东营市胜利第六十二中学师徒结对子工作意见

第一篇：东营市胜利第六十二中学师徒结对子工作意见

东营市胜利第六十二中学师徒结对子工作意见

一、指导思想

为了促进新教师快速的成长，充分发挥教师的传、帮、带作用,采取新老教师“师徒结对子”的方式,促进新教师的成长，使新教师能尽快胜任本职工作，以提高我校的教学质量。

二、工作目标

通过以老带新，采取定期研究、听课与不定期研究、听课相结合；教与学，帮与做相结合；研究与讨论，教育与谈心相结合；指导、听课、检查相结合等方式，使新教师树立正确的教育理念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，一定的教育教学能力。

三、对象

指导教师：具有中学中级以上职称，教学经验丰富、教学成绩显著的学校骨干教师。

新教师：教龄三年以下的青年教师（专科五年）。

四、时间安排

活动时间周期：研究生毕业的新教师一年；本科毕业的新教师三年。专科毕业的教师五年。（按学年度计算，下同）

五、工作职责和要求

（一）新教师的工作要求

1、制定一份个人三年发展规划。

2、第一年每学期完成读书笔记1万字；第二、三年每学年完成读书笔记1万字。（读书笔记不能用打印稿）

3、主动向指导老师求教，认真写好每堂课的教学反思。

4、第一年上学期上一节教学入门课，下学期上一节教学汇报课。第二年上一节公开课；第三年上一节展示研讨课。

5、第一年每周至少应听1-2节课，并要做好听课相关记录，听课记录要经任课教师签字；第二年每月至少应听4-5节课，第三年每学期至少应听30节课，并要做好相关记录。

6、每学期写一篇教学工作总结。（3000字以上）

个人三年规划在第一年10月1日前上交，其它每学期末上交教师发展部检查。

（二）指导教师的职责

1、指导新教师制定教学计划、攥写教案、制定复习考试计划、作业批改等各个方面工作。

2、做好教学示范，加强教学指导，向新教师开放课堂教学。

3、指导新教师上好入门课、汇报课、公开课、展示研讨课。

4、听课指导要求：第一年周1-2节，每次应及时点评反馈，其中必须一次详评；以后每学期至少听课指导20—30节，听课后及时提出指导意见。

5、对新教师教案编写进行及时、有效的指导。第一年第一学期每月应重点做好口头点评和书面详评至少2--3次，第二学期每月点评一次，以后每学期进行有效指导5-10次。

6、指导教师要作好各项工作记录，并在学期末把记录本交给教务处。

（三）教师发展部职责

1、负责制定新老教师“师徒结对子”工作意见。

2、对新老教师“师徒结对子”的工作进行指导。

3、参与新教师相应了解课、汇报课、研讨课等的听课和评课活动。

4、定期、不定期对新教师教学常规的落实情况进行检查指导并及时反馈相关情况。

（本意见未作具体要求的，按学校有关制度执行）

东营市胜利第六十二中学

2010年9月

第二篇：郑州市第六十二中学随访督导报告

郑州市第六十二中学随访督导报告

责任督学：张韶锋 李永芳

按照郑州市督导室要求，我们担任了郑州第六十二中学的责任督学，现将对该校随访督导的具体情况总结如下：

一、学校情况

郑州市第六十二中学建于1996年，是郑州市教育局直属学校。学校位于碧云路18号，占地40亩，建筑面积1.8万㎡，现有32个教学班，在校学生2000余人。现有教职工112人，其中，中高级职称60余人，研究生10余人，省市优秀教师、骨干教师30余人。

学校基础设施齐全，硬件设备一流。多媒体教室，计算机室，标准化 实验室，学生公寓，学生食堂，塑胶跑道，为学生提供了良好的学习环境。

学校以人为本，科学管理，氛围和谐，科学发展，取得了突出的办学成绩。学校被评为全国青少年普法教育先进单位、河南省示范性家长学校，郑州市标准化学校，郑州市目标管理先进单位，郑州市教育教学工作先进单位，郑州市教育科研工作先进单位，郑州市德育工作先进单位，郑州市师德建设先进单位，郑州市文明学校等荣誉称号。

学校2012—2015三年发展规划于2012—2013学年上学期实施。规划实施一学年以来，学校各项工作按规划有效推进，进入

了和谐发展的新阶段。如：人文关怀成为管理的主旋律；学校管理由粗放到精细；教研由被动走上自觉教研由被动走上自觉；“科研兴校”成为学校发展战略；教学质量不断提高。学校荣获：郑州市教育教学先进单位、郑州市师德教育先进单位、郑州市教育科研先进单位、郑州市优秀基层党支部、郑州市先进工会等荣誉称号。

二、随访督导的具体做法

1．我们两位督学随访督导一是围绕“减负增效”，学校严格控制考试次数，减轻学生课业负担，强化校本教研发展策略；二是对学生作息时间和课程安排进行了调整，认真执行学生在校集中教育教学活动时间的规定，保证在校锻炼时间不少于1小时的要求；三是加强学籍管理，及时建立健全学生相关档案资料；四是不断规范学生教辅材料管理，学校要出台相关管理办法；五是严禁对学生实行有偿家教和补课，学校与教师签订承诺书，落实责任目标。

2．我们两位督学深入课堂听课，在开展教学督导工作过程中要做到：本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚美，公正客观评价教师的教学；作好听课记录，对教师课堂教学效果进行分析反馈和评估；坚持原则，注意方法，及时与任课教师交换意见；在课间或课后深入学生广泛听取意见，了解学生对任课教师的看法，有时也组织学生进行课堂评教，广泛征求和听取学生对教师教学的意见和建议，同时将有关信息及时反馈给相

关教师；对教学优秀者给予鼓励和宣传，对教学存在不足者，有责任帮助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教学质量。

3.我们两位督学严格检查学校安全工作。首先要检查是否制定了安全工作计划、方案、制度。重点查学校是否开展安全隐患排查（包括食品卫生安全、交通安全、公共场所安全等）。重点随访学校是否根据本校实际开展了安全知识讲座和应急演练；是否发生过安全事故；是否发生过安全事故漏报、瞒报情况。

