2009学年度第二学期历史备课组工作总结

第一篇：2009学年度第二学期历史备课组工作总结

2009学年度第二学期

历史备课组工作总结

本学期教研工作在市、校教研室的直接领导下，积极钻研学科理论，组织带领我校历史教师，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，加强师资培训，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量，在配合市、校教研工作与自身业务素质提高、指导教师教学工作中取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：

一、坚持理论学习，做好基础教育课程改革的指导工作。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们长期坚持学习《教育创新素质与方法》《教育创新途径与趋势》《创造教育与挫折教育》《教学论新编》《成功教育理论》等教学理论，认真学习《中学历史教学参考》《历史教学问题》等学科刊物，了解教研教改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为大家的共识。

当今，课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。自2005年始，在教研工作中就把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，认真做好课改的指导工作。

1、进一步宣传发动，提高课改认识。对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣传发动工作，提高教师的认识。转变教师角色，在学校的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。

2、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我组结合教学常规工作、管理检查，深入课堂听课，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维目标的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在历史新教材中体现了新理念。在高中教学指导中，以老教材为载体，以义务教育阶段的新理念带动课改，为新教材实验做好观念上的准备。

3、探索、创新高三历史教学复习的途径，提高历史教学的效率以“卷”带改，推动新课程理念付诸实践。各位教师都非常关注统考、模拟试卷，还有月考试卷。因此在每次的测试卷中把好命题质量关，在试卷中体现新课改的目标与精神，体现新理念。课本中的综合实践活动也在卷中反映出来，探究学习、自主学习的知识也在卷中充分体现，达到以试卷带动课改，推动新课程实施的目的。本学期，我组教师积极配合学校、各年级组顺利地完成了命题、阅卷和分析工作。

二、积极参加和开展教研活动，按时按质按量完成各项教研任务，取得学科教研优异成绩。

在学期初制定了详细的教研活动计划，完成每一教研活动都有总结。

（1）本学年圆满完成了本学科各级各类活动。如：高考历史复习研讨会；月考分析会等；参加学校组织的青年教师汇报课和教研室的调研活动。

（2）长期坚持听、评课，改进教师教学方法与手段，提高课堂教学效益。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，坚持长期开展听、评课活动，听课后认真评课，对设计教案，上课中的优点与不足互相切磋，如教学内容安排否恰当；难点是否突破，教法是否得当；新的教学手段，新的教学思想、方法是否渗透；是否符合素质教育的要求与新课程理念，老师的教学基本功等方面是否中肯等进行全面的评论、探讨。听评课活动促进了广大教师的教学水平提高。

三、配合市教研室、学校教研室做好各项大型综合教研工作与活动。

（1）配合并参与市教研室的活动有：组织历史学科教师参加高考历史复习研讨会和各种培训。

（2）配合并参与校教研室的活动有：高三历史复习研讨；高一会考总结、交流。

五、不足与有待提高之处

1、教师的工作量普遍较大，难以有更充足的精力投入到教研活动中。

2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

3、综合实践活动课的教研教改工作在几乎是空白，任重而道远，需加强力度指导。

第二篇：2011—2012第二学期历史备课组工作总结

初二历史备课组工作总结

过去的一学期，我们初二历史历史备课组的三人,在学校领导的指导下，在全体组员的共同努力下，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：

1、加强学习

我们认真学习新课标、学习生本教育的理论，以全新的视角审视新课程，走进新课程；认真领会新课改的精神，透彻理解新课标和新教材，明确各自任务和职责。

2、根据计划，认真完成教育教学任务

根据学期制定的备课组工作计划,认真搞好集体备课,认真上好每一节课,认真搞好单元检测和历史学科的特色活动,较好地调动了学生学习的积极性.3、加强备课组的教研力度，互帮互学

（1）我们备课组,每周二进行一次集体备课，对教材、学生、教法进行深入的研究，利用全组合力优化课堂教学，力求突出重点，突破难点，优化45分钟全程教学。（2）定期参加教研组集体教研活动，时间定为间周一的第一二节课，地点定在初二综合组,教研内容针对各备课组出现的问题，进行研究和探讨，进一步健全本组老师的备课、授课、听课制度。

（4）积极组织公开课教学，通过具体的课堂实践，发现不足，取长补短。本学期内，老师们结合学校的“六个一”活动,举行了公开课，示范课的教学，公开课和示范课要求全体教师都要参与听课、评课。并按照学校要求，向各种不同形式 要求的公开课挑战，立足本校实际，创具有个人特色的教风

