锦缠街小学2012年教科室工作总结

第一篇：锦缠街小学2012年教科室工作总结

2012年教科室工作总结

锦缠街小学

本年度我校教科室的指导思想是：进一步深化课程改革，实施本校特色的幸福教育，提升学校、发展教师、促进学生全面持续富有个性的发展。打造学校品牌，总结教育科研成果，提升教育教学质量。现将本年度工作情况总结如下：

一、重点工作：

（一）课题工作

1.“爱生学校”项目研究，结合我校实际情况，对该项目的前测工作数据进行了反复的整理和分析，多次修改，终于完成了符合规范的项目前测报告。并在分析学校不足的基础上制定了完善的爱生学校项目2012年行动策略。设计了配当表，并按配当表进行了相应的各阶段活动。

2.心理安全课题：结合爱生学校项目的研究，对我校的《建立和谐的师生关系、生生关系，维护校园和谐安全稳定的研究课题研究》课题资料进行整理分析提升，撰写了该课题的研究报告和工作报告。

3.各项小课题：

（1）赵永程校长的《锦绣文化的实践研究》：开展了学校系列特色学生活动：（a）爱泉护绿活动（b）班际篮球比赛（c）“彰显锦绣文华，走进诗意春天”主题诵读活动。（d）校园吉尼斯评选活动（e）我的节日我做主活动（f）校外劳动基地实践活动（g）毕业班感恩系列活动。（h）走遍博物馆系列活动等，扎实推进锦绣学生的培养。

（2）苏洪波老师的《小学生特色日记研究》：学生经过一年多的坚持写日记，已初步形成天天写日记的习惯，苏老师结合本班的特色日记进行了日记段位式评价，已有20多名同学获得段位，有效激发了大家撰写日记的热情。日记质量提高很大。

（3）胡桂霞老师的的《激发课外阅读兴趣，提高阅读能力的研究》研究进程：学校投入资金购进大量适合学生阅读的课外读物，规范图书借阅制度，同时开展好书漂流活动，课题组教师通过学校课程、社团活动对学生进行阅读方法的指导，尝试进行阅读指导课的教学。低中高年级采用适合自己的方式积累了大量的“与书相伴”读书笔记。学生的课外阅读范围随着课题的开展逐步扩大，阅读量明显增加，学生阅读兴趣较之前明显提高。

（4）来建军老师的《小学生数学作业自我检查习惯的培养》经过与学生谈话，分析研究学生作业的习惯，加强个案分析，正在积累资料阶段。

（二）校本研究

落实我校打造高效课堂的校本研究。以促进学生的成长为根本目的。抓课堂教学改革，为不断提升教师的教学水平，实现教好教会，学好学会的目标，引领教师不断审视自己的课堂，不断反思，促进课堂教学质量的提高。结合山东省教师远程研修工作，语数英各科按照远程研修的模式上分享课，同教研组写出观课报告，执教教师写出课后反思。结合《天桥区小学学生课堂行为训练七项要求》注重学生课堂良好行为习惯的培养，学科组在前期课例打磨的基础上，再次修改完善，充分发挥学生的自主学习能力，努力提高了课堂教学的效率。

（三）学校文学社建设

以“未来文学社”为载体为学生健康发展，提供一个交流的舞台。同学们在生活学习中有什么感悟苦恼，对时下发生的热点问题，有什么感想，和老师、同学、朋友、家人之间发生了什么有趣的事情等„„都可以写出稿件从而促进学生全面和谐发展。

二、其他工作

1.征稿工作，为促进教师的专业化发展，给教师搭建更高更广阔的交流平台，动员我校教师结合教育实践随时记录教育心得，参加区教育博客大赛。有多人获爱生教育案例一二等奖，教育博客比赛获一等奖。

