和碧水是单独存在的么?”分析出不是单独存在的，第一句是写两面的山夹江相望，着重写出水的汹涌，第二句则是写江水，来突出山的高大，相互映衬，缺一不可。再追问：“还可以通过这两句诗体会到什么样的情境呢?”让学生感受呈现出来的动态美，进而培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。(二)提问要有开放性
开放性问题需要学生通过阅读结合自己的思维方式、文化底蕴等，得出独特的感悟和体会，再加以阐述，这样教师得到的答案，肯定是不尽相同的。教师在进行教学设计时，要根据小学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，有很多稀奇古怪的想法的特点，创设开放性的问题情境。例如在教授小学三年级语文《燕子专列》这课时，在巩固提高的这个环节，设置一个开放性问题：“同学们说一说如果你是小女孩贝蒂的话，你会做什么帮助小燕子?”通过创设情境，让学生进行合理想象。可以在提高思维能力和表达能力的同时还可以带
更多公职类考试信息和资料 lincang.offcn.com
入情感，与文本、作者产生共鸣，激起学生对小燕子的关爱之情。设计开放性问题不仅可以锻炼学生们的思维、提高表达能力，还可以突出学生在课堂中的主体地位，让同学们可以在课堂上爱答，多答，乐答。
由以上可以发现，很多老师的课堂提问是存在很明显的问题的，有些教师认识不到课堂提问这个看似不起眼的环节是多么重要，自身不重视，这是不对的。其实提问的设计最能体现出教学的整体性，每个问题并不是独立存在的，这些问题都前后呼应，像机械表里的齿轮一样，各司其职、环环相扣、缺一不可。因此，教学过程中要规避提问当前存在的问题，精心设计提问，学会运用课堂提问。
更多临沧事业单位考试信息关注临沧中公教育
更多公职类考试信息和资料
点击咨询 