(5)根据教务处要求做好六个一的工作和备课组的特色活动

5、探究如何进一步推行教学改革实践，提高优生率和及格率。

第三篇：2009——2010学年第二学期历史备课组计划

2013——2014学第一学期

历史备课组计划

高珉

2013——2014学年第一学期历史备课组计划

一、指导思想：

在新的学期里，我们将全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力实施教研课改。认真学习研究学校及教导处工作要点，审视和把握工作重点，思想上要以教学质量为中心，一切为了学生将来的发展为根本。坚持“以创新求发展，向教研要质量”的工作思路，保质保量的完成学校本的各项教育教学工作任务。

二、情况分析：

新学期我组融入了新鲜血液，有了毕业于中医药大学心理学专业的任丽君老师的加入。虽说她不是历史教育专业出身，但她可以以一个旁观者的角度来思考历史教学，她不懂的可能就是学生不明白的，因此在教学上的设计思路可能更有针对性。与此同时，她的年轻好学也为历史组增添了动力。和我共同教初一年级的课正好可以从头学起。

初二年级的张凯玲老师已经有了一年历史教学的经验，初一期末考试成绩不俗，在课堂掌控上无需担心。但在中国近代史的一些专有名词方面还不是很熟悉，在备课组活动时，还要加强研究，交流。

曾经在三年前带领初三年级考取全区第二的好成绩的项敬萍老师继续担任初三历史教学工作。项老师教学经验丰富，工作认真细致，相信这一届初三的历史成绩将续写九十二中学会考成绩的辉煌。

三、常规工作：

1.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。在数量上保证，在质量上提高。并针对所听课程进行研讨、交流。

2.备课组计划的有效订制：针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划，并在第一次备课活动中向各位教师公布，争取各方面意见

3.充分利用我校各项活动，开展各类公开课，同时鼓励组内教师积极参加教研室组织的各项比赛。

4.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识，本学期至少进行一次研讨。

5.落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人。

关注新教师的教学，互相交流教学方法，及教学心得，帮助新教师尽快熟悉教学。备课组活动制度化：本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则，备课组每周一次活动，时间定在周一上午第三四节课；

6.积极参与政史地教研组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。

7、以“我在课上制造的小高潮”为核心，组内进行事例交流，进行课题研究。

8、资源共享。每学期末将自己所教年级的教学材料传给下一个即将教此年级的历史教师；同时，每位教师负责整理自己的多媒体资源，汇总到组长处，刻录成盘，作为组内教学资源共享。

9、做好中考备考工作。紧扣课程标准来制定复习计划，习题训练以基础题、中等难度题为主，要突出中国近现代史的份量、做到古为今用、联系热点时事进行复习。

2013年9月

第四篇：2012第二学期备课组工作总结

2011～2012学黄埠第二小学

六年级数学第二学期备课组工作总结

光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束了，本学期由五位教师承担六年级五个班级的数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、教学常规工作落在实处

教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手：

在备课写教案的过程中

（一）要求教学目标要明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各部分（如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注明所要达到的目标或目的，不是只在“教学目标”一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强的目的性和针对性；

（二）教案的各部分都要体现各自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是只将定理、例题、练习题抄上一遍；

（三）备课中要针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学的适应期的特点，在阅读数学课本、听课方法、作业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提高了课堂教学的效果。

教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练习册中的习题与课本的基本要求差距较大，因此，我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的课内外习题，作为学生形成性练习的一种补充，与完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的效果。测试也都是任课教师根据日常教学与学生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。

抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之一。从作业的书写

方式到解题过程的表达方式，从完成作业的方法到订正作业的要求，┅等等，反反复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如：解答题要写“解”，计算题要从原算式开始“原式=”，解答几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下扎实的基础。

对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因，及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是马法明、金英老师，对学生的个别辅导占用了他们大量的时间，但他们一直都坚持着。

二、重视教学交流，发挥集体备课的作用

新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能力提出较高的要求。北师大版教材首先新在理念上，它反映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对教材的理解与操作。我们认真研读新课标和教材，集体研讨，交流教授的经验与认识，精心处理教学内容，针对所教学生的实际情况调整以往的教案，精心设计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课堂教学效果，并且共享教学资源。如：应用题（分数、百分比、比），圆的周长和面积的教学等。