3.我们两位督学随访督导采取明察、暗访、座谈、实地查看、查阅资料等方式进行。我们两位督学到学校不跟领导打招呼、不听汇报，到校与相关人员联系后，直接查资料，进课堂听课，找教职工及学生了解情况，到现场查看，召集教职工对学校工作进行评议。同时对学校工作进行日常督导和定期专项督导，并及时将督导结果以书面形式向学校通报。

4.为了使教学督导工作有效开展，有序运作，我们两位督学我们两位每月一次碰头例会，研究教学督导工作的内容、有效途径、手段和方法；确定督导工作的重点，交流督导工作开展情况；总结督导工作的阶段性成果；明确下一步督导工作任务。

三、学校成绩与特色

1、注重和谐校园的建设。

郑州62中作为一所新建学校，在短短的十七年中取得很好的成绩，与其注重和谐校园的创设是分不开的，尤其是近来十分注重的校训、学校理念、愿景等精神的引领，使学校的文化品位

不断提升。这种和谐表现了班子内的和谐、干群关系的和谐、师生关系的和谐。

2、以人文关怀为主旋律，从粗放到精细严格要求。学校领导班子在制度管理的基础上把管理重心转向人文关怀主旋律，且重心下移，管干部的着眼点在师生发展上。比较明显的做法是：管理由粗放到精细的转化，体现了科学管理、民主管理的作风。如：学校改革了教师评价方法，由原先的简单的投票表决的方法，变为“量化统计加民主评议”（各50%）方案，经教代会讨论通过并由实施细则；学校领导每天早上全体到校巡视，现场办公，深入师生一线，例如马校长发现教室的卫生清扫工具有问题，与总务主任、班主任一起，借鉴外校经验，专门设计制作簸箕、拖把、扫帚及固定摆放位置等，面目大有改观。班主任和教研组微技能培训、同课异构、案例交流、编制导学案和作业设计等常态管理细致有效。

3、注重教师队伍建设。

学校在建设发展过程中，既注重人文关怀（学校关注教师的身心健康，精神生活，成立多个教师社团等），也注重专业水准的提升。有好的教师，才有好的教育。学校在关心教师身心健康的基础上，以读书、同课异构、微技能开发、课题研究、经验交流为形式，使读书、研究成为了教师们的自觉习惯，其课题研究的数量与质量均达到了一定的层次。

4、学校英语特色突出。

2001年6月被郑州市教育局定为办学体制改革试点单位，与郑州外国语联合办学，共同举办“寄宿制外语班”。2002年5月又成功加入北大附中远程教育示范学校。2010年2月与加拿大维多利亚市圣马克中学签定友好学校协议,实现国际交流。学校“寄宿制外语班”依托现代化教育手段实施个性化特色教学，不断提高英语教学质量，不断突出英语特色，学校的社会声誉、教育质量得到了极大的提升。英文学生社团、学生自编英文报纸等，英语教师们都是非常自信地为这种特色感到幸福。

5、科研兴校成为学校一张亮丽的名片

学校作为河南省和郑州市的教科研先进集体确实是名副其实、众望所归，学校参加的《道德课堂的理论与实践研究》是国家级课题的子课题，同时还有省级、市级课题5项，获奖十七项，申报省市级课题立项十多项，可谓硕果累累。以科研精神指导工作，科研与教育教学相结合，提高了工作与教学的科学性，促进了学校工作、教学质量和教师队伍的和谐发展。

四、问题与建议

由于学校才16年历史，发展很快，虽然也取得了一些成绩，但还存在很多问题。

1、课程管理不够完善。

建议:学校的课程设置需有整体设计，从课表看，要有分门别类的拓展型、探究型课程。

2、教师队伍建设还需加强。

建议：需要在青年教师（班主任）培养上加大力度，总结发扬教师成长的成功经验，促进教师的职业追求，进一步创造条件，壮大优秀教师与名师队伍（群体）。

3、“高效课堂”研究与实践深化不够。

建议：道德课堂的要进一步深化。道德课堂一定要关心学生，具有生成性、选择性、方法多样性的课堂。要在学科分层教学上采取措施，同时要全方位开展学法指导，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。

4、重视质量监控和过程管理。

建议：学校要进一步抓好日常工作监控管理，建立交流经验资源库，实现优质教育资源共享。

5、外语特色还未彰显。

建议：在培养学生外语能力素质方面寻求新的突破，增加外教教师，外教为外语教育增添活力，尝试双语教学模式，为学生今后升入大学或出国深造打下了很好的基础，有计划地组织师生赴国外进行语言培训，为学校的可持续性发展增加了后劲外语节、外语俱乐部、二外选修，为学生的个性特长发展提供丰富的舞台。英语精品课下乡活动，充分发挥学校外语教学的立体示范和辐射作用。

二〇一三年十一月

第三篇：东营市胜利第十七中学小学部阅读考级细则

东营市胜利第十七中学小学部阅读考级细则

（试行稿）

指导思想：

深入实施素质教育，积极推进“书香校园”建设，强化学生阅读的过程性管理，切实引领小学生的课内外阅读，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，从而增强文化底蕴，培养语文综合素养，为学生将来的长远发展奠定良好的文化基础。

考级级别设立及说明：

根据阅读量的大小，阅读考级共设十级，并分级管理，一至四级为初级，五至八级为中级，九至十级为高级。

原则上一至十级为一至五年级学生所设，每学期对应一个级别，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。学生毕业时应达到阅读十级水平。每个级别的考核，学生可以打破年级界限，根据实际阅读量有针对性地申报。

考级程序：

阅读考级是检验读书内容、巩固读书效果、激发阅读兴趣的一种手段。阅读考级共设十级，教师需向学生说明各级阅读量，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。考级申报可以打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

