培养青年教师情况工作汇报材料

第一篇：培养青年教师情况工作汇报材料

培养青年教师工作汇报材料

为巩固骨干教师的培养成果，促进青年教师整体工作水平的提高，确保素质教育持续、深入的开展。多年来我在上级领导的正确指引下，不断完善培养青年骨干教师的机制，改善培养方法。取得了显著成绩，现将我对付云城老师的培养工作汇报如下：

一、基本情况: 付云城，现年28岁，中共党员，中学二级教师，蓟县教研室数学学科2002－2005年兼职教研员，“十五”、“十一五”规划县级立项课题组成员。现任白涧中学七年级教师，他工作热情高，敬业精神强，课堂创新意识浓，业务素质好。

二、具体的培养目标: 通过培养和自身的努力，使付云城老师的业务水平提高一个档次，争取在三年以内尽快培养成县级骨干教师。有了明确的目标，付教师与我就有了努力的方向，这就为我搞好青年骨干教师的培训工作，提供了重要的保证。

三、认真落实培训措施。

在本着务实求真的精神，在制定培养目标的同时，我们又制定了切实可行的培养措施。

1、组织或安排付教师走出校门，学习外校的先进经验，安排到兄弟校听课。这些活动使他学到了不同的先进经验，对提高他的自身的素质和业务能力帮助很大。

2、请教研室教研员走进校门，对培养对象付老师，进行重点指导。通过活动，使教师在教学理论的应用，教学方法的改革及创新方面有了明显的提高或转变。在学校“创新创优课”活动中获99分和96分的好成绩，第五届“双优课”获镇级优质课。电教课获得了市级三等奖。

3、加强教师培训工作的管理和指导。

多次深入到培养对象付云城的教学工作之中进行听课、评课之后都做出相应的指导性意见和建议，对个别的课在提出建议后还进行复听，以检验效果。

4、狠抓教师学历、业务提高工作。

为提高付教师的专业知识水平，我积极鼓励他参加学历进修，2006年3月，他取得了大学中文本科学历。2005年9月，他被评为县级教研教改积极分子；2006年12月，他被评为县级骨干教师；2007年9月，在蓟县教育局教师节表彰大会上他再次被评为县级“百名骨干”教师。

四、今后设想：

在上级领导的正确指引下，进一步巩固青年教师的培养策略，充分尊重教师的主体地位，通过互相学习、共同研究，使教学相长。通过付云城老师的成果，通过学校组织的研究活动：观摩课、示范课，辐射同学科教师都有新的发展。同时，争取校领导的支持，逐步使他成为在县级有影响的教师。

由于我重视了青年教师的培养工作，再加上有关老师的努力，此项工作取得了一定的效果，带动了全校教师整体业务素质的提高，为提高我校教师的教育教学水平打下了坚实基础。

培养青年教师工作汇报材料

指导教师：杨 敬 春

培养对象：付 云 城

单 位：白涧中学

时 间：2007-7

第二篇：大埠小学青年教师培养工作汇报材料

大埠小学教学质量提升方案

教学质量是学校的生命线，关系着学校的生存和教育的发展。因此学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应根据学校存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。下面我从以下四个方面来谈一下我们学校在提高教学质量上的一些做法：

一、“大循环”任课

为了更快更好的培养我们教师的业务水平，我们学校采取的是“大循环”的任课模式。学生从一年级到六年级，中途不重新分班，老师原则上从一年级跟班上到六年级，如此一来，我们学校的老师力量分布均匀，可以集中去提升教育教学质量，不用花费更多的时间去重新熟悉学生，我们教师花费大量时间和精力去运行的教学策略也能够长时间实行，同时，老师这一大循环下来，对小学阶段的知识都会有一个系统的了解，在教学中能够很好的展示自己，教学方式方法也能够运用自如，如此安排还有一个好处，有些老师看到自己班的孩子们基础差，教学效果不太好，就很容易产生消极心理，只想着熬过这个学年重新分班，而如果在这么一个大循环的任课模式下，这种情况就不会再发生，老师们想的是怎么把学生教好了，怎么让学生进步了，因为下一个年级还是他教。就这样，六年相处下来，学生不光在成绩上会进步，还将和老师建立起深厚的友谊！

二、分层次备课

自2014年秋学期开始，我校采用分层次备课模式，层次一：连续教学同年级同科（参加工作5年及以上）的教师，采用二次备课的方式，即根据以往的教学经验，在往年备课本和教本上进行批注和再设计；层次二：参加工作5年以下的教师，因其教学经验还不足，对于教学常规还处于学习和提高阶段，所以必须在备课本上备详案，以进一步提高其业务水平。

