关于实训课程当中安全问题的说明

第一篇：关于实训课程当中安全问题的说明

实训课程当中的安全注意事项

高职高专学生在电工实训过程中，安全，始终是一个十分重要的课题。通过建立一个有效的安全实训场所，培养学生规范性操作技能，强化学生安全意识，加强实训指导来保障实训课安全顺利地实施。

一、中职学校电工实训课安全问题的现状

电工实训是高职高专实践教学环节的一个重要组成部分，通过实训教学使学生掌握基本操作技能，提高实践动手能力，以培养学生成为应用型技术人才。与其他专业实训相比，电工实训由于其专业性质常常需要处在交流380V的强电的环境中，所以实训过程中的安全问题尤为突出，具体表现为：

（一）实训过程中的意外事故

电工实训过程中，学生由于缺乏安全意识不够谨慎或因操作不规范而发生一些意外危险。例如，电气控制线路安装与调试中，有些学生因接线错误，通电调试失败后，未切断电源就急于查线，很容易造成触电事故；多股导线剖削过程中，一些学生由于手势不正确，造成了手指割破的事故；安装电器元件时，相当一部分学生螺丝刀使用不当，伤手现象屡见不鲜。

（二）实训过程中的安全隐患

除了显现的安全事故，一些隐患性的问题也存在于电工实训课中。例如，实训休息时，个别学生私自通电调试线路，在一定程度上造成触电隐患；带电实训操作时一些学校指导老师配备不足，出现一位老师负责20多个学生的操作指导情况，在这样的比例配置下，实训老师很难全面地关注每个学生的操作行为，也可能造成事故隐患。

另外，一部分学生虽然具有安全意识，但缺乏实践技巧，考虑到自身安全，不敢亲自动手操作，甚至出现回避或袖手旁观的情景，因而影响到其自身基本技能的掌握，实训课的整体教学质量由此降低。可见，实训过程中出现的一些显性和隐性的安全问题，不仅威胁到师生的人身安全，也会影响到学生参与实训的积极性，从而降低实训课的教学效果。

二、中职学校电工实训课安全问题的归因

（一）基础硬件条件的欠缺

由于国家或地方对于中职学校的资金投入有限，实验实训基地——作为高职高专培养目标的重要载体，其建设与学校发展规模不相适应，不能完全满足实践教学的需要，设备和工具陈旧，亟待修理或更换。也有一些学校在设备、设施方面考虑不周，例如220V、380V的设备未安装漏电开关，当学生操作不当时容易造成触电事故；总配电箱安装在实训车间不加锁或无遮栏保护。

（二）学生缺乏安全意识，忽视实训过程中的操作规范

由于最近几年的高中扩招，高职高专学生的综合素质有所下降。相当大比例 的中职学生存在着厌学情绪，对于转变学习态度的教育往往是收效甚微，安全教育也同样效果不明显。另外，很多学生由于缺乏对毕业后就业岗位技能和工作环境的了解与认识，在实训课上忽视老师所反复强调的规范性操作，操作行为不够规范和严谨，从而导致不同程度的安全事故发生。

（三）规范性操作技术指导不足

电工实训教学的内容，涉及到很多实际生产中的控制过程和控制电路的安装与检修问题，这就要求实训指导老师不仅要有丰富的教学经验，也需要具有较高的实践技能。另外，电工实训属于取证培训，它与计算机、数控、无线电装接等取证培训相比，能度更大，表现为处在交流380V的强电环境中，有一定的危险性；训练所用器件价格较高，易损坏，又不适合让学生自己保管。因此，实训教师除了需要具备丰富的实践经验进行操作指导外，还要担负安全责任和器件的维护管理任务。而目前的现实情况是很多中职学校都缺少合格的实训教师，师资力量不够，实训课的教师与学生的配置常常不合比例，一位实训指导老师所负责的学生数量过多，教师往往无法对学生进行全面细致的指导，更难顾及到每一个学生的操作行为规范。

三、中职学校电工实训课安全问题的措施

（一）建立完善的实训环境，为安全实训提供保障

1、建立与生产现场一致的安全标准

专业实训的实质是职业岗位的技能培训，实训场所及设备的安全标准首先是生产现场的安全标准，因此，应按国家或部颁有关的相应职业与设备的安全要求建立专业实训安全制度和实训安全操作规程。如实训室的电气安全制度，用电设备安全使用要求与电工实训安全操作规程，可参考《电业安全工作规程》、《工业企业防止触电暂行方法》等标准来建立。

