我校开展师德师风专题学习活动（范文大全）

第一篇：我校开展师德师风专题学习活动

我校开展师德师风专题学习活动

12月13日，育英学校德育处组织召开了师德师风培训会议。本次会议由德育处副主任莫华萍主持，校长洪军做了重要讲话。

此次培训，德育处副主任莫华萍以“铸高尚师德 树人格丰碑”为主题作了深入的阐述。她结合我校优秀教师的事例，学习我校教师敬业爱岗、关爱学生、严谨笃学的优秀风采。希望用榜样的力量带动起一支富有活力和创新精神的教师队伍。

在培训中她提出教师工作要做到“三为”。一是师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。在很大程度上，热爱学生就是要热爱教育事业。热爱教育事业就是爱学生,学生一旦体会到老师的爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。二是学高为师。“师者，传道、授业、解惑也”这句话很好的诠释了教师的重要职责之一，那就是通过教师的努力让学生学到知识，学到本领，成为合格的人才，这也决定了教师必须认真的钻研教材，精通自己所教学科，并广泛涉猎相关知识，把自己这“桶水装满”，这样才能满足不同学生的不同需要。教师如果没有广博的知识，就不能很好地解开学生之“惑”，传为人之“道”。三是身正为范。教师以德为本，身正为范。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求教师必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。

最后，洪校长谈了自己的几点体会：

1、要德能兼备。教师的良好素质、渊博的知识尤为重要，“德高为范、学高为师”。才能培养出具有科学、创新精神和自主思考能力的合格人才。

2、言传更要身教。教师是学生成长过程中的一面镜子，教师的一言一行，对学生的影响是很深刻、久远的。

3、要爱护学生。要坚持一切为了学生，对学生要一视同仁，向像对待自己孩子一样，多站在学生的角度考虑问题，真心帮助解决学生学习、生活中遇到的困难。

我校一贯以来坚持教师的师德师风建设，从而为营造良好的教学氛围，为教师的提升、学生的发展提供了一个更优良的平台。

《育英学校师德师风培训发言稿》

铸高尚师德 树人格丰碑

发言人：汪其芬

各位老师们：

大家好！今天，由我代表德育处主持这次师德师风建设专题会议，通过学习我校教师敬业爱岗、关爱学生、严谨笃学的优秀风采。去体会“师德的含义”。什么是师德？最近我们在网上看到很多教师的新闻，有被学生叫为“巴掌老师”和“教鞭老师”的新闻、幼儿园教师体罚学生的新闻等等。让很多人对教师的职业道德有了质疑？什么是师德？师是指教师，德是指道德。合起来就是教师的职业道德。是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。也是做好其他工作的先行条件。师德和医德一样。一个医生，他没有医德，不管他的医术有多高，都不下好药医好患者。教师也是如此。要做好教育教学，必须有师德。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

一、师爱为魂。

1、师爱为魂之一——爱岗敬业。

“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。在很大程度上，热爱学生就是要热爱教育事业.我自2003年到黑竹小学来，这13年中，很多的老师以崇高的职业道德和爱岗敬业精神，尽职尽责，默默奉献，用汗水和心血谱写了一曲曲敬业奉献之歌，李菊英老师就是其中的一位。“我要努力做一个称职的老师。”这是经常挂在她嘴边的话，她是这样说的，也是这样做的。她于2004年毕业后一直在中山市育英学校任教至今，参加工作8年以来，工作一直兢兢业业、勤奋认真、爱岗敬业、争优创先，由一名普通的老师成长为一名有责任心、有理想、有追求的学校基层骨干教师，2004年3月，作为一名刚毕业的大学生，怀着对教育的美好憧憬，经过短期培训后，即踏上三尺讲台。初为人师，她怀着满腔的热情投入到工作中，晚上认真备课，钻研教材，反思白天教学中出现的问题和学生提出的各种古怪问题，然后怀抱一揽子问题去请教有经验的老师和当时的教导主任，也跟随区数学教研组长在区各小学听课、评课。她从优秀教师身上学到了许多先进的教育教学方法、课常教学技巧和成功经验，并把这些成功经验应用到自己的教育教学中。现在她担任的是六年级的教学，中午是她最忙碌的时候，她穿梭在六（1）班、办公室，有时课间还要找几个孩子来辅导，每次批改的作业只要发现学生有某个知识点没有掌握好，她会做好记录，其实说起来简单，做起来真的很难。八年来，她就这样扎扎实实地工作着，曾经一个月的工资只有500块，她未曾离开她的学生；曾经，带过4个班的数学课，整天没日没夜默默地工作着，咬咬牙就过去了；就算是自己怀孕了，也直至最后才请假，甚至连自己的婚期都掐算放到假期举行。像李菊英老师的这种具有爱岗敬业的精神的教师，育英学校还有很多，陈文珊老师树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，有一颗对学生宽容的心。她明白“人非圣贤，孰能无过。”老师不是圣人，学生也不是。多年来，她时常碰到很调皮的学生，甚至连家长也没办法。2005届的年春冬同学，是一个很调皮的学生，经常打架、在教室捣乱，上课睡觉或不做作业。学校也通知其家长来协助处理。但无论怎样他还是我行我素。陈老师没有严肃的批评他，而是有空跟他谈谈心，课间陪他一起玩、一起打球、一起做游戏，慢慢地与他建立起了一种朋友关系，得到了他的信任。从此，他像换了个人似的，成了老师最得力的助手，学习成绩也进步非常大。年春冬的事例证明了“允许学生犯错误的教育观”是可行的，老师的宽容赢得了孩子们的进步。这八年她宁愿把女儿独自放在老家上学也坚守着在育英的工作岗位。邓水娇老师凭着十几年的工作经历，结合我校的实际情况，为了解决英语成绩较落后这个问题，她实施了 “日日清”。课间抓、中午抓，学生的英语水平得到很大的提高。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2、师爱为魂之二——爱学生:

