2017学年第二学期六年级数学备课组总结

第一篇：2017学年第二学期六年级数学备课组总结

2017学年第二学期六年级数学备课组总结

本学期六年级数学组共5名教师，担任着六年级八个班的数学教学工作，时间紧，任务重，经过全组所有老师的共同努力，进展比较顺利，基本完成计划。具体教学情况简介如下：

一、确立正确的指导思想

开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，确立了本学期工作的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一知道思想，扎实工作，成绩显著。

二、加强集体备课，狠挖教材。

对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法、联系等几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂教学中我们贯彻理论联系实际的原则，联系日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

本学期,我们继续采取新的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,老师少讲.有些知识让学生去悟、去想,教师只起到点拨的作用.同时,保持同学生亲切融合的师生关系,充分尊重学生自己的能动性,调动学生自主学习的积极性,并培养他们的创造性.三、苦练内功，精益求精。

对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己任务的艰巨，工作中每个人都一直坚持对教育教学理论的学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水平不断提高。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的力。

组员：倪银荷、盛雪勤、王小英、李兵、左德

第二篇：六年级第二学期数学备课组工作总结

六年级第二学期数学备课组工作总结

本学期我们六年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、各科室工作计划，结合六年级学生的具体特征积极展开教育教学工作，现将这一阶段工作回顾如下。

（一）深入研究教学资源，优化课堂教学。

六年级的三位老师中有两位是有着多轮带毕业班经历的资深教师；在他们的带动下，让六年级备课组对教学内容的认识更加深入，对教学资源的选择更有针对性：在集体备课中：我们的备课首先会将精力集中在每周核心课的研究上，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，结合我校六年级学生的具体情况，力求形成更合理的方式将课程在课堂中实现尽可能大的教育功能。在教学中，给位老师能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。老师们在上课时创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

（二）深入研究学生，培养学习习惯。

“教学的最高追求是教会学生学会学习”，学习习惯是学会学习的重要表现，也是学习效果的前提保障。六年级第二学期，学生面临毕业择校和将要开始初中生活等诸多困扰和忧郁，所以，学习的状态教之前有很大的滑坡，六年级教学工作能不能顺利开展很大一部分得

依仗对学生的课堂管理，主要表现在对学生学习积极性的调动；六年级各位数学老师除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们专门设计了“听讲能力训练课”：具体做法是选取部分教学内容制作视屏，在课堂上播放视频，然后根据视频内容对学生进行听讲能力的测查；这中方法很好的调动了学生听讲的专注性和学习积极性。

（三）积极开展问题讨论，不断反思提高。

每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和备课组工作计划开展自己的课堂教学研究，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。老师结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

（四）尊重教师个性特点，积极发挥个人特长。

张冬生老师发挥自己多年带毕业班和做班主任管理的丰富经验在教学中中比较注重以下几点：首先，注意培养学生的听讲能力和听讲习惯。张老师发现孩子们的听讲能力和听讲习惯都不好，这样在中

学的学习中将会不适应，将会吃大亏的，从听讲的重要性，到听讲的方法、记笔记的技巧，以及听讲的方法训练，他做了多次重复练习，自认为效果很好。其次是以小升初衔接为目的的专题训练，通过知识的梳理、讲解和提升，不仅使学生掌握知识的本身，熟悉知识的来龙去脉，灵活运用知识解决实际问题，还能教会学生对于新知识的学习能力、探索欲望、总结概括能力，进而形成新的学习能力，达到“会学习”的目的。

杨福民也是一位有多年带毕业班经历的老师，更重要的是他凭借自己知识广博，又幽默风趣的特点很能赢得学生的喜爱和追捧。当然，这也是杨老师在教学中的个性关注点：关注师生关系。与同学之间建立起平等、和谐的师生关系。相信只有亲其师，才能信其道。（6（3）班学生毕业自主设计的调查问卷中最喜爱的老师，占比达到50%以上（为各科老师的得票最高）；6（3）班的升学结果是12人取得推荐十一和建华的资格，为全年级最高。占班级总人数的35.3%； 6（4）班罗胤然同学，在毕业之际考了好几个学校都没能考中，在与老师谈到结果时，经过老师从各个角度帮他找亮点，树立信心。这个孩子最终一直坚持，最后以突出的表现考入立新学校的实验班。）除此之外杨老师对六年级复习课进行了思考和实践，认识再上新台阶：1，教学内容背后蕴含了哪些数学思想；2，教会学生在反思中学会反思；3，六年级与初中一年级的衔接；4，为后进生做好小学阶段保底的学习内容。