考级内容：

考级内容分为必背诗文篇目、必读书目和选读书目。“必背”和“必读”主要根据教育部《义务教育语文课程标准》小学古诗背诵推荐篇目、推荐书目和小学教材确定，选读书目根据小学教材中涉及到的作家或者作品来确定，同时根据课程标准中关于课外阅读的建议，精选部分其他作品。高段考级还适当注意与初中语文的衔接。

每个等级都规定学生必须背诵出一定数目的古诗句、优秀文章等，读完规定数目的课外读物，撰写一定数目的读书笔记，并达到一定的阅读总量。

具体的考级过程：

1.考级者填写考级申请表（列举自己所读书目及背诵古诗词的目录），同读书笔记（一、二年级准备亲子阅读记录本）一并交班级考核小组，进行考前资格审查。

班级考级小组审查考级者的阅读量、读书笔记、古诗词背诵的目录，认为合乎要求即下发考级通知单，安排统一考核。

2.学校统一组织阅读考级，一般安排在每学期期末前一月集中进行。考试题目由学校提供。考级采用笔试方式。凡通过测试的学生由学校发给相应等级考级证书。

考级成绩计算及使用：

考级测试总分为100分，其中必背和必读书内容占80%（必考），选读书占20%，60—84分为“合格”，发给“合格”等级证书，85分以上发给“优秀”等级证书，考级成绩记入学生评价手册，作为综合素质评定材料之一。凡一至十个级别均达到“优秀”级的，学生毕业时学校可予以表彰奖励。

考级时间：

每学期进行一次考级，学生于每年的5月和12月的上旬提出考级申请，学校于每年的5月和12月的下旬进行考核。

考级具体内容：

附：

阅读考级 一级内容：

※．必背古诗文篇目（1--15首）

1、《江南》 乐府民歌

2、《敕勒歌》 北朝民歌

3、《咏鹅》 骆宾王（唐）

4、《风》 李峤（唐）

5、《咏柳》 贺知章（唐）

6、《凉州词》 王之涣（唐）

7、《登鹳雀楼》 王之涣（唐）

8、《春晓》 孟浩然（唐）

9、《凉州词》 王翰（唐）

10、《出塞》 王昌龄（唐）

11、《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐）

12、《鹿柴》王维（唐）

13、《送元二使安西》 王维（唐）

14、《静夜思》 李白（唐）

15、《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐）

经典：《弟子规》《日有所诵1上》部分内容

※必读书目 《猜猜我有多爱你》《不一样的卡梅拉》《新语文读本1》

※选读书目 《格林童话》《我和小姐姐克拉拉》《百岁童谣》

阅读考级 二级内容：

※ 必背古诗文篇目（1--30首）

16、《古朗月行》（节选）李白（唐）

17、《望庐山瀑布》 李白（唐）

18、《赠汪伦》 李白（唐）

19、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）

20、《早发白帝城》李白（唐）

21、《望天门山》 李白（唐）

22、《别董大》 高适（唐）

23、《绝句》（其三）杜甫（唐）

24、《春夜喜雨》杜甫（唐）

25、《绝句》（其一）杜甫（唐）

26、《江畔独步寻花》 杜甫（唐）

27、《枫桥夜泊》 张继（唐）

28、《游子吟》 孟郊（唐）

29、《江雪》 柳宗元（唐）

30、《渔歌子》 张志和（唐）

经典：《三字经》《日有所诵1下》部分内容

※ 必读书目 《小猪唏哩呼噜》《中国神话故事》《新语文读本2》

※ 选读书目 《一颗种子的旅行》《寻找快活林》《了不起的狐狸爸爸》 《郑渊洁童话－舒克和贝塔历险记》。

阅读考级 三级内容：

※ 必背古诗文篇目（1--45首）

31、《塞下曲》 卢纶（唐）

32、《望洞庭》 刘禹锡（唐）

33、《浪淘沙》（其一）刘禹锡（唐）

34、《赋得古原草送别》 白居易（唐）

35、《池上》 白居易（唐）

36、《忆江南》 白居易（唐）

37、《小儿垂钓》 胡令能（唐）

38、《悯农》（其一）李绅（唐）

39、《悯农》（其二）李绅（唐）40、《寻隐者不遇》 贾岛（唐）

41、《山行》 杜牧（唐）

42、《清明》 杜牧（唐）

43、《江南春》 杜牧（唐）

44、《乐游原》 李商隐（唐）

45、《蜂》 罗隐（唐五代）

经典：《诗经》《日有所诵2上》部分内容

※必读书目 《没头脑和不高兴》《神奇校车》《新语文读本3》

※选读书目 《熊梦蝶蝶梦熊》、《寻找快活林》、《让路给小鸭子》《稻草人》阅读考级 四级内容：

※ 必背古诗文篇目（1—60首）

47、《书湖阴先生壁》王安石（北宋）

48、《泊船瓜洲》 王安石（北宋）

49、《元日》 王安石（北宋）50、《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼（北宋）

51、《饮湖上初晴后雨》 苏轼（宋）

52、惠崇《春江晓景》 苏轼（宋）

53、《题西林壁》 苏轼（宋）

54、《夏日绝句》 李清照（宋）

55、《示儿》 陆游（南宋）

56、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游（南宋）

57、《四时田园杂兴》

（一）范成大（南宋）

58、《四时田园杂兴》

（二）范成大（南宋）

59、《小池》 杨万里（南宋）60、《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋）经典：《日有所诵》2下部分内容 晨读对韵