师爱为魂。热爱教育事业就是爱学生,然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。

我们都知道班主任工作，繁重、琐碎，可当了7年的班主任的文红艳老师，没有觉得丝毫厌倦，那是因为她的内心深处澎湃着一种激情——爱，对学生的爱！她的快乐，她的幸福和学生紧紧地牵系在一起。她首先要求自己是严师，要严格要求学生养成良好的品德和学习、生活习惯，耐心地引导他们如何做人和做学问；其次是母亲，要关心、爱护每一个孩子，使他们健康成长；再次是朋友，她经常从学生的角度思考问题，耐心倾听他们的意见和建议。她努力以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉。在上个学期开学一个月后，她班上转来一名女孩子，她叫王宇娇，性格内向，不爱说话，她从不主动和人讲一句话，经过一段时间的了解。老师发现她是一个特爱学习的孩子，语文、数学成绩都很好，因为在老家没有学过英语，所以上英语课听不懂。文老师除担任本班的语文教学外，还担任英语教学。于是经常询问她的英语情况，并主动教她。慢慢地她的英语成绩一下子追上来了，一下子变得自信多了。有一次下雨天，她妈妈中午没有回家，但给她准备好午饭在锅里，可她见家里没有人，就没有吃。回到学校后，见她比平时来得早，看起来有什么心事，就询问了她，才得知她没有吃中饭，于是文老师给她准备了面包、牛奶。老师就这样默默地关注着她那细微的变化，并没有跟她讲很多大道理。只是天气冷了会提醒她多穿点衣服，一下课总会叫几个女孩子跟她一起玩，一有机会就叫她帮老师送作业本。她的每一点进步老师都很会在班上使劲地表扬。有一天，她妈妈跟老师说她现在比以前好多了，在家里开始叫她了。有一天，老师发现她主动和人说话了。有一天，老师发现她笑了。有一天，发现下课时她站到文老师身旁看她批改作业。有一天，她对老师说：“老师我报名参加跳绳比赛”“老师我报名参加合唱班”。最让人高兴的是这学期她以班上最高票评选为双优生，参加了免费旅游呢！原来每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇窗的开启，都是一个无法预测的未来。文老师用她的爱，让很多学生有了大的转变。

“我爱每一个学生，不管他是不是好学生”这是梁洪雁老师的经常在办公室说的话。她进入育英学校3年。她认为首先要赏识地看待学生。优生、中等生要动的欣赏，后进生更需要老师的认可。每位学生的基础都不一样，所以她坚持以“看进步”的原则看待学生。刚到育英的时候，她接手的六（2）班级数学成绩只有51分，很多同学害怕学习数学，梁老师先走到他们中间了解数学不好的原因，其中有一个叫张家威的同学，学习很被动，经常不写家庭作业，而且还经常在她的数学课上捣乱。梁老师没有批评他，而是意外的主动提出找他做小老师，因为老师发现他应用题虽然很差，但是数学计算方面很擅长，并鼓励他，让他做起数学小老师，用爱心去熏陶他们，并和他一起制定数学计划，每单元进步两分，每单元考完试做一次小结，看进步了多少，梁老师及时提出表扬，经过耐心教育，这个学生逐渐改变，在育英三年的教学生涯中，她教的两届六年级数学平均分都超过了一所公办学校，七年级的数学也取得13分平均分的进步。实践证明她用鼓励用爱让孩子们进步了！