2.能做到及时交教科研工作总结和各级各类课题的年度总结。3.每月向区教科室进行学校教科研月申报，能够及时上交电子稿。4.学校校史编纂工作结束。

济南市锦缠街小学 教科室

2012年12月

第二篇：锦缠街小学教科研总结2010-11-12

锦缠街小学教科研总结

2010-11-12 本，我校继续秉持“给学生一个可回忆的美丽童年”为理念，坚持以人为本，和谐管理，让学校成为“快乐施教，幸福成长”的乐园。具体工作总结如下：

一、抓好好教师读书活动，促进教师专业成长。

我校以学科组为单位，组织教师开展读书活动，各学科教师根据本学科特色，相继进行了读书汇报展示，异彩纷呈，精彩不断。老师们不仅收获很多，而且掀起一股读书热潮。

二、扎实进行课题研究。

本学年我们继续进行我校市级课题“学校环境中小学生成功习惯的养成研究”的深入研究。去年，我校与上海华东师范大学郭景扬教授合作，进行了《研究型教师群体培养》的课题研究，提高教师的业务素质，打造优质教育资源。拟定于2010年12月份举行全国现场会，研究成果结集出版、发行。

（一）“学校环境中小学生成功习惯的养成研究” 为了抓好课题的落实，我们主要做了以下工作： 1.课题以课堂为主。

我们认为学习习惯、道德素养应落实在课堂教学中，这是学校素质教育的根与本。课堂上学生好习惯的养成是关键，因此，聚焦课堂始终是主战场。在学习习惯的养成教育实施过程中，我们狠抓了“三个环节”：一是深刻领会本学科习惯培养的侧重点，便于在教学中全程落实训练重点，全程关注学生。二是抓好课堂习惯的有效训练。课前、课上、课后的学习习惯的要求确保有效贯彻与培养。三是加强课后学习习惯的培养。与家长密切配合，共同促进学生良好习惯的培养。

2.树立教师良好形象，关爱每一个学生。

在教学中，我们要求教师努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我们的老师就用真诚的话语鼓励他们，这样好习惯就在不知不觉中得到了培养。3.加强评价，促习惯养成。

（1）我们根据各科教学特点，从“认知与技能、过程与方法、态度与价值观”三个维度制订了评价方案。评价的方式有学生自评、互评，教师、家长参评。评价的时间上既有即时的，也有间周的，还有每月的评价。多元的评价方法促进学生自觉养成良好的学习习惯，同时也给学生（特别是特长不同的学生）带来了成功和希望，使他们获得了前所未有的成功体验，增强了学习的自信心。根据基本道德素养培养要求，制订评价方案，通过家长评价、学生自评和班主任老师综合评价的方式，在期中、期末分别开展一次评价，让学生了解自己的不足之处，制定、落实改进措施，经过后半学期的努力，进一步提高认识，逐步养成良好的素养。其次，通过少先队大队部加强检查，评比力度，督促学生养成良好行为素养。并将学生基本道德素养培养列入优秀班集体考核内容之一。

（2）、根据特点，组织开展小型多样的评价活动。

①学习习惯的评比、作业本的规范化评比、小报的展评等。

②体育比赛，学生的兴趣得到了充分的调动，积极性高，成效显著，从而达到了检验项目落实程度的目标。

③积极开展社团活动，在学校人人参与比赛的基础上参与区级比赛。

④艺术节的展演：书法、绘画、器乐、朗诵等精彩节目受到了教育局领导与家长的好评。

⑤结合大队一日常规检查，开展争当锦小十佳好少年活动，培养学生良好行为习惯。4.寻求习惯培养的有效方法。利用班主任例会时间，各班交流实施情况，在每月初各班进行基本道德素养培养的阶段总结，研究讨论开展道德素养培养的有效途径，及时改进推进策略。期末进行第二阶段总结，撰写教育案例，开展班主任论坛，总结活动开展成效，提出值得思考问题，寻求解决的途径。以课题为抓手，研究问题寻找方法策略，积累经验。期初要求各年级组根据教学实际问题确定好了研究内容，并开展好相关活动，贯穿与日常教学之中。期末完成一篇专题性案例或论文。

（二）与华东师范大学郭景杨教授进行了“研究型教师群体培养”的课题研究。我们从学校管理科学化入手，以教师队伍专业化为核心，采用分别试点、滚动推进、逐步覆盖的研究策略，努力使学校实现教学质量管理规范化、精细化，使教学质量在原有基础上稳定、持续提高。

