2016-2017第二学期初中历史备课组工作总结和反思(高玉玲)（精选）

第一篇：2016-2017第二学期初中历史备课组工作总结和反思(高玉玲)（精选）

2016-2017第二学期初中历史备课组工作总结和反思(高玉玲)本学期初中历史备课组在教研室的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成了各项工作。

一、通过多样的学习形式，认真学习前沿教育理论，研究有关历史著作，关注历史发展的新动向。并且做到人人参与学习、有学习、有交流，有感悟，有实践，有思考。通过学习使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

二、强力推行学校倡导的“一五二”模式。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研。学期初，根据教研室和教务处的要求，全组教师在集体讨论的基础上确定了本学期的校本教研主题“一五二”模式，围绕这一主题，本学期重点开展了全组成员的“两研一课”活动，流程包括集体备课（学习研究和分析现状、教学研讨课设计）、公开课、评课反思总结三步骤。

三、积极举办了同年级老师的同课异构活动，充分发挥备课组及骨干教师的作用，强化科研意识，注重课题的研究，注重阶段成果的总结、积累和推广。增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习、互利共赢。同时鼓励教师积极出外参加教研活动。本学期组内每位老师都超额完成了学校规定公开课、听课、评课任务。

四、课堂教学与课堂观察、反思相结合，继续推行组内定期开设研讨课的活动，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。强化教学质量意识。同时重视课堂观察和反思，每位老师在听课过程中都要从“六力”课堂的不同角度进行课堂观察并进行反思。用教育理论、课程标准结合学科教学的特点，分析课堂教学的成功与失败之处，通过相互听课、评议，以促进全体成员的教学水平。力求改变过去评课流于形式，只讲好话的做法，建议评课活动中须针对教研课：指出一个亮点；说出一个缺陷；提出一个建议。

总之，本学期在全组老师的共同努力下，不但在教学方面出色完成学校安排的各项教学任务，取得了良好的教学成绩，而且在教研方面也更上了一个新台阶。得到了领导和学生们的好评！

第二篇：初中历史备课组工作总结

初一历史备课组工作总结

易云娥

本学期在学校的正确领导下，在教导处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三的第一、二节，我校的每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

（一）研究新课程，实施新课程

根据学校安排，每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周三上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

（二）加强教学教研工作

我们充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业：课时训练和填充图册，并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。

3、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

4、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。根据教学需要，通过多媒体展示给学生，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象。

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达到熟练的过程。

（四）反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让青年教师更新知识以适应时代的要求？如何让青年教师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？

总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。

第三篇：初中历史备课组工作总结

团结拼搏迎接新挑战，与时俱进再铸新辉煌

桥东区第五中学九年级历史备课组经验交流总结

第五中学九年级历史备课组自2009年组建以来,在学校各级领导的关怀和指导下，在全组历史教师的共同努力下，很好的完成了学校下达的各项工作和任务，2010年中考，五中学子载誉而归，其中文综有13名同学取得满分。为使今后的工作取得更大的进步，现对备课组教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，使教学工作更上一层楼。

一、备课组建设

1、积极参加教研室组织的教研活动。市区两级教研员对我校历史教学给予了极大帮助，如王天宝老师在九年级开学伊始就到我校听课视导，睢锦丽老师也多次下校与我们共同教研，临近中考一周与我们奋战在一起。

2、落实好集体备课制度。备课组成员每周制度性地进行两次集体备课。备课时组织全组老师对课程标准、课标解读以及中考说明进行学习，研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一作业。此外，在个人备课、教学中遇到问题随时研讨，做到对教材吃得很透，信手拈来，驾轻就熟，重点、难点、疑点、易错点、易混点等一清二楚，了如指掌。

3、开展扎实的听课评课活动。同头教师之间互相听课、评课，做到课堂教学的完全公开,学习他人驾驭课堂，选择教学方法，发挥学生的学习主体性、自主性，甚至如何应对偶然因素的能力，语言表达能力等，通过这种形式加强交流，取长补短，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。

4、组织组员互帮互学,促进成长。我组共6位教师，是典型的老中青相结合。教师之间做到相互听课，取长补短，相互学习。在安排任务时各尽所长，老教师有经验，就负责问题的归纳和挑选；年轻教师使用电脑熟练，就负责在电脑上的整理，从而互补互助，和谐发展。

二、讲究复习策略，提高复习效率

大家都知道九年级的教学时间是非常紧张的，所以我们从一进入九年级就周密安排工作计划，做到每走一步都心中有数，使工作有条不紊的进行。具体的做法如下：

1、立足九年级教学的实际情况，制定切实可行的授课和复习计划和目标。

2、进一步研读课标和课标解读以及中考说明，使我们的新授课和复习课更有目标与方向；力求抓得准，练得精，不走弯路，快速高效。

3、新授课稳扎稳打，一轮复习重点突出。

进入九年级后首先是要完成世界历史部分的新授课，所以我们从一开始就要求每节新课要上精上细，不留尾巴，稳扎稳打，为后面的复习奠定基础。新授课结束后，我们进行的是第一轮的单元复习，我们要求单元复习不能平铺直叙，要重点突出，不能因为是已经讲过的知识就麻痹大意，该花时间的一定要用够时间。