彭海燕老师她对学生的爱很特别，她用另一种形式表达对学生的爱。她的“特色立班，昭显学生特长”，作为一名语文教师她注重培养学生养成了爱好阅读的好习惯，唐诗宋词，学生背得热热闹闹；《弟子规》、《论语》，学生也是手不释卷、文不离口.....从她2004年做班主任至今，她依然在坚持着走“经典诵读“这条路来熏陶学生，坚持八年时间，她的坚持让学生受益非浅。从经典颂读一等奖到“幸福中国”一等奖，学生的可喜成绩见证了老师的付出。师爱是魂，但是近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

二、身正为范。

教师以德为本，身正为范。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好.欧新优老师也经常说：喊破嗓子不如做出样子。去她班听过课的人都知道，她班的常规抓的非常好。她现在所带班级学生以男生居多,其中不乏调皮之辈。特别是做眼保健操时，每次她都得在全班不停地巡视，检查是不是有没闭上眼睛的，在脸上到处乱摸乱来的，尤其是班上的李好，这个孩子个性怪异，和他说道理，他都懂，而且能讲得比她还好，人小鬼大，就是太调皮了。只要眼保健操老师不到班，他就一定要“光荣”地为她们班扣掉几分。她再三教育，可这小子就是管不住自己，她头疼极了，后来想想，光靠这样抓也不是办法。于是她开始在眼保健操时间身体力行，音乐一响起，她就请班长巡视，她呢，笔直地做在班长的座位上，和大家一起做眼保健操。刚开始几天，他们看见老师也做眼保健操，还会悄悄议论“欧老师也在做眼保健操”，她则大声提醒他们：“欧老师也要保护眼睛啊！我们一起做，看你们能不能和我做得一样认真。”就这样，所有的同学都认认真真地做了起来，连“小捣蛋”李好也摆出了标准的姿势，要和她一争高下呢！从此以后，同学们做眼保健操一直很认真，当然，老师也和他们一样认真地每天做两次。中午搞卫生，她就是孩子们一起扫地、拖地。运动会，她就和学生一起练习体育项目。教师言传之外的身教对学生的巨大影响作用，让她在平时的教学工作中，更加注重谨言慎行。

担任教研组长的崔清兰老师，她对自己的要求是“我要做好学生的榜样”。由一名普通的数学教师，到接手班主任工作，年级组长，食堂管理员，数学教研组长。每一次学校安排新的工作给她，她总是洒脱的说：“没问题！”洒脱的背后有辛勤的汗水，她的各项工作都很突出，从小学教到初中，现担任九年级毕业班的班主任，面对新的挑战总是迎难而上。同样担任班主任的谢荣玉老师非常热爱自己的岗位，在工作中勇挑重担，尽心尽职，得到同事们的赞誉。担任低年级班主任的她每天都早早地来到学校，组织孩子们早读；课间，关注孩子们的一举一动，尽量让孩子们在她的视线范围内活动。在教室里，她以身示范，要求学生虚心学习，自己就真诚的、耐心的听取学生提出的一些合理的建议，为此赢得学生的尊重和信任，学生也能认真地遵守班规校纪。因为她认识到，在家长面前，她代表着学校，肩上扛着责任；在学生面前，她代表着家长，双手履行义务。她虽然没干出惊天动地的业绩，但为教好学生付出了一颗爱心，为孩子们做出了榜样。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。生活中，我们的一言一行都影响着学生。也许，你的打骂，会让班级出现打骂现象，也许你的打骂，会让学生滋生抵触情绪，影响成绩，影响学生的健康发展。也就是说，教师就是学生的一面镜子。

三、学高为师。

“师者，传道、授业、解惑也”这句话我想大家都熟悉的不能再熟悉了，这句话也很好的诠释了我们教师的重要职责之一，那就是通过我们的努力让学生学到知识，学到本领，成为合格的人才，这也决定了我们必须认真的钻研教材，精通自己所教学科，并广泛涉猎相关知识，把自己这“桶水装满”，这样才能满足不同学生的不同需要。教师如果没有广博的知识，就不能很好地解开学生之“惑”，传为人之“道”。

