第一篇:2012第二学期数学备课组工作总结
乌苏五中教师备课组工作总结 2011---2012学年第二学期
光阴似箭,一个紧张、充实、有序的学期即将结束。本学期我们八年级数学备课组有张延峰、郭悦、陈丽、王新杰、张基敏、黄秀华六位老师组成,担任十二个数学班的任务。我们组的每位老师都能服从工作安排,认真研究教材教法,团结协作,积极开展各项活动,完成了教育教学和教研工作。现总结如下:
一、指导思想
数学教学以全日制义务教育《数学课程标准(实验)》为指导,充分关注新课程理念,并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领,努力实现:“不同的学生学习不同的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展”。教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能,逐步渗透基本的数学思想方法,实现真正的数学理解。认真落实新课改的精神,结合我校“乌苏五中数学导学习题精选”课堂教学模式,严格执行学校的各项教学制度,认真完成各项教学任务,切实提高课堂教学效率,提升数学教学质量,大力加强教研活动,深入挖掘备课组内的教学潜力,加强备课组建设,以继续争创优秀备课组为动力,发挥优势,改进不足,聚集全组老师的工作力和创造力,努力做到教学严谨、科学、务实,努力为学生服务,为学校争光!着力打造一个团结协作、教研氛围浓烈、科学高效的优秀数学备课组。
二、做好常规工作
1.支持学校工作,积极完成任务。
刚刚过去的一学期,八年级数学备课组在教研组、教研室的正确领导下,圆满地完成了学校和教研室分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划;主动撰写教研教改论文;认真按时按质进行集体备课;采用导学稿教学;积极落实教务处和教研室组织的教学观摩和教学研究活动,并取得了较好的效果。本学期每位老师都上了教研组、备课组的公开课,并且每位老师还上了一节导学稿的公开课,得到了一致好评。在学校举办的东校联盟公开课竞赛中,张延峰老师获得东校联盟“教学能手”一等奖,陈丽老师获得东校联盟“教坛新秀”一等奖,张延峰老师获得市级“精品课展示”一等奖,并且参加市级赛讲课比赛。通过参加这些公开课,每位老师的教学水平和课堂组织能力都有所提高。
2、坚持集体备课,理解讲学稿的教学方法。
备课组的每位成员都认真钻研大纲和教材,吃透课程标准,理解讲学稿教学方法,精心备课,既备教法又备学法,落实好各项教学常规和教学计划。备课组坚持按时集体备课,讨论授课的方法,本周备下周课,定下主讲人,交流上周的教学反思,能够做到目标,进度,作业,测试的统一,在个人备课的基础上写出导学稿,讲述对教材的理解,教学重点及难点,选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流,最后集思广益,确定统一的教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。本学期导学稿教案达到四十节,平均每人备了五节讲学稿学案。讲学稿的使用加大了课堂容量,使高效课堂落到实处。
3、发扬团体合作精神,注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革,当面实事求是的有针对性的交流意见,提出改进教学的建议,共同探索更好的教学方法和路子,形成教学的互动,实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚,除都能按时参加组内的正常集体备课活动外,我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题,研讨教法,互相切磋,共同提高。同事们通过讨论,不但提高了对许多模糊问题的认识与理解,而且还进一步增进了彼此之间的友谊。每单元各章都安排不同的老师出两份试卷,考完认真做好质量分析,及时反馈。
4、注重养成教育,培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血,利用辅导课和其它课余时间,积极引导学生自主学习,让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯,提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、做好老带新的工作
张延峰帮教郭悦、陈丽;王新杰帮教张基敏。我每周组织备课组成员去听她们的课,及时给她们指点,使她们的教学成绩有了明显的提高。课堂教学也进步很快。
6、做好“培优帮困”工作,对“尖子生”严格要求、精心培养,如在课堂教学中适当提高教学的难度,举行每周一次的“第二课堂”活动。另一方面对那些“学习有困难的学生”,我们做到不歧视、不放弃,经常有针对性地辅导他们,帮助他们树立学习信心。总之努力做到让各班尖子生有提高,中等生有发展,学困生有进步。培优班由张延峰、王新杰老师负责;陈丽、郭跃、张基敏老师负责帮困班。每位老师工作负责、认真敬业。