※ 必读书目 《安徒生童话》、《成语故事》《新语文读本4》

※ 选读书目 《木偶奇遇记》、《鼹鼠博士的地震探险》、《第一次发现》 《动物王国大探秘》《人》《雷锋的故事》

阅读考级 五级内容：

※ 必背古诗文篇目（1--70首）

61、《春日》 朱熹（南宋）62、《题临安邸》 林升（南宋）

63、《游园不值》 叶绍翁（南 64、《乡村四月》 翁卷（南宋）

65、《墨梅》 王冕（元）66、《石灰吟》 于谦（明）

67、《竹石》 郑燮（清）68、《所见》 袁枚（清）

69、《村居》 高鼎（清）70、《己亥杂诗》 龚自珍（清）

经典：《老子》精选、《日有所诵3上》部分内容

※ 必读书目 《夏洛的网》、《三毛流浪记》《奇妙的数王国》

《长袜子皮皮》《新语文读本5》

※ 选读书目 《舒克和贝塔航空公司》、《丁丁历险记》、《窗边的小豆豆》 《生命的故事》《图说中国节》

阅读考级 六级内容：

※ 必背古诗文篇目

1.《春江花月夜》 2.《茅屋为秋风所破歌》

3.《白雪歌送武判官归京》4.《钱塘湖春行》 5.《诫子书》

《老子》精选、《日有所诵3下》部分内容

※ 必读书目 《宝葫芦的秘密》《林汉达历史故事集》《爱丽丝漫游奇境》 《新语文读本6》、※ 选读书目 《希腊神话故事》《戴小桥全传》《父与子》、《柳林间的风》、4《我的第一本科学漫画书》《101个神奇的实验》

阅读考级 七级内容：

※ 必背古诗文篇目

1.《水调歌头》（明月几时有）苏轼

2.《青玉案》（东风夜放花千树）辛弃疾

3.《苏幕遮》（碧云天）范仲淹

4.《满江红》（怒发冲冠）岳飞

5.《声声慢》（寻寻觅觅）李清照

6.《虞美人》（春花秋月何时了）李煜

7.《渔家傲.秋思》（塞下秋来风景异）范仲淹

8.《江城子密州出猎》（老夫聊发少年狂）苏轼

经典：《论语》《日有所诵4上》部分内容

※ 必读书目 《爱的教育》《亲爱的汉修先生》

《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》《新语文读本7》

※ 选读书目 《彼得·潘》《最美的科普·四季时钟系列》、《有趣的科学》、《书的故事》

阅读考级 学士级内容：

※ 必背古诗文篇目

1.《念奴娇》（洞庭青草）张孝祥

2.《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永

3.《念奴娇》（大江东去）苏轼

4.《卜算子》（驿外断桥边）陆游

5.《永遇乐》（千古江山）辛弃疾

6.《扬州慢》（淮左名都）姜夔

7.《相见欢》（无言独上西楼）李煜

8.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（醉里挑灯看剑）辛弃疾

经典：《论语》《日有所诵4下》部分内容

※ 必读书目 《昆虫记》、《西游记》、《地心游记》、《新语文读本8》

※ 选读书目 《狼王梦》、《小王子》、《永远讲不完的故事》、《哈里波特和魔法石》、《森林报》、《鲁宾逊漂流记》

阅读考级 硕士级内容：

※ 必背古诗文篇目

《岳阳楼记》《醉翁亭记》《陋室铭》

《孟子》精选 《日有所5上》部分内容

※ 必读书目 《草房子》、《假如给我三天光明》《我的妈妈是精灵》 《三国演义》《新语文读本9》

※ 选读书目 《格列佛游记》、《一千零一夜》、《森林报》、《不老泉》、《铁丝网上的小花》《老子说庄子说》

阅读考级 博士级内容：

※ 必背古诗文篇目

《爱莲说》《出师表》《马说》《桃花源记》

《孟子》精选 《日有所5下》部分内容

※ 必读书目 《城南旧事》《中华上下五千年》、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》《新语文读本10》

※ 选读书目 《潘家铮院士科幻作品集 》《万物简史》（少儿版）《寄小读者》《绘本聊斋》《福尔摩斯探案集》

第四篇：东营市胜利第八中学三年规划(2013-2016年)

东营市胜利第八中学三年规划

（2013.09——2016.08）

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，践行科学发展观，依据有关法律法规和《东营市胜利第八中学章程》，更新管理理念，积极探索办学规律，实施小班化教学，办精品教育，深化素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为国家未来发展培育各级各类人才，为学生幸福人生做准备。

一、校情分析

（一）学校的历史和现状

胜利第八中学地处东安镇，是以钻井系统职工子女为主要生源的九年一贯制学校。创建于1982年，随着办学规模的不断扩大，1985年中小学分离，学校被命名为胜利油田第八中学；2005年8月，伴随着中小学移交地方，东安小学并入油田八中，学校更名为东营市胜利第八中学。

学校长期以来注重师资队伍的自培工作，教师年龄结构日趋合理，师资力量良好：学校现有在职职工66人，教职工平均年龄42岁，本科及本科以上学历28人，任课教师学历达标率100%。并拥有一批在市、教育中心有一定影响的骨干教师。一线教师中有市级教学能手7人、十佳师德先进教师2人，高级职称教师13人，中级职称教师40人。学校有18个教学班，在校学生617名。学校占地面积3.8万平方米，建筑面积1.11万平方米。学校于1994年被评为“胜利油田办学水平一级学校”，2000年步入“局级规范化学校”行列，2007年被评为“东营市规范化学校”。学校教育科研、家长学校、体育卫生、实验教学等工作多次受到上级的表彰。1997年以来，学校曾连续7年获“管理局关心下一代工作先进单位”称号；家长学校曾被授予“山东省示范家长学校”称号；学校多次被评为教育教学先进单位；2006年，被胜利教育管理中心授予“2006学校安全、综合治理工作先进单位”；2007年，被东营市授予“东营市初中信息技术等级证书考试教学工作先进单位”；2008年，被授予“东营市中小学实验室及实验教学管理示范学校”。

（二）发展优势

1、管理系统优势：管理系统构建合理，运转良好。学校实行了校长负责制下的分级管理，反馈调控渠道畅通，并运用激励机制调动教职工积极性，做到了目标明确，措施具体，效果明显，为办学目标的实现提供了有力保障。

2、特色课程优势：校本拓展特色鲜明，日渐成熟。学校充分挖掘自身和社区的教育资源，每学期开设艺术、体育、科技等30多门拓展型课程，并形成了普及型、兴趣型、提高型三个层次。各类拓展课都排入课表，给予充分的保证。