这样一来，使这些教学经验丰富的教师可以减轻一些“抄抄写写”的负担，让他们可以有更多的时间去潜心钻研，在二次备课时可以思考地更多、设计得更多。同时，学校教务处抓严抓实教学常规的督查，采用月检及不定期抽查的方式，督促教师做好二次备课，对不认真做好二次备课的教师进行全乡通报，并在绩效考核中加大处罚力度，促使其能认真对待，彻底打消部分教师认为的“二次备课就是不用备课”的懈怠思想，给予教师潜心钻研教学的时间，以进一步其提高教学水平。

三、对关键年级加大倾斜力度

这里说的关键年级主要指的是六年级，六年级要面对我们教育局组织的小考，而小考的成绩是办学业绩综合考核的一个重要内容，学生成绩好否，除了生源因素，教师起着主导和决定性的作用。我们学校着重对六年级老师进行一些制度上的倾斜，在绩效考核计算中直接加分，学校自筹资金政府采购了一批笔记本电脑专门配备给六年级教师循环教学使用，在工作上重视他们，在生活上关心他们，这样一来，对六年级教师有了极大的激励作用，大大提高了六年级教师的工作热情。以前有很多老师不敢、也不太愿意承担六年级的教学任务，四、青年教师培养

近几年来，我校进入了一大批新教师，中心小学青年教师占90%。但新教师的教学理论与教学实践是一片空白，对他们的培养是一个必须的、常态化的过程。

（一）、培养目标和思路

1、培养目标：青年教师走上工作岗位的前三年是其建立稳定职业情感的重要阶段，也是其专业基本功形成和教育教学能力提升的关键时期。结合我校实际，我们制定的对新教师培养的目标是：提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的小学教师。

2、培养思路：刚刚走上工作岗位的青年教师往往充满热情与活力，但由于没有经验，加之面对陌生的环境，一般经不起挫折与失败；工作水平一般的教师虽然有基础，但是受能力所限也不能较好地落实工作。针对这些教师，我们给予他们更多的是关心与帮助，支持与鼓励，并客观地评价他们工作中的失误。培养思路是：依托校内外的培训资源，加深新教师对师德规范的认识，强化专业思想；采取跟踪调研指导，着力提高新教师的教学基本功，从思想上和业务上尽快适应并胜任教育教学工作。

（二）、具体措施

1、制定培养计划

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此我们将青年教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中，制定了《大埠小学新青年教现在我校的老师都争着、抢着上六年级，愿意承担这攻坚克难的任务。

师培养计划》，明确了具体的培养、管理措施，有目的、有步骤地加快新教师的成长。

2、做好角色转换

引导新教师做好角色的转换主要由是学生转为教师。暑期培训时，我们让这些新教师进行了相关的岗前培训，对他们加强了工作责任心教育，以及班级组织管理能力的培训。

3、指导常规教学

常规工作是教学管理中的重点。开学初，学校领导组织新教师开展了教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行了指导。如，备课指导：我们拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析，从教学目标的确定到教学环节的设计，精心地进行讲解。根据培训的认识，我们要求新教师独立自备一节课，经学校审核达标后方可进行全册的备课。再如，对作业设置和批改的指导。我们首先带领新教师学习作业设置和批改要求。

4、注重师徒带教

我们给每位新教师指派了１名骨干教师作为指导教师，结为师徒关系。依靠骨干教师，引领新教师在教育教学、班级管理、日常工作等方面开展传、帮、带工作。通过这种“牵手结对”的形式，我们为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导。师傅的点拨引导为新教师的成长与发展也奠定了基础，打下了根基。

5、搭建锻炼平台

根据调研，在这些新教师中我们也不乏看到几名有发展潜力的教师，针对这样的教师，我们着力打造，积极为他们的成长搭建平台。

6、建立考核制度

新教师的培养工作需要学校循序渐进地开展。本学期，立足课堂教学，我们由浅入深地组织考核验收活动。

7、进行能力评估

为了解青年教师的各项能力，明确今后发展的方向，教导处精心组织专业教师对新教师进行各项能力的评估。评估的目的有三点：a.分析、确认、显示新教师的强项及弱点，帮助新教师善用强项与改进弱点;b．标识新教师发展及训练的需要，帮助受评人迅速成长；c、反映受评人现阶段的各项能力及

工作表现。评估内容分基本功（三笔字、普通话、现代教育技术）、教学设计、说课、上课、评课五个项目，评估对象在五个项目中分别取得相应的分数，最终根据得分确定其评定等级，形成评估报告。我们设定了五个等级： 90-100为S，80-90为A，70-80为B，60-70为C，50-60为D，最低分为50分。