1.提高认识，转变观念

教育的价值是提高人的素质，开发人的潜能，培养各种人才。学校教育改革就是要提高学校教育的质量和效率，实现这一改革关键是要靠提升教师的专业素养和提高教学质量的管理水平。所以这次研究和实践我校紧紧地抓住教师素养这一关键因素，有步骤有目标地对教师进行培训，不断地提升教师的专业化素养。同时，我们行政领导也不断反思自己以前的管理方式，逐步改变传统的、经验的和粗放的管理，慢慢地向现代化、科学化和精致化方向发展，提高管理的质量和水平。

2.以人为本，教学为重

学校教学质量的提高关键是要靠教师的素养提升和教学管理水平的提高，所以我们在实践中紧紧抓住管理的团队和以优秀教师为骨干的专业教师队伍建设。通过与郭教授的交流，确立了学校师训从三个方面入手做好三件事，即：

（1）自我诊断，完善制度。教师们首先进行了专业素养自我诊断报告，制定了个人发展三年规划，分析了自身优势，查找出了不足，制定了改进措施，学校教学工作抓住课堂这一关键，以扎实的常规制度和教学活动来有效推进。为此，学校建立并完善了符合素质教育及新课程要求的教学工作常规，规范了教研活动与教学的各个环节。在充分分析教学现状、师资情况的基础上，实施了校级领导——教导处——教研组备课组管理一条线，对不同学科、不同阶段实施重点不同的管理。

（2）骨干先行，实践培训。我们成立了以教研组长、学科骨干为主体的核心实验团队，在专家的引领下，对“学科教学三论”学科本质论、学校教学价值论、学科教学方法论；课程标准解读和教材内容分析；各科考试题型测试功能研究和解题思路与技巧研究，都有一个深入研究，有自己独特见解。这样从宏观、中观、微观三个层面研究一门学科，使骨干教师不仅把注意力集中在局部与具体的细节上，而且可以高屋建瓴的把握学科教学。尤其是实验教师们认真学习了课程标准，对小学阶段的十二册教材的知识结构与能力结构进行了系统整理，明确了所教内容在小学阶段的不同年级所处的位置与目标要求，对知识有了纵向的把握，有利于教师掌握教材，吃透教材，教学目标的细化使教师对每节课的教学目标把握的更加准确到位，从而提高了课堂效率，向构建有效课堂迈出了扎实的一步。我们边教学边科研，在教学中发现问题，通过科研解决问题，形成我校教学实践和科研实践相互促进、共同提高的新教学模式，学校形成了团结协作、共同切磋、相互学习的良好氛围。

（3）结合研究，改革备课。备好课是上好课的关键。在我校与华东师范大学郭景扬教授一年的课题实验研究中，我进一步认识到落实高效课堂的根本在于课堂教学中教学目标的达成以及教学重难点的突破。而现实课堂教学中，很多老师因为对课标中年段要求的把握欠缺和对教材的挖掘不够而导致了不能正确把握教学目标，从而使课堂效率的低下，学生对知识点的掌握不扎实。所以，教师要想正确把握每节课的教学目标、教学重难点，那么对教学目标逐步细化显得尤为重要。为此，我们发挥教研组团队力量，结合课题研究，在部分年级学科中进行了尝试，即围绕新授课研究制定双向细目表，从识记、理解、分析、鉴赏、应用、评价等方面将教学目标进行细化，以便明确地指导自己每个环节的教学，做到心中有数。团队合作制定细目表的过程也是一个教学研究的过程，大家通过交流探讨澄清了许多模糊不清的问题，比较准确地把握了本课的教学目标和重难点。在此基础上我们又把教案的设计重点放在了详备重难点环节的突破上，要求教师针对本班学生实际多进行预设，体现教师的引导，使教学更具个性化、实效性，提高教师驾驭课堂的能力。这样的要求，避免了老师机械重复地抄写，使备课成为一个发挥智慧、注重高效、提高能力的更有价值过程。