张锦玉老师虽然是第一次带毕业班，但张老师是和学生一起走过

六年的老师，和学生有着很深的情感基础；同时张老师发挥自己热爱阅读，勇于实践的特点在本学期的教学中进行了新尝试；如尝试以“慕课”的方式教学——以学生为主体设计内容，很好的调动了学生的学习活力，自主独立学习给了学生更多思考的时间和机会，学生思考的更深入，思维得到了更好的发展！学生在这样的学习活动中还有跟多的发现——

图6

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图13 专注自学的孩子们——

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图17 在自学的过程中老师特别关注到了几个平时上课积极性、主动性都不足的孩子，他们表现出爱学习、会学习的状态给了我很的影响，后来对他们进行了访谈，答案是：“我们喜欢这种方式，不会可以自己看多遍，别人也不会说你笨„„”

在知识梳理的过程中——“总复习”——我们这样梳理知识 本周开始了“总复习”。数学教材在“总复习”一开始就明确指出：“把所学的内容进行整理，并形成知识框架，这是很重要的。”那

么，知识梳理对于学生的学习有多重要呢？我认为：

1、通过知识梳理，学生能将各种有关联的知识建立联系；

2、通过知识梳理，形成知识体系，有利于学生对已学知识有更深刻的认识；

3、通过知识梳理学生可以对遗忘的或是没学明白的知识进行再次学习；

4、通过知识梳理，学生能获得方法，形自我反思的能力„„

本周我和我的学生对小学段所学过的“数与代数”的知识这样进行梳理——

小组知识梳理图：

全班交流：

收获：

在学校各级领导的关心和指导下，在六年级的三位数学老师的

共同努力下，六年级的数学团队顺利并优秀的完成教育教学任务，六年级学生以年级均分95.77的成绩顺利毕业了！

杜威说：“对任何学科教学的检验，最后要以学生对该学科生动的欣赏程度为依据。教师教学的重要任务，就是要唤起孩子对自己学科的喜爱，激发学生对自己学科的欣赏感情。”；我们相信：我们的学生一定是带着对数学 “生动的欣赏”和热爱开始他们初中生活！

六年级数学备课组长：张锦玉

2014年7月4日星期五

第三篇：第二学期小学六年级数学备课组工作总结

第二学期小学六年级数学备课组工作总结

为了提高教师的业务水准，加强教学研究，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，数学备课组所有教师进行了听课评课活动。上课老师能认真钻研教材，认真备课，并把教学设计放在博客上让其他老师提意见或建议，认真做课件，认真上课，使听课老师学到了不少经验，课后还认真反思并把教学反思放在博客上与其他老师分享。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师能有效的吸引学生积极主动的参与学习，教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。

通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：

1、教学案的使用让教师更注重平时的交流与合作，研讨教法和学法。同时针对各班不同情况学生的不同特点采取个性化的二次备课。让学生如何有效高效优质的完成学习任。

2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。

3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。

4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。

5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。

6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。

建议有以下几点：

1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。低年级更要在激发学生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。

2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，老教师要注意改进教学理念，年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。

3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。

4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表达要准确。

5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]解决分析实际问题的能力。

6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注重激发学生自主学习的能力。

第四篇：第二学期六年级数学备课组工作小结

第二学期六年级数学备课组工作小结

光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、教学常规工作落在实处

教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手：

在备课写教案的过程中

（一）要求教学目标要明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各部分（如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注明所要达到的目标或目的，不是只在“教学目标”一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强的目的性和针对性；