大家都知道，我校的网络化管理在开发区乃至整个中山市都是出了名。校园网站的开创者是毛贞东老师，七年前，毛老师是学校以物理老师的身份被引进来的，谁也不知道他会有今天的一番作为。而事实上他本身也从来没有系统接受过计算机教育，今天所有的一切都是他一边做，一边自学来的。他说：“不懂就看书，看书解决不了的就上网查，自己反复测试，遇到问题因为身边没有人能帮助，只能靠自己摸索。”到了暑假，他的作息时间就完全颠倒过来了，因为白天热，效率低，只能晚上做事，几乎每晚都是通宵，到了早上8点多才冲凉睡觉。”经过反复努力，校园网站正式开通了。在毛贞东老师看来，能帮助老师们解决繁琐的日常工作，自己就非常开心。但是当每天看到值勤教师拿着计算器统计学生的考勤数据、看着校车管理员在和老师忙得焦头烂额的时候，他就萌生了应用网络及数据库管理学校的想法。但是光有想法没有能力去实现也是空想，怎么办？继续学习！毛老师白天工作，晚上看书，上网查资料，迄今为止，看了四本厚厚的书。他的付出有了回报，学籍管理、德育管理、车队管理、食堂管理、课程管理、成绩管理等相继推出，每当教师轻轻点击鼠标，将数据打印出来时，大家都体会到了网络化管理的好处。现在，毛贞东已经完成“校园管理系统”2.0版本，他通过自己研发的系统，把老师定岗完成到课表制定完成的时间缩短到15分钟以内，要知道以前这些工作量是多么的大啊！对于一个事业型的人来说，毛老师认为学习比什么都重要。他在育英学校工作已经7年，从进来时的一名普通的物理教师，到现在信息主任，他正式因为不断学习、不断创新才有了这样一个展示自身价值的平台。

作为一名年轻教师，李玲辉老师坚持学习，不断进取。为了很好的开展口语教学？她先后请教过很多学校的老师，她先后到过三乡博爱中学学习他们的词汇教学，古镇中学学习阅读教学，港口华师附中学习口语教学，中山淞苑中学学习口语交际教学，民众浪网中学学习语法教学，三星学校学习听力教学等等。她把这些东西带回了育英，教她的学生，2010年的那届学生口语口试比之前翻了两番还多。同样是英语教师的陈晓文，参加工作两年多，她主动到老教师的课上汲取精华，为此她上过十几次公开课，一点一滴地进步。多次参加开发区的比赛。她依然得努力，努力，再努力！把平时的课当公开课来上，现在的她还在不断学习，探索教学的道路。我们的新教师姜甜甜老师进入我校不久，刚来时，跟着师傅邓水娇老师听课、上课，最爱说的是“怎么办？”刚进学校一个多月她就听28节课，自己独立担任教学后，结合自己学生的情况，慢慢地也撑握了一套自己的方法并收到了成效，也同时使用了“日日清”的办法让自己的学生取得满意的成绩。我们学校学习型的老师很多，班主任在学习电脑操作、新老师向老教师学习。

在工作中学习，在学习中工作。教师的工作过程本身就是一个学习的过程，和同行交流、和学生交流、处理棘手的事情、深入了解教学情况，等等。在这些过程中，如果善于倾听、留心记忆、主动提问，就很容易发现新的知识点、了解新的动态，进而找到需要学习的重点。学习伴随人的一生，教师要确立终身学习的理念。一句话，要留心学习、主动学习、勤于学习。

结束语：

有一句话这样说:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”也有人这样说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

第二篇：我校师德师风整治活动方案

我校师德师风自查报告和整改方案

俗话说，万丈高楼平地起，可见根基的重要性。教师被誉为辛勤的园丁；人类伟大的灵魂工程师，其内涵是对教师师德师风的高度概括。师德师风是教师搞好一切教育教学的根基，无它就不能达到育人智慧、启迪心智的目地。因此我校决心把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为每个教师的奋斗目标，不断提高自己的政治和业务水平。我校本学年开展学习师德师风以来，在市教育局、校领导的重视下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的学习活动，师德师风建设取得了实质性的进展，现将我校学习师德师风的自查自评报告总结如下：

一、主要成绩：

1、思想认识

在政治思想方面，都能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我们，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。教师们在平时也经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

2、学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习了《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《海南省实施〈中华人民共和国义务教育 1

法〉办法》、《海南省贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施意见》、《中小学教师职业道德规范学习手册》等必学内容，理论上给自己打下坚实的基础。

3、对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。

“八查五评”的内容是：

一查重教书轻育人，把不健康思想和错误言论带进课堂的行为；

二查对待学生不平等、不公正、讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为；

三查不爱岗不敬业，教育教学敷衍塞责，热衷于从事第二职业或兼职行为，违反规定从事有偿家教的行为；

四查在招生、考试等工作中的不正之风、违纪违法，索要或接受学生、家长财物，侵占、挪用贫困生补助和各种奖教、助教资金，向学生推销教辅资料及其他商品等以教谋私、败坏教师声誉的失德行为；