2010年3月，我校又携手香港专家，进行了启发潜能教育的研究，以“尊重、关怀、信任、刻意安排”为情怀，调整心态，在工作中享受幸福。

学校还以树立多元化的大课程观为突破口，联手济南市青少年宫建立了“校外活动实践基地”，丰富学生体验，加强社区共建，实现共享共赢。

根据学校实际，学校成立了科学探查、声乐合唱队、器乐葫芦丝、墨缘书社、墨缘画社、AY漫画、小主持人、旧玩法新游戏抖空竹、乒乓球、小篮球、棋类、英语剧等多个社团组织，异彩纷呈的校园生活，培养了学生良好的情趣，促进了学生特长的形成与发展，使每一个孩子都拥有创新的喜悦、成功的体验，给每个学生留下一个可回忆的美丽童年。”每位教师心中谨记着这样几句话：“爱心、耐心、细心、责任心，以学生的发展为中心。” 每个学生心中始终回响着这样几句话：“我爱我的学校，我爱我的老师，我爱我的同学。” 济南市锦缠街小学教科室

第三篇：小学教科室工作总结

紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。

一、科研扎根于日常教学每一天。

为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，我们继续施行比较完善的科研工作管理体制：正常运行着“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处;建立学习、例会、活动、汇报制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，并做到时间、内容、地点、主持人、记录五落实，而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。

二、学习与培训是提升教师素养的大抓手。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把教师的培训与理论学习作为学校教育科研最重要的环节。

本学期，教科室先后组织教师参加各级教研培训，如：组织教师观摩“市青语年会”;观摩“省小学数学年会”;组织多名教师参与“新基础教育实验活动”;组织全体班主任参与“省班主任工作远程培训”，组织教师参与“建立班级网站”等培训活动。本学期还组织教师积极参与校内外教研活动。xxxx年xx月xx日学校组织教师前往盐城秦南小学进行教育教学研讨活动，参与了秦南小学“激发学生学习英语的兴趣”“有效的补差”“有效的作文教学”主题沙龙活动，还送上了英语、数学、语文三节课和“打造科研基地特色，涵养艺术文化内涵”的科研讲座，与秦南小学的教师进行了面对面的探讨。通过组织和参加这样培训与研讨，引导教师对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

此外，还以学校新基础教育实施为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想。教师每学期精读理论书籍不少于一本，撰写并上传有个性化思考含量的读后感，参加读书沙龙活动不少于1次，每月上传研究资料不少于1篇，学期末进行考核与评比。

三、扎实展开科研活动，丰收科研成果。

1、强化教研和科研活动。

在教育科研活动中，充分发挥教研组长和课题组长的作用。每个教研组长、课题组长认真组织集体备课，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使教育教学研究的理念和精神落实到具体教学过程中去。

2、务实课题研究。

本着求真务实的原则，努力使课题研究与培养教师两轨并行。在学校主课题的前期研究的基础上，不断改善，对课题资料的设计与数量将加以调整，使课题研究轨迹的展示更加富有个性化，也使课题组成员具有更大的发展空间。本学期学校在原有1个省级课题和1个国家级子课题的基础上，继续申报1项课题，形成较为系统的课题研究网络，使我校的课题研究结构更合理，内涵更丰富，重心更突出。在课题研究中心组当中，要形成工作例会制度，理论学习制度和评价考核制度，推动课题研究的深入。

课题组每周集中学习一次，针对研究课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触最前沿的信息。通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。老师们都能以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把科研理念转化为教学行为。

3、展示课堂风采

本学期教科室不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导，还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通过深入课堂，展示了32节教学研讨课和5节骨干教师、学科带头人、教学能手的示范教学公开课，让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。全体老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

四、履行服务职能，搭建舞台，推广研究成果。

一学期来，学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台，先后组织老师参加常州市各级各类比赛活动。在学校教科室组织参加的各级论文评比中，有二十余篇教师论文获奖发表。其中，在省师陶杯优秀教学论文评选中，;在市班级文化建设班主任年会优秀教学论文评选中，我校韩莉亚撰写的《创设读书氛围，让心灵快乐成长》获三等奖;在区教海探航论文评选中有9位教师分获一、二、三等奖;区教育学会论文评选中有6位老师喜获佳绩，其中韩莉亚老师、唐剑老师、来蕾老师荣获一等奖;丁晓红老师、李波老师荣获二等奖;在市小学品德与生活(社会)教学设计评选中，王芬老师撰写的《秋天到了》荣获三等奖。