7、听评课活动注重实效,本学期要求每位老师上两节组内的公开课和一节导学稿公开课。并推出导学稿竞赛课人选。所上的公开课精心准备、突出特色、展示亮点、注重说课活动的开展,努力提高理论水平,在评课中要能指出不足,互相学习,共同提高。本学期每人听课的节数达到四十节。
8、积极学习理论知识。学习“两知识一办法”、《数学课程标准解读》《数学课程标准解读注释》,并书写心得体会和读书笔记。并撰写论文。
三、坚持理论学习,认真撰写论文,积极参加课题活动。为加强修养,提高素质,我们一方面认真学习学科刊物,另一方面积极向网络了解课改信息,还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文,本学期组内各位教师的论文都获得不同的奖项。
四、存在问题
1、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况。
2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。
3、学生获取生活经验的途径较少,学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
五、今后努力的方向
1.更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进数学课教学。
2.加强校际交流,互通有无;强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,掌握更多的信息,为今后的教学工作奠定良好的基础。
3.加强导学稿精编工作,使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4.加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力。
点滴的成绩都将为我们今后工作带来更大的动力。在以后的工作中,我们会改正不足,发扬优点,本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,争取把工作做得更好。我们组将全力以赴,做好本职工作,争创优秀备课组。
初二数学备课组 2012年6月5日
第二篇:2015学年第二学期九年级数学备课组工作总结
2015学年第二学期九年级数学备课组工作总结
2015学年第二学期九年级数学备课组工作总结
一、工作目标:
开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,确定了工作目标和具体措施,明确树立集体质量意识,信息资源共享,把教研活动和教学实践结合起来,工作要点有:(1)组织教师认真学习教育理论,提高教师的理论素质。(2)抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化出发,加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理,提高课堂教学效率。(3)积极开展教学科研,用教育科学指导教学。(4)组织公开教学,开展听课和评课活动。提出本学期的工作重点,多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。围绕目标,备课组有计划,有内容积极展开工作。
二、组风建设:
我们组每位教师有富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流从前带班的经验。备课组形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了备课组的整体功能。
三、参加教研活动情况:
我们组的教研活动的开展是经常的,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效,多次组织学习教育理论和本学科的教学经验。教师经常相互听课、评课、交流,教研气氛浓厚,每位教师听课都在15节以上,积极参加学校组织的各类教育教学活动。
四、积极组织课外活动:
广泛开展多层次,多样化的课外活动,重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,建立了初三数学竞赛辅导小组。选拔了部分学生参加市,区级的数学竞赛,并进行了多次辅导。发挥学生特长,推进素质教育,在活动中讲究计划性、知识性、科学性。
我们组全体教师纪律观念强,他们总是早起晚归,延时工作,经常利用休息时间辅导,辛勤耕耘,真抓实干。我组全体教师在新的一年里,决心更加团结协作,自加压力,树立主人翁精神,为提高教学质量,实施素质教育而发奋努力,作出自己应有的贡献。
第三篇:第二学期初一数学备课组工作总结
初一数学备课组工作总结
2013.6.20
学期即将结束,在这个学期中,我们初一数学备课组,在教务处和教科室的领导下,开展有计划、有步骤的工作,取得了一定的成绩。总的来说,我们是在扎实做好常规教学的基础上,围绕如何在新课程教学中体现新理念,注重情感、态度、价值观的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果,更要重视学习过程,使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新,大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧,群策群力,积极探索。较好地完成了初一年级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下:
一、制定教学工作计划
教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的思想,只有在进行实际课堂教学活动之前制定出一个科学合理的教学工作计划,教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学。我们的组员在开学初,根据教材,制定了本学期的教学计划,根据计划检查了自己的教学工作,及时获取反馈信息,总结经验教训,及时调整教学。
二、钻研课程标准、分析教材、领会其精神实质
我们深入钻研课程标准,掌握学期教材的结构体系,弄清前后学期教材内容的衔接,而且还了解各部分知识在整个教材中的意义与作用,确立教学目的,选择适当的教学方法,分析确定教材中的重点、难点与教材内容相关的知识,在每周三下午第1、2节备课组的集体活动时,我们认真学习新课程标准、钻研新教材,互相交流学习体会;发辉集体的智慧,进行集体备课;统一教学进度,统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法,探讨交流教学上的问题,每次活动大家都能畅所欲言,达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
三、积极开展主题教研活动
每上好一堂课,教师要布置作业,我们布置作业并不是完全按照练习题布置,而是有选择性的一些习题作为课后作业,以达到减轻课业负担、提高学习效率的目的,对于学生作业中的错误,及时订正,个别辅导,减少疑惑。尤其是双休日的作业如何才有效?应如何布置?我们认真进行了反思,让双休日的作业确
保质量。课堂教学是学习的主阵地,对教学有效性的研究是我们教研的主题,也是研究的重要课题。围绕这一课题我们在备课组活动中以“数学教学中问题情境的创设”、“数学课堂有效提问”为中心组织研讨活动,能让我们的课堂更优化,使课堂教学更有效。
四、正确评价教学效果
针对学校统一组织的月考、期中、期末考试,每当阅卷一结束,我们就认真翻阅学生试卷,寻找学生的典型错误,我们所关注的不是平均分几分,合格率多少,优秀率有多高,而是想及时了解学生的失分原因,查找自己教学中的不足,在备课组研究时交流各自的观点与想法,以便在后面的复习中加以重视,有利于提高教学质量。
五、认真把好复习关
在期中、期末的复习中,我们习惯于把知识点整理一遍,并将其穿插在相应的例题中,以题目为载体进行复习。在复习时会参考历年来的期中、期末试题,以及其他区的考试卷,并结合自己这几年来的教学实践,有选择性的出几份试卷作为复习试题。在复习过程中,把自己认为的重点、易考内容让学生作记号,要求学生必须弄懂,对于考试卷、无论是填空题、还是选择题,我们要求学生把具体的解题过程写出来,以达到真正掌握。
平时的工作中,我们备课组成员凝聚团结,大大促进了组内的各项活动的开展和效率。我们相信:有付出必有回报!
第四篇:2012第二学期备课组工作总结
2011~2012学黄埠第二小学
六年级数学第二学期备课组工作总结
光阴似箭,一个紧张、充实、有序的学期即将结束了,本学期由五位教师承担六年级五个班级的数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下:
一、教学常规工作落在实处
教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根本保证,在这一方面我们从源头的细微之处入手:
在备课写教案的过程中
(一)要求教学目标要明确到位,不要泛泛而谈,并且要在教案的各部分(如概念部分、例题及练习部分、小结部分等)注明所要达到的目标或目的,不是只在“教学目标”一栏的空泛之谈,这样做可以使得课堂教学有很强的目的性和针对性;
(二)教案的各部分都要体现各自的教学过程和具体目的要求、教学手段,而不是只将定理、例题、练习题抄上一遍;
(三)备课中要针对六年级新生年龄小,本学期又是他们进入中学的适应期的特点,在阅读数学课本、听课方法、作业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性,提高了课堂教学的效果。
教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测试,在新教材中往往是一节课的容量太大,并且练习册中的习题与课本的基本要求差距较大,因此,我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的课内外习题,作为学生形成性练习的一种补充,与完成从课本到练习册中习题的铺垫,收到了较好的效果。测试也都是任课教师根据日常教学与学生情况自己命题,真正起到了对教与学的检测作用。
抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之一。从作业的书写