我们在新授课的引入环节上加以重视，想方设法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念—注重知识的发生过程。我们的做法是：

1、统一安排课时进度；

2、各自阅读教材，设计教学情景；

3、交流，互相学习；

4、根据各班情况实施教学；

5、交流教学情况。

三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发展

在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课堂及课外的学习的容量，适当提高教学的难度。对于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各类数学竞赛，另一方面对那些“学习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，在课内只要求他们完成基本训练，并课后有监督与检查，课外经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习信心，使他们的成绩普遍得以提高。

以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好，真诚地希望其他老师给予批评指正，帮助我们提高，今后我们将再接再厉，把工作搞得更好。

组长：张伟浓

2012-6-28

第五篇：高三历史第二学期备课组工作计划

2015----2016学年第二学期

高三历史备课组工作计划

距离2016年高考只剩下100天的时间，在短暂的时间内为了更好地适应新形势下新高考的要求，提高复习的实效，争取2016年高考历史取得优秀成绩，从本届高三学生的实际出发，制定以下教学计划。

一、指导思想

以高考历史考试大纲为依据，以提高课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2013年的高考中取得良好成绩。

二、教、学、考基本情况分析

1、本届高三文科班共有6个，艺术特长班6个。其中9、10班是实验班，23班是文科复习班；11、12、13班是文科普通班，其它班级是特长班。班级层次较多，学生学习程度差异较大。分层教学与复习是本学期的重点。

2、本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。

3、继续完成二轮复习，开展三轮综合复习和考前热点复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

三、主要措施

1、认真学习、研究《考试说明》，以便有的放矢地备课、教学。

我们要认真研究2013年新高考的《考试说明》，仔细分析新高考对历史知识做了哪些调整、删减和增补，研究近三年的高考题以及三年各地模拟试题，加强对高考的研究，把握高考新动向，以便有的放矢地搞好高三历史复习。

2、科学地处理好模拟考试和专题复习的关系。

（1）除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。

（2）把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。

（3）讲评要突出重点，讲究讲评题目的顺序，要有目的地重点解决学生中存在的一些突出问题。

（4）课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求为指导方针。

（5）在第二轮、三轮复习中，学生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们更要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。

（6）发挥备课组的集体作用，通过集体备课，改变教师的备课方式，提高备课质量，提高课堂效率。分工备课，团结协作，资源共享，各位任课教师再根据自己所教学生情况，适当增减，形成自己的教案。组内加强“互听，互研”活动，每周安排一个老师上一堂组内公开课。积极参加教研活动，以教研促教学。备课组内活动每周二次，坚持相互促进，相互学习，共同提高。另外，我们要积极参加外地的数学教研活动，广泛收集高考信息。

（7）尽力做好培优辅差工作。

对尖子生、薄弱生有所侧重（教学方法、指导策略等）

①制定目标，注重过程跟踪。依据相关数据材料，跟踪调查到每位学生，适时调整策略，使目标得以实现。

②调整教学思路，降低教学重心。降低教学工作重心，紧扣两纲一本，回归基础。

③细化计划，过程落实。授课教师要根据计划安排，结合学生实际，把握好复习进度，注意策略跟进。

④统一认识，凝聚合力。坚持以人为本，倡导平等和谐的师生关系。做好学生的心理疏导，培养学生健康向上的心理和迎接挑战的信心。加强学生思想教育工作，加强对学生复习策略和迎考策略的指导，激发学生的学习主动性，落实学生的心理辅导，帮助学生调整心态。

（8）做好高考前学生自主复习时的材料准备工作。

高考前几天学生的自主复习非常重要，不能放任自流。我们要提前为学生准备好如下三方面的复习的资料：

1、主要知识点的回顾（包括常用的一些小结论）。本部分材料由一名老师负责编拟。

2、重要题型的典型解题方法（含例题和答案）。本部分材料由两位老师负责编拟。

3、学生常见的错误解法（含平时训练中出错率较高的题目和正确解法）本部分材料由两位老师负责编拟。

（9）做好应试方法、应试心理的指导工作。

要结合平时的模拟训练，做好学生的应试技巧、应试方法、应试心理的分析和指导工作。对学生数学科考试时物品的准备、时间的安排、做题的顺序、涂卡的方法、书写的规范、意外情况的处理等各方面，均要提出合理化建议和必要的指导。

高三复习工作任重而道远，我们全组教师群策群力，负重前行，定能在2013年高考中取得优异成绩。