（三）主要问题

1、办学内涵提升的制约因素

九年一贯制特色还需进一步凸现：办学实力与内涵的提升，不仅关系到学校自身的发展，也对研究我校中小学教育教学的衔接有着积极的意义，我们有义务提升学校的办学实力，迎接这一挑战。因而如何做好中小学多点衔接，体现“一贯制”的办学特色，如何构建“一贯制”的特色课程，如何利用好“一贯制”的优势提高教育教学的有效性都将成为我们要突破的重点。

教师专业水平还需进一步提升：经过前三年的改革和发展，学校的教师队伍建设已取得明显的成效，但随着学校内涵建设的不断推进，如何建立一支能传承学校办学思想，为学校发展服务的高素质教师队伍，如何实现师资培养的本土化都将是新三年中必须进一步落实的问题。

2、来自开放办学的挑战

创设良好的外部环境。学校的发展是开放式的，我们都不能生存在孤岛之中，也无法回避来自方方面面的监督和评价，这就要求我们进一步加强与油田单位、社会、家长的沟通和联系，让更多的人了解我们、支持我们，进一步发挥社会、家长在参与学校管理、评价中的作用，为学校的发展创设良好的外部环境。

加强与兄弟学校的联系。我们还需关注兄弟学校的发展，树立 “大教育”的观念，密切保持校际之间的往来，及时了解各校的办学经验、思路方法，借它山之石，缩小差距；扬己所长，不断提升。另外还要发挥“敬业共同体”等协作办学的作用。

构建开放办学的相关机制。在未来发展中，开放办学将成为一种常态形式，如何不断提升意识，提高水平，建立健全相关机制，都将是新三年学校发展中需要思考的重要问题。

二、办学理念

（一）办学宗旨

实施小班化教学，办精品教育，把幸福教育理念贯穿整个学校教育的方方面，深化“家文化”建设，让师生幸福的学习和生活，创建书香校园、亲情校园，爱满校园，让学生享受优质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为国家未来发展培育各级各类人才，为学生幸福人生做准备。

（二）办学理念

我们的办学理念是：让我们共同成长，创办学生向往、家长放心、社会满意、教师幸福的学校

我们的校风：志存高远,学无止境 我们的学风：循循善诱,诲人不倦 我们的教风：博学致远,求知探源

三、发展目标

（一）学校发展总目标

1、教学质量居上，校园环境优美

2、提升教师教书育人水平，促进学生持续健康发展。

3、增进学校社区家长联系，实施开放互助共赢管理。

4、优化学校内部管理机制，合理配置教育教学资源。5、2014年秋季达到山东省规范化学校验收条件。

（二）培养目标

培养学生具有体格强健，精神富有，志存高远，具有良好的学习能力，德、智、体全面发展。为每个学生的幸福人生奠基。

（三）近期目标

1、实行小班化教学，办精品教育。按照照《东营市胜利八中小班化教育实施方案》逐步推进。依据市教育局等部门发布的《中小学小班化教育试点工作实施方案》，力争成为试点学校。总结小班化教育的经验，在教管中心推广。

2、胜利八中和谐高效课堂教学模式——五环节教学法：定标导学--交流探究---精讲点播---当堂训练—总结检测。在实践中探索、总结、提高和谐高效课堂教学模式，最终目标是提高课堂教学质量。力争两年内形成学校和谐高效课堂模式，成熟后在教管中心、市得到推广。

3、培养精神高贵、体格强健的学生。

4、达到省级规范化学校验收条件。

5、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。

6、培训教师熟练掌握电子白板系统，搞好网络基础建设，提升师生信息素养。

（四）中远期目标

1、进一步加强和改进学校的德育工作，切实提高德育工作的针对性，以文明道德为重点，以校园文化建设为依据，以行为规范为基础，使德育工作向科学化、制度化、序列化发展。

2、胜利八中和谐高效课堂教学模式——五环节教学法：定标导学--交流探究---精讲点播---当堂训练—总结检测。在实践中探索、总结、提高和谐高效课堂教学模式，最终目标是提高课堂教学质量。力争三年形成学校和谐高效课堂模式，成熟后在教管中心、市得到推广。

3、重视师德师风建设，法律是治身的，道德是治本的，因而师德建设是抓好教师队伍的治本之策。稳步推行教职工量化考核制度，做好奖励性绩效工资的分配，做好教职工岗位竞聘上岗工作，最大限度调动教职工工作的积极性，激励教师爱岗敬业。

4、学校发展靠两个轮子推动，即：管理和科研。以科研为先导，走科研兴校之路，学校给予一定的经费保障，努力促成教师由教书匠向专家型转化。

5、校园文化建设有新的突破。根据实际情况，做好校园总体规划，逐步到位；校园文化活动有计划，活动内容丰富，形式多样；不断绿化、美化、净化校园；力争每个教室安装上多媒体设备。

6、使全体实验教师初步掌握和运用“小班化教育”的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。任课教师自主选择适合本校实际的小班化教学的微型课题进行研究。学校编印《“幸福教育”小班化教学资料汇编》

四、发展项目

（一）重点发展项目

“幸福教育”小班化教学研究。实施小班化教育，创建精品小班化课堂，促进每一位学生全面而富有个性的发展。

1、责任部门：教务处

协作部门：政教处

2、指导思想：实施小班化教育，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使个个参与，人人成功。

3、工作目标：对不同学生不同的学习水平，学习速度，学习能力倾向，应该给予不同的引导，帮助，充分挖掘每个学生的内在潜能，为每一个学生个性特长的发展提供机会，使每一个学生的个性得以张扬，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。