另外，考虑到学生的安全知识与安全意识的不足，在实训场所内各种涉及安全问题的地方都应标出明确且醒目的安全警示标志和安全操作要求。

2、建立各类实训设施的安全检修制度

设备的安全问题是尤为需要重视的因素，建立完善的各类实训设施安全检修制度，对于保障实训课顺利进行具有积极效果。实训设施安全检查的基本内容包括：通电设施的绝缘电阻是否合格；保护装置是否符合标准；保护接零和接地是否正确、牢靠；实验台部件是否齐全有效、安全电压是否在范围内；电气设备、电器元件是否有损坏等等。对于实训设施检查中出现的问题需要及时修理或更换，以保证实训课的顺利实施。例如，我校对24台DZT-12实验台的电源开关进行整改，加装漏电保护；对面板具有的0～240V可调压输出自耦变压器加装隔离，经改造后输出电压降到0～55V左右，不但保证了人身安全，而且由于电压降底也保证了设备的安全。

（二）端正学生学习态度，提高参与规范操作的积极性

1、学生学习目的不明确，是影响其掌握规范性操作方法的因素之一。兴趣是学生学习过程中最活跃、最核心的成分，因此激发学生学习兴趣，端正学习态度是改变这一现象的有效措施之一。可以通过建立课外电工制作和维修兴趣小组 的形式，由小组成员制作简单的电路、声控灯、门铃、防盗报警器等。制作结束后，可把产品拿到校橱窗进行展示，产生良好效应，增强学生对于动手操作能力的自信心，提高参与实训课规范操作的积极性。

2、引导学生了解岗位工作任务和工作环境，强化安全意识

中职学生由于其年龄、经历等方面的原因，不了解真实的电工工作任务和工作环境，因而对安全问题不够重视，缺乏安全意识。因此，可以通过观看相关影像、阅读报刊、杂志等方式引导学生了解电工专业的有关知识技能。对岗位任务、工作环境以及工作中的安全问题有一个清晰具体的印象，以强化安全意识，促使学生在实训课上以谨慎负责的态度进行实际操作练习。

（三）充实实训师资力量，保证实训指导的有效性

“教”和“学”是教学过程中的两个方面，在电工实训课安全实施过程中，教师的作用更不可忽视。目前，在中职学校，一方面是实训师资缺乏，另一方面是已有的实训教师负担较重，对学生的实际操作提供全面有效的指导有些难度，中等学校亟需充实实训师资力量，一方面，积极培养或引进具备资格的电工实训指导教师；另一方面，对现有的实训教师采取与非物质的激励措施，为实训教师提供提高理论、实践技能学习与提高的机会，减轻电工实训教师的工作负担，提高其工作效率，从而为学生规范性操作技能的有效学习，以及实训课的安全实施提供保障。

总之，中等职业学校电工实训课比较重视对学生动手操作能力的培养，而动手操作能力的培养必须包括安全操作意识和自我保护意识的培养。坚持安全教育，做到入门教育讲安全，晨训教育讲安全，巡回指导讲安全，结束总结讲安全，培养学生具有安全文明操作习惯和一丝不苟的学习风范，学生在校期间养成的安全操作和规范操作习惯不仅对在校期间的实训工作起到保障作用，而且为毕业后更好地适应未来工作创造更好的条件。

第二篇：实训说明

软件工程系2012届毕业生

岗前综合技能训练指导工作要求

一、岗前综合技能训练必须按照海南软件职业技术学院的要求及统一制定的格式，在指导

教师的指导下完成，指导教师需对学生的岗前综合技能训练进行评分。在岗前综合技能训练评审以前将进行资格审查，凡抄袭或大篇幅引用他人资料的不予安排评审，成绩按不及格计。