五查不健康不正常的师生关系；

六查在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；

七查为人师表情况，特别是语言不文明、衣着不得体、行为不检点的问题； 八查上课接打手机、会客、抽烟等现象。

一评教师自身在工作责任心、工作状态和实际教学业绩的表现；

二评理解和关爱学生的实际行动，认真检查教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；

三评为人师表、文明守纪、无私奉献的表率作用；

四评自身终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距；

五评落实教师在校坐班制，积极开展教研活动的成效。

通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，老师们之间畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。

4、查摆问题、反思评议阶段

根据自我对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自我比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作、生活上的缺陷，调动了自我的积极性和主动性。

二、继续加强了师德师风建设。

1、学校高度重视，成立了师德师风建设领导小组，建立了师德师风个人档案。

2、学校高度重视德育工作。教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，学校要求教师首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、基础学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，学校要求代课教师及班主任多利用课余时间，和大家一起活动，积极参与到学生的学习和生活活动中来，做到和学生一起健康快乐成长。

3、重视教育教学工作。在教育教学过程中，学校要求教师不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责

任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

4、落实了师德师风学习制度。

由教导处牵头，组织教师学习师德规范，时事政治，师德先进事迹，结合教师自己的工作和思想实际，开展师德讨论，提高老师加强师德修养的自觉性。

5、落实了师德承诺制度。

学校以“办人民满意的教育，做人民满意教师”为主题，订立了《会文中心小学教师承诺书》，组织教师向社会公开承诺，接受社会和家长的监督。

6、开展“五个一”建设活动。

要求学校教师参加一项文体活动，参与一项课题研究，每周走访一个学生家庭，每月读一本有益的书籍，每期撰写一篇教研论文。

7、认真组织了师德考核，每期都要求教师填写《师德考核报告表》，写出师德总结，学校再根据民主测评，开门评教等途径对教师进行民主评议。评出“师德标兵”，进行通报表彰，在评优评先，职务晋升，工资晋级等方面给予优先考虑。

三、存在问题：

1、有些教师教学形式单调，缺乏多样化。今后要根据学校教学实际，注重

针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的教学活动之中。

2、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。

3、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，带到课堂中去。

4、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响；课后对差生的辅导不到位。

5、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上教师们都应该注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是叫学生来捡。

四、存在问题的原因分析：

究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。

五、整改方案：

今后要改进的方向有：

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、强化责任，提高效率。严格要求教师对自己的工作多用心、用脑，与全体教师签订师德师风承诺书，明确内容和要求，提高教师自律意识，同时树立强烈的时间观、效率观、质量观，变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家

长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

4、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知，寻找新的教学方法。

5、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为；注重与学生之间心灵的沟通。

6、时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！要以自身良好的师德形象带动学生的成长。

7、自觉抵制社会不良风气影响，不进行第二职业和参与赌博等不良习惯。总之，我校师德建设学习教育、自查、自检、自评活动中，教师都能完成了学校规定的各项任务。在今后的工作中，教师们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

第三篇：学校开展师德师风学习教育活动

学校开展师德师风学习教育活动

为了深入贯彻落实十八大精神和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，进一步加强职业道德建设，提高教职工的思 想政治素质和职业道德修养，建设一支师德高尚、业务能力强的教师队伍，学校积极响应教育局的号召，认真贯彻落实县教育局关于开展师德师风活动的文件精神，采取多种形式扎实开展师德师风教育活动，措施得力，效果显著。

一、加强组织领导。

成立了师德师风教育活动领导小组，加强组织领导，分工明确，责任到人。结合学校实际制订了《大郭一中关于开展师德师风活动的实施方案》。

二、广泛宣传。

学校召开了师德师风教育活动动员大会，郭校长向全体教职工传达学习了县教育局有关文件精神，统一认识，并利用宣传栏、黑板报、广播等手段广泛宣传师德师风教育活动开展情况。