这项活动，不但能全方位的展示教师的优缺点，明确今后的努力方向，老师更是在这一重重的考验中得到了锻炼。我们的具体做法是：

（1）基本功。基本功分三笔字（毛笔、硬笔、粉笔）、普通话与表达能力、现代教育技术三个模块。评估三笔字要求评估对象在规定时间内现场完成教导处规定的书写内容，然后组织专业教师对他们的作品进行打分、评价；普通话与表达能力的评估则是严格按照普通话等级测试的要求进行评估，测试题目也是选用的历年普通话测试的标准测试题；现代教育技术的运用则主要是体现在PPT课件的制作与运用上，教导处出题目，要求评估对象在规定时间内完成题目中的所有要求，之后要求评估对象在评估组成员面前进行演示，评估组根据评估对象完成题目要求的情况进行打分。

（2）教学设计。教学设计的评估比较简单，就是教导处下发教学内容，青年教师根据教学内容现场撰写一份教学设计，评估组根据教学设计的优劣进行打分。

（3）上课。要求青年教师精心准备一节课，评估组对这堂课进行评价、打分。

（4）说课。说课的评估是紧接着上课进行的，所说课的内容就是所上的内容。在活动开展伊始，我们已经要求评估对象先自学说课的环节与技巧，说课评估时，评估组将根据老师的表现进行评价与打分。要求评估对象上交说课稿。（5）评课。评课的评估就是检测老师的评课能力的。所有评估对象任意选取一节公开课进行评价，评估组根据评估对象评课的好坏进行打分。之后还要求评估对象上交评课稿。

整个评估过程持续了半个学期，在这半个学期中，青年教师一路披荆斩棘，解决了很多平时困扰自己的难题，收获不可谓不大。

8、开展多种比赛

我们坚信，没有天生的擅不擅长，任何技能都是锻炼出来。故针对新老师，教导处每个学期都会组织开展各种比赛活动以鞭策和鼓励新教师进行技能训练，促进能力提升。这些比赛包括三笔字比赛、说课比赛、上课比赛、演讲比

赛、朗诵比赛、教学设计大赛等。

细雨润物,花开有声。我们将持之以恒，长抓不懈，让新教师赢在起跑线上，着力打造青年军，提升我校教学质量！

赣县大埠中心小学 2016年11月29日

第三篇：青年教师培养

求真务实，开拓创新的党员们

大同小学党支部

中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。

（一），研究目标

进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。

（二）研究内容

1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。2，党员教师引领作用的发挥的研究。

3，党员教师业务能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。

（四）研究过程：

1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。4，第三阶段自20012.9月起

（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。

（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。（3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。5，第四阶段2013，2（1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。（2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。

（五）研究成果： 形成研究报告一篇。

三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果

（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。

教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”

党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。

加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。

2，言传身教,做群众师德的楷模。

党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。

大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。

在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”

（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。

做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改

革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。

“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。

1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。

教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。2，开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。

教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。

教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在

研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。

在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。

五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果

二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。

总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！

第四篇：青年教师培养

绥化八中青年教师培养计划

一、指导思想

我校根据工作需要，近两年都在聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标

1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施

学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

2、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

3、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

4、认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学教学校长亲自主持召开各学年教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一至周四上午第三节分别为数学、语文、英语、理化学科，周五上午第一节为政史地生学科）、定内容（主要说下一周的教学内容、确定双周测出题内容、交流、探讨教学心得）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

5、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

6、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。

7、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

我校领导十分重视青年教师的培养和成长，形成校长亲自领导、教学校长负责、教务主任主抓的培养机制，每位领导都有直接负责的培养对象，时刻关注青年教师的成长水平，并及时作出培养方向、内容的调整，使他们能迅速的提高教学水平适应新的教学环境。

青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

绥化市第八中学

2017年10月

第五篇：青年教师培养

青年教师计划

一、指导思想

作为一名刚刚工作的青年教师，在组织教学的同时最重要的就是学习。学习教学的方法与技巧。作为一名青年的体育教师，就要从体育学科的实际出发，确立“健康”第一的指导思想，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。

二、理论要求

要求青年教师认真钻研教材及有关材料，与时俱进，研究新的教学思想与教学手段，并运用到教学中用去。积极参加进修学习，提高自己的教学理论水平，以便更好的组织教学活动。作为一名体育教师，还要不断的进行身体等练习，保持好的体力。积极练习教材所涉及的动作技术，保持良好的专业技能水平。

三、体育教学

从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。

四、课外体育

定期与其他教师协作组织相关的课外体育比赛，以丰富学生的课外体育活动。如跳绳比赛、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛等等。通过丰富的体育课外活动来带动学生对体育的兴趣及一些行为习惯的养成，使学生得到全面的发展。从而提高学生的身体素质，促进学校体育的发展。

五、业余训练

体育业余训练，参加各种体育比赛，是学校体育的一大组成部分，也是一所学校学生体育技能、身体素质，组织管理能力的体现。根据学校发展的需要，与其他教师合作组建校级各个项目的运动队，积极参加各项比赛。并争取在区级比赛中取得好的名次。

音体美劳计组

2009.1