二、岗前综合技能训练装订顺序：等待教务处最新通知（以往的装订顺序：封面→目录→

摘要和关键词→绪论→报告正文→结束语→致谢→成绩评定表）。

三、岗前综合技能训练期间，必须填写指导教师的指导记录，并以班为单位统一交给系部

秘书。

四、岗前综合技能训练需存档的资料如下（以下资料需提供打印版和电子版）：

1.岗前综合技能训练选题审批表；

2.岗前综合技能训练任务书；

3.岗前综合技能训练报告；

4.岗前综合技能训练成绩评定表（两份，一份装订于岗前综合技能训练报告后，一份存档）；

5.岗前综合技能训练指导记录表；

6.优秀岗前综合技能训练答辩评语（含在成绩鉴定表中）；

7.优秀岗前综合技能训练答辩PPT文稿。

五、我系毕业设计（论文）整体时间安排

1.第一阶段（第4周）

岗前综合技能训练工作正式启动。各指导教师与毕业生召开见面会，完成岗前综合技能训练任务布置，明确各课题的分组情况以及小组成员分工，开始需求分析，认真填写“岗前综合技能训练任务书”以及“岗前综合技能训练选题审批表”，并将打印版于第4周周五（9月23日前）送交至系教学秘书范老师处。

2.第二阶段（5~11周）

岗前综合技能训练课题实施阶段。完成岗前综合技能训练课题的概要设计、详细设计，整合各子系统（功能模块），编写项目测试用例。由各指导教师对所指导学生的课题编码情况予以验收。

3.第三阶段（12周）

报告撰写阶段。各指导教师对学生的岗前综合技能训练予以指导验收，并对所指导学生的整个岗前综合技能训练完成情况予以评分，将第五项中涉及到的存档资料（1、2项无需另行提交，6、7项由系部组织答辩后补交）于11月25日前上交至系部秘书范老师处。

4.第四阶段（13周）

优秀岗前综合技能训练答辩阶段。由系部组织优秀岗前综合技能训练答辩会，并填写答辩小组评语。各指导教师应指导学生做好答辩的准备工作（项目的演示、PPT文稿的编写等）。

5.第五阶段（14周）

成绩录入阶段。完成对岗前综合技能训练的成绩录入工作。

软件工程系2011-9-15

第三篇：实训项目说明

2013～2014学年第二学期哈尔滨华夏计算机职业技术学院补考考试

JSP程序设计实训

实训说明

本次实训是学生入学后的第二次实训。此次实训，重点培养学生的动手能力及沟通能力，分以下两个方面进行：

一.专业能力

通过编写一个具有一定功能的应用系统，在训练过程中注重软件编程基本功的培养和训练。同时培养学生软件开发流程和规范，特别是锻炼学生的实际编码能力，通过实训可以让学生对以后从事的工作的具体情况有个全面了解，可以训练学生的钻研精神，与人合作的精神，培养程序员的良好的职业能力和素质。

1.实训所完成的课题涉及到的知识来自于《jsp程序设计》课程，训练学生对知识的融会贯通，整合能力。并且为今后的学习积累实践经验。并且能够训练学生怎样将理论转化为实践的能力。

2.实训中用到的少部分内容为课上没有讲到，要求学生在老师的提示下自行探索、学习、交流来解决，以训练学生的自学能力。

3.通过大量的上机编码训练，养成学生的耐力和遇到困难时候的毅力，使学生们在以后的工作中能够真正的锻炼成一个高素质的技能型人才。

4.具备一定的软件应用能力。能够熟练使用myeclipse8.5等工具的基本应用。

了解编程语言，具备一定的编程能力，能编辑或引用简单的程序。

二.职业素质

1.实训中各项活动均以小组为单位，日常有目地的组织学生进行组内交流研讨以培养学生的合作习惯。热衷于该项工作，能提升自己的兴趣，激发创作灵感。

2.工作踏实认真，肯吃苦，能承受一定的工作压力。培养自学能力和独立解决问题的能力。

3.具备较强的协调沟通能力，有良好的团队合作精神、敬业精神。

4.实训验收采用答辩方式进行考评，学生在实训后期整理实训作品及实训报告，通过提问，全面考查学生知识运用能力及应变能力。根据实训过程中的考核成绩及答辩评分给出实训综合成绩。实训总结阶段评选出10%的优秀实训作品，颁发荣誉证书并给与物质奖励，同时加学分。

第四篇：《综合实训》课程必须上交的说明

《综合实训》课程说明

2009级系统维护1、2班《综合实训》是一门专业课程，实训时间为两周，因此根据下列情况之一，学生在本学期末必须上交材料才可以评分，否则本门课程成绩为零。此科目没有大补考，不合格的学生只能跟着下一届学生实训。