三、认真组织学习，丰富学习内容，创新学习形式。

我校从培养人才、提高教育质量出发，坚持多渠道、多形式地开展师德教育，进一步营造和谐的校园风气。通过看法律知识专题讲座、师德报告会、“师德师风建设”演讲比赛、师德师风学习座谈会、撰写自查自纠报告、心得体会等形式开展师德教育活动，以小组为单位，分组开展师德师风反思讨论活动，教师结合自身工作实际，以谈一谈、写一写的方式，反思师德师风，做到警钟常鸣。我校深入开展法律法规、先进模范事迹学习活动，使广大教师的政治素养、法制意识和职业道德修养有了显著提高。师德师风教育活动学习内容十分广泛包括《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道 德规范》等相关法律法规，学校将全国师德标兵先进事迹作为重要的学习内容，积极营造文明守纪、爱岗敬业、乐于奉献的育人环境。在学习全国十佳师德标兵张桂梅先进事迹时，使全体教师思想受到了一次启迪，行为上受到了一次触动。进而达到了修养师德、解放思想、更新观念、交流经验的目的，形成了人人讲奉献、思进取、赛技能、比干劲、守纪律、争模范的良好氛围。撰写了学习心得体会，学校将教师学习师德师风情况记录下来并存入个人档案，作为职称评定、年终考核等重要依据，提升了老师们参与学习活动的积极性，迅速在全校掀起了师德师风学习教育的热潮。我校要求教师要全面准确地理解教育法规的基本内容，结合工作实际，反思自己的教育思想和教育行为，争做优秀的人民教师。通过开展学习教育活动，广大教师从内心深处受到了洗礼和震撼，从而更加发奋努力。在学习中教师们纷纷表示：要静下心来教书、潜下心来育人，不断提高自己的师德修养和教学水平。

四、完善制度，科学管理。

我校建立健全师德师风考核制度，将考核结果与教职工职称评聘、评优评先、绩效工资结合起来并将考核结果公布于众。建立健全师德师风“一票否决”制和责任追究制，设立了师德师风举报信箱，自觉接受群众监督，不断巩固和提高师德师风形象建设成果。

五、积极开展教师听课、评课教研活动。

为了进一步提高教师教学能力，提升课堂教学质量，各教研组积极开展教师赛课教研活动，各组教师全程参与。教师们认真备课、评 课，针对不足进行热烈研讨，并提出合理化建议，从而形成了敢于自我批评，勇于接受意见，主动接受批评的良好氛围。

六、整改提高。

学校制订了整改方案，拿出了整改措施，并逐一落实。根据民主评议查找出的问题，要求教师深入细致地进行自我剖析，分析其产生的原因，制定出个人的整改方案。学校对老师查找出的问题分类进行归纳整理，制定、完善加强师德建设的长效机制，从而形成主动地对照思想找差距，对照工作找差距，对照别人找差距的良好师风。

通过师德师风集中教育活动的开展，我校教职员工精神面貌焕然一新，全校呈现出蓬勃向上的良好局面。

第四篇：关于开展师德师风活动总结

育英中学关于开展

“推进师德师风建设全面提升教育水平”

专项行动工作总结

我校认真贯彻落实县教体科局《关于开展“推进师德师风建设的通知》文件精神：加强师德师风建设，是新时期教师队伍建设的一项重要任务，是深入贯彻“以德治国”和习总书记在全国教育工作会议上的讲话精神的重要举措。结合我校的工作实际，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：

一、活动组织到位，认真制定方案，切实动员部署。

我校长期以来坚持抓好师德师风建设工作，结合本次师德教育专项工作。组织领导班子成员认真学习领会教育局文件精神，认真研究制定了《关于开展“推进师德师风建设专项行动活动实施方案》，学校于5月5日成立了师德师风建设活动领导小组，由校长和党支部书记担任组长，并对活动的开展进行了周密的安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。

责任分工：

1、加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见，确定我校师德师风建设的发展目标。责任人：贾超

张涛。

2、加强教师的政治思想学习，教育法、教师职业道德规范的宣传教育，学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范教师师德师风、教学行为承诺事项，我校教师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。责任人： 苏仕勇

3、转变教师工作作风，规范教师教学行为，治理讽刺挖苦学生，体罚和变相体罚学生现象，引导教师对学生严格要求，耐心教育，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。责任人：袁芝清

李国栋

4、教师劳动纪律考核，教师文明言行规范，治理上课接打电话、教学区吸烟行为，营造浓厚的师德师风建设氛围。责任人：苏仕勇

袁芝清。

为使广大教职工提高认识，认真对待，积极参与，上下协调一致地融入师德师风建设活动之中，学校召开了活动动员大会，组织教职工认真学生党的十七大报告，并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，给每位教职工发放了《中华人民共和国义务教育法学习答题》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》等学习材料及有关规定。使全校教师统一思想，提高认识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。

二、措施得力，落实到位，内容丰富，形式多样。

1、加强了学习教育，强化教师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周三下午政治学习时间、暑期政治学习时间，先后由孙小聪校长带领大家学习《中华人民共和国义务教育法》中有关内容并解读、领会义务教育法试卷中的相关问题；由苏仕勇校长为大家宣讲《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设十条禁令》、《教师职业道德的特点和内容》、《优秀教师的人格特质》等专题；各教研组组织开展义务教育法答题、学习实践心得体会交流活动，广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增强了依法执教、为人师表的自觉性。