4、第二轮专题复习，思路新颖，亮点突出。

在夯实了基础知识后，我们进入到了专题复习。此轮复习是提高学生能力的关键时刻，也是决定成败的一轮。从一开始我们就定下了周密的计划。首先是制定专题，我们的原则是保留原有经典专题，结合热点开拓创新，整理思路另辟蹊径。如我们整理的“世博会”和“推动历史进步的人物”等都是其中的经典专题；其次所有专题都由电子稿呈现，并辅助以课件，上课均使用多媒体，以提高课堂效率，增强复习课的直观性；最后合理安排人员，做到经验与电脑使用相结合。

5、上好引领课，创建高效课堂。

初三年级率先实行了教师“引领课”活动，每周安排2-3名教师做引领课，备课组其他教师听课。我们历史备课组结合本组特点积极参与，有效落实，创建高效课堂，以引领课为抓手推进历史教学工作；各位教师的公开课充分展现了新课改的教学理念，展现了教师教学的专业素养和个人风采，老师们相互观摩、相互学习，起到了鞭策和激励的作用。

6、精选小卷，教师走进题海，学生走出题海。

在精练巧练上下工夫，在加强课堂内训练上多花力气，在重视考练之后的分析讲评上多费心血，在创设新的训练题上多想办法。而且小卷下发一定要及时，最好讲完一个单元后，学生就能拿到手。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，确保选好、编好练习卷，力求每一次练习都起到最大的效果。在资料的搜集上我们还得到了学校的大力支持。

7、加强对中考信息和热点的收集。

研究考试信息，把握考试思路，特别是对试题的研究非常到位，努力在“变”字上下功夫，把平时的训练题拼接改造，力求原创。

三、重视学习方法与解题方法的具体指导

1、教会学生阅读教材。首先先读目录，包括单元主题、课题，每课的小标题，还要精读细读教材中大字，阅读小字、图表以及引用的名言与材料等，争取做到熟悉课本的每一个角落。并在此基础上熟读教材，最好上完课后马上读三遍，效果最好。

2、帮助学生锻炼记忆力。大作家列夫·托尔斯泰记忆力特别好，别人问他原因，他说是坚持做记忆力体操的结果，就是每天用一定的时间要求自己记住一定量的新知识，日久天长记忆力就提高了。因此我们每节课在讲完新授内容后都会拿出五分钟时间及时背诵重点大题，并要求学生强迫自己每天做十分钟记忆力体操，增强记忆力。

3、进行解题方法的有效指导。随着中考命题改革的逐年深化，试题的设计无论形式和内容都呈现出复杂化的趋势，在一个材料阅读题中，往往会涉及多种形式的提问，从简单到复杂，难度逐渐增大，形成一定坡度，要求学生认真分析、理出思路、组织内容、解答问题。因此必须注重学生历史学习方法的点拨，帮助学生掌握各类题型的答题关键和解题技巧，提高解题能力，灵活应对各种提问方式，在考试中稳操胜券。为此，我们对学生进行了有效指导：

（1）在平时的作业讲评中，引导学生理解并牢记重点，进行答题方法与技巧的指导。

（2）选择经典习题组织练习，提高做题的能力。从一定意义上说，中考试题是最好的思维训练题，所以在考前复习中，最有效的方法是做做近几年涉及本段历史的中考题，让学生从审题过程中体会考试“怎么考”，从解答过程中体会答题“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。

（3）抓住讲评课进行方法、思路点拨。讲评时重点讲评错误率较高的选择题，并针对这道题举一反三，并由此拓展开来，联系相关的知识以加深印象；由学生谈他做错的原因以及做题时的想法，再根据情况引导与纠错；讲解题目时除了讲解思路、纠正错误，同时要强调规范作答，并对一些题目的答题方法多次提醒学生注意，养成好的答题习惯。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，我们对不同层次的学生进行相应的辅导。加大对优生的引导、指导力度，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加，同时，一有进步，即使很小，也及时地表扬他们。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。总之，我们关心每个学生，关注全体学生的发展，真正做到心与心的交流，情与情的沟通。

总的来说，备课组成立以来，我们在市区两级教研室的正确指导下，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得了较好成绩，今后我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。

张家口市第五中学 九年级历史备课组 2010年9月

团结拼搏迎接新挑战与时俱进再铸新辉煌

桥东区第五中学九年级历史备课组

第四篇：初中历史备课组工作总结

初中历史备课组工作总结

本学期在学校的正确领导下，在教导处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周一上午，初中每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

（一）研究新课程，实施新课程

根据学校安排，每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周一上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

（二）加强教学教研工作

我们充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业：课时训练和填充图册，并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。

3、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

4、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。根据教学需要，通过多媒体展示给学生，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象。教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达到熟练的过程。

（四）反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让青年教师更新知识以适应时代的要求？如何让青年教师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？

总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。

第五篇：初中历史备课组工作总结

初一历史备课组工作总结

在学校领导下，在全组教师的共同努力下，本学期历史备课组的教师比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

（一）研究新课程，实施新课程

根据学校安排，每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周一上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

（二）加强教学教研工作

我们充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业：课时训练和填充图册，并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。

3、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

4、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）加强课堂教学的模式化 教学内容地图化。根据教学需要，通过多媒体展示给学生，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象。

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达到熟练的过程。

（四）反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让青年教师更新知识以适应时代的要求？如何让青年教师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？

总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。

2014-1-10