学校的“书画艺术校本课程” 本学期扎实有序地正常开展，并且在书法教学科研上又有新的突破。在杭州举行的全国规范汉字书写实验教材审定会上，作为我市唯一教师代表，我校唐剑老师设计的教材样章被教育部规划汉字委员会选中，现已作为范本在部分省市推广，为常州市书法教育增添了荣誉。这一成绩的取得与我校实施的校本教材开发思路是分不开的，自我校开展书法校本课程以来，我们本着眼中有学生、心中有课程，重视摸索中积累，反思中成长，在平时教学中我们将着力点放在在学情的分析和经验的反思上。正是有了这样的积累，编写教材时对学生的需要把握就准确，现在我校正在积极参与部编写字教材的编写，以此为基点的校本课程教材值得期待!书画组老师共同研究，由李波老师执教的书法教学视频案例获得了市一等奖。

纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高;教育科研论文获奖发表的面还不广。回眸过去，我们思绪飞扬;展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使学校教育科研工作再上新台阶。

第四篇：小学教科室工作总结

本学期教导处、教科室，在县教研室、校长室的正确领导下，以县教育局开展的“一优二促”工程为主线，结合本镇实际情况，立足校本教研，加强校本培训，注重行动研究，以务实、创新的工作作风，进一步提高了全体教师的理论素养和教科研能力，进一步改革和创新课堂教学方式，进一步确立学生的主体地位，优化学生的学习方式，努力提高教育教学质量。一学期来做了一些工作，现就以下七个方面加以总结。

一、跟上课改搞教研。

针对在课程改革实验中存在的问题，我们本学期一方面组织教师继续学习课程改革的文件精神，组织全镇教师观看吴永军教授的新课程报告《课堂教学评价》，从观念上认识问题的本质，广大教师对小学课堂教学评价中科学性、艺术性、人文性的统一感悟较深；另一方面进一步明确新课改的理念和意义，正确认识课程改革与提高教学质量的关系，切实从思想上意识到提高课堂教学的有效性。认真安排、组织了相关实验年级教师参加市、县举办的各类新课程学科培训等活动，1—4年级在前3年的经验基础上，认真开展教学研究，5—6年级主动与课改接轨，扎实推进课改。继续进行边实践边总结边推广的工作方法，充分发挥中心校、孔小示范、辐射作用，促进全镇学校共同发展。

1、请进来——名师引路

一直以来，我们在课改的浪潮中奋力拼搏着，随着课改的深入，教师们总觉得需要一些优秀的名师来指导我们的课改工作，针对这一教师们的强烈要求，邀请名师南京潘宁老师、宝应实小诸向阳老师、秦淮一中心小学张晶老师、林朝榆老师来校上课、作报告，教师就困惑的问题与专家进行对话，以此唤醒教师的职业内在尊严和精神愉悦，提升教师的教育理念、研究意识、理论素养。

2、走出去——虚心求教

在专家引路的同时，学校更注重教师的学习，在师资培训中，学校肯花资金，下工夫，多次安排教师外出学习，本学期外出学习的人次达到了150多人次，到南京、溧水等地参加各类培训，名师观摩，去南京进行骨干培训，听课学习，去兄弟学校取经，不断地学习为教师进行课改指明了方向，转变了教学理念。

3、相约周二、周四——校内教研

推进课改的另一个重要方法是强调教师的教学实践，本学期中心校采取了一系列措施，推动教师间的合作，实行“相约周二、周四”听课活动，收到较好效果，使得“人人有压力，人人有机会”参与上、听、评课活动，活动定时间、抽签确定下一次上课人员，这些教研活动浓烈了学习氛围，教师们从中学到了教学方法，锻炼了自己。

二、不断学习增内涵。

光在实践中硬拼，只是蛮干，收效甚微。理论学习能使研究问题更清晰，给实践探索指明方向，帮助教师建构个人理论，发现自己经验的亮点。只有寻找理论的支撑点，才能使我们的工作事半功倍。因此，我们结合“一优而促”工程的实施，尽可能地为大家摘选有关的理论文章，编印了《和凤小学实施“一优而促”工程理论学习材料汇编》第一辑，印发给广大教师学习，以权威的观点来验证我们的教学实践。政治学习前，针对当前教育改革热点、教科研信息等话题推荐学习材料，供大家学习。