4、具体措施：

（1）成立“幸福教育”小班化教学研究小组，加强对小班化教学的研究、探索和指导。

（2）开展以小班化教学为主题的校本培训，提高教师对小班化教学的认识，为小班化教学提供理论上的依据和方法上的指导，从而提高小班化教学的推进速度和质量。

（3）以点带面，逐步推进。先确定重点实验班级，通过一段时间的实践探索，取得了一定的经验后，再逐步推广。

（4）定期召开小班化教学经验交流会，各实验教师认真总结自己在小班化教学中取得的经验和遇到的困难，写出书面材料，在会上相互交流。

（5）坚持“请进来，走出去”的理念，认真学习外地的先进经验，取长补短。

（6）促进教学信息的传递，注重运用体态语向学生传递关爱的情谊，努力做到尊重每个学生，营造生动快乐的学习气氛。

（7）构建一种和谐式的教学过程。

(8)在教学策略和方法上，引导学生学会合作与探究，注重分层实施，增加学生的实践体验，让学生成为课堂的真正主人，提高学生的幸福感。

(9)小组合作是小班教育的重要组织形式之一，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。

（10）构建适应学生发展的新的评价方式与评价机制。(11)开展小班化教学研究，不断总结和提高。

5、目标

第一年：学习准备阶段（2013年1月—9月）（1）学习研讨、制定方案

深入调查研究，初步制定实施方案，组织学习，并对此方案再次进行交流，集思广益，达成共识。

（2）改变课堂组织形式。

第一年：初步实施阶段（2013年9月）（1）确立试点年级

根据我校具体情况，先在六年级进行试点，然后逐步推广到全校。

（2）各实验班级，把班里的学生进行分组，每个小组均由不同层次的学生组成。请水平高的学生当组长，水平中等的学生当“桥梁”，一起鼓励学习困难的学生积极参与，共同协作，解决问题。第二年：课堂实践（2013年9月—2014年7月）

（1）使全体实验教师初步掌握和运用“小班化教育”的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。每位教师上一至两节观摩课，学校小班化教学领导小组进行听课，并进行评议。

（2）阶段总结（2014年7-9月）

每位教师总结自己成功的经验，包括学生的亮点、教学中的亮点、班级管理中的亮点；每位教师发现自己的不足，以及改进的建议；

学校领导小组在教师总结的基础上，进行汇总，为下一步小班化教学在全校铺开做好准备。

（3）全面实施阶段（2014年9月-----）

本阶段全校各年级、各学科都实施小班化教学。任课教师自主选择适合本校实际的小班化教学的微型课题进行研究。学校编印《“幸福教育”小班化教学资料汇编》

（二）基础发展项目

1、师资队伍

（1）目标

为了提升学科教学的水平，加强学科组的整体建设，学校实施“精品学科”创建工程，目的是整合学科组内各位教师的力量，营造研究氛围，形成合力。经过几年的努力，壮大学校在油田区块处于领先地位的精品学科，学科内的教师在胜利教育管理中心以上授课比赛中多人获奖，并有一批教师凭借教学实力，成为学科带头教师、胜利名师、东营市名师等。

（2）措施

“精品学科”是学校课程中与其他学科相比处于优势地位并具有示范作用的学科，是一个师德作风硬、师资业务精、教学质量高、教研成果丰的学科组。各教研组要积极申报，经学校考察，审批立项后行文公布。对于立项的学科组，学校要从岗位设置、人员培训、办公条件、图书资料、教具购置等方面给予支持。

(3)重视师德师风建设，法律是治身的，道德是治本的，因而师德建设是抓好教师队伍的治本之策。健全教职工的政治学习制度，做到主题内容突出，学校认真查处热点、难点问题；学校行政实行工作目标责任制，月工作计划制，分层次管理，责任到人；对教师分类指导、分类培训，使教师从会备课、会上课，到创作教案，制作教学，再到研究教学、发展教学递进，从合格教师向特长教师，乃至学科带头人努力，从规范化到个性化，到核心化发展。特别是加强对新教师的培养力度，使之尽快茁壮成长；稳步推行教职工量化考核制度，做好奖励性绩效工资的分配，做好教职工岗位竞聘上岗工作，最大限度调动教职工工作的积极性，激励教师爱岗敬业。

2、学校德育工作（1）目标：

进一步加强和改进学校的德育工作，切实提高德育工作的针对性，以文明道德为重点，以校园文化建设为依据，以行为规范为基础，使德育工作向科学化、制度化、序列化发展。加强学生养成教育，尤其是学习习惯和卫生习惯的培养, 狠抓课堂良好学习习惯的形成。做好学生干部的培养工作，探索实施“学生自主管理模式”，培养学生的自律能力。开发完善德育课程体系，梳理总结校园文化内涵，探索德育工作实效性的途径与方法，从而提升德育工作水平，落实“两纲教育”精神，落实学校培养目标。

（2）措施：

1)进一步规范学生的管理，加强对师生的责任教育，强化责任意识，推动全员育人思想的落实，培养学生良好的品德和习惯。深入开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，建立日常巡视制度，把学生的文明行为培养落到实处。

2)建立和形成科学有效的德育工作机制：重新整理、修改德育管理制度，推进全程管理，强化自我管理，鼓励自主发展,提高德育管理工作的有效性。

3)健全网络机构，制订德育系列计划，做到主题活动系列化；--认真落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《一日常规》等，促进良好校风的形成;注重班级文化建设，校园文化建设；完善值周班制度；注重学困生转化工作，帮教工作落到实处；健全班主任例会制度，通报信息，交流工作经验；重视安全工作，做到隐患消除，制度健全，组织落实，处置得力，报告及时，确保无重大安全事故的发生。

4)建立和完善家长学校的功能，发挥家委会职能。广泛吸纳德育资源，建立完善社区、家长、学校互动机制。

3、和谐高效课堂建设（1）目标

胜利八中和谐高效课堂教学模式——五环节教学法：定标导学--交流探究---精讲点播---当堂训练—总结检测。在实践中探索、总结、提高和谐高效课堂教学模式，最终目标是提高课堂教学质量。力争三年形成学校和谐高效课堂模式，成熟后在教管中心、市得到推广。

（2）推进计划

1）学习、启动、培训阶段（2013年秋季）

组织我校教学管理人员分析我校课堂教学的现状，学习和谐高效课堂的相关理论，实地考察外校开展和谐构建高效课堂工作的做法； 各学科成立由教学能手、骨干教师组成的学科课题组，率先学习研究和谐构建高效课堂的有关理论；组织进行多种形式的和谐构建高效课堂的培训活动，使我校教师弄清和谐高效课堂的基本理念和要求。