一、综合实训之前已经参加实习的学生，需上交实习证明一份（需盖有系章和单位公章）和实习总结一份（A4纸，1200字左右）只交打印稿总结。

二、综合实训期间没有实习的学生每人需上交综合实训报告一份。要求如下：

1、报告字数1500字以上。包括电子和打印稿。

2、报告要条理清楚，观点明确，逻辑性较强。

3、具体内容可根据实训内容来写，主要体现在机房操作系统快速安装（网刻或使用还原卡），Win PE的制作以及操作系统镜像文件的制作三方面的内容。

4、报告要写清出在实训过程共遇到的问题以及解决方法和步骤。（可包含必要的图片说明）

三、格式要求：

A4纸，上下左右页边距2.54厘米，标题名称为“综合实训报告/实习总结”，小三黑体，居中；副标题为“----学号 姓名”小四号楷体，右对齐； 正文宋体小四，首行缩进2字符，1.5倍行距。插入页码。

四、最后上交时间为2012年1月6日。上交地点：A216。

电子稿可拷贝至教师机桌面文件夹“综合实训报告”，文档名称为自己的姓名。

第五篇：实训课程心得体会[定稿]

课程心得体会

为期一周的《企业经营决策与管理综合实训》课程已经接近尾声，这短短几天的学习不仅让我认识了来自不同学院不同专业的同学，结交了新朋友，更重要的是，我对企业从建立到运行有了更深刻具体的认识，感受到了一个团队友好协作的重要性。

实训的第一天，分了小组以后，老师向我们介绍了这门课的目的与上课方式，并给我们下达了第一堂课的任务：进行企业设立前的论证。为了完成这项任务，首先，我们小组根据每个人的所学专业和专长分配了每个成员的具体职位，我的职位是生产部经理，主要负责产品生产活动。分配完任务以后，我们组召开了一个小型会议，会议内容是根据课本提供的资料对公司的主营业务即所生产的产品进行定位，可能因为小组刚成立，大家也基本都是刚刚才认识，在默契度上还有所欠缺，所以这个问题讨论了很久也一直不能达成共识，以至于后来老师要求今天以内上交创业计划书时，大家都很担心，因为如果照着这种讨论进度的话，很难一天内就把创业计划书做出来。后来，为了提高工作效率，我们每个人将自己的观点用两句话总结出来，然后最有说服力的作为最终结论。接下来，我们就创业计划书的内容进行排版，将其内容分成几个板块，各个部门的负责人负责各自的项目板块，就这样，经过大家齐心协力地合作，我们组最终完成了创业计划书的编制，准时完成了任务。

第二天的实训，我们正式进入企业设立与运行这一板块，经过老师的讲解和首次模拟股东会议的召开，我们对基本的流程有了初步的认识。在做这些工作之前，为节约费用，我们组和另外几个组共同将110页之多的实验表单打印出来，而整个实训课的成果也基本都会在这个表单上反映出来。由于今天的实训任务基本都是需要大家一起讨论参与，不能再向昨天那样把工作任务很清晰地分配到每个组员手中，所以，我们以会议的形式，将需要完成的公司起步的一些程序讨论出来，并将讨论结果准确如实地反映到了相关表单中。

第三阶段公司全面预算的编制，由于涉及到很多数据的计算与估计，老师略微详细地为我们讲解了某些数据的计算方法与依据，并告诉我们哪些表格最好由哪些部门编制，不过由于我们组的财务负责人发现那些表格他们学财务的都比较熟悉，同时为了保证数据的连贯性，最终决定由几个组的财务负责人共同将整个预算表编制出来，而其他人主要任务就是在结果核算出来后审查并将其誊至实验表单中。虽然最终我们完成了预算，上交了作业，但一部分人没有真正参与到整个预算中应该是美中不足的部分。不过在接下来的生产计划工作中，我们生产部、采购部和仓储部的负责人发挥了不小的作用，而这几天的共同学习与合作明显增强了我们的默契程度，主要表现就在当我们把季度计划做成了计划的时候，我们没有因为之前做的那些表格变成了废纸而垂头丧气，而是迅速找到错误源头，重新确定数据，遇到一些疑问，就一起讨论，实在不行就去咨询老师，三个人有分工又有合作，就这样两个小时我们就做出了更准确的结果，工作效率有了明显的提升。

这次的实训课让我获益匪浅，不仅考验并锻炼了我的团队合作能力，还让我深刻认识到在今后的工作中做一个细心、谨慎并且对自己的本职认真负责的员工的重要性，因为只有当你忠诚于你的工作，忠诚于你的团队，忠诚于你的公司，你才会是一个合格的员工，才是一个能真正为公司的发展带来价值的人，这样的人永远不会被老板辞退。