方式到解题过程的表达方式,从完成作业的方法到订正作业的要求,┅等等,反反复复地讲解说明,一次次地辅导纠正,如:解答题要写“解”,计算题要从原算式开始“原式=”,解答几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多数学生养成了良好的作业习惯,为数学的学习打下扎实的基础。
对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批改,并且在批改作业的同时分析学生错误的原因,及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的学生采取面批的形式,提高了批改作业的针对性。当然,这样做就增加了我们的工作量,特别是马法明、金英老师,对学生的个别辅导占用了他们大量的时间,但他们一直都坚持着。
二、重视教学交流,发挥集体备课的作用
新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学的空间较大,这就对教师处理教材的能力、教学能力提出较高的要求。北师大版教材首先新在理念上,它反映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法等,这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对教材的理解与操作。我们认真研读新课标和教材,集体研讨,交流教授的经验与认识,精心处理教学内容,针对所教学生的实际情况调整以往的教案,精心设计课堂教学过程,并合理使用多媒体,有效增加课堂教学效果,并且共享教学资源。如:应用题(分数、百分比、比),圆的周长和面积的教学等。
我们在新授课的引入环节上加以重视,想方设法创设适当的教学情景,体现二期课改的新理念—注重知识的发生过程。我们的做法是:
1、统一安排课时进度;
2、各自阅读教材,设计教学情景;
3、交流,互相学习;
4、根据各班情况实施教学;
5、交流教学情况。
三、正视差距,分层要求,注重学生的全面发展
在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养,如加大课堂及课外的学习的容量,适当提高教学的难度。对于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各类数学竞赛,另一方面对那些“学习有困难的学生”,我们做到不歧视、不放弃,在课内只要求他们完成基本训练,并课后有监督与检查,课外经常有针对性地辅导他们,帮助他们树立学习信心,使他们的成绩普遍得以提高。
以上所述,只是这一学期来我们备课组教师工作的一部分。当然,我们的工作中还存在着许多不足之处,我们将一如既往务实地工作,再接再厉,把工作做得更好,真诚地希望其他老师给予批评指正,帮助我们提高,今后我们将再接再厉,把工作搞得更好。
组长:张伟浓
2012-6-28
第五篇:2007-2008学第二学期高三数学备课组工作总结2007-2008学第二学期高三数学备课组工作总结
2007-2008学第二学期高三数学备课组工作总结
我们高三年级数学备课组全体成员组成这一年里,我们个个人勤勤恳恳,默默工作,不计个人得失,通过大家的同心协力和辛苦付出,顺利完成了高三的数学教学任务。现将我们备课组工作总结如下。
一、巧妙安排学习进度,重点抓好基础练习。
我们利用高二暑假补课期间和9月份的前一两周的时间基本完成高三数学的新课教学工作,然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期,由于时间比较充分,取得的效果也比较显著。高三寒假到第二学期一模以前作专题复习, 实际上这是第二轮知识的复习,也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在看起来这段时间的教学效果还是挺好的,学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,除了统一做广州市、海珠区的一、二模卷子以外,再把其他广东各地市的卷子按章节分类,对重点章节的内容进行反复训练。针对高考考试中的6道解答题,我们分了6个单元进行练习,分别为①三角函数,②概率统计,③立体几何,④解析几何,⑤数列不等式,⑥导数及其应用。二模练习以后到高考前最后2到3周的时间,我们要求学生回归到基础练习,重点让学生做海珠区、王生组长提供的练习。这段时间大部分主要是学生自己做基础练习,老师做适当的讲评和个别答疑,这种复习方式对学生尤其是重点班的学生效果特别好。
二、认真甄选复习资料,精心设计课堂内容。
在高三资料的选择和使用上,我们采取的策略是教师博览,亲自试做相关的习题,再从中筛选例题和习题,或进行改编,或给出更好的解题方法,以适合本校学生认知水平。
为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”,我们每堂课都在课前做好充分的准备,精心设臵要提出的问题,让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思,课后及时沟通,交流各个班上课后的效果,学生听课后的反应等,再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