自主学习是校本培训的重要方式。一学期下来表明，每位教师能订阅1份教学杂志，经常进图书室、阅览室，经常博览书籍。每位教师每周摘抄1篇好文，内容能做到两个结合，一方面结合“一优二促”工程，另一方面结合教师研究专题。全体教师特别是青年教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升了自身的文化品位。

三、教学管理求效益。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终确立落实教学常规是提高教学质量的基本保证的意识。过去的一学期，我们学习贯彻市教研室编发的《中小学教学常规管理手册》，进一步明确常规管理的内容、方法和意义。

1、抓常规，促优化。本学期有重点的结合“一优二促”工程，做到学习环节“五个优化”：优化预习、优化听课、优化复习、优化作业、优化评价，优化学生的学习过程，关注学生双基落实情况。

备课方面，本学期我们成立备课组，一学期活动两次，期初分组进行“期初各科教材培训、疏通”，期中“期中考试以后教学成绩反馈，交流困惑，寻求对策”。从实践来看，备课组能聚焦课堂，针对教、学、考，努力更新传统教法，将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性，收集和整合信息，拿出提高质量的切实途径和策略。活动能定内容、定地点、定专题、定主讲人，记录完整，活动详实，成为教师团体学习不可缺少的平台，共同完成一定任务的研究共同体。但也有一些组流于形式，浮于表面。

上课方面，一方面，在各位老师认真备课的基础上，狠抓质量，向40分钟要效益，做到精讲多练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。中心校教导处全程每周跟随“相约周二、周四”听课活动，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。

2、抓检查，促落实。加强村小的教学视导及教师课堂教学评估工作。过程中实施“方向性、科学性、促进性、合作性”原则，坚持教学常规管理的正确导向作用。严格落实教学“五认真”工作，坚持校内月查制度，做到有记录、有重点、有实效。如期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中检查分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了五认真中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。

3、抓监控，促分析。加强教学质量监控，重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试，要求每位老师及时进行成绩统计和分析，并做到写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩大面积提高。

4、抓竞赛，促提优。重视学生竞赛活动，促进提优补差工作。本学期将组织学生参加了五年级作文、六年级数学等县级以上竞赛，教导处安排了专人辅导，六数有3人获得二等奖，9人获得三等奖，五作有3人获得二等奖，5人获得三等奖。

四、队伍建设树教师。

师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期进一步规范教师的课堂教学行为，促进教师教学和学生学习方式的变革。利用调研、视导、培训等机会，开展教学指导和专题讲座，共同探讨和解决教学中的疑难问题，努力提高全镇教师的教学水平。做好县“教坛新秀”、“先进教研组、组长”的评选工作。有王海燕、罗白春、刘慧、李宝蜀等教师进入“教坛新秀”的课堂比赛。

加强对现有县、镇级骨干教师管理，明确要求，让他们担任备课组长、教研组长，激发他们的责任意识和进取精神，充分发挥骨干教师在教学改革、教学研究中的辐射带动作用。同时配合县教研室组织进行各类教师教学竞赛、教学基本功评比、骨干教师会课等活动，搭建展示才华的舞台，以活动促发展，不断提高教师的业务水平。刘花老师的课外读书指导录像课获得市级二等奖，吴存明老师的《找规律》参加了县骨干教师会课，为苏教版五上数学国标本教材做录像课。

五、行动研究做科研。

行动研究即一边工作，一边研究，工作即研究。行动研究的问题来源于教学实践，行动研究的目的是为了改进教学实务，行动研究的过程应是不断行动不断展开的过程。开学初统一印发教师研究专题申报表，开学初制定，研究时间为一学年，注重研究过程，研究方面围绕预习、听课、作业、复习、评价五个点展开，给广大教师明方向、指路子，引导课题实验研究进课堂、入活动，力争人人参与课题，个个争出成果的科研氛围早日形成，力争多出成果，快出成果。如刘花的《指导学生扎实预习、初入文本》，刘慧的《深入听课，提高效率》，陈丽的《让作业成为学习的动力》，黄招辉的《分层次作业的实践与思考》等。并且通过“海天论坛”等平台，让研究教师作专题汇报：一线教师走上主席台，几人围坐，探讨当前教学中的热点、难点问题，抒发实施“一优二促”工程的感受……这种进行真经验、真交流、真科研的活动，教师们易于接受，敢于参与，一个学期下来，收到了较好的效果，形成教师自培的生动局面，从而弥补专家资源的不足，充分发掘校本培训的资源。