2、学校积极参与县教科局组织的学习先进教师事迹活动，组织全体教职工认真听取了《西充县先进教师事迹报告团》的精彩演讲，演讲感人至深，催人奋进。教职工近距离听取先进人物先进事迹，感受先进人物的朴实、艰辛和 卓越。通过学习极大地激发了我校教师的工作热情，有效地推进了我校的师德师风建设。

3、结合县教科局党组的安排，我校党支部策划并实施了“弘扬民簇精神，发挥先锋作用”党日活动，党员们增加了对革命历史的了解，接受了革命传统和理想信念教育，丰富了革命精神的内涵。通过唱红歌、重温入党誓词，焕发了广大党员为共产主义奋斗终身的力量，树立了把一生奉献给党的教育事业，立足岗位切实发挥先锋模范作用，为育英中学的发展，为西充县的教育发展而奋发努力的志向，也使得我校广大党员在师德师风建设中，发挥了积极主动和示范作用。

4、全体教职工在认真学习我校师德师风建设十条禁令，深刻领会规范教师师德、教学行为的精神，以此作为对广大教职工的师德师风表现的鞭策和警示。通过学习，努力实现 “四个提升”（在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务学生、服务家长、服务社会上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升），在社会上大力营造尊重教师的良好氛围，通过内部教育维护教师队伍的良好形象。

5、认真做好开展师德师风建设学生及家长问卷调查工作，学校编制和印发了学生及家长问卷调查表、主动征求学生及家长对我校教师的师德师风建设的意见和建议，学校师德师风建设领导小组对调查表反馈的情况进行了认真地梳理，完成了调查情况总结报告。

6、认真组织教师进行师德反思和自查自纠活动，全体党员上报了师德师风建设及创先争优自评表。学校领导班子成员分工负责在责任年级进行调查了解，针对学生及家长反映的问题及班子成员在教师中了解的情况，学校师德师风建设领导小组制定了《育英中学师德师风建设整改方案》，确定了整改目标、整改责任分工、提出了整改措施。

7、按照教科局意见，学校通过民主评选的方法，推选了四名优秀共产党员和6名名师德标兵，学校将择时对先进人物进行表彰奖励。

8、学校把师德师风建设能与教学科研工作紧密结合起来。课堂是每位教师参与师德师风建设的主阵地，为了让教师在课堂这个舞台上展示自己的职业道德素养，学校通过加强教研活动、组织全校性地每月教学观摩课，通过听课、交流、参观学习，学校希望教师努力提高课堂教学效率，并与每位教师签订了目标责任书。

9、学校把师德师风建设能与加强学校内部管理、安全文明校园创建紧密结合。我校还是有个别教职工劳动纪律观念淡漠，事业心和责任感不强以及学校周边环境对学校的安全工作提出了很大的挑战。为此学校除了对教师进行正确引导的思想工作外，对个别教师进行谈心、警示，加大了劳动纪律的检查力度，加大了对课堂教学尤其是科任课堂教学、体音美课堂教学的巡视力度，加大了对学生课间、上学进校园、放学出校的巡查力度。目前我校的教学秩序，校园安全形势良好，受到家长及社会各界的好评。

三、活动效果显著，各项工作扎实推进。

1、教师的精神状态振作了，改变了少数教师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作态度积极主动了，为人师表的意识增强了，言行有了明显的改善。

2、教师的教育教学行为更加规范了，通过师德教育活动，一些教师对待学生的教育态度和方式方法有了较大的改变，课堂教学行为规范了许多，尤其是兼课的教师，不再去应付所兼任的课程，能认真备课，充分利用45分钟交给学生更多的知识，体罚和变相体罚学生的情况基本消除了。

3、教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增强了，通过对家长的调查了解，我校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬。

4、教师的集体荣誉感、团队精神增强了，通过学习先进事迹，教师们对教师的神圣职责有了更高的认识，树立了终身从教的决心。

5、学校的各项工作开展更加顺利。通过此次活动的开展，改变了部分教师过去在企业管理模式下的工作态度，接受了无私奉献、吃苦耐劳、淡泊名利、志存高远的思想品质和高尚情操。

6、通过师德师风建设活动，我们也确实发现存在不少的问题，比如：教师的思想政治工作、敬业精神要坚持不断地加强和激励；学校内部管理需要更加科学严谨；教师队伍的专业化水平要进一步提高；校园文化中的教师文化建设需要加强。因此，我们将切实做好师德师风建设整改工作，建立师德师风建设长效机制，常抓不懈，抓实抓好，真正在社会上树立起育英中学教师高尚的师德形象，形成高品位的育人环境。