三、博采众长建设题库,紧盯学生逐个过关。
在三角函数、概率统计、立体几何等学生必须要拿分的章节练习上,我们基本上是一个学生一个学生盯着过关的。而不象以往那样发一张讲一张,而是谁做完谁换下一张,学生交一张老师就批改一张,而且基本做到每个人面批,有错的学生拿回去改完再给下一张。由于班里同学的进度不齐,无形中给老师增加了不少工作量,原来在班里统一讲一遍的内容现在可能说好几次,但从另一个角度考虑,有的学生统一讲的时候跟不上的,现在一个一个讲解直至他弄明白为止。这样一来,明显调动了学生学习积极性。原来学生根本不重视作业,有些完不成就糊弄作业的同学,现在看见有人拿下一张先写,都很着急,因此只要有时间就写数学片子,不会的互相讨论解决,整个班的学习气氛明显改善很多。每一次的月考和一模二模前的模拟考试试卷我们都是参考很多模拟试卷以后才出稿,难度上跟高考基本相当,试题的结构跟高考完全一致。每一次练习我们都精选习题,题量适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,不出难题、偏题、怪题,保持学生情绪稳定,建立学习信心。每个月的月考试卷我们几个人轮流出题,防止试卷老是一个人出,老是一个模式。每一次的考卷大家都是流水阅卷,每次都统计好各班的小分、平均分,并且对每班学生每道题的得分率进行细致的统计,通过对各个班每道题的得分情况比较,老师也可以从中找出本班同学的漏洞,发现本班的差距。正因为对每道题的错误原因进行了准确地分析,也为精心设计每道题的评讲思路打下了良好基础。
四、重视答题策略培训,培养良好答题习惯。
高考考题的方向是基础与全面,考试的知识点覆盖面比较广,难度不大,一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%,为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等。除了选择填空,学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题,平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学,用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题。在日常教学中要求学生做到规范做答,努力作到“会而对,对而全”,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧,复习时特别强调要有速度意识,加强速度训练,不断提醒学生,对于有些题,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避免“小题大做”。数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速。在以中低档难度试题为主体的高考中,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。第二学期的统练,我们基本上都发了标准答案,让学生对照参考答案,得分点,针对性地进行复习,能得的分一定要得到,对难度较大的要求学生不能放弃,高考试卷对这样的试题一般是分层设问,由易到难,所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考结果上看基本取得了满意的效果。
五、动态跟踪学生成绩,针对问题拾遗补缺。
为了方便学生和老师更好的了解学生学习成绩及其变化趋势,我们设计制作了一张统计表。每一次的统练结束后,让学生填写这张表格,跟上次成绩对照,分析最近复习效果,查找自己的学习漏洞,写明自己主要存在的问题。对于成绩好的学生,要求他们选择填空保持60分以上,前三道解答题保证不丢分,18题争取拿一半以上,后两道题争取多得,这样总分基本可以上120分。对于中差生,提出他们的得分目标。每一次考完后,再分析这份试卷里该拿的分都有哪些题,如此和学生这么一分析,大家都觉得数学90分、或120分都不是那么可望不可及的。很多学生发觉自己还有很大潜力,还可以拿多少多少分,都比较兴奋,也更有学习动力和自信。5月底的高考模拟以后,学生的这张表格里已经填写了11次的成绩,大多数学生看着11个成绩单,心理基本有了高考的目标。
六、只要耕耘就有收获,天道酬勤自是不假。
我们这一年高考备考的工作应该说是成功的,对高考试题的预测是正确的,复习的方向是正确的,学生的成绩是比较令人满意的。当然也存在着一些不足,如: 学生的计算能力、审题能力、综合能力还不太强; 学生对教师的依赖性太大,主动性差,遇到问题不爱思考,不善分析,更别谈进行逻辑推理;自觉性不高,课后练习不能保质保量的完成,有时还出现抄袭现象;对于普通班第一遍复习时试题难度还可以再降低些,也许结果会更好。
因此,作为今后的重点工作和努力方向,还要想方设法提高学生的计算能力,最低要求是要让学生得到最基本的分数,同时要向高标准努力,努力争取让学生学有所成,家庭的付出得到回报,不辜负学校对我们的期望。