在基层性、群众性教科研的基础之上，根据县教研室、教科室《优化学习过程，促进学生发展》课题研究方案，组织学校部分骨干教师成立课题组，申报县级课题，对学习过程五个环节进行反复讨论，针对实际情况，分析成功教改经验，确定选择“作业”这个点，带动整个面，进行申报县级课题《优化作业的实践与思考》。教科室结合一优二促工程，对中心校、孔小进行了问卷调查，了解现在的学习状况，进行了科学分析，从而为我们今后改进教学提供依据。

六、不断反思求成果。

本学期重视鼓励中青年教师结合教育教学实践心得撰写教育随笔，从上交的随笔来看，我们的教师能联系自己的实践，勇于发现问题，科学地剖析问题，认真地反思，写下了很多较有质量的随笔和案例评析，为科学地改进自己的教学行为提供了有力的素材，初步构建了“学习-实践-反思—改进”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。每次公开课教学后，教者回忆公开课的每个环节，写成教学案例，纳入学校网站。

鼓励教师多动笔头，积极发动组织教师参加省、市、县教育学会、教科所论文的评比工作，将自己撰写的教学论文向各线投稿，努力将自己从“教书匠”中解放出来。本学期教师在国家级、县发表论文有近十篇。省教育学会，市教研室，县教研室，县教科室等几家教研单位均有我镇小学教师投稿，论文获奖数量增多，质量有所提升。仅省蓝天杯论文就获得2个一等奖，4个二等奖，8个三等奖，8个优秀奖。

同时注意加强教育教学成果管理，健全科研成果数据库。及时将教师的各类获奖成果、指导学生获奖成果存入计算机数据库；将教师的科研论文汇编成册，收存入档。教科室注意搜集教师的优秀论文、教案，这学期汇编了《杏坛叙事》理论篇和实践篇，教师论文集《扬帆》，对鼓舞教师的教学研究起了重要作用。

充分利用学校网站，及时将教育改革动态、教科研方法向广大教师传递，同时积极上传教师有关论文、案例、课题成果，网站栏目、内容日趋丰富，成为老师们共享的资源平台，成果的展示窗口，注册会员达119人，在兄弟学校中具有一定的影响。

七、各项工作求规范。

教导处、教科室能做好各项日常工作及学校的其他任务。开学初，协同校长室进行上学年的综合考核，统计各校学生数、教职工数，完成基本情况一览表，做好学籍报表汇总，收集、填写“十五”期间继续教育相关材料，做好了XX年春季的教材征订；承办了县级各项活动，县骨干提高班在孔小进行，教研室对孔小进行教学视导，县少儿艺校总校在和小活动；迎接了各项检查，如“教育现代化乡镇”验收、党员先进性活动资料检查、少先队法制安全资料、校校通检查、“示范村小”检查、“心理咨询室”验收、“平安溧水”工作等检查。

踏雪迎春，在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的进步，但也存在着诸多不足，教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远，新的一学年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下方向：

1、完善备课组的建设和活动操作程序的优化。

2、进一步紧密结合“一优二促”工程，加强以听课、评课为载体，加入学习、研究、课题的教研活动。

3、继续抓教学质量的全过程监控。根据常规要求，对学生预习、听课、作业、复习、评价等各项工作常规作出统一规定和要求。

总之，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力在XX年开创和小教学、教科研的新局面！

第五篇：小学教科室工作总结

在紧张而忙碌中，一学期又结束了。本学期是我们渭塘中心小学争创江苏省实验小学进入初步冲刺的一学期，作为领导和管理教育科研的教科室，在上级主管部门和校长的领导下，在各课题组成员的共同努力下，我们比较顺利地开展了期初确定的教科研计划，始终强化以课题研究为中心的教科研工作思路，一手抓教育科研工作的基础建设，一手抓教育科研的实践探索，为学校行政决策提供参谋，为学校发展添砖加瓦。现根据本学期开展的实际工作总结如下。