（二）教案的各部分都要体现各自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是只将定理、例题、练习题抄上一遍；

（三）备课中要针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学的适应期的特点，在阅读数学课本、听课方法、作业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提高了课堂教学的效果。

教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练习册中的习题与课本的基本要求差距较大，因此，我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的课内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。

抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式，从完成作业的方法到订正作业的要求，┅等等，反反复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如：解答题要写“解”，计算题要从原算式开始“原式=”，解答几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下扎实的基础。

对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因，及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬妮、翁峥

一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了他们大量的时间，但他们一直坚持着。

二、重视教学交流，发挥集体备课的作用

新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教材的理解与操作。我们认真研读课标和教材，集体研讨，交流教授的经验与认识，精心处理教学内容，针对所教学生的实际情况调整以往的教案，精心设计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课堂教学效果，并且共享教学资源。如：应用题（分数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。

我们在新授课的引入环节上加以重视，想方设法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念—注重知识的发生过程。我们的做法是：

1、统一安排课时进度；

2、各自阅读教材，设计教学情景；

3、交流，互相学习；

4、根据各班情况实施教学；

5、交流教学情况。

三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发展

在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课堂及课外的学习的容量，适当提高教学的难度。对于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各类数学竞赛，本学年我们年级有两位学生在全国“数学能力”竞赛中分别获二等奖和三等奖，有四位学生在全国“希望杯”数学竞赛中获奖，有一位学生获“中环杯”数学竞赛三等奖。另一方面对那些“学习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，在课内只要求他们完成基本训练，并课后有监督与检查，课外经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习信心，使他们的成绩普遍得以提高。

以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好，真诚地希望其他老师给予批评指正，帮助我们提高。

六年级数学备课组

六年级数学备课组工作总结范文

2又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、本学期开展的主要工作

（一）在教学方面

1、制订计划

根据学校的要求，结合毕业班的实际情况，制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划，而且基本能按计划进行活动。

2、精心编制教案

课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一册教材，我们分成4部分进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天，能够互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。

3、严抓常规

狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性，是我组在数学教学上的共识。由于真正做到了三认真，所以学生较好的掌握了分数、百分数的应用题的分析与解答方法，突破了本学期的教学难点。

4、做好记录，评议反思

重视校本教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。

（二）教研工作

1、用理论指导实际工作

学校组织特级教师马俊华进行专题讲座，我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中，学有长进。我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。潘艳老师外出学习听课，能回来后及时把新的思想，好的做法及时传达给每一位教师，力求使每人都能受益，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。

2、理论的学习

本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了4位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手

实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是素质。

二、存在的问题

1、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

2、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的之中？我们还需要尽快完成应试教育向素质教育的转轨。

3、大部分学生成绩不错，但是部分学困生的学习方法和学习习惯还需要老师研究培养，如何提高他们的学习成绩，这也是实际存在的问题。

三、努力的方向

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应该多观看课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第五篇：2016年下学期六年级数学备课组总结

0 2016年下学期六年级数学备课组总结

郭 梅

这学期，我们六年级数学备课组在学校领导的带领下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加县、区、校数学组教研活动，完善和改进教学方法和手段，立足岗位，勤奋敬业，顺利地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

（二）有效设问，优化课堂教学，提高教学效果

我组老师针对学生的薄弱环节，集体备课，共同探讨如何设计问题才能更好地突破一节课的教学重点与难点，授课才能更加有效果。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。例如在教学圆的认识这一章时，老师们在上课时能结合新的理念，结合生活实际，创设宽松愉悦的学习氛围，设计学生都喜闻乐见的生活数学题，使学生学的有趣，学的轻松。

（三）注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（四）积极开展教研活动，不断反思提高

平时能积极参加学校组织的各种教研活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋；听课后认真评课。如教学内容安排否恰当，有没有有效设问，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论与探讨。在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

（五）在课余时间经常交流教学经验、体会

除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。当然工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，将永远是我们教育工作者追寻的目标。希望在新一年的工作中，全组成员通过努力，能够在补差、培优这方面取得更大的突破。