此次开展的师德师风建设专项活动，使全校教职工受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、严谨治学、关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位教职工的思想政治素质和职业道德水平有了不同程度的提高，我们将在今后的工作中更加重视师德师风建设，不断提升我校教师的职业道德素养，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，把我校的办学水平、办学质量提高到一个新的水平。

西充县育英中学 2015年6月30日

第五篇：开展师德师风活动报道

立师德、正师风、强师能，办人民满意的教育

学法规、强师德、正教风、提师能

学生眼中的师德师风建设、活动主题

学习英模、贯彻规范、推进师德师风建设

三、主要目标

开展师德师风教育活动，努力实现增强政治思想，在提高道德水平上求实效；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效；关爱学生，在增强服务意识上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好形象上求实效；推进学校各项工作，在开创教育教学工作新局面上求实效。

三、活动步骤及措施 本次活动共分为４个阶段：

第一阶段：学习动员阶段。（10月上、中旬）

（1）全面动员部署。召开教职工动员大会，明确开展师德教育活动的重要意义、主要目标、工作步骤和具体要求。制订好教育活动方案，全体教职员工积极参与教育活动。

（2）开展学习教育。采取集中学习和自学相结合的方式，组织教职员工开展学习培训，集中学习学习内容：《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《师德修养与教师专业成长》、《浦东新区师德师风主题教育学习资料汇编》、全国模范教师冯荣传先进事迹等。

在学习过程中，每位教职工撰写心得1篇。

第二阶段：榜样示范阶段。（10月下旬～11月中旬）

1、贯彻落实《教育部中小学教师职业道德规范》和《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于进一步加强上海市师德建设的若干意见》的精神。以学习全国模范教师冯荣传事迹为契机，争当一名人民满意的教师。

2、组织观看《光荣的人民教师---浦东师德论坛实录》，观摩优秀教师的课堂教学，使全体教师受到感染，激发上进心。

3、征集洋泾实验小学教师誓言，将集体照、誓言、签名公示在“师德墙”上，作为学校教师行动的镜子。

4、党员重温入党誓词，力争做到：带头廉洁从教；带头进行文明礼仪训练；带头进行课堂教学改革；带头承担课题研究任务；带头帮困扶困。党支部向党员祝贺 “ 政治生日 ”，赠送 “生日贺卡 ”。开展党员与入党积极分子的结对签约：我是党员跟我来。

5、党支部认真总结“为人 为师 为学”及“讲党性、重品行、作表率”师德建设系列活动经验，积极开展“走进基层，服务群众，和谐校园”的“三服务”活动。

6、根据学校工作特点,设置“党团员示范组”、“党员示范岗”“党员责任区”等活动,让党员的先锋模范作用得到充分的释放。

7、加强宣传和交流，开辟“教师之窗”，聚集、积累、挖掘、宣传我校师德师风的事例，树立师德师风先进典型，弘扬正气，使全体教职员工学有榜样，赶有目标。

第三阶段：反思交流阶段。（11月下旬～12月中旬）

开展“当一名人民满意的教师”评比活动。此阶段主要是通过学习动员、调查访问、交心谈心、自我反思等形式，开展“师德师风大家谈”，每位教师认真查找自身在师德师风方面存在的问题，明确努力方向。

一是组织“和谐师生关系大家谈”等主题座谈会，增强教师加强自身师德修养的自觉性，构建新型、和谐的师生关系，创建和谐校园。二是开展“当一名人民满意的教师”系列活动，学校将对学生、家长以及社会人士发放师德师风问卷调查表；召开３－5年级学生座谈会。通过问卷、测评等方式，评选学生喜爱的教师，激励广大教师在思想上与时俱进，理念上以人为本，方法上灵活多样，手段上现代先进，言行上为人师表。

三是组织爱生家访活动，动员全体教师积极参与家访。对心理、学习、经济方面有困难的学生，开展“帮困扶智、帮差结对”活动。第四阶段：总结表彰阶段。（12月下旬）

开展总结表彰先进活动，此阶段主要是对学校师德师风教育月活动进行总结和评价，写出书面总结报告，并针对师德建设方面存在的问题，认真制定整改，表扬先进，激励后进。

师德师风建设系列教育活动宣誓词

我是光荣的人民教师。面对国旗，我庄严宣誓：忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责；依法执教，以德育人；追求真理，崇尚科学；恪尽职守，开拓创新；为人师表，立德修身；严谨治学，勤勉

求精；仁爱宽厚，尊重学生；传承文明，启智求真；因材施教，张扬个性；淡泊名利，乐观进取；为国育才，铸就师魂。