一、抓好理论学习

社会变化日新月异，知识和观念的更新也得快马加鞭，作为教书育人的教师，要明确自己肩上所负的历史使命，努力提高传道解惑的效率，不学习不行。教师不仅要学政治、学“三个代表”、学“两个率先”，还要学教育教学理论，掌握新知识，更新旧观念，更好地为学生服务。本学期中，重点组织教师学习了有关素质教育、创新教育、新课程改革方面的理论学习，及时将外界教改信息传递给全体教师，外出学习、培训到的先进教育理念，及时通过会议或复印给一线教师，了解教改动态，配合学习要求教师结合自我实际，侧重业余学习，并要求教师撰写教后体会。

在本学期中，我们借助教科研园地，刊登了新课程学习内容，了解目前课改的一些情况。利用周三下午的业务学习时间，我们组织全体中心校教师学习了《论学习方式的变革》、《新课程与学习方式》、《综合实践活动课程的本质》以及北师大周玉仁教授的《更新教育观念，依据小学生学习数学的特点改革数学》访谈录。我们相信，只有我们不断加强学习，我们的理论素养必将得到有效的提高，使教育教学的先进理念融渗到我们的每一位教师的日常教学工作中。

二、抓好队伍建设

建设一支素质较高、业务精干的教师队伍建设是学校开展教科研工作的有力保障。本学期，青年教师参与课题研究的人数逐渐增加，他们的热情比较高，已经充分认识到教科研工作对自身成长的有利。教师学习兴趣浓厚，撰写文章的水平有所提高，有14篇文章发表在区级、市级、省级刊物上。

三、抓好课题研究

本学期，我们各课题组均开展了相应的研究活动，尤其是数学和语文课题组能按学期计划进行课题活动，并且做好实验测试以及对结果进行了理性分析。数学课题组还要求数学教师填写了“创新案例记载与分析”。这些活动的开展，即积累了一定的课题实验材料，同时也为我们青年教师提供了一起参与课题研究。由于主课题与省级电教课题已经到了最后的研究阶段，因此大量的书面汇报材料需要我们去做好，下学期10、11月份将进行结题工作。

在本学期，我们认真做好上级部门对这些课题的汇报材料。各课题组基本能准时上交有关材料。实验工作进展顺利，并取得一定的实验效果，为学校的发展打好一定的基础。

四、做好教科研先进评比

今年4月份，我们学校接到文教局通知，推荐渭塘小学与陆慕高中两所学校为我们区参加本苏州市第四次教育科研先进学校。徐建福校长责成教科室认真做好材料上报工作，5月中旬我们将有关材料交苏州市教科所。下旬，苏州市教科所对我们学校进行了实地考察。6月份，我们去陆慕高中进行了教科研交流，受到了评估组专家的肯定。当然，评估组专家一针见血地指出我们学校的教科研论文质量不高，发表的刊物档次不高。同时，徐建福校长被评为苏州市教科研先进个人。

这一次评比，使我们欣喜地看到我们的教育科研工作被专家的肯定，鼓舞了我们从事教科研的信心与决心，同时我们也清醒的看到，我们的教科研工作还有待于提高。

五、抓好校本课程开发

根据我们渭塘地方特色与学校实际，学校行政经过充分论证，以《渭塘珍珠文化》作为我们学校的校本教材。我们确立了校本课程开发小组，聘请退休教师袁冬生老师为教材内容的主要撰写者。我们将撰写好的校本课程内容及时征求我们教师的意见与建议，并进行了合理采纳。在此基础上，教科室具体负责教材的审定、编辑，包括对课本的封面设计、正文部分的排版、文字的修改、图片的选择等。暑期将交印刷厂付印，争取在下学期开学初可以使用。

六、存在问题与今后努力方向

应该说本学期我们在期初制定好的计划基础上，开展了本学期的教科研工作，基本完成了任务，达到了预期目标。但由于种种原因，我们的调研工作未能进行。

存在的问题也有的，今后努力的方面主要是：（1）教师的理论素养有待进一步提高。（2）课题研究活动有待于正常开展。（3）科研论文有待于在数量与质量上的保证，并且要通过多种渠道进行发表。（4）全力做好省级电教课题与市级主课题的结题工作，重点做好材料的整理、分析、提炼工作，全面迎接省实验小学的验收。