2）深化理论研究阶段（2013年底）

本阶段的主要任务是，通过理论学习和初步实践，根据和谐构建高效课堂工作的需要，确立研究课题。加强对和谐构建高效课堂的理论学习，并对我校堂教学状况进行深入地调查，找准有碍课堂和谐高效的主要因素，在此基础上，确定各学科的研究课题。按照边学习、边实践、边研究的原则，深化理论研究，在理论的指导下，探寻和谐构建高校课堂的有效途径和方法，解决遇到的实际问题，推动和谐高效课堂的基本理念向教师日常教学行为的转化。

3）深化实践和典型示范阶段（2014年春季--2015年秋季）本阶段的主要任务是将活动向实践层面推进。要在实践和研究的基础上，选拔确定活动的重点学科和教师；举行和谐高效课堂教学研讨会、论文、案例评选等相关活动，促进研究的不断深化。

随着活动的不断深入，学校要推出一定数量的各学科和谐高效课堂的示范课和示范教师，上报教管中心教研室。按照每个学科2－4名示范教师、5－10节示范课的标准，重点打造选拔出我校和谐高效课堂教学的精品课课例、骨干教师，总结其典型经验，通过精品课展示、经验介绍等形式予以宣传，带动面上工作的开展。

4）总结表彰阶段（2016年春季）

本阶段的主要任务是，总结本轮回活动的经验，对先进个人进行表彰。并把实践经验和研究成果整合提升，转化成一套和谐构建高效课堂的教学常规，以保证和谐构建高效课堂工作的持续深入开展。

4、教科研工作（1）目标

学校发展靠两个轮子推动，即：管理和科研。以科研为先导，走科研兴校之路，努力促成教师由教书匠向专家型转化。

（2)请专家、学者来校讲座，指导教科研工作；加强现代化教育技术应用的培训；有围绕课程改革的课题省级立项；学校给予一定的经费保障，课题研究成果及时应用于学校教育教学工作；及时总结教育教学改革经验。

5、校园文化建设（1）目标

进一步丰富学校的文化内涵，增强学校办学的核心竞争力，学校在沉淀传统积累的基础上，将学校理念文化进行了整理、充实和提升，藉此为全力打造现代化、规范化、个性化、人文化的品牌名校夯实基础。

（2）措施

学校文化品牌化建设研究与探索正是针对这一现状，结合学校的实际情况，科学定位学校发展方向，高屋建瓴把握学校未来走向，全面规划学校发展战略，以期建设卓越的具有鲜明特色和个性的学校文化，塑造规范、系统、独具特色的学校新形象，全力提升学校教育竞争核心力。实施“学校个性化形象塑造工程” ——SIS规划系统包括理念识别、行为识别、视觉识别、环境营造四个子系统，根据实际情况，做好校园总体规划，逐步到位；校园文化活动有计划，活动内容丰富，形式多样；不断绿化、美化、净化校园。

五、保障措施

（一）学校管理保障

1、目标 以建立社会、家长共同参与学校管理的制度，建立和完善现代学校法人治理结构，保障具有现代学校特征的九年一贯制学校办学目标的实现。

2、措施

（1）深化改革，探索有效机制。深化学校管理体制改革，成立社会、家长共同参与学校管理的家长学校，不断完善学校的管理体制、运行激励机制，充分发挥各处室的组织功能，提高管理实效。为学校三年发展规划的高效实施提供有力保障和支持。

（2）依法治校，完善管理手册。

进一步落实依法治校原则，形成规划实施评价的工作机制，提高学校自我评价、自我调整的能力。成立由党、政、工、教师为代表的学校工作督导评估领导小组和工作小组。制定自评工作规程，以此使学校的自评工作规范、有序、有效的开展。在充分发挥师生民主管理积极性的基础上，完善《学校管理手册》，重新修订教职员工岗位职责，完善考核激励机制，提高教职员工工作积极性和主动性。

（3）培育氛围，创建和谐校园

健全学校的民主管理制度，保障教代会对重大决策的审议制度，实行校务公开，充分发挥教职工主人翁意识。培育健康、积极的校园文化，加强校园人文环境和景观环境建设，提升校园文化底蕴，营造良好的育人氛围，促进师生人文素养的提高，创建文明校园、和谐校园。

（4）搭建桥梁，加强信息管理 加强管理手段的信息化建设，完善学校网站建设，设立信息公开专栏，并开通家校互动网络平台，为教师之间的交流，为家长和社区共同参与学校改革搭建桥梁。学校实行管理工作分级管理，明确领导管理职责。各部门不仅使规划的各项工作得到落实，而且能不断发现新问题、研究新问题、解决新问题，不断修正和创新学校发展规划。

(5)加强组织领导

实行校长负责制。成立以校长为组长、分管校长为副组长、各项目负责人为成员的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由分管校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。

（二）师资队伍保障

1、目标

通过深化人事制度和分配制度改革，继续调整师资队伍结构，打造一支素质高、业务强、适应课改需要，具有可持续发展能力的师资队伍。

2、措施

（1）抓好师德建设，树立良好形象。

加强师德建设，落实好《新时期教师职业道德规范》，形成和谐积极向上的团队精神，把学校建设成温暖的大家庭。对爱岗敬业、无私奉献、境界高尚、工作业绩突出，为学校的发展做出贡献的教职工，进行大力宣传，弘扬和培育高尚师德。学期末评选出不同层次的优秀教职工进行表彰。

（2）深化人事改革，完善聘用制度。

科学设置学校机构和岗位，实行平等竞争，择优聘任、严格考核、合同管理的机制，以优化教师队伍的知识、年龄、职称结构，逐步形成岗位能上能下，人员能进能出的激励机制。

（3）完善培养机制，形成优秀群体。

进一步加强班主任队伍建设，在实践的基础上形成班主任培训校本教材，多层面、多角度提升班主任实践智慧，建设一支优秀的德育队伍。实施名师工程，教师队伍建设的主题为“做专业成长的模范和课堂教学的能手”，鼓励教师在业务上冒尖，工作上成名，形成自己的风格和个人优势，带动全体教师整体素质提高。

（三）学校后勤保障

1、目标

树立为一线服务的思想，努力做好后勤保障工作。负责好学校的财务、校产管理，师生饮食、饮水卫生安全，积极创造条件，逐步提高教师福利待遇和办公条件，逐步完善体现学校办学特色的设施。

2、措施

（1）完成硬件建设，发挥网络功能。

逐步完成学校数字化校园硬件、网络控制中心的建设，建立远程教学网络，挖掘校园网的潜力，提升其功能，做到多元化使用。

（2）加快图书升级，发挥服务功能。在增加图书馆藏书种类和数量的同时，增加电子阅览的数量，更好地发挥图书资源的服务功能。

（3）配备体现“办学特色”的设施，结合实际情况，开放实验室、活动室。

（4）进一步完善校园环境建设，创设良好的育人氛围，创建平安校园。

2013年4月22日

第五篇：东营市胜利第五十九中学2014年义务教育招生简章

东营市胜利第五十九中学2014年义务教育招生简章

胜利第五十九中学成立于1988年8月，是一所九年一贯制学校。现有教学班52个，在校学生2700余名，教职工174人。学校现为“山东省规范化学校”、“东营市十佳学校”、“东营市素质教育先进学校”、“东营市教学示范学校”、“东营市文明单位”。

根据《胜利教育管理中心2014年义务教育阶段学校招生工作意见》精神，制定了胜利第五十九中学2014年义务教育阶段学一年级、六年级招生简章。

一、招生范围

坚持义务教育阶段公办学校“划片招生，就近免试入学”的原则。根据上级文件精神，教育管理中心公办学校招生对象主要是户籍与住房（指适龄儿童、少年父母的住房）在学区范围内的油田职工子女。胜利第五十九中学的学区是：小学部——兴河地区、宁河小区、聚翠苑小区、祥和小区、滨海花苑的油田职工子女。初中部：本校小学部和物探小学学区内的油田职工子女。

二、招生计划

学校今年计划共招收小学部一年级五个平行班，共225人（包括乐安小学）。初中部共招生六年级六个平行班级，共300人。

三、招生条件和办法

招生对象是户籍与住房（指适龄儿童、少年父母的住房）在学区范围内的油田子女。学生入学坚持学生户籍所在地与法定监护人户籍所在地相统一，学生户籍所在地与实际常住地相统一。

1、一年级招生

小学一年级招收新生为年满6周岁（2008年8月31日前出生，含8月31日）的适龄儿童，由其父母（或其他法定监护人）持相关证明材料，按照规定时间、地点到所在服务区学校办理登记入学手续。

2、六年级招生。

凡符合文件政策并在招生范围内小学五年级的胜利油田职工子女由所在小学集体或其父母（或其他法定监护人）持相关证明材料，在规定时间内到学校办

理入学报名手续。在外借读的胜利油田职工小学五年级学生回招生范围内学校升学的，由其父母（或其他法定监护人）持相关证明材料，在规定时间内到学校办理入学报名手续，并提供转学证明。

四、报名材料

入学需要提供的证明材料

油田职工子女：

1、户口本原件及复印件1份（包括“地址页、索引页、儿童本人常住人口登记卡”三项内容）；

2、胜利油田职工住房情况证明信原件及复印件1份；

3、父母双方医疗保险一卡通原件及复印件1份（未办理一卡通的需提供原医疗保险卡原件及复印件1份，正反面都要复印在一页上）；

4、父母单位介绍信（三级单位及以上）等。

5、新一年级须提供《儿童预防接种证》。

六年级新生入学的学生除提供以上证件外，还必须提供原就读学校的学籍证明（原小学阶段在59中学就读的由学校集体提供）。小学阶段不在胜利教育管理中心所属学校就读的必须提供转学证明。

备注：

1、油田职工无房户购买非油田住房的还需提供二级单位房产部门出具的油田无房证明和新购房非油田住房《房产所有权证》（或购房合同和发票）的原件和复印件1份（需包括房屋产权人、房屋住址两项内容）。

2、油田职工限价商品房凡是购房人、交款人、入住人、产权所有人与适龄儿童监护人不完全一致的，回原居住地就近入学。

3、户口迁移或居住地变更需入学或转学的，其户口迁移和居住地变更证明材料的办理时间必须在2013年6月31日之前。

4、子女入学提供的学籍证明、住房情况证明必须有教育、房管等职能部门的签章和经办人签名。

5、义务教育学校招生，坚持适龄儿童户籍所在地与父母（或其他法定监护人）户籍所在地相统一，适龄儿童户籍所在地与实际居住地相统一的原则，凡出具的居住证明（房屋所有权证、房屋租赁许可证等）与户口簿（或居住证）标注的住址不一致的，按照户口薄（或居住证）标注的地址入学。

6、以上复印件全部用A4纸复印（便于每位学生档案的归档并接受上级教育部门的检查）。以上各种复印件按顺序装订好与原件一起交验。

五、招生程序以及报名时间、电话

8月16－18日，学校组织招生报名。

8月19日，学校将《2014年义务教育阶段学校招生学生汇总表》及相关报名证明材料复印件报送基础教育科。

8月20—21日，基础教育科协调有关职能部门审核报名材料。

8月22—24日，学校公示符合入学条件的学生名单，公示期三天。8月26日—29日，学校在均衡分配班主任、学科教师的基础上，邀请有关人大代表、政协委员、油田单位职工代表和学生家长代表参与，在管理中心统一监督下，对入学新生进行电脑派位、均衡分班，当场公布并在学校公开栏公示班主任、学科教师和学生分班情况，同时报管理中心备案。

咨询电话：小学部8559914； 中学部8219511

也可以登录东营市胜利教育管理中心网站或现河采油厂网站查询。

东营市胜利第五十九